專題：英語提升小課題
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英語小課題[精選合集]
小學英語學習興趣的培養(yǎng)一一英語課題研究小結(jié)
人的興趣是多種多樣的，趣味不同的人會有不同的價值。不同的興趣產(chǎn)生不同的追求。一個人一旦有了某種興趣，他就必定要竭力去實現(xiàn) -
英語小課題
《初中英語閱讀教學實踐與研究》結(jié)題報告 摘要：在中學加強英語閱讀教學、強化學生的閱讀能力、提高學生的閱讀水平，培養(yǎng)學生的閱讀習慣是英語課程改革的必然趨勢。本文根據(jù)中
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英語小課題工作總結(jié)
英語小課題工作總結(jié)
這個學期我的研究課題是：自主讓我的課堂更加精彩。這個課題是在自主互
助式教學模式提出的背景下提出的。在此我對我的小課題做一下總結(jié)：
在自主課堂中我 -
英語小課題小結(jié)
英語小課題小結(jié) 牛生輝 新課程標準要求英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。其中特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使
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初三英語小課題研究
初中英語課前有效性預習的研究 一、 問題的提出 1、 現(xiàn)狀分析 實施素質(zhì)教育以來，培養(yǎng)學生的自主學習能力和提高課堂教學效率成為教育的重點。因此，我縣實施了“課前預習----課
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英語組小課題研究方案
英語組小課題研究
——“小學英語教學情境設計的實驗研究”為了適應新課程改革的需要，切實促進我校英語課堂教學的優(yōu)化和英語教師專業(yè)成長，經(jīng)學校英語組研究，在英語組內(nèi)開展“ -
英語小課題專項研究
英語小課題專項研究
如何根據(jù)教學目標和學生實際，采用有效的教學方法；如何以學生的發(fā)展為宗旨，進行形成性評價和終結(jié)性評價；緊扣教學目標的一分鐘歌曲/歌謠（一分鐘free talk 、一 -
英語小課題研究2
英語小課題研究 作者： 楊紅玉 (小學英語四川涼山小學英語二班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 1 / 906 發(fā)表日期： 2010-12-27 15:04:52 在英語教學的初級階段,往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)。但
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小學英語小課題研究
問題的提出 1、 在當今小學英語書寫教學中存在的問題促使我研究本課題 新課改標準下,我們所遵循的是 “聽說領(lǐng)先,讀寫跟上的原則?！边@的確是符合語言教學的規(guī)律,同時又緊
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英語小課題展示總結(jié)
英語小課題展示活動總結(jié) 為提升邊遠山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量，我鎮(zhèn)在縣教研室的關(guān)心下，于10月24日在我校開展了“小課題研究”英語課堂教學展示，活動中，縣教研室的領(lǐng)導肯定了一些
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英語小課題展示總結(jié)
初二英語組小課題研究工作總結(jié) 初二英語組全體成員 為提升初二的英語教育教學質(zhì)量，本學期初二英語組開展了“如何進行課前展示”小課題研究。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)
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英語組小課題方案
英語組小課題研究方案 ——“小學英語教學情境設計的實驗研究” 為了適應新課程改革的需要，切實促進我校英語課堂教學的優(yōu)化和英語教師專業(yè)成長，經(jīng)學校英語組研究，在英語組內(nèi)開
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三年級英語小課題研究（模版）
三年級英語小課題研究：培養(yǎng)學生掌握正確的字母書寫
在這一學期，我們做了這樣的一個小課題研究，培養(yǎng)學生掌握正確的字母書寫 ，英文書寫應符合規(guī)范，英文字母要寫清楚、寫整齊、寫美 -
英語小課題開題報告
英語小課題開題報告 英語小課題開題報告1 一、課題提出的背景：隨著新課改的不斷深入，對小學英語教學也提出了新的挑戰(zhàn)。英語新課標要求教師積極探索并采取有效的學習方式，小組
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英語小課題研究方案1
一、本課題的具體研究目標為： 1、通過有針對性的生活情境創(chuàng)設，使學生在理解語言的意義和功能的基礎上，正確靈活地運用英語開展交際性活動，從而培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和興
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八年級英語小課題研究
八年級英語小課題研究 初中英語閱讀教學實踐與研究 【摘要】：在中學加強英語閱讀教學、強化學生的閱讀能力、提高學生的閱讀水平，培養(yǎng)學生的閱讀習慣是英語課程改革的必然趨勢
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英語小課題研究可選題目
英語小課題研究可選題目 1. 中學口語交際教學的研究 2. 提高中學生英語聽力的策略的研究3. 高中英語開放式閱讀教學的實踐探索4. 高中英語立體式課堂模式的構(gòu)建和研究5.
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英語小課題調(diào)查報告（優(yōu)秀范文五篇）
英語小課題調(diào)查報告我校學生來自各個不同階層的家庭，學生來自于不同的小學，有的在小學三年級時就開始學習英語，各學校教學特色，教學側(cè)重點，教學水平各異。心理發(fā)展水平也有較大區(qū)
