第一篇：幼兒園常見問題的處理方法(進(jìn)階)

一、小班新生幼兒入園不愿意午睡、一睡覺就哭鬧不住，注意力不好轉(zhuǎn)移怎么辦？（1）在園：不要強(qiáng)求她睡——找到她喜歡的玩具/愛看的書??——邊跟她玩，邊聊天——引出：玩累了睡覺的話題如果累就睡一會——幫她找朋友挨著朋友睡——建立安全感和依戀情趣。

（2）跟家長溝通：配合幼兒園的作息時間、常規(guī)——鍛煉孩子的自理能力，建立幼兒自信——引導(dǎo)幼兒與人交往——幫助幼兒建立規(guī)則意識——養(yǎng)成必要的習(xí)慣。

二、老生上幼兒園還整天哭怎么辦？

（1）跟家長了解孩子在家的情況，升入了解孩子的習(xí)慣、性格、愛好。

（2）老師在幼兒園幫助她找?guī)讉€好朋友；

（3）老師每天抽出幾個時間段（哪怕是5分鐘）陪她。讓其建立對教師的安全感。

（4）認(rèn)真的觀察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛好入手。

（5）建議家長在家里多帶孩子看一些上幼兒園孩子的活動場景，讓其熟悉、了解幼兒園 生活的意義，慢慢悅納幼兒園生活。

三、剛?cè)雸@的幼兒做錯了事，老師批評也不怕，甚至還動手打老師怎么辦？

1、家庭教育的不正當(dāng)方法造成的；

2、教會幼兒在遇事時如何溝通，交流。

3、孩子犯了錯誤，老師可以采取嚴(yán)肅的態(tài)度，與孩子交流，但不批評，因為孩子叛逆。（4）與家長溝通孩子在家是否存在此現(xiàn)象，如果有，引導(dǎo)家長

四、剛?cè)雸@的幼兒不愛說話，脾氣倔老師該怎么和他溝通？

（一）在園：

1、用心觀察孩子的喜歡什么---跟孩子聊她喜歡的話題

2、幫助他找朋友---多給他幾個擁抱---多給她幾個眼神交流---多跟她聊幾句天---通過不同的途徑建立孩子對教師的安全感

（二）要求家長：

1、跟孩子講有關(guān)幼兒園的情景，進(jìn)一步了解幼兒園的生活，建立對幼兒園的安全感；

2、讓孩子了解幼兒園是我們成長的象征。長大的寶貝一定會經(jīng)歷幼兒園生活的

3、多引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園里有幾個和自己游戲的小朋友。

五、新生不愿意進(jìn)教室，喜歡在外邊玩怎么辦？

1、沒有適應(yīng)幼兒園一日常規(guī)，慢慢建立幼兒對一日生活常規(guī)的認(rèn)識。

2、如果出去玩就會減少哭的時間，可以對新生放寬政策。

3、戶外玩時，教師通過語言引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幼兒園的生活秩序。

六、愛咬人的孩子，老師應(yīng)該怎么辦？

1、長牙發(fā)癢而引起的咬人行為；對策：給寶寶一個可以滿足咬的需要的替代品。

2、咬人是一種發(fā)泄。對策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。

3、出于好奇的模仿。對策：明確地告訴寶寶，咬是不好的行為。

4、口的敏感期延后的表現(xiàn)。對策：分散幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會換位思考。

5、自我意識的表現(xiàn)。對策：引導(dǎo)幼兒學(xué)會使用語言表達(dá)

七、家長不相信老師的話，就相信孩子說的，老師該怎么做？

1、溝通太少沒有建立起家長對教師的信任感。

2、帶班教師一定隨時、及時跟家長保持溝通順暢。

3、遇到問題如何解決：先說孩子的表現(xiàn)，再說出現(xiàn)此表現(xiàn)的原因，最后引導(dǎo)家長找出解決此問題的方法，切忌以訓(xùn)斥/埋怨等態(tài)度與家長溝通孩子的問題。

八、老師應(yīng)該怎樣和愛找事的家長溝通？

考慮在什么情況下找事。如果屬于無理取鬧可以適當(dāng)?shù)牟扇±涮幚淼姆椒ā４叫那槠胶褪菚r再跟家長溝通交流。

如果是因為某些意外事故，教師工作的不主動性，就要調(diào)整幼兒園的工作規(guī)程。遇到哪些事情應(yīng)該如何處理，例如：幼兒在園摔傷了，必須及時跟家長聯(lián)系，及時傷勢沒有到住院的地步，家長也有對孩子在園情況的第一知情權(quán)）

九、孩子回家不愿意展示在幼兒園學(xué)習(xí)的知識，老師應(yīng)該怎樣和家長解釋？

1、引導(dǎo)家長用游戲的方式檢驗幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、家長把把孩子當(dāng)做小老師。

3、教師做好學(xué)習(xí)情況公示。讓家長隨時知道孩子在園的學(xué)習(xí)情況。

十、孩子在幼兒園犯錯誤，老師和家長說的時候，家長不但不解釋，還特別袒護(hù)孩子，老師如何和這樣的家長溝通？

1、教師調(diào)整自己的溝通方式。根據(jù)不同家長溝通方式有別，（例如：比較袒護(hù)孩子的家長需婉轉(zhuǎn)些）

2、溝通步驟：說孩子出現(xiàn)的現(xiàn)象——說孩子出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因——說成人處理的方法。

十一、老師如何對待愛說謊的幼兒？

一、無意說謊

1． 滿足愿望的心理（幼兒有時會把幻想、愿望與現(xiàn)實混合在一起）。

2． 理解性心理錯覺（幼兒常因認(rèn)識不足和理解錯誤產(chǎn)生心理錯覺，用想像的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。于是便出現(xiàn)了“說謊”現(xiàn)象）。

3． 自信眩的萌動（幼兒由于理解問題的簡單化和不善于分辨想像與現(xiàn)實，往往不切實際地說“大話”，夸“?？凇保?/p>

二、有意說謊

1． 取悅家長，虛夸成績（作為教師，應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，交流情況，一旦發(fā)現(xiàn)這類說謊現(xiàn)象，必須家園配合，正確把握對幼兒的期望，及時批評教育，絕不可姑息遷就，任其發(fā)展）。

2． 處于聯(lián)想狀態(tài)，他把想象的一件事作為現(xiàn)實說出來。

這類說謊在幼兒中是多見的，如見別人有一件好玩具，便謊說自己家中那件更好；見別人的爸爸是一個警察，也謊說自己的爸爸是個“大警察”，還捉住了很多大壞蛋? 3． 開脫責(zé)任，逃避懲罰（幼兒的這類說謊，往往是恐懼心理所致。；而濫施懲罰就是造成幼兒產(chǎn)生恐懼心理從而導(dǎo)致說謊的一個重要原因）。4． 成人說謊，給孩子做了反面示范。所以成人必須說到做到。

十二、對于不把老師放在眼里的家長如何做？

使其認(rèn)識到老師對他們孩子的重要性，可以讓孩子超級喜歡該老師，也可以從教學(xué)及其他方面讓家長感受到孩子的問題，從而重視老師。對于素質(zhì)覺悟不高的家長只能從他們在乎的孩子身上想辦法。

十三、家長不按時送幼兒入學(xué)，還說在幼兒園學(xué)不到知識，老師該如何解決？ 必須引領(lǐng)家長執(zhí)行幼兒園的作息時間，保證幼兒正常作息時間，是保障幼兒在園教學(xué)成長的必要保障。

十四、孩子在幼兒園不合群怎么辦？

多玩集體游戲，在上心靈成長課時多灌輸有朋友多重要，及正確指導(dǎo)小朋友之間的交往，并引領(lǐng)家長幫助（切勿在孩子面提）。

十五、孩子上課的時候注意力不集中怎么辦？

孩子小，注意力集中時間短很正常，所以我們課重難點安排要合理，其他的就是老師上課要調(diào)動幼兒的積極性，課堂充滿趣味性。

十六、孩子特別膽小怎么辦？

多鼓勵孩子，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步要及時表揚(yáng)。

十七、別愛動的幼兒，就是坐不下來，該怎么辦？

用有意思的游戲或故事吸引孩子跟你做，聽你話，如果沒有照做就不能參加。

十八、對于小班的幼兒，一天在幼兒園好好的，放學(xué)一看見家長，就大哭，好像在幼兒園受了什么委屈，老師該怎么辦？

如果有這樣的情況，可以在快放學(xué)的時候讓孩子很高興，上點孩子喜歡的課。并及時跟家長溝通。

十九、剛來的幼兒，只纏著一個老師，也不和別的幼兒玩，老師該怎么辦？

這是小班剛?cè)雸@有分離焦慮孩子的特點，老師可以帶部分時間，碰到有意思的課堂就抽身出來，主要的工作在帶班老師身上，一定要有親和力，剛?cè)雸@的課程比較慢，多安排些有意思的課，例如：手工，美術(shù)，體育，舞蹈，音樂等。

二十、中途家長來幼兒園，幼兒看見家長就要跟著家長回家，老師如何來處理？

不到放學(xué)時間，沒有特殊事情是不可以讓孩子看到家長的，因為孩子還處在分離焦慮期，要讓孩子正確認(rèn)識媽媽上班，寶寶上學(xué)，一樣的道理，放學(xué)就可以回家了，并此行為不僅影響自己的孩子很難度過分離焦慮期，還影響到其他孩子！如果個別家長堅持看，要征得當(dāng)班老師同意，并在孩子都不知道看不見的情況下，例如中午午睡，課間間操等。

二十一、做操的時候，有的幼兒就是站著不動，老師怎么說就是不做，怎么辦？

引導(dǎo)幼兒做，不做也不強(qiáng)迫，可以在出來前先動員一下，適當(dāng)給予獎勵的許諾等。

二十二、對于吃飯慢的孩子，老師該怎么辦？

在能自己吃的情況下，老師提醒孩子快點，吃飯的時候別玩，多留意，然后可以稍微等一小會，不宜過長時間，然后把飯收了。很小的孩子，需要老師喂。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，不能一天改變，在保證孩子正常成長的前提下，逐漸縮短時間。

二十三、有的孩子因為一點小事，就去找老師，特別愛告狀，怎么辦？

正確引導(dǎo)孩子，老師知道了，下次等見到老師再告訴我，切勿直接傷害孩子。孩子告狀的事情不是每件都對的，那就要就事論事給孩子分析，他想的對嗎，可以換個方法幫助小朋友等。

二十四、兩個孩子之間的矛盾，家長來了就吵得很厲害，老師不知該怎么處理？

首先，老師要及時發(fā)現(xiàn)孩子之間的問題，并做調(diào)節(jié)，然后給家長灌輸小朋友間由于都是獨生子女這樣很正常，并曉以厲害，讓家長幫助孩子改變想法。如果真吵起來了，那就晚了，沒什么好的辦法。

二十五、班里有幾個調(diào)皮的幼兒，上課老是搗亂，怎么辦？

老師一定要震住孩子，觀察孩子，尋找方法，每個孩子都不一樣，幼兒老師要具備什么孩子，通過一段時間和方法最后一定會按你的路線走的能力。注:震 不是打的意思，堅決不建議老師動手打孩子。二

十六、家長送的特別晚，來了還說孩子起不來，老師該怎么辦？

跟家長溝通，分析孩子作息時間，晚睡的一定調(diào)整，我們的時間安排是符合孩子作息的，那原因出在哪里？從家長找起，并讓家長認(rèn)識到按時上學(xué)是件嚴(yán)肅的事情，不然孩子長大就可能是不守時或沒有好的生活習(xí)慣的人。

二十七、有的孩子在幼兒園是一個樣子，在家又是一個樣子，家長就要求老師管，老師該怎么說？ 孩子具有兩面性，有的在幼兒園表現(xiàn)非常棒，在家卻肆無忌憚。引導(dǎo)家長在教育孩子方面必須講求原則性。在家的左右秩序可參照幼兒園的常規(guī)秩序。

有的孩子在家非常安靜，在幼兒園卻比較活躍。問題源自家長嚴(yán)肅的教育態(tài)度，教師引導(dǎo)家長做孩子的朋友，用朋友式的溝通方式與孩子交談，孩子會覺得有自我、自尊、自信。

二十八、對于依賴性特別強(qiáng)的幼兒，我們該怎么辦？

鍛煉孩子的能力，能力強(qiáng)了就不喜歡依賴別人了，期間要經(jīng)常鼓勵孩子自己做，非常棒！

二十九、家長怎么在家知道孩子學(xué)得怎么樣？

每個家長的要求都不一樣，每天可以讓家長及時找老師溝通，另外就是通過家園聯(lián)系手冊查看學(xué)習(xí)內(nèi)容。跟家長溝通：幼兒時期以興趣為主，不要強(qiáng)迫幼兒記住多少，若產(chǎn)生厭學(xué)心里，小學(xué)及以后的學(xué)習(xí)情況很不樂觀。試問家長，你覺得孩子這時候什么最重要，想讓他學(xué)會多少呢？孩子會的自然會表達(dá)，不會的再教就是，學(xué)什么了，問老師就好了。

三

十、孩子在教室里亂跑該怎么辦？

建議一：讓孩子上他喜歡的課程：如果連上三四次還是安靜不下來，有可能他不喜歡這個課程，可以換換其它課程

建議二：課上不要強(qiáng)行制止孩子的行為表現(xiàn)主要有三種孩子：一種表現(xiàn)正常，喜歡并很容易接收早教課程，和老師產(chǎn)生互動，這類孩子占70%。另外兩種就是比較極端的情況，一種是哭鬧，不愿意進(jìn)教室，這類孩子主要經(jīng)常封閉在家里，很少與外界有聯(lián)系，怕生。另一種就是非常興奮，到處亂跑。

建議三：兩歲后的孩子寬松與紀(jì)律并行.孩子這種情況有些是引起大人的注意表現(xiàn)，大人可以去觀察孩子在不同的時間，環(huán)境，地點，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

三

十一、有的孩子喜歡脫鞋怎么辦？

一、觀察孩子，若在無事可做情況下脫鞋，讓孩子在任何地方都要做到有事可做。

二、孩子是否是觸覺敏感，如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有反抗意識也可以讓孩子走在石子路上，自然按摩孩子的腳底，這樣你就可以知道孩子是否觸覺敏感。

