第一篇:心得體會(huì),老師赴南京學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)
老師赴南京學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)
老師赴南京學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)
這次有幸能外出南京的任務(wù),非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這次派送我們六位教師到南京外出學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目的是參加七彩語(yǔ)文杯第六屆小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材書(蘇教版)課堂教學(xué)大賽。這次的確是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)閰⒓邮谡n的由全國(guó)各省各市優(yōu)秀的教師代表。由南京較有名的教授,專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),使我們受益匪淺,在此與大家共同分享。
本次課堂教學(xué)主要以識(shí)字教學(xué)為主,名師們都以隨堂識(shí)字的教學(xué)方法進(jìn)行授課。讓我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著語(yǔ)文課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,教師們?cè)诤裰匚幕滋N(yùn)中散發(fā)出的活力,開闊了我們的思路,真可謂過(guò)海,各顯神通。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握。體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的"教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考特別是在課程改革中形成的新理念新方法,在我們今后的教育教學(xué)過(guò)程中將起到重要的指導(dǎo)和借鑒作用。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲,三天的行程結(jié)束了,回想這幾天的聽課過(guò)程,參觀學(xué)習(xí),感覺受益匪淺,授課教師的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象?!拔渚A,棄其糟粕”,我將好好利用這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)照自己,慎思自己,讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更上一臺(tái)階!
內(nèi)容僅供參考
第二篇:赴南京學(xué)習(xí)心得體會(huì)
赴南京學(xué)習(xí)心得體會(huì)
本人受黔東南州總工會(huì)派遣,于6月8日至14日赴南京石頭城江蘇省總工會(huì)干部學(xué)校參加“工資集體協(xié)商指導(dǎo)員培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)考察。這是為我們縣級(jí)工會(huì)干部營(yíng)造業(yè)務(wù)知識(shí)加氧和中途加油加勁的良好機(jī)遇。通過(guò)這次學(xué)習(xí),提高了自己對(duì)“工資集體協(xié)商”新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)頭兩天的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),我聽了殷同喜、劉瑛、顧潮、徐東興、范幸福、施志剛等專家教授的精辟演講,他們以各種案例中的論點(diǎn)論據(jù)和充實(shí)的數(shù)據(jù)分析,讓我大開眼界,受益匪淺。在“江蘇工資協(xié)商創(chuàng)先的思考與建議”中,讓我感慨的是,開展工資協(xié)商是中國(guó)之路情形所需,是企業(yè)民主管理的必然,是社會(huì)維穩(wěn)的當(dāng)務(wù)之急。在“工資分配支付、法律規(guī)定和實(shí)務(wù)操作”上,我感慨到轉(zhuǎn)換錢與思想,老板與職工的理念。就是如何讓老板與職工們的思想統(tǒng)一,如何把老板的錢撥一份放進(jìn)職工包里的理念。在“工資協(xié)商過(guò)程涉及的法律知識(shí)”中。我感慨到,法律的尊嚴(yán)是我們指導(dǎo)員開展協(xié)商工作的必然依據(jù)。從“協(xié)商要約到合同終止”途中十個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)一步明確開展協(xié)商工作的一些法律知識(shí)和業(yè)務(wù)過(guò)程。在“工資協(xié)商談判的策略與技巧”上,我感慨到,進(jìn)一步拓開了指導(dǎo)員的思維和分析能力,在協(xié)商操作過(guò)程中,指導(dǎo)我們用一些基本的策略技巧贏得企業(yè)老板與職工在協(xié)商工作中雙向取勝。
