第一篇：初三后期管理心得

初三后期管理心得

在平日里，心中難免會有一些新的想法，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初三后期管理心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中考對于每一位莘莘學子而言，猶如鯉魚跳龍門，是人生的一個重大轉(zhuǎn)折，在很大程度上影響了學生今后的人生軌跡，正因為中考對學生如此重要。初三面臨一個升學的壓力，如何使一個班級健康而穩(wěn)定的發(fā)展，成為一個在未來競爭中有競爭力、戰(zhàn)斗力的團隊，是每個畢業(yè)班班主任所迫切需要解決的難題，它所涉及到其實就是初三班級的管理策略問題。在韓校長實正和思想的引領下，結(jié)合班級情況，從實際出發(fā)，對班級的管理制定以下幾點措施；

一、引導學生樹立明確目標

九年級學生面臨著升學的壓力，我覺得引導他們根據(jù)自己的實際情況制訂好切實可行的個人目標和班級目標是很必要而且很重要的。目標通常分為近期、中期和遠期，近期的可以針對平時的小考及今日事今日畢地完成復習計劃；中期指下一次周練、和月練，遠期的指中考的目標學校和目標成績，學生給自己找到了定位，也就有了奮斗的方向，孩子可以經(jīng)常衡量自己與目標之間的差距，應該如何努力，有了目標能激發(fā)學生的積極性，目標實際上是一種推動力。目標在制定以后，在實際的學習生活中，應該不斷再現(xiàn)，經(jīng)常刺激學生牢記目標，甚至談話時也經(jīng)常提醒孩子不忘目標，時時希望能起到激勵的作用。

二、班主任要提高認識，正確定位。

初三的學生大了，比過去懂事明理了，師生間接觸的時間也長了，有人認為此時的學生已定型了，教師再努力也無用，管與不管都一個樣。這是一種錯誤的認識。教師要正確定位，學生再大也是學生，他們心理上仍不成熟，看待問題，處理問題仍顯得很幼稚，仍需要幫助，需要引導。其實到了初三下期班上的學習氛圍是很濃的.，如果此時加上老師的分外努力和恰到好處的鼓勵，學生的良性變化是不可低估的。因此，時間越靠后，我們的工作力度越要加強。班主任尤其要扮演好班集體組織者，學生指導者的“角色”，做好學生人生十字路口的“引路人”。

三、把握學生的心理，加強師生溝通，做好學生思想引導工作

初三后期學生的心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)各種心理困惑和矛盾，表現(xiàn)出焦慮，憂郁，灰心，自卑乃至絕望等心理障礙。我們應及時引導，化解。平時要把身心投入到學生中去，密切關(guān)注每個學生的言行動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，關(guān)鍵時刻要出現(xiàn)在學生身邊，及時采取措施，幫助學生解決所遇困難，做學生的貼心人，教育學生正確對待得與失，正確看待生活中的不如意。如考試的失敗，朋友間師生間的矛盾，與家人的矛盾等等。設法穩(wěn)定學生情緒，以保證他們能全力以赴的投入學習，迎接挑戰(zhàn)。

