時(shí)代楷模陳立群事跡學(xué)習(xí)心得2篇_學(xué)習(xí)時(shí)代楷模陳立群精神

2019時(shí)代楷模陳立群學(xué)習(xí)心得

貧困問題，是全面建成小康社會(huì)之路上的“攔路虎”，也一直是各級(jí)黨委、政府牽掛的心頭事。

扶貧先扶志，扶貧必扶智。支教之初，陳立群想到的不是如何提高“升學(xué)率”，他將在浙江創(chuàng)辦宏志班時(shí)提煉的“宏志精神”導(dǎo)入支教校園，培育孩子們高遠(yuǎn)的志向、高昂的志氣和高雅的志趣。志向一旦樹立，勢必激發(fā)出強(qiáng)大的進(jìn)取精神和內(nèi)生動(dòng)力。

再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。支教兩年來，陳立群帶領(lǐng)的支教團(tuán)隊(duì)深受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。他們明白，教育能讓孩子站得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)，切斷貧困的代際傳遞。三尺講臺(tái)雖小，卻是脫貧攻堅(jiān)的另一方主戰(zhàn)場，打贏這場攻堅(jiān)戰(zhàn)，急需呼喚更多像陳立群這樣胸懷家國的人民教師投身其中，承擔(dān)起時(shí)代的重任。各級(jí)黨委、政府和社會(huì)各界也應(yīng)當(dāng)更加關(guān)心支持他們，在職稱評(píng)聘、工資待遇、專業(yè)培訓(xùn)等方面積極落實(shí)各項(xiàng)政策，為他們?cè)r(nóng)村創(chuàng)造良好環(huán)境。

2019時(shí)代楷模陳立群事跡學(xué)習(xí)

天無三日晴，地?zé)o三尺平，人無三分銀。黔東南州是全國脫貧攻堅(jiān)的一方主戰(zhàn)場，也是杭州對(duì)口幫扶的地區(qū);臺(tái)江縣則是“天下苗族第一縣”，也是國家級(jí)貧困縣。2016年3月，杭州學(xué)軍中學(xué)原校長陳立群婉拒了某民辦學(xué)校百萬高薪的聘

請(qǐng)，選擇獨(dú)自背起行囊走進(jìn)黔東南大山，挑起了臺(tái)江縣民族中學(xué)校長的擔(dān)子。這是全縣唯一一所高中，陳立群開出的唯一條件是“分文不取”。

初來乍到的陳立群，擺在他面前的是一所積弊已久的“亂?！保荷床?、學(xué)風(fēng)散、師資弱。新學(xué)期，教室里空出來60多套桌椅;早自習(xí)，一個(gè)班里10多個(gè)學(xué)生趴著睡覺;一位語文老師講了20多分鐘課，才發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)了;全校師生吃飯，只有一口大鍋燒菜，周圍蒼蠅亂飛……一位退休的杭州老校長能改變什么?大家其實(shí)心里都沒底。

不過，這位看起來文弱的校長，很快用一場雷厲風(fēng)行的改革展現(xiàn)了他鐵腕的一面：全校3000名學(xué)生實(shí)行寄宿制管理、大力改善教師和學(xué)生餐住宿條件、制定出臺(tái)16項(xiàng)管理制度整頓校風(fēng)教風(fēng)、重塑課堂。陳立群把近40年的從教心得，毫無保留地融入臺(tái)江民中。短短兩個(gè)月，學(xué)校面貌煥然一新。

2017年，邰秀蘭中考602分，臺(tái)江民中錄取線414分。她的分?jǐn)?shù)線足夠上黔東南州州府凱里的學(xué)校，但她選擇留在了臺(tái)江，“我的初中老師說，臺(tái)江民中來了一位杭州校長，把學(xué)校治理得很棒。在這里同樣能考上好大學(xué)。”

2018年，這樣一個(gè)貧困的縣城破天荒走出了數(shù)百位大學(xué)生——臺(tái)江民中901名學(xué)生參加高考，450人考取本科，高考增量從全州墊底沖到全州第一;11年來，臺(tái)江高考沒有一個(gè)上600分，這一次“破紀(jì)錄”達(dá)到8人。邰秀蘭回憶說，那個(gè)暑

假，隔壁寨子有個(gè)學(xué)生考上了大學(xué)，陳校長和老師們帶著錄取通知書送上門，大紅喜報(bào)高高貼在村寨的入口，鞭炮響起來，苗歌唱起來，比過節(jié)還熱鬧……

臺(tái)江民中的450張喜報(bào)，送了整整一周。那段時(shí)間，苗寨里都在議論“誰家孩子考取大學(xué)了”。當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)教育的信心也回來了：2018年9月新學(xué)期開學(xué)前，臺(tái)江中考前100名學(xué)生留在本地讀書的有95人，而往年常常只有個(gè)位數(shù)。

陳立群感覺，時(shí)間有限，第一步走出成效了，緊接著第二步就得給貧困地區(qū)留下一支“帶不走”的教師隊(duì)伍?！八械膸头隹偸菚簳r(shí)的，所有的支教總是要結(jié)束的，關(guān)鍵在于增強(qiáng)貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的‘造血’功能?！痹陉惲⑷旱耐苿?dòng)下，臺(tái)江民中啟動(dòng)了青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃。

去年，貴州省教育廳還以陳立群之名成立了全省名校長領(lǐng)航工作室，為的是更好發(fā)揮名校長在教育脫貧、學(xué)校管理方面的示范輻射作用，探索一個(gè)更好適應(yīng)貴州省教育改革發(fā)展需要的校長培養(yǎng)機(jī)制。陳立群則義務(wù)給初中、小學(xué)校長老師授課，目前已經(jīng)作報(bào)告開講座60多場，接受培訓(xùn)的校長老師超萬人。

每次家訪，都讓陳立群內(nèi)心有種塊壘難消的沉重：貧困磨礪出這群孩子的刻苦和隱忍，卻也造就了他們極其敏感脆弱的內(nèi)心世界。陳立群說，苗族同胞歷史上幾經(jīng)遷徙，大山曾是他們家園的安全屏障，如今卻成了阻隔他們連通外界的障礙。雖然村村通了公路，但山高路險(xiǎn)。而更讓他焦慮不安的還有另一

座橫亙?cè)谌藗冃睦锏摹按笊健薄绾卧谪毨钒l(fā)達(dá)地區(qū)重建尊師重教、耕讀傳家的良好民風(fēng)?陳立群覺得，關(guān)愛始終是教育的本源和靈魂，他必須要讓老百姓充分認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于改變貧窮落后面貌的意義。

“中國那么大，教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)那么多，總要有人站出來去做些工作。”陳立群說，他的初心就是安安靜靜地做個(gè)校長，幫助更多像邰秀蘭這樣的孩子。

“陳校長千里迢迢過來幫助我們，身為苗鄉(xiāng)的人，我更有責(zé)任讓我的故鄉(xiāng)成為有夢(mèng)的地方。”邰秀蘭說，如果學(xué)有所成，她要回來建設(shè)家鄉(xiāng)，成為一個(gè)像校長一樣偉大的人。

暮色四合，遠(yuǎn)方的延綿群山留下一片雄渾剪影。山腳下的臺(tái)江民中，燈火通明。結(jié)束家訪回到學(xué)校，陳立群站在教學(xué)樓門口對(duì)記者揮揮手，轉(zhuǎn)身又去教室看學(xué)生們自習(xí)。