第一篇：赴南京特殊教育學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴南京學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

xx縣特殊教育學(xué)校 xxx（20xx年xx月xx日）

xxx省特殊教育骨干教師培訓(xùn)班于20xx年xx月xx日在南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院博韻樓114教室舉行，作為我能夠參加這樣有規(guī)模，高質(zhì)量的培訓(xùn)，要感謝學(xué)校提供我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有幸聆聽了幾位專家的講座，其中盛永進(jìn)教授講解的《當(dāng)代特殊教育發(fā)展動(dòng)態(tài)》、王輝副院長(zhǎng)講解的《特殊兒童的教育評(píng)估》、楊楓副院長(zhǎng)講解的《蒙臺(tái)梭利教育理論與實(shí)踐在特教學(xué)校的運(yùn)用》、陳冠杏博士講解的《孤獨(dú)癥兒童的教育與康復(fù)》、丁勇書記講解的《一個(gè)殘障學(xué)生的發(fā)展》、談秀菁教授講解的《聾校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案的解讀與反思》、何侃副所長(zhǎng)講解的《特殊兒童心理研究》、朱永涵教授講解的《聾校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐策略研究》、鎮(zhèn)江特校副校長(zhǎng)趙慶講解的《聾校語(yǔ)文教學(xué)之我見》，幾位名師的講座使我受益匪淺，給了我很大的啟發(fā)，讓我懂得了特殊兒童有哪些心理問(wèn)題。作為老師，應(yīng)該怎么去面對(duì)，怎么去解決這些問(wèn)題。這就要求我們老師去了解學(xué)生，了解他們所想，這樣才能更好的對(duì)他們進(jìn)行教育。通過(guò)他們的講解，使我困惑已久的問(wèn)題得到了解決，我明白了特校的學(xué)生為什么語(yǔ)言顛倒，寫不通句子的原因，是因?yàn)闈h語(yǔ)語(yǔ)法和聾人手語(yǔ)語(yǔ)法的不一樣，我們教師使用的是漢語(yǔ)手勢(shì)語(yǔ)，并不是真 正的手語(yǔ)，所以聾人看不懂，這是學(xué)生學(xué)不好漢語(yǔ)的主要原因，所以我們要教聾人的語(yǔ)言，適用于聾人的手語(yǔ)。

在培訓(xùn)期間，我們還參觀了南京盲人學(xué)校、鼓樓培智學(xué)校、常州聾啞學(xué)校、常州天愛(ài)康復(fù)中心等，感受特殊教育的艱辛，學(xué)習(xí)特殊教育工作者的崇高品德，提升教師責(zé)任感和使命感。

參觀盲人學(xué)校時(shí)，任濤副校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀了校園，整個(gè)校園環(huán)境格調(diào)輕快，充滿了積極色彩。學(xué)校的校訓(xùn)是：自尊、自信、自強(qiáng)、自立。學(xué)校的心形門給人溫暖，陶藝室、試驗(yàn)田讓人驚喜慨嘆，游樂(lè)場(chǎng)透出輕松的味道，而各處積極的標(biāo)語(yǔ)更是使人如浴春風(fēng)。參觀鼓樓培智學(xué)校，他們遵循的處事原則是：不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。他們的教學(xué)是用語(yǔ)言學(xué)習(xí)與情境體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，比如，學(xué)習(xí)超市、銀行、醫(yī)院等可先學(xué)詞學(xué)句，再去超市、銀行、醫(yī)院等體驗(yàn)，然后回來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)說(shuō)話。參觀這些學(xué)校發(fā)現(xiàn)，盡管校園里都是殘缺的孩子，但溫馨與美好卻充滿了每個(gè)角落，讓人為之動(dòng)容。參觀完校園，大家來(lái)到真實(shí)的課堂上，近距離的感受這里的特別之處。上課的老師無(wú)微不至的關(guān)懷著每個(gè)學(xué)生，注意他們的每一個(gè)細(xì)節(jié)，摸摸臉蛋兒，擦擦鼻涕等，雖然這些都是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但都是沉甸甸的愛(ài)。一個(gè)老師日復(fù)一日、年復(fù)一年的站在這樣一個(gè)課堂上，無(wú)怨無(wú)悔，除了對(duì)自己的職業(yè)、對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，還有什么力量可以做到呢？老師們的教育故事、理念、方法、心得和智慧，無(wú)不感染和啟迪了在場(chǎng)的每一個(gè)人，掌聲不斷響起。最后，我們培訓(xùn)人員用“感動(dòng)”、“感悟”、“感謝”三個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了大家此時(shí)的心情。

