第一篇：教育的心得資料

人民教師崇高的職責(zé)是：教書(shū)、育人。教師就應(yīng)該一絲不茍地認(rèn)真工作，我從教二十多年，體會(huì)最深的是“勤奮”、“關(guān)愛(ài)”、“嚴(yán)厲”幾個(gè)字，就是教師對(duì)待工作要勤奮，對(duì)待學(xué)生要關(guān)愛(ài)、要嚴(yán)厲。這里給大家分享一些關(guān)于教育的心得，供大家參考。

教育的心得1

本學(xué)期我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)。本著“以人為本”的基本理念，長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行，取得了可喜的成績(jī)，使全校師生逐步樹(shù)立起了健康理念。

一、具體工作

(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，做到工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。

(二)高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們一直以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。為此，學(xué)校成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。

(三)完善健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)小組，總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn)，今學(xué)期對(duì)健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制進(jìn)一步完善，豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容，健全了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)健康教育評(píng)價(jià)本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)有罰，大大提高了教師的工作積極性。

(四)立足根本，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)

我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時(shí)，有考核，有評(píng)價(jià);充分利用廣播、黑板報(bào)等形式，積極開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，我校針對(duì)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，選擇教材，以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容，受到了學(xué)生的歡迎。

二、反思與展望

(一)我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒(méi)有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。

(二)在健康教育的具體執(zhí)行的過(guò)程中，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們?cè)诠ぷ髦羞^(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

(三)健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。

相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。

教育的心得2

藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，回顧過(guò)去的一學(xué)年，經(jīng)過(guò)學(xué)校師生共同的努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學(xué)生的課余生活，從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長(zhǎng)，對(duì)藝術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)?；拘纬闪怂囆g(shù)特色教育的氛圍。學(xué)生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了新的提高，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、貫徹新課標(biāo)精神，切實(shí)加強(qiáng)課題研究.我校十分重視藝術(shù)教育工作。充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當(dāng)前教育發(fā)展的新形式下，我們堅(jiān)持“全面+特長(zhǎng)”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹課程改革的精神，真正落實(shí)素質(zhì)教育，將德、智、體美育有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施藝術(shù)教育，使學(xué)生人人接受藝術(shù)教育，個(gè)個(gè)具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服了小學(xué)藝術(shù)教育中專(zhuān)業(yè)化、和“以繪畫(huà)、唱歌為中心”的純藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)一批具有實(shí)小特色的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、完善常規(guī)管理，強(qiáng)化過(guò)程管理.在措施上狠抓藝術(shù)教育任務(wù)的落實(shí)，把我校的藝術(shù)教育目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)組及時(shí)查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有重點(diǎn)、不定期地抽查，加大隨堂聽(tīng)課的力度，正常開(kāi)展每周一課的教研課，夯實(shí)藝術(shù)教師的教學(xué)基本功。領(lǐng)導(dǎo)組將隨時(shí)了解藝術(shù)教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)分析、綜合教學(xué)現(xiàn)狀，與藝術(shù)教師一起交流，鼓勵(lì)教師及時(shí)地記錄教學(xué)心得，不斷探索、改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，既有利于教學(xué)的督促機(jī)制，又提高了藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

三、藝術(shù)教學(xué)成效明顯,藝術(shù)活動(dòng)多姿多彩

藝術(shù)教研組充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì),共同研究藝術(shù)學(xué)科.教師之間形成彼此支持，互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)的良好風(fēng)氣.本期推出好幾節(jié)藝術(shù)教研課均獲得領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師們的好評(píng)。藝術(shù)教師們對(duì)學(xué)校的活動(dòng)盡心盡力，每次的活動(dòng)成功的開(kāi)展都離不開(kāi)他們辛勤的付出。藝術(shù)教師們抽自己休息時(shí)間準(zhǔn)備基本功大賽，在活動(dòng)中賽出風(fēng)格為我校添光加彩。走進(jìn)舞蹈組，孩子們用自己肢體語(yǔ)言表現(xiàn)著對(duì)音樂(lè)理解的美，對(duì)生活感悟的美。另外，音樂(lè)教師指導(dǎo)并協(xié)助徐老師組織的《瀟灑女兵》系列大課間活動(dòng)參加了鎮(zhèn)上的比賽，獲一等獎(jiǎng)，本次活動(dòng)得到的校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和各位老師們的全力幫助，更是老師們集體智慧的結(jié)晶。他是我校教師團(tuán)結(jié)一心的良好體現(xiàn)。我校六一藝術(shù)節(jié)小品《快樂(lè)大掃除》在學(xué)校藝術(shù)節(jié)演出中獲得陣陣喝彩，舞蹈也在以前的基礎(chǔ)上得到了較好的提高。

今年六月我們?yōu)榱私o同學(xué)們搭建展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，舉辦了“我與新課程同成長(zhǎng)”大型書(shū)畫(huà)、手工等作品展，各個(gè)藝術(shù)小組都拿出了自己的絕活參加競(jìng)爭(zhēng)。

我校還在假期開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。這也是我們藝術(shù)訓(xùn)練的一個(gè)拓展活動(dòng)。它是我校藝術(shù)訓(xùn)練深化的表現(xiàn)。學(xué)生有了收獲、教師也有了收獲。

我校藝術(shù)教育工作正在蓬蓬勃勃地開(kāi)展，學(xué)生的素質(zhì)教育正在深入推進(jìn)，以上的成績(jī)只能說(shuō)是過(guò)去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學(xué)生，提高人文素養(yǎng)，達(dá)到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界。只要我們廣大教師明確身負(fù)的重任，腳踏實(shí)地，就能夠把學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展推向一個(gè)新的臺(tái)階，就能開(kāi)創(chuàng)出藝術(shù)教育的新局面。

教育的心得3

第一，接納焦慮和緊張的情緒。每個(gè)人在遇到大事時(shí)都會(huì)緊張甚至焦慮，這種情緒不僅僅有負(fù)面作用，還有正面的意義。比如，可以讓人精力集中、調(diào)動(dòng)潛能，一定的興奮比沒(méi)有感覺(jué)肯定更有利于考生的發(fā)揮。所以，當(dāng)情緒緊張、焦慮時(shí)，先要接納它，與它共存，并感激它。同時(shí)，要知道大家的心態(tài)都差不多，千萬(wàn)不要陷入因緊張焦慮而導(dǎo)致的自責(zé)中。

第二，采取科學(xué)的備考復(fù)習(xí)方法，并給自己積極的心理暗示。考前不要再耗費(fèi)時(shí)間做大塊成套的試題，應(yīng)該多做一些提綱挈領(lǐng)的工作，例如查看教材中的重點(diǎn)內(nèi)容和公式，看讀書(shū)筆記，翻閱以往的試卷，對(duì)前后知識(shí)進(jìn)行穿線;要多熟悉歷年考試的題型;對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做好查缺補(bǔ)漏等等。另外，考試前要不斷地對(duì)自己進(jìn)行肯定性的心理暗示：相信自己，一定能考好。

第三，適當(dāng)休息，保證睡眠。適當(dāng)休息可使心理壓力大大降低;壓力較大時(shí)，不要悶在心里，找你信任的人傾訴。一旦學(xué)習(xí)沒(méi)有效果就不要再打消耗戰(zhàn)?？记皫滋烀刻煲ＷC7—8小時(shí)的睡眠時(shí)間，晚上不要熬夜。如果一時(shí)無(wú)法入睡，就采取腹式呼吸讓自己放松下來(lái)，睡不著閉目養(yǎng)神也是很好的。

需要強(qiáng)調(diào)的是，考生上考場(chǎng)前的這幾天，情緒有些波動(dòng)，難以徹底放松，這些都很正常，家長(zhǎng)不要跟著坐立不安、手足無(wú)措。同時(shí)，此時(shí)的考生就像一支已經(jīng)射出的箭，靠慣性的作用就能完成考試，多吃點(diǎn)少吃點(diǎn)、多睡點(diǎn)少睡點(diǎn)其實(shí)都無(wú)所謂，家長(zhǎng)不要盯著這些無(wú)關(guān)緊要的小事不放

教育的心得4

最近，在《青年教師》中我有幸閱讀到了《像魯迅那樣教育孩子》。我非常好奇這么偉大的的學(xué)者，在教育子女上又是怎樣的見(jiàn)解呢?懷著對(duì)魯迅先生的崇敬，也懷著一種好奇，我仔細(xì)詳讀了這篇云南的李曉萍寫(xiě)的文章。文章中這樣說(shuō)道，“魯迅認(rèn)為：中國(guó)中流的家庭，教孩子大抵只有兩種法，其一是任其跋扈，一點(diǎn)也不管，罵人固可，打人亦無(wú)不可，在門(mén)內(nèi)或門(mén)前是暴主、是霸王，但到外面便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無(wú)能力。其二是終日給以冷遇或呵斥，基于打罵，使他退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡，然而父母卻美其名曰‘聽(tīng)話’，自以為是教育的成功，待到他們外面來(lái)，則如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍?！?/p>

從文章的字里行間，能夠感受到魯迅對(duì)于這兩種教育孩子的態(tài)度非常不贊成。前者，教育方式驕縱為主，后者是禁錮孩子的發(fā)展。今天的教育何嘗不是這樣，要不然怎么會(huì)出現(xiàn)“我爸是局長(zhǎng)，我爸是李剛?！边@樣囂張跋扈的孩子呢?在這些官二代、富二代的孩子們背后，我們應(yīng)該反思，什么樣的教育讓孩子們變成這樣，家長(zhǎng)要反思、老師是不是也應(yīng)該反思呢?我們總是對(duì)那些輕而易舉選擇輕生的孩子感到嘆息的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該反思，這些脆弱的“乖孩子們”內(nèi)心為什么如此脆弱，那么傷不起!我感慨今天的教育真的出現(xiàn)了問(wèn)題。面對(duì)多元的社會(huì)，面對(duì)個(gè)性鮮明的孩子，教育的方式不能夠再單一，一把尺子很難衡量不同的孩子。

