第一篇：我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)與體會(huì)文

我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)與體會(huì) 文 / 翔子

有一次我感冒了，我的第一思維就是趕緊溝通能量，然后做高能保健康壽功，早上、中午各做了一次，就止住了流清鼻子，可還難受。下午回到我媽家就開(kāi)始打麻將，打著打著就又開(kāi)始流清鼻涕了，我不停的用紙擦，心想這次壞了，可能違反原則了，如果不做認(rèn)真的反省（找差距），隨意就調(diào)好了病，那樣就不能達(dá)到教育我、提高我的目的，我想：還是晚上回去再找吧，要不就配合吃點(diǎn)藥??。其間我妹妹談到他們學(xué)校老師之間的事，我就順口說(shuō)：“你不要去管別人的事，你做好自己的本職工作，盡到自己義務(wù)，要對(duì)得起自己的良心和自己所帶的學(xué)生。你也有孩子，你也希望別人帶好你的孩子，那你就要先帶好別人的孩子，記住作個(gè)好人，好人有好報(bào)。”（我是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)）。到了晚上回家后，就有個(gè)感覺(jué)：感冒好了。一體會(huì)真的好了，一點(diǎn)癥狀也沒(méi)有了。當(dāng)時(shí)挺奇怪，怎么就突然好了呢？必有原因！想了半天也沒(méi)有想出來(lái)為什么（現(xiàn)在悟到是高級(jí)生命在獎(jiǎng)勵(lì)我，做的好就能收到立竿見(jiàn)影的效果）。晚上睡到床上，腦子里閃現(xiàn)出了我給我妹妹說(shuō)過(guò)的那些話，我一下子明白了，我這次感冒好了是能量的顯示，祖先是在告訴我，這門(mén)科學(xué)需要我們做的是：時(shí)時(shí)體現(xiàn)新科學(xué)學(xué)員的高素質(zhì)，在好病的同時(shí)，要去教育更多的人去做好人，做高素質(zhì)的人，這樣才能達(dá)到祖先的要求。

還有一次我們好幾個(gè)朋友去到廣場(chǎng)鍛煉身體，有一個(gè)小姑娘動(dòng)作特別夸張，很多人在笑話她，諷刺她，甚至還有人說(shuō)難聽(tīng)話，我就趕緊制止：“不要這樣，大家都是為了健身來(lái)的，目的就是為了高興，那她只要高興隨她怎么跳，說(shuō)不定我們的動(dòng)作也很難看，咱們不要說(shuō)別人??”。到了第二天清晨7點(diǎn)整我突然醒了，我一看表這么早醒來(lái)干什么，還這么清醒，正納悶時(shí)咽了一下嗓子，感覺(jué)嗓子腫脹非常疼，我的第一思維是：是不是我又違反原則了，怎么扁桃體又發(fā)炎了，趕緊找差距。這時(shí)腦子里想起了昨天晚上我制止她們的情景，我一下子明白了，這又是一次對(duì)我能主持正義的肯定和鼓勵(lì)。想著想著就又睡著了，到整8點(diǎn)我又醒了，再一咽嗓子，好了！任何感覺(jué)都沒(méi)有了！當(dāng)時(shí)的心情除了激動(dòng)，就是不斷地提醒自己要繼續(xù)努力。生活特能化，特能生活化，人宇科學(xué)學(xué)員就是要和別人不同，就是從現(xiàn)實(shí)的、樸素的、平凡的小事做起。

高級(jí)生命指引我們的目的就是為了讓我們能夠很好的把握好自己的行為準(zhǔn)則，真正理解這門(mén)科學(xué)的真諦，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只要我們能不斷的從實(shí)踐中去認(rèn)真體悟、去認(rèn)真總結(jié)，就不會(huì)使自己陷入迷茫。

3、不斷進(jìn)步的過(guò)程，是同步思維、超前思維的實(shí)踐過(guò)程

在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、落實(shí)的過(guò)程中，高級(jí)生命對(duì)我們的要求在每一個(gè)階段都是不同的，我們的身體出了毛病，那必定是思想出了問(wèn)題，所以思想素質(zhì)的提高和同步思維、超前思維就顯得格外重要，我們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)、和祖先保持同步時(shí)可能就運(yùn)用的比較好，身體也相對(duì)的好，但需要我們提高的時(shí)候，你再用已有的思維方式、行為方式就解決不了問(wèn)題。這時(shí)就要認(rèn)真思考，重新調(diào)整思維，站在更高的起點(diǎn)才能解決新的矛盾。你帶著這樣的思維再去認(rèn)真學(xué)習(xí)，有時(shí)看著看著書(shū)，突然就會(huì)對(duì)一句話產(chǎn)生頓悟。比如：高級(jí)生命說(shuō)人的思維、心理、意念都是一種物質(zhì)活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生時(shí)空波。這種時(shí)空波既是信息的承載者，也是組成萬(wàn)物的根本，可與物質(zhì)直接作用，改變物質(zhì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)??。這句話看過(guò)不只多少遍了，但都是一帶而過(guò)，沒(méi)有悟到這句話更深的含義，可這次讓我停到那句話上，馬上就有種頓悟的感覺(jué)，想象力也豐富了，思維也靈活了，想到：現(xiàn)在人們行為上造成的污染很多是可見(jiàn)的，比如煙囪所冒的黑煙。那么思維上造成的污染，整天亂想那不都是在往人們的思維空間發(fā)壞信息嗎，自己思維的污染直接影響的是自己的身體健康，如果人人都發(fā)的是壞信息那么我們周?chē)男畔?chǎng)就是被污染的。于是我對(duì)大家說(shuō)：千萬(wàn)不要想別人的壞，不要去詛咒別人、嫉恨別人，那樣是對(duì)自己的直接損害，是看不見(jiàn)的損害，遇到叫人討厭或傷害過(guò)你的人，我們都不能從心里去詛咒、厭惡他們，也要學(xué)會(huì)去寬容他們、祝福他們。意識(shí)思維的純真，使我淡忘了對(duì)疾病的注意，不知不覺(jué)中，我的病痛消失了。