三、當(dāng)你無法阻止孩子脫鞋的異常行為時，你可以做為訓(xùn)練項目來訓(xùn)練孩子，如叫孩子的名子問孩子這是什么--------鞋子，這是誰的鞋子------我的，鞋子穿在什么上面------腳上，腳上穿什么----鞋子，什么時候可以脫鞋---------睡覺脫鞋子?？梢岳煤⒆用撔牟缓矛F(xiàn)象強(qiáng)化孩子思維能力的訓(xùn)練，讓孩子逐步理解，鞋子應(yīng)該穿在腳上，就在睡覺時才能脫掉。在他有脫鞋的跡象的時候不妨帶他四處走走，轉(zhuǎn)移他的注意力。

三

十二、孩子中午睡覺時，喜歡讓老師陪著怎么辦？

1、對環(huán)境的陌生、恐懼心理導(dǎo)致，盡量滿足孩子；

2、待到對環(huán)境完全適應(yīng)了，教師逐步的退出來

三

十三、新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧，但晚上睡覺時就說害怕，怎么辦？ 老師要跟小孩子多溝通，接近小孩子了解情況，多給孩子建立信任和安全感，成好朋友關(guān)系，幫助孩子消除恐懼心理。請家長理解這個情況，特別對于膽小的孩子剛?cè)雸@，很多都會出現(xiàn)此情況。

三

十四、新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來上學(xué)怎么辦？

1、前期帶是非常正常的，因為只有從家里帶來了一吃的等等他才覺得安全

2、對幼兒園環(huán)境適應(yīng)了，熟悉了幼兒園的常規(guī)：幼兒園吃東西有固定規(guī)定。

3、若適應(yīng)了幼兒園生活還帶零食的話，就統(tǒng)一交由教師保管，晚上離園統(tǒng)一帶走。

三

十五、對于新入園的幼兒，在家特別溺愛，導(dǎo)致幼兒在園哭的時間很長，給家長講了也不聽，怎么做？

溺愛是孩子健康成長中的“無形殺手” 過于溺愛孩子會對他們的自身發(fā)展產(chǎn)生消極影響，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，會形成自私、任性、性格孤僻、易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)則、沒有公德、不認(rèn)真學(xué)習(xí)。溺愛會造成孩子一點挫折也不能忍受。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在溺愛環(huán)境中培養(yǎng)出來的孩子一走上社會大事做不來，小事不肯做，肯定失敗。所以在日常生活中要從多方面培養(yǎng)孩子，把他們培養(yǎng)成獨立自主、團(tuán)結(jié)友愛、性格堅強(qiáng)、心胸寬廣、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀兒童。

三

十六、有的孩子早上來的時候，就是哭鬧，但在幼兒園就很好，這樣的孩子老師該怎么辦？

剛來幼兒園哭是正常的過渡期，久了還哭孩子的這種情況是撒嬌，跟寶寶正面教育講完道理還哭不搭理，他自己哭的沒趣就不哭了。

三

十七、老師怎樣去和不善于表達(dá)的幼兒溝通交流？

老師自我學(xué)習(xí)提高主動觀察孩子發(fā)現(xiàn)問題分析解決，多了解幼兒的敏感期，做一個懂孩子愛孩子，會引導(dǎo)教育及跟孩子做好朋友讓孩子信賴的老師。

三

十八、有的孩子上課不認(rèn)真聽講，老師不管說什么？

老師要學(xué)會反思，改進(jìn)課程，抓住孩子的興趣點編排課程的流程，你的課程不精彩所以孩子才會上課不認(rèn)真聽講，課程精彩孩子會馬上安靜或者跟著老師的引導(dǎo)思路走不知不覺就下課了。

三

十九、對于特別不自信的幼兒，老師如何提高他們的自信心？

1、在園：多關(guān)注、多協(xié)助、多指導(dǎo)、多鼓勵、多溝通。

2、與家長溝通孩子的表現(xiàn)，讓家長也認(rèn)識到孩子的成長及時鼓勵幼兒。

四

十、孩子平時話挺多，一旦讓他回他問題，或者是犯了錯誤，問他原因，一句話都不說。

1、懼怕老師/家長的原因，幼兒園老師必須做到讓孩子信任

2、老師首先做孩子的朋友，在做孩子的引導(dǎo)者。

四

十一、孩子不愛吃蔬菜怎么辦？

同類替代。如用黃瓜、冬瓜代替絲瓜，用薺菜、菠菜代替菜心。

先莖后葉。

解決養(yǎng)育方式的問題

父母以身作則。強(qiáng)調(diào)蔬菜益處。提供多樣選擇。

引導(dǎo)孩子參與做飯的過程。亦可以讓幼兒參與種植蔬菜。

四

十二、孩子無理取鬧大發(fā)脾氣，情緒難以控制，摔東西，哭叫，甚至背過氣去，我該怎么辦？

先分析孩子行為的原因，確實無理取鬧，不用管他，他發(fā)現(xiàn)哭鬧不解決問題一會就過去了。但是注意家長不要和孩子硬頂，某些原則性的問題可以堅持，但要注意態(tài)度溫和，行為堅決，不要羅嗦。合理的要求應(yīng)當(dāng)支持孩子，看孩子情緒不對了，先別理他，冷漠療法。孩子最怕的是別人都不理他。

四

十三、家長問：我的孩子特別愛吃手怎么辦？

兩歲以前吃手不用管他。兩歲以后的吃手問題是由于觸覺敏感、內(nèi)心緊張造成的，要進(jìn)行觸覺訓(xùn)練，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤腳在沙地里玩，騎羊角球，做墊上運(yùn)動，打滾，翻跟頭等，多和小朋友接觸。不要強(qiáng)化孩子這一行為，不要當(dāng)孩子談?wù)撨@個問題，吃手現(xiàn)象發(fā)生時巧妙轉(zhuǎn)移孩子注意力，給孩子一個玩具或請他幫個忙??同時家長絕對不能呵斥孩子，在加強(qiáng)各種運(yùn)動的同時，為孩子營造一個安靜、和諧的生活環(huán)境，然后慢慢等待孩子的變化。如果非常嚴(yán)重，也可以采用行為療法，或借助心理醫(yī)師的幫助。

四

十四、家長問：孩子膽子小、愛哭、不敢發(fā)言、受欺負(fù)也不敢說怎么辦？

1、多做觸覺訓(xùn)練，尤其要多做彈跳訓(xùn)練，如跳大蹦床、在帶子里跳、跳繩等。多帶孩子出去玩，串門，參加社交活動。

2、不要對孩子進(jìn)行膽小的暗示，更不要當(dāng)著孩子與其他人談?wù)摵⒆幽懶〉氖虑椋悄阏嫘恼\意想讓孩子膽小下去。

3、尊重孩子選擇的行為方式。

四

十五、家長問：我的孩子動作特別磨蹭怎么辦？

先看孩子的動作協(xié)調(diào)性怎么樣，動作笨拙的孩子都慢，要訓(xùn)練孩子的動作協(xié)調(diào)性，如拍球、跳繩、爬行、打球、踢毽子等。再看孩子的注意力是否集中，要訓(xùn)練孩子的大腦平衡能力來提高注意力，如走平衡木、旋轉(zhuǎn)游戲、大滑梯、坐獨腳椅等。還要看家長是否在孩子專注做事時經(jīng)常干擾孩子。除了訓(xùn)練孩子以外，家長還可以用獎勵的方法，激勵孩子每一點小的進(jìn)步。

四

十六、家長問：我的孩子說話晚，還發(fā)音不清，表達(dá)能力比較差怎么辦？

從小哭的少的孩子，聲帶的訓(xùn)練不夠，影響孩子的發(fā)音和說話，奶嘴的孔太大，吸吮動作訓(xùn)練不夠，口腔肌肉的訓(xùn)練就不足，容易造成孩子說話發(fā)音不清，另外吃東西時讓孩子咀嚼、啃、咬的訓(xùn)練不足，也會影響孩子嘴部骨骼和肌肉的發(fā)育，影響語言發(fā)展。動作協(xié)調(diào)差的孩子，大腦思維和語言部協(xié)調(diào)，說話容易表達(dá)不清，甚至口吃。

3、4歲以上的孩子要通過訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)性來改善大腦的語言功能，效果神奇。

四

十七、家長問：我發(fā)現(xiàn)最近孩子會說謊，我們很著急，該怎么辦？

孩子在九歲以前所說的話與事實不符的話我們不稱其為說謊，因為那時他們的想象力非常豐富，還不能分清事實與想象。在九歲以后存在說謊，主要原因是

1、家長管教過分嚴(yán)厲，不合情理，孩子為了達(dá)到自己目的只好說謊。那么家長要理解孩子的正常需要，適當(dāng)?shù)貪M足他。

2、家長管教方法不一致，孩子為了鉆空子，自然學(xué)會當(dāng)面一套背后一套。那么家長尤其是老年家長要注意方法一致。

3、逆反心理。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊后都十分生氣，有些家長的反應(yīng)過分強(qiáng)烈，倒使孩子覺得莫名地興奮，逆反心理會使他們以后重犯，因此家長的態(tài)度一定要適度。

四

十八、家長問：我的孩子特別不聽話，說了半天也聽不見，這是怎么回事？ 如果家長經(jīng)常對孩子大聲嚷嚷，孩子的聽覺會形成一個保護(hù)膜，對一般的聲音就聽而不見了，非得大聲才能聽見。還有的孩子是聽覺—大腦—行動不協(xié)調(diào)，雖聽到了聲音但就是沒有行動，除非他感興趣的事情。另外，孩子大腦前庭平衡能力發(fā)育不足的話，會使外界信息無法進(jìn)入大腦，尤其是和學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。有重要的事情可以看著孩子的眼睛，告訴孩子需要完成的任務(wù)，一次不要多注意循序漸進(jìn)。如：把玩具放進(jìn)書包里，——把玩具放進(jìn)書包里，把書包拿過來，——把玩具放進(jìn)書包里，把書包拿過來，再把水壺灌滿水，——把玩具放進(jìn)書包里，把書包拿過來，再把水壺灌滿水，放進(jìn)書包里。

四

十九、家長問：要讓孩子學(xué)得好，是不是學(xué)得越多越好？

要根據(jù)孩子的大腦發(fā)育的規(guī)律來學(xué)習(xí)，大腦既要工作又要休息好，而且在二十五歲以前大腦還在不斷地發(fā)育。那么科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大腦發(fā)育需要兩種營養(yǎng)：一是物質(zhì)，一是協(xié)調(diào)性運(yùn)動（在幼兒階段尤其重要的是感知運(yùn)動訓(xùn)練），那些認(rèn)字、計算等技能，只是大腦工作的結(jié)果。例如，動手能力和運(yùn)動協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，與孩子大腦抽象思維能力發(fā)展的水平密切相關(guān)，就與數(shù)學(xué)、物理的學(xué)習(xí)相關(guān)。另外，大腦休息最好的方式是睡眠或體力勞動、體育鍛煉，這個時候大腦最放松，大腦放松了以后才可以清空，才能更好地記住新的東西和進(jìn)行思考，而看電視、玩電腦、聽音樂、看小說、聊天時大腦依然在緊張地工作。所以，要會科學(xué)用腦。

五

十、家長問：我的孩子好像有些多動，總是安靜不下來。

有些孩子做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動時從來都不感覺到暈，也就是說他大腦前庭平衡功能對外界的信息不敏感，信息無法進(jìn)入大腦，那么這樣的孩子就會對老師說的話記不住，聽不進(jìn)。那么我們可以給孩子做一些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，如轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)圓桶、平衡木、蕩秋千等，要讓他們感覺到暈才有效。還有些孩子能接受信息，但是行動特別慢，跟不上，或者聽見指令了但根本不行動，這孩子除了要做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動以外，還要多做協(xié)調(diào)性運(yùn)動，使大腦與全身肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)能協(xié)調(diào)一致，這樣才能感覺到孩子在聽指揮。

第二篇：幼兒園常見問題的處理方法

一、小班新生幼兒入園不愿意午睡、一睡覺就哭鬧不住，注意力不好轉(zhuǎn)移怎么辦？ 答：（1）在園：不要強(qiáng)求她睡——找到她喜歡的玩具/愛看的書??——邊跟她玩，邊聊天——引出：玩累了睡覺的話題如果累就睡一會——幫她找朋友挨著朋友睡——建立安全感和依戀情趣。

（2）跟家長溝通：配合幼兒園的作息時間、常規(guī)——鍛煉孩子的自理能力，建立幼兒自信——引導(dǎo)幼兒與人交往——幫助幼兒建立規(guī)則意識——養(yǎng)成必要的習(xí)慣。

二、老生上幼兒園還整天哭怎么辦？

答：（1）跟家長了解孩子在家的情況，升入了解孩子的習(xí)慣、性格、愛好。

（2）老師在幼兒園幫助她找?guī)讉€好朋友；

（3）老師每天抽出幾個時間段（哪怕是5分鐘）陪她。讓其建立對教師的安全感。

（4）認(rèn)真的觀察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛好入手。

（5）建議家長在家里多帶孩子看一些上幼兒園孩子的活動場景，讓其熟悉、了解幼兒園 生活的意義，慢慢悅納幼兒園生活。

三、剛?cè)雸@的幼兒做錯了事，老師批評也不怕，甚至還動手打老師怎么辦？ 答：

1、家庭教育的不正當(dāng)方法造成的；

2、教會幼兒在遇事時如何溝通，交流。

3、孩子犯了錯誤，老師可以采取嚴(yán)肅的態(tài)度，與孩子交流，但不批評，因為孩子叛逆。（4）與家長溝通孩子在家是否存在此現(xiàn)象，如果有，引導(dǎo)家長

四、剛?cè)雸@的幼兒不愛說話，脾氣倔老師該怎么和他溝通？ 答：

（一）在園：

1、用心觀察孩子的喜歡什么---跟孩子聊她喜歡的話題

2、幫助他找朋友---多給他幾個擁抱---多給她幾個眼神交流---多跟她聊幾句天---通過不同的途徑建立孩子對教師的安全感

（二）要求家長：

1、跟孩子講有關(guān)幼兒園的情景，進(jìn)一步了解幼兒園的生活，建立對幼兒園的安全感；

2、讓孩子了解幼兒園是我們成長的象征。長大的寶貝一定會經(jīng)歷幼兒園生活的

3、多引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園里有幾個和自己游戲的小朋友。

五、新生不愿意進(jìn)教室，喜歡在外邊玩怎么辦？

答：

1、沒有適應(yīng)幼兒園一日常規(guī)，慢慢建立幼兒對一日生活常規(guī)的認(rèn)識。

2、如果出去玩就會減少哭的時間，可以對新生放寬政策。

3、戶外玩時，教師通過語言引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幼兒園的生活秩序。

六、愛咬人的孩子，老師應(yīng)該怎么辦？

答：

1、長牙發(fā)癢而引起的咬人行為；對策：給寶寶一個可以滿足咬的需要的替代品。

2、咬人是一種發(fā)泄。對策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。

3、出于好奇的模仿。對策：明確地告訴寶寶，咬是不好的行為。

4、口的敏感期延后的表現(xiàn)。對策：分散幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會換位思考。