在揚(yáng)州、黃山、杭州等地學(xué)習(xí)考察中,通過(guò)走訪、詢問(wèn)一些獨(dú)立性的企業(yè)和行業(yè)性的職工。基本了解到他們都開展了工資集體協(xié)商活動(dòng),同時(shí)也展現(xiàn)出職工代表方與行政代表方在工資集體協(xié)商合同上的法律權(quán)威,維護(hù)了職工的合法權(quán)益;但是,在一些區(qū)域性個(gè)體非公有制中,還有部分員工不知道什么叫工資協(xié)商,也不知道當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)線,在大城市私人企業(yè)較多,重獨(dú)立性、行業(yè)性工會(huì),這是必然。
總之,本人通過(guò)學(xué)習(xí),吸取到協(xié)商工作中許多知識(shí),清洗了頭腦,進(jìn)一步增強(qiáng)了解開展企業(yè)建立工會(huì),推動(dòng)企業(yè)開展工資協(xié)商的新理念。結(jié)合本地非公有制企業(yè)實(shí)際,進(jìn)一步摸清企業(yè)底數(shù),掌握非公企業(yè)數(shù)據(jù)情況,為我縣開展工資集體協(xié)商工作奠定基石。
黔東南州黃平縣總工會(huì)
夏詩(shī)宗
2011年6月23日
第三篇:赴南京學(xué)習(xí)心得體會(huì)
赴南京學(xué)習(xí)心得體會(huì)
揚(yáng)州市東花園幼兒園居永琴
在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我與學(xué)校的幾位老師有幸來(lái)到六朝古都南京市學(xué)習(xí)。本次的南京之行首選是南京市珠江路小學(xué),在聶校長(zhǎng)的推薦下,我們先去觀摩那兒的校園文化建設(shè)和寫字教學(xué)。
百年老校珠江路小學(xué)是一所全國(guó)寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校占地面積不大,但整個(gè)校園卻洋溢著一股濃濃的文化氛圍。一踏入校園首先映入眼簾的是一塊塊書寫著字帖般粉筆字的小黑板,那是老師們每周“三筆”作業(yè)之一。據(jù)林校長(zhǎng)介紹,每周二學(xué)校的所有老師就會(huì)將自己的板書送到特定的位置進(jìn)行展示,這早已是個(gè)慣例了。小黑板后,是學(xué)校的文化長(zhǎng)廊,匯聚了古今中外書法名家的故事及墨寶。步入教學(xué)樓,樓梯間懸掛著寫了各種筆畫名稱及以歌謠形式概括的書寫要點(diǎn)的提示板,孩子們每日里上下樓梯時(shí)都可以邊走邊讀,不斷復(fù)習(xí)。每一間教室的黑板上,都用紅漆寫著“頭正、肩平、身直、足安”八個(gè)大字,時(shí)刻提醒著大家寫字時(shí)應(yīng)當(dāng)注意保持正確的坐姿??
在教學(xué)樓的一至四樓,還布置了“國(guó)學(xué)文化墻”,分別以筆、墨、紙、硯為主題,展示國(guó)學(xué)精粹,文房四寶、還有相關(guān)的小故事、對(duì)聯(lián)、詩(shī)句供學(xué)生們閱讀欣賞;在學(xué)校的走廊上、轉(zhuǎn)角處、教室里,到處懸掛著師生們的優(yōu)秀作品,在這向日葵的中央是孩子們圍繞“微笑是我的名片”這一主題拍攝的相片。這是一間普通的教室,不僅在展板上展示著學(xué)生的作品,就連這貼著瓷磚的墻壁上也都被充分利用,成了
孩子們展示自我的小舞臺(tái)。將自己的名字以藝術(shù)的形式呈現(xiàn),不僅讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)了漢字的美,而且也極大的豐富了孩子的想象。這是我眼中的陽(yáng)光房,更是孩子們心中的書吧,下課了,放學(xué)了,三三兩兩,開心的坐在這干凈的樓梯上,讀著自己愛讀的書。這是篆刻小組活動(dòng)的場(chǎng)所,它被設(shè)計(jì)在樓頂上,很干凈,很有特色。古色古香的書法教室,掛滿了孩子們的書法作品,一邊聆聽著絲竹小調(diào),一邊揮毫潑墨,墨韻之情正無(wú)聲無(wú)息的浸潤(rùn)到了孩子的心底,力求讓校園的每一面墻壁,每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話,讓學(xué)生隨時(shí)隨處進(jìn)行閱讀。這正是珠小的文化建設(shè)內(nèi)涵所在吧。