僅僅思維同步思維超前是不夠的，須知的原則落實(shí)是一個(gè)痛苦、曲折、而漫長(zhǎng)的過(guò)程，這是把握人宇科學(xué)精神的關(guān)鍵所在。在家庭關(guān)系的處理上，我經(jīng)歷了比較嚴(yán)峻的、反復(fù)的磨練和考驗(yàn)，從中逐步積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而不斷成熟，最終使自己擺脫了感情生活的困境，而達(dá)得一種輕松、自由、向上的狀態(tài)。以前兩口子遇到什么事總愛(ài)爭(zhēng)個(gè)高低，往往是兩敗俱傷，在落實(shí)原則的過(guò)程中，雖然明白生氣是違反原則，并沒(méi)有從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)這門(mén)科學(xué)的真諦。其實(shí)強(qiáng)行壓制自己并不能解決問(wèn)題的根源，心態(tài)不平和的根源是以我為中心、“我字”當(dāng)頭，認(rèn)識(shí)到了再遇上矛盾就能比較順利地解決了。（學(xué)習(xí)這門(mén)科學(xué)前進(jìn)也是有個(gè)過(guò)程的，你達(dá)到那個(gè)程度，就有哪個(gè)過(guò)程的效果）。我的心態(tài)平和了，情況就有了相對(duì)的穩(wěn)定，確實(shí)感受到了我這么做的好處，氣氛馬上比以前好了很多，矛盾不再升級(jí)，不再造成大的傷害，不象以前那樣砸東西、發(fā)脾氣，由于我的沉默，所以矛盾過(guò)程也大大縮短了，但這還只是處于表面的平穩(wěn)。（如果我們想要身體更加健康，那么我們的認(rèn)識(shí)、落實(shí)也就必須要達(dá)到一個(gè)新的高度，也就是需要上層次的時(shí)候時(shí)，再用前段的處理方法就不恰當(dāng)），還是無(wú)法避免矛盾的產(chǎn)生，還是在不斷的生氣，怎么辦？必須要突破這種現(xiàn)狀，那只有從自身找原因。從理論的不斷的深入來(lái)找突破口??。我明白了光不吭氣是不能解決根本問(wèn)題的，要從心里放下，不能有心理負(fù)擔(dān)，心理有負(fù)擔(dān)更可怕，身病皆來(lái)自“心病”，認(rèn)識(shí)到了就要落實(shí)，可這個(gè)心理變化還只是微小的，只是從自我角度考慮問(wèn)題。只想到自己不生氣就行了，還沒(méi)有學(xué)會(huì)站在別人的角度看問(wèn)題，所以這也是自私的，所以矛盾還不能從根本上改變，還會(huì)有矛盾不斷出現(xiàn)，因此始終達(dá)不到真正意義上的心態(tài)平和。處在這樣狀況下，就必須從思想認(rèn)識(shí)再上升一個(gè)高度，才能客觀的處理好。隨著學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的不斷提高，我認(rèn)識(shí)到，人活著不是光為了自己，也要學(xué)會(huì)體諒別人、關(guān)心別人，天都有晴天、陰天的，也許他有不順心的事，那就多體諒他一些。當(dāng)這個(gè)想法占了上風(fēng)后，矛盾解決了，家庭成員的關(guān)系發(fā)生了翻天覆地的變化。因?yàn)槟軓男睦锶ンw諒別人，矛盾就發(fā)生了本質(zhì)的變化。主要還是自己感情上發(fā)生了根本的變化，能客觀的處理和看待事物了，能理解別人了，也能看到他人的優(yōu)點(diǎn)了，怨恨少了，愛(ài)就多了，心情自然就平靜多了。但這還不是高層次的完美，要想達(dá)到真正的完美就要在思想上、思維上達(dá)到真正的升華（思想素質(zhì)的提高），把自己的每一個(gè)思維安一個(gè)控制閥，從思維的把握上更有效的控制自己的行為。在實(shí)踐中讓我們?nèi)ジ由钊氲母惺?，只有徹底把握好自己的任何一個(gè)不好的思維，才能真正達(dá)到心態(tài)平和，也就能更好的避免矛盾的產(chǎn)生，比如；有一次我愛(ài)人去烏魯木齊辦事，我也去了。他和朋友在一起聊天，不知怎么搞的，那天老覺(jué)得我愛(ài)人好象笨了，別人說(shuō)話剛說(shuō)了一半我就明白是啥意思，而我愛(ài)人有時(shí)還要問(wèn)兩遍才能明白。那兩天也絕了，他做啥我都看不慣了。他平時(shí)挺聰明的，我一直都挺佩服他的頭腦靈活，自己也納悶是自己變聰明了，還是我愛(ài)人變笨了？快回來(lái)的一天我愛(ài)人接了個(gè)電話，別人說(shuō)了一句話可能音不準(zhǔn)他沒(méi)聽(tīng)懂，問(wèn)了兩遍還沒(méi)明白，我一下子就明白了是什么意思，就趕緊給他解釋，他再問(wèn)才明白，我更覺(jué)的他笨了（始終沒(méi)有有效的控制這個(gè)壞思維的蔓延）。回到家后我愛(ài)人開(kāi)始煩躁，我把以前用過(guò)的方法都用上了，一點(diǎn)也不管用。而且連著4、5天都是煩煩的，我都不敢講話了，一講話他就煩，家庭氣氛很緊張。我想他是不是更年期了？后來(lái)一想不對(duì)，問(wèn)題可能出在我身上，只是我沒(méi)有找對(duì)處理的方法罷了，那么這個(gè)矛盾究竟是在提示我什么呢？想呀想，我的思維對(duì)不對(duì)呢？任何問(wèn)題的出現(xiàn)表面看是矛盾的出現(xiàn)，可必有引起矛盾出現(xiàn)的原因，這個(gè)原因不找對(duì)，還會(huì)引發(fā)更大的矛盾，于是我就從一個(gè)星期前開(kāi)始過(guò)濾，我一下子明白了問(wèn)題的癥結(jié)所在：在我開(kāi)始嫌他時(shí)，就已經(jīng)埋下了矛盾的種子，我沒(méi)有及時(shí)調(diào)整想法，而是越發(fā)強(qiáng)烈，最終導(dǎo)致了矛盾的爆發(fā)，這是高級(jí)生命在提示我，家庭中任何一個(gè)細(xì)小的矛盾都不要輕視，否則就會(huì)無(wú)限制的擴(kuò)大。問(wèn)題找到了，向高級(jí)生命認(rèn)真的做了檢討，也認(rèn)真的做了分析，第二天早上我愛(ài)人就是一個(gè)變化，象變了一個(gè)人，又恢復(fù)了常態(tài)。后來(lái)再遇到矛盾我都是和我兒子共同來(lái)體驗(yàn)，我愛(ài)人一發(fā)脾氣，我就給兒子說(shuō)；我們不能接爸爸的壞信息，不能讓生氣的暗流形成，我們共同給爸爸發(fā)好的信息，讓爸爸不要生氣，這樣做非常的靈驗(yàn)，每次都是發(fā)過(guò)就好了，不想以前沒(méi)完沒(méi)了的，越到后來(lái)我愛(ài)人發(fā)脾氣的次數(shù)越少，他在外面再遇到不高興的事也很少給我發(fā)了。從中我深深感受到高級(jí)生命的全能、全控，他能作用任何人的思維，只要我做好了——自我革命，高級(jí)生命就能改變他。所以我們的所作所為非常的重要，高級(jí)生命要求的就是我們千萬(wàn)不能等同于一般人，如果我們的言行不能在家庭和社會(huì)中體現(xiàn)出來(lái)，怎么能體現(xiàn)科學(xué)的偉大，怎么能更好的發(fā)展這門(mén)科學(xué)呢。

第二篇：我在工商行政管理機(jī)關(guān)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

2003年7月，我懷著激動(dòng)的心情被**工商系統(tǒng)錄取，成為了一名工商干部，錄取后被分配到**工商局和平工商所工作。

在工作期間，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：工商行政管理機(jī)關(guān)是主管市場(chǎng)監(jiān)督管理和行政執(zhí)法部門(mén)，肩負(fù)著確認(rèn)市場(chǎng)主體資格，規(guī)范市場(chǎng)主體行為，維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者合法權(quán)益的重要使命；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨完善、社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展和大力營(yíng)造和諧社會(huì)、文明城市以及誠(chéng)實(shí)守信、文明經(jīng)商的今天，在消費(fèi)市場(chǎng)仍然存在假冒偽劣商品、缺斤少兩、因產(chǎn)品缺陷對(duì)消費(fèi)者人身、財(cái)產(chǎn)安全造成危害、食品中毒事件等嚴(yán)重?fù)p害消費(fèi)者利益的違法行為。

那么如何履行好工商行政管理職能、如何保護(hù)好各族消費(fèi)者的合法權(quán)益、如何維護(hù)好市場(chǎng)秩序、如何營(yíng)造良好的消費(fèi)環(huán)境，這就是擺在工商管理部門(mén)和每一位工商干部面前的艱巨而光榮的任務(wù)。我作為一名剛參加工作的工商行政管理干部，深感任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，在我年輕的生命中燃起了為人民服務(wù)、為工商事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的激情，決心在自己的工作崗位上，為工商行政管理事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

剛剛走上工作崗位時(shí)，在實(shí)際工作中，我明顯感覺(jué)到在學(xué)校學(xué)到的畢竟是書(shū)本知識(shí)，與實(shí)際工作不能很好銜接，有勁使不上，工作有些吃力。在這種情況下我沒(méi)有退縮、沒(méi)有被困難嚇倒，為了緊跟新形勢(shì)，為了盡快適應(yīng)工作，利用工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)工商行政管理業(yè)務(wù)法律法規(guī)和方針政策、政治理論，也有多次機(jī)會(huì)參加了市局、地區(qū)局和區(qū)局的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。我始終保持著不恥下問(wèn)的好學(xué)精神，虛心向有辦案經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)的同志們學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題和工作中的難題，虛心向老同志求教，共同研究、共同排除難題，就這樣我很快掌握了業(yè)務(wù)法律法規(guī)基本知識(shí)、初審登記辦照、處理消費(fèi)者投訴、查辦案件的程序和處理各項(xiàng)工作的基本方法，在工作實(shí)踐中我的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思維能力和工作能力得到了提高，能夠很好的完成日常工作和處理日常事務(wù)，感覺(jué)到工作也比較順心順利了。

