第一篇：參加“手拉手、心連心”活動(dòng)感想

徐州市豐縣大沙河鎮(zhèn)是個(gè)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)梨的地方，那里地好、水好、人也好。但由于它位于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有些學(xué)生家庭的生活還是很貧窮的。為了幫助那里貧窮的孩子讀好書，我們星光雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和大沙河中心小學(xué)開展了“手拉手、心連心”活動(dòng)。

四月八日，是我們盼望已久的日子，因?yàn)榻裉煳覀儗㈦S同少先大隊(duì)輔導(dǎo)員侯老師，前往大沙河中心小學(xué)。在路上，我想了很多問(wèn)題：大沙河的梨花美嗎？和我結(jié)對(duì)子的小女孩長(zhǎng)的什么樣？學(xué)習(xí)好嗎？家里生活條件怎么樣？??這樣想著，我忽然在同學(xué)們的歡呼聲中回過(guò)神來(lái)，原來(lái)我們已到達(dá)目的地。下車后，老師先帶領(lǐng)我們觀看了潔白如雪的梨花，了解一下這個(gè)有名的梨花之鄉(xiāng)。十分鐘后，我們就帶著新奇來(lái)到了大沙河中心小學(xué)。他們學(xué)校的校舍并不像我們想象的那么破舊，也許是農(nóng)村的生活比以前富裕了吧。

走進(jìn)校園，我們先是進(jìn)行了《走進(jìn)四月，走進(jìn)大沙河》的詩(shī)歌朗誦，然后便和小伙伴們舉行“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，和我結(jié)對(duì)子的是五（4）班的岳艷，穿著很樸素，但成績(jī)很好。我把給她準(zhǔn)備的禮物——文具盒、心愛的圖書《魯西西外傳》交給了她，她帶我到她教室參觀了一下，教室的空位子很多，可能是有的學(xué)生失學(xué)了吧。

放學(xué)后，岳艷帶我到她家吃中飯，飯菜很簡(jiǎn)單，就這些，還是她母親特地為我準(zhǔn)備的呢！可見農(nóng)村的生活很艱苦。她爸爸外出打工了，只有她的媽媽、哥哥和妹妹在家，他們都很熱情好客，讓我感到了農(nóng)民們的質(zhì)樸。吃完飯，我們又步行回到了學(xué)校，由于今天刮風(fēng)下雨，衣服和鞋都濕了，很冷。

下午，我們戀戀不舍地離開大沙河小學(xué)，回到了自己親愛的學(xué)校。經(jīng)過(guò)參加這次“手拉手、心連心”活動(dòng)，我懂得了要珍惜現(xiàn)在的美好生活，并盡量幫助生活、學(xué)習(xí)上有困難的人。

第二篇：手拉手 心連心

“手拉手 心連心”活動(dòng)總結(jié)

開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動(dòng)，主要目的是讓少先隊(duì)員們走向農(nóng)村生活，走向淳樸的生活。通過(guò)城鄉(xiāng)少先隊(duì)員之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)少先隊(duì)員認(rèn)知社會(huì)，從而培養(yǎng)愛國(guó)注意、集體主義和社會(huì)主義精神，培養(yǎng)樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

在此次活動(dòng)中，我校在原有的“手拉手”活動(dòng)基礎(chǔ)上，增加了一些新意的東西。手拉手活動(dòng)當(dāng)天，我校的少先隊(duì)員們參觀了涼水二小，體會(huì)到了涼水二小學(xué)生的快樂(lè)。參觀完后，兩校小伙伴們的“手拉手，找朋友”交流會(huì)，在交流會(huì)上每個(gè)人都找到了自己的“對(duì)子”，隊(duì)員們開心的交換了禮物，并且開心的交談著。在開心自由的交流中，兩所學(xué)校的隊(duì)員們便展現(xiàn)了他們精心準(zhǔn)備的才藝，在一陣陣的歡聲笑語(yǔ)中，我們迎來(lái)了“手拉手，心連心”好朋友聚餐會(huì)。隊(duì)員們自己精心準(zhǔn)備飯菜，在涼水二小優(yōu)美的自然風(fēng)光中進(jìn)行著，這美麗而純凈的自然風(fēng)光給隊(duì)員們留下了深刻的印象，輔導(dǎo)員老師以此為契機(jī)，在隊(duì)員中進(jìn)行環(huán)保教育。此后進(jìn)行了書法、繪畫等活動(dòng)，增進(jìn)了彼此的友誼。最后還交換了小禮品。

