第一篇：作文指導(dǎo)觀摩課反思

作文指導(dǎo)觀摩課反思

作文指導(dǎo)觀摩課反思

評(píng)課內(nèi)容：

《寫作指導(dǎo)：突出中心》《記人敘事選定線索，詳略得當(dāng)突出中心》

評(píng)課時(shí)間：

20xx年12月xx日上午

評(píng)課地點(diǎn)：

xx中學(xué)黨員活動(dòng)室

評(píng)課內(nèi)容：

尊敬的各位老師，大家上午好！我們都知道：作文能力的提升對(duì)學(xué)生將來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，而作文教學(xué)恰恰是我們初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，甚至可以說(shuō)是弱點(diǎn)。今天，要特別感謝名師工作室的老師送課下鄉(xiāng)來(lái)到我們第一協(xié)作區(qū)，為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建了交流的平臺(tái)。更要感謝今天講課的劉曉蕾老師和呂明喬老師不辭辛勞、精心準(zhǔn)備，為我們帶來(lái)了兩節(jié)精彩的作文指導(dǎo)觀摩課。

說(shuō)實(shí)話，從接到讓我評(píng)課通知的那一刻起，我內(nèi)心滿是惶恐。今天是抱著學(xué)習(xí)的目的來(lái)的，所以下面我就談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的收獲：

第一、兩位老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，不急不躁，讓人聽來(lái)心里暖暖的，我想：這種暖暖的感覺感染了我，也一定在感染著學(xué)生，讓學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)定然會(huì)是高效的。因?yàn)樾睦韺W(xué)告訴我們：一個(gè)人如果總是處于一種興奮的、愉快的狀態(tài)，他的思維就會(huì)有超常的發(fā)揮，他接受外面信號(hào)的速度就會(huì)非常快捷。

第二、教師的魅力可以對(duì)學(xué)生形成積極影響，而教師的教學(xué)理念直接影響著自身的魅力。兩位教師正是心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生，課堂上充分突出學(xué)生的主體地位，一心為了每位學(xué)生的發(fā)展，所以課堂上學(xué)生的參與面很廣，交流展示積極性很高。比如：兩位老師在學(xué)生獨(dú)立自學(xué)和討論交流環(huán)節(jié)，均俯下身去與學(xué)生平等交流、適時(shí)引導(dǎo)；學(xué)生展示時(shí)，教師積極平等參與，及時(shí)引導(dǎo)、激情評(píng)價(jià)，讓課堂精彩不斷。印象最深的是呂老師在面對(duì)一位學(xué)生獨(dú)霸展示機(jī)會(huì)時(shí)，抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“可能你回答問題多，有點(diǎn)累了，請(qǐng)你點(diǎn)一個(gè)組的成員繼續(xù)回答！”如此相信學(xué)生、依靠學(xué)生，也充分展現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智，很是值得我學(xué)習(xí)。第三、新課標(biāo)要求初中階段要讓學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩位教師課堂上都是密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如呂老師指導(dǎo)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，劉老師提醒學(xué)生注意傾聽等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)絕非一朝一夕的事，而在于從日常點(diǎn)滴做起。

征對(duì)作文教學(xué)，我還有兩點(diǎn)困惑：

1、作文指導(dǎo)如何做到長(zhǎng)效，避免學(xué)生課上知道，下課就忘掉。

2、作文教學(xué)內(nèi)容選點(diǎn)如何更細(xì)、更小、更利于寫作發(fā)展需要。

第二篇：觀摩課反思

觀摩課心得體會(huì)