珠小匠心獨(dú)運(yùn),用“墨韻”這樣一條線,串起了精致教育的一個(gè)個(gè)點(diǎn),使書香墨韻滲透在課內(nèi)外,浸潤(rùn)于校內(nèi)外。通過(guò)參觀珠江路小學(xué)的寫字教學(xué)和文化建設(shè),讓我對(duì)學(xué)校特色的深入創(chuàng)建也有了更深入的理解相信,只要我們學(xué)以致用,不斷創(chuàng)新,寫字教學(xué)將會(huì)成為我們學(xué)校的一張名片,成為我校教育的又一個(gè)品牌。
第四篇:赴南京高校學(xué)習(xí)心得體會(huì)
特色化的教育 人性化的管理
——記XXXX市一中學(xué)習(xí)感受
2014年4月24日至6月24日,在XXX縣教育局的組織安排下,我們一行30人從鞏留縣出發(fā)奔赴教育名市——江蘇省XXX市為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)。4月25日半夜我們?nèi)说竭_(dá)了XXX市,然后按學(xué)前組,小學(xué)組,中學(xué)組,高中組分到了各個(gè)學(xué)校,我和XXX等六人被分到了市一中,當(dāng)晚,市一中的總務(wù)主任貢青老師和宿管員的阿姨很熱情的接待我們,給我們安排好食宿,使我們?cè)趥涫苘嚶弥酆蟾械綗o(wú)比的溫暖。第二天下午市一中的徐副校長(zhǎng)在三樓會(huì)議室給我們介紹了市一中的具體情況,并給我們安排好指導(dǎo)老師,給我們提出了一些建議和要求,特別強(qiáng)調(diào)我們要遵守市一中的規(guī)章制度和作息時(shí)間。二十八號(hào)上午我們與指導(dǎo)老師溝通交流,我的指導(dǎo)老師是顧大權(quán),他很熱心的詢問(wèn)了我的教學(xué)方法以及有關(guān)教案,備課等情況。4月30日,我們先后在XX高中、XX中學(xué)、XX小學(xué)、XX兒園等幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。
在整個(gè)培訓(xùn)期間學(xué)校給我們安排了豐富多彩的活動(dòng),我們觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后同事相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以谑幸恢袇⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:
一、特色化的先進(jìn)教育理念
XX中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā),提出了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)理念,以“高效率”、“高能力”為目標(biāo),以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者、決策者” 為特點(diǎn)的教育理念?!邦A(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊,形成了市一中教學(xué)的最大特色。學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天,便于學(xué)生課堂練習(xí)課后復(fù)習(xí),達(dá)到溫故知新的效果。另外師生角色的轉(zhuǎn)變也是一大特色,老師變學(xué)長(zhǎng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
顧老師所教的班是初二四班,有四十多個(gè)學(xué)生,被分成四大組,為了使每個(gè)學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn),他根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異把每個(gè)大組分為三個(gè)等級(jí),在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下各自完成組內(nèi)分工任務(wù),每個(gè)成員有問(wèn)題問(wèn)自己的師傅,組內(nèi)能處理的問(wèn)題絕不會(huì)麻煩老師,學(xué)習(xí)小組的建立使學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人,既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解,也有利于老師針對(duì)不同的學(xué)生開展不同層次教學(xué),同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了他們集體協(xié)作、互相幫助解決問(wèn)題的能力.三、集體化的導(dǎo)學(xué)案