5、自我意識的表現(xiàn)。對策：引導(dǎo)幼兒學(xué)會使用語言表達(dá)

七、家長不相信老師的話，就相信孩子說的，老師該怎么做？

答：

1、溝通太少沒有建立起家長對教師的信任感。

2、帶班教師一定隨時、及時跟家長保持溝通順暢。

3、遇到問題如何解決：先說孩子的表現(xiàn)，再說出現(xiàn)此表現(xiàn)的原因，最后引導(dǎo)家長找出解決此問題的方法，切忌以訓(xùn)斥/埋怨等態(tài)度與家長溝通孩子的問題。

八、老師應(yīng)該怎樣和愛找事的家長溝通？

答：考慮在什么情況下找事。如果屬于無理取鬧可以適當(dāng)?shù)牟扇±涮幚淼姆椒?。待到心情平和是時再跟家長溝通交流。

如果是因為某些意外事故，教師工作的不主動性，就要調(diào)整幼兒園的工作規(guī)程。遇到哪些事情應(yīng)該如何處理，例如：幼兒在園摔傷了，必須及時跟家長聯(lián)系，及時傷勢沒有到住院的地步，家長也有對孩子在園情況的第一知情權(quán)）

九、孩子回家不愿意展示在幼兒園學(xué)習(xí)的知識，老師應(yīng)該怎樣和家長解釋？ 答：

1、引導(dǎo)家長用游戲的方式檢驗幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、家長把把孩子當(dāng)做小老師。

3、教師做好學(xué)習(xí)情況公示。讓家長隨時知道孩子在園的學(xué)習(xí)情況。

十、孩子在幼兒園犯錯誤，老師和家長說的時候，家長不但不解釋，還特別袒護(hù)孩子，老師如何和這樣的家長溝通？

答：

1、教師調(diào)整自己的溝通方式。根據(jù)不同家長溝通方式有別，（例如：比較袒護(hù)孩子的家長需婉轉(zhuǎn)些）

2、溝通步驟：說孩子出現(xiàn)的現(xiàn)象——說孩子出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因——說成人處理的方法。

十一、老師如何對待愛說謊的幼兒？

答：

一、無意說謊

1． 滿足愿望的心理（幼兒有時會把幻想、愿望與現(xiàn)實混合在一起）。

2． 理解性心理錯覺（幼兒常因認(rèn)識不足和理解錯誤產(chǎn)生心理錯覺，用想像的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。于是便出現(xiàn)了“說謊”現(xiàn)象）。

3． 自信眩的萌動（幼兒由于理解問題的簡單化和不善于分辨想像與現(xiàn)實，往往不切實際地說“大話”，夸“?？凇保?。

二、有意說謊

1． 取悅家長，虛夸成績（作為教師，應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，交流情況，一旦發(fā)現(xiàn)這類說謊現(xiàn)象，必須家園配合，正確把握對幼兒的期望，及時批評教育，絕不可姑息遷就，任其發(fā)展）。

2． 處于聯(lián)想狀態(tài)，他把想象的一件事作為現(xiàn)實說出來。

這類說謊在幼兒中是多見的，如見別人有一件好玩具，便謊說自己家中那件更好；見別人的爸爸是一個警察，也謊說自己的爸爸是個“大警察”，還捉住了很多大壞蛋?

3． 開脫責(zé)任，逃避懲罰（幼兒的這類說謊，往往是恐懼心理所致。；而濫施懲罰就是造成幼兒產(chǎn)生恐懼心理從而導(dǎo)致說謊的一個重要原因）。

4． 成人說謊，給孩子做了反面示范。所以成人必須說到做到。

十二、對于不把老師放在眼里的家長如何做？

答：使其認(rèn)識到老師對他們孩子的重要性，可以讓孩子超級喜歡該老師，也可以從教學(xué)及其他方面讓家長感受到孩子的問題，從而重視老師。對于素質(zhì)覺悟不高的家長只能從他們在乎的孩子身上想辦法。

十三、家長不按時送幼兒入學(xué)，還說在幼兒園學(xué)不到知識，老師該如何解決？

答：必須引領(lǐng)家長執(zhí)行幼兒園的作息時間，保證幼兒正常作息時間，是保障幼兒在園教學(xué)成長的必要保障。

十四、孩子在幼兒園不合群怎么辦？

答：多玩集體游戲，在上心靈成長課時多灌輸有朋友多重要，及正確指導(dǎo)小朋友之間的交往，并引領(lǐng)家長幫助（切勿在孩子面提）。

十五、孩子上課的時候注意力不集中怎么辦？ 答、孩子小，注意力集中時間短很正常，所以我們課重難點安排要合理，其他的就是老師上課要調(diào)動幼兒的積極性，課堂充滿趣味性。

十六、孩子特別膽小怎么辦？

多鼓勵孩子，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步要及時表揚(yáng)。

十七、別愛動的幼兒，就是坐不下來，該怎么辦？

用有意思的游戲或故事吸引孩子跟你做，聽你話，如果沒有照做就不能參加。

十八、對于小班的幼兒，一天在幼兒園好好的，放學(xué)一看見家長，就大哭，好像在幼兒園受了什么委屈，老師該怎么辦？

應(yīng)該是個例，我見的幼兒見了家長都高興的不得了，如果有這樣的情況，可以在快放學(xué)的時候讓孩子很高興，上點孩子喜歡的課。并及時跟家長溝通。

十九、剛來的幼兒，只纏著一個老師，也不和別的幼兒玩，老師該怎么辦？

這是小班剛?cè)雸@有分離焦慮孩子的特點，老師可以帶部分時間，碰到有意思的課堂就抽身出來，主要的工作在帶班老師身上，一定要有親和力，剛?cè)雸@的課程比較慢，多安排些有意思的課，例如：手工，美術(shù)，體育，舞蹈，音樂等。

二十、中途家長來幼兒園，幼兒看見家長就要跟著家長回家，老師如何來處理？

不到放學(xué)時間，沒有特殊事情是不可以讓孩子看到家長的，因為孩子還處在分離焦慮期，要讓孩子正確認(rèn)識媽媽上班，寶寶上學(xué)，一樣的道理，放學(xué)就可以回家了，并此行為不僅影響自己的孩子很難度過分離焦慮期，還影響到其他孩子！如果個別家長堅持看，要征得當(dāng)班老師同意，并在孩子都不知道看不見的情況下，例如中午午睡，課間間操等。二

十一、做操的時候，有的幼兒就是站著不動，老師怎么說就是不做，怎么辦？

引導(dǎo)幼兒做，不做也不強(qiáng)迫，可以在出來前先動員一下，適當(dāng)給予獎勵的許諾等。二

十二、對于吃飯慢的孩子，老師該怎么辦？

在能自己吃的情況下，老師提醒孩子快點，吃飯的時候別玩，多留意，然后可以稍微等一小會，不宜過長時間，然后把飯收了。很小的孩子，需要老師喂。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，不能一天改變，在保證孩子正常成長的前提下，逐漸縮短時間。

二十三、有的孩子因為一點小事，就去找老師，特別愛告狀，怎么辦？

正確引導(dǎo)孩子，老師知道了，下次等見到老師再告訴我，切勿直接傷害孩子。孩子告狀的事情不是每件都對的，那就要就事論事給孩子分析，他想的對嗎，可以換個方法幫助小朋友等。二

十四、兩個孩子之間的矛盾，家長來了就吵得很厲害，老師不知該怎么處理？

首先，老師要及時發(fā)現(xiàn)孩子之間的問題，并做調(diào)節(jié)，然后給家長灌輸小朋友間由于都是獨生子女這樣很正常，并曉以厲害，讓家長幫助孩子改變想法。如果真吵起來了，那就晚了，沒什么好的辦法。

二十五、班里有幾個調(diào)皮的幼兒，上課老是搗亂，怎么辦？

老師一定要震住孩子，觀察孩子，尋找方法，每個孩子都不一樣，幼兒老師要具備什么孩子，通過一段時間和方法最后一定會按你的路線走的能力。注:震 不是打的意思，堅決不建議老師動手打孩子。

二十六、家長送的特別晚，來了還說孩子起不來，老師該怎么辦？

跟家長溝通，分析孩子作息時間，晚睡的一定調(diào)整，我們的時間安排是符合孩子作息的，那原因出在哪里？從家長找起，并讓家長認(rèn)識到按時上學(xué)是件嚴(yán)肅的事情，不然孩子長大就可能是不守時或沒有好的生活習(xí)慣的人。

二十七、有的孩子在幼兒園是一個樣子，在家又是一個樣子，家長就要求老師管，老師該怎么說？

答：孩子具有兩面性，有的在幼兒園表現(xiàn)非常棒，在家卻肆無忌憚。引導(dǎo)家長在教育孩子方面必須講求原則性。在家的左右秩序可參照幼兒園的常規(guī)秩序。

有的孩子在家非常安靜，在幼兒園卻比較活躍。問題源自家長嚴(yán)肅的教育態(tài)度，教師引導(dǎo)家長做孩子的朋友，用朋友式的溝通方式與孩子交談，孩子會覺得有自我、自尊、自信。二

十八、對于依賴性特別強(qiáng)的幼兒，我們該怎么辦？

答、鍛煉孩子的能力，能力強(qiáng)了就不喜歡依賴別人了，期間要經(jīng)常鼓勵孩子自己做，非常棒！二

十九、孩子在家不愿意學(xué)習(xí)怎么辦？

答、只要能完成作業(yè)，更多的學(xué)習(xí)看家長了，我們教師最多幫孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，監(jiān)督提醒，無法去家里看著吧，再說幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不多，這點不是很重要。三

十、家長怎么在家知道孩子學(xué)得怎么樣？

答、每個家長的要求都不一樣，每天可以讓家長及時找老師溝通，另外就是通過家園聯(lián)系手冊查看學(xué)習(xí)內(nèi)容。跟家長溝通：幼兒時期以興趣為主，不要強(qiáng)迫幼兒記住多少，若產(chǎn)生厭學(xué)心里，小學(xué)及以后的學(xué)習(xí)情況很不樂觀。試問家長，你覺得孩子這時候什么最重要，想讓他學(xué)會多少呢？孩子會的自然會表達(dá)，不會的再教就是，學(xué)什么了，問老師就好了。三

十一、孩子在教室里亂跑該怎么辦？ 答：

建議一：讓孩子上他喜歡的課程：如果連上三四次還是安靜不下來，有可能他不喜歡這個課程，可以換換其它課程

建議二：課上不要強(qiáng)行制止孩子的行為表現(xiàn)主要有三種孩子：一種表現(xiàn)正常，喜歡并很容易接收早教課程，和老師產(chǎn)生互動，這類孩子占70%。另外兩種就是比較極端的情況，一種是哭鬧，不愿意進(jìn)教室，這類孩子主要經(jīng)常封閉在家里，很少與外界有聯(lián)系，怕生。另一種就是非常興奮，到處亂跑。

建議三：兩歲后的孩子寬松與紀(jì)律并行.孩子這種情況有些是引起大人的注意表現(xiàn)，大人可以去觀察孩子在不同的時間，環(huán)境，地點，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。三

十二、有的孩子喜歡脫鞋怎么辦？

答：

一、觀察孩子，若在無事可做情況下脫鞋，讓孩子在任何地方都要做到有事可做。

二、孩子是否是觸覺敏感，如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有反抗意識也可以讓孩子走在石子路上，自然按摩孩子的腳底，這樣你就可以知道孩子是否觸覺敏感。

三、當(dāng)你無法阻止孩子脫鞋的異常行為時，你可以做為訓(xùn)練項目來訓(xùn)練孩子，如叫孩子的名子問孩子這是什么--------鞋子，這是誰的鞋子------我的，鞋子穿在什么上面------腳上，腳上穿什么----鞋子，什么時候可以脫鞋---------睡覺脫鞋子。可以利用孩子脫鞋的不好現(xiàn)象強(qiáng)化孩子思維能力的訓(xùn)練，讓孩子逐步理解，鞋子應(yīng)該穿在腳上，就在睡覺時才能脫掉。在他有脫鞋的跡象的 時候不妨帶他四處走走，轉(zhuǎn)移他的注意力。三

十三、孩子中午睡覺時，喜歡讓老師陪著怎么辦？ 答：

1、對環(huán)境的陌生、恐懼心理導(dǎo)致，盡量滿足孩子；

2、待到對環(huán)境完全適應(yīng)了，教師逐步的退出來

三

十四、新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧，但晚上睡覺時就說害怕，怎么辦？ 答：老師要跟小孩子多溝通，接近小孩子了解情況，多給孩子建立信任和安全感，成好朋友關(guān)系，幫助孩子消除恐懼心理。請家長理解這個情況，特別對于膽小的孩子剛?cè)雸@，很多都會出現(xiàn)此情況。

三

十五、新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來上學(xué)怎么辦？ 答:

1、前期帶是非常正常的，因為只有從家里帶來了一吃的等等他才覺得安全

2、對幼兒園環(huán)境適應(yīng)了，熟悉了幼兒園的常規(guī)：幼兒園吃東西有固定規(guī)定。

3、若適應(yīng)了幼兒園生活還帶零食的話，就統(tǒng)一交由教師保管，晚上離園統(tǒng)一帶走。三

十六、對于新入園的幼兒，在家特別溺愛，導(dǎo)致幼兒在園哭的時間很長，給家長講了也不聽，怎么做？

答: 溺愛是孩子健康成長中的“無形殺手” 過于溺愛孩子會對他們的自身發(fā)展產(chǎn)生消極影響，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，會形成自私、任性、性格孤僻、易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)則、沒有公德、不認(rèn)真學(xué)習(xí)。溺愛會造成孩子一點挫折也不能忍受。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在溺愛環(huán)境中培養(yǎng)出來的孩子一走上社會大事做不來，小事不肯做，肯定失敗。所以在日常生活中要從多方面培養(yǎng)孩子，把他們培養(yǎng)成獨立自主、團(tuán)結(jié)友愛、性格堅強(qiáng)、心胸寬廣、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀兒童。嬌子如殺子，試想如果父母太過于溺愛孩子，什么都不讓孩子做，什么都不學(xué)，有了困難就幫孩子解決，那么長大后，孩子只會吃。父母總不能陪孩子一輩子吧，他們老了，難道讓孩子去要飯嗎？把這些說給家長聽。

