第一篇：工作總結魯桂娟

工作總結 本學期在財務部的工作，總結起來就是摸爬滾打加體驗。不足是大部分的，成長也是有的，不過最可貴的就是我絲毫沒有想要放棄的念頭。

在工作過程中，我參與的工作有些少，獨立完成的就更少了，這是嚴重不足的地方。這主要歸結于我的主動性不高，明明可以主動抓住機會，但是沒主動，這是不正確的態(tài)度。希望我能慢慢改正這些毛病，變得積極主動。參與了很多次的報賬和領錢，可是我都沒有接觸過寫賬本，感覺自己是懼怕寫賬本的，因為怕出錯。我也沒有當過組長，好像也是覺得自己承擔不了責任?？偟膩碚f，我對我整個大學規(guī)劃都有點迷茫，在社聯的工作也就顯得有點無力吧。深刻的反省一下，我自己有很多問題，自己好像一直有點迷糊。一直有好多東西不懂，有時候盡力去提高一下，但是還是會放錯，最氣人的是我會犯同樣的錯誤?？粗齻€組長已經很有經驗，很有能力，說實話覺得自己好菜。也覺得可能就這樣了，我沒辦法和他們一樣優(yōu)秀。我清楚完全是因為自己不夠努力，卻還是不知道該怎么辦，有時候覺得很充實，有時候又有一種完全空掉的感覺。

對于社聯這個集體，我從不熟悉到熟悉，這是一個團體，所以每個人可以在這里找到歸屬感。自我感覺我是小透明，不過我是學到東西了的。最喜歡主席分享環(huán)節(jié)，他們是真的優(yōu)秀，雖然沒有私交，不過很喜歡他們。部長呢，更多是細致的指導和相處。胡部長是一個工作嚴謹認真的女人，我有點怕她。不過她還是很好相處的，沒距離感。冷部長呢，就挺有意思的，他很有能力，像老大哥，會搞笑也會生氣。他經常會說我們做事情要有計劃，要有效率，我從他身上學到了很多。所有的主席和部長也都是和我們一樣從干事做起的，很佩服他們能力也很尊重他們。

這學期的工作已經結束了，雖有不足，但更重要的是收獲還有想要堅持下去的心，繼續(xù)加油。

魯桂娟

第二篇：魯娟 工作總結

2017-2018學年上期教學工作總結

曙光小學 魯娟

轉眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學期我擔任的是一、三、五年級的音樂教學 , 現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術 , 音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意 , 或是抒發(fā)一種溫馨的心曲 , 或是襯托出一個美麗的夢幻 , 或是展現一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 , 會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養(yǎng)學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養(yǎng)學生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應側重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。

教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

在課堂活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候學生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔任8個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。

我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。

在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。

第三篇：趙桂娟教案

“課內比教學”活動教案、教學后記、學生輔導后記

——北師大版第五冊“什么是周長”