四、落實分類管理，明確工作重點

初三后期，學生的學習上兩極分化比較嚴重。作為班主任要仔細分析學生情況，建立好，中，差學生檔案，確定不同學生的提高目標。落實分類管理措施，不讓一個學生掉隊。對于優(yōu)生，重點在于“促優(yōu)”，引導學生以最佳狀態(tài)學習，充分發(fā)揮學生的潛力，使其“更優(yōu)”，紀律上大可放心。對于中等生﹑重點在于“提高”。把這些學生哪些學科薄弱名單交給任課老師，任課教師在課堂和作業(yè)等方面多關(guān)注，迅速向特優(yōu)生靠近。對與合格生與轉(zhuǎn)差生，尤其是轉(zhuǎn)差生在班上的負面影響很大，工作目標可定為“轉(zhuǎn)化或穩(wěn)定”，對他們的最低要求是“守紀律”，基礎知識要掌握住，不影響他人。我平時談話最多的除了特優(yōu)生就是合格與轉(zhuǎn)差生，要換個角度看合格與轉(zhuǎn)差生，他們也有可愛的長處。我們常說，不談成績，個個都可愛。我一直覺得現(xiàn)在的學生學習真的很不容易，他們每天上學即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天地坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?，如此艱難，卻很少有人同理解，還常常受到批評指責，即使這樣，他們吃過飯，見了我們的面，他們常常還憨憨地笑，這是 何等開闊的胸懷？我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給學習困難生以關(guān)愛和希望，我想我們的教育可能會更加完善。當然，關(guān)愛學困生，絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原則的愛，要鼓勵學困生就讀職中，多給他們講就業(yè)形勢。激發(fā)學生繼續(xù)讀書的愿望。動員他們就讀職中，鼓勵他們?nèi)W一技之長，為將來的就業(yè)，發(fā)展打下基礎。針對許多家長對職中的偏見，對子女“失望“的情緒，多與這部分家長聯(lián)系，耐心開導，讓家長打消“放棄”的思想，說服家長，讓其支持子女就讀職中。只要讓學生看到了希望，他們自然就會有動力。他們有動力班級就能夠穩(wěn)定。

五、合理調(diào)控時間，齊抓共管，發(fā)揮“合力”優(yōu)勢

每個人的能力是有限的，要抓好班級管理工作，必須爭取任課老師和學校領導的大力支持，齊抓共管。多與科任教師溝通，把后進生名額分配給任課教師，明確落實“補偏”對象，落實到人頭，班主任要協(xié)調(diào)各科教學，力求形成一個團結(jié)的戰(zhàn)斗整體，發(fā)揮教育“合力”的作用。古語說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。

總之，九年級的班主任工作應當全面、細致，想學生所想，急學生的所急，充分發(fā)揮班主任作為班級管理者、學生指導者的作用，我們相信也堅信在韓校長實正和思想的引領下，各級領導的指導下，各任課教師的努力下，相信我們一定能夠完成學校交給我們的中考三連冠與職中招收優(yōu)質(zhì)學生的兩大任務。更相信衡安學校的明天會更加燦爛輝煌。

第二篇：初三畢業(yè)班的后期管理（模版）

九年級初三畢業(yè)班的后期管理

九年級畢業(yè)班下學期，臨近中考，學生進入迎考的一級戰(zhàn)備狀態(tài)。班主任能否科學地抓好后期管理，不僅會影響他們復習備考的效益，而且還會給班集體、學生、家長乃至社會帶來深遠的影響。因此，科學的管理是實現(xiàn)“減負”、“增效”的有效載體。本人就此問題談談自己的粗淺認識和做法，和大家一起探討。

一、做好發(fā)動工作，營造復習備考的良好氛圍

士氣宜鼓不宜泄，精神的力量可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的力量。為此，班主任要充分利用課余時間，有計劃地實施這項工作。可以就今年中考的形勢（報名人數(shù)的減少，招生規(guī)模的擴大）、班級的現(xiàn)狀和模擬考試的情況等，幫助學生分析優(yōu)劣，使其揚長避短，趨利弊害。通過激勵，教育學生抓住機遇，振奮精神，迎接挑戰(zhàn)。當然，開展這項工作，班主任應把更多的關(guān)愛、鼓勵傾注給班內(nèi)的臨界生和待進生要實施全面管理，使每人看到希望。

二、了解學生動態(tài)和學生心理狀況

要加強對學生的管理，必須了解和研究畢業(yè)班學生的特點。經(jīng)過七年級的適應和八年級的轉(zhuǎn)折期，到了九年級，學生開始了自己人生道路的選擇，開始思考人生問題，具體地說，有以下幾個特點：

l、穩(wěn)定中的不安與焦慮。經(jīng)過七、八年級的中學生活，九年級學生中的多數(shù)人心理比較能適應，趨于穩(wěn)定狀態(tài)，但在穩(wěn)定中又產(chǎn)生了新的不安和焦慮，主要是圍繞升學矛盾展開。