作為母親，作為教育工作者，我突然意識(shí)到自己肩上的責(zé)任之重，家長(zhǎng)放心的把孩子交給學(xué)校、交給老師，我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)教給孩子們什么東西最重要。知識(shí)、能力、做人!三者都很重要。但我認(rèn)為教會(huì)學(xué)生做人是我們第一要任。前幾天有一位家長(zhǎng)和我交流，說(shuō)：“周老師，請(qǐng)您幫忙給孩子換個(gè)座”。問(wèn)明原因，原來(lái)是同學(xué)間的小矛盾。就因?yàn)檫@等“大事”就讓我大動(dòng)干戈?這就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，當(dāng)孩子受到傷害時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)用他的翅膀保護(hù)好孩子不要受到傷害，可是，將來(lái)孩子們走向社會(huì)呢?還能繼續(xù)保護(hù)嗎?所以我建議他，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們要做的就是教會(huì)孩子變得更強(qiáng)大，變得能夠自己保護(hù)自己。

我感慨“教育真是一門(mén)藝術(shù)呀!”我很慶幸自己走在教育的前沿，很慶幸自己能夠親身感受教育的藝術(shù)，很慶幸能與天真無(wú)邪的孩子們生活在一起，很慶幸能夠分享孩子們的快樂(lè)與悲傷。在閱讀完這篇文章后讓與魯迅先生有著相同教育觀的我，再一次堅(jiān)定自己的信心。不能受各種“率”的干擾，不能把學(xué)生從不同的個(gè)體，訓(xùn)練成一個(gè)“聽(tīng)話”的機(jī)器人。應(yīng)該把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來(lái)。保護(hù)好孩子們愛(ài)玩的天性，老師們要做的就是引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在玩中思，在思中樂(lè)。教育的真諦是什么?我認(rèn)為就是“育人為本，特色發(fā)展”。

教育的心得5

一、提高認(rèn)識(shí)，把思想統(tǒng)一到中央和省、市、縣委精神上來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，按照省委決定和縣委安排，鎮(zhèn)黨委開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)，對(duì)在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，打造“綠色郁南”具有重要意義。作為一名教師，我一定要深刻領(lǐng)會(huì)中央和省、市、縣委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的新部署，做到政治堅(jiān)定，顧全大局，令行禁止，確保政令暢通。按照“為民、開(kāi)拓、務(wù)實(shí)、清廉”的基本要求，結(jié)合工作實(shí)際，把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，牢記根本宗旨，堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)行為民，真正做到“用心想事，用心謀事，用心干事”。

二、求真務(wù)實(shí)，發(fā)揮自身表率作用黨政辦的干部職工，代表著黨委、政府形象。好形象靠好隊(duì)伍樹(shù)立，好隊(duì)伍靠好班子帶領(lǐng)。我要全面提高自身素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮好表率作用，帶動(dòng)本級(jí)老師在教學(xué)質(zhì)量方面有一個(gè)新的提高，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出我的貢獻(xiàn)。

(一)提高素質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，是干部增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是作為一名干部終身的任務(wù)。寬廣的視野、正確的決策，來(lái)自不懈的學(xué)習(xí)。我要通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身工作的預(yù)見(jiàn)性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的主動(dòng)性和自學(xué)性。加強(qiáng)法律政策學(xué)習(xí)，熟悉中央大政方針，正確研判宏觀形勢(shì)，善于捕捉發(fā)展機(jī)遇。向先進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)先進(jìn)的理念，學(xué)成熟的經(jīng)驗(yàn)，為我所用，助我發(fā)展。(二)顧全大局，暢通政令。暢通政令，是確保步調(diào)一致、奪取勝利的法寶。我要進(jìn)一步增強(qiáng)大局觀念、全局意識(shí)，樹(shù)立“一盤(pán)棋”思想，自覺(jué)服從鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一部署和重大決策。強(qiáng)化主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持到位要履職，履職要到位，增強(qiáng)執(zhí)行力，做到“說(shuō)了算，定了干，干就干好”。帶頭維護(hù)團(tuán)結(jié)，同級(jí)組其他成員多溝通、多尊重，少猜疑、少埋怨、少拆臺(tái)，相互理解，相互支持，齊心協(xié)力做好工作。

(三)實(shí)事求是，狠抓落實(shí)。求真務(wù)實(shí)是干部的應(yīng)有品格，是衡量干部作風(fēng)好壞的重要標(biāo)志。群眾最反感的是搞“花架子”，做表面文章作風(fēng)漂浮，工作不實(shí)。我要從自身做起，在黨政辦大力弘揚(yáng)務(wù)實(shí)精神，堅(jiān)決反對(duì)形式主義，改進(jìn)會(huì)風(fēng)和文風(fēng)，把精力用在抓落實(shí)上。崇尚實(shí)干，絕不空談，扭住目標(biāo)，鍥而不舍;講求實(shí)效，不圖虛名，不搞浮夸，讓事實(shí)說(shuō)話。

(四)嚴(yán)于律已，廉潔從教。作為一名老教師，我要樹(shù)立做任何工作都是為黨工作的理念，淡泊名利，一心為公。嚴(yán)格按照中央、省、市、縣紀(jì)委的要求，堅(jiān)持“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”，牢記社會(huì)主義榮辱觀，自覺(jué)遵守廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，經(jīng)得起考驗(yàn)，守得住底線。時(shí)刻牢記“兩個(gè)務(wù)必”，常懷感激之情，常葆進(jìn)取之心，常存敬畏之念，清清白白做事，堂堂正正做人。

三、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)“用心想事、用心謀事、用心干事”是這次作風(fēng)整頓的主要內(nèi)容，也是我們事業(yè)發(fā)展的必然要求。黨政辦要提高整體服務(wù)水平，必須狠抓作風(fēng)整頓建設(shè)。

(一)圍繞目標(biāo)，狠抓作風(fēng)整頓。過(guò)去工作取得的一些成績(jī)，令少數(shù)干部滋生了盲目樂(lè)觀的情緒，這對(duì)我們非常不利。我們要通過(guò)作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)，清醒地看到與其他縣鎮(zhèn)的差距。堅(jiān)決破除“守?cái)傋印?、不思進(jìn)取的觀念，確定更高奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)更好的教學(xué)成果。

(二)大膽創(chuàng)新，狠抓作風(fēng)整頓。改進(jìn)工作方法、完善工作機(jī)制、創(chuàng)新工作思路，是教學(xué)工作始終充滿活力的關(guān)鍵，如果僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，按部就班，不愿創(chuàng)新，怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，就會(huì)被時(shí)代發(fā)展的車(chē)輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。我們要通過(guò)作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步解放思想，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，用新理念、新思路、新舉措引領(lǐng)推動(dòng)各項(xiàng)工作朝前發(fā)展。敢于改進(jìn)教學(xué)方式，講究教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)干部的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用科學(xué)理念改進(jìn)工作程序，以此激發(fā)創(chuàng)造活力。為此，我們要營(yíng)造一種尊重創(chuàng)造、尊重創(chuàng)新的氛圍，保護(hù)創(chuàng)新的熱情，鼓勵(lì)創(chuàng)新的實(shí)踐，寬容創(chuàng)新的挫折，不斷增強(qiáng)整體創(chuàng)新的能力。

(三)迎難而上，狠抓作風(fēng)整頓。發(fā)展在克服困難中實(shí)現(xiàn)，才干在克服困難中增長(zhǎng)。我們?cè)诎l(fā)展中必然會(huì)遇到這樣那樣的困難，關(guān)鍵是以什么態(tài)度來(lái)對(duì)待。我們要通過(guò)作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)，堅(jiān)決反對(duì)遇到困難就躲，碰到麻煩就繞，遇到阻力就退的現(xiàn)象，要直面困難，敢于碰硬，用動(dòng)態(tài)的思路、發(fā)展的辦法努力解決難題。

教育的心得資料范文

第二篇：心得資料

醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)國(guó)家衛(wèi)計(jì)委“九不準(zhǔn)”規(guī)定的心得體會(huì)

新年伊始，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)“九不準(zhǔn)”規(guī)定》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深入地領(lǐng)悟到“健康所系，性命相托”這一句話的深入含義，體會(huì)到做為一位醫(yī)務(wù)職員身上所肩負(fù)的神圣使命。

醫(yī)生是一種責(zé)任，醫(yī)生是一種義務(wù)，而醫(yī)生更是我的自豪。醫(yī)生要肩負(fù)著廣大人民群眾身心健康。要做到讓病人滿意、群眾滿意、社會(huì)滿意。因此，作為一位基層醫(yī)務(wù)職員，我是非常的自豪和自豪，但我也感覺(jué)到我的神圣使命。“九不準(zhǔn)”規(guī)定為我今后醫(yī)療工作的展開(kāi)指明了道路，避免了我在醫(yī)療工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤。正像醫(yī)生職業(yè)道德所言：“治病救人、防病治病、實(shí)行社會(huì)主義人性主義、全心全意為人民身心健康服務(wù)”我一定會(huì)遵守“九不準(zhǔn)”的規(guī)定，做一位合格的醫(yī)務(wù)職員。