趙桂娟

教案

教材分析本節(jié)內容是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形

基礎上展開的，這是學習習近平面圖形周長計算的基礎。

教學要求（1）結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。

（2）知道周長的含義，建立周長的概念。能初步測量計算三角形、四邊形等

圖形的周長。

教學重點認識周長，知道周長的含義，建立周長的概念。

教學難點理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。

教學準備PPT、白板、樹葉、白紙、彩筆、直尺

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

同學們知道現在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

秋天，天氣開始轉涼，樹木準備換上另一身漂亮的新衣裳。樹葉也變得美麗

耀眼，你們想不想欣賞一下？

在這美麗的季節(jié)里，小螞蟻也變得十分活躍，瞧，有一對螞蟻兄弟就把一片

漂亮的樹葉當做運動場練跑步呢?。ㄕn件展示）

①你看到了什么？（螞蟻哥哥沿著樹葉的邊爬，爬了一圈）

②你又看到了什么？（螞蟻弟弟沿著樹葉的邊爬，爬了大半圈）

③比較感知PPT展示螞蟻哥哥爬過一周的長度就是樹葉的周長。

二、實踐探索，理解新知

（1）描一描，摸一摸.①描一描手中樹葉的邊線，并模仿小螞蟻說一說（描出的樹葉邊線一周的長

度就是樹葉的周長）

②描出樹葉的邊線

③教師出示一個多邊形，你們能描出它的邊線嗎？

④小結

像這樣，樹葉、多邊形等物體表面一周的長度就是它們的周長。

（2）同桌合作，找一找身邊物體表面的周長。

指一指，說一說，摸一摸身邊物體表面的周長，如課桌面的邊線，數學

書封面的邊線等。

三、操作實踐，測量周長

量一量三角形、長方形、梯形的周長。

①兩人合作，一人測量，一人做記錄

②動手操作，教師巡視，適時指導

③交流匯報

四、實踐訓練，知識延伸

（1）45面第二題.量一量，算一算下面圖形的周長

（2）45面第三題.下面三個圖形的周長一樣嗎？

五、課堂小結，歸納完善

（1）這節(jié)課你知道了什么？學會了什么？還有什么地方不懂？

（2）讓學生發(fā)表自己的意見，教師揭示性引導，補充板書，完善內容，揭示課題。

周長

板書設計： 爬過一周的長度就是樹葉的周長

圖形一周的長度就是圖形的周長

教學后記

在教學這課時，我讓學生在自主、合作、探究中學習、感悟周長的實際含義。具體說有以下幾個方面。

1.注重創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

一開課，我就創(chuàng)設了“小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周”這樣一個情境，使學生感到很新鮮，接著我又創(chuàng)設了描自己收集的樹葉邊線這一活動，激發(fā)了學生的學習欲望；然后又讓學生通過找一找、摸一摸活動，使學生把周長這個抽象的概念與生活中具體的事例聯系起來，不但激發(fā)學生的學習興趣，更加深了學生對周長的理解.2.加強實踐操作，提高學生學習熱情

這節(jié)課中，我讓學生通過一連串的活動，自己感悟，獲取周長的概念。通過“看一看”、“摸一摸”、“描一描”、“找一找”、“量一量”、“比一比”等一系列活動，提高學生學習熱情。

3.變化練習形式，鞏固學生學習勁頭

根據低年級學生的心理特點，我設計了闖關比賽形式的練習，鞏固了學生學習勁頭，并且和本節(jié)課的練習巧妙的融合在一起，極大地調動了學生參與的意識，使學生在輕松愉快的氛圍中，學習知識、掌握知識并運用知識。

學生輔導后記

學生在測量腰圍、頭圍和手腕時，我指導得更加全面①有的學生沒帶軟尺，就指導該學生利用毛線和直尺也能測量出結果。②對學生的讀數時也加強了糾正和指正。

第四篇：王桂娟 讀書體會

在歷練中不斷成長

——讀《好課是這樣煉成的》有感

昌樂育才雙語學校

王桂娟

在歷練中不斷成長

——讀《好課是這樣煉成的》有感

看到《丑小鴨》一文我就會不由自主地想到竇桂梅老師呈現給我們的精彩的課堂教學，那的確是一堂好課，讓學生、老師都久久不能忘懷。還有許多的名師像王崧舟老師、賈志明老師等等聽他們的課簡直就是一種享受，連作為老師的我都很愿意自己再變成一個小學生，這些老師的課都有些什么魔力呢？為什么能上得這么好呢？今天，當我手捧雷玲主編的《好課是怎樣煉成的》一書時，似乎找到了些許的答案，對于我今后自己的課堂教學有了不少的提點。

《好課是這樣煉成的》一書中“品味細節(jié)的精彩”讓我很有感觸。作為一名教師不僅要具備專業(yè)的知識水平，還要有智慧的眼光以及“獨出心裁”的能力。那么教師的智慧從哪里來呢？智慧是“煉”出來的；智慧是“讀”出來的；智慧是“思”出來的。除了愛心、責任心、專業(yè)的學識水平，還需要教師不斷的完善自我，努力的學習，積極進取。只有通過不斷的歷練，不斷的學習，不斷的適應自己所教學的對象，才能逐步自我完善。愛是亙古不變的主題，在完善自我的同時還要把愛融入教育教學中，只有在愛學生的基礎上才能站在學生的角度，關注細節(jié)，為激發(fā)他們的求知欲而努力的備課，認真的思考。這就體現了新課程的教學理念的觀點，是的，為了每一位學生的發(fā)展，不放棄任何一個學生。這，是教師的職責，也是新課程所提倡的。就讓我們在不斷接受新課程理念的同時用愛用智慧去感染學生，讓學生感到學習是充實的，學習是快樂的。