在培訓(xùn)中，讓我收獲不少，真正有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的工作指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師

經(jīng)常聽到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么？我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jī)了，煩死了”，聽起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為” “忙碌并快樂(lè)著的人”！

二、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師

近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，教師資源卻沒(méi)有減少的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，以確保教師的各項(xiàng)待遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊(duì)伍，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅。我們必須時(shí)刻保持自 己的危機(jī)感、壓迫感，趁自己還算年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性！確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。

三、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的教師

做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,對(duì)我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容、愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢? 總之，一周的培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但對(duì)我人生觀的影響卻是深遠(yuǎn)的。這次培訓(xùn)就像是一盞明燈，指明了我以后的工作方向，照亮著我前進(jìn)的道路，讓我的心中又充滿了陽(yáng)光和渴望。我為這次培訓(xùn)而震撼、會(huì)因這次培訓(xùn)而有所改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在自己的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力工作，不斷進(jìn)取，為我縣特殊教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

第二篇：赴南京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴南京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本人受黔東南州總工會(huì)派遣，于6月8日至14日赴南京石頭城江蘇省總工會(huì)干部學(xué)校參加“工資集體協(xié)商指導(dǎo)員培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)考察。這是為我們縣級(jí)工會(huì)干部營(yíng)造業(yè)務(wù)知識(shí)加氧和中途加油加勁的良好機(jī)遇。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，提高了自己對(duì)“工資集體協(xié)商”新的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)頭兩天的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，我聽了殷同喜、劉瑛、顧潮、徐東興、范幸福、施志剛等專家教授的精辟演講，他們以各種案例中的論點(diǎn)論據(jù)和充實(shí)的數(shù)據(jù)分析，讓我大開眼界，受益匪淺。在“江蘇工資協(xié)商創(chuàng)先的思考與建議”中，讓我感慨的是，開展工資協(xié)商是中國(guó)之路情形所需，是企業(yè)民主管理的必然，是社會(huì)維穩(wěn)的當(dāng)務(wù)之急。在“工資分配支付、法律規(guī)定和實(shí)務(wù)操作”上，我感慨到轉(zhuǎn)換錢與思想，老板與職工的理念。就是如何讓老板與職工們的思想統(tǒng)一，如何把老板的錢撥一份放進(jìn)職工包里的理念。在“工資協(xié)商過(guò)程涉及的法律知識(shí)”中。我感慨到，法律的尊嚴(yán)是我們指導(dǎo)員開展協(xié)商工作的必然依據(jù)。從“協(xié)商要約到合同終止”途中十個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步明確開展協(xié)商工作的一些法律知識(shí)和業(yè)務(wù)過(guò)程。在“工資協(xié)商談判的策略與技巧”上，我感慨到，進(jìn)一步拓開了指導(dǎo)員的思維和分析能力，在協(xié)商操作過(guò)程中，指導(dǎo)我們用一些基本的策略技巧贏得企業(yè)老板與職工在協(xié)商工作中雙向取勝。