近年來(lái)，我國(guó)在糾正醫(yī)療行業(yè)不正之風(fēng)方面做了不少工作，取得了一些成效，但同時(shí)我們也要看到，群眾看病難、看病貴的問(wèn)題還是相當(dāng)突出，部分醫(yī)務(wù)人員開(kāi)單提成、收受“紅包”、藥品回扣等消極腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)，群眾反映強(qiáng)烈。這些問(wèn)題雖發(fā)生在極少數(shù)人身上，但嚴(yán)重?fù)p害了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的形象，影響了黨和政府與人民群眾的血肉關(guān)系，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。引起了群眾的強(qiáng)烈不滿。

現(xiàn)在國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、國(guó)家中醫(yī)藥管理局２６日發(fā)布了聯(lián)合制定的《加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)“九不準(zhǔn)”》，明確規(guī)定：不準(zhǔn)將醫(yī)療衛(wèi)生人員個(gè)人收入與藥品和醫(yī)學(xué)檢查收入掛鉤；不準(zhǔn)開(kāi)單提成；不準(zhǔn)違規(guī)收費(fèi)；不準(zhǔn)違規(guī)接受社會(huì)捐贈(zèng)資助；不準(zhǔn)參與推銷(xiāo)活動(dòng)和違規(guī)發(fā)布醫(yī)療廣告；不準(zhǔn)為商業(yè)目的統(tǒng)方；不準(zhǔn)違規(guī)私自采購(gòu)使用醫(yī)藥產(chǎn)品；不準(zhǔn)收受回扣；不準(zhǔn)收受患者“紅包”等。

筆者認(rèn)為，在全社會(huì)都在倡導(dǎo)走群眾路線，密切聯(lián)系群眾的的今天。作為與群眾交往密切的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)依法執(zhí)業(yè)、廉潔行醫(yī)確實(shí)非常要必要。這有助于重樹(shù)白衣天使的美名。

前不久，短短7天之內(nèi)，在全國(guó)爆發(fā)了三起醫(yī)襲醫(yī)事件，10月21日，廣州市第二人民醫(yī)院ICU病房發(fā)生一起醫(yī)患沖突，該院ICU主任熊旭明被患者家屬毆打致眼角受傷、脾臟破裂。10月25日，浙江溫嶺第一人民醫(yī)院3名醫(yī)護(hù)人員被一名持刀男子捅傷，其中1人已經(jīng)搶救無(wú)效死亡。10月27日，江西南昌第一醫(yī)院發(fā)生一起護(hù)士被一歹徒劫持事件。讓整個(gè)社會(huì)的目光再度緊緊聚焦醫(yī)患糾紛這一問(wèn)題。人民在譴責(zé)暴力的同時(shí)，也把目光聚焦于更深處的矛盾之中，認(rèn)為一些醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的不正之風(fēng)為醫(yī)患關(guān)系緊張起到了推波助瀾的作用。

為此我們希望這個(gè)旨在加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)的“九不準(zhǔn)”，能夠切實(shí)加強(qiáng)行業(yè)自律，規(guī)范醫(yī)療行為，治理醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的不正之風(fēng)，改善醫(yī)患關(guān)系，重樹(shù)社會(huì)對(duì)“救死扶傷”的白衣天使的尊重和信任，成為群眾滿意的行業(yè)。

第三篇：走進(jìn)理想教育心得資料

走進(jìn)最理想的教育心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)朱永新老師《走進(jìn)最理想的教育》，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常疑惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力布滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，是中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師假如僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開(kāi)始，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最要害的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。

萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)愛(ài)好的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類(lèi)的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模擬其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清亮的，其實(shí)成功的教師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì)發(fā)展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為，廣大教師面臨的重要課題有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?，F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。

三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能布滿理想、布滿激情，必將教育的春天。

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。通過(guò)對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了以往工作中的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要努力用學(xué)得的先進(jìn)教育理念來(lái)改進(jìn)自己的工作，使自己教育教學(xué)水平不斷提升，適應(yīng)新形勢(shì)的需要。拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中幾句話深深打動(dòng)了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！蔽也挥傻冒粗鴷?shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師？我是不是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？我發(fā)現(xiàn)，我對(duì)上述問(wèn)題的回答缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)自己，要求自己，促進(jìn)自己。

一、理想是我前進(jìn)的目標(biāo)。

理想是人們奮斗的目標(biāo)，有了它才有了前進(jìn)的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁?，他們的回答各不相同。一個(gè)說(shuō)“砌磚”，一個(gè)說(shuō)是“賺工資”，而第三個(gè)則自豪地說(shuō)：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子?！闭怯辛诉@一遠(yuǎn)大的理想，后來(lái)這個(gè)人成了一位著名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無(wú)聞。

教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，歷史的使命感和責(zé)任感更需要每位教師都為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，使自己的行為能鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我，面對(duì)孩子們渴求知識(shí)的熱情，追求真理的執(zhí)著，被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂(lè)著孩子的快樂(lè)，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我愛(ài)教育事業(yè)，因?yàn)榻逃x予我嶄新的生命；我愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生賜于我無(wú)限的動(dòng)力；我更在乎學(xué)生，僅僅因?yàn)閷W(xué)生在乎！隨著新課改的到來(lái)，我不禁產(chǎn)生困惑：如何上好數(shù)學(xué)課？帶著困惑，我樂(lè)此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂。現(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問(wèn)，什么是真正的教育？愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來(lái)負(fù)擔(dān)?！蔽一砣婚_(kāi)朗。因?yàn)橛辛诉@些追問(wèn)，才使我的工作和生命更有意義。

二、認(rèn)真是我工作的態(tài)度。

回首這二十多年的工作，我用一個(gè)詞概括我的工作態(tài)度，那就是認(rèn)真。認(rèn)真是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而“態(tài)度決定一切”。學(xué)生是正在成長(zhǎng)的、具有鮮明個(gè)性的活生生的個(gè)體，這無(wú)疑要求我要像對(duì)待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)的善待每一位學(xué)生。

如何讓學(xué)生享受教育，享受語(yǔ)文？課堂是基點(diǎn)，是生命的源泉。一直記得一位名師的話：“用一生的時(shí)間去備課！”我感覺(jué)到這句話的份量，正是在它的指引下，踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念，創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂中時(shí)而靜謐無(wú)，時(shí)而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺(tái)賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未盡。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋了，會(huì)動(dòng)腦筋了，膽子小的敢上臺(tái)了，膽子大的儼然一個(gè)小老師。他們每一個(gè)會(huì)心一笑使我欣慰，每一個(gè)搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時(shí)調(diào)整。正因?yàn)闀r(shí)刻把學(xué)生裝在心里，才使我堅(jiān)持上好每一堂課，才使我教學(xué)能力得到提高，為學(xué)生的生動(dòng)活潑發(fā)展，撐起一方藍(lán)天。

認(rèn)真的人會(huì)時(shí)時(shí)處處都完善細(xì)節(jié)。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：作為認(rèn)真的教師，應(yīng)懂得：教育無(wú)小事，事事為育人；教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認(rèn)真的眼睛，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，見(jiàn)微知著，及時(shí)指點(diǎn)，對(duì)于成長(zhǎng)中的亮點(diǎn)，善于捕捉，及時(shí)鼓勵(lì)。

三、學(xué)習(xí)是我進(jìn)步的階梯。

在知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，是我學(xué)習(xí)的法寶。

向書(shū)本學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)。一本好書(shū)像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說(shuō)：“教書(shū)的人啊，自己先就不讀書(shū)，這可怎么得了！”所以，我要求自己用有限的時(shí)間“讀”最多的書(shū)，用眼睛用耳朵，用雙手，用心靈??我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書(shū)生??大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心；我讀教育報(bào)刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴；教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣，而成為我們平時(shí)經(jīng)常享受的精神食糧。

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息。記得我最早接觸的是人教論壇，在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師，他們和我一樣年輕，卻已經(jīng)取得了很多的成績(jī)，這無(wú)疑給我的成長(zhǎng)起到了很大的促進(jìn)。

向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，實(shí)踐出真知灼見(jiàn)，實(shí)踐長(zhǎng)才干。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí)，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習(xí)的好手；然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng)新教法；接著在不斷反思中不斷總結(jié)，在不斷總結(jié)中不斷提煉；最后在不斷總結(jié)中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。

向孩子學(xué)習(xí)，努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng)，要成為他們中的一分子。我經(jīng)常抱著一顆非常年輕的心，與他們溝通，去理解他們，才贏得了他們的喜歡和信任。

一本書(shū)上講到教師應(yīng)當(dāng)有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。我不一定能行遍萬(wàn)里路，讀遍萬(wàn)卷書(shū)，但我會(huì)使自己成為一個(gè)永不停止讀書(shū)、探索、思考、寫(xiě)作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習(xí)慣?！爸v臺(tái)上循循善誘，身后留下的，惟有藏書(shū)萬(wàn)卷。”這便是熱愛(ài)讀書(shū)，積極進(jìn)取的我的真情告白。

如果汗水可以積攢，我們的黃河將會(huì)更長(zhǎng)，如果信念可以堆積，我們將樹(shù)起另一座泰山。又是在一本書(shū)上看到這么一段話：“教育家和教書(shū)匠的一個(gè)最大區(qū)別，就是教書(shū)匠甘于平凡，而教育家追求卓越?！蔽蚁胛視?huì)選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠(yuǎn)，我所做的很微不足道，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認(rèn)真的人最接近成功！

朱永新教授在《走進(jìn)最理想的教育》一書(shū)中說(shuō)：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，尊重同事，尊重領(lǐng)導(dǎo)，善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方理想的教師；理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?！弊x罷掩卷深思，心中感慨萬(wàn)千?；叵肫饎倓傋呱现v臺(tái)的我，心中充滿了豪情壯志。隨著時(shí)光的流逝，往日的激情也漸漸消磨殆盡。讀完《走進(jìn)最理想的教育》我心中理想的教師部分，我開(kāi)始思索自己心目中理想教師應(yīng)該具備的特點(diǎn)，并為之努力。

