專題：知識(shí)和能力方面
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知識(shí)·思維·能力
知識(shí)·思維·能力 摘 要 研究和解決好軍隊(duì)群眾工作實(shí)踐中遇到的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既是群工干部任職教育自身特點(diǎn)和規(guī)律的內(nèi)在體現(xiàn)，又是軍隊(duì)群眾工作創(chuàng)新發(fā)展、發(fā)揮服務(wù)保證作用的
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教育知識(shí)與能力
教育知識(shí)能力： 1．蘇格拉底 雄辯和與青年智者的問(wèn)答法。這種問(wèn)答分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，“自知其無(wú)知”。第二步稱為定義，在問(wèn)答中經(jīng)過(guò)反復(fù)詰難和歸納，從而得出明確的定
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輔導(dǎo)員工作相關(guān)知識(shí)和能力
輔導(dǎo)員工作相關(guān)知識(shí)和能力 第一套模擬 一 填空題（20分） 1、胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，最根本的就是堅(jiān)持 和 。 2、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
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素質(zhì)：知識(shí) 能力 品德
素質(zhì)與品德、知識(shí)、能力之間只能是一種包含關(guān)系，
素質(zhì)包含知識(shí)、能力、品德。
素質(zhì)是屬概念、大概念或上位概念，
知識(shí)、能力和品德是種概念、小概念或下位概念，
知識(shí)、能力、品 -
教育知識(shí)與能力
“教育知識(shí)與能力”考試大綱一、考核的主要范圍和基本要求 （一）主要范圍：中學(xué)段的教育知識(shí)與能力主要考查教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)德育、中學(xué)班級(jí)管
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消防知識(shí)與能力
消防知識(shí)與能力 一、 熟記消防“四個(gè)能力” 1、 檢查整改火災(zāi)隱患能力。 2、 撲救初期火災(zāi)能力。 3、 組織人員疏散逃生能力。 4、 消防安全知識(shí)宣傳教育能力。 二、 熟記“
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教育知識(shí)與能力
（一）國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想（熟背）： 戰(zhàn)國(guó)末年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專著?？鬃邮鞘澜缟系谝粋€(gè)提出啟發(fā)式教學(xué)的人。 蘇格拉底在教育理論上的
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知識(shí)與能力（5篇）
) 知識(shí)與能力1、了解小說(shuō)的文體特點(diǎn)及三要素2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力(二) 過(guò)程與方法1、掌握如何查找與文章有關(guān)資料的方法2、讓學(xué)
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教育知識(shí)與能力
1. 簡(jiǎn)述課程的作用
（1） 課程是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的保證。（2）課程是教師教和學(xué)生
學(xué)的依據(jù)，是聯(lián)系師生的紐帶。（3）課程是教學(xué)方法的選擇、教學(xué)組織形式的
確定、教學(xué)手 -
中學(xué)教育知識(shí)與能力（模版）
中學(xué)教育知識(shí)與能力 （試題一） 一、 單選題： 1、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是。 A 中國(guó)古代的學(xué)記 B 古印度的吠陀C 柏拉圖的理想國(guó)D 亞里士多德的政治學(xué) 2、美國(guó)實(shí)用
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教育知識(shí)與能力第八章
教育知識(shí)與能力 第八章 第八章 中學(xué)班級(jí)管理與教師心理 本章復(fù)習(xí)重點(diǎn)：班集體的發(fā)展階段、學(xué)校與家庭聯(lián)系的內(nèi)容與方式、教師心理健康。 第一節(jié) 班集體 一、 班集體的基本特征
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《教育知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題
《教育知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題一、教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理1. 簡(jiǎn)述 20 世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。（全民現(xiàn)身終）（1）教育的終身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的現(xiàn)
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教育知識(shí)與能力（合集5篇）
辨析題：教師問(wèn)題1德育原則是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)必須遵循的基本要求。包括：導(dǎo)向性原則。疏導(dǎo)原則。知行統(tǒng)一原則。尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。因材施教原則
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宗慶后有哪些知識(shí)和能力
宗慶后有哪些知識(shí)和能力 萬(wàn)一，娃哈哈失去了宗慶后，那會(huì)有什么后果，簡(jiǎn)直無(wú)法想象。這么多年離開(kāi)娃哈哈的人才也不少，但是沒(méi)有人能夠復(fù)制娃哈哈的成功，為什么？ 因?yàn)樽趹c后本人無(wú)法復(fù)
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《教育知識(shí)與能力》模擬題
2013年教師資格統(tǒng)考中學(xué)《教育知識(shí)與能力》模擬題（一） 一、單項(xiàng)選擇題（共30道題，每題2分，共60分） 1.教育學(xué)研究的對(duì)象是（ ）。 A.教育現(xiàn)象 B.教育事實(shí) C.教育問(wèn)題 D.教育規(guī)律 【解析
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保教知識(shí)與能力
兒童四大基本原則 教育的一般原則 學(xué)前教育基本原則 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則 幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 幼兒園心理環(huán)境營(yíng)造的原則 嬰幼兒心理發(fā)展的影響因素①②③④⑤ （一）客
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小學(xué)知識(shí)與能力(筆試)
知識(shí)與能力（選擇題） 各流派思想： 教育起源說(shuō)：（口訣） 生物說(shuō)：本能生利息（生：生物、能：沛西.能） 心理說(shuō)：新房源美夢(mèng)（新：心理、房：模仿、美夢(mèng)：美國(guó)；孟祿） 勞動(dòng)說(shuō)：凱米愛(ài)勞動(dòng)（凱：凱洛夫、米：米丁斯基）
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企業(yè)管理者該提高哪些知識(shí)和能力
我國(guó)企業(yè)管理者應(yīng)提高哪些方面的知識(shí)和能力 我國(guó)企業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了近百年的時(shí)間，尤其在改革開(kāi)放后的２０年，我國(guó)企業(yè)管理模式也隨之發(fā)生了很大的變化，許多優(yōu)秀的國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)
