專題：作文指導(dǎo)反思
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作文指導(dǎo)教學(xué)反思
作文指導(dǎo)教學(xué)反思“煩死了,又要寫作文了!”“我不知道要寫什么?！薄耙钦Z(yǔ)文課不要寫作文,那該有多好啊!”每當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生發(fā)出這樣的感嘆時(shí),心里總是很著急，壓力很大。小學(xué)
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作文指導(dǎo)教學(xué)反思（匯編）
作文指導(dǎo)教學(xué)反思
張 聰
“煩死了,又要寫作文了!”“我不知道要寫什么?！薄耙钦Z(yǔ)文課不要寫作文,那該有多好啊!”每當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生發(fā)出這樣的感嘆時(shí),心里總是很著急，壓力很大 -
作文指導(dǎo)課反思
一顰一笑皆有情——神態(tài)描寫作文指導(dǎo)課教學(xué)反思 湖塘明德小學(xué) 劉電英 摘要：以一節(jié)作文指導(dǎo)課為例，我分別從課前、課堂、課后三個(gè)方面闡述了作文教學(xué)中的具體寫作方法，并結(jié)合學(xué)
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動(dòng)作描寫作文指導(dǎo)及反思
動(dòng)作描寫作文指導(dǎo)及反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解動(dòng)作描寫的定義、內(nèi)容及作用。 2、讓學(xué)生掌握四種動(dòng)作描寫的方法。 3、能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)作片段描寫。 教學(xué)重點(diǎn)
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作文指導(dǎo)觀摩課反思（精選五篇）
作文指導(dǎo)觀摩課反思 作文指導(dǎo)觀摩課反思 評(píng)課內(nèi)容： 《寫作指導(dǎo)：突出中心》《記人敘事選定線索，詳略得當(dāng)突出中心》 評(píng)課時(shí)間： 20xx年12月xx日上午 評(píng)課地點(diǎn)： xx中學(xué)黨員活
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作文指導(dǎo)課教學(xué)反思
突出主線重點(diǎn)抓好學(xué)生寫作訓(xùn)練 ——“我熟悉的一個(gè)人”寫作指導(dǎo)課教學(xué)反思 鳳山縣中學(xué) 羅秋月 以事寫人，是我們指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例來(lái)刻畫人物的寫作方法，在閱讀與寫作中似
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作文指導(dǎo)課反思（精選5篇）
作文指導(dǎo)課反思
密水街道周陽(yáng)小學(xué)管彩彩
《寫一位自己喜歡或者崇拜的人》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了以學(xué)生為本的思想，較好的發(fā)揮了學(xué)生的主體性，是新課改下一堂有實(shí)效性、有生成 -
作文指導(dǎo)競(jìng)賽聽(tīng)課反思
觀摩高港區(qū)首屆作文指導(dǎo)競(jìng)賽有感
十二月二十一日和十二月二十三日，我在高港實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別觀摩了十二節(jié)作文指導(dǎo)課和十二節(jié)作文評(píng)講課。欣賞著十二位教師不同風(fēng)格的教學(xué)，品味著 -
作文指導(dǎo)課教學(xué)反思
作文指導(dǎo)課教學(xué)反思 東方紅小學(xué) 李巖 作文難寫，這也是很多學(xué)生的心聲。那么，語(yǔ)文老師，怎樣上好作文指導(dǎo)課呢？ 一、 發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作文指導(dǎo)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
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課外閱讀指導(dǎo)反思
課外閱讀指導(dǎo)反思 新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，并布置了一些讀書任務(wù)，然
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10月教學(xué)反思作文指導(dǎo)課
作文指導(dǎo)課《生活的啟示》教學(xué)反思 藜山小學(xué)：王鳳宣 昨天，在上習(xí)作之前，我上了一節(jié)相關(guān)主題的口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生交流一件小事、一句格言獲得的啟示。學(xué)生在這節(jié)課中就說(shuō)得很
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編寫童話故事作文指導(dǎo)教學(xué)反思
《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)反思 老師們都知道，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開(kāi)拓學(xué)生的思路。關(guān)于這兩點(diǎn)，我也很清楚。但是究竟怎樣設(shè)計(jì)教
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編寫童話故事作文指導(dǎo)教學(xué)反思
《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)反思 老師們都知道，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開(kāi)拓學(xué)生的思路。關(guān)于這兩點(diǎn)，我也很清楚。但是究竟怎樣設(shè)計(jì)教
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難忘的第一次作文指導(dǎo)反思
《難忘的“第一次”》習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生寫作欲望，挖掘?qū)W生內(nèi)心真實(shí)的獨(dú)特的東西。 2、引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,突出“第一次”帶來(lái)的特有的感受及獲得的啟
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作文命題指導(dǎo)教學(xué)反思（5篇）
作文命題指導(dǎo)教學(xué)反思 學(xué)生馬上面臨高考，而作文會(huì)決定語(yǔ)文成績(jī)的“半壁江山”，如何使學(xué)生的作文能取得高分？通過(guò)最近幾次習(xí)作后，我發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)的作文命題不是很理想，太平淡、乏
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課本劇指導(dǎo)反思[精選五篇]
課本劇《遲到大王》指導(dǎo)反思 劉芳 在落實(shí)我校語(yǔ)文課外閱讀課題研究的精神、方案中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對(duì)教材、讀本、生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)
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接受教學(xué)指導(dǎo)——教學(xué)反思
關(guān)于教學(xué)反思的心得體會(huì) 剛剛開(kāi)始實(shí)習(xí)之后，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)冊(cè)上需要寫教學(xué)反思，可是我根本不清楚什么是教學(xué)反思，教學(xué)反思到底要寫什么呢？我百度了“教學(xué)反思”，網(wǎng)上有一個(gè)《怎樣
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高三作文指導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
“理性分析 感性表達(dá)”作文指導(dǎo)課 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 這是一節(jié)作文指導(dǎo)課，也是一節(jié)思維開(kāi)掘課，更是一節(jié)情感洗禮課。教者沉著而不是熱情，學(xué)生被動(dòng)而變得主動(dòng)。借助聲像多媒體,從