一． 多讀書(shū)，用知識(shí)影響學(xué)生

“教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)”。朱教授在書(shū)中說(shuō)“勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)?！?作為一個(gè)教師，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。所以一名好教師應(yīng)該有著深厚的文化底蘊(yùn)，要勤奮學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。有道是：厚積方能薄發(fā)。只有平時(shí)勤于學(xué)習(xí)，廣泛讀書(shū)，大量的積累才能象涓涓的溪流匯成一眼活泉，用時(shí)方能汩汩而流。我們教師本身要有精深的廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要精通自己所教的學(xué)科，要熟悉所教學(xué)科中最復(fù)雜的問(wèn)題，這也是我們常說(shuō)的“一杯水，一桶水，長(zhǎng)流水”的關(guān)系。教師只有具備了淵博的知識(shí)，厚實(shí)的功底，講課才能揮灑自如，引經(jīng)據(jù)典，引人入勝，從而喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到樂(lè)趣無(wú)窮。具體到我們英語(yǔ)課堂上，如果老師有純熟的英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言，幽默的話語(yǔ)，靈動(dòng)的眼神，貼近生活的生動(dòng)地表演，那么這些會(huì)無(wú)一不將學(xué)生深深地吸引。這樣的課堂，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)他可能一輩子也會(huì)銘記于心。

朱教授認(rèn)為“教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這‘三歷’是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系。不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書(shū)，其價(jià)值是一樣的?！边@同樣告訴我們這些年輕教師要多讀書(shū)，用源源不斷的知識(shí)來(lái)充實(shí)我們的心靈是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

二．

充滿愛(ài)心，用愛(ài)去感染學(xué)生。

師愛(ài)是最神圣的，教育要源于愛(ài)。“愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)?！闭缦膩D尊先生所說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”朱教授也啟迪我們說(shuō)“我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè)趣，心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮。這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦”。熱愛(ài)是最好的老師。教師育人的過(guò)程首先是師生情感交流的過(guò)程，不少學(xué)生是熱愛(ài)教師，才熱愛(ài)他所教的那門(mén)學(xué)科。教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染力，俗話說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！?對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、相信、尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，教師自身的人格魅力，無(wú)不深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師應(yīng)該把自己的愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生。有時(shí)，一些個(gè)別學(xué)生的行為確實(shí)讓老師感到頭疼，但當(dāng)他與學(xué)生貼近以后，有了心靈的溝通，就能改變師生關(guān)系，有的甚至能影響學(xué)生的一生。朱教授在書(shū)中一針見(jiàn)血的剖析到“我們的不少教師沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù)；不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題‘放大化’。因此，我覺(jué)得我們很多教師扮演的就是一個(gè)“劊子手”的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才?！边@一段讀罷，我深表汗顏：不知何時(shí)起我也開(kāi)始習(xí)慣扮演“教育警察”這一角色了，我對(duì)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)為什么會(huì)漸漸干涸了？不知從何時(shí)起我開(kāi)始覺(jué)得同孩子們打交道是一件煩心的事？還是在書(shū)中，朱教授告訴了我解決的辦法：“挖掘你生活中、你職業(yè)中的內(nèi)在魅力。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是自己的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對(duì)整個(gè)心理的發(fā)展，對(duì)你的幸福感、成就感的獲得，都是至關(guān)重要的。你不愛(ài)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛(ài)你。你不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣。” “任何一個(gè)人都可以取得巨大的成功。” 作為一名教師，不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人，要正視學(xué)生之間差異的存在，要因人而異，因材施教。不僅要關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難，行為有問(wèn)題的學(xué)生，教師更應(yīng)給予關(guān)懷而非冷漠，應(yīng)更走進(jìn)他們的內(nèi)心世界?！耙粋€(gè)人對(duì)自我的評(píng)價(jià)，往往是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到‘高峰體驗(yàn)’。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信?！敝旖淌谟靡粋€(gè)叫乙武洋匡的日本殘疾年輕人的故事告訴了我們，一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。我們教師在對(duì)學(xué)生的教育中始終要樹(shù)立他們追求成功的自信心，這樣才能讓“遲開(kāi)的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。

三． 用行動(dòng)去教育學(xué)生。

教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，根據(jù)學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師的表率作用非常重要。要求學(xué)生先做到的，老師應(yīng)該先做到。身教重于言教，教師應(yīng)從我做起，一言一行、一舉一動(dòng)為人師表，成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的良師益友。書(shū)中說(shuō)“教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活?！薄爸挥薪處煹纳鐣?huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”教師的眼光不能僅僅盯在學(xué)生的名次，分?jǐn)?shù)上，而應(yīng)該立足學(xué)校的世界，放眼外面的的世界，幫助孩子們擁有開(kāi)闊的心胸，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,這就是我們教師重任。

朱永新教授作為一名學(xué)者，用教育熱情與教育沉思相結(jié)合，以清新自然，樸實(shí)無(wú)華的文筆，給我們這些身處教育一線而又充滿困惑的教師帶來(lái)了前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)，我要用朱教授的思想作為我教學(xué)之路上前進(jìn)的燈塔，早日成為一名學(xué)生心中“理想的教師”。

現(xiàn)在，已經(jīng)有越來(lái)越多的人，從生命的角度來(lái)研究教育，生命被認(rèn)為是教育的本原，教育的本體。實(shí)際上，教育向生命本體的回歸，也就是教育向“以人為本”的回歸。在人本教育理念指導(dǎo)下，在教育管理上，我們便有了教育行政對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)行校本管理，學(xué)校對(duì)教師實(shí)行人本管理，教師對(duì)學(xué)生實(shí)行生本管理，三者同屬于人本管理。其中，校本管理包含有對(duì)教師的人本管理和對(duì)學(xué)生的生本管理；校本管理，人本管理又都是為了生本管理。

由于教育的本體是生命，是人，所以教育的本體是教育者和受教育者，教育的根本目標(biāo)是“教育成人”，受教育者是成人的主要對(duì)象，因此，生本管理，生本改革尤為當(dāng)前研究教育的人們所重視所關(guān)注?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，“為了學(xué)生一生的發(fā)展”，成為當(dāng)今教育改革口頭禪。關(guān)注學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激揚(yáng)生命，提升生命，成為當(dāng)前教改的熱門(mén)話題。作為教育本體的教師同樣是教育研究關(guān)注的重點(diǎn)，教師是激揚(yáng)別人生命的生命，教師在激揚(yáng)、提升別人生命的同時(shí)也激揚(yáng)和提升自身的生命，教師處在生命群體發(fā)展序列的中間站，上可提升別人，中則提升自己，下要?jiǎng)e人提升。校本管理是教師生命發(fā)展的基礎(chǔ)，人本管理是教師生命發(fā)展的關(guān)鍵，生本管理是教師生命發(fā)展的廣闊天地。

一、校本管理為教師生命成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)和外在支持

一個(gè)國(guó)家的教育制度、方針和教育目標(biāo)無(wú)疑對(duì)教師的生存發(fā)展產(chǎn)生一定的重大影響，但由于教師生存的大部分時(shí)間是在學(xué)校，校本管理就成為教師生存發(fā)展的直接土壤。校本管理是在不違背國(guó)家大政方針，法律的前提下，教育主管部門(mén)將其權(quán)力下放給學(xué)校，給學(xué)校一定程度上更大權(quán)力和自由，使學(xué)校更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、家長(zhǎng)、學(xué)生個(gè)體化的要求。校本管理有很多方面，本文只探討與教師成長(zhǎng)有重大關(guān)系的一些方面。

對(duì)教師而言，校本管理的重點(diǎn)是抓好促進(jìn)教師成長(zhǎng)的校本培訓(xùn)校本教研。校本培訓(xùn)關(guān)乎到對(duì)教師選聘、使用或開(kāi)發(fā)。校本培訓(xùn)和教師選聘使用要制定計(jì)劃，形成制度，形成特色和風(fēng)格，不因個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)者改變而改變。教師的培訓(xùn)使用計(jì)劃要使年輕教師能夠看清自己成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，讓每個(gè)教師有公平進(jìn)階的機(jī)會(huì)，比如一個(gè)骨干教師成長(zhǎng)的最短時(shí)間要經(jīng)過(guò)從高一到高三一個(gè)教學(xué)周期。一個(gè)教學(xué)基本功好，學(xué)生歡迎，效果好的新教師不能以沒(méi)教過(guò)高三缺乏經(jīng)驗(yàn)為由而讓他原地踏步一年或兩年。我們不搞高三優(yōu)秀教師過(guò)于集中，追求短期效應(yīng)的急功近利的那些東西了，有人說(shuō)“發(fā)展才是硬道理”追求高考本科及重點(diǎn)大學(xué)的上線率是“踐行三個(gè)代表”。“發(fā)展才是硬道理”不錯(cuò)，但片面追求高考升學(xué)率的發(fā)展是片面的發(fā)展，說(shuō)它是“踐行三個(gè)代表”是對(duì)“踐行三個(gè)代表”的曲解。時(shí)至今日，我們要的發(fā)展是要走和諧發(fā)展，均衡發(fā)展的路子。高三教師配備每屆應(yīng)讓一批新教師上，在保證有骨干教師領(lǐng)頭，中老年教師幫帶的前提下，每年大膽上一批新教師。每個(gè)人都有一個(gè)第一次上高三的過(guò)程，除少數(shù)個(gè)別外，采用從高一到高三小循環(huán)，即使對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老師也是非常有益的。