在揚(yáng)州、黃山、杭州等地學(xué)習(xí)考察中，通過(guò)走訪、詢問(wèn)一些獨(dú)立性的企業(yè)和行業(yè)性的職工?；玖私獾剿麄兌奸_展了工資集體協(xié)商活動(dòng)，同時(shí)也展現(xiàn)出職工代表方與行政代表方在工資集體協(xié)商合同上的法律權(quán)威，維護(hù)了職工的合法權(quán)益；但是，在一些區(qū)域性個(gè)體非公有制中，還有部分員工不知道什么叫工資協(xié)商，也不知道當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)線，在大城市私人企業(yè)較多，重獨(dú)立性、行業(yè)性工會(huì)，這是必然。

總之，本人通過(guò)學(xué)習(xí)，吸取到協(xié)商工作中許多知識(shí)，清洗了頭腦，進(jìn)一步增強(qiáng)了解開展企業(yè)建立工會(huì)，推動(dòng)企業(yè)開展工資協(xié)商的新理念。結(jié)合本地非公有制企業(yè)實(shí)際，進(jìn)一步摸清企業(yè)底數(shù)，掌握非公企業(yè)數(shù)據(jù)情況，為我縣開展工資集體協(xié)商工作奠定基石。

黔東南州黃平縣總工會(huì)

夏詩(shī)宗

2011年6月23日

第三篇：赴南京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴南京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

揚(yáng)州市東花園幼兒園居永琴

在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我與學(xué)校的幾位老師有幸來(lái)到六朝古都南京市學(xué)習(xí)。本次的南京之行首選是南京市珠江路小學(xué)，在聶校長(zhǎng)的推薦下，我們先去觀摩那兒的校園文化建設(shè)和寫字教學(xué)。

百年老校珠江路小學(xué)是一所全國(guó)寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校占地面積不大，但整個(gè)校園卻洋溢著一股濃濃的文化氛圍。一踏入校園首先映入眼簾的是一塊塊書寫著字帖般粉筆字的小黑板，那是老師們每周“三筆”作業(yè)之一。據(jù)林校長(zhǎng)介紹，每周二學(xué)校的所有老師就會(huì)將自己的板書送到特定的位置進(jìn)行展示，這早已是個(gè)慣例了。小黑板后，是學(xué)校的文化長(zhǎng)廊，匯聚了古今中外書法名家的故事及墨寶。步入教學(xué)樓，樓梯間懸掛著寫了各種筆畫名稱及以歌謠形式概括的書寫要點(diǎn)的提示板，孩子們每日里上下樓梯時(shí)都可以邊走邊讀，不斷復(fù)習(xí)。每一間教室的黑板上，都用紅漆寫著“頭正、肩平、身直、足安”八個(gè)大字，時(shí)刻提醒著大家寫字時(shí)應(yīng)當(dāng)注意保持正確的坐姿??

在教學(xué)樓的一至四樓，還布置了“國(guó)學(xué)文化墻”，分別以筆、墨、紙、硯為主題，展示國(guó)學(xué)精粹，文房四寶、還有相關(guān)的小故事、對(duì)聯(lián)、詩(shī)句供學(xué)生們閱讀欣賞；在學(xué)校的走廊上、轉(zhuǎn)角處、教室里，到處懸掛著師生們的優(yōu)秀作品，在這向日葵的中央是孩子們圍繞“微笑是我的名片”這一主題拍攝的相片。這是一間普通的教室，不僅在展板上展示著學(xué)生的作品，就連這貼著瓷磚的墻壁上也都被充分利用，成了

孩子們展示自我的小舞臺(tái)。將自己的名字以藝術(shù)的形式呈現(xiàn)，不僅讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)了漢字的美，而且也極大的豐富了孩子的想象。這是我眼中的陽(yáng)光房，更是孩子們心中的書吧，下課了，放學(xué)了，三三兩兩，開心的坐在這干凈的樓梯上，讀著自己愛(ài)讀的書。這是篆刻小組活動(dòng)的場(chǎng)所，它被設(shè)計(jì)在樓頂上，很干凈，很有特色。古色古香的書法教室，掛滿了孩子們的書法作品，一邊聆聽著絲竹小調(diào)，一邊揮毫潑墨，墨韻之情正無(wú)聲無(wú)息的浸潤(rùn)到了孩子的心底，力求讓校園的每一面墻壁，每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)生隨時(shí)隨處進(jìn)行閱讀。這正是珠小的文化建設(shè)內(nèi)涵所在吧。