三

十七、對于不愿意寫字的孩子，老師怎么去引導(dǎo)？

答：要是他不愿意寫字,不知道他愛不愛畫畫呢?如果他愛畫畫,那么你最好是跟他一起畫,過程中多對他進(jìn)行表揚(yáng)/鼓勵/引導(dǎo).然后可以對他畫的東西告訴他叫什么名字,比如說爸爸,媽媽,太陽,月亮,星星之類的.然后用不同顏色的水彩筆或者蠟筆寫給他看,讓他決定哪些顏色好看,弱化他對“寫”和“字”的意識,讓他覺得這是在畫畫.而且一開始要從最簡單的字寫起.像人,大,天之類的.如果不愿意寫字,試試拼音字母也可以的.只要孩子肯動手。

最后說點題外話,小孩子身體弱,也不要太嬌氣,生怕他累著了什么的,還是要讓他多鍛煉身體,基礎(chǔ)是從小打起的,要是這么小就不愛鍛煉,年齡大了,身體發(fā)育好不好,可是這個更讓家長頭疼的事。

三

十八、有的孩子早上來的時候，就是哭鬧，但在幼兒園就很好，這樣的孩子老師該怎么辦？

答：剛來幼兒園哭是正常的過渡期，久了還哭孩子的這種情況是撒嬌，跟寶寶正面教育講完道理還哭不搭理，他自己哭的沒趣就不哭了。三

十九、老師怎樣去和不善于表達(dá)的幼兒溝通交流？

答：老師自我學(xué)習(xí)提高主動觀察孩子發(fā)現(xiàn)問題分析解決，多了解幼兒的敏感期，做一個懂孩子愛孩子，會引導(dǎo)教育及跟孩子做好朋友讓孩子信賴的老師。四

十、有的孩子上課不認(rèn)真聽講，老師不管說什么？

答：老師要學(xué)會反思，改進(jìn)課程，抓住孩子的興趣點編排課程的流程，你的課程不精彩所以孩子才會上課不認(rèn)真聽講，課程精彩孩子會馬上安靜或者跟著老師的引導(dǎo)思路走不知不覺就下課了。

四

十一、對于特別不自信的幼兒，老師如何提高他們的自信心？ 答：

1、在園：多關(guān)注、多協(xié)助、多指導(dǎo)、多鼓勵、多溝通。

2、與家長溝通孩子的表現(xiàn)，讓家長也認(rèn)識到孩子的成長及時鼓勵幼兒。四

十二、幼兒的坐姿不對，怎么樣去改正？

答：書寫常規(guī)是需要時間去養(yǎng)成的。教師/成人應(yīng)從孩子開始書寫開始就利用如下要求：

一拳（身體和桌子的距離）一尺（眼睛與桌子的距離）一寸（手指和筆尖的距離）

四

十三、孩子平時話挺多，一旦讓他回他問題，或者是犯了錯誤，問他原因，一句話都不說。

答：

1、懼怕老師/家長的原因，幼兒園老師必須做到讓孩子信任

2、老師首先做孩子的朋友，在做孩子的引導(dǎo)者。

四

十四、老師在上課的時候，孩子的思路很清晰，一旦做起題來，就迷糊。老師該怎么辦？ 答：

1、在教師引領(lǐng)/操作到幼兒獨自操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；

2、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上總結(jié)操作/學(xué)習(xí)方法；

3、在生活中運(yùn)用學(xué)習(xí)過程中掌握的方法；

4、擁有解決問題的能力。四

十五、孩子不愛吃蔬菜怎么辦？

答：◆ 同類替代。如用黃瓜、冬瓜代替絲瓜，用薺菜、菠菜代替菜心。

◆ 先莖后葉。

◆ 合理烹制?；痉椒ㄓ校嘿郏╟uan）法、葷素合一法 ◆ 解決養(yǎng)育方式的問題 ● 父母以身作則?！?強(qiáng)調(diào)蔬菜益處。● 提供多樣選擇。

◆ 引導(dǎo)孩子參與做飯的過程。亦可以讓幼兒參與種植蔬菜。四

十六、什么才算合理的營養(yǎng)搭配？

答：日常每餐應(yīng)以50 %的五谷為主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及馬鈴薯等；蔬菜、水果約占20 %，其中蔬菜為3/

4、果類1/4；豆制品含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，應(yīng)每天都吃，約占攝入總量的15 %；肉蛋類，包括魚肉、雞肉、豬肉（瘦肉）、牛肉、雞蛋，約占攝入總量的5 %；余下的10 %最好以乳制品、脂肪及糖分為主，種子及硬殼果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精煉的蔗糖則是最佳含糖食品。四

十七、哪些食物幼兒不宜多吃？

答：1.雞蛋；2.口味較重的調(diào)味料；3.生冷海鮮；4.質(zhì)地堅硬的食物；5.蜂蜜；6.經(jīng)過加工的食品；7.經(jīng)過油炸的食物；8.菠菜；9.果凍；10.咸魚；11.泡泡糖；12.豆類；13.罐頭；14.方便面；15.葵花籽；16.可樂飲料；17.動物脂肪；18.橘子；19.烤羊肉串；20.巧克力；21.豬肝；22.洋快餐；23.精食；24.酸性食物。四

十八、營養(yǎng)過剩會影響幼兒的智力發(fā)育嗎？

答：營養(yǎng)過剩也可影響兒童智力發(fā)育，這一點并不為人們完全了解。許多人認(rèn)為給予兒童的營養(yǎng)越多，越豐富，兒童長得胖乎乎的，這樣的兒童就越健康，包括腦的發(fā)育也就越好。其實不然，營養(yǎng)過剩不僅容易引起兒童肥胖，還可對兒童智力發(fā)育構(gòu)成負(fù)面影響。

科學(xué)研究表明，營養(yǎng)過剩對兒童智力的影響主要是引起“不協(xié)調(diào)性”，表現(xiàn)為視覺-運(yùn)動之間協(xié)調(diào)性差，瞬間記憶與手眼運(yùn)動配合能力差。這種“不協(xié)調(diào)性”使得兒童的動作顯得笨拙，反應(yīng)能力不如同齡的正常體重兒童，對兒童日后的學(xué)習(xí)與生活有一定的不利影響?！安粎f(xié)調(diào)性”的程度與營養(yǎng)過剩的程度呈現(xiàn)正比，因而在重度營養(yǎng)過剩(重度肥胖)兒童身上這種“不協(xié)調(diào)性”的現(xiàn)象尤為突出，使得這些兒童的總智商低于正常兒童。

因此，年輕的父母們要特別關(guān)注兒童的營養(yǎng)問題，自幼給予科學(xué)喂養(yǎng)，既要防止?fàn)I養(yǎng)不良又要避免營養(yǎng)過剩，防止因營養(yǎng)問題而致兒童智力低下。四

十九、肉用水煮營養(yǎng)會消失嗎？

答：在加熱過程中，不可避免的會有一些營養(yǎng)物質(zhì)流失，但同時，熟肉的營養(yǎng)成分更利于人的消化吸收。五

十、孩子厭食辦？

1、大人本身養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣；

2、固定的開飯時刻；

3、減少正餐之外的食物；

4、促進(jìn)孩子的食欲；

5、選購孩子喜愛的餐具；

6、多花心思在菜色上做變化；

7、讓孩子參與做飯的過程；

8、為吃飯增添趣味性。五

十一、怎么樣給孩子補(bǔ)鈣最好？

答：

1、合理的膳食；

2、多吃含鈣食物；

3、烹飪方法要講科學(xué)；

4、四養(yǎng)成喝牛奶的習(xí)慣；

5、充足的日光照射；

6、合理的運(yùn)動時間。

7、適當(dāng)?shù)哪挲g通過服用鈣劑補(bǔ)鈣等。五

十二、哪些零食對兒童的健康有益？

答：

1、不喜歡吃蔬菜的孩子：維生素A可由杏、甜瓜、桃、李子、梅脯、牛奶和蛋中獲得；柚子、橙子、草莓和各種瓜類可提供豐富的維生素C。

2、鈣：不喜歡喝牛奶的孩子：低脂的干奶酪、酸牛奶或酸奶酪、甘藍(lán)類菜（如花椰菜）、深綠色有葉蔬菜、小扁豆和強(qiáng)化鈣橙汁等，完全可以提供足夠的鈣。

3、蛋白質(zhì)：不喜歡吃肉的孩子：小扁豆、豆腐、各種豆類、花生醬、雞蛋、魚、堅果類等可做為日常飲食的蛋白質(zhì)來源。五

十三、孩子無理取鬧大發(fā)脾氣，情緒難以控制，摔東西，哭叫，甚至背過氣去，我該怎么辦？

答：先分析孩子行為的原因，確實無理取鬧，不用管他，他發(fā)現(xiàn)哭鬧不解決問題一會就過去了。但是注意家長不要和孩子硬頂，某些原則性的問題可以堅持，但要注意態(tài)度溫和，行為堅決，不要羅嗦。合理的要求應(yīng)當(dāng)支持孩子，看孩子情緒不對了，先別理他，冷漠療法。孩子最怕的是別人都不理他。

五

十四、早上叫孩子起床老叫不起來，孩子還沖我發(fā)脾氣怎么辦？

答：首先保證孩子的睡眠。其次要滿足孩子的心理需求，早上打開音樂，幫孩子按摩腳趾，后背，讓孩子感受自己的愛，獲得心理滿足。也可以自己裝不舒服，讓孩子負(fù)責(zé)聽鬧鐘叫家長起床，或與老師溝通讓孩子體驗遲到的滋味。

五

十五、家長問：我的孩子特別幼稚，依賴性特別強(qiáng)怎么辦？

答：五歲開始讓孩子幫家長做力所能及的家務(wù)。收拾玩具、倒垃圾、晚上上門的保險等，貴在家長持之以恒的要求。在孩子七歲以前要完成獨立睡覺的任務(wù)。（在孩子感到安全，心理獲得滿足的基礎(chǔ)上）。七歲以后不晚于十三歲，稱呼孩子大名，不要叫昵稱。不要什么事都管，不要老盯著孩子。（除非會造成很大的災(zāi)難）讓孩子受些挫折和委屈。

五

十六、家長問：孩子寫作業(yè)老粗心大意、丟三落四，常常把加號看成減號，怎么辦？ 答：先觀察孩子的眼睛，能否盯住一個目標(biāo)，許多這樣的孩子一般都有視覺振動現(xiàn)象，眼珠部能平穩(wěn)地自左向右滑動，還會上下跳動，這樣他在看書時就會出現(xiàn)串行、丟字，不愛看字書，容易眼酸，寫字時會出現(xiàn)偏旁部首顛倒，計算粗心等等。那我們要注意訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)性，如每天練拋接球、打羽毛球、籃球等，帶孩子去放風(fēng)箏、尋找野外的目標(biāo)，用線栓住一個小球在眼前擺動，讓眼球隨之轉(zhuǎn)動。經(jīng)常長時間地看電視、玩電腦的孩子會加劇視覺振動現(xiàn)象。學(xué)習(xí)費勁了，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

五

十七、家長問：我的孩子特別愛吃手怎么辦？

答：兩歲以前吃手不用管他。兩歲以后的吃手問題是由于觸覺敏感、內(nèi)心緊張造成的，要進(jìn)行觸覺訓(xùn)練，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤腳在沙地里玩，騎羊角球，做墊上運(yùn)動，打滾，翻跟頭等，多和小朋友接觸。不要強(qiáng)化孩子這一行為，不要當(dāng)孩子談?wù)撨@個問題，吃手現(xiàn)象發(fā)生時巧妙轉(zhuǎn)移孩子注意力，給孩子一個玩具或請他幫個忙??同時家長絕對不能呵斥孩子，在加強(qiáng)各種運(yùn)動的同時，為孩子營造一個安靜、和諧的生活環(huán)境，然后慢慢等待孩子的變化。如果非常嚴(yán)重，也可以采用行為療法，或借助心理醫(yī)師的幫助。

五

十八、家長問：孩子膽子小、愛哭、不敢發(fā)言、受欺負(fù)也不敢說怎么辦？

答：

1、多做觸覺訓(xùn)練，尤其要多做彈跳訓(xùn)練，如跳大蹦床、在帶子里跳、跳繩等。多帶孩子出去玩，串門，參加社交活動。

2、不要對孩子進(jìn)行膽小的暗示，更不要當(dāng)著孩子與其他人談?wù)摵⒆幽懶〉氖虑?，除非你真心誠意想讓孩子膽小下去。

3、尊重孩子選擇的行為方式。五

十九、家長問：我的孩子動作特別磨蹭怎么辦？

答：先看孩子的動作協(xié)調(diào)性怎么樣，動作笨拙的孩子都慢，要訓(xùn)練孩子的動作協(xié)調(diào)性，如拍球、跳繩、爬行、打球、踢毽子等。再看孩子的注意力是否集中，要訓(xùn)練孩子的大腦平衡能力來提高注意力，如走平衡木、旋轉(zhuǎn)游戲、大滑梯、坐獨腳椅等。還要看家長是否在孩子專注做事時經(jīng)常干擾孩子。除了訓(xùn)練孩子以外，家長還可以用獎勵的方法，激勵孩子每一點小的進(jìn)步。

六

十、家長問：我的孩子說話晚，還發(fā)音不清，表達(dá)能力比較差怎么辦？

答：從小哭的少的孩子，聲帶的訓(xùn)練不夠，影響孩子的發(fā)音和說話，奶嘴的孔太大，吸吮動作訓(xùn)練不夠，口腔肌肉的訓(xùn)練就不足，容易造成孩子說話發(fā)音不清，另外吃東西時讓孩子咀嚼、啃、咬的訓(xùn)練不足，也會影響孩子嘴部骨骼和肌肉的發(fā)育，影響語言發(fā)展。動作協(xié)調(diào)差的孩子，大腦思維和語言部協(xié)調(diào)，說話容易表達(dá)不清，甚至口吃。

3、4歲以上的孩子要通過訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)性來改善大腦的語言功能，效果神奇。

六

十一、家長問：我發(fā)現(xiàn)最近孩子會說謊，我們很著急，該怎么辦？ 答：孩子在九歲以前所說的話與事實不符的話我們不稱其為說謊，因為那時他們的想象力非常豐富，還不能分清事實與想象。在九歲以后存在說謊，主要原因是