光陰似劍，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)工作六個(gè)年頭了，不論在和平工商所還是新城工商所、不論是負(fù)責(zé)內(nèi)勤還是注冊(cè)登記、不論是市場(chǎng)巡查還是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等等，我都能按時(shí)完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，同時(shí)在長(zhǎng)期緊張的工作環(huán)境中，養(yǎng)成了工作積極主動(dòng)、熱情耐心、敢于吃苦奉獻(xiàn)的良好作風(fēng)，因而也到了全所同志、局領(lǐng)導(dǎo)和辦事人員的好評(píng)。然而，我忘不了和同志們一起巡查辦案件時(shí)執(zhí)著認(rèn)真、生怕放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)的場(chǎng)景；我忘不了和同志們一個(gè)門(mén)頭挨一個(gè)門(mén)頭、一個(gè)市場(chǎng)挨一個(gè)市場(chǎng)監(jiān)督檢查時(shí)嚴(yán)肅、仔細(xì)、熱情、友好的工作態(tài)度；我忘不了處理消費(fèi)者投訴，來(lái)時(shí)氣勢(shì)洶洶、走時(shí)千恩萬(wàn)謝的臉龐。在平凡的工作崗位上，我和同事們一起努力實(shí)踐著為人民服務(wù)這一崇高理想的、不平凡的事業(yè)，為了維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定，把青春書(shū)寫(xiě)在“一手抓服務(wù)、一手抓執(zhí)法”的工作日記里；把微笑留給繁忙的注冊(cè)登記大廳；把汗水揮灑在鄉(xiāng)間維權(quán)的小路上，我們晴天一身灰，雨天一身泥，有時(shí)甚至因當(dāng)事人不理解而遭到無(wú)理謾罵??。然而，工作有苦有樂(lè)，每當(dāng)非法經(jīng)營(yíng)、假冒偽劣商品、侵害消費(fèi)者合法權(quán)益、損害農(nóng)民利益的違法行為被查處，各族群眾歡欣鼓舞時(shí)，我的內(nèi)心感到無(wú)比欣慰，也明白了“工商行政管理執(zhí)法工作”的真正含義。

06年初，因工作需要我被調(diào)到地區(qū)工商局消?？乒ぷ?。我認(rèn)為地區(qū)局是塔城地區(qū)工商系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，在這樣的環(huán)境中工作，首先意識(shí)到，作為年輕干部要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，自覺(jué)遵

守各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，還要做到著裝整潔，文明辦事，禮貌待人，熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)和不斷提高語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)能力，特別要盡快鍛煉提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和工作業(yè)務(wù)技能。為此我在工作中，努力提高自身的綜合素質(zhì)，使自己的思想、行動(dòng)與黨的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大方針保持一致，與局黨組提出的工作思路、工作目標(biāo)保持高度一致。在具體工作中，服從組織、尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志，按要求做好每一項(xiàng)工作，完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項(xiàng)任務(wù)。

消?？频闹饕ぷ靼ㄊ称钒踩O(jiān)管、商品監(jiān)測(cè)、食品快速檢測(cè)、投訴調(diào)解、查處消費(fèi)侵權(quán)違法行為以及各項(xiàng)專項(xiàng)整治等等。在食品快速檢測(cè)工作中，認(rèn)識(shí)到面對(duì)嚴(yán)格的工作要求和程序，只有熟練掌握科學(xué)知識(shí)，自身有過(guò)硬的本領(lǐng)才能做好檢測(cè)工作，因此，我盡量做到愛(ài)惜快速檢測(cè)車(chē)配套設(shè)備的每一樣工具和器具，始終保持干凈、整潔、使用方便；與科室領(lǐng)導(dǎo)和同志們深入縣市食品市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)店進(jìn)行抽樣檢測(cè)時(shí)，努力做到一絲不茍，從抽樣、檢驗(yàn)、結(jié)果、結(jié)論，按每一個(gè)步驟、方法和程序進(jìn)行，不敢有半點(diǎn)馬虎，力求檢測(cè)結(jié)果精確無(wú)誤；盡力為違法違章食品案件提供案源和有效證據(jù)，為查辦案件提供方便。同時(shí)，平時(shí)除了及時(shí)查看有關(guān)食品安全的信息、標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)知識(shí)以外，還與同事在檢測(cè)工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索好的方法，不斷提高效率。

黨的“十六大”、“十七大”以來(lái)，黨中央越來(lái)越關(guān)注民生問(wèn)題，工商系統(tǒng)結(jié)合工作職能也把關(guān)系千萬(wàn)百姓的流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管作為工作的重頭戲。在去年的產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項(xiàng)整治行動(dòng)中，流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管的任務(wù)很重，要實(shí)現(xiàn)“一個(gè)徹底，兩個(gè)百分之百”，縣城以上的食品經(jīng)營(yíng)店、商場(chǎng)、市場(chǎng)以及超市都要建立索證索票制度和進(jìn)貨查驗(yàn)制度。因此，地區(qū)局黨組提出了全系統(tǒng)大干七十天，打好“食品安全專項(xiàng)整治”這一仗的號(hào)召，消保科的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體干部積極行動(dòng)、探索工作創(chuàng)新機(jī)制、制定工作實(shí)施方案和措施，一邊考慮到結(jié)合各地實(shí)際，一邊還要考慮到要提高工作效率，地區(qū)局為全地區(qū)食品經(jīng)營(yíng)戶統(tǒng)一印制了進(jìn)（銷(xiāo)）貨登記臺(tái)帳和索證索票檔案盒，并對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村食品店實(shí)行簡(jiǎn)單易行、方便操作的票據(jù)裝訂制度。全系統(tǒng)集中力量查辦食品大要案件、積極組織開(kāi)展宣傳教育和培訓(xùn)、認(rèn)真監(jiān)督檢查制度建立落實(shí)情況......形成了齊心協(xié)力，狠抓落實(shí)的工作局面。我也在專項(xiàng)整治工作中，認(rèn)真做好公文撰寫(xiě)、檔案整理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、總結(jié)、信息的上報(bào)等日常工作，面對(duì)一張張報(bào)表、一個(gè)個(gè)總結(jié)，都認(rèn)真匯總、核對(duì)數(shù)據(jù)。除外，還協(xié)助科室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專項(xiàng)整治進(jìn)行督查、調(diào)研。在此期間，我學(xué)會(huì)了查辦食品案件的定性方法、使用法律依據(jù)的技能以及向經(jīng)營(yíng)戶宣傳教育時(shí)好的方式方法等很多知識(shí)。

在消?？频娜粘９ぷ髦?，我還積極參與“3.15”咨詢服務(wù)活動(dòng)的各項(xiàng)籌備、實(shí)施、總結(jié)等工作，及時(shí)受理各類消費(fèi)投訴和舉報(bào)，做好各類統(tǒng)計(jì)、匯總、分析和文字材料的處理等工作。在單位組織開(kāi)展的各項(xiàng)精神文明建設(shè)、工商文化建設(shè)等活動(dòng)中，我也通過(guò)參加黨廉教育、戶外徙步、愛(ài)國(guó)主義教育、工商如家文化建設(shè)等集體活動(dòng)，調(diào)節(jié)了身心，鍛煉了身體，受到了教育和啟發(fā)，進(jìn)一步增強(qiáng)了集體主義觀念，增進(jìn)了與同事間的友誼，并使各方面的能力得到了鍛煉?？傊?，通過(guò)局黨組的關(guān)懷培養(yǎng)、科室領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教和自身的不斷實(shí)踐操作，不論是對(duì)國(guó)家法律法規(guī)政策的學(xué)習(xí)、科室日常工作的處理還是待人接物的細(xì)節(jié)小事，我都切實(shí)感受到了自己在一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