第三篇：手拉手心連心活動(dòng)心得

手拉手心連心活動(dòng)心得

七月十號(hào)，學(xué)校組織了“愛心手拉手，成長(zhǎng)心連心”大型公益親子慈善活動(dòng)，此次活動(dòng)由學(xué)校多名老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，以及來(lái)自各地的100余名團(tuán)隊(duì)志愿者和義工們組成，共同度過(guò)了溫暖而感動(dòng)的一天。

活動(dòng)從上午9點(diǎn)持續(xù)到下午5點(diǎn)，伴著現(xiàn)場(chǎng)時(shí)而舒緩抒情，時(shí)而熱情激昂背的背景音樂(lè)，團(tuán)隊(duì)志愿者和義工們滿懷熱情和愛心，帶領(lǐng)大家開展了一系列互動(dòng)活動(dòng)。

活動(dòng)中，不時(shí)出現(xiàn)熱烈感人的場(chǎng)面，參加活動(dòng)的家長(zhǎng)與孩子們之間，心靈都受到深深觸動(dòng)。

現(xiàn)場(chǎng)被分為許多個(gè)組，每個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓我們了解、懂得了許多平時(shí)無(wú)法體會(huì)到的感受：比如在團(tuán)體活動(dòng)中只有互相協(xié)作，才能順利完成；比如每個(gè)成員之間，最重要的的是充分的信任和默契……在“二人對(duì)話”環(huán)節(jié)，孩子和家長(zhǎng)手拉手，促膝而談，用心傾聽，真情告白，愛要大聲說(shuō)出來(lái)，感動(dòng)的淚水，欣慰的笑容，熱情的擁抱，這一刻，孩子和家長(zhǎng)心連心，在孩子與家長(zhǎng)之間有的只是責(zé)任和信任??

一個(gè)個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)、家長(zhǎng)和志愿者們很快融為一體，感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)的情感則不斷將整場(chǎng)活動(dòng)逐漸推向高潮，零距離接觸，面對(duì)面交流，大家徹底地釋放，細(xì)心地聆聽，毫無(wú)保留地傾訴，在這種體驗(yàn)式交心、體驗(yàn)式成長(zhǎng)的互動(dòng)中，參加活動(dòng)的人們學(xué)會(huì)反省，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)感恩。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的游戲來(lái)啟發(fā)家長(zhǎng)和學(xué)生，學(xué)會(huì)如何建立良性的溝通模式。活動(dòng)剛開始時(shí)，一些家長(zhǎng)和學(xué)生在互動(dòng)中還很拘謹(jǐn)，交流也不順暢，但隨著游戲的層層深入，在這種輕松愉快的游戲氛圍下，大家都受到很深的感染，逐漸放開心懷，放下戒備，彼此慢慢學(xué)會(huì)了用真誠(chéng)、平等的方式去交流，邊游戲邊感悟，邊感悟邊體會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)生一同快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

“手拉手·心連心”大型親子公益活動(dòng)是借鑒了心理教學(xué)中的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法”，通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲，為孩子和家長(zhǎng)搭建一個(gè)有效的溝通平臺(tái)，增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)之間的溝通，凝聚互相關(guān)懷和愛的精神。

整場(chǎng)活動(dòng)持續(xù)約8個(gè)小時(shí)，結(jié)束時(shí)所有的參與者都表示獲益匪淺，家長(zhǎng)更是表示希望學(xué)校能多舉辦這樣類似的活動(dòng)，讓他們多學(xué)習(xí)如何和孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

第四篇：手拉手,心連心 三

手拉手，心連心

鐘燦雄 三（3）班 指導(dǎo)老師：李秋娜

一九四九年的十月一日，是中國(guó)巨龍?zhí)K醒的日子。如今中國(guó)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的輝煌。

中國(guó)，是一個(gè)由五十六個(gè)民族的信念一同凝成的東方巨人。它是一條正一天天壯大的東方巨龍，它是輝煌的、燦爛的，因?yàn)樗鼡碛兄迨鶄€(gè)同心協(xié)力的民族，有著十三億人口的雄心壯志。

深圳，喀什和塔什庫(kù)爾干這三個(gè)不同的地區(qū)，生活著不同民族的人民，卻流淌著同樣屬于東方黃種人的鮮紅血液，心跨越無(wú)數(shù)山河仍然緊緊地相連在一起。

