專題：專業(yè)化教師隊伍建設(shè)
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加強專業(yè)化隊伍建設(shè)
堅持以人為本，加強專業(yè)化隊伍建設(shè) ＸＸＸＸ公司成立不久，在全體員工努力下，取得了良好的業(yè)績。但市場環(huán)境是隨時變化的，企業(yè)和企業(yè)之間的競爭會日益激烈，就其體形式而言，從產(chǎn)品競爭，到技術(shù)
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加強教師隊伍建設(shè) 促進教師專業(yè)化發(fā)展
加強教師隊伍建設(shè) 促進教師專業(yè)化發(fā)展高華松（中學(xué)高級教師 成都市學(xué)科帶頭人） 21世紀具有的鮮明的時代特征：知識經(jīng)濟加速到來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。在這個以知識
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加強師資隊伍建設(shè) 提高教師專業(yè)化水平
加強師資隊伍建設(shè) 提高教師專業(yè)化水平蘄春縣農(nóng)村實驗小學(xué) 一、加強職業(yè)道德教育，增強教師愛崗敬業(yè)的自覺性 1、學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)道德素質(zhì)。結(jié)合本校實際，在教職工中
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加強教師隊伍建設(shè),推進老師專業(yè)化發(fā)展（推薦5篇）
加強教師隊伍建設(shè)，推進教師專業(yè)化發(fā)展單位：天津薊縣馬伸橋鎮(zhèn)宋家營中學(xué)姓名：田義民加強教師隊伍建設(shè)，推進教師專業(yè)化發(fā)展新課程改革強調(diào)教師與課程、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展，教師的專
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教師專業(yè)化
加強師資隊伍建設(shè) 提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量 教師隊伍的素質(zhì)關(guān)系著教育的整體水平和素質(zhì)教育的全面實施，而當(dāng)前教師隊伍的主要矛盾是質(zhì)量問題。當(dāng)前教師質(zhì)量不能滿足教育的整體水平和
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教師專業(yè)化
1、簡述教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展的涵義。
教師專業(yè)化指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主、表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身從 -
教師專業(yè)化專題
教師專業(yè)發(fā)展計劃
一、指導(dǎo)思想
教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和 -
教師專業(yè)化
教師專業(yè)化容易嗎？高中新課改的實施對高中教師的專業(yè)化素質(zhì)要求越來越高，尤其是英語教師，面臨不斷加大的課本信息載體，以及全球化，網(wǎng)絡(luò)化教育的影響，高中英語教師的肩上背負著泰山
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教師專業(yè)化
1．專業(yè)的概念
專業(yè)是社會分工、職業(yè)分化的結(jié)果，是社會分化的一種表現(xiàn)形式，是人類認識自然和社會達到一定深度的表現(xiàn)?！皩I(yè)”一詞最早是從拉丁語演化而來，原始的意思是公開地表 -
教師專業(yè)化
淺談教師的專業(yè)化
教師專業(yè)化是當(dāng)代教育趨勢，這個趨勢已經(jīng)體現(xiàn)在我國推出的一系列新的教育政策中。2001年初，教育部正式頒布了《教師資格條例》，它強調(diào)教師是專門化的職業(yè)，就像 -
淺談教師專業(yè)化
淺談教師專業(yè)化專業(yè)化是一個社會學(xué)概念，其含義是指一個普通的職業(yè)群體在一定時期內(nèi)，逐漸符合專業(yè)標準、成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。教師作為職業(yè)一種類型，教師專
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小學(xué)加強教師隊伍建設(shè) 促進教師專業(yè)化發(fā)展的措施（推薦）
小學(xué)加強教師隊伍建設(shè) 促進教師專業(yè)化發(fā)展的措施我校現(xiàn)有教師17人，大專學(xué)歷2人，本科15人，學(xué)歷達標率100%。都是小學(xué)高級職稱，共有3名專職教師（2名體育、1名音樂）。其中，市級骨干教
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加強班主任隊伍建設(shè)促進班主任專業(yè)化發(fā)展
加強班主任隊伍建設(shè)促進班主任專業(yè)化發(fā)展(義縣) 2005-01-28 錦州教育網(wǎng)字號：大 中 小 打印 關(guān)閉窗口 義縣教育局 《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)
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輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的專業(yè)化探索
輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的專業(yè)化探索
文章來源：遼寧行政學(xué)院學(xué)報
輔導(dǎo)員承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé),是大學(xué)生思想政治教育最基層的實施者。他們向大學(xué)生傳播先進的思想和科學(xué)的 -
關(guān)于加強稅源專業(yè)化管理人才隊伍建設(shè)思考
關(guān)于加強稅源專業(yè)化管理人才隊伍建設(shè)思考 實行稅源專業(yè)化管理是總局根據(jù)稅收形勢的發(fā)展變化提出的促進稅源管理，推動稅收管理專業(yè)化、科學(xué)化、精細化、信息化的有效方法，是新
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如何實現(xiàn)教師專業(yè)化？
隨著形勢的變化，我國的基礎(chǔ)教育課程改革進入了前所未有的景象。 做為一名教師，只有努力于新課程的實踐，在其過程中不斷完善，更新自我，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，促進自身專業(yè)發(fā)展，才能與
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如何加強教師專業(yè)化成長
如何加強教師專業(yè)化成長 漩渦鎮(zhèn)堰坪小學(xué) 何官輝 學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師和學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于教師專業(yè)化水平。只有教師具有堅定的教育信念、崇高的職業(yè)
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“教師專業(yè)化”之我見
“教師專業(yè)化”之我見
肖莉
“教師專業(yè)化”這一理念是隨著中國教育改革的不斷深入而突現(xiàn)出來的。它體現(xiàn)了當(dāng)今教育的缺陷及問題，這一理念不僅僅指對教師本身而言，更多的指向是