1、家長管教過分嚴(yán)厲，不合情理，孩子為了達(dá)到自己目的只好說謊。那么家長要理解孩子的正常需要，適當(dāng)?shù)貪M足他。

2、家長管教方法不一致，孩子為了鉆空子，自然學(xué)會當(dāng)面一套背后一套。那么家長尤其是老年家長要注意方法一致。

3、逆反心理。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊后都十分生氣，有些家長的反應(yīng)過分強(qiáng)烈，倒使孩子覺得莫名地興奮，逆反心理會使他們以后重犯，因此家長的態(tài)度一定要適度。

六

十一、家長問：我的孩子特別不聽話，說了半天也聽不見，這是怎么回事？

答：如果家長經(jīng)常對孩子大聲嚷嚷，孩子的聽覺會形成一個保護(hù)膜，對一般的聲音就聽而不見了，非得大聲才能聽見。還有的孩子是聽覺—大腦—行動不協(xié)調(diào)，雖聽到了聲音但就是沒有行動，除非他感興趣的事情。另外，孩子大腦前庭平衡能力發(fā)育不足的話，會使外界信息無法進(jìn)入大腦，尤其是和學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。有重要的事情可以看著孩子的眼睛，告訴孩子需要完成的任務(wù)，一次不要多注意循序漸進(jìn)。如：把玩具放進(jìn)書包里，——把玩具放進(jìn)書包里，把書包拿過來，——把玩具放進(jìn)書包里，把書包拿過來，再把水壺灌滿水，——把玩具放進(jìn)書包里，把書包拿過來，再把水壺灌滿水，放進(jìn)書包里。

六

十二、家長問：要讓孩子學(xué)得好，是不是學(xué)得越多越好？

答：要根據(jù)孩子的大腦發(fā)育的規(guī)律來學(xué)習(xí)，大腦既要工作又要休息好，而且在二十五歲以前大腦還在不斷地發(fā)育。那么科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大腦發(fā)育需要兩種營養(yǎng)：一是物質(zhì)，一是協(xié)調(diào)性運(yùn)動（在幼兒階段尤其重要的是感知運(yùn)動訓(xùn)練），那些認(rèn)字、計算等技能，只是大腦工作的結(jié)果。例如，動手能力和運(yùn)動協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，與孩子大腦抽象思維能力發(fā)展的水平密切相關(guān)，就與數(shù)學(xué)、物理的學(xué)習(xí)相關(guān)。另外，大腦休息最好的方式是睡眠或體力勞動、體育鍛煉，這個時候大腦最放松，大腦放松了以后才可以清空，才能更好地記住新的東西和進(jìn)行思考，而看電視、玩電腦、聽音樂、看小說、聊天時大腦依然在緊張地工作。所以，要會科學(xué)用腦。六

十三、家長問：我的孩子好像有些多動，總是安靜不下來。

答：有些孩子做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動時從來都不感覺到暈，也就是說他大腦前庭平衡功能對外界的信息不敏感，信息無法進(jìn)入大腦，那么這樣的孩子就會對老師說的話記不住，聽不進(jìn)。那么我們可以給孩子做一些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，如轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)圓桶、平衡木、蕩秋千等，要讓他們感覺到暈才有效。還有些孩子能接受信息，但是行動特別慢，跟不上，或者聽見指令了但根本不行動，這孩子除了要做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動以外，還要多做協(xié)調(diào)性運(yùn)動，使大腦與全身肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)能協(xié)調(diào)一致，這樣才能感覺到孩子在聽指揮。

六

十四、家長問：我的孩子上課老坐不住，愛動，怎么辦？

答：一種情況是：如果孩子沒有活動夠，那么渾身的能量就無處去，尤其是男孩子，就應(yīng)該讓他們在課間多出去活動，但是不是瞎跑，而是協(xié)調(diào)性運(yùn)動要多做。還有一種情況是：大腦對四肢的控制不良，身體不聽大腦的指揮，那么也是要多做協(xié)調(diào)性運(yùn)動，所以對愛動的孩子不是要罰他靜站，而是要讓他出去動夠了。這樣的孩子一般一天需要做協(xié)調(diào)性的活動1—2個小時。

六

十五、家長問：我的孩子依賴性很強(qiáng)，膽小，晚上不愿意自己睡覺，該怎么辦？

答：孩子最晚在七歲以后應(yīng)該獨自在自己的房間里睡覺，以培養(yǎng)獨立性，并促使孩子的心理正常地成熟起來。長大還和家長一起睡覺的孩子，在心理上幼稚、單純、軟弱、缺乏自信心。首先可以和孩子講道理，這是小孩子的行為，如果愿意做大孩子的話，應(yīng)該自己睡覺，否則第二天上學(xué)就穿開襠褲去上學(xué)，讓他選擇。第二，通過訓(xùn)練來增加孩子的膽量，如跳大蹦床、滑梯、爬山、游泳等。第三，在孩子睡覺前可以開一點小燈，也可以聽一個故事再睡覺，逐漸讓孩子獨立。

六

十六、家長問：孩子總受欺負(fù)怎么辦？

答：增強(qiáng)孩子能量，讓孩子在某一方面充滿自信。教給孩子必要的保護(hù)自己的方法，并通過情境演練掌握保護(hù)自己的技能。

請記住，有時候，挨欺負(fù)的一方也對事件富有責(zé)任。

不要給孩子總受欺負(fù)得心里暗示。

第三篇：學(xué)生常見問題處理方法專題

1、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。

2、對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。

3、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

對這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學(xué)生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？ 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也 會影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>

4、如何處理遲到的學(xué)生？

首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。

5、如何處理有矛盾的兩個學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認(rèn)錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。

6、學(xué)生為什么會偏科？

學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：

第一興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

第二老師。部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。

7、教師如何與學(xué)生溝通？

1)

溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2)

溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。

3)

溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯，教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個班級里，學(xué)生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異??教師不能因為這些差異，就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué)生。

4)

溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對學(xué)生的要求、表揚(yáng)、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。

8、教師如何與家長溝通？

【參考答案】（1)教師應(yīng)該表現(xiàn)出誠意，讓家長信任，愿意說出自己的心里話；（2)溝通時需要教師理解和尊重家長；

（3)溝通時注意語言技巧，注意先講孩子優(yōu)點，慢慢引出缺點；（4)認(rèn)真傾聽家長意見。

1)

教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2)

“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3)

注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

4)

要認(rèn)真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。

9、教師如何處理與同事之間的關(guān)系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。

10、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

1）班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。

2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

11、怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝通

B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時，急于表達(dá)自己的觀點

12、如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？

A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C 挖掘“閃光點”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇

13、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)

要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

14、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀

社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值

15、如何對待學(xué)困生？

真心關(guān)愛與耐心輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵

【摘要】教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際，思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長?！拔蚁嘈藕筮M(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的?！?/p>

【關(guān)鍵詞】

真心關(guān)愛 ；

耐心輔導(dǎo)。

在多年的小學(xué)語文教學(xué)實踐中，我深感學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵，學(xué)困生的表現(xiàn)也各不相同。有“學(xué)業(yè)型學(xué)困生”，還有一種屬于“品行型學(xué)困生”。這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少，因此在平時教育教學(xué)過程中我注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點，研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生誰不想受到別人的夸獎和稱贊？學(xué)困生非常需要別人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。

針對學(xué)困生各自不同的特點，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異，為了全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，我們必須對學(xué)生因材施教，個別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)該十分重視。在多年工作實踐中，我通過真心的關(guān)愛和耐心的輔導(dǎo)，在如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力方面受到了良好的效果。下面談?wù)勎业囊稽c淺顯做法：

一、建立良好的師生關(guān)系。

俗話說“親其師而信其道”，為了改變學(xué)困生的厭學(xué)情緒，我經(jīng)常有意無意的請他們幫忙。例如：上課時，我特意不拿作業(yè)本，到教室之后，請他們當(dāng)中的某一個幫我到辦公室拿，還表揚(yáng)他勤快；平時測試，請他們幫助分發(fā)試卷；課余，邀請他們一起打籃球，鼓勵他們，要有信心；有時與他們一起拉家常。有個叫小明的同學(xué)在日記中寫道：“語文老師很平易近人，他不小看我們這些成績不好的學(xué)生，還經(jīng)常和我們一起談心、打籃球，我很感謝他??”在我的默默期待中，這些學(xué)困生，上課有時也能認(rèn)真聽課了，作業(yè)也愿意做了，有時還會主動向我請教一些問題，對他們的點滴進(jìn)步，我都及時的鼓勵，給予表揚(yáng)。經(jīng)過一段時間的努力，我和這些學(xué)困生建立了融洽的師生關(guān)系，為下一步的轉(zhuǎn)化工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、關(guān)愛學(xué)困生，對他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

每學(xué)期初，在制訂教學(xué)計劃時，根據(jù)教學(xué)要求和全班學(xué)生語文的實際水平，確定輔導(dǎo)對象。主要是需要進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)困生對象。對優(yōu)等生，激勵他們刻苦鉆研繼續(xù)提高，在學(xué)習(xí)上起帶頭作用；對學(xué)困生除了摸清底子，列成表冊，做到心中有數(shù)，因材施教促使他們不斷提高學(xué)習(xí)效果外，我還從關(guān)心和愛護(hù)他們?nèi)胧?，以調(diào)動他們的積極性為突破口，以正面鼓勵表揚(yáng)為手段大抓了以下四點，受到了顯著的效果。

一是擴(kuò)大閃光點。作為班主任要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點。對其小小的進(jìn)步，我在班上及時表揚(yáng)、鼓勵，使他們樹立了信心，消除了“我不如別人”的思想顧慮，從而不斷改正缺點，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。如我班李敏同學(xué)，平時上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)困難。但有一次參加活動時，她又說又跳，博得了眾多老師和同學(xué)的好評?；顒雍?，我及時找她談心，充分肯定了她今天的表現(xiàn)，鼓勵她以后不管在什么場合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點頭。不長的時間，不光是參加活動的積極性空前上漲，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃，學(xué)期結(jié)束，還被評為優(yōu)秀學(xué)生。

二是捕捉動情點。作為教師，要善于接近他們。我經(jīng)常通過和他們談心，摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動與思想斗爭的事情，貼近他們的心靈，以無限的關(guān)愛促其轉(zhuǎn)化。

三是抓住轉(zhuǎn)折點。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。由于他們的認(rèn)識能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得進(jìn)步后易出現(xiàn)反復(fù)。所以，我始終堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使他們能一步一個腳印的朝前走。

四是巧治薄弱點。學(xué)困生之所以“后進(jìn)”各不相同，各是有因，作為班主任必須針對其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。我對組織紀(jì)律較差的學(xué)生讓他負(fù)責(zé)日?？记诘怯洠瑱z查同學(xué)課間紀(jì)律，以此方式促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

總之，在對待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點埋怨，多一點熱愛，少一點牢騷，多想點辦法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才能和其他學(xué)生一樣取得可喜的成績，享受到“我能行”的喜悅。

三、為學(xué)生著想，改進(jìn)教學(xué)方式和方法

1、改進(jìn)教學(xué)方法，利用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“寓教于樂”，努力創(chuàng)造和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在教師親切的話語中學(xué)知識；在直觀教具的演示中增強(qiáng)理解能力；在游戲中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生對具體事物的感受力，提高對客觀事物的認(rèn)識。

2、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)語文的自信。

我細(xì)細(xì)觀察每一個“語文學(xué)困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上總有學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢：如有的學(xué)生記憶力強(qiáng)，但被懶惰遮蓋了；有的學(xué)生有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；有的學(xué)生思維獨特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法，獨辟蹊徑地分析人物的性格??

對于這些“語文學(xué)困生”的優(yōu)勢與不足，我經(jīng)常隨時記錄在一本本子上，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)讓其表現(xiàn)，用我和同學(xué)們鼓勵或贊賞的目光放大他們的這種優(yōu)勢，讓他們從中竭取自信的力量。記得一位“語文學(xué)困生”，他有著過人的記憶力，每次快速記憶成語，他總能在最短的時間牢牢記住。一次偶然的機(jī)會，他的這個才能得到了展示，贏得了同學(xué)們?nèi)缋装愕恼坡暫土w慕的目光，從此一發(fā)不可收拾。每次，他都是全身心地投入，他盼望著語文課的到來，盼望著每次展示的機(jī)會，他的自信心就這樣悄悄地膨脹。原本他的作文總是寫不具體，一段時間下來，寫作文時居然會使用優(yōu)美詞句了。原來他課后經(jīng)常背誦這些優(yōu)美詞句。

2、在課堂教學(xué)中，指定個別受輔導(dǎo)的學(xué)困生回答難度適當(dāng)?shù)膯栴}，或做指定的練習(xí)時，用不同標(biāo)準(zhǔn)要求理解層次不同的學(xué)生。對學(xué)困生則根據(jù)他們掌握的基本知識進(jìn)行不同問題的測試，減少他們失敗的次數(shù)，增強(qiáng)他們“我能行”的自信心。例如：我班的丁樂同學(xué)就是這樣一個典型，從我接手這個班級就對他印象較深，他上課回答問題時總是低著頭，說話時聲音很輕而且含糊其辭。每次輪到他回答問題，學(xué)生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯誤率較高。于是我對他的平時舉動特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他上課與下課時的狀態(tài)完全不同。他上課時萎靡不振，下課時卻生龍活虎，時常找一些新鮮玩意和幾個同學(xué)一同玩耍。針對他的這些特點我也采取了一些相應(yīng)地措施。例如：上課經(jīng)常提問他，但是選擇一些難度較低的問題，一旦他回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他談話，了解他的愛好，我不定期找他談話，一段時間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上課時發(fā)呆、回答含糊的情況有了明顯地改善。

3、滿足他們的需要，彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)中的缺漏。

“語文學(xué)困生”的內(nèi)心也希望把語文學(xué)好，希望有人伸出援助之手，幫助他們彌補(bǔ)某方面的缺漏。

例如：有兩個以前迷戀電腦的學(xué)生，語文基礎(chǔ)知識和基本技能極差，成績不合格。在幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的信心、激起他們的興趣后，他們更需要我持續(xù)地幫助他們彌補(bǔ)缺漏，掃除前進(jìn)的障礙。我的具體做法是：從課內(nèi)和課外補(bǔ)起。