回顧過(guò)去，我在局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心幫助下，使自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了提高，但是離新形勢(shì)、新要求還有很大差距，面臨的挑戰(zhàn)會(huì)更多、更大。作為一名年輕工商干部，我要從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，以踏實(shí)的工作作風(fēng)，務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，積極配合科室領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展好各方面的工作，虛心向老同志學(xué)習(xí)請(qǐng)教，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感完成好各項(xiàng)工作任務(wù)，不斷在工作中尋找新的突破口，積極參與、努力實(shí)踐，為維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益貢獻(xiàn)自己的力量。使自己在工作實(shí)踐中進(jìn)一步磨練、更加成熟，成為一名合格的工商行政管理干部，并與工商系統(tǒng)這個(gè)大家庭的成員們一道同心同德，努力拼搏，譜寫(xiě)工商事業(yè)的新篇章。

第三篇：談?wù)勎覍?duì)教科研一點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)

談?wù)勎覍?duì)教科研一點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾對(duì)校長(zhǎng)講了這樣一段話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路上來(lái)?！?教科研果真有如此大的魅力嗎？下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與工作談?wù)剬?duì)教科研的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與大家交流和分享。

我對(duì)教科研的理解是：

做好工作就是教科研。這種理解是對(duì)教科研工作的泛化，這種泛化可以打破教科研在我們一線教師中的神秘感、恐懼感。我們要樹(shù)立這樣的觀念：說(shuō)課是教科研，備課是教科研，上課、批改作業(yè)、做班主任、做行政統(tǒng)統(tǒng)都是教科研，我們面對(duì)的一切都有我們要研究的課題。單純地應(yīng)付工作當(dāng)然談不上是研究，但我們?cè)趪L試如何把工作做得更好時(shí)，我們就是在研究。善于學(xué)習(xí)就是教科研。學(xué)什么？學(xué)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論以及對(duì)一切教育教學(xué)行為有益的知識(shí)。

1、不斷的學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要?，F(xiàn)在，各種書(shū)籍浩如煙海，近三十年人類創(chuàng)造的知識(shí)總量已超過(guò)這之前人類所創(chuàng)造的所有知識(shí)總量之和。走進(jìn)21世紀(jì)，人們突然發(fā)現(xiàn)，那種靠學(xué)生時(shí)期所學(xué)知識(shí)而受用一生的時(shí)代已一去不復(fù)返了，終身學(xué)習(xí)已成為人自身發(fā)展的主旋律。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己努力成為一個(gè)知識(shí)面寬泛，精通專業(yè)的人。前幾年上海就流行這樣一句話：精一門(mén)、會(huì)兩門(mén)，學(xué)三門(mén)。

2、是課程改革的需要。有的教師課堂教學(xué)不敢放開(kāi)，為什么？知識(shí)不夠，能力不強(qiáng)，所以才一放就亂，一收就死。

3、教師的學(xué)習(xí)，是學(xué)生求知的需要，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。我有一個(gè)學(xué)生叫華志榮??遇到這樣的學(xué)生我們不學(xué)習(xí)怎么辦。

4、是教師自身發(fā)展的需要，教師不是蠟燭，教師要有雙向成材的觀念。許多人將教師比喻為蠟燭、春蠶，不是燃燒了自己照亮了別人，就是“到死絲方盡”。我不要這樣看，作為一名教師，要以積極的態(tài)度對(duì)待自己所從事的事業(yè)。杭州市優(yōu)秀教師朱萊齡說(shuō)過(guò)：“我并不認(rèn)為我們當(dāng)教師的，僅僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒，在為下一代而枯萎；相反，我覺(jué)得在孩子們中間我同樣是在汲取，在更新、在升華。”的確，在教書(shū)育人的過(guò)程中，教師自身的精神境界得到了提升、凈化，業(yè)務(wù)水平也會(huì)得到提高，在學(xué)生成才的同時(shí)，自己也可以在崗位成才，只要你肯學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)！錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、唐江澎（再忙也要抽時(shí)間讀書(shū)），他們?cè)诮虒W(xué)教科研上取得的成績(jī)眾所周知，這跟他們善于學(xué)習(xí)、勤于讀書(shū)有著密切的關(guān)系。錢(qián)夢(mèng)龍中專畢業(yè)、魏書(shū)生初中畢業(yè)、唐江澎高中畢業(yè)，他們不學(xué)習(xí)怎么可能有今天這樣的成績(jī)呢？全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪，華東師大教育管理專業(yè)畢業(yè)，為了搞好語(yǔ)文教學(xué)，于老師放棄了休息時(shí)間，自學(xué)了許多有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的專著，涉獵了古今中外大量名著，與此同時(shí)她還認(rèn)真鉆研教育心理學(xué)，摸索了一條通往成功的路，成了語(yǔ)文教育界的一朵奇葩，這不能不令人驚嘆！她在熱愛(ài)學(xué)生、努力搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，自身也得到了充分的發(fā)展。從于老師身上，誰(shuí)能說(shuō)，教師只是燃燒呢。如果說(shuō)她也在燃燒的話，那也是一只火鳥(niǎo)的燃燒，是鳳凰的涅槃。她在燃燒自己的同時(shí)，又塑造了一個(gè)嶄新的自我、不滅的自我、永恒的自我。她的思想和生命在她的學(xué)生身上以及學(xué)生的學(xué)生身上得到了延續(xù)，甚至是世世代代得到了延續(xù)，也影響到了所有知道她的人、了解她教育思想的人！黃永明，我們有的老師說(shuō)，他有什么了不起？但黃永明還是10幾年前的哪個(gè)黃永明嗎？（很有教育思想了，省示范初中）什么改變了他？學(xué)習(xí)改變了他，知識(shí)改變了他！王曉輝，也有老師會(huì)說(shuō)他是個(gè)什么東西？就那么兩下子嘛！我有什么了不起？我確實(shí)沒(méi)有什么，是什么改變了我：是學(xué)習(xí)改變了我，是教育科研改變了我！我在大學(xué)讀了三年政史專業(yè)，工作后又讀了中文第二專科，又接著函授了中文本科，2001年又參加了華東師大在錫山區(qū)舉辦的研究生課程進(jìn)修班的學(xué)習(xí)，還參加了無(wú)錫市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，兩次參加中青年干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)對(duì)改善我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬我的視野起到了很大的作用，為我搞教科研打下了基礎(chǔ)，到目前為止，我已經(jīng)有120多篇教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育隨筆和散文在全國(guó)、省、市報(bào)刊雜志上發(fā)表或在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，參編書(shū)籍8本。為我能在甘露這樣的學(xué)校里，得到錫山教育界的廣泛認(rèn)同打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)政史專業(yè)的畢業(yè)生，連教學(xué)能手都不是，做了語(yǔ)文教研員，在錫山也算是個(gè)小小的傳奇吧。再拿我?guī)煾到萄惺抑魅乌w憲宇老師為例，他94年來(lái)到華莊中學(xué)，96年踏上教科研之路，短短六、七年的時(shí)間，他已在全國(guó)中文核心期刊發(fā)表論文300多篇，出版專著2本，成長(zhǎng)為語(yǔ)文特級(jí)教師，更是一個(gè)有力的證據(jù)。據(jù)我了解，幾乎無(wú)一例外，所有特級(jí)教師、名教師都是走了教科研這條捷徑。唐江澎如此，孟曉東如此，我們甘露中學(xué)出來(lái)的浦春雄、凌瑞初也是如此（一個(gè)學(xué)校也是這樣的）加強(qiáng)研討就是教科研?？v觀歷史，學(xué)術(shù)氛圍愈是自由的歷史時(shí)期，爭(zhēng)論就愈激烈，成就也就愈豐碩。如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家爭(zhēng)鳴，三教九流并存，出現(xiàn)了很多偉大的思想家；魏晉南北朝時(shí)期，也是這樣。搞教科研也要有這樣一個(gè)氛圍，我們學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)教科研的氛圍不是很好，所以很少有人嘗到教育科研的甜頭。但值得慶幸的是，當(dāng)時(shí)我與幾個(gè)志同道合的同事?tīng)I(yíng)造了一個(gè)有教科研氛圍的小天地。我和黃校長(zhǎng)、張樹(shù)本老師、徐家平老師等幾個(gè)人經(jīng)常聚在一起就教育教學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)行沙龍式研討，其中不乏爭(zhēng)論。在學(xué)校里，校本教研是非常重要的一種研討形式，校本學(xué)習(xí)、說(shuō)課、上課、評(píng)課都需要交流和研討，現(xiàn)在的備課組、教研組活動(dòng)沒(méi)有爭(zhēng)論我覺(jué)得非?？上АＳ?guó)著名作家蕭伯納說(shuō)，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換后，仍是你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果；但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換后就不一樣了，你有了兩個(gè)思想，我也有了兩個(gè)思想?！罢胬碛q愈明”，思維的碰撞，使我受益非淺。我有好幾篇文章就是在討論中受到啟發(fā)而寫(xiě)出來(lái)的。

