專題：中國現(xiàn)代稱謂禮儀分析
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中國現(xiàn)代稱謂禮儀分析（5篇）
中國現(xiàn)代稱謂禮儀分析 白銀亮（燕山大學 經濟管理學院，河北 秦皇島 066004） [摘要] 中國現(xiàn)代稱謂禮儀可分為正式稱謂禮儀與非正式稱謂禮儀；中國現(xiàn)代稱謂禮儀較多地、較重地反映
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中美現(xiàn)代稱謂禮儀比較分析（本站推薦）
中美現(xiàn)代稱謂禮儀比較分析 白銀亮李效媛 摘要：本文將稱謂禮儀分為正式稱謂禮儀與非正式稱謂禮儀，并以此為視角對中美現(xiàn)代稱謂禮儀作了詳細比較。本文指出中國現(xiàn)代稱謂禮儀較
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稱謂禮儀
稱謂禮儀 簡介 稱謂禮儀稱謂，也叫稱呼，屬于道德范疇。稱謂禮儀是在對親屬、朋友、同志或其他有關人員稱呼時所使用的一種規(guī)范性禮貌語，它能恰當地體現(xiàn)出當事人之間的隸屬關系。
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稱謂禮儀
稱謂禮儀 一、口頭稱謂語 古代稱謂 中國號稱文明古國，世人譽之為禮儀之邦、君子之國，即使是在唇槍舌劍的論 戰(zhàn)中，我們的先人也同樣講究語言美?！抖Y記·儀禮》道：“言語之美
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2.稱謂禮儀
稱謂禮儀
1、生活中的稱謂是指人們在日常生活中，彼此之間所采用的稱謂語。下面關于稱謂的說法正確的是（ ABC）
A．對于有身份、年紀長者，可以以“先生”相稱
B．對于文藝界、教育界人 -
2.稱謂禮儀
稱謂禮儀 1、生活中的稱謂是指人們在日常生活中，彼此之間所采用的稱謂語。下面關于稱謂的說法正確的是（ ABC ） A．對于有身份、年紀長者，可以以“先生”相稱 B．對于文藝界、教育界
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古代年齡、禮儀、稱謂（五篇范文）
古代年齡稱謂 1.花信年華：女子二十四歲。花信：開花時期，花期。借此泛指女子正處年輕貌美之時。 2.而立之年：三十歲?！墩撜Z·為政》：“三十而立?！币粋€人到了三十歲應該是人格自
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稱謂的禮儀規(guī)范（五篇材料）
稱謂的禮儀規(guī)范（一） 禮儀要求可概括為“稱謂得體，有禮有序”。稱謂應符合身份?？梢詫Ψ降穆殬I(yè)相稱，也可以對方的身份相稱。在對方身份不明的情況下，采用以性別相稱“某先生”、
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現(xiàn)代禮儀
《現(xiàn)代禮儀》課程形成性考核冊 學校名稱: _______________________ 姓 名:_______________________ 學 號: _______________________ 班 級: _______________________ 江蘇
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現(xiàn)代禮儀
第一次作業(yè)
1. 第二節(jié) 逢年過節(jié)送人的禮品要越貴越精美越好，越能表達送禮人的誠意。
B.錯
2. 第四節(jié) 以下哪個不是人際交往中3A法則內容？
B.尊重對方
3. 第一節(jié) 學習禮儀要注 -
現(xiàn)代禮儀
左丘有言:”禮,天之經也,地之義也,民之行也?！霸诂F(xiàn)代社會，對禮儀的關注度在很大程度上決定了事業(yè)、成就的高度。當今社會對于禮儀的要求決定了人們必須時時刻刻去規(guī)范的塑造
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現(xiàn)代禮儀
現(xiàn)代禮儀 一、原則 1. 尊重的原則：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重所有人是一個人的教養(yǎng) 2. 自律的原則 3. 寬容的原則 4. 適度的原則 二、儀表儀態(tài) 1、 干凈整潔：發(fā)式（長發(fā)
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現(xiàn)代禮儀 文檔
第一講禮儀的概念
一定義:禮儀是指人們在相互交往中，為表示相互尊重、敬意、友好而約定俗成或制定的、共同遵守的行為規(guī)范和交往程序。（交往藝術，待人之道）
辨析：禮儀與禮貌、禮 -
現(xiàn)代禮儀
現(xiàn)代禮儀論文
現(xiàn)代禮儀課程是一門實踐性、操作性、實用性很強的學科。通過講授禮儀知識，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高大學生的素質素養(yǎng)。培養(yǎng)大學生在日常生活中 -
現(xiàn)代禮儀學
文明禮儀伴我行 我國是世界文明古國之一，富有優(yōu)良的文明禮貌傳統(tǒng)，素有“禮儀之邦”的美稱，幾千年光輝燦爛的文化，培養(yǎng)了中華民族高尚的道德也形成了一整套完善的禮儀。禮儀是一
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現(xiàn)代禮儀論文
現(xiàn)代禮儀論文 —商務禮儀 班級： 姓名： 學號： 現(xiàn)代禮儀論文——商務禮儀 大學生是社會棟梁，是建設社會的潛力股，在校甚至畢業(yè)后接觸到社會上方方面面的人，參與到商務活動當中。對
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現(xiàn)代禮儀復習題
禮儀復習題 一、選擇題 1、遞接文件或名片時應當注意字體的( A )。 A、正面朝向對方 B、側面朝向對方 C、反面朝向對方 D、正反面都可以 2、在正式場合，男士穿的西服有三個
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現(xiàn)代禮儀教學大綱
《現(xiàn)代禮儀》課程教學大綱 一、 教學目的： 讓學生了解和掌握現(xiàn)代禮儀，讓學生在人際交往中贏得信任與尊重，讓學生在今后的職場和社交場合享受成功的喜悅，把學生培養(yǎng)成為有修養(yǎng)有