2、學習上的“沖刺”和放棄努力。面臨升學，絕大多數(shù)學生產(chǎn)生了緊迫感，但在思想傾向和行為表現(xiàn)上兩極分化非常明顯。平時學習成績好的同學在唯有升學才有希望和出路的思想驅(qū)使下埋頭讀書，不愿參加其它活動。學習成績差的學生感到前途渺芒，干脆得過且過，混到畢業(yè)完事大吉。而學習成績中等的學生覺得“亡羊補牢憂為未晚”，會奮發(fā)起來。

三、強化常規(guī)管理，創(chuàng)設正常、有序的學習環(huán)境

穩(wěn)定是壓倒一切的，畢業(yè)班后期的管理中，客觀上會引起常規(guī)管理的松懈，有的甚至出現(xiàn)“混亂”現(xiàn)象。為此，對“勤學、紀律、衛(wèi)生”三項工作中存在的問題，班主任決不能因為中考是當前工作的中心，而在實施管理中“心太軟”，讓其放任自流；也決不能因為“是畢業(yè)班”而搞特殊化。個人以為班主任要充分認識常規(guī)管理與復習備考間相互影響、相互制約關(guān)系的重要性，切實做到一手抓常規(guī)管理，一手抓復習迎考并且“兩手都要硬”，才能排除干擾，為學生創(chuàng)設一個正常、有序的學習環(huán)境。

四、優(yōu)化時間管理，充分發(fā)揮學生的主體作用

臨近中考，時間對學生來說越顯緊迫。對此，班主任必須履行“宏觀調(diào)控”職能，切實優(yōu)化時間管理，著力理順兩個“時間比例”關(guān)系。第一，要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關(guān)系。告誡學生決不能因埋頭苦讀而忽視后者，更應告誡學生“疲勞戰(zhàn)”是決不能提高復習效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學與學生自主復習間的時間比例關(guān)系。應該將自主權(quán)交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。

五、做好教學和教師方面的組織協(xié)調(diào)工作

科任教師是班級進步的中堅力量，所以班主任要及時地和科任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學生的學習情況，如:個別同學偏科、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎知識較差的等等，積極的找任課老師溝通交流，大家互相商量，提出對策，對癥下藥。在各科都進入緊張的備考環(huán)境下，班主任更應多和科任教師交流，明確目標，分析問題。有很多情況和問題，科任教師清楚，班主任未必清楚，通過和科任教師的交流，他們會提供給我們許多好的意見和方法。

第三篇：初三學生后期應該如何管理

初三學生后期應該如何管理?

rjspqeey|Lv3|被瀏覽6次|來自問答電腦版

2013-09-22 20:10

滿意回答

檢舉|2013-09-23 20:39

對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態(tài)，對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！!祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什么。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們?nèi)猿帧２灰o靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

第四篇：2014年初三后期管理的措施

2014年初三后期管理的措施

一、學生的基本情況

我校本屆初三共4個班，共計學生171人。上期期末考試七科平均名次為22名，全鎮(zhèn)參考人數(shù)437人，我校參考人數(shù)169人，占全鎮(zhèn)參考人數(shù)的39%；從總分來，我校初三學生總分進入全鎮(zhèn)前20名、80名，120名，我校人數(shù)分別為5人、30人、51人，只是一個平均水平。從各科成績來，語文在鎮(zhèn)內(nèi)略為靠前，其它科在全鎮(zhèn)、全縣居中，甚至靠后。在學生的學習中存在諸多問題，學習目的不明確，態(tài)度不端正，不守校規(guī)校紀，行為習慣很隨便，道德修養(yǎng)差，學習風氣差，學習無興趣、自覺性很差，完全要在教師的督促下才能免強完成最基本的作業(yè)。所以初三管理任務艱巨。

二、加強初三后期管理的具體措施

（一）加強組織領導

學校明確了由校長和教導主任主抓初三管理；學校制定好針對實際較為科學的管理意見；行政人員堅持推門聽、深入初三課堂聽課，做好初三教學情況的督導；開好初三任課教師會，充分聽取教師的心聲，為初三教師的教學工作、輔導以及生活排憂解難；學校后勤為初三學生和教學搞好相關(guān)服務等。