珠小匠心獨(dú)運(yùn)，用“墨韻”這樣一條線，串起了精致教育的一個(gè)個(gè)點(diǎn)，使書香墨韻滲透在課內(nèi)外，浸潤(rùn)于校內(nèi)外。通過(guò)參觀珠江路小學(xué)的寫字教學(xué)和文化建設(shè)，讓我對(duì)學(xué)校特色的深入創(chuàng)建也有了更深入的理解相信，只要我們學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新，寫字教學(xué)將會(huì)成為我們學(xué)校的一張名片，成為我校教育的又一個(gè)品牌。

第四篇：赴南京高校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

特色化的教育 人性化的管理

——記XXXX市一中學(xué)習(xí)感受

2014年4月24日至6月24日，在XXX縣教育局的組織安排下，我們一行30人從鞏留縣出發(fā)奔赴教育名市——江蘇省XXX市為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)。4月25日半夜我們?nèi)说竭_(dá)了XXX市，然后按學(xué)前組，小學(xué)組，中學(xué)組，高中組分到了各個(gè)學(xué)校，我和XXX等六人被分到了市一中，當(dāng)晚，市一中的總務(wù)主任貢青老師和宿管員的阿姨很熱情的接待我們，給我們安排好食宿，使我們?cè)趥涫苘嚶弥酆蟾械綗o(wú)比的溫暖。第二天下午市一中的徐副校長(zhǎng)在三樓會(huì)議室給我們介紹了市一中的具體情況，并給我們安排好指導(dǎo)老師，給我們提出了一些建議和要求，特別強(qiáng)調(diào)我們要遵守市一中的規(guī)章制度和作息時(shí)間。二十八號(hào)上午我們與指導(dǎo)老師溝通交流，我的指導(dǎo)老師是顧大權(quán)，他很熱心的詢問(wèn)了我的教學(xué)方法以及有關(guān)教案，備課等情況。4月30日，我們先后在XX高中、XX中學(xué)、XX小學(xué)、XX兒園等幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。

在整個(gè)培訓(xùn)期間學(xué)校給我們安排了豐富多彩的活動(dòng)，我們觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后同事相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑幸恢袇⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

XX中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，提出了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)理念，以“高效率”、“高能力”為目標(biāo)，以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者、決策者” 為特點(diǎn)的教育理念。“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊，形成了市一中教學(xué)的最大特色。學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，便于學(xué)生課堂練習(xí)課后復(fù)習(xí)，達(dá)到溫故知新的效果。另外師生角色的轉(zhuǎn)變也是一大特色，老師變學(xué)長(zhǎng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

顧老師所教的班是初二四班，有四十多個(gè)學(xué)生，被分成四大組，為了使每個(gè)學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，他根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異把每個(gè)大組分為三個(gè)等級(jí)，在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下各自完成組內(nèi)分工任務(wù)，每個(gè)成員有問(wèn)題問(wèn)自己的師傅，組內(nèi)能處理的問(wèn)題絕不會(huì)麻煩老師，學(xué)習(xí)小組的建立使學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解，也有利于老師針對(duì)不同的學(xué)生開展不同層次教學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了他們集體協(xié)作、互相幫助解決問(wèn)題的能力.三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