建立校本教研制度，在新課程改革環(huán)境下，重點(diǎn)是培養(yǎng)教師開(kāi)發(fā)新教材新課程的能力，包括對(duì)課程重新設(shè)計(jì)的能力，指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的能力等。校本教研從組織實(shí)施上講，關(guān)鍵是抓好學(xué)校教研組和備課組，尤其又以備課組研討和個(gè)人研討更重要。從觀念上講，就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。要相信合乎規(guī)律的教育可以使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)超越高考、中考，既獲得素質(zhì)的提高，又能在相關(guān)社會(huì)性的終端考試中獲得優(yōu)異的成績(jī)，相反，如果把漫長(zhǎng)的教育教學(xué)過(guò)程都變成模擬考試的過(guò)程，就會(huì)極大地限制人的發(fā)展，不斷消磨人的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力，從較長(zhǎng)周期看，反而會(huì)降低或難于提高人的考試適應(yīng)能力。學(xué)校要為轉(zhuǎn)變教師的觀念提供外在支持和條件，要把握正確導(dǎo)向，并及時(shí)開(kāi)發(fā)和提供典型的案例，以引導(dǎo)教師觀念的轉(zhuǎn)變。

第二，要建立對(duì)教師成長(zhǎng)有利的考評(píng)制度。教育評(píng)價(jià)要有利于教育本體個(gè)性化發(fā)展，我們應(yīng)重視從價(jià)值主體自身的發(fā)展來(lái)評(píng)價(jià)，也就是從有利學(xué)生生命發(fā)展的角度來(lái)評(píng)價(jià)，還應(yīng)當(dāng)從過(guò)程和結(jié)果的結(jié)合上來(lái)評(píng)價(jià)，當(dāng)前尤其要從重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變。重過(guò)程并不是不看結(jié)果，因?yàn)槊恳粋€(gè)教育個(gè)體，在過(guò)程中有不同的表現(xiàn)，有些過(guò)程是顯性的，有些過(guò)程是隱性的，教育的績(jī)效，從考試成績(jī)，升學(xué)指標(biāo)來(lái)看是顯性的，但從對(duì)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起作用的很多東西則是隱性的，如教育本體的學(xué)習(xí)方式，個(gè)性品質(zhì)、心理素質(zhì)特點(diǎn)等等，顯性的績(jī)效所起的作用有可能是短暫的，隱性的績(jī)效所起的作用則可能是長(zhǎng)久發(fā)揮作用的東西，所以教育評(píng)價(jià)既要看顯性的結(jié)果，也要分析隱性的影響，既要看顯性的過(guò)程，也要看隱性的表現(xiàn)。不管是結(jié)果還是過(guò)程，不管是隱性還是顯性，我們只肯定對(duì)生命成長(zhǎng)有用的東西，而拋棄那些對(duì)生命成長(zhǎng)不利的東西。

二、學(xué)校對(duì)教師實(shí)行人本管理是教師生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵

如果校本管理為教師生命成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部條件和基礎(chǔ)，給教師成長(zhǎng)以強(qiáng)力的外在支持，那么對(duì)教師的人本管理則是啟迪教師生命成長(zhǎng)的內(nèi)在根據(jù)。外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是變化的根據(jù)，因而，人本管理是教師生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

當(dāng)我們確立“以人為本”的教育理念時(shí)，也就是追求在校園里形成一種具有濃厚人文精神的校園文化和環(huán)境，學(xué)校對(duì)教師實(shí)行人本管理，首先要求學(xué)校包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師有一種人文關(guān)懷和人文情懷，其次，教師自身要形成人文關(guān)懷和人文情懷，表現(xiàn)在重視自己生命發(fā)展的意義，追求人生的價(jià)值和幸福。教師的人文關(guān)懷和人文情懷需要有來(lái)自學(xué)校的外在支持和傳遞，但同時(shí)，這種人文精神和情懷的形成，沒(méi)有教師的主動(dòng)追求是難以形成的。實(shí)際上，教師作為教育的本體之一，作為生命，它有自然生命，精神生命，價(jià)值生命和智慧生命之分。就自然生命而言，強(qiáng)健的體魄是生命的源泉，而要有強(qiáng)健的體魄，適度的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，相對(duì)充實(shí)的物質(zhì)生活條件，適度的工作與休閑及運(yùn)動(dòng)和鍛煉必不可少，學(xué)?？梢员M可能提供這些條件。就精神生命而言，具有靈性和健全的人格是精神生命的意義所在；追求真善美的完美結(jié)合是生命的內(nèi)在尺度，是生命價(jià)值性追求；實(shí)現(xiàn)生命的創(chuàng)造與超越，是人的智慧生命的完美體現(xiàn)，是人的發(fā)展動(dòng)力之源。精神生命、價(jià)值生命、智慧生命是人的社會(huì)屬性的體現(xiàn)，人的本質(zhì)是自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一體。過(guò)分追求自然生命的存在會(huì)喪失精神生命，價(jià)值生命和智慧生命，反之過(guò)度追求精神生命、價(jià)值生命和智慧生命，則欲速而不達(dá)。

人本管理一方面體現(xiàn)管理者與教師的關(guān)系?！耙匀藶楸尽本褪且龅疥P(guān)心人、尊重人、解放人、發(fā)展人，強(qiáng)調(diào)對(duì)他人生命的重視與愛(ài)護(hù)，學(xué)校對(duì)教師生活的方方面面都要給予實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷，不只是物質(zhì)生活的關(guān)懷，尊重教師的個(gè)性，創(chuàng)造教師理想的生存方式，使教師得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。教育依靠的對(duì)象是生命自身，過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)生命的控制是傳統(tǒng)教育的致命傷，人本管理實(shí)質(zhì)上就是要在觀念、管理、培訓(xùn)、使用等方面全方位作出努力，啟迪教師自主發(fā)展，自強(qiáng)不息，追求卓越，不斷創(chuàng)新的精神。

另一方面，作為生命，作為人要求得自身的發(fā)展，不僅要得到別人的關(guān)心和尊重，受別人解放和發(fā)展，更要自己關(guān)心和尊重自己，自己解放和發(fā)展自己。人本管理應(yīng)當(dāng)啟迪教師自主發(fā)展和自身的追求，那么，理想的教師有哪些追求呢？朱永新對(duì)理想的教師提出了8個(gè)自我追求的目標(biāo)：

（1）理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師。一個(gè)理想的教師不斷給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情，是一個(gè)不斷提出問(wèn)題，會(huì)做夢(mèng)的教師。

（2）理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。一個(gè)理想的教師應(yīng)該不斷追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是撞擊成功。

（3）理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師。善于合作，就能對(duì)付各種困難，善于合作，就不怕競(jìng)爭(zhēng)，善于合作就能在競(jìng)爭(zhēng)中獲取“雙贏”。善于合作不僅是教學(xué)科研的需要，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教師自身要有合作的精神。

（4）理想的教師是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。只有愛(ài)才會(huì)贏得愛(ài)，教師要努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，堅(jiān)信自己所從事的是一個(gè)影響人一生的，值得為之奮斗一生的事業(yè)。

（5）理想的教師是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師?！皼](méi)有最好，只有更好”說(shuō)明要不斷追求，而在追求探究過(guò)程中，建立自己的風(fēng)格，自己的體系，才能成為一個(gè)教育家。

（6）理想的教師是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。一個(gè)想成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，肯定要從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)讀一些書(shū)，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)成為教師生活的重要組成部分。其次，生活本身是不斷發(fā)展的，一個(gè)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的人，他必須不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。

（7）理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。要培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，積極的生存心境，教師自己要有積極的生活態(tài)度，教師的社會(huì)責(zé)任感，影響著學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；校園的民主方式、教育方式，直接影響孩子們的生活方式。教師的責(zé)任在于，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。

（8）理想的教師應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。教師一生、一年、一月，常常會(huì)出現(xiàn)那么幾段特別困難，無(wú)助，遭遇挫折或低落的時(shí)候，此時(shí)正需要有一種堅(jiān)韌剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的精神。

理想的教師追求的目標(biāo)，既是教師專(zhuān)業(yè)化的目標(biāo)，又是教師專(zhuān)業(yè)化健康發(fā)展的必要條件。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)，從游泳中學(xué)會(huì)游泳，因此，教師生命成長(zhǎng)也只有在教育教學(xué)實(shí)踐中才能得到成長(zhǎng)和提升。

三、生本管理是教師生命成長(zhǎng)的廣闊天地

教育活動(dòng)的核心，是促成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是非常強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性、個(gè)體性和自主性的過(guò)程。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿生命的樂(lè)趣，創(chuàng)造的美和文化的喜悅。而要做到這一點(diǎn)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的生本化改革才能實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)前，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師自己必須轉(zhuǎn)變觀念。教育的生命機(jī)制是指教育的本質(zhì)是提升生命，教育對(duì)生命施加影響，但最終和基本上還要靠生命自身完成其提升的任務(wù)。學(xué)生生命的成長(zhǎng)靠學(xué)生自身在生本改革的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成，教師生命的提升靠教師在生本化改革教學(xué)實(shí)踐中形成，生本改革、生本管理便成為教師生命成長(zhǎng)的廣闊天地。

依靠生命自身進(jìn)行生命的提升，依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，這種改革是有出路的，有前景的。在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)摒棄用應(yīng)試、用分?jǐn)?shù)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)?，比考試、比分?jǐn)?shù)更強(qiáng)有力的推動(dòng)力來(lái)自生命內(nèi)部，來(lái)自人的文化的，創(chuàng)造的追求所激起的情感和悟感，學(xué)生的注意力和情感應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)部和過(guò)程中，教育的生命機(jī)制的核心是人的學(xué)習(xí)和思維的本能，教師的努力就是激起、優(yōu)化和強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如果我們對(duì)學(xué)生業(yè)已形成的自主學(xué)習(xí)采取放手的態(tài)度，柔化和減少外部評(píng)價(jià)，讓學(xué)生積極、歡樂(lè)、自主地學(xué)習(xí)，那么這種學(xué)習(xí)就可以取得前所未有的高質(zhì)高效。