課堂上，每當(dāng)學(xué)習(xí)生字新詞、練讀課文時，我就站在他們的身邊，悄悄地告訴他們：準(zhǔn)備一會兒上黑板默寫，一會兒朗讀課文。我用“心理暗示法”喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，用“任務(wù)驅(qū)動法”促使他們自覺主動地學(xué)習(xí)。課后，針對他們在課堂上尚未掌握的知識，請到辦公室單獨練習(xí)鞏固。這是一種“馬拉松式”的彌補(bǔ)方式，必要時還要彌補(bǔ)以前學(xué)過的尚未掌握的知識技能。但很長一段時間下來，這種彌補(bǔ)方式發(fā)生了“質(zhì)的變化”。他們不需要我提醒了，自主地找我檢查，詢問我什么時間有空。

4、張揚(yáng)他們的自主性，進(jìn)行適當(dāng)評價與激勵。

“學(xué)困生”大都十分在意老師對他們的評價。我對他們的評價落在“自主”上。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書筆記本，要求學(xué)生自己利用午讀時間主動完成。第一次的讀書筆記少了兩本。我改變了以往的等第評價方式，換成了一個個精美的“五角星”。發(fā)下作業(yè)本后，學(xué)生們歡呼雀躍，個個眉飛色舞向他人炫耀。唯有那兩個沒交作業(yè)的“語文學(xué)困生”沉默了。沒隔一節(jié)課，我的辦公桌上就悄悄地放著那兩本少交的讀書筆記本。從未有過的工整字跡，竟然密密麻麻地寫了一頁。我暗自高興，認(rèn)真地貼上了兩顆漂亮的“五角星”，以此肯定他們的作業(yè)“自主性”。從此，他們不再少交讀書筆記了。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要動因?！蔽蚁耄阂苍S是我用期待性的評價喚醒了他們自主學(xué)習(xí)語文的意識吧。

5、與家長及時取得聯(lián)系，請家長配合教師檢查學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與各科教師密切配合協(xié)同教育，促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。我班就有這樣一位學(xué)困生，他的主要問題就是經(jīng)常違反校規(guī)。我只能聯(lián)系他的家長，從家長那兒了解到他們家庭出現(xiàn)問題，父母離異，孩子在家沒人管。聽到這種情況我當(dāng)時也非常灰心，畢竟單憑我在學(xué)校這點時間，很難有效地進(jìn)行教育，我想放棄。但是，一次他爺爺?shù)膩碓L使我感到他的家庭還對他抱有很大希望，并且也愿意配合學(xué)校轉(zhuǎn)變這個孩子。于是，我通過多次與他的家長的交流，了解了他在家的表現(xiàn)，知道了他現(xiàn)在出現(xiàn)種種不良行為的原因。于是我與家長商量，希望家長能在家對孩子施加一些壓力，如：限制孩子的花銷，關(guān)注孩子上學(xué)和放學(xué)回家的時間。有了家長的配合，我在學(xué)校的工作也就更加從容。

總之，不同的學(xué)困生有各自不同的特點，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異。但是在教育和轉(zhuǎn)化過程中，我們必須及時的思考與反思，因為他們之間也會有一些共性，這些共性可以對我們以后的工作有借鑒作用，可以使我們少走彎路。

16、如何培養(yǎng)后進(jìn)生？

1)

培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

2)

培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚(yáng)，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會，展示自我。后進(jìn)生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

3)

激勵學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進(jìn)生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

17、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？

1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會，展示自我。

3）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

34.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也

會影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>

18近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？（1）一定要了解留守學(xué)生的食宿情況，留守孩子最好還是住在學(xué)校；（2）在留守學(xué)生的班級活動方面，要做有心人；

（3）多開展一些活動，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖；

（4）保存留守學(xué)生父母的聯(lián)系方式，經(jīng)常和留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。

（5）在班級體中針對留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進(jìn)行家訪，請留守學(xué)生回家過節(jié)等。

19一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級任課教師？

首先，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任； 第二，建立定期會面機(jī)制，積極主動的互通情況，形成一個高效的教育集體； 第三，協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。

20如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

21你教學(xué)工作還存在很多不足，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型，對此你有什么看法？ 【參考答案】：首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和肯定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫?，就是對我工作的肯定，是對我本人的關(guān)心和鼓勵。我應(yīng)該以此為激勵，進(jìn)一步取得佳績。其次，我要自知之明，堅持實事求是。既然我身上還有不足，我應(yīng)該更加謙虛謹(jǐn)慎，克服自己的不足，爭取取得更圓滿的教育教學(xué)上的成功；再次，典型是標(biāo)桿，是示范。如果領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會影響同事的工作積極性。我應(yīng)該對學(xué)校負(fù)責(zé)，對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。為此，我會客觀地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的不足，真誠地說明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛?；最后，推薦參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系，真誠地面對每一位同事，爭取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會站在公平公正的角度，站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作的角度，向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。

22你的一個很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？

分析校長為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄；如果是校長觀念上的落后，則繼續(xù)堅持，作出實際成績。

23如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？

【參考答案】讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點”的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。8 ` 24學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？ 對學(xué)生：首先，了解學(xué)生李某的興趣愛好，注重他的個性發(fā)展；

其次，真誠交流，讓學(xué)生李某信任教師，這樣才能讓他聽從老師的教誨；

第三，對于學(xué)生李某的嚴(yán)重錯誤應(yīng)該嚴(yán)厲批評，措辭尖銳，語調(diào)激烈，但是不能諷刺、挖苦。同時，對他要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他認(rèn)真做好一件事，善始善終，培養(yǎng)他堅韌的意志品質(zhì)。對家長：首先，了解家長不配合的原因，據(jù)此和家長進(jìn)行溝通； 第二，請對學(xué)生家長有影響力的人配合與家長溝通。25你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你

要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應(yīng)該就會喜歡我，而且我又信心和每個學(xué)生成為好朋友。

26有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

（1）作為教師，采取適當(dāng)方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”（2）我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主。現(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚。?）打電話給家長，明天請家長來談?wù)劊?/p>

（4）現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進(jìn)行教育。

27有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

（1）冷處理，不擴(kuò)張；

（2）告訴女生，淡然處理這件事情，只當(dāng)沒有發(fā)生過；

（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的，青春的萌動是正常的，老師能理解，喜歡一個人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

28有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

我會告訴他我不太清楚。如果有條件我會和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

29一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理? 首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努力，最后要告訴家長應(yīng)該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細(xì)告知家長如何處理。

30教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法？ 31你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

講課時自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話。32學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>

如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？

作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。

面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流，這是一種藝術(shù)。首先我會搞清楚為什么學(xué)生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會； 其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。

最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要采取這種國際的方式。

教師要明白正因為不成熟，他們才叫學(xué)生，正因為是學(xué)生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。34如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易聽從和佩服教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。

面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他，“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持和幫助一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐步樹立威信。

35假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？

（1）.自信、自負(fù)、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

（2）.碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識到自己的錯誤，雙方和好。

（3）.接下來，我會及時跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。

（4）.在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

（5）.如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

36上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。37當(dāng)你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學(xué)生自己也會覺得自己很無聊。38當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？ 答案：（1）、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。（2）、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。（3）、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

39你組織學(xué)生一次戶外活動,有個同學(xué)突然中暑,你怎么處理？

將學(xué)生迅速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。

如果情況嚴(yán)重的話，及時叫救護(hù)車，同時通知校長和同學(xué)家長。處理中暑同學(xué)的同時，安排班長組織其他學(xué)生休息。40如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點？

A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C 挖掘“閃光點”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。41你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識不理解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。42初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。

B:我會采取以下措施幫助他糾正：

（1）、個別會談：教師常與張強(qiáng)個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。

（2）、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。

（3）、寫觀察日記：鼓勵張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識。

（4）、自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

（5）、組織豐富多彩的集體活動：安排張強(qiáng)參加集體活動，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。

（6）、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實知識，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。

（7）創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會：上課時教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機(jī)會，只要他稍微有一點進(jìn)步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。

（8）引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

43、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

我的答案：對于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)?，贊賞他：

1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

44小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進(jìn)的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：

1.如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識的某某了！老師相信你是一個很堅強(qiáng)的人！

2.如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費點心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生都會有很大的進(jìn)步?！痹谡f的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強(qiáng)的人！”這樣做，首先會讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。45你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

1.不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會就不多了。2.如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法：

<1>.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。<2>.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個人。

<3>.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會幫老師對他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。

46問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？ 參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理?！?討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!47如何評價一個學(xué)生？

答：我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學(xué)生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實踐證明：多給學(xué)生以正面的評價，多看學(xué)生的優(yōu)點，往往更能激勵學(xué)生的求學(xué)信心；以正面評價為主，加以合理地批評教育，則能彌補(bǔ)正面評價的不足，使正面評價發(fā)揮更顯著的教育功效。

48小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦？

（1）幫助小學(xué)生認(rèn)識自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心；

（2）給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心；（3）指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識能力；

（4）培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，認(rèn)識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會在集體中與同伴和睦相處。49小學(xué)生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導(dǎo)？

（1）教會小學(xué)生學(xué)會原諒，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生寬大的胸懷，提供榜樣使他們學(xué)會與人交往的技巧；

（2）教師要及時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學(xué)幫忙說聲對不起等，使小學(xué)生學(xué)會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足，學(xué)會角色互換，站在對方立場思考問題。

50如果學(xué)生不喜歡你的課,你會怎么想？ 首先要跟考官說,(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調(diào)動課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才能更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性;(2)如果出現(xiàn)了個別學(xué)生不喜歡我的課,我會認(rèn)真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;(3)也可以單獨找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎(chǔ)的方法給他講解.(4)沒有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師.51你組織學(xué)生一次戶外活動,有個同學(xué)突然中暑,你怎么處理? 答：當(dāng)我遇到這種突發(fā)情況時，首先我的頭腦要保持冷靜，并第一時間把中暑的學(xué)生送到最近的醫(yī)院進(jìn)行搶救，確保學(xué)生的安全。其次，我會就這次的意外及時跟學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，并主動承擔(dān)責(zé)任，聽取家長和領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議。再次，我回這次活動的開展做一個詳細(xì)的反思總結(jié)，并在以后活動的開展中，特別主要學(xué)生的安全問題。最后，我會買一些補(bǔ)品去探望這個學(xué)生，看學(xué)生是否需要補(bǔ)習(xí)，讓學(xué)生真切感受到師愛。

52材料:你是一個班主任,新學(xué)期開學(xué),班上有位成績優(yōu)秀的女生其家長打算不讓這位繼續(xù)上學(xué)了,你家訪主要原因:一是這個家庭有三個在上學(xué)(二兒一女),經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重,二是家長準(zhǔn)備重點保二個兒子上學(xué).今后考大學(xué),家長有女兒遲早要出嫁是人家的人的思想.問題:請你把主考官作為這位家長,你現(xiàn)場模擬下你怎么說? 答：XX家長你好：我是你女兒的班主任，聽說你打算不讓你女兒讀書了，我感到特別的遺憾。因為你女兒的學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，她肯定是社會的人才。我們學(xué)校很希望她能繼續(xù)讀書，作為家長不能剝奪孩子的受教育權(quán)。

對于你們的經(jīng)濟(jì)困難問題，我們會認(rèn)真的調(diào)查后采取有效的措施讓你女兒回到學(xué)校，我們的政府也有專門對困難的群眾的上學(xué)難的問題有相應(yīng)的措施，請你相信國家，相信政府。

對于你認(rèn)為女兒遲早要出嫁是人家的人的思想，我覺得還是可以理解的，但是，呵呵，我們要解放思想，現(xiàn)在我們的國門早就向外開放，以前的封建思想已經(jīng)不能在現(xiàn)在激烈社會中體現(xiàn)競爭力。女兒也可以是人才，現(xiàn)在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企業(yè)家也是女孩子。所以，我們要解放思想，與時具進(jìn)，才能富裕起來，過上幸福的日子。

最后，我還是真心你能夠理解我，讓你女兒回到學(xué)校學(xué)習(xí)。

53一次,你走進(jìn)教室,看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫.同時學(xué)生們在紛紛議論:“啊,真像,真像......”你將怎么處理? 答：我會也看看,如果畫的像畫的有趣,值得表揚(yáng),畫的丑就開他個玩笑.當(dāng)然,如果畫的低級或者惡意,那就要批評了.無論怎樣，事后都要找到那個畫畫的學(xué)生來了解情況，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性等，但是也要讓學(xué)生明白隨便畫別人的錯誤性，做好學(xué)生的思想工作，從源頭上解決問題。54 你怎樣讓不喜歡你的學(xué)生喜歡你?

2、答：首先，我會做一個問卷調(diào)查，題目“我心目中的老師是怎樣的”，然后根據(jù)結(jié)果加以改進(jìn)，總的來說，做到尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣。把學(xué)生放在心上，“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”，關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖，自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。同時更加學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師。一個教師，只有受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。55如果你的學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你,你會怎么處理? 答：如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)我，我會用微笑去面對學(xué)生的指責(zé)，并且表揚(yáng)學(xué)生，表揚(yáng)他對老師的關(guān)心和監(jiān)督。而不是公開批評和處罰他，維護(hù)學(xué)生的自尊心。但是事后，一定要反思自己是不是做了什么對不起學(xué)生的事情，還要找到該學(xué)生進(jìn)行談心，了解他內(nèi)心的真實想法，并告訴學(xué)生處理這類問題的正確方法，歡迎學(xué)生對自己進(jìn)行監(jiān)督，與此同時，自己要做好總結(jié)反思工作，提高自己的管理水平，與學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系。

56如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

57請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？ 【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點

答：1．自主意識逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。在青春期后階段，獨立意識進(jìn)一步發(fā)展，能夠認(rèn)真思考、判斷、處理自己身邊的問題和對社會的關(guān)心。但是由于社會環(huán)境的影響以及經(jīng)濟(jì)的不獨立，他們在重要的問題的抉擇上，仍然需要家庭、他人的幫助、指導(dǎo)。

2．情緒不很穩(wěn)定。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。因此，注意調(diào)節(jié)和控制自己情緒十分重要。

3．對異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。我們常常會見到這樣一些現(xiàn)象：有女孩子在場，男孩變得格外興奮，以“男子漢”的姿態(tài)博取女孩子的喜愛；與男孩子交往，女孩子更愛打扮，眉目傳情，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。在異性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。

4．個體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。

58問題：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。59問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？ 參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理?！?討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!教學(xué)課堂問題的應(yīng)變藝術(shù)（舉例30多個）

一位教師走向教室，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一只掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然。這分明是學(xué)生干的惡作劇，可這位老師并沒有大發(fā)雷霆，而是輕輕地拾起掉在地上的講義夾和掃帚，自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連不會說話的掃帚也走上門框，向我表示不滿了。同學(xué)們，你們天天與我一起相處，對我有更多的了解，希望你們課后也給我提提意見，幫助我改進(jìn)工作吧！”課堂上一陣竊竊私語后，很快地安靜下來了。