一方有難，八方支援。在無(wú)數(shù)的荊棘面前，中國(guó)人民永遠(yuǎn)是心連心。無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何地，無(wú)論發(fā)生了什么我們永遠(yuǎn)不忘記：中國(guó)人民的心永遠(yuǎn)都在一起。

如今，喀什和塔什庫(kù)爾干——這片絲綢之路的綠洲，它渴望著成功的甘露。深圳給他們送去的不僅僅是物質(zhì)的幫助，更是心靈的撫慰，是希望的光芒。

中國(guó)的崛起，源于民族之間的同心協(xié)力，源于人們的心連心……

第五篇：手拉手 心連心

手拉手 心連心 共譜教育新樂(lè)章

————東方一小手拉手支教活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，關(guān)鍵是師資質(zhì)量。我校積極響應(yīng)推動(dòng)制度創(chuàng)新、形成農(nóng)村學(xué)校教師保障機(jī)制的支教號(hào)召，千方百計(jì)建設(shè)好教師這支隊(duì)伍，并積極投身于解決建設(shè)好教師資源的配置、結(jié)構(gòu)矛盾等工作，我校的手拉手支教活動(dòng)有了很大的推動(dòng)與發(fā)展，現(xiàn)將工作總結(jié)如下: 一：深刻認(rèn)識(shí)手拉手支教工作的重要意義

我校在全校范圍內(nèi)廣泛宣手拉手支教活動(dòng)工作的意義，發(fā)動(dòng)選拔優(yōu)秀教師參與活動(dòng)，切實(shí)幫助教師提高教學(xué)水平。利用學(xué)校的校周報(bào)、教研會(huì)議、進(jìn)行大量的宣傳工作，積極傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)部門的有關(guān)文件要求，使支教工作深入每一個(gè)人心，不斷鼓舞廣大教職工積極投入學(xué)習(xí)樹立相應(yīng)的支教理念，在全校范圍內(nèi)開展“手拉手 心連心 共譜教育新樂(lè)章”大討論活動(dòng)。切實(shí)使手拉手支教活動(dòng)深入到每一位教師的思想之中。

二：認(rèn)真做好手拉手支教教師的選派工作

學(xué)校為使活動(dòng)能卓效開展，在積極學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行全

校范圍內(nèi)的選拔。

鼓勵(lì)廣大教師積極申報(bào)，調(diào)動(dòng)每一位教師的支教積極性。在全校范圍內(nèi)形成積極投身手拉手活動(dòng)，為農(nóng)村教育做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，“手拉手活動(dòng)是自我提升”意識(shí)。將有關(guān)人員名單及要求進(jìn)行公示，接受全校師生的監(jiān)督和評(píng)審。

經(jīng)民主測(cè)評(píng)后，我校參與活動(dòng)的老師人員共五名：高明霞、任艷紅、王如林、張靜、林艷菊。

三：制定活動(dòng)目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作

農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)具有重要的戰(zhàn)略意義工作，手拉手就是要在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村師資力量薄弱問(wèn)題的重要舉措，是 “城市支援農(nóng)村，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”的實(shí)際行動(dòng)。因此，確定支教目標(biāo)，提升教育教學(xué)水平是這一重要舉措的的基本要求。

我校組織各級(jí)教研組，切實(shí)制定有關(guān)支教目標(biāo)。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和安排下，力爭(zhēng)將活動(dòng)開拓為，既能提高教師的基本能力又幫助農(nóng)村教師的教學(xué)水平，力爭(zhēng)活動(dòng)成為促使教師專業(yè)成長(zhǎng)的新領(lǐng)域。

另外，學(xué)校還推出了四項(xiàng)舉措：

1、教師到農(nóng)村支教策略大討論；

2、探索實(shí)施農(nóng)村教育的新視角；

3、組織兩校教研互動(dòng)交流；

4、開展兩?！耙徽n異構(gòu)”研討； 四：深入一線、及時(shí)總結(jié)、穩(wěn)固發(fā)展

我校的手拉手支教學(xué)校是孫旗屯三中學(xué)校。這是一所村鎮(zhèn)學(xué)校，共有教師員工18名，在校學(xué)生近300人，每個(gè)年級(jí)有1個(gè)或平行班級(jí)兩個(gè)。孫旗屯三中也十分重視我校的對(duì)口工作，在被分配的五名老師里，高明霞、任艷紅、王如林三位老師被學(xué)校分配在四至六年級(jí)擔(dān)任語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的教學(xué)。