教師不僅要擁有教學智慧還應關注細節(jié)。正如書中所寫：當教學出現一些

新的變化和突發(fā)性的情況時，當具體的目標、場景隨著情況發(fā)生改變時，教師能敏銳洞察到，并能靈活機智地應對。因為細節(jié)決定著課堂效率與質量，細節(jié)反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，體現出一位教師的實力和功力。關注細節(jié)就是關注新課程的理念是否能落實到位；關注細節(jié)，就是追求教學的高品質，就是追求教學的智慧，把握細節(jié)，更是提升教師的教學智慧的必由之路。

教師除了注重對細節(jié)的關注就完了嗎？當然不是，還要講究教法。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。正如書中“教法的完美與缺憾”這一章節(jié)中所說，當教師教學無法時是萬分痛苦的。我發(fā)現名師與我們的痛苦是一樣的，他們曾經也和我們一樣痛苦過。頓時我內心感慨萬千：在教學的過程中我曾經歷過不少的挫折，也曾一度為了不出錯而放棄了很多新的嘗試，名師們自己的生活經歷在不斷地激勵這我，讓我敢于嘗試，不怕過錯，靈活應變。

精彩的課堂不只是巧妙的引入，更重要的是教師精心組織各種形式的教學活動，在教學環(huán)節(jié)中吸引學生，讓學生在活動中展示自己，激發(fā)學生對學習的熱愛。俗話說，只要熱愛了教師這個職業(yè)就沒有教不好的學生。教師針對學生在課堂上的精彩之處、錯誤之處，應抓住及時追問，引導學生闡述自己的觀點。除了關注細節(jié)本書還指出教師還應認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，只有這樣教學的趣味性才會自然生發(fā)出來，才能達到教學的理想境界。

當然，教師不僅要關注細節(jié)，講究教法，還要學會反思。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有

可能成為名師?！弊鳛榻處?，如果只是讀書、教書、不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。自我步入教師這個行業(yè)的那一刻，學校就要求我們每堂課后進行反思。這說明反思在教育教學中也是至關重要的。要使自己盡快成長起來只有堅持不斷反思:在反思中發(fā)現自己的不足；在反思中找出自己的閃光點；在反思中引導學生更巧妙的學習。作為教育戰(zhàn)線上新兵的我，現在的反思不夠細致，不夠深刻。讀了《好課是這樣煉成的》一書真正讓我感受到了名師的風范，使我豁然開朗?，F在的我要把反思、學習、提高自己的業(yè)務水平作為工作重點。

《好課是這樣煉成的》一書是集眾多名師經典課例的欣賞、思考、品悟，以及名師自身對課例的教學反思。本書讓我真正領悟什么是通過千錘百煉出來的好課。作為一名青年教師要想盡快成長，那么不僅要關注細節(jié)、講究教法、經驗反思，與此同時還要多讀書，在這個過程中，聚眾人之精華，才能不斷提升自身素質。在積淀的基礎上沉淀自己，將自己的業(yè)務水平提升到新的高度。

第五篇：劉桂娟《再見了親人》

《再見了 親人》教學設計>《再見了 親人》教學設計

提交人：劉桂娟 提交時間：2015-11-11

學段: 小學學科: 語文教材版本: 人教版年級/冊: 五年級下 目錄: 1.再見了，親人 本次研修的重難點題目(知識點): 閱讀感悟，體會人物思想感情

學生前測

重難點：本文內容在時空、情感、年齡跨度上都與學生有較大的距離，學生不了解事件背景，難以產生情感共鳴。

重難點前提： 了解時代背景，會入情入境朗讀課文，會收集相關信息資料（文本、視頻等下載能力）

前測題： 你家有電腦嗎?你會下載文件、剪接視頻嗎？

結果分析： 收集的視頻資料不多，教師要補充。

內容與重難點分析

重點分析： 教學重點：

入情入境的朗讀課文，讀出對課文的理解，讀出對中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼的感受。課標要求，語文課要引導學生多學語言、積累語言、感悟語言所包含的深層次的情感和運用語言。本課是很好的范例，對于培養(yǎng)學生的語言感悟能力有幫助。難點分析： 教學難點: 感悟中朝人民間不是親人勝過親人的血濃于水的感情。