這是我第一次觀摩并參加的幼兒園觀摩課比賽。盡管是規(guī)模不大，條件有限的園內(nèi)迷你賽，但通過觀看三天的比賽，我依然受益匪淺。首先我明白了什么是觀摩課。應(yīng)該如何上觀摩課，怎樣才能把它上好。想想在開賽前自己緊張的無(wú)從下手，不免有些好笑。因?yàn)樽鳛橐幻變航處熯B怎么準(zhǔn)備觀摩課，以及怎么上觀摩課都不知道，對(duì)我這個(gè)“上了那么多年學(xué)”的人而言著實(shí)是一件傷自尊的事情。但也因?yàn)槲沂切氯?，缺乏?jīng)驗(yàn)，缺乏專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，我對(duì)此也是萬(wàn)般無(wú)奈的。總有“心有余而力不足”的感覺，于是就厚著臉皮跟搭檔和同事們各種請(qǐng)教，按著她們的建議自己也在私底下力所能及的做好了準(zhǔn)備。在心態(tài)我只是把自己當(dāng)做初學(xué)者，虛心學(xué)習(xí)職場(chǎng)前輩們的上課技巧以及努力彌補(bǔ)自己不足之處來(lái)做了出發(fā)點(diǎn)。

其次我很感動(dòng)。雖然是規(guī)模不大，測(cè)試型的園內(nèi)小比賽，但不難看出我的每一個(gè)同事都在課后很用心的準(zhǔn)備了。而且從開賽到結(jié)束為止每一個(gè)人都在認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待這次比賽。她們的愛業(yè)精神深深地啟發(fā)和感染了我。甚至我都忘了那是比賽，而是心情愉悅的把它當(dāng)成了一次同事之間大規(guī)模的互動(dòng)交流。每一位老師對(duì)課堂的把握、根據(jù)本班幼兒的特征對(duì)教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

最后我終于知道了，一堂優(yōu)質(zhì)的觀摩課應(yīng)該怎樣進(jìn)行了。作為觀摩課的核心對(duì)象，我們可愛的小天使們“幼兒”才是這個(gè)活動(dòng)的中心和主體，而我們只是作為引導(dǎo)者。在以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并通過他們的發(fā)揮想象力來(lái)體現(xiàn)出這節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)。雖然課是綜合的，但絕對(duì)不能華而不實(shí)，要多而不亂。從頭到尾要為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)才能取得事半功倍的效果。當(dāng)然要使一節(jié)課成功上完，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。想要一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，要把握好自己的教態(tài)，教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。語(yǔ)言要親切，易于與幼兒交流。要適當(dāng)運(yùn)用精彩的鼓勵(lì)語(yǔ)。除此之外教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。

雖然比賽結(jié)果讓自己很意外。但我知道那都是職場(chǎng)前輩們的教導(dǎo)與指引以及自己認(rèn)真努力的成果。但是我個(gè)人還是覺得自己有太多不足之處。還有很多要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。我不會(huì)滿足于現(xiàn)狀的。在接下來(lái)的時(shí)間里我將把那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和好處運(yùn)用到我平日里的上課活動(dòng)中去，更加提高自己的專業(yè)水平，陶冶自己的教師情懷。更加努力的做好一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：語(yǔ)文觀摩課反思[模版]

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂觀摩反思

昨天，我們學(xué)校組織了全體教師通過網(wǎng)絡(luò)參加了在新城道小學(xué)舉行的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的觀摩學(xué)習(xí)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？老師們教學(xué)的思路明晰，語(yǔ)言的幽默，課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多??.贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處??在教學(xué)《淺水洼里的小魚》這一課時(shí)，老師讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。同時(shí)，老師讓學(xué)生回答問題或自己的感想時(shí)，善于運(yùn)用正面評(píng)價(jià)，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡四年級(jí)老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。這位老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智

慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透

學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教

學(xué)生涯。

2013-12-5

第四篇：數(shù)學(xué)觀摩課活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)觀摩課活動(dòng)反思

