專題：小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
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淺談小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 【摘要】創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。加強(qiáng)創(chuàng)新教育，已成為當(dāng)前教育研究的熱點。要跟上時代的步伐，思想不落后，就必須具備創(chuàng)
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如何培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力
如何培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力
漣水縣高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)劉祝洪
作為小學(xué)老師，我們知道，一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容雖然較中學(xué)簡單，沒有嚴(yán)格的推理論證，但卻有不少的判斷、推理，這就為培養(yǎng) -
小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)21世紀(jì)需要具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新，就是拋開舊的，創(chuàng)造新的，就是棄舊圖新。也可以說，創(chuàng)新是人的全部體力和智力都處在高度緊張狀態(tài)下，創(chuàng)造獨特新穎成果
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淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.doc52
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力小學(xué)數(shù)學(xué)是當(dāng)今義務(wù)教育中一門重要的科學(xué)。因此，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師們?yōu)榱诉_(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目的，總是傾其所能，采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)
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培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的幾點心得
培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的幾點心得
劉國祥
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視 -
淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
者太中心學(xué)校連心完小
周余祥
2011年11月摘 要：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一切能力中，創(chuàng)新 -
淺談低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)（合集5篇）
淺談低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
小學(xué)低年級學(xué)生從學(xué)習(xí)知識到掌握和簡單運用知識，都必須通過小學(xué)生的思維與實踐體驗才能實現(xiàn)。一切教學(xué)活動都必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 -
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略論文
一、設(shè)為導(dǎo)學(xué)的策略所謂“設(shè)為導(dǎo)學(xué)”就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)的知識停留在膚淺表面的認(rèn)識時，教師不能把正確的結(jié)論直接告訴學(xué)生讓學(xué)生死記結(jié)果，而應(yīng)該在此處設(shè)問，促使學(xué)生由
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怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力論文
摘 要：要學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生應(yīng)具備良好的抽象思維能力、邏輯思維能力，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)就是教給學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維方法，努力培養(yǎng)起學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：小
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一題多解培養(yǎng)思維能力
一題多解培養(yǎng)思維能力
一道應(yīng)用題的解題方法往往不是唯一的。因此，要學(xué)會從多方面多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的思維能力。
例1甲、乙兩人要運240噸貨物，甲單獨運8小時能運完，乙 -
淺談歷史思維能力的培養(yǎng)
佛山市高明區(qū)中小學(xué)教師2008年教育教學(xué)參評論文 題目：淺談歷史思維能力的培養(yǎng) 工作單位：高 明 一 中 學(xué) 科：歷 史 姓 名：何 云 耀 參評時間：2008年12月 淺談歷史思維能力的培養(yǎng)
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開拓創(chuàng)新,如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力
開拓創(chuàng)新,如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力 學(xué)校要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，其基本條件之一就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型、具有獨立思考能力，勇于創(chuàng)新精神的人才。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從一年級起
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如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)思維能力
如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)思維能力 劉墾中心學(xué)校 艾輝高 思維是認(rèn)識過程的高級階段，是人腦對事物本質(zhì)和事物之間規(guī)律性關(guān)系的反映，思維能力是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的核心。數(shù)學(xué)學(xué)科的豐富
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淺談數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
標(biāo)題淺談數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)作者嘎松旺姆關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)創(chuàng)新思維數(shù)學(xué)思維 指導(dǎo)老師程 支 明 專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)正文 1引言 現(xiàn)代教育觀點認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的
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如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力（精選合集）
如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 邱廷建 中學(xué)高級教師，福建省特級教師，福建省優(yōu)秀教研員，福建省中小學(xué)百名名師，龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人，龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)名師。教育部課標(biāo)教材配套
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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
儀征市青山中心學(xué)校宣小梅21世紀(jì)的教育強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸 -
如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)姓名：田富強(qiáng)
單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué) 聯(lián)系方式：***或*** 電子郵箱：dstfq@sina.com
時間：2012年4月10日
如何加 -
論述：學(xué)生思維能力培養(yǎng)
論文題目：學(xué)生思維能力培養(yǎng)
摘要：高考?xì)v史“能力與素養(yǎng)立意”的命題理念對歷史教師提出了更高要求。只有真正激發(fā)學(xué)生主動思維，發(fā)掘內(nèi)在潛能，使學(xué)生在課堂教學(xué)中釋放創(chuàng)新思維火