我是一名數(shù)學(xué)老師，因此在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)為主，關(guān)于數(shù)學(xué)教研的每一個(gè)活動(dòng)我都盡可能的參加，市一中的教學(xué)課件是集體勞動(dòng)的成果，每個(gè)學(xué)科的老師輪流當(dāng)主備人，每一節(jié)課的內(nèi)容都先進(jìn)行研課有一個(gè)大體的框架，再由主備人備好課，在網(wǎng)上共享給任課老師，然后大家進(jìn)行交流，需要改動(dòng)的地方再改，直到大家滿意為止，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況有差異，任課老師也可以根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改動(dòng)。這邊教師集體備課效率很高，不說(shuō)客套話，十幾分鐘把自己的觀點(diǎn)講清楚。學(xué)案知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，分為兩大部分，第一部分主要是重點(diǎn)定義概括，典型例題，課堂練習(xí)題等，和我們平時(shí)用的教案內(nèi)容是一樣的，第二部分主要是課后練習(xí)。導(dǎo)學(xué)案中把課堂所涉及重點(diǎn)的內(nèi)容、重點(diǎn)題型進(jìn)行了梳理、拓展延伸，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠掌握并吃透，課后練習(xí)起到溫故知新的效果，在一定程度上加深了印象，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的做題的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了他們的發(fā)散性思維。

四、豐富多彩的大課間活動(dòng)

在體育方面，張家港市學(xué)校的大課間活動(dòng)每年進(jìn)行一次比賽，代表著每個(gè)學(xué)校的課間活動(dòng)的一種體育理念，市一中的大課間活動(dòng)可謂是精彩紛呈、別具一格，大課間活動(dòng)包括跑步、跳繩、俯臥撐、下蹲、擲鉛球、現(xiàn)代舞等，每個(gè)班級(jí)的有自己特色的班服，每個(gè)年級(jí)有自己規(guī)定的活動(dòng)場(chǎng)所，因此每個(gè)年級(jí)的活動(dòng)互補(bǔ)干涉，又相輔相成，整齊劃一，時(shí)而是一朵一朵或開或閉的花骨朵，時(shí)而是一條條翻轉(zhuǎn)的巨龍，又像一匹匹奔跑的野馬，如果你站在樓上看大課間活動(dòng)是一種享受；在文化方面，學(xué)校有一棟樓是圖書館，各類書籍應(yīng)有盡有，教室里有一個(gè)圖書角，語(yǔ)文老師安排每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅使學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且也為他們?cè)谧鋈肆I(yè)等方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、無(wú)處不在的校園文化 XXX市一中是一座百年老校，整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從宿舍到食堂，從走廊到廁所，無(wú)處不在的名言警句、名人照片、師生風(fēng)采、師生佳作、師生榮譽(yù)，激勵(lì)了一代代的莘莘學(xué)子。如“努力不一定成功，但不努力絕對(duì)不會(huì)成功”，“天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，“腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢啤薄＿@些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說(shuō)的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。市一中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，校園里綠樹成蔭，百花爭(zhēng)艷，幾乎看不到一片紙屑，所有的拖把掃把用完以后洗的干干凈凈放在每個(gè)班級(jí)指定的鐵架上，教師里不堆放任何雜物。學(xué)校采取民主制管理，而且教師隊(duì)伍特別年輕。市一中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)特別嚴(yán)格，在那里每一位新任教師安排一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，進(jìn)行聽課備課學(xué)習(xí)，然后做課件說(shuō)給自己指導(dǎo)老師聽，直到指導(dǎo)老師滿意才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這樣高效率的培訓(xùn)，使新上任教師快速的成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)校有完善的獎(jiǎng)懲制度，尤其是對(duì)一線教師的獎(jiǎng)勵(lì)，基本上是能者多賺，這樣充分調(diào)動(dòng)一線教師的積極性利用，充分利用年輕教師新觀點(diǎn)、新理念，為教育教學(xué)注入新鮮活水。由于課時(shí)費(fèi)的發(fā)放使有能力的老師爭(zhēng)著上課，因此不存在課安排不下去的情況。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)感想，今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我校的學(xué)情運(yùn)用于教育教學(xué)中去，努力的提升自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充分體現(xiàn)了隊(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。