勤于實(shí)踐就是教科研。任何理論都離不開(kāi)實(shí)踐，教師的教科研更離不開(kāi)，離開(kāi)了教育教學(xué)實(shí)踐的教科研，就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以，我們強(qiáng)調(diào)行動(dòng)研究，就是在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)；就是邊行動(dòng)邊研究，邊研究邊行動(dòng)！我們要在平時(shí)的教育教學(xué)中勤于實(shí)踐，要把自己學(xué)到的理論、他人的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，一方面可以避免自己少走彎路，另一方面還可以加深對(duì)理論的理解，對(duì)別人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證、充實(shí)與完善，同時(shí)自己的實(shí)踐又具有自己的個(gè)性，具有與眾不同的特點(diǎn)，這些都可以進(jìn)行總結(jié)和提升，這些都是我們寫(xiě)文章選擇論題的切入點(diǎn)。所以說(shuō)文章從某種意義講，不是寫(xiě)出來(lái)的，而是做出來(lái)的，當(dāng)我們實(shí)實(shí)在在去做的時(shí)候，文章也就自然而然出來(lái)了。如我有好幾篇關(guān)于班級(jí)管理方面的論文就是在讀了魏書(shū)生的“班主任工作漫談”和《班主任之友》雜志受到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐后寫(xiě)成的。

經(jīng)常反思就是教科研。有句名言說(shuō)，什么人最愚蠢的呢? 最愚蠢的人就是一而再、再而三在老地方摔到的人。一而再、再而三在老地方摔到的人是什么人，說(shuō)白了，就是不善于總結(jié)反思的人。（如：早上上班被一塊石頭拌了一跤，下班后又拌了一跤，明天又拌了一跤）教師是什么樣的人呢？現(xiàn)在有人對(duì)教師的角色下了一個(gè)新的定義——即反思的實(shí)踐者，反思的研究者。兩個(gè)資質(zhì)差不多的教師走上崗位，在學(xué)習(xí)和工作中時(shí)刻注意總結(jié)和反思的那個(gè)老師，他的進(jìn)步就快；相反，在教育教學(xué)工作中不善于總結(jié)與反思的那個(gè)老師，他的進(jìn)步就慢，就很難沖破現(xiàn)有的框框，有所作為。那么反思什么呢？一是要反思自己的教育教學(xué)，哪些是好的，哪些是需要改進(jìn)的？二是要反思大家都關(guān)注的教育教學(xué)現(xiàn)象，并深入思考，其背后的本質(zhì)是什么？能否拿出高人一籌的見(jiàn)解？三是要反思課程。新的課程觀認(rèn)為：課程不僅僅是知識(shí)，更是一種過(guò)程、一種體驗(yàn)（以語(yǔ)文為例：在新課程的語(yǔ)文教學(xué)中，教師的閱讀不能代替學(xué)生的閱讀，教師的閱讀體驗(yàn)也不能代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。閱讀的過(guò)程是人的精神的、心靈的歷險(xiǎn)與成長(zhǎng)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)自己的情懷，傾注自己的生命意識(shí)，沉醉到文本中去，與作品同喜同悲，與人物共沉共浮。只有這樣，才能達(dá)到與作品情意交融和精神同構(gòu)的目的。）、一種情感（教師怎樣才能吸引學(xué)生，就是要靠情感）、一種生態(tài)（校園的環(huán)境、教室的環(huán)境、教師和學(xué)生、教材等等一起構(gòu)成的生態(tài)園，在這個(gè)生態(tài)園中，這些因素相互作用，共同成長(zhǎng)）。我們教師要在反思和發(fā)展課程中提升自我。其中寫(xiě)教學(xué)后記是教育教學(xué)中很好的一個(gè)反思途徑。蘇州市副市長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師朱永新曾說(shuō)，他愿意開(kāi)一家教師成功保險(xiǎn)公司，如果十年下來(lái)教師不成功，他愿意以一賠十，條件只有一個(gè)，那就是這個(gè)教師每天要寫(xiě)800字的教學(xué)后記。我聽(tīng)了他的話，深有感觸。不說(shuō)堅(jiān)持十年，恐怕只要五年，這個(gè)教師就會(huì)成功。

撰寫(xiě)文章就是教科研。有了前面學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討和反思，我們?nèi)绻蠈?xiě)，文章自然就會(huì)出來(lái)。在寫(xiě)的過(guò)程中，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)我們不斷地去學(xué)習(xí)、去研討、去實(shí)踐、去反思。下面我結(jié)合自己的寫(xiě)作體會(huì)談?wù)剬?xiě)一般總結(jié)或論文的幾個(gè)環(huán)節(jié)：確立論題、列提綱、成文、修改和投稿。在這里我重點(diǎn)談一談如何確立論題（就是確立寫(xiě)作內(nèi)容，是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)）。確立論題的要求：有新意（人無(wú)我有，人有我優(yōu)）、有價(jià)值、有話說(shuō)、開(kāi)口小、挖掘深（15字訣）（談21世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)？）。確立論題的方法：（1）在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)某個(gè)問(wèn)題有思考，及時(shí)把論題記錄下來(lái)。比如我的一些教育教學(xué)論文《提問(wèn)的五要五不要》。（2）對(duì)一些教育教學(xué)現(xiàn)象做深入的思考，抓住本質(zhì)確立論題。如《應(yīng)試面前，課改不會(huì)打敗戰(zhàn)》等。（3）在理論學(xué)習(xí)中有新的體悟，留下痕跡，逐漸充實(shí)并加以完成。如《讓學(xué)生成為自己的皮格馬利翁》，就是看了蘇霍姆林斯基的一句名言“自我教育才是一種真正的教育”受到啟發(fā)，我當(dāng)時(shí)就想，那么自我激勵(lì)才是一種真正的激勵(lì)，自我期望才是一種真正的期望。皮格馬利翁效應(yīng)是一種外在的期望效應(yīng)，如何將它內(nèi)化為內(nèi)在的期望效應(yīng)呢？就寫(xiě)了這篇文章。（4）看一些內(nèi)容相同、相近的文章，抽出其不同之處，再提出自己的觀點(diǎn)。如《贊美學(xué)生需得法》。（5）限于篇幅和研究的廣度與深度，一個(gè)作者在一篇文章不可能面面俱到，對(duì)涉及到的所有問(wèn)題都能進(jìn)行深入的論述。這樣我們就可以將別人提出的一些沒(méi)有論證的論題或論證還不充分的論題加以論證或論證的更充分。譬如我先讀了一篇關(guān)于學(xué)習(xí)方式的文章，里面談到不能全盤(pán)否定接受學(xué)習(xí)，我在與蘇州吳中區(qū)進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行了充實(shí)，得到了局領(lǐng)導(dǎo)的肯定，后來(lái)我又把這個(gè)發(fā)言稿寫(xiě)成了論文《繼承、發(fā)展、創(chuàng)新》。（6）加強(qiáng)交流與研討，在思維碰撞中產(chǎn)生新的論題。如《語(yǔ)文課堂討論不是萬(wàn)能藥》，在張涇中學(xué)。后再次充實(shí)寫(xiě)成《辨析新課程課堂實(shí)施中的討論》發(fā)表與《中小學(xué)教育》。（7）他山之石，可以攻玉，從其它學(xué)科中吸取養(yǎng)料。如《淺談?wù)Z文教學(xué)高潮的形成》（聽(tīng)了很多語(yǔ)文課沒(méi)留下什么印象，留下的只是一些片段，就是高潮。）其次，是列提綱，確立分論點(diǎn)，否則文章太長(zhǎng)，不好把握，層次更清晰。5個(gè)分論點(diǎn)一列，一個(gè)500字，就是2500字，再加開(kāi)頭與結(jié)尾，3000多有何難哉？再次，是成文（尋找材料不斷充實(shí)）。最后，是修改和投稿。修改，好文章是改出來(lái)的，包括標(biāo)點(diǎn)；投稿要把握刊物特點(diǎn)；最好要建立聯(lián)系，外交部加國(guó)防部。參與課題就是教科研。課題研究是一種定向突破，只有通過(guò)課題研究才能放大優(yōu)勢(shì)，形成輻射，形成系統(tǒng)，形成風(fēng)格，形成品牌，形成特色。