這三位教師通過(guò)開設(shè)專題講座，上示范課，與孫旗屯三中的教師結(jié)對(duì)子等形式，充分發(fā)揮支教老師的示范輻射作用，把城市學(xué)校的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給孫旗屯三中的教師，有力的促進(jìn)了該校校本研修質(zhì)量的提高。

我校的三位老師在教學(xué)中均滲透了新課程的理念，體現(xiàn)以人為本的教育思想，突出學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主合作中愉快地完成教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。兩校教師圍繞公開課進(jìn)行研討活動(dòng)，為區(qū)域之間教育均衡發(fā)展提供了對(duì)話的平臺(tái)。

其中高明霞老師在學(xué)?；?dòng)活動(dòng)中上了示范課《玩作文》。任艷紅老師在教研活動(dòng)中上英語(yǔ)示范課，這是一節(jié)精彩的語(yǔ)音精讀朗讀課，給全校英語(yǔ)教師都留下了深刻的印象，此外，王如林老師所支教的四年級(jí)《行程應(yīng)用題》一課的精彩示范給孫旗屯三中的老師提供了極大的幫助與指導(dǎo)。

我校選派的五位教師不但在平時(shí)的教學(xué)中，積極深入課堂，了解農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些具有普遍意義的問(wèn)題，還把一些具有特別現(xiàn)象的問(wèn)題，提出來(lái)進(jìn)行研討。如：在執(zhí)教過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，孫旗屯三中小學(xué)的辦學(xué)條件很簡(jiǎn)陋，而且學(xué)校的人文素養(yǎng)較差，沒(méi)有形成一定的學(xué)校文化。學(xué)生的課余生活比較單調(diào)，每天放學(xué)后學(xué)

生處于散學(xué)狀態(tài)。于是，我們支教的老師就為學(xué)生介紹名著和經(jīng)典讀本，提高孩子的讀書意識(shí)，為學(xué)生能夠開展豐富的第二課堂活動(dòng)提供有關(guān)素材。極大的豐富了學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大了孩子們的學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兩校共言教育，共研教學(xué)，共促發(fā)展。在支教中，我校所派的老師總是能一絲不茍地做好每一課，高明霞老師在教學(xué)中《猜猜我是誰(shuí)》一課時(shí)，將枯燥的作文教學(xué)與生活活動(dòng)相聯(lián)系，使孩子的學(xué)習(xí)投入到一中忘我的境界，不怪乎孫旗屯三中的老師說(shuō)：“自己教了二十年的書，頭一回知道語(yǔ)文課可以這么教，這樣的語(yǔ)文課走進(jìn)了孩子的內(nèi)心。我明白了什么是教育的魅力?！蓖跞缌掷蠋煘榱耸购⒆觽兡芨玫耐瓿山虒W(xué)，在了解到班級(jí)學(xué)生較多后，就自己購(gòu)買擴(kuò)音器，佩戴麥克上課，讓教室的每個(gè)角落都能清晰的聽到所講內(nèi)容，在校的每一位老師也一致稱贊：“來(lái)支教的老師，真是把我們的學(xué)校當(dāng)做了自己家，把班級(jí)的孩子看得真重??！”

我校領(lǐng)導(dǎo)還積極邀請(qǐng)孫旗屯三中的領(lǐng)導(dǎo)及教師到學(xué)校參觀、指導(dǎo)、交流。并有計(jì)劃地向?qū)O旗屯三中提供教學(xué)方面的互動(dòng)平臺(tái)，有步驟地實(shí)施教學(xué)交流方案。

忘不了，課堂上老師聲情并茂的投入；忘不了，校園中老師與同學(xué)們游戲的歡笑聲；忘不了，在課后老師們交流學(xué)習(xí)的執(zhí)著；忘不了，研討課中那一次次傾聽和感謝的話語(yǔ)和一次次溝通的坦誠(chéng)和熱情。

手拉手支教活動(dòng)就這樣深入到每一位老師的心中，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)校，無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)，都有我們雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師互動(dòng)、互幫、互

助所帶來(lái)的新氣象。我們的教師到孫旗屯三中支教，受益的不僅僅只是那里的師生。我們的學(xué)校教師在農(nóng)村艱苦條件下工作也是一種學(xué)習(xí)和鍛煉。