XXX中學(xué) XXX 2014年7

第五篇：赴南京參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴南京參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

11月26日至11月29日，我和傅麗芳老師一起到南京參加主題為“全國(guó)幼兒教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略高級(jí)研修班”的活動(dòng)。期間，我們聽了四個(gè)專家專題講座和參觀了三所南京著名幼兒園（南京普德村幼兒園、南京上怡幼兒園、南京市雨花臺(tái)實(shí)驗(yàn)幼兒園）。現(xiàn)就結(jié)合本人的參觀體會(huì)向大家簡(jiǎn)單介紹一下這些幼兒園的概況。

參觀的一所幼兒園是南京普德村幼兒園的分園——現(xiàn)代藝術(shù)幼兒園。這所幼兒園的辦園宗旨是：藝術(shù)熏陶，和諧發(fā)展。幼兒園的特色是：童話劇課程。

環(huán)境布置：凸顯童話劇的特色，進(jìn)入這個(gè)幼兒園仿佛置身于童話世界。每個(gè)班的班牌都是童話劇中的角色，比如兔八哥、藍(lán)精靈等。

走廊以內(nèi)走廊為主，以主題墻和家園互動(dòng)墻為主，還有個(gè)別班還設(shè)置了表演的背景墻。樓梯的主墻上繪有兩棵富有藝術(shù)感的樹和一些通話劇本，如：《雪孩子》、《獅子王辛巴》等等。大廳設(shè)有舞臺(tái)以及一些表演的道具區(qū)域。

班級(jí)環(huán)境特色不是很明顯，區(qū)域設(shè)置以常規(guī)型為主。

在普德村幼兒園展示的三個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出園特色：童話課程。

小班早期閱讀《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》、中班早期閱讀《一步一步走啊走》、大班早期閱讀《和畫荷花幾月開》三個(gè)活動(dòng)的流程基本以先導(dǎo)入，然后集體閱讀部分，在閱讀過(guò)程中以動(dòng)作表演輔助理解內(nèi)容，再自主閱讀整本書，最后老師完整講述故事，集體表演故事。

參觀的第二所幼兒園時(shí)南京上怡幼兒園。

由于我們是下午到這所幼兒園參觀的，因此參觀時(shí)間是孩子的午睡時(shí)間，但園方為了接待我們，請(qǐng)一部分大班孩子起來(lái)在進(jìn)行大區(qū)域活動(dòng)。跟著帶隊(duì)老師一起參觀幼兒園時(shí)已經(jīng)充分感受幼兒園的美術(shù)特色。孩子們?cè)诿佬g(shù)專用教室進(jìn)行噴畫想象活動(dòng)、水果寫生活動(dòng)以及室外畫銀杏樹的寫生活動(dòng)，在中國(guó)畫教室里孩子們很有架勢(shì)地畫著水彩畫，在陶藝教室們，孩子們也在開展陶藝活動(dòng)??

大環(huán)境中一幅幅大氣而富有創(chuàng)意的畫讓人不僅想到幼兒園平時(shí)扎實(shí)而創(chuàng)新地開展美術(shù)活動(dòng)的那份鉆研精神，特別是后來(lái)展示的小班美術(shù)活動(dòng)：《彩色的樹》，老師通過(guò)先看PPT彩色的樹導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的作畫欲望，大膽運(yùn)用多種作畫材料：抹布、百潔布、刷子、毛筆，讓孩子們?cè)诖蟮牟噬埳袭嫎涓?，用手掌等方式添畫樹葉，讓我聯(lián)想到我們幼兒園以油畫棒為主的作畫材料，對(duì)比感受深刻。而且上怡幼兒園的老師也充分考慮到一些美術(shù)的因素，在選擇卡紙的顏色、顏料顏色時(shí)考慮到用對(duì)比色，如黑色卡紙、白色樹干、玫紅樹葉，黑色卡紙、白色樹干、紫和綠的樹葉等等，不管孩子的作品如何，本身已經(jīng)有一個(gè)很好的顏色基礎(chǔ)，作品呈現(xiàn)富于美感。