教科研是什么？讓校園里的每一堵墻、每一棵草說(shuō)話是教科研；教師想方設(shè)法把自己的每一堂課上好是教科研；學(xué)校和老師能創(chuàng)造各種條件讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)還是教科研！教師在學(xué)生面前的一言一行是教科研；每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展變化是教科研；教師與學(xué)生之間的關(guān)系還是教科研！教科研在學(xué)校的每一個(gè)角落，滲透到學(xué)校和學(xué)生生活的方方面面。教科研是什么？教科研就是裝修！一個(gè)師范畢業(yè)生，就像剛造好的毛坯房。房子造好了，關(guān)鍵就是裝修，只有裝修才能顯示實(shí)力，只有裝修才能顯示風(fēng)格，只有裝修才能顯示品牌，只有裝修才能顯示特色，只有裝修才能顯示愛(ài)好，只有裝修才能顯示修養(yǎng)！一個(gè)學(xué)校也好，一個(gè)教師也罷，教科研就是他可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，就是它（他）的實(shí)力與品牌的象征！就是它（他）的特色與風(fēng)格！就是它（他）的愛(ài)好與修養(yǎng)！教科研是什么？教科研就是思想！是誰(shuí)的思想，是教師的思想！一個(gè)人活著的標(biāo)志是什么呢？是因?yàn)樗谒枷?！所以笛卡兒說(shuō)“我思故我在！”。一個(gè)教師之所以是教師，就因?yàn)樗麘?yīng)該有自己的教育思想！他對(duì)教育問(wèn)題的看法就應(yīng)該跟其他行業(yè)的人不一樣！一個(gè)教師的教科研意識(shí)就是他的思想！這種教科研的意識(shí)就決定了他作為一個(gè)教師這一生命個(gè)體的存在！一個(gè)教師的教科研意識(shí)某種程度上就反映這個(gè)教師作為一個(gè)教師生命的生存狀態(tài)！

教科研是什么？教科研就是這樣一種東西，它會(huì)讓我們每一個(gè)教師的工作輕松而愉快，讓我們每一個(gè)教師的生命健康而美麗！讓我們每一個(gè)教師的思想豐富而得以延續(xù)，讓我們每一個(gè)教師的人生幸福而富有創(chuàng)意！以上是我對(duì)教科研的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在這里不揣淺陋，拿出來(lái)與大家交流與分享，也是拿出來(lái)供大家批評(píng)指正！希望有人能與我研討、交流和爭(zhēng)論！謝謝大家！

第四篇：學(xué)習(xí)評(píng)論員文章認(rèn)識(shí)體會(huì)

近期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了人民日?qǐng)?bào)、重慶日?qǐng)?bào)、綦江日?qǐng)?bào)近期刊發(fā)的評(píng)論員文章。文章圍繞貫徹落實(shí)兩會(huì)精神、穩(wěn)中求進(jìn)促發(fā)展、堅(jiān)決擁護(hù)黨中央的正確決定、堅(jiān)決與黨中央保持高度一致、發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用等內(nèi)容展開(kāi)評(píng)論，作為基層單位，同志們學(xué)習(xí)后，紛紛表示要與黨中央、市委市府、區(qū)委區(qū)府保持高度一致，堅(jiān)決擁護(hù)黨中央的正確決定。

認(rèn)識(shí)到位確保領(lǐng)會(huì)精神。人民日?qǐng)?bào)、重慶日?qǐng)?bào)、綦江日?qǐng)?bào)的評(píng)論員文章，就貫徹落實(shí)兩會(huì)精神、喜迎黨的十八大、擁護(hù)黨中央的正確決定、努力把重慶的事情辦好等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論，其內(nèi)容豐富、邏輯嚴(yán)密、上下貫通，構(gòu)成了一個(gè)整體。要深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)中央精神實(shí)質(zhì)。要堅(jiān)決做到兩個(gè)統(tǒng)一：一是要把思想統(tǒng)一到中央的決策部署上來(lái)；二是要把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央對(duì)形勢(shì)的分析判斷上來(lái)。要結(jié)合當(dāng)前綦江區(qū)的實(shí)情，堅(jiān)決維護(hù)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定大局、維護(hù)人民群眾的根本利益，要以身作則、率先垂范，發(fā)揮好模范帶頭作用，結(jié)合工作實(shí)際，把中央、市委市府、區(qū)委區(qū)府的精神及時(shí)全面?zhèn)鬟_(dá)貫徹到廣大群眾中去。

明確方向確保頭腦清醒。人民日?qǐng)?bào)、重慶日?qǐng)?bào)、綦江日?qǐng)?bào)的評(píng)論員文章，在復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，對(duì)當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定若干重大問(wèn)題進(jìn)行了深刻闡述，充分體現(xiàn)了中央精神，真切表達(dá)了全黨全國(guó)人民的共同愿望，具有很強(qiáng)的思

想性、理論性、針對(duì)性、指導(dǎo)性，具有十分重要的意義，也為我們指明了方向。因此，我們一定要從政治和全局的高度，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步把握工作大局，明確工作方向，做到在任何時(shí)期都保持清醒和堅(jiān)定，自覺(jué)地與以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央保持高度一致，堅(jiān)決擁護(hù)中央、市、區(qū)的各項(xiàng)決定，堅(jiān)決貫徹中央、市、區(qū)的各項(xiàng)部署。尤其是在大是大非問(wèn)題上要頭腦清醒、立場(chǎng)堅(jiān)定，不信謠、不傳謠、不造謠，始終講政治、顧大局、守紀(jì)律，始終不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。

履行職責(zé)確保穩(wěn)中求進(jìn)。2012年，黨中央確定的工作的總基調(diào)是穩(wěn)中求進(jìn)，也是工作的總要求，鄧小平同志曾經(jīng)指出：“中國(guó)的問(wèn)題，壓倒一切的是需要穩(wěn)定。沒(méi)有穩(wěn)定的環(huán)境，什么都搞不成，已經(jīng)取得的成果也會(huì)失掉?！焙椭C穩(wěn)定是黨和國(guó)家的大局，是廣大人民群眾的共同愿望。我們要堅(jiān)守工作崗位，以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情，盡心盡責(zé)做好本職工作。要緊緊圍繞區(qū)委針對(duì)當(dāng)前工作的部署，認(rèn)真做好矛盾糾紛的排查，特別是南州勞務(wù)有限公司在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中可能產(chǎn)生的矛盾糾紛，要逐一排查，認(rèn)真化解矛盾，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法治意識(shí)，更好的做好各項(xiàng)工作，維護(hù)好發(fā)展穩(wěn)定的良好局面。

利民惠民確保先鋒模范。我們工作要以貫徹落實(shí)民生政策為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，要不折不扣的執(zhí)行各項(xiàng)民生政策，充

分認(rèn)識(shí)到民生政策執(zhí)行是否到位關(guān)系到綦江的穩(wěn)定與否，絕不能因?yàn)閭€(gè)人工作上的疏忽而損害了老百姓的利益。南州勞務(wù)有限公司在實(shí)施勞務(wù)派遣業(yè)務(wù)過(guò)程中，要切實(shí)維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益不受侵犯。工作中，共產(chǎn)黨員要充分發(fā)揮先鋒模范作用，在綦江區(qū)最困難的時(shí)刻，沖鋒在前，起好帶頭示范作用。

綦江區(qū)人才交流服務(wù)中心

2012年4月24日

第五篇：口譯學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)

口譯學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)