教師在生本教育中不斷地激揚(yáng)和提升學(xué)生的生命，這時(shí)候，正如馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那樣，人們?cè)诟脑炜陀^世界的同時(shí)，也改造人們自身，教師在生本化改革中也不斷激揚(yáng)和提升自己的生命。因?yàn)椋挥性谏净虒W(xué)改革中，師生主動(dòng)，積極地投入各種教學(xué)的實(shí)踐，是“教育成人”取得成效基礎(chǔ)性保證，是人的發(fā)展的重要的內(nèi)在保證，所以，生本管理，生本改革是教師生命提升和發(fā)展的廣闊天地和根本途徑。教師日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天似乎都在重復(fù)著昨天的故事，然而今日比昨天收獲更多，明天比現(xiàn)在會(huì)更美好。

綜上所述，校本管理、人本管理、生本管理都是人本管理。人本管理是個(gè)性化管理，個(gè)性化管理尊重教育本體的個(gè)性。生命成長(zhǎng)是每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，每一個(gè)體都有自己的個(gè)性。尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性并不是不要規(guī)范，規(guī)范與個(gè)性是對(duì)立的統(tǒng)一，規(guī)范側(cè)重于整體，個(gè)性針對(duì)的是個(gè)體，二者都服從于生命成長(zhǎng)，“教育成人”這個(gè)根本的目標(biāo)。

第四篇：搜集資料心得

態(tài)度決定一切

從寒假到現(xiàn)在的一段時(shí)間里，一邊忙于找實(shí)習(xí)單位，一邊忙于與畢業(yè)論文相關(guān)的材料的搜集和整理工作，花了大量的時(shí)間和精力。在這期間，通過(guò)確定畢業(yè)論文的題目、收集和查閱相關(guān)資料以及實(shí)際調(diào)查，使我在各個(gè)方面都有了一定程度的深入了解，感觸頗深。

確定研究課題是首要考慮的事情，因?yàn)榧纫w現(xiàn)學(xué)生自身的能力，又要與專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系。關(guān)鍵是應(yīng)該從自身興趣出發(fā)，只有自身感興趣了，才會(huì)做的更好；同時(shí)還要根據(jù)我們所學(xué)過(guò)的相應(yīng)課程定一個(gè)既能應(yīng)用學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)又有益于以后發(fā)展的研究課題。研究課題確定以后，搜集和整理資料是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，而要完成這項(xiàng)任務(wù)就必須查閱與課題有關(guān)的參考文獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，要了解課題方面的研究情況、現(xiàn)狀以及以后的發(fā)展前景。所以在論文的準(zhǔn)備時(shí)期應(yīng)該廣泛閱讀與課題相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)頁(yè)等做為參考，為論文的開(kāi)展做充分的準(zhǔn)備。

在搜集資料的過(guò)程中，我花了很大一部分的時(shí)間泡在學(xué)校的圖書(shū)館里我首先查閱了很多關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫(xiě)內(nèi)容以及格式的要求，大體上了解了撰寫(xiě)論文的流程，了解了畢業(yè)論文的重要性，以及必要性。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是校方對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總檢驗(yàn)和考核。它關(guān)系到一個(gè)人能否取得相應(yīng)的學(xué)位，能否順利從學(xué)校畢業(yè)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文首先要確定選題和擬定論文標(biāo)題，其次查閱和收集文獻(xiàn)資料，然后擬定畢業(yè)論文的提綱和撰寫(xiě)正文，最后就是修改格式，這樣一篇論文就算是完成了。

關(guān)于研究課題的確定是非常讓人頭疼的事情，我覺(jué)得自己很茫然，沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，不知道自己該寫(xiě)什么，該研究哪一方面。無(wú)從下手，直到進(jìn)入廣汽本田黃河店實(shí)習(xí)，從自己所實(shí)習(xí)的單位，實(shí)習(xí)的部門(mén)以及實(shí)習(xí)的內(nèi)容方面入手大體的確定了自己的研究課題----汽車(chē)行業(yè)中的服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)。我所實(shí)習(xí)的單位屬于汽車(chē)行業(yè)，所在的部門(mén)是客服部，天天面對(duì)的是電話，接觸的是顧客，所做的就是接電話，打電話，應(yīng)該算是一種服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)吧。通過(guò)自己的電話服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)自己的企業(yè)，營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)的產(chǎn)品，吸引更多的顧客來(lái)店。

不管做任何事情，態(tài)度決定一切，這句話絕對(duì)是個(gè)真理，公司的曹總曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不要把這個(gè)工作當(dāng)成是實(shí)習(xí)，應(yīng)該端正自己的態(tài)度，從思想上融入到企業(yè)中去，要真想了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理當(dāng)中的某一方面，了解一家企業(yè)的運(yùn)作，了解該行業(yè)的游戲規(guī)則，就只有踏踏實(shí)實(shí)的到企業(yè)當(dāng)中去。因?yàn)?，只有?dāng)你身在企業(yè)時(shí)，才會(huì)以企業(yè)的眼光、以自身的利益出發(fā)去考慮問(wèn)題。事實(shí)確實(shí)如此，平時(shí)在課堂上總是理所當(dāng)然地認(rèn)為企業(yè)在這個(gè)方面應(yīng)該怎樣做，在另一個(gè)方面又應(yīng)該這樣做。但是在現(xiàn)實(shí)的生活中，有太多我們不能估計(jì)的因素存在，因此，往往現(xiàn)實(shí)與我們所知道的相差很遠(yuǎn)。

同樣的搜集資料也是一樣的，不能想著單純從書(shū)本上以及網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容就要寫(xiě)出一篇完美的論文，基本資料的搜集是必備的，當(dāng)然自身的實(shí)際考察也是相當(dāng)重要的。我查閱了很多關(guān)于汽車(chē)、汽車(chē)行業(yè)、汽車(chē)4S店的運(yùn)營(yíng)以及服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)知識(shí)，從整體上了解汽車(chē)行業(yè)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的基本情況。我還利用休息的時(shí)間對(duì)廣本，東本，現(xiàn)代等汽車(chē)4S店進(jìn)行了服務(wù)方面的考察，我將端正自己的態(tài)度繼續(xù)為自己的課題努力，爭(zhēng)取寫(xiě)出一篇另自己滿意的論文，為自己四年的大學(xué)生涯畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

第五篇：就業(yè)指導(dǎo)心得資料

就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)

作為一名高職院校的在校大學(xué)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。但后來(lái)到東大遠(yuǎn)航進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)的、全面的軟件培訓(xùn)后，自己在技能上提升很多很多，在臨近畢業(yè)之際，學(xué)校就業(yè)部組織的就業(yè)指導(dǎo)課正好為我們提供了寶貴的信息。

大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生成功求職主要有以下四個(gè)方面：

第一、自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是說(shuō)，自己本身是有用之才。一是要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，可是大學(xué)畢竟只是研究型機(jī)構(gòu)，我們?cè)诖髮W(xué)只能學(xué)到很多理論性的知識(shí)，對(duì)實(shí)際操作還是非常缺乏，所以我們?yōu)榱司蜆I(yè)，不得不進(jìn)入培訓(xùn)學(xué)校鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，而我在東大遠(yuǎn)航確實(shí)提升了我的動(dòng)手能力；二是要具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神；三是要具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第二、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有共同之處。一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限于某個(gè)行業(yè)或某個(gè)單位，以增加成功機(jī)率。第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩會(huì)”：一是會(huì)寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些改回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四、要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)生正常求職的因素，目前還不少。如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。

因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)?，防止上?dāng)受騙；二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。

然而我們大學(xué)生總會(huì)陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤區(qū)： 誤區(qū)一：自我期望值過(guò)高。誤區(qū)二：過(guò)多的物質(zhì)要求。誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)。誤區(qū)四：追求熱門(mén)職業(yè)。大千社會(huì)，無(wú)奇不有，作為在校大學(xué)生，我們應(yīng)做好心理準(zhǔn)備。堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。

大三的這個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們請(qǐng)來(lái)了校各重要部門(mén)崗位上經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)識(shí)淵博的老師，為我們?cè)敿?xì)而有的放矢地解釋各種難點(diǎn)和疑問(wèn)。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息時(shí)，我迫不及待地報(bào)了名。經(jīng)過(guò)一學(xué)期認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我不禁要感嘆：就業(yè)指導(dǎo)課不僅解決了我心中的種種疑團(tuán)，更為我指明了人生的方向?！?雖然各個(gè)老師講的課都時(shí)間不長(zhǎng)，但我從中所學(xué)到的卻很多。上課的老師都很專(zhuān)業(yè)又較多地聯(lián)系實(shí)際，這門(mén)課程中受益匪淺。第一，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)了現(xiàn)狀。第二，培養(yǎng)了我們的職業(yè)素質(zhì)。第三，對(duì)自己有了一個(gè)更清醒更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)和前途有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。第四，激勵(lì)了我從現(xiàn)實(shí)開(kāi)始不斷地豐富自己，為就業(yè)早做準(zhǔn)備，就不會(huì)像一個(gè)蒼蠅找不到自己的方向了。第五，提高了覺(jué)悟，我深刻地明白了一個(gè)道理，那就是求職是一門(mén)非常有意思的生活藝術(shù)。上完這門(mén)課后，我覺(jué)得收獲的確挺大的。