參觀的最后一所幼兒園是南京市雨花臺(tái)實(shí)驗(yàn)幼兒園，也是三所幼兒園中既立足本色又發(fā)展特色的幼兒園。

雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園座落在風(fēng)景秀麗的雨花臺(tái)旁，是江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園。園內(nèi)設(shè)有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍，優(yōu)雅怡人的環(huán)境使幼兒園獲得了南京市首批綠色學(xué)校稱號(hào)。當(dāng)我們跨進(jìn)雨實(shí)幼的大門時(shí)，就被大廳里那充滿陽(yáng)光、朝氣的氛圍緊緊圍繞，大廳里“雨潤(rùn)無(wú)痕花開有聲”幾個(gè)金色的大字很引人矚目，讓人看了感覺(jué)很溫馨又具有詩(shī)意。這個(gè)幼兒園給我的第一印象，很充實(shí)而又精致。特別是那“雨潤(rùn)無(wú)痕花開有聲”深深吸引了我，我想他們幼兒園崇尚的教育理念肯定就像細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一般，由園丁用愛(ài)心來(lái)呵護(hù)每一株含苞欲放的花骨朵兒，等到時(shí)機(jī)成熟了，花骨朵兒就會(huì)綻放其自己五彩繽紛的色彩，以此來(lái)回報(bào)園丁的精心栽培。而三塊刻有“榮譽(yù)、責(zé)任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術(shù)特色的蒲公英藝術(shù)節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在傳達(dá)給人們雨實(shí)幼的辦學(xué)理念或是教育文化。

在參觀雨花石實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)，每個(gè)專用活動(dòng)室的裝飾都很具有各自的風(fēng)格，讓人感覺(jué)是進(jìn)入了一個(gè)個(gè)童話世界里，而且每個(gè)活動(dòng)室的裝飾都能凸顯出設(shè)計(jì)者對(duì)細(xì)節(jié)的考慮，比如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方，一張長(zhǎng)長(zhǎng)橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且老師也能在這里進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門一般大幅的藝術(shù)作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止?？梢钥闯觯陮?shí)幼比較重視孩子的動(dòng)手能力與想象能力，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦、自主活動(dòng)的空間，同時(shí)也促進(jìn)了孩子全方面的發(fā)展。科探室中提供了沙池、賽車道等等可操作的材料，可以讓孩子們進(jìn)行科探活動(dòng)。最讓人羨慕的是他們的教工之家，可以說(shuō)比家溫馨，更勝一個(gè)家。（吧臺(tái)、沙發(fā)、健身器等等）

除了專用教室意外，三個(gè)樓層的走廊體現(xiàn)了雨花石實(shí)驗(yàn)幼兒園“南京情節(jié)、游戲空間”的特色，一樓的水越情懷，寶貝游金陵，二樓的秦淮風(fēng)光，南京銅陵堂（保健花茶），三樓的中華門、云錦美地（編織）、玩石一族、金陵老字號(hào)，凸顯了南京特色，跟我們愛(ài)我紹興公共區(qū)有類似之處，可是他們的材料更精致、更豐富，貫穿性更強(qiáng)。

展示的三個(gè)美術(shù)活動(dòng)分別為：小班《可愛(ài)的尿不濕娃娃》中班《裝飾羽毛球》大班《趣味生姜造型》，從這個(gè)名稱大家就感受到他們美術(shù)活動(dòng)的寬泛性，都是從材料入手，對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造、想象、藝術(shù)能力的培養(yǎng)。

以上是我學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)，讓我們每天保持好心情，快樂(lè)自己，快樂(lè)大家，快樂(lè)工作，享受工作。希望今后能夠有更多的類似的活動(dòng)讓我們老師學(xué)習(xí)，使我們的自身素質(zhì)和素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

陳勤燕

2011-12