Little Enlightenment from the Preparations of Interpretation

一、概述

口譯隸屬于翻譯范疇，是一種集語(yǔ)言信息、語(yǔ)境信息、文化信息、心理信息等于一體的綜合交際活動(dòng)，必然對(duì)譯員的各方面素質(zhì)要求很高。結(jié)合自己目前的雙語(yǔ)水平和上海高級(jí)口譯考試要求以及口譯教材整體安排，我將整個(gè)備考過(guò)程進(jìn)行分段認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，強(qiáng)化和提高，并及時(shí)總結(jié)歸納自己的心得體會(huì)?，F(xiàn)階段我的重點(diǎn)是，第一步針對(duì)教材提供的材料自己先進(jìn)行視譯；第二步參考教材所提供的范文與自己的翻譯進(jìn)行比較分析，吸收精華翻譯句子和詞匯，并總結(jié)翻譯處理策略、方法、和技巧；第三步集中掌握材料的所涉及的相關(guān)內(nèi)容，熟悉并熟練掌握常用詞匯、句型和表達(dá)方法。總之，目前是口譯學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也是最核心的階段，所感知到的只不過(guò)是自己不確定的感性認(rèn)識(shí)和心得。在這里我將它寫(xiě)出來(lái)，希望得到老師的指導(dǎo)和建議。

1.Introduction Interpretation, belonging to translatology, is a comprehensive communicative activity including kinds of information such as language, context, culture and psychology.Admittedly, it requires a highly-qualified interpretor.Considering the lower bilingual competence of my own and the rigid requirement of Shanghai Advanced interpretation, I made a meticulous plan for my preparation consisting of different periods, and during each period good learning, enough practice, further improvement and immediate enlightenment summarized are emphasized.At present, I am in the first preparatory period and three main steps are involved.Firstly, I carry out the sight interpreting depending on the materials of the course book;secondly, comparing my own translation version with samples provided, I find out my mistakes and improper thinking way, most importantly, draw and sum up the strategies and skills applied in the course book.Lastly, I strive to memorize useful phrases and expressions, and try to put them into practice.In a word, because the present stage plays a foundation role in the whole process and needs more time and energy, much enlightenment may appear but just my own subjective thought.Here I’d like to share them with you, in the hope of receiving valuable advice and guidance from teachers and friends.二、語(yǔ)塊在口譯備考中的作用 2.Language Chunk

在自己背誦前七章的過(guò)程中，漸漸親身體會(huì)到語(yǔ)塊對(duì)自己口語(yǔ)和口譯起著極其重要的作用。凡是自己背誦過(guò)的話題，在自己以后遇到相關(guān)的話題時(shí)，能迅速做出英漢互譯雙向的反應(yīng)。而以前往往不知從何下手進(jìn)行翻譯?；谧约旱挠H身感受，我閱讀了幾篇關(guān)于語(yǔ)塊知識(shí)方面的論文，目的是想增強(qiáng)對(duì)它的理論認(rèn)識(shí)進(jìn)而更好的指導(dǎo)自己口譯備考，提高口語(yǔ)水平和英語(yǔ)運(yùn)用的綜合能力，并希望在以后的英語(yǔ)教學(xué)中能有意識(shí)地利用語(yǔ)塊理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。下面將我自己所整理的關(guān)于語(yǔ)塊的理論框架分享如下:

Actually, I’ve just completed the task of seven chapters in the course book.However, there’s a growing sense that the language chunk is of significance to oral English and interpretation.Every time I come across the topic related to my recitation, I feel much easier to respond to it in both English and Chinese.Therefore, based on my own experience in recitation, I studied several papers on the application of the language chunk to EFL teaching, aiming to provide a solid theoretic background to guide my interpretation preparation and teaching practice, improve my comprehensive communicative competence.The framework of language chunk is displayed as follows:

語(yǔ)塊，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是詞與詞的組合，是一個(gè)多詞的單位。其結(jié)構(gòu)固定，可以做公式化的反復(fù)操練，一般指同現(xiàn)頻率較高，形式和意義較固定的大于單詞的結(jié)構(gòu)（引自柴宏琳 2006）。這種話語(yǔ)片段以一個(gè)固定的單位存儲(chǔ)在記憶中，說(shuō)話、閱讀，寫(xiě)作需要時(shí)隨時(shí)可調(diào)用。簡(jiǎn)單地說(shuō)，即指詞匯短語(yǔ)，就是事先預(yù)制好且被頻繁使用的多個(gè)詞的組合，這種詞匯組合有自己特定的結(jié)構(gòu)和相對(duì)穩(wěn)定的意思，可整體或稍作改動(dòng)后作為預(yù)制組塊供學(xué)習(xí)者提取和使用。（吳靜，王瑞東 2002）

Language chunk is unit of multi-worlds, put it simply, the word combination, which are pre-arranged and frequently used.Generally speaking, its structure is fixed, stored in memory as a whole.It can be put into use repeatedly by learners when speaking, reading and writing.語(yǔ)塊具有在形式上的整體性和語(yǔ)義上的約定性，其結(jié)構(gòu)介于固定搭配或者習(xí)語(yǔ)和自由組合之間，相對(duì)靈活，既包含了固定的交際結(jié)構(gòu)，又含有半固定的搭配形式，享有不同程度地靈活性，可以根據(jù)不同的使用環(huán)境更替預(yù)制語(yǔ)塊的部分結(jié)構(gòu)，所以語(yǔ)塊的生成性強(qiáng)，具有高度的創(chuàng)造空間。由于語(yǔ)塊的概念突破了傳統(tǒng)上的單詞、詞匯范圍，且作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了詞匯搭配等的范圍，而擴(kuò)大到整個(gè)句子，甚至語(yǔ)篇領(lǐng)域，所以語(yǔ)塊教學(xué)將會(huì)是帶動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的最佳突破口。

Language chunk enjoys both the unity in form and the conventionality in meaning.On one hand, It is relatively flexible and has a high productivity and creativity in line with specific context due to its structure, which locates itself between the fixity of idioms to the free combination of words.On the other hand, because the concept of the language chunk surpassed words, vocabulary and goes beyond the word collocation, even to the sentence and discourse, undoubtedly it will provide a best access to English language teaching.語(yǔ)塊是一種完全預(yù)制或部分預(yù)制的單位。它們作為不可分的組塊儲(chǔ)存在大腦詞庫(kù)中，很容易自動(dòng)檢索。它們給學(xué)習(xí)者提供在缺乏豐富的語(yǔ)言資源時(shí)自我表達(dá)的可能性。語(yǔ)塊不是一成不變、毫無(wú)規(guī)則的，它們可通過(guò)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行分析。根據(jù)不同情形，它們既可看作是語(yǔ)匯中不可分的單位，又可使用句法規(guī)則重新生成，這就確保了語(yǔ)言的穩(wěn)步發(fā)展。隨著學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的提高，語(yǔ)塊允許在原有習(xí)得知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，因?yàn)樗鼈兛膳c功能用法聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)塊可用在保證交談順利進(jìn)行、轉(zhuǎn)換話題、提出請(qǐng)求、與人打招呼等眾多交際功能上。語(yǔ)塊的這一功能表達(dá)特征使學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)起始程式的擴(kuò)張以越來(lái)越復(fù)雜的方式表達(dá)同一功能，所以它就構(gòu)成了語(yǔ)言發(fā)展的起始點(diǎn)。詞匯組塊可由學(xué)習(xí)者作如此處理，使得程式不斷生成。這就構(gòu)成了語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。

Besides, the language chunk is a complete or a semi-pre-arranged unit.Firstly, it is easy to self-retrieval when needed for it is stored in our brain as a unit.Also, language chunks provide learners with possibility to express themselves when they are short of rich language resources.Secondly, language chunk is by no means an irregular or fixed unit but can be analyzed according to grammatical rules.Namely, it can be either regarded as a whole or reproduced as a new on in different contexts, which ensures the stable development of languages.Thirdly, with the improvement of learner’s language ability, language chunks allow learners to expand their ability based on their acquisition for chunks can be connected with many communicative functions such as changing topics, making requirements, greetings.Such an expanding process of language learning from a very simple one to a complicated one can be defined as the starting point of language development.口譯是一種綜合能力較強(qiáng)的語(yǔ)言交際活動(dòng)，集視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀等知識(shí)和技能的語(yǔ)言操作活動(dòng)。因此語(yǔ)塊訓(xùn)練必將在口譯中發(fā)揮不可估量的作用。