就業(yè)指導(dǎo)課上老師們對(duì)于就業(yè)的各方面工作把握得十分準(zhǔn)確。如對(duì)于各地區(qū)的就業(yè)狀況進(jìn)行十分全面的分析，指導(dǎo)課給我們從內(nèi)到外進(jìn)行一次十分徹底的清洗，讓我們大家明白了自己存在的不足，尤其是我自己。指導(dǎo)課給我上的不僅僅是一堂堂普通的課，更給我上了一堂寶貴的人生課，它不僅教會(huì)了我如何去生存，更教會(huì)了我如何與人交流。這對(duì)我的影響將是一輩子，我從心底里感謝這幾星期來(lái)給我們上課的每一位老師，無(wú)論我身處于什么崗位，都會(huì)懷念老師給我們上的每一堂課，我將帶著老師教我的知識(shí)，投入到工作當(dāng)中，把工作完成得更加出色。

就業(yè)指導(dǎo)課給我們一個(gè)持續(xù)的警醒：我們將是一個(gè)完全的成人，該對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。從細(xì)微入手，以正確、機(jī)靈的方法為指導(dǎo)，相信這樣，我們可以走在同行者的前面。說(shuō)雖說(shuō)，這是需要一定的實(shí)踐鍛煉才行，畢竟我們都是普通人，不過(guò)它能讓我們或多或少的知道些前輩們給我們留下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，讓我們是真的會(huì)少走點(diǎn)彎路。

首先，要正確地認(rèn)識(shí)自己，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，“興趣是最好的老師”。

其次，在平時(shí)加強(qiáng)積累，并認(rèn)真做好求職準(zhǔn)備。在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，多了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)以及新的行業(yè)知識(shí)。這里所說(shuō)的積累不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)上的積累，還包括社會(huì)活動(dòng)、兼職工作、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及人生閱歷的積累。我們現(xiàn)在所受教育很注重理論基礎(chǔ)，但是缺乏理論與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)。所以我們要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中參與實(shí)際工作，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)較純粹的課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加深刻。并且加強(qiáng)實(shí)踐，另外，一定要抓住機(jī)遇，老師曾說(shuō)國(guó)很有道理的話：機(jī)遇只垂青有準(zhǔn)備的頭腦，所以我們都應(yīng)當(dāng)做好充分的心理準(zhǔn)備，把握恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。就業(yè)要取得別人的欣賞、信任，要“成才”，要讓工作找你而不是你找工作?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，但只要你自己有能力，能向別人證明你的能力，那么擔(dān)心與憂慮將不屬于你。莫泊桑說(shuō)：生活不可能像你想得那么好，但也不會(huì)像你想得那么糟！無(wú)論我們?cè)谀膬汗ぷ鳎谀膫€(gè)行業(yè)工作，都應(yīng)當(dāng)以“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地”的態(tài)度來(lái)面對(duì)今后的人生。

再次，在求職的過(guò)程中要有執(zhí)著的精神、敗而不餒的意志。

最后，自信在求職過(guò)程中是至關(guān)重要的，不能只看到自己身上的缺點(diǎn)，而把優(yōu)點(diǎn)掩埋?？傊?，我們從中知道擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)，畢業(yè)的大學(xué)生早日就業(yè)是硬道理?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)》它很多的講到了很多我們以后會(huì)遇到的問(wèn)題，即將遇到的問(wèn)題，告訴了我們很多普遍的應(yīng)對(duì)方法，但我們不能光只看，不動(dòng)手，必須實(shí)踐才能在以后的困難中從容的對(duì)待，以獲得成功。聽(tīng)了就業(yè)指導(dǎo)課之后，我的求職之路將會(huì)更加順利，因?yàn)橹笇?dǎo)老師教給我們的都是一些實(shí)實(shí)在在、用得著

首先，自我分析：我是個(gè)什么樣的人？

我的心理年齡等同于自己的生理年齡，甚至有點(diǎn)過(guò)于成熟。我通常會(huì)按部就班中規(guī)中矩地走著人生的每一步，腳印還算是扎實(shí)。有些時(shí)候，我也會(huì)回憶起我的過(guò)去，無(wú)論是美好還是傷感，現(xiàn)在都已經(jīng)遠(yuǎn)離而去。我所在意和把握的是我現(xiàn)在的時(shí)間和歲月。我的朋友們有事情會(huì)來(lái)征求我的意見(jiàn)，因?yàn)?，我很能給人一種依靠感。

我具有還算強(qiáng)的想象力，總是會(huì)站在別人的立場(chǎng)思考，這使我做事很有效果，想象給我?guī)?lái)的好處是顯而易見(jiàn)的。但我知道我的想象力還為我的見(jiàn)識(shí)和閱歷所限制。所以我應(yīng)努力擴(kuò)大視野，向更高級(jí)邁進(jìn)。

我多思多慮，有點(diǎn)自我主義，但善于保護(hù)自己，有時(shí)顯得有些反覆多變，會(huì)猶豫不決，常有標(biāo)新立異的行徑。

我善于在創(chuàng)造性與習(xí)慣做法之間找到均衡，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，并不墨守陳規(guī)，經(jīng)常會(huì)提出一些新穎的想法。但同時(shí)我也很注意尊重人們的傳統(tǒng)習(xí)慣，不會(huì)做出過(guò)于驚世駭俗的事情。我這種個(gè)性或許對(duì)于管理崗位十分適合，同時(shí)也適合從事其他許多與人打交道的工作，如市場(chǎng)人員等，因?yàn)槿藗冊(cè)谂c我交往時(shí)會(huì)覺(jué)有趣，又不會(huì)因?yàn)檫^(guò)于激進(jìn)而不能接受。

我習(xí)慣把自己看成一個(gè)點(diǎn)。積點(diǎn)成面，由點(diǎn)連面。點(diǎn)，可以是中心，引領(lǐng)著整個(gè)面；可以就是一個(gè)點(diǎn)，可縮可漲、可進(jìn)可退，有時(shí)也可有可無(wú)、進(jìn)退自如。我習(xí)慣也較擅長(zhǎng)收集整合資源，我知道某些問(wèn)題從哪可得到解決，我可以為了做哪些事情而把各方面可用資源都調(diào)動(dòng)起來(lái)，我也明白什么時(shí)候該進(jìn)該退、需強(qiáng)需弱、要實(shí)要虛……

我討厭做沒(méi)把握的事情。當(dāng)遇到?jīng)]把握的事情擋在面前，只要還有其他方法變通，或者說(shuō)還有其他更好的事情來(lái)取代，我會(huì)毫不猶豫地放棄做這沒(méi)把握的事情！而很多時(shí)候，總會(huì)有很多沒(méi)把握的事情擺在面前卻躲避不了不能不做，這沒(méi)辦法，只有硬著頭皮做了……

同時(shí)，我愛(ài)好比較廣泛，文體娛樂(lè)皆有涉及。對(duì)商業(yè)很感興趣，在市場(chǎng)分析定位與擴(kuò)展普及、搜集整理信息與整合利用等方面比較擅長(zhǎng)，即可以確定自己在策劃營(yíng)銷(xiāo)這塊較有潛力。

還有需要說(shuō)明的是我很看重自己的感情，在投入前，總會(huì)陷入思考，思索我和對(duì)方的適合度，等到確定那真的是我想共度一生的伴侶時(shí)，我的心就會(huì)放在對(duì)方身上，毫不動(dòng)搖。所以在感情方面應(yīng)該不會(huì)對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生多少不好的影響。

總得說(shuō)來(lái)，我是個(gè)積極樂(lè)觀的人。我知道怎么去面對(duì)和解決壓力以及煩惱，即能正確掌握心態(tài)調(diào)整，而以積極樂(lè)觀的心態(tài)擁抱壓力。正如法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)的那樣：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂。” 我們要認(rèn)識(shí)到危機(jī)即是轉(zhuǎn)機(jī)，遇到困難，產(chǎn)生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此整個(gè)問(wèn)題處理過(guò)程，就成為增強(qiáng)自己能力、發(fā)展成長(zhǎng)重要的機(jī)會(huì)；另外也可能是環(huán)境或他人的因素，則可以理性溝通解決，如果無(wú)法解決，也可寬恕一切，盡量以正向樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)每一件事。如同有人研究所謂樂(lè)觀系數(shù)，也就是說(shuō)一個(gè)人常保持正向樂(lè)觀的心，處理問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)比一般人多出20%的機(jī)會(huì)得到滿意的結(jié)果。因此正向樂(lè)觀的態(tài)度不僅會(huì)平息由壓力而帶來(lái)的紊亂情緒，也較能使問(wèn)題導(dǎo)向正面的結(jié)果。從這點(diǎn)看，我可以很好地處理工作與生活之間的平衡，可以使各方面都朝著良性的方向發(fā)展，而不必?fù)?dān)心自己會(huì)因?yàn)楣ぷ鞑豁樁绊懽约荷踔辽磉吶说男那?。良好的心態(tài)是成功的先決條件！

其次，自我定位：我準(zhǔn)備做個(gè)什么樣的人？

我喜歡讀各種門(mén)類(lèi)的書(shū)，無(wú)論是歷史文學(xué)類(lèi)還是自然科學(xué)類(lèi)，也不管是人物傳記類(lèi)還是報(bào)刊雜志類(lèi)；喜歡關(guān)注時(shí)事，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際的，也不管是地球還是太空的；喜歡運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)，無(wú)論是籃球還是羽毛球，也不管是唱歌還是跳舞……同時(shí)，我習(xí)慣自我思考與分析，而不會(huì)人云亦云。我總會(huì)在各類(lèi)文章中發(fā)現(xiàn)有用的東西并加以吸收整合利用。也就是說(shuō)，我比較善于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造并利用資源。那么，我準(zhǔn)備做個(gè)什么樣的人呢？