◆您現(xiàn)在正在閱讀的數(shù)學(xué)觀摩課活動(dòng)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!數(shù)學(xué)觀摩課活動(dòng)反思本次活動(dòng)，有幸在明珠小學(xué)觀摩領(lǐng)導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。七位領(lǐng)導(dǎo)的課涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，七節(jié)課都創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓思維擦出火花，讓矛盾碰撞，使學(xué)生積極加入有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)生思維山窮水盡時(shí)，給個(gè)柳暗花明的啟示。賽前劉主任引導(dǎo)我們觀課時(shí)多關(guān)注有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)們是如何駕馭課堂，調(diào)控課堂的。帶著這樣的問題去聽課，也讓我的聽課不在盲目。通過一天的觀課，我在把握生成駕馭課堂方面得到不少啟迪。因此，從這方面談?wù)勛约旱氖斋@。

一、預(yù)設(shè)與生成共精彩

如果教師一味的深陷在預(yù)設(shè)的桎梏中，生成將變得有些蒼白，學(xué)生的再創(chuàng)造將變得無(wú)力。通過本次聽課使我領(lǐng)悟到：課堂是學(xué)生的，是學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)，是學(xué)生自我表現(xiàn)的場(chǎng)所。教師并非一個(gè)凌駕于學(xué)生的導(dǎo)演，而是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的引導(dǎo)者。王成君主任《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課中，教師之前預(yù)設(shè)的男女生各完成一組練習(xí)題的比賽，從而使學(xué)生通過這場(chǎng)不公平的比賽發(fā)現(xiàn)乘積是1算式的特點(diǎn)，留給學(xué)生充分想象和自主建構(gòu)的空間，為學(xué)生搭建個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)，激活學(xué)生心中那小小的漣漪，激起學(xué)生在課堂上的千層浪，引發(fā)思維

第 1 頁(yè) 碰撞的共鳴，達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩。

二、隨機(jī)巧妙點(diǎn)評(píng)

人們常說(shuō)名家的課堂教學(xué)難以模仿，最難模仿的正是他們字字珠璣的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)。我們總是感嘆，上課最不自信的就是對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，常常在學(xué)生答題后腦中還沒有好評(píng)價(jià)語(yǔ)。七節(jié)課中，教師都有高水平的教學(xué)機(jī)智，迅速洞察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)反饋的信息作出瞬間的判斷，做出正確而合理的評(píng)價(jià)與處理。尤為突出是曹華主任《認(rèn)識(shí)左右》一課，她恰如其分的評(píng)價(jià)及引導(dǎo)性的語(yǔ)言不僅對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行著常規(guī)教育，而且使其課堂高潮迭起，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、課堂秩序的管理

管理好課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證，有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定，有助于師生雙方信息的交流。課堂中難免出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生聽課厭倦；討論問題時(shí)，談?wù)撘恍┓窍嚓P(guān)問題，說(shuō)怪話、搞小動(dòng)作，然而幾節(jié)課中，教師都能運(yùn)用語(yǔ)言信息和非語(yǔ)言信息調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以平衡教學(xué)活動(dòng)。在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處借助語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)提醒或警示學(xué)生。朱主任還利用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言以及重、難點(diǎn)的教學(xué)中通過講故事的具體而富有情趣的實(shí)例，來(lái)活躍課堂氣氛。

第 2 頁(yè) 一個(gè)睿智的教師，就是要善于敏銳地捕捉到課堂中的新信息，并抓住有價(jià)值的信息隨時(shí)改變、調(diào)整自己的教學(xué)行程；擁有教學(xué)的激情，豐富的肢體語(yǔ)言，智慧的引領(lǐng)藝術(shù)；才能有輕松自如靈活駕御課堂的能力，大膽執(zhí)教敢留空白能跑馬的風(fēng)范。這也是我今后所為之努力的方向。

第 3 頁(yè)

第五篇：數(shù)學(xué)觀摩課聽課反思

11月29日，我很榮幸的參加了河北省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)，數(shù)學(xué)觀摩課聽課反思。這是我第二次來(lái)到北方大廈，依稀記得04年6月那次來(lái)石家莊參加新教材培訓(xùn)的情景，過去了很多年，和上次相比，相同的是我依然迷路，哪怕是從會(huì)議室到餐廳，不同的是我和新教材一起成長(zhǎng)著，正努力地走向成熟。