（二）加強初三教師管理，調(diào)動初三教師的積極性

開好初三任課教師會，多與初在教師交流，了解初三教師的教學情況、教學和學生管理的困難，充分聽取教師的心聲，及時采取措施，調(diào)整策略，最大限度為初三教師的教學、輔導以及生活排憂解難。

（三）加強學生管理

1.針對初三學生心理，正確引導，加強師生溝通

初三學生正處在從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的高峰，是自我意識和智慧的增長期，也是心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時期，每個學生都渴望得到尊重，這正是他們認識自我價值的反映，他們表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學生的典型特征。他們害怕教師指責嘲笑他們的幼稚和沖動，反感教師居高臨下的訓斥與批評。

因此極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾。到了初三后期，多數(shù)學生認為學習成績已成定局，而對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現(xiàn)心理偏差，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮、逆反、沖動、抵觸等心理，同時渴望得到老師、家長、同學的理解、尊重和支持。其主要表現(xiàn)為：面對競爭擔心學習趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但成績見效不快，又苦于找不到好的學習方法；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵和安慰；父母的責怪和過高的希望使學生覺得心中煩惱；中考、會考已定，后進生認為大局，混到畢業(yè)。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，學生的學習情緒就會受到影響甚至與學校產(chǎn)生對立情緒。到了畢業(yè)前，初三學生對自我的思想道德行為的要求有所松懈，往往出現(xiàn)一些違反中學生守則的言行。初三班主任和管理人員要意識到這一變化。在日常工作中，密切關(guān)注每個學生言行動態(tài)，發(fā)現(xiàn)不良苗子，立即采取措施。要及時與家長取得聯(lián)系，要求家長在關(guān)注孩子的學習的同時，更要關(guān)注孩子的言行走向。學校也要采取一些必要措施，以保證教育教學秩序的正常進行。這時，學生的言行十分活躍，教育教學的工作相當繁重，教師們一點也不能松懈，要加強師生溝通，注重談心活動的針對性和實效性。

2．爭取學生家長積極配合

學生5天時間在學校學習生活，還有2天時間是在家里（校外）度過的。曾有人列出這樣的公式“5＋2＝0”，五天的學校教育與兩天的家庭（或社會）教育的結(jié)果等于零，不管這些公式是否科學準確，其中強調(diào)著的學校教育必須與家庭教育緊密聯(lián)系這一點不可否認。因此學校通過及時召開家長會，班主任定期家訪，有效利用電話、家校通和家校聯(lián)系本等方式，與家長保持密切的聯(lián)系。讓家長能夠及時了解學校的動向及他的子女在校的發(fā)展狀況，積極配合學校在學生的生活、思想等方面多關(guān)心孩子，努力營造濃郁的家庭學習氣氛，做好家庭教育。

3.重視學生的分類分層管理

搞好兩個類別（中考生、會考生）、五個層次（拔尖生、優(yōu)生、踏線生、學困生、德困生）的管理、幫扶工作。（1）中考生、會考生兩個類別的學生目標基本明確，中考生目標是參加中考升重高、普高，會考生目標參加會考領畢業(yè)證，或讀職中，或就業(yè)。要對這兩類學生提不同要求，完成不同層次的訓練，或求升學，或保畢業(yè)。（2）拔尖生要提升復習、訓練的難度，力求“試點班”考試有所突破。確保優(yōu)生一定考上重高，踏生加強“補偏”，盡可能促進其考上高中。特別要加強對學困生的重點管理，要穩(wěn)定其情緒，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延；同時，對學困生更要關(guān)懷體貼、多與他們談心、交流溝通，為職高招生宣傳鋪路。德困生，加強紀律觀點教育，加強操行管理，強調(diào)畢業(yè)條件?？傊?，面向全體，分類指導，因材施教。

4．開好學生會

學校和全體初三教師堅持以理想前途、遵規(guī)守紀、勤奮學習、學法指導等為內(nèi)容對初三學生進行教育；學校根據(jù)情況（如學月考試、志愿填報等）適時召開分層學生會，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時糾正教育，表現(xiàn)好的及時表揚。