這位教師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫窘然處境，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的情境。

一位語文老師正在講課中，突然一只大灰貓追趕著一只老鼠往教室里竄，大多數(shù)同學(xué)都好奇地觀看這精彩的場面，有的同學(xué)甚至追趕起來。這種情況下，教師沒有制止學(xué)生觀看這精彩的場面，而是隨機(jī)改變了自己原來的講課計劃，宣布允許學(xué)生觀看一會兒這個場面。然后利用學(xué)生這種好奇和興趣，并要求學(xué)生以這件事為素材進(jìn)行口頭作文。這樣做既順應(yīng)了學(xué)生的好奇心，又保證了課堂教學(xué)秩序，而且擴(kuò)充了課堂教學(xué)信息，達(dá)到了語文課的教學(xué)目的。學(xué)生教育問題的處理藝術(shù)（舉例10多個）

一位學(xué)生上課時給一位老師畫了一幅畫像，且題字為××老師遺像。這位老師發(fā)現(xiàn)后，心里當(dāng)然十分生氣，但他卻沒有采取簡單粗暴的批評斥責(zé)，而是對這位同學(xué)說：“××同學(xué)繪畫不錯，把我畫得挺像的，只是下面多了一個字?！毕抡n時又說：“老師發(fā)現(xiàn)教室后面的黑板報內(nèi)容陳舊，請班長和這位會畫畫的同學(xué)一起，把我們的黑板報內(nèi)容更新一下。”第二天，教師發(fā)現(xiàn)黑板報畫很非常好，及時進(jìn)行了表揚(yáng)。這時，那個同學(xué)紅著臉遞給老師一張紙條，打開一看是一份寫得非常誠懇的檢討書。1． 開學(xué)第一天，你精神煥發(fā)地走進(jìn)教室門口，教室傳來哄笑聲，你舉目望去，只見黑板上畫著一幅“四不象”的畫，下面寫著“歡迎你，老師”，同學(xué)們互相做著鬼臉，相互嬉笑。面對這種情況，你該如何處理？

3、教育案例（3分鐘）

面對校園追星現(xiàn)象，假如你是班主任，準(zhǔn)備怎樣引導(dǎo)？

60一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點名批評了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看 參考答案：

1、作為班主任對學(xué)生嚴(yán)格管理，體現(xiàn)了對學(xué)生高度的精神，嚴(yán)格管理無可厚非，嚴(yán)是愛松是害。另一方面，嚴(yán)格并不等于不注意方式方法，特別中學(xué)生正處青春期，他（她）的自尊心很強(qiáng)．更不能采取羞辱甚至侵犯學(xué)生人權(quán)的方法來“嚴(yán)格管理”。

2、作為一名教師，不僅要尊重愛護(hù)學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到尊重愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)合理的結(jié)合。顯然這位老師沒有遵守這個原則，他的做法也是錯誤的。而且，對于早戀問題應(yīng)實事求是的分析，權(quán)衡利弊再做決定，而不是草率的處理。

3、如果我是這名老師，我的處理方法是：私下與學(xué)生交流，合理引導(dǎo)，做好思想教育工作，讓其認(rèn)識到行為的錯誤性，幫助其改正錯誤，保護(hù)學(xué)生的自尊心。以到達(dá)解決問題的目的。

4、如果我有幸成為一名人民教師，我一定會做到讓學(xué)校放心、家長滿意、社會認(rèn)可的合格人民教師。

5、這件事同時也說明：在教育教學(xué)中，如何提高學(xué)生的心理承受能力，受挫敗能力，正確對待困難、挫折，是我們社會、學(xué)校、家庭面臨的共同課題。

61：你是一個班主任，新學(xué)期開學(xué)，班上有位成績優(yōu)秀的女生其家長打算不讓這位繼續(xù)上學(xué)了，你家訪主要原因：一是這個家庭有三個在上學(xué)(二兒一女)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，二是家長準(zhǔn)備重點保二個兒子上學(xué)。今后考大學(xué)，家長有女兒遲早要出嫁是人家的人的思想。請你現(xiàn)場模擬與家長的溝通、交流。

參考答案：

尊敬的××家長，你好！我是你女兒的班主任，聽說你打算不讓你女兒讀書了，我感到特別的遺憾。因為你女兒的學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，她肯定是社會的人才。我們學(xué)校很希望她能繼續(xù)讀書，作為家長也不能不管孩子的感受而剝奪孩子的受教育權(quán)（或決定不讓孩子上學(xué)）。

對于你們的經(jīng)濟(jì)困難問題，我們會認(rèn)真的調(diào)查后采取有效的措施讓你女兒回到學(xué)校，我們的政府也有專門對困難的群眾的上學(xué)難的問題有相應(yīng)的措施，請你相信國家，相信政府。

對于你認(rèn)為女兒遲早要出嫁是人家的人的思想，我覺得還是可以理解的，但是現(xiàn)在，隨著文明的進(jìn)步，時代的發(fā)展，社會的開放，以前的封建思想已經(jīng)不能在現(xiàn)在激烈社會中體現(xiàn)競爭力。女兒也可以是人才，現(xiàn)在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企業(yè)家也是女孩子。所以，我們要解放思想，與時具進(jìn)，才能富裕起來，過上幸福的日子。

最后，我還是真心你能夠理解我，讓你女兒回到學(xué)校學(xué)習(xí)。62動了動嘴巴？如何處理特殊學(xué)生？

答：如果我是這位學(xué)生的老師，我將為這位學(xué)生找一個臺階并鼓勵他繼續(xù)舉手發(fā)言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會來自其它同學(xué)的嘲笑，這一點作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學(xué)生在這個群體中得到容忍與生存，教育才會起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特殊學(xué)生的最有效的方法。

要讓特殊學(xué)生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想，在這個思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的噶噠，才能引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。

63一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看

答：既然出現(xiàn)了問題,我們就要及時解決.對于這起學(xué)校突發(fā)事件學(xué)校方面應(yīng)該注意防止不良輿論的產(chǎn)生,防止對學(xué)校的其他青少年和周邊甚至整個社會產(chǎn)生不良影響;積極妥善處理善后事宜。同時，對于上述事件，我有如下看法：

1.在我看來作為一名教師應(yīng)該也必須做到一個原則:“尊重愛護(hù)學(xué)生”，顯然這位老師沒有遵守這個原則，他的做法也是錯誤的。

2.作為班主任對學(xué)生嚴(yán)格管理，體現(xiàn)了對學(xué)生高度的精神，嚴(yán)格管理無可厚非，嚴(yán)是愛松是害．另一方面，嚴(yán)格并不等于不注意方式方法，特別中學(xué)生正處青春期，他（她）的自尊心很強(qiáng)．更不能采取羞辱，甚至侵犯學(xué)生人權(quán)的方法來＂嚴(yán)格管理＂。因此作為一名教師,不僅要尊重愛護(hù)學(xué)生,也要嚴(yán)格要求學(xué)生,做到尊重愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)合理的結(jié)合。

3.如果我是這名老師,我的處理方法是:私下與學(xué)生交流,合理引導(dǎo),做好思想教育工作,讓其認(rèn)識到行為的錯誤性,幫助其改正錯誤,保護(hù)學(xué)生的自尊心。以到達(dá)解決問題的目的。

4.如何提高心理承受能力，受挫敗能力，正確對待困難、挫折．是我們社會、學(xué)校、家庭面臨的課題． 5.如果我有幸成為一名人民教師,我一定會做到讓學(xué)校放心、家長滿意、社會認(rèn)可的合格人民教師

第四篇：采購常見問題以及處理方法匯總

1．到貨不及時影響生產(chǎn)

簽訂訂單同時要確定大致到貨時間，了解供方發(fā)貨渠道和發(fā)貨信息，掌握到貨的主動權(quán)，盡量避免到貨不及時影響生產(chǎn)。如果供方說發(fā)貨了一定要貨運(yùn)的聯(lián)系方式，防止供方故意拖延發(fā)貨時間。一定要做到貨走到哪兒，大約什么時候到心里都要有數(shù)。

防止到貨時間造成影響還需要采購人員有一定的物流常識，發(fā)貨需多久到，通過什么方式到貨更便捷。

偶爾因為供方失誤或需方訂單跟蹤失誤就需要和生產(chǎn)部門及時溝通做好調(diào)整生產(chǎn)盡量將損失降到最低。

2．到貨后不合格處理（質(zhì)量、數(shù)量）

質(zhì)量不合格時供方在保證質(zhì)量合格的情況下緊急替換，或者就近少量采購、或者同行換貨；數(shù)量不符的情況，及時與供方溝通，確定是由于供方發(fā)貨遺失或者是物流運(yùn)輸問題。商議賠償結(jié)果確定是供方賠償還是直接找物流公司賠償。一般采購材料不負(fù)責(zé)運(yùn)輸把運(yùn)輸交由供方負(fù)責(zé)，出現(xiàn)問題處理由供方負(fù)責(zé)可以為采購工作爭取更多的利益保障。如果運(yùn)輸由需方自己負(fù)責(zé)，三方確定是物流運(yùn)輸損傷或者遺失，核算損失直接向物流公司索賠。

一般索賠的時間都是比較長手續(xù)也比較復(fù)雜，所以做好耐心處理的準(zhǔn)備，同時也要盡量避免這種情況的發(fā)生。與供方強(qiáng)調(diào)質(zhì)量和產(chǎn)品的外包裝，避免出現(xiàn)到貨后不合格。與物流公司也要強(qiáng)調(diào)數(shù)量和運(yùn)輸中的安全事宜及損失賠償?shù)臋?quán)責(zé)利益。

必須強(qiáng)調(diào)是設(shè)備采購中一定要留質(zhì)保金，不能將貨款全額付完，因為設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)維修問題，留部分質(zhì)保金是防止供方不處理時需方自己維修所需費用，具體金額多少要示供需雙方而定。

3．緊急采購的處理

一般是由于銷售計劃緊急臨時更改生產(chǎn)安排，材料的采購就比較緊急。

兩種解決方案：一是通過地理位置最近的生產(chǎn)廠家或者貿(mào)易商采購，成本放后，這需要市內(nèi)采購的協(xié)助或者對周邊城市的供貨市場有一定了解。二是迅速找到供貨廠家，加以最快的運(yùn)輸方式，這方面就需要熟悉物流市場，或者公司內(nèi)部物流部門的幫助。

4．小試、中試采購困難處理

因為是處于研發(fā)階段，采購的穩(wěn)定性和數(shù)量的多寡都處理比較被動，往往這種采購比一個大單的采購困難更大。因為量比較少，很多供貨公司不愿意簽單，這個時候采購就要考查

采購人員能力。剛從事采購的同行可能會覺得有難度，因為量不大而且可能這次要貨下次就根本就不會再用了。

兩種方法一種是直接告訴供貨方公司正處于小試或者中試階段，但是試驗通過計劃采購量會固定在一個多大的范圍，或者自己分析或者詢問公司技術(shù)人員了解大致情況或者自己靈活的編一個量，但是即使是編也要有理有據(jù)，要不然底氣不足供貨方多問幾次之后便沒了下文，采購最終將以失敗告終。另一種就是告訴對方自己一直在用只是量不大，需要擴(kuò)產(chǎn)需要多添幾家供應(yīng)商（一般這種方法我不用，畢竟這是一個信譽(yù)問題，但是被迫無奈也只有用此方法了）。

5、有一批物料你已經(jīng)下訂單通知供應(yīng)商生產(chǎn)，但接到通知說因為客戶已取消此訂單，但公司其它的產(chǎn)品又不可能用到。請問你該如何解決，而且要有3個解決方案？

答：這個問題太籠統(tǒng)，不過碰到這種情況時，首先得了解供應(yīng)商對你所下訂單的完成狀況，同時要求供應(yīng)商停止訂單的生產(chǎn)。根據(jù)供應(yīng)商的反饋來決定處理。A若供應(yīng)商還未進(jìn)行訂單的正式生產(chǎn)，可與供應(yīng)商協(xié)調(diào)取消此單，請其幫忙將所訂原材料用于其它產(chǎn)品的生產(chǎn)。若供應(yīng)商已進(jìn)行了生產(chǎn)，要求供應(yīng)商提供準(zhǔn)確的生產(chǎn)數(shù)量，再與市場部協(xié)調(diào)看此種物料是否會在今后的生產(chǎn)中使用？若將來有用，只需與供應(yīng)商協(xié)調(diào)將送貨期推后即可。若不可能再用，應(yīng)該向客戶索取已生產(chǎn)物料的賠償金。若客戶以毀約日期在合同準(zhǔn)許之內(nèi)為由，不做任何賠償時，應(yīng)盡快與供應(yīng)商協(xié)調(diào)以成本價將物料金額算清，并考慮物料報廢后是否有利用價值？盡可能將損失降到最低。

6、采購員應(yīng)該怎樣去開發(fā)新的供應(yīng)商？

答：開發(fā)供應(yīng)商每個公司都有自己的流程，大體是先收集供應(yīng)商信息（網(wǎng)上，展覽會，朋友介紹，供應(yīng)商自薦等）-進(jìn)行供應(yīng)商問卷調(diào)查實施調(diào)查供應(yīng)商送樣-合格-列入合格供應(yīng)商；不合格則重新找。

7、客戶突然取消定單，而物料又回到工廠了，供應(yīng)商不同意退貨(不能向客戶索賠)？答：通常這種情況，在采購行業(yè)中比較少發(fā)生，因為你跟客戶有簽定一系列的合同，跟你的供應(yīng)商也有簽定一系列的合同，當(dāng)客戶突然取消訂單的時候，并不是說客戶只是說把訂單取消，而不給予任何處理方式，一般來講，客戶肯定會給予你一些處理的方式.例如說：為這批貨找新的買家，需要一定的時間，所以，這時候，一般來講，口頭上客戶是說要找新買家，可是時間不等，你只能去想辦法通過各種渠道去幫助客戶，同時適當(dāng)?shù)母?yīng)商溝通，如果此款產(chǎn)品是行業(yè)中通用了，也就是說是標(biāo)準(zhǔn)件，可以適當(dāng)?shù)母?yīng)商溝通看供應(yīng)商能否把此款產(chǎn)品銷售出去，用雙方合作的誠信關(guān)系，試著去說服供應(yīng)商，如果供應(yīng)商不幫忙，不同意退貨的話，只能跟老板或是跟客戶商量，把這批貨收下來，然后試著找這個產(chǎn)品的同行，或是尋找一些相關(guān)信息，看能否把這批貨賣出去！因為采購商都有跟供應(yīng)商簽定合同，不是供應(yīng)商問題的時候，采購商不可以輕易的作退貨處理。

8、公司產(chǎn)品的成本是怎么計算的呢？

答：原材料費用+制造費用(水電、人工、維修、包裝、檢驗、機(jī)器折舊、報等)管理費用+稅收+利潤+運(yùn)輸。、如何維持舊供應(yīng)商關(guān)系系？

答：供應(yīng)商關(guān)系的維護(hù)：因為供應(yīng)商不是客戶，沒有必要經(jīng)常主動打電話去聯(lián)絡(luò)感情，有必要時才進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，一般供應(yīng)商都會主動打電話給采購，公事公辦，如果是私事就像對待普通朋友一樣就可以了!