首先得明白兩個(gè)問(wèn)題：

（1）.人為什么要活著？沒(méi)有為什么，因?yàn)榛钪曰钪?/p>

因?yàn)榛钪?，所以就得做活著的事，就得為了活著而活著！因?yàn)槟愀静恢郎稌r(shí)自己的生命就行將終結(jié)！而當(dāng)你不再活著了，那還要思考活著干嗎？既然活著，就要思考，就要不斷地想著做什么才可以更好地活著！因?yàn)榛钪瓦@么短短幾十載，而死了的狀態(tài)卻要持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間！可悲的是那么長(zhǎng)時(shí)間卻不是自己所能掌控的，也用不著去思考了，哪怕是想一分一秒都不給你機(jī)會(huì)！世界，不管是你的還是我的，因?yàn)槲粗圆鸥涌蓯?ài)，也愈發(fā)精彩！失敗算什么?傷害又算得了什么？因?yàn)槲覀冞€活著，還能做著可以做的事，這就是最美的姿態(tài)！

（2）.怎樣活著才有意思?讓大家快樂(lè)，讓自己更快樂(lè)！

無(wú)論你說(shuō)什么，也不管你做什么，只要你感到快樂(lè)，那就是值得的！因?yàn)槟憧鞓?lè)了，所以生活就有意思了！當(dāng)然，還有個(gè)前提必須加以留意，那就是你真的快樂(lè)且永不后悔更不會(huì)良心不安！否則，就表明你的所作所為錯(cuò)了，你也就感不到快樂(lè)……因此，我們就把讓大家都快樂(lè)作為自己奮斗的最大目標(biāo)!只有大家都快樂(lè)了，自己也就快樂(lè)了。

根據(jù)上面所分析的那樣，我要做個(gè)讓大家都快樂(lè)的人！

最后，自我規(guī)劃：我要怎么做？

在金融危機(jī)嚴(yán)重滲入各處的時(shí)候，由于經(jīng)濟(jì)本就是一環(huán)套一環(huán)的關(guān)系，而全國(guó)上下所關(guān)心的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題難免首當(dāng)其沖地受到打擊不小，同時(shí)獲知眾多正找工作之好友的情況也

是不容樂(lè)觀！正如上周在我們鄭州大學(xué)新校區(qū)的那場(chǎng)持續(xù)三天的招聘會(huì)所見(jiàn)，招聘企業(yè)較往年大幅減少，而求職學(xué)生倒不減反增，如此也就不難奇怪為什么會(huì)造成12月4號(hào)鄭州人才中心大門(mén)被1.7萬(wàn)余求職者擠破的失控場(chǎng)面了！如果此種就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的問(wèn)題還是得不到改善的話，真難以預(yù)料這百萬(wàn)畢業(yè)生會(huì)如何選擇生存方式，尤其是在樂(lè)觀估計(jì)一年后形勢(shì)會(huì)比今年還要差一點(diǎn)點(diǎn)的情況下……

下面就簡(jiǎn)單談些我個(gè)人對(duì)應(yīng)聘者的一些看法：

（1）.應(yīng)聘者首先應(yīng)該明確一點(diǎn)：公司招聘職工的唯一要求是職工能夠?yàn)楣举嶅X(qián)！

公司的目的只有一個(gè)，那就是賺錢(qián)！所以，無(wú)論是誰(shuí)，只要能為公司獲利即最終賺錢(qián)，那么你對(duì)于公司來(lái)說(shuō)就是有價(jià)值的。而評(píng)判一職工的價(jià)值大小，就看你能給公司帶來(lái)多大的利益。因此，作為員工就得牢固樹(shù)立為公司賺錢(qián)的念頭，且想法賺的越多越好，唯有如此，你才會(huì)受到公司青睞，才會(huì)發(fā)揮自身最大價(jià)值，同時(shí)才會(huì)獲得自己想要的成就。

（2）.應(yīng)聘者理應(yīng)明確自己的特點(diǎn)以及專(zhuān)長(zhǎng)：公司更喜歡“招來(lái)即用”型的人才！

你必須明白自己擅長(zhǎng)什么，能做什么，不能迷糊消極度日而得過(guò)且過(guò)！現(xiàn)在的社會(huì)可很難再有機(jī)會(huì)來(lái)了還停留在你面前而專(zhuān)等你抓了！現(xiàn)在的公司也很難再愿花費(fèi)大量的時(shí)間與精力來(lái)為日后、更甚者是為別人培養(yǎng)人才了！所以，作為求職者，必須給自己定位好，并早作準(zhǔn)備，使自己在擅長(zhǎng)及愛(ài)好的領(lǐng)域里加強(qiáng)自身儲(chǔ)備而有一定的實(shí)力，爭(zhēng)取能夠到公司就能為公司所用而可以立即給公司賺錢(qián)！

（3）.應(yīng)聘者最好有不錯(cuò)的人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)：如今社會(huì)，關(guān)系通了，通吃世界又何奇?！

公司的發(fā)展，本身就是與各種關(guān)系打交道。顯然，你有良好的人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，本身就說(shuō)明你擅長(zhǎng)交際、知道怎樣打通以及處理與各種人物的關(guān)系，而或許在某些時(shí)候，你的關(guān)系網(wǎng)對(duì)公司的發(fā)展來(lái)說(shuō)就是至關(guān)重要的便利！

由于我現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是水利水電工程，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有水利水電工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研和管理等方面的知識(shí)，能在水利、水電等部門(mén)從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研和管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)水利水電工程建設(shè)所必需的數(shù)學(xué)、力學(xué)和建筑結(jié)構(gòu)等方面的基本理論和基本知識(shí)，使學(xué)生得到必要的工程設(shè)計(jì)方

法、施工管理方法和科學(xué)研究方法的基本訓(xùn)練，具有水利水電工程勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研和管理等方面的基本能力。因此，如果要從事此專(zhuān)業(yè)，那么我必須應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力；

2．掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)、工程地質(zhì)、工程測(cè)量、工程水文學(xué)、河流動(dòng)力學(xué)、管理學(xué)等基本理論、基本知識(shí)；

3．掌握工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本理論、知識(shí)和技能；

4．掌握大中型水利水電樞紐、河道治理工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理技術(shù)；

5．具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；

6．具有水利水電工程所必需的測(cè)繪制圖、運(yùn)算和基本工藝操作技能。

但同時(shí)，由于我的性格特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)與愛(ài)好所在，并且對(duì)應(yīng)聘者的固有認(rèn)識(shí)，我也會(huì)在策劃營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)管理以及商業(yè)運(yùn)作等方面進(jìn)行發(fā)展。所以，近一年的目標(biāo)就是根據(jù)需要，多積累知識(shí)、多加深能力、多擴(kuò)寬人脈，同時(shí)對(duì)一些公司進(jìn)行了解與把握，以便使自己達(dá)到相應(yīng)職位求職時(shí)所需要的各方面要求。

不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我都會(huì)在以下幾方面加以注意：

1.時(shí)間管理——關(guān)鍵是不要讓你的安排左右你，你要自己安排你的事；

2.提升能力——疏解壓力最直接有效的方法是設(shè)法提升自身的能力；

3.活在今天——集中你所有的智慧、熱忱，把今天的工作做得盡善盡美；

4.生理調(diào)節(jié)——保持健康，學(xué)會(huì)放松；

5.日常減壓

以下是在日常生活中能幫助自己減輕壓力的10種具體方法，簡(jiǎn)單方便，經(jīng)常運(yùn)用可以起到很好的效果：

1）、早睡早起。在家人醒來(lái)前一小時(shí)起床，做好一天的準(zhǔn)備工作。

2）、同家人和同學(xué)、同事共同分享學(xué)習(xí)、工作的快樂(lè)。

3）、一天中要多休息，從而使頭腦清醒，呼吸通暢。

4）、利用空閑時(shí)間鍛煉身體。

5）、不要急切地、過(guò)多地表現(xiàn)自己。

6）、提醒自己任何事不可能都是盡善盡美的。

7）、學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

8）、生活中的顧慮不要太多。

9）、偶爾可聽(tīng)音樂(lè)放松自己。

10）、培養(yǎng)豁達(dá)的心胸 要注意：

(1)學(xué)位證書(shū)、資格證書(shū)，是我們求職的敲門(mén)磚，是一個(gè)公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學(xué)生期間，拿到相關(guān)的證書(shū)。

(2)公司招聘人才看的不僅是文憑和證書(shū)，更多的是注重的個(gè)人的能力與素質(zhì)，所以，我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)的同時(shí)，還在注重的是個(gè)人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

(3)對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)的缺乏是一個(gè)很突出的問(wèn)題，要想在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢(shì)才行，所以，我們還要在大學(xué)生活中積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，這一方面可以通過(guò)兼職來(lái)實(shí)現(xiàn)，但在其過(guò)程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(4)一定要在大四之前把簡(jiǎn)歷制好，留下更多的時(shí)間來(lái)找工作。

(5)要時(shí)刻關(guān)注招聘信息，積級(jí)參加招聘活動(dòng)，在公司選擇我們的同時(shí)也選擇一個(gè)適合自己的公司。

結(jié)束語(yǔ)：

任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；未來(lái)，要靠自己去打拼！實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因?yàn)榇煺鄱房s不前，不要因?yàn)槭《货瓴徽?；要有屢敗屢?zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會(huì)屬于你的，每天要對(duì)自己說(shuō)：“我一定能成功，我一定按照目標(biāo)的規(guī)劃行動(dòng)，堅(jiān)持直到勝利的那一天。”既然選擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的，就要一直走下去。

在這里，這份職業(yè)規(guī)劃也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動(dòng)才僅僅剛開(kāi)始。現(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。