本次活動(dòng)共兩天，總體分兩個(gè)部分，每半天先是數(shù)學(xué)課觀摩，其次是專家點(diǎn)評(píng)，中間穿插解答在座老師們的提問。因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，我因此倍感珍惜，不想錯(cuò)過每節(jié)課任何一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真聆聽著專家每一句恰當(dāng)且經(jīng)典的講解。這樣不僅能進(jìn)一步提高自身的數(shù)學(xué)水平，而且力求把會(huì)議中取得的收獲努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育在課堂上的作用。

此次活動(dòng)中的每節(jié)課，猶如縷縷清風(fēng)，孩子們卻似清風(fēng)吹拂的垂柳，時(shí)而清新跳躍，時(shí)而歡快點(diǎn)水，抽出嫩嫩的枝芽?；顒?dòng)中既有各地區(qū)的知名教師，也有在全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)的教壇新秀。每位做課老師都有共同的地方，那就是精神飽滿，親切熱情，把自己真正放在一個(gè)引導(dǎo)者的位置上，把課堂還給學(xué)生，課上注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)獲得新知的過程，親自動(dòng)手來(lái)做數(shù)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)臺(tái)上教師投入地教學(xué)，臺(tái)下教師專注地記錄，每節(jié)課雖因教材而異，但都有自己的特色，都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

一、滲透轉(zhuǎn)化思想，新知變舊知，迎刃而解。

唐山的部海英老師講的《平行四邊形的面積》一課，以及衡水的崔惠敬老師講的《三角形的內(nèi)角和》一課，都是應(yīng)用了轉(zhuǎn)化思想，讓學(xué)生親自動(dòng)手折、剪、拼，親身體驗(yàn)這么難的問題原來(lái)卻變得如此簡(jiǎn)單。部老師身材高挑，親切自然，聽她的課如沐春風(fēng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣?！安乱徊?，它們的面積哪個(gè)大？觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？不數(shù)方格，能否得到平行四邊形的面積？有了公式，還用再數(shù)方格嗎？……用她自己的話說(shuō)就是：“讓孩子們感受平行四邊形面積的探究最重要，讓孩子們享受與同伴們的交流才快樂！”聽似一句很普通的話語(yǔ)，里面卻有何等深刻的內(nèi)涵，真正去兌現(xiàn)它又是何等的不容易。

二、聯(lián)系身邊事物，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，步步為贏。

承德代宇星老師講的《認(rèn)識(shí)一萬(wàn)》一課。課前學(xué)生對(duì)幾

十、幾百的具體事物有不同的感受，但對(duì)超過一千、甚至再大的數(shù)目很難有深切的感受，只知道大很多，非常多，對(duì)一萬(wàn)的讀寫也很好掌握，但真正把握一萬(wàn)的實(shí)際意義卻很難，教學(xué)反思《數(shù)學(xué)觀摩課聽課反思》。因此，代老師設(shè)計(jì)了豐富的感受一萬(wàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生親歷關(guān)于一萬(wàn)的鮮明表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。我想那節(jié)課過后，那些學(xué)生會(huì)終身不會(huì)忘記當(dāng)年有位代老師拿了一萬(wàn)元人民幣，搬了一萬(wàn)張復(fù)印紙?jiān)谡n堂上，如此深刻，多少年都會(huì)記憶猶新的。此時(shí)我還能清楚地記得她活潑而精當(dāng)?shù)奶釂枺河?jì)時(shí)30秒，從1能數(shù)到幾？從1數(shù)到一萬(wàn)大約用多長(zhǎng)時(shí)間？3個(gè)小時(shí)，那就是從早晨8點(diǎn)就坐在教室里開始數(shù)，不能喝水、不能說(shuō)話，一直數(shù)到將近放學(xué)終于數(shù)到了一萬(wàn)，什么感覺？

