專題：怎么給文章命題目
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如何給文章起個好題目
蘇軾有“傳神之難在目”之說（見《東坡集·傳神記》），《世說新語》載東晉大畫家顧愷之語：“四體妍蚩，本無闕少于妙處，傳神寫照， 正在阿堵（晉時口語，意同這個，承上文指‘眼睛’）者。 ”賈
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怎樣給文章擬定題目（最終版）
怎樣給文章擬定題目 （常見形式）
1．以事物呈現(xiàn)或事件發(fā)生的時間進行命題。如《上學路上》、《傍晚的大海》、《十六年前的回憶》、《暴雨來臨》、《松坊溪的冬天》、《課前準備 -
如何分析文章題目
一、如何分析文章標題的含義與作用
1、分析標題的含義。
標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻 -
文章題目、開頭和結尾[范文]
狀物篇
題目
善于引用詩詞、成語、歌曲、俗語
巧用修辭 比擬、反問 抒發(fā)情感式
開頭
開門見山式開頭 懸念式開頭 欲揚先抑式開頭 駁論式開頭 外形描寫式開頭 對比式開頭 引 -
文章 題目 中國相關企業(yè)
文章 題目 專業(yè) 班級 姓 名學 號 0845511443 中國船舶行業(yè)發(fā)展前景 船海四班 周杰 [文獻摘要] 造船行業(yè)既是資金、技術密集型產業(yè)，又是勞動密集型產業(yè)，具有產業(yè)關聯(lián)度大、
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2017記敘文文章題目閱讀專題復習
關于文章題目閱讀專題 能否概括文章內容；是否是全文線索；是否能設置懸念，引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；是否運用某種修辭，使標題新穎生動，激發(fā)讀者閱讀興趣；是否暗示文章主題；是否
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三八婦女節(jié)的散文-三八婦女節(jié)文章題目
三八婦女節(jié)的散文-三八婦女節(jié)文章題目 2016年三八婦女節(jié)征文文章 2016年三八婦女節(jié)征文文章 曾經(jīng)在看一位幕后配音演員訪談節(jié)目的時候，親眼目睹了聲音所創(chuàng)造的震撼的藝術效果
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學校管理的文章的題目參考
學校后勤管理文章參考 ? 堅持以人為本強化服務職能全力營造學生舒心滿意的生活環(huán)境? 學校安全教育的實踐與研究? 學校年度預算編制的實踐與認識? 淺談如何在中小學開展經(jīng)濟合同
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如何給文章取標題
如何給文章取標題 標題是文章的“眼睛”，好的標題會使文章生色，而拙劣平淡的標題會沖淡文章的內容。“花香蜂自來，題好文一半”，許多滿分的作文，大都會有一個先聲奪人的標題。那
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勵志文章給高三
有歇斯每個人都底里的本源
從初中開始，我的夢，就是復旦大學。高三了，我似乎感覺伸出雙手就可以碰觸到我的夢想，每天無數(shù)次被灌輸高考這個概念，除了背水一戰(zhàn)，我別無選擇。我在床頭 -
文章：給力新學期
給力新學期
一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美好的秋天。在這萬物復蘇的時刻，新的一學期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新學期的征途。
在過 -
如何給文章加標題
如何給文章加標題 標題是文章的“眼睛”，“睛”點得好，不但能夠突出文章的主題，而且能夠激發(fā)讀者閱讀的興趣。那么，畫龍該怎樣點睛呢 一、標題確切是前提 確切，就是要做到文章的
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給大學生的文章
帶著瑰麗的大學夢，踏入了大學的校門，曾經(jīng)以為：大學中，草是綠的，天更藍，水更清，生活更美好。那是讓高考的辛酸給壓榨出來的，家長們說：上大學了以后，我們什么都不管你。于是，以為自己以后
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給文章化妝(配套教案)
給文章化妝 ——學習寫得有文采 江西南豐一中 【教學目的與要求】 1.樹立學生正確的審美意識：好的文章必須同時具備深刻的思想和優(yōu)美的語言。 2.引導學生掌握相應的寫作理
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給初中家長的文章
中國教育現(xiàn)狀：缺失的父親+焦慮的母親+崩潰的孩子 原始社會中，爸爸會帶孩子出門打獵，孩子就被爸爸帶著去探索世界。而現(xiàn)在卻完全不是這樣，爸爸沒能成為家庭的重要角色，在家庭關系
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給文章填加標題
給文章填加標題、歸納中心思想
填加標題要簡潔、醒目，可以扣住內容，也可以扣住中心，用詞語、詞組或短句來表達。
通常有兩種方法：
1，提煉段意。先閱讀概括出各段段意，再將短意濃縮 -
給文章配畫教案
湘教版小學美術第12冊 給文章配畫 第一課時 玉門市第二小學 楊 萍 教材分析： 本課是為加強美術教學與其他學科的聯(lián)系而設計的，力求通過美術教學同語文教學的相互聯(lián)系與相互作
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什么是給力,英語文章
The word “Geili”, in my mind, can be a noun, verb or an adjective used to describe people or things that are very impressive and therefore be easily remembere