To sum up, language chunks will inevitably play an essential role in interpretation and should be attached much importance to in our language learning and teaching.三、一些實(shí)用翻譯技巧

3.Some practical tips in C-E interpretation（1）動(dòng)賓連接原則

在英漢口譯時(shí)，遇到翻譯動(dòng)賓短語(yǔ)，我們應(yīng)該首先考慮賓語(yǔ)的成分。賓語(yǔ)可能有名詞、名詞詞組、動(dòng)詞還有句子。因此，不同的賓語(yǔ)成分決定了謂動(dòng)詞的選擇。請(qǐng)看下列的例子：(1)Using subject to decide the choice of predicate.In C-E interpretation, sometimes it is really difficult for us to choose a proper verb as predicate in allowed time.Because there are many classes of words which can serves as subjects such as Nouns,Verbs and sentences.However, if we try to think in another way by depending on subjects to help us make final decisions, things seems smoother for us.Let’s share examples as follows: e.g.1.中國(guó)人民始終希望天下太平，希望各國(guó)人民友好相處。

分析：這個(gè)句子中的謂動(dòng)詞為“希望”，我們可選擇的詞比較多，如hope for, look forward to, 但是我們到底要選擇哪個(gè)呢?我們可以看一下賓語(yǔ)部分“天下太平”若處理為名詞短語(yǔ)，我們習(xí)慣選擇 “l(fā)ook forward to”，若將賓語(yǔ)處理為句子，那我們選擇 “ hope”.Analysis: in this Chinese sentence, “ 希望” serves as the predicate.As for “希望”, we have many English words to choose from, for example, hope, look forward to.However, which one on earth do we choose? Let’s check the subject following “希望”.the subjects are “ 天下太平” and “ 各國(guó)人民友好相處”.If you tend to treat the subject as noun phrases in English, “ look forward to” should be the best choice for the predicate for we usually “ look forward to”

Version 1.The Chinese people are always looking forward to global peace and friendship among all nations.Version 2: The Chinese people are always hoping that the world is at peace and people of all nations will coexist friendlily.(2)謂語(yǔ)最小化原則。

漢譯英時(shí)，動(dòng)詞的考察很多。其中動(dòng)詞和其他成分之間的轉(zhuǎn)換更是重中之重。不是一見(jiàn)到動(dòng)詞就將其翻譯成動(dòng)詞，而應(yīng)該注意動(dòng)詞和其他詞性的轉(zhuǎn)換。學(xué)會(huì)盡量減少謂語(yǔ)，保留表達(dá)主要意義的謂語(yǔ)，而將其它次要?jiǎng)釉~轉(zhuǎn)換成句子其他成分。常用的方法有：1，轉(zhuǎn)化為非謂語(yǔ)動(dòng)詞去做句子的其他成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，狀語(yǔ)等；2，轉(zhuǎn)換到從句中做謂語(yǔ)。請(qǐng)看下列例句：

1.中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)人民自力更生、改革開(kāi)放，與時(shí)俱進(jìn)，在社會(huì)主義建設(shè)中取得了舉世矚目的偉大成就。

Version: Since the founding of the People’s Republic of China, The Chinese people, through self-reliance, have carried out the national program of reform and opening up and, by keeping pace with the times, have made great achievements in building socialism that have caught the attention of the world.分析：在這個(gè)句子中，動(dòng)詞有“自力更生、改革開(kāi)放、與時(shí)俱進(jìn)、取得、舉世矚目”有五個(gè)動(dòng)詞，例句翻譯中將其處理為兩個(gè)謂動(dòng)詞，一個(gè)名詞，一個(gè)介詞加名詞結(jié)構(gòu)和一個(gè)從句中的謂語(yǔ)。

2.中國(guó)必須更依賴國(guó)內(nèi)消費(fèi)，而不是依賴出口；更多依賴民營(yíng)企業(yè)的創(chuàng)新，而不是依賴國(guó)有企業(yè)擴(kuò)大產(chǎn)能;要有一個(gè)隊(duì)來(lái)自外國(guó)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更加開(kāi)放、金融體系更現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)。

Version: China must rely more on domestic consumption rather than exports, and more on innovation by private companies rather than capacity expansion by state owned enterprises with an economy more open t o competition from foreign firms, and with a more modern financial system.3.顯然，許多美國(guó)的傳統(tǒng)支持國(guó)家沒(méi)有投票支持美國(guó)，以此對(duì)美國(guó)奉行單邊主義表示不滿。

Version: Many traditional U.S.supporters clearly withdrew their votes to signal displeasure over U.S.unilateralism.（3）主語(yǔ)確定原則

英語(yǔ)是主語(yǔ)顯著語(yǔ)言（subject-prominent），句子的構(gòu)建在主謂軸（subject-predicate pivot）上，主語(yǔ)決定了整個(gè)句法結(jié)構(gòu)。而漢語(yǔ)為話題顯著語(yǔ)言(topic-prominent),句子的構(gòu)建主要圍繞話題展開(kāi)，即意合即可，因此漢語(yǔ)中的句子的主語(yǔ)重要性相對(duì)很低，常常省略。在漢譯英過(guò)程中，主語(yǔ)的確定就很重要。若主語(yǔ)選擇成功了，句子就越翻越順；主語(yǔ)確定的方法主要有三種：使用原主語(yǔ)；重新確定主語(yǔ)；增補(bǔ)主語(yǔ)。其中使用原主語(yǔ)是我們常常用得最多的方法，也是最簡(jiǎn)單的。在此，我們就不列舉相關(guān)例子。重點(diǎn)我們看一下重新確定主語(yǔ)和增補(bǔ)主語(yǔ)這兩類方法。

（一）、重新確定主語(yǔ)：

重新確定主語(yǔ)的方法，1主要適用于原漢語(yǔ)句子中有其主語(yǔ)，但若用原主語(yǔ)翻譯，不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣或者無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)該句的主要信息。例如：

1.20世紀(jì)初年，沉睡迷茫、積貧積弱的中華民族正處于前程晦暗之中。

The beginning of the 20th century witnessed an impoverished and enfeebled China that slumbered in dim prospects.2.這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最直接的應(yīng)該是老百姓住得更寬敞了，更舒服了。

The citizens will live more spaciously and comfortably, benefiting most directly from achieve the goal.3.這里地勢(shì)起伏，花木蔥蘢，環(huán)境幽靜，建筑別致。

Peaceful and secluded, this undulating terrain is covered with lush trees and beautiful flowers.The houses here are of unique architectural style.（二）、增補(bǔ)主語(yǔ)：一種是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的要求，如用it 作形式主語(yǔ)；另一種，根據(jù)上下文語(yǔ)境，增添主語(yǔ)是符合邏輯關(guān)系。

1.世界各地的風(fēng)味烹調(diào)，如法、俄、意、英、德、日、韓、印等外邦菜，比比皆是，各領(lǐng)風(fēng)騷。清真人士和素食者，自有去處，各得其所。

You may easily find your way to those competing foreign food restaurants featuring French Russian, Italian, British, German, Spanish, Japanese, Korean and Indian cuisines.On top of that, authentic Muslim and vegetarian foods may very well satisfy the palate of those religious enthusiasts and interested individuals.2.進(jìn)入21世紀(jì)，人類對(duì)于城市問(wèn)題的探討比以往任何時(shí)候都顯得更為緊迫。

In 21st century, it is more urgent than ever for human beings to study these urban issues for proper solutions.3.謀求持久的世界和平和全球經(jīng)濟(jì)繁榮是我們的共同愿望。

It is our common wish to seek sustained world peace and persistent global economic prosperity.四、結(jié)語(yǔ)

以上四點(diǎn)，是自己在備考口譯中的心得體會(huì)，并結(jié)合相關(guān)的資料所作的分析。當(dāng)然，我自己感覺(jué)自己在口譯方面的所準(zhǔn)備可能連10%都不到，要真正達(dá)到口譯要求，還有很長(zhǎng)長(zhǎng)的路要走。但我不會(huì)放棄，會(huì)一直堅(jiān)持走下去。相信在備考口譯這條布滿汗水的路上，一定也會(huì)采擷美麗的野花。