三、交流預(yù)習(xí)成果，探究問題所在，不同凡響。

石家莊的劉麗彥老師講了《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》，她打破了以往的教學(xué)，而是讓學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，“說(shuō)說(shuō)你們都學(xué)到了什么？還有什么不明白的地方？”這時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)的問題出現(xiàn)了：為什么真分?jǐn)?shù)比1??？帶分?jǐn)?shù)定義中為什么要0除外？一又四分之三，“又”是什么意思？……然后劉老師帶領(lǐng)學(xué)生去互動(dòng)，去探究，學(xué)生能解決的就讓他們來(lái)解答，不能解答的老師和學(xué)生一起解答。印象比較深得一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)的探究，“把5個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？把9個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？學(xué)生通過分學(xué)具來(lái)理解，在這里課件起了不容忽視的作用，形象直觀，對(duì)于知識(shí)的理解幫助很大。想到這里，就感覺自己平時(shí)對(duì)這方面的鉆研還有很大的差距，如果每位教師都能熟練掌握這項(xiàng)技術(shù)對(duì)自己的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。劉老師應(yīng)用這種課前自學(xué)、課上互學(xué)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，老師是教、學(xué)共同體中的一員，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)根本性的變革。

四、通過觀察歸納，選擇最優(yōu)策略，事半功倍。

邢臺(tái)的尹江平老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，很有感染力，專業(yè)水平較深，他講了一節(jié)數(shù)學(xué)廣角《找次品》。通過從3瓶口香糖里找一瓶次品，用天平稱一次就可以找出次品，逐漸到從4瓶、5瓶里找一瓶次品。學(xué)生明確后，同桌討論：從81瓶里找一瓶次品需要稱多少次？然后師生共同探究，并以表格的形式幫助學(xué)生理清思路，從左邊放40、右邊放40、旁邊放

1、不能確定

41、正品數(shù)是40，一直調(diào)整到左

27、右

27、旁

27、不能確定

27、正品54。進(jìn)而得出：找次品時(shí)，合理分組的方法是把對(duì)象的數(shù)量分成3組，要么每組都相等，不能相等的就差1，這樣每次找到的正品數(shù)量就最多。整節(jié)課，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、推理等反方法，找到了解決問題的最優(yōu)策略。特別從“找正品”的角度使學(xué)生的方向更加明確，思路更加清晰，這樣解決問題時(shí)就一定會(huì)事半功倍！我想尹老師帶給學(xué)生的不僅僅是找次品的方法，最終的方向是讓學(xué)生能在雜亂的事物中形成有序的思維，在學(xué)生身上烙下思維策略。

省教科所的趙所長(zhǎng)為每位老師的課都做了精彩的點(diǎn)評(píng)，語(yǔ)言精練也很實(shí)在，我記下了她所說(shuō)的比較明確的幾點(diǎn)：

1．一個(gè)我們經(jīng)常墨守陳規(guī)的問題----寫板書，她說(shuō)：課件上很明確的打出了本課的課題，就不非得再板書課題了。

2.平時(shí)的教學(xué)中要注意對(duì)教材充分把握，老師的指導(dǎo)語(yǔ)言一定要深入研究。我這樣問，學(xué)生會(huì)怎么答；我希望學(xué)生這樣答，我應(yīng)該怎么問。能放得開也要收得攏。

3.小學(xué)教師所教知識(shí)相對(duì)中學(xué)要淺，但站位一定要高。

4.課堂上，問題解決與發(fā)現(xiàn)問題二者都重要，學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)化，提出問題更要解決問題，傳承文化的過程始終是教育的主旋律。

5.數(shù)學(xué)思想是給孩子們打下的烙印，是做事情的方法和原則。比如《面積》中轉(zhuǎn)化和化歸的思想，努力地向熟悉的簡(jiǎn)單的問題轉(zhuǎn)化，既是思想也是方法。

通過這次觀摩，不但豐富了自身的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)理念。而且能避免自己以后在教學(xué)中少走彎路，爭(zhēng)取在教學(xué)中能更好的駕馭課堂，早日完善自我。

2011年12月