我是一名數(shù)學(xué)老師,因此在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)為主,關(guān)于數(shù)學(xué)教研的每一個(gè)活動(dòng)我都盡可能的參加,市一中的教學(xué)課件是集體勞動(dòng)的成果,每個(gè)學(xué)科的老師輪流當(dāng)主備人,每一節(jié)課的內(nèi)容都先進(jìn)行研課有一個(gè)大體的框架,再由主備人備好課,在網(wǎng)上共享給任課老師,然后大家進(jìn)行交流,需要改動(dòng)的地方再改,直到大家滿意為止,因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況有差異,任課老師也可以根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改動(dòng)。這邊教師集體備課效率很高,不說(shuō)客套話,十幾分鐘把自己的觀點(diǎn)講清楚。學(xué)案知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,分為兩大部分,第一部分主要是重點(diǎn)定義概括,典型例題,課堂練習(xí)題等,和我們平時(shí)用的教案內(nèi)容是一樣的,第二部分主要是課后練習(xí)。導(dǎo)學(xué)案中把課堂所涉及重點(diǎn)的內(nèi)容、重點(diǎn)題型進(jìn)行了梳理、拓展延伸,使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠掌握并吃透,課后練習(xí)起到溫故知新的效果,在一定程度上加深了印象,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的做題的能力,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)了他們的發(fā)散性思維。
四、豐富多彩的大課間活動(dòng)
在體育方面,張家港市學(xué)校的大課間活動(dòng)每年進(jìn)行一次比賽,代表著每個(gè)學(xué)校的課間活動(dòng)的一種體育理念,市一中的大課間活動(dòng)可謂是精彩紛呈、別具一格,大課間活動(dòng)包括跑步、跳繩、俯臥撐、下蹲、擲鉛球、現(xiàn)代舞等,每個(gè)班級(jí)的有自己特色的班服,每個(gè)年級(jí)有自己規(guī)定的活動(dòng)場(chǎng)所,因此每個(gè)年級(jí)的活動(dòng)互補(bǔ)干涉,又相輔相成,整齊劃一,時(shí)而是一朵一朵或開或閉的花骨朵,時(shí)而是一條條翻轉(zhuǎn)的巨龍,又像一匹匹奔跑的野馬,如果你站在樓上看大課間活動(dòng)是一種享受;在文化方面,學(xué)校有一棟樓是圖書館,各類書籍應(yīng)有盡有,教室里有一個(gè)圖書角,語(yǔ)文老師安排每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅使學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游,為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且也為他們?cè)谧鋈肆I(yè)等方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、無(wú)處不在的校園文化 XXX市一中是一座百年老校,整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場(chǎng)到教室,從宿舍到食堂,從走廊到廁所,無(wú)處不在的名言警句、名人照片、師生風(fēng)采、師生佳作、師生榮譽(yù),激勵(lì)了一代代的莘莘學(xué)子。如“努力不一定成功,但不努力絕對(duì)不會(huì)成功”,“天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”,“腳踏實(shí)地山讓路,持之以恒海可移”。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理