現在學生受社會因素影響，較為狹隘自私，很少顧及他人。加之他們對抗美援朝的背景不清楚、感知模糊。教學中要通過多種手段幫助、引導學生。

教學目標設定

總目標：理解課文內容，體會中朝人民之間血濃于水的感情。

子目標1：

1、理解課文內容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的。

2、領悟課文表達上的一些特點，學習用敘事、抒情相結合的寫法寫片段。

子目標2：用自己的話講述課文中的故事、理解重點詞句以及有感情的朗讀課文。

子目標3：受到國際主義教育（那種沒有疆界，跨過國度的人間大愛），感悟中朝人民間不是親人勝過親人的深情厚誼。

教學過程設計

教學環(huán)節(jié) 教學內容

活動設計

提問：

1、引導學生回顧：當你肚子餓了的時候，會導入 情況鋪墊，創(chuàng)設學習的感找誰？他會怎么做？當你學習用品完了的時候，會找情基調

誰？他會怎么做？當你的爺爺、奶奶生病的時候，會找誰？他會怎么做？

1、教師講“親人”的概念。

2、交流：《再見了，親人》中“親人”都是哪些人？（板書：大娘 小金花 大嫂）步驟一 抓住課題，說“親人”。

她們是父母那樣的親人嗎？他們都是什么人？（板書：朝鮮人民）

3、完善課題，引讀4～6段。

4、過渡談話。

ppt演示文稿 無

信息技術應

用

1、學生談對“講”的理解。

2、教師提“講”的要求。

3、學生默讀課文，熟悉故事。并找出讓人感動的語句，想想，你從中讀出了什么。（課件出示）

4、學生講步驟二 理解課文，講“親人”。

親人，有感情的朗讀令人感動的語句，體會朝鮮人民ppt演示文稿 不是親人就是親人

4、學生講親人，有感情的朗讀令人感動的語句，體會朝鮮人民不是親人就是親。

5、歸納小結，師生共讀課題。

1、出示要求：自主選擇告別對象，選取最能表達感情的語句，有感情的朗讀。把志愿軍對朝鮮人民的無步驟三 朗誦課文，別“親人”。

限深情變成你的深情感情朗讀吧。（課件出示）

2、自主朗讀課文，別親人

3、交流朗誦，別親人。

3、小結，再讀課題。

4、看課件，感受“親人”分別時的難舍難分。

5、感情朗讀課文4～6段。

歷史的車輪已離我們遠去，那一聲聲深情的呼喚依然在耳邊回響。文章之所以打動我們，除了它有報告文步驟四 總結寫法，續(xù)寫“親人”。

學的真實性之外，作者選取典型事例寫人，邊敘事便抒情的寫法也是重要原因。下節(jié)課我們繼續(xù)研究本課的表達特色，并試著以大娘、小金花、大嫂的口吻來追憶志愿軍為朝鮮人民所做的感人事跡，續(xù)寫“親人”。

步驟五-------結束-----------------

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無 無 視頻資料 視頻資料

教學效果檢測題

易： 你能概括的講剛才這些事嗎？

（課件出示：）為了志愿軍，大娘——————-———— 為了志愿軍，小金花————————— 為了志愿軍，大嫂——————————

提示：為志愿軍作出犧牲的僅僅這些人嗎？這一空你會填嗎？（課件出示：）為了志愿軍，朝鮮人民————————

中： 1）是您帶著全村婦女，??????這真是雪中送炭?。?????? 累得昏倒在路旁了。（點撥：抓動詞、“雪中送炭”來理解送打糕的重要性。）

2）您丟下自己的小孫孫，??????您為我們失去了唯一的親人。（點撥：抓“唯一”理解，并舉例體會；表演體會“丟下”,對比體會“丟下、背進”）。

3）同志們傷心地痛苦起來，??????這個仇我一定要報！”（點撥：抓“跺、抽動、狠狠”體會小金花的剛強。）

難： 我們一起與大娘告別吧。（獨處不同語氣）2)請求她回去 3)懇求她回去 4）命令她回去