10、老供應(yīng)商每次報價都略高于新供應(yīng)商，但溝通后又同意適當(dāng)降低，應(yīng)如何處理對這種情況

答：分開走貨，從新供應(yīng)商小批量購進(jìn)。當(dāng)然此批如果還是從老供應(yīng)商走大部分。因為一個產(chǎn)品不僅僅是價格問題，還有規(guī)格，外形，使用壽命、交期等等一些方面，我必須小批量試樣后才能做出最后決定。

另外一般來說公司一樣產(chǎn)品的分額應(yīng)該是37開，誰的有優(yōu)勢誰占大頭。實際生產(chǎn)中會有各種狀況出現(xiàn)，有兩家供應(yīng)商才能有效的去解決這些問題。如果最后老供應(yīng)商價格比新的高，那么我會從新的買大頭，但是仍然會維持與老供應(yīng)商的供求關(guān)系，一個長期往來的供應(yīng)商是一筆財富。價格一致我會從老供應(yīng)商那買大頭，保留新供應(yīng)商的供貨資格。

11、供應(yīng)商物料有問題時如何處理？

答：如果貨款還沒有全額付完的話，扣部分貨款，以此要求供應(yīng)商提供退貨補(bǔ)貨或折扣的要求。如果是客戶指定要求用那家廠商的話，提供檢驗報告以及有問題的樣本給客戶，向客戶告狀，另外考慮開發(fā)同類產(chǎn)品的供應(yīng)商，避免守制于該供應(yīng)商！

12、如果供應(yīng)商交期無法達(dá)成，采購應(yīng)怎么辦？

答：如果供應(yīng)商的交期無法達(dá)成，先發(fā)改善通知書，強(qiáng)烈要求對方改善，可根據(jù)交期未達(dá)成而影響公司生產(chǎn)情況的程度，給予扣款或延遲付款，以督導(dǎo)并強(qiáng)制對方改善，若對方無法改善，建議更換新的供應(yīng)商!畢竟，品質(zhì)和交期對一個公司的正常運(yùn)作來說，非常的重要!

13、對于一款新產(chǎn)品，你如何評估供應(yīng)商的報價是否合理？順便談?wù)勀阃ǔＪ侨绾喂浪惝a(chǎn)品成本！

答：對于一款新產(chǎn)品，如果你要評估供應(yīng)商的報價是否合理，在新產(chǎn)品評估價格前，首先你要知道新產(chǎn)品的零件BOM表，這樣，你可以通過對各款零件的認(rèn)識，去大概做一個市場的調(diào)查，各款零件的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)籌做成表格，再根據(jù)零件的加工精細(xì)要求去尋求一些相關(guān)的資料，可以適當(dāng)?shù)娜チ私膺@些零件行業(yè)的一些相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而后根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐募庸こ杀竞图庸べM用作一些大概的統(tǒng)籌，這樣，當(dāng)供應(yīng)商報價給你的時候，你就可以大概的算出

供應(yīng)商的報價是否合理；而我估算成本的方式也會通過這一系列的調(diào)查來評估我產(chǎn)品的成本；如果涉及到的工藝超過采購的專業(yè)范疇，一般就需要公司的工程技術(shù)人員從旁協(xié)助，以其達(dá)到最好的談判效果。

14、某供應(yīng)商對其所供應(yīng)的某一物料價格提出上漲,而且上漲的幅度符合市場行情,做為采購員應(yīng)從哪些方面進(jìn)行價格分析?采購員應(yīng)該怎么處理？

答：做一個完整的市場調(diào)查，核實價格，了解行情，原料上漲浮度，請廠商重新列出成本分析表，合理商議，作出相應(yīng)的價格調(diào)整；并約定價格回落時要調(diào)整回原來的或與市價相應(yīng)的價，另從長遠(yuǎn)角度看是否在漲價期間少定量，如果一直處于上漲趨式，要多尋找可替代的新材料降低成本，請工程協(xié)助。

15、假如你們公司需要一種海外采購的物料，但交期太長，為了保證生產(chǎn)，在國內(nèi)能買到代理的同種物料，可價格很高，請問在這種情況下，你如何應(yīng)對？

答：首先我會試著去跟供理商去談，取得代理商的最低價格，然后把這類物料的海外價格，及國內(nèi)供應(yīng)商代理價格（與供理商談定好的價格），作成一份正式的表格提供給銷售部，讓銷售部去和客人溝通，如果是要價格低的話，我們會讓客人考慮是否可以延遲交期，以達(dá)到滿足的物料采購，及生產(chǎn)交貨日期，如果客人選擇價格高，交期準(zhǔn)的話，我們就可以按客人的方式去做，這樣一來可以保障自己的利益，而且還可能通過這樣的方式，可以讓公司不受虧損！

第五篇：多媒體設(shè)備常見問題處理方法匯總

一．電腦故障

1、電腦開不了機(jī)，顯示器電源燈橙色，電腦開關(guān)電源燈亮，首先考慮內(nèi)存問題。打開機(jī)柜后門，聽聽電腦風(fēng)扇聲音是否很響，正常情況時是電腦剛接電的時候風(fēng)扇會自己轉(zhuǎn)，并且很響，然后停下來。剛開機(jī)時風(fēng)扇也會很響，然后安靜下來。當(dāng)內(nèi)存接觸不良時，開機(jī)后，風(fēng)扇一直很響，可以判定是內(nèi)存條問題，撥插內(nèi)存即可?！?/p>

2、電腦打開后進(jìn)不了系統(tǒng)。當(dāng)電腦提示“Missing operating system”時，可以試著還原BIOS設(shè)置。重啟電腦，在聯(lián)想LOGO畫面，按CTRL+F1或者按回車，然后按F1進(jìn)入BIOS設(shè)置界面。首先還原BIOS設(shè)置，在EXIT菜單下選擇Load Optimal Defaults；接著在Device菜單下選擇Video Setup(顯卡設(shè)置)，把顯存大小改成MAX最大，默認(rèn)是256M；選擇Network Setup（網(wǎng)卡設(shè)置），把第一項Onboard LAN關(guān)閉（關(guān)閉主板集成網(wǎng)卡）；再來是Advanced菜單，是CPU相關(guān)設(shè)置，把第一項C1E Support(CPU節(jié)能)關(guān)閉；Power菜單下把Fan Acoustics（CPU風(fēng)扇轉(zhuǎn)數(shù)）選項改為High；最后也是最重要的一步，StartUp菜單，第二個選項，Primary Boot Sequence（電腦啟動順序），把第一個1st Boot Device選擇Restore Card(還原卡啟動)，最后按F10保存退出。如果還是提示Missing operating system的話，就需要傳過系統(tǒng)了。

3、老師U盤里的文件夾打不開。這個是U盤里有文件夾病毒，打開隱藏文件夾屬性和文件夾類型擴(kuò)展名，把同名不隱藏的文件夾刪除就可以了，最后記得把隱藏的文件夾隱藏屬性恢復(fù)一下。

4、光驅(qū)打不開。如下圖：

用根細(xì)針插到光驅(qū)上面的小孔中，邊捅邊按開關(guān)就行了。

5、老師的office文件打不開。這個可能是由于老師使用的是office 2007軟件導(dǎo)致的，我們教室里安裝的是office 2003版本的，只需要打個office 2007兼容包問題即可解決。

6、連接筆記本。桌子上有根VGA視頻線就是用來連接筆記本的，視頻線接好后，中控上的視頻模式要選擇“筆記本”，并且筆記本上還要用“FN”組合功能鍵進(jìn)行視頻模式的切換，這樣就可以了，如果筆記本沒有安裝合適的驅(qū)動程序，“FN”多功能鍵是用不了的。

7、電腦上不了網(wǎng)，檢查IP地址是否正常，若正常，點擊確定時出現(xiàn)如下圖情況：

則是電腦板載網(wǎng)卡有問題。首先重啟電腦，按Ctrl+F1進(jìn)入BIOS設(shè)置界面，在Device菜單下選擇Network Setup（網(wǎng)卡設(shè)置），把第一項Onboard LAN打開（開啟主板集成網(wǎng)卡），然后按Ctrl+Enter進(jìn)入管理員模式，把集成網(wǎng)卡的IP地址和DNS服務(wù)器地址恢復(fù)成自動獲取狀態(tài)，再次重啟電腦，進(jìn)入BIOS設(shè)置界面，把集成網(wǎng)卡關(guān)閉就可以了?！?/p>

二．中控故障

1、當(dāng)中控按鈕不起作用時，可以重啟一下中控開關(guān)，或者斷電，然后再通電。

2、當(dāng)投影偏色時，像四樓這樣的中控，如下圖

一般是投影信號線接觸不良，圖中靠里的藍(lán)色頭的視頻線，調(diào)整一下接頭，就好了，調(diào)好后用扎帶或者黑膠帶固定一下。

3、中控不通電，首先中控上系統(tǒng)開按鈕是否開啟，若已開啟，則檢查中控電源線是否連接正常，若正常，則檢查中控電源線連接的電源插座是否通電。★

聲音故障

1、有線話筒無聲音，首先查看有線話筒開關(guān)是否打開，若開，則檢查電池是否有電，若無則換，再看功放有無燈閃，有則有線話筒及其連接功放的接線沒有問題，若無，則檢查話筒線與話筒是否連接正常，若正常；則再檢查功放的有線話筒聲音控制旋鈕是否有接觸不良的問題，故障現(xiàn)象是當(dāng)旋鈕轉(zhuǎn)到某一特定區(qū)域位置時才有聲音但在其他位置無聲音，則旋鈕接觸不良，應(yīng)更換MIC口。

2、無線話筒無聲音，首先查看有線話筒開關(guān)是否打開，若開，則檢查電池是否有電，若無則換，再看無線話筒接收器有無燈閃，功放有無燈閃，有則無線話筒及其連接功放的接線沒有問題，若無，則檢查話筒線還有無線接收器的連接線是否連接正常，若正常；則再檢查功放的無線話筒聲音控制旋鈕是否有接觸不良的問題，故障現(xiàn)象是當(dāng)旋鈕轉(zhuǎn)到某一特定區(qū)域位置時才有聲音但在其他位置無聲音，則旋鈕接觸不良，應(yīng)更換換其它接口。

3、電腦沒有聲音，首先檢查電腦左下角的聲音控制程序中聲音是否打開，如果沒則打開。若開，再打開功放看是否有燈閃，若有，則調(diào)節(jié)功放上電腦音量旋鈕；若無則打開后柜，檢查電腦的聲音連接線是否完好，若連接完好仍無聲音，則更換功放的電腦聲音接口嘗試，若仍無聲音，則更換電腦音頻線。電腦聲音不正常，有雜音，嘗試更換電腦音頻線。

4、有線無線話筒和電腦聲音都出現(xiàn)破音問題時，則音箱需要更換。

投影故障

1、投影幕布降不下來，檢查中控是否打開。若打開，則重啟中控電源，若仍無法降下來，則開后柜檢查中控上幕布電源線是否連接完好。

2、中控?zé)o法開啟投影，檢查投影上的開關(guān)燈是燈亮，若不通電，則檢查投影電源線是否接好，若投影電源線連接正常，則檢查中控上投影電源接口或者電源插線板是否通電，若中控上投影電源接口不通電，則換其它電源插口。如果燈亮，則嘗試重啟中控打開投影，或者用遙控器打開或者直接按投影上的電源開關(guān)，若仍然無法打開投影，且投影上紅色警示燈亮，則投影需要維修或更換燈泡。

投影無法顯示電腦內(nèi)容，屏幕呈藍(lán)色，檢查中控上的視頻模式是否是“臺式機(jī)”，如果選擇其它模式則不能顯示臺式機(jī)的內(nèi)容，同理，如果接的筆記本，視頻模式要選擇“筆記本”。桌子上有根VGA視頻線就是用來連接筆記本的。★

★借教室注意事項：

1、教室借用時間：9：00-11：00與下午15：00-17：00。其它時間可以不借教室。

2、星期一到星期四上課時間不允許借用教室用于與教學(xué)無關(guān)的活動，例如社團(tuán)活動。如果要借用需得到學(xué)工部老師的簽字才可以借）。

3、教室分多媒體教室和普通教室，借用單上所有欄目填寫必須完整，借多媒體教室但不使用多媒體設(shè)備時教室類型填寫“普通”，使用設(shè)備一欄填寫“不使用”，407負(fù)責(zé)人一欄填寫自己的名字。

4、教室借用申請書上要寫明借用原因、時間以及地點，以備日后查找。

5、借用教室用于學(xué)生活動或者開班會需系學(xué)工秘書簽字，借用教室用于教學(xué)活動需系教務(wù)秘書簽字，補(bǔ)課、停調(diào)課我們不負(fù)責(zé)，到辦公樓教務(wù)部204李迎紅老師那里辦手續(xù)。

6、只有E教教室借用我們負(fù)責(zé)，其它教室，像C教、W教、P教、商務(wù)中心教室的借用不屬于我們管轄的范圍。

7、E-301、E-401借用由相關(guān)負(fù)責(zé)學(xué)生負(fù)責(zé)借用，報告廳借用需經(jīng)過張老師審批方可蓋章。

8、在借教室系統(tǒng)還沒更新好課表之前一律到網(wǎng)上查課表借教室，注意選擇當(dāng)前學(xué)期；借教室系統(tǒng)借出去的教室不可以取消的，所以要仔細(xì)確認(rèn)無誤后再點確定；長期借用的教室還有新生晚自習(xí)的教室安排會在小黑板上登記出來，借用教室時注意核對，借教室系統(tǒng)里是不會登記這些信息的；借出去了的教室需到記錄本上進(jìn)行登記。

9、借教室申請單用A4大小的信紙。