俗話說(shuō)的好,“思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗”。市一中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,校園里綠樹成蔭,百花爭(zhēng)艷,幾乎看不到一片紙屑,所有的拖把掃把用完以后洗的干干凈凈放在每個(gè)班級(jí)指定的鐵架上,教師里不堆放任何雜物。學(xué)校采取民主制管理,而且教師隊(duì)伍特別年輕。市一中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)特別嚴(yán)格,在那里每一位新任教師安排一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師,進(jìn)行聽課備課學(xué)習(xí),然后做課件說(shuō)給自己指導(dǎo)老師聽,直到指導(dǎo)老師滿意才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這樣高效率的培訓(xùn),使新上任教師快速的成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)校有完善的獎(jiǎng)懲制度,尤其是對(duì)一線教師的獎(jiǎng)勵(lì),基本上是能者多賺,這樣充分調(diào)動(dòng)一線教師的積極性利用,充分利用年輕教師新觀點(diǎn)、新理念,為教育教學(xué)注入新鮮活水。由于課時(shí)費(fèi)的發(fā)放使有能力的老師爭(zhēng)著上課,因此不存在課安排不下去的情況。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)感想,今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我校的學(xué)情運(yùn)用于教育教學(xué)中去,努力的提升自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充分體現(xiàn)了隊(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。
XXX中學(xué) XXX 2014年7
第五篇:赴南京參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)
赴南京參觀學(xué)習(xí)體會(huì)
11月26日至11月29日,我和傅麗芳老師一起到南京參加主題為“全國(guó)幼兒教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略高級(jí)研修班”的活動(dòng)。期間,我們聽了四個(gè)專家專題講座和參觀了三所南京著名幼兒園(南京普德村幼兒園、南京上怡幼兒園、南京市雨花臺(tái)實(shí)驗(yàn)幼兒園)?,F(xiàn)就結(jié)合本人的參觀體會(huì)向大家簡(jiǎn)單介紹一下這些幼兒園的概況。
參觀的一所幼兒園是南京普德村幼兒園的分園——現(xiàn)代藝術(shù)幼兒園。這所幼兒園的辦園宗旨是:藝術(shù)熏陶,和諧發(fā)展。幼兒園的特色是:童話劇課程。
環(huán)境布置:凸顯童話劇的特色,進(jìn)入這個(gè)幼兒園仿佛置身于童話世界。每個(gè)班的班牌都是童話劇中的角色,比如兔八哥、藍(lán)精靈等。
走廊以內(nèi)走廊為主,以主題墻和家園互動(dòng)墻為主,還有個(gè)別班還設(shè)置了表演的背景墻。樓梯的主墻上繪有兩棵富有藝術(shù)感的樹和一些通話劇本,如:《雪孩子》、《獅子王辛巴》等等。大廳設(shè)有舞臺(tái)以及一些表演的道具區(qū)域。
班級(jí)環(huán)境特色不是很明顯,區(qū)域設(shè)置以常規(guī)型為主。
在普德村幼兒園展示的三個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出園特色:童話課程。
小班早期閱讀《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》、中班早期閱讀《一步一步走啊走》、大班早期閱讀《和畫荷花幾月開》三個(gè)活動(dòng)的流程基本以先導(dǎo)入,然后集體閱讀部分,在閱讀過(guò)程中以動(dòng)作表演輔助理解內(nèi)容,再自主閱讀整本書,最后老師完整講述故事,集體表演故事。
參觀的第二所幼兒園時(shí)南京上怡幼兒園。
由于我們是下午到這所幼兒園參觀的,因此參觀時(shí)間是孩子的午睡時(shí)間,但園方為了接待我們,請(qǐng)一部分大班孩子起來(lái)在進(jìn)行大區(qū)域活動(dòng)。跟著帶隊(duì)老師一起參觀幼兒園時(shí)已經(jīng)充分感受幼兒園的美術(shù)特色。孩子們?cè)诿佬g(shù)專用教室進(jìn)行噴畫想象活動(dòng)、水果寫生活動(dòng)以及室外畫銀杏樹的寫生活動(dòng),在中國(guó)畫教室里孩子們很有架勢(shì)地畫著水彩畫,在陶藝教室們,孩子們也在開展陶藝活動(dòng)??