（四）加強班級管理 1．強化班級管理，向管理要質(zhì)量

班主任要把全身心投入到學生中去，每時每刻要出現(xiàn)在學生身邊，加強課堂巡查，特別是第四節(jié)晚自習，了解班級情況，及時針對性解決班級存在的問題和學生遇到的困難，做學生的貼心人，以保證學生能全力投入到學習中去。班主任加強兩操、自習巡視，強化學生的紀律意識，不要養(yǎng)成懶散、拖沓習慣，確保戰(zhàn)斗力。

2、班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍

通過學月考試評比總結(jié)，室外宣傳欄，學生個別談話、中考倒計、中考立誓、中考勵志語等多樣的方式、多種載體，使每個學生明確目標，在班內(nèi)營造良性的競爭氛圍。

3、張馳有度，提高效率

班主任要善于給學生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學生提高時間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高效率。根據(jù)攻堅計劃，營造考前氛圍，引導師生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。鼓勵學生打破“已成定局”意識，“現(xiàn)在多流汗，六月不遺憾”。同時，教師又要引導學生穩(wěn)定情緒，不要有大的波動，學習勁頭上要“激情似火””，心理狀態(tài)上要“心靜如水”。注意身體鍛煉及營養(yǎng)，不要開夜車。

（五）加強教學常規(guī)管理，提高教學效率 1．加強集體備課工作，精心編制導學案

“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”。加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，最大限度地發(fā)揮團體作戰(zhàn)作用，重點中考命題的考點、重點、難點，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性，全體初三教師要高度重視集體備課的重要性，多切磋、勤商討、緊緊圍繞中考，認真落實中考指導工作。每位教師要搞好5個研究：研究中考命題意思；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究復習方法和復習方式，提高復習效率。復習課要高密度、快節(jié)奏、高效率，復習階段很重要的一方面是優(yōu)化訓練，而訓練的重點在于講評，講評課對復習課起到了矯正、鞏固、補充的作用。精編復習知識要點、精選例題和紅習題，確保訓練針對性和層次性。在選取練習題目上，要對現(xiàn)有的成品材料進行整合，使之有針對性，切忌隨便使用，高耗低效。

同時要特別注意制定科學、合理的復習計劃，根據(jù)運行情況及時修正、調(diào)整復習計劃，做到計劃準確、可行。

2、抓好課堂主陣地，向課堂要質(zhì)量

課堂教學是發(fā)揮教師主導作用的中心環(huán)節(jié)，要注意“三講兩不講”：“三講”即講重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在緊扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生自學，但同時又要避免“大撒手”或復習過程“散打”，指導要恰當。

3、加強考試的管理，注重實效

除四月初、五月初兩次學月考試外，五月中下旬、六月5日前進行兩次模擬考試，做好考試組織，按中考要求，規(guī)范命題，認真進行成績評比、分析，幫助學生及時調(diào)整好自己，對進步顯著的學生進行表彰鼓勵；對偏科生進一步加強輔導；堅持以測代練，不斷提高學生的知識熟練程度和應考心理素質(zhì)。

4.加強升學體育和實驗操作考試的迎考訓練

堅持上好常規(guī)體育訓練課和實驗操作課；做好實驗操作考試的考前演練。

（六）加強后勤管理，落實后勤保障

1.調(diào)整寢室，動員學生入住，保證初三的學習時間和教學時間

2.加強就寢紀律管理，保證初三學生休息和睡覺時間，保持充沛的學習精力

第五篇：初三班級管理心得

初三班級管理心得

自擔任九年級班主任以來，感觸頗多，既有經(jīng)驗又有教訓。以下是我在上學年中的一些心得體會，與大家共勉，希望大家給予訂正。

一． 愛惜身體，端正心態(tài)

就我個人觀點來說，身體最重要。不管是作為班主任還是任課教師，首先要堅持鍛煉身體，三餐飲食，及時合理，學會懂得愛惜身體，保護身體，保證身體健康，這是至關(guān)重要的。一個人不懂得愛惜身體，把身體搞垮，搞好工作從何談起？因此，百忙之中，注意鍛煉身體，合理飲食，愛惜身體。

