專題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)反思
我們經(jīng)常見到這樣一些數(shù)學(xué)課：有的教師講得井井有條，知識(shí)分析透徹，算理演繹清晰，學(xué)生聽得輕輕松松，似乎明明白白，但稍遇變式和實(shí)際問題卻往往束手無策；有 -
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)（最終定稿）
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn) 內(nèi)容摘要：課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是教師的主要工作，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是把握教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)
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小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教案設(shè)計(jì)古縣小學(xué) 劉秀英 《圓的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）班級(jí)姓名學(xué)習(xí)內(nèi)容：《圓的認(rèn)識(shí)》（六年級(jí)上冊第57、58頁內(nèi)容。）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略
隨著新課程改革理念的不斷深入，豐富多變的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的重要體現(xiàn)之一。然而，在這些活動(dòng)的背后，不少卻露出浮華，流于形式。讓人感受到了熱鬧，卻很少讓人心動(dòng)
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）
所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)情境、評(píng)價(jià)指導(dǎo)及整個(gè)教學(xué)過程所
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提要
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提要 教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)前教學(xué)理論和實(shí)踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學(xué)。所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過程，每一個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)、獨(dú)立的個(gè)體，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；而教師是這個(gè)變化過程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1 數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，而小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，他們的思維正處在由具體形象思維為主向抽象思維過渡階段，不能以純抽象的方式進(jìn)行思維。如果教
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
陽光外國語學(xué)校王峰數(shù)學(xué)是人類文明的重要組成部分，還具有極其重要的文化價(jià)值。數(shù)學(xué)是一種語言,可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)世界進(jìn)行精確、簡潔的表述；數(shù)學(xué)是一種思想 -
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)富順縣東湖小學(xué)王德貴各位老師：大家好！今天由我來給大家做個(gè)交流，交流的題目是《新課標(biāo)小小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》。因?yàn)槲沂情L期教數(shù)學(xué)的，所以對(duì)數(shù)
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)策
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)策 小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生未來的數(shù)學(xué)發(fā)展有著非常重要的作用。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作，并充分
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般策略
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般策略 ◆您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般策略文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般策略感
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之我見5篇
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之我見 新課標(biāo)、新課程改革在我省已經(jīng)實(shí)施已有幾年了，省和市教研室做了許多調(diào)查研究和專題研討工作。如：學(xué)科培訓(xùn)，聽課調(diào)查，示范研討，專家報(bào)告，評(píng)價(jià)研究，收集
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關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)開放型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的探討
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)開放型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的探討 開放式課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)相比， 它更注重培養(yǎng)學(xué)生通過主體參與、動(dòng)手實(shí)踐來獲取新知的能力?，F(xiàn)將有關(guān)問題分述如下：一、傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題的設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題的設(shè)計(jì) 【摘要】實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。本文從研究課堂“有效學(xué)習(xí)”個(gè)案，發(fā)掘、預(yù)設(shè)并生成有效學(xué)習(xí)的操作點(diǎn)，引領(lǐng)教師積極應(yīng)用，對(duì)如何優(yōu)化小學(xué)
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小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究
《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》課題結(jié)題報(bào)告湟源縣申中卡路學(xué)校 一、研究的背景和意義1、創(chuàng)新教育的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的體會(huì)
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的體會(huì) 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向?qū)W生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)