大環(huán)境中一幅幅大氣而富有創(chuàng)意的畫讓人不僅想到幼兒園平時(shí)扎實(shí)而創(chuàng)新地開展美術(shù)活動(dòng)的那份鉆研精神,特別是后來(lái)展示的小班美術(shù)活動(dòng):《彩色的樹》,老師通過(guò)先看PPT彩色的樹導(dǎo)入,激發(fā)孩子們的作畫欲望,大膽運(yùn)用多種作畫材料:抹布、百潔布、刷子、毛筆,讓孩子們?cè)诖蟮牟噬埳袭嫎涓?,用手掌等方式添畫樹葉,讓我聯(lián)想到我們幼兒園以油畫棒為主的作畫材料,對(duì)比感受深刻。而且上怡幼兒園的老師也充分考慮到一些美術(shù)的因素,在選擇卡紙的顏色、顏料顏色時(shí)考慮到用對(duì)比色,如黑色卡紙、白色樹干、玫紅樹葉,黑色卡紙、白色樹干、紫和綠的樹葉等等,不管孩子的作品如何,本身已經(jīng)有一個(gè)很好的顏色基礎(chǔ),作品呈現(xiàn)富于美感。
參觀的最后一所幼兒園是南京市雨花臺(tái)實(shí)驗(yàn)幼兒園,也是三所幼兒園中既立足本色又發(fā)展特色的幼兒園。
雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園座落在風(fēng)景秀麗的雨花臺(tái)旁,是江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園。園內(nèi)設(shè)有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍,優(yōu)雅怡人的環(huán)境使幼兒園獲得了南京市首批綠色學(xué)校稱號(hào)。當(dāng)我們跨進(jìn)雨實(shí)幼的大門時(shí),就被大廳里那充滿陽(yáng)光、朝氣的氛圍緊緊圍繞,大廳里“雨潤(rùn)無(wú)痕花開有聲”幾個(gè)金色的大字很引人矚目,讓人看了感覺很溫馨又具有詩(shī)意。這個(gè)幼兒園給我的第一印象,很充實(shí)而又精致。特別是那“雨潤(rùn)無(wú)痕花開有聲”深深吸引了我,我想他們幼兒園崇尚的教育理念肯定就像細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一般,由園丁用愛心來(lái)呵護(hù)每一株含苞欲放的花骨朵兒,等到時(shí)機(jī)成熟了,花骨朵兒就會(huì)綻放其自己五彩繽紛的色彩,以此來(lái)回報(bào)園丁的精心栽培。而三塊刻有“榮譽(yù)、責(zé)任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術(shù)特色的蒲公英藝術(shù)節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在傳達(dá)給人們雨實(shí)幼的辦學(xué)理念或是教育文化。
在參觀雨花石實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí),每個(gè)專用活動(dòng)室的裝飾都很具有各自的風(fēng)格,讓人感覺是進(jìn)入了一個(gè)個(gè)童話世界里,而且每個(gè)活動(dòng)室的裝飾都能凸顯出設(shè)計(jì)者對(duì)細(xì)節(jié)的考慮,比如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方,一張長(zhǎng)長(zhǎng)橢圓形的桌子,旁邊鋪滿一張張的軟墊,不僅幼兒可以在這兒看書,而且老師也能在這里進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)室的作品更是讓人目接不暇,很難想象和門一般大幅的藝術(shù)作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手,真的是嘆為觀止??梢钥闯?,雨實(shí)幼比較重視孩子的動(dòng)手能力與想象能力,努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦、自主活動(dòng)的空間,同時(shí)也促進(jìn)了孩子全方面的發(fā)展??铺绞抑刑峁┝松吵?、賽車道等等可操作的材料,可以讓孩子們進(jìn)行科探活動(dòng)。最讓人羨慕的是他們的教工之家,可以說(shuō)比家溫馨,更勝一個(gè)家。(吧臺(tái)、沙發(fā)、健身器等等)
除了專用教室意外,三個(gè)樓層的走廊體現(xiàn)了雨花石實(shí)驗(yàn)幼兒園“南京情節(jié)、游戲空間”的特色,一樓的水越情懷,寶貝游金陵,二樓的秦淮風(fēng)光,南京銅陵堂(保健花茶),三樓的中華門、云錦美地(編織)、玩石一族、金陵老字號(hào),凸顯了南京特色,跟我們愛我紹興公共區(qū)有類似之處,可是他們的材料更精致、更豐富,貫穿性更強(qiáng)。
展示的三個(gè)美術(shù)活動(dòng)分別為:小班《可愛的尿不濕娃娃》中班《裝飾羽毛球》大班《趣味生姜造型》,從這個(gè)名稱大家就感受到他們美術(shù)活動(dòng)的寬泛性,都是從材料入手,對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造、想象、藝術(shù)能力的培養(yǎng)。
以上是我學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì),讓我們每天保持好心情,快樂(lè)自己,快樂(lè)大家,快樂(lè)工作,享受工作。希望今后能夠有更多的類似的活動(dòng)讓我們老師學(xué)習(xí),使我們的自身素質(zhì)和素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
陳勤燕
2011-12