另外，在教學過程中，肯定會遇到很多挫折，有來自學生的，同事的，家庭的，家長的，學校的，不管遇到什么挫折，麻煩，都要有一個積極樂觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對。

二． 精誠合作，形成合力

1.協(xié)調(diào)科任教師與學生之間的關(guān)系。

當科任教師與學生發(fā)生矛盾時，要實事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學生心悅誠服。當科任教師對學生提出合理要求時，我是堅決支持；當學生對科任教師提出帶有普遍性的教學意見時，我是如實而又有策略地反映給科任教師。與此同時，我還有意識地利用各種機會，來樹立各科任教師在學生中的威信。比如：向全班學生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點和特長，增進他們對任課教師的好感；邀請科任教師參加班集體活動等等。目的是以此來進一步融洽學生與各科任教師之間的關(guān)系。

切忌 在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂為那些本來對任課老師不滿的學生壯膽，埋下后患。2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。社會本來就是一個矛盾的統(tǒng)一體,一個教學班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉，而是想方設法消除矛盾，使冰雪釋化，這樣才能形成強大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。3．班級管理更需要任課老師的參與

九年級打的是整體戰(zhàn)，不是個人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻，不計較得失，為班級整體利益著想，為任課老師多做事情，對他們的正確要求全力支持。作為任課老師，不能認為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實，在我們學校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應多為班機獻策獻力，可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。三．班級管理，精打細鑄 1.樹立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級凝聚力，如果班主任威信樹立的較好，對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：

首先，班主任應做受學生歡迎的科任教師。應注意在教學工作中，發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢，力爭課講得精彩，成績能張嘴說話，這樣可以讓學生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。

其次，在接觸新的班級時，先做父愛型班主任，得有個性，處理問題要嚴厲果斷，必須讓學生感覺這是一個不好惹的老師。一個月以后轉(zhuǎn)變角色，做母愛型班主任，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。

再次，班級穩(wěn)定下來之后，要和學生形成一種若即若離的關(guān)系?？梢耘紶柡蛯W生開玩笑，但不能在學生面前不要常嘻嘻哈哈，沒有正形，搞交易，而要始終讓學生對你具有即愛又怕的感覺。

還有關(guān)愛學生、善待學生、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學生，輕視成績差的學生；不能看重家庭富裕的學生，輕視家庭貧困的學生；不能看重女生，輕視男生；還要不分美丑，平等對待。

2、穩(wěn)定差生

到了九年級班級，大部分的學生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學無望的學習困難學生開始自暴自棄，無事生非，對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

就說我們班的劉某，愛睡覺，遲到，看課外書，最喜歡的是說話，很多學生對他有意見。但他優(yōu)點也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責任心特別強。為了限制他少惹事，我把班級衛(wèi)生工作交給他，負責督促課間學生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個本子，把位置上有垃圾的學生名單記下來，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認真。而且還把自己真當回事，認為自己就是班委，上課的話明顯少了。

因此我平常談話最多的就是這類人，因為他們都有很多可愛的長處。我們班的劉思利同學, 每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。即使這樣，他們吃過飯，還能和其他人一樣按時一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的差生以關(guān)懷、希望。我想我們的教育是不是會更加完善了呢？

當然，愛差生，絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級的成功才更易取得。

3、事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關(guān)，樓道衛(wèi)生，樓梯衛(wèi)生，辦公樓衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確，責任到人。在這種近似繁瑣管理過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

4樹立榜樣，鼓勵競爭。

適時地樹立學習的榜樣，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

6．注意學生的細節(jié)表現(xiàn)

還有一次，班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺，作業(yè)潦草，很是應付。問他怎么時，一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實的同學之后，承認了班上大概十幾個人晚上去抄作業(yè)，還有的在打牌喝酒，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認為比較穩(wěn)當?shù)陌嗉壚锩?，發(fā)生在我認為踏實肯干，品學兼優(yōu)的學生身上。

從此，我經(jīng)常暗地里得找學生了解班級現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。很多學生見我耳尖眼細，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了。

一個班級就像一個社會，復雜多變，看似表面平靜其實內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。