第一篇：家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)總結(jié) 2[范文模版]

朱高小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

提高家長(zhǎng)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，使學(xué)校教育和家庭教育成為一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展創(chuàng)造最優(yōu)的環(huán)境，從而收到最好的教育效果。建立和完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，為打造文明校園、平安校園、人本校園、示范校園而努力。

二、培訓(xùn)目的

1、各年級(jí)家長(zhǎng)受教育率達(dá)到95%以上。

2、家長(zhǎng)家教基本知識(shí)合格率達(dá)到90%以上。

3、合格家長(zhǎng)通過率達(dá)到95%以上。

4、全體家長(zhǎng)安全教育教育率95%以上。

三、具體措施

1、實(shí)行家長(zhǎng)簽到制度。班主任做好了家長(zhǎng)到會(huì)考勤記錄，對(duì)未到會(huì)的家長(zhǎng)要補(bǔ)課。

2、培訓(xùn)記錄。班主任要做好本班家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)記錄。

3、班主任把家長(zhǎng)反饋意見整理后交給學(xué)校，學(xué)校再根據(jù)具體情況盡可能給予幫助和解答。

4、家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)。各班家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，寫出了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，由班主任收集整理后歸檔。

5、后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)。學(xué)校中總有一定比例的后進(jìn)學(xué)生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。為了做好轉(zhuǎn)化工作，我們舉辦了“后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)?！?。在這一專題家長(zhǎng)學(xué)校中，我們十分注意方式方法。做到：①不告狀；②不在會(huì)上批評(píng)或庇露孩子的錯(cuò)誤；③不責(zé)怪家長(zhǎng)教育無方。請(qǐng)他們來談?wù)J識(shí)，分析孩子前后的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略，使家長(zhǎng)放心地來，滿意而去。

6、培訓(xùn)總結(jié)。各班要在培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)培訓(xùn)情況及時(shí)寫出培訓(xùn)總結(jié)交到家長(zhǎng)學(xué)校業(yè)務(wù)員處。

9、簡(jiǎn)報(bào)。由周培菊老師負(fù)責(zé)根據(jù)培訓(xùn)情況及時(shí)出好一期家長(zhǎng)學(xué)校工作簡(jiǎn)報(bào)。

10、在“五老”人員協(xié)調(diào)會(huì)上，要當(dāng)面把留守兒童代理監(jiān)護(hù)人的名額分給老師和“五老”人員。

11、全面推行“代理監(jiān)護(hù)人”制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行關(guān)愛行動(dòng)，提倡學(xué)?！跋窦彝ァ?，老師“像父母”，在原有監(jiān)護(hù)人的基礎(chǔ)上，把留守兒童分給學(xué)校老師和“五老”人員，由他們做留守兒童的代理家長(zhǎng)即代理監(jiān)護(hù)人，先摸清情況，建好留守兒童的個(gè)人檔案。經(jīng)常與留守兒童交流談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，從生活、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、物資等方面關(guān)心、愛護(hù)他們。發(fā)現(xiàn)困難，盡可能的幫助。并要求代理監(jiān)護(hù)人每月為留守兒童辦一件實(shí)事，家訪一次，溝通六次以上。

第二篇：家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)

桔山辦迅浩小學(xué)2011年春季學(xué)期家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

提高家長(zhǎng)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，使學(xué)校教育和家庭教育成為一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展創(chuàng)造最優(yōu)的環(huán)境，從而收到最好的教育效果。建立和完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，為打造文明校園、平安校園、人本校園、示范校園而努力。

二、培訓(xùn)目的1、各年級(jí)家長(zhǎng)受教育率達(dá)到95%以上。

2、家長(zhǎng)家教基本知識(shí)合格率達(dá)到90%以上。

3、合格家長(zhǎng)通過率達(dá)到95%以上。

4、全體家長(zhǎng)安全教育教育率95%以上。

三、具體措施

1、實(shí)行家長(zhǎng)簽到制度。班主任做好了家長(zhǎng)到會(huì)考勤記錄，對(duì)未到會(huì)的家長(zhǎng)要補(bǔ)課。

2、培訓(xùn)記錄。班主任要做好本班家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)記錄。

3、班主任把家長(zhǎng)反饋意見整理后交給學(xué)校，學(xué)校再根據(jù)具體情況盡可能給予幫助和解答。

4、家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)。各班家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，寫出了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，由班主任收集整理后歸檔。

5、后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)。學(xué)校中總有一定比例的后進(jìn)學(xué)生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。為了做好轉(zhuǎn)化工作，我們舉辦了“后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校”。在這一專題家長(zhǎng)學(xué)校中，我們十分注意方式方法。做到：①不告狀；②不在會(huì)上批評(píng)或庇露孩子的錯(cuò)誤；③不責(zé)怪家長(zhǎng)教育無方。請(qǐng)他們來談?wù)J識(shí)，分析孩子前后的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略，使家長(zhǎng)放心地來，滿意而去。

6、培訓(xùn)總結(jié)。各班要在培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)培訓(xùn)情況及時(shí)寫出培訓(xùn)總結(jié)交到家長(zhǎng)學(xué)校業(yè)務(wù)員處。

9、簡(jiǎn)報(bào)。由周培菊老師負(fù)責(zé)根據(jù)培訓(xùn)情況及時(shí)出好一期家長(zhǎng)學(xué)校工作簡(jiǎn)報(bào)。

10、在“五老”人員協(xié)調(diào)會(huì)上，要當(dāng)面把留守兒童代理監(jiān)護(hù)人的名額分給老師和“五老”人員。

11、全面推行“代理監(jiān)護(hù)人”制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行關(guān)愛行動(dòng)，提倡學(xué)校“像家庭”，老師“像父母”，在原有監(jiān)護(hù)人的基礎(chǔ)上，把留守兒童分給學(xué)校老師和“五老”人員，由他們做留守兒童的代理家長(zhǎng)即代理監(jiān)護(hù)人，先摸清情況，建好留守兒童的個(gè)人檔案。經(jīng)常與留守兒童交流談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，從生活、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、物資等方面關(guān)心、愛護(hù)他們。發(fā)現(xiàn)困難，盡可能的幫助。并要求代理監(jiān)護(hù)人每月為留守兒童辦一件實(shí)事，家訪一次，溝通六次以上。

四、培訓(xùn)時(shí)間安排

2010年3月16日下午2：00—3：30。

興義市桔山辦迅浩小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校

2010年3月15日

第三篇：家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)材料

怎樣做一個(gè)好家長(zhǎng)

我的女兒今年讀小學(xué)五年級(jí)，算起做家長(zhǎng)，已經(jīng)11年了。家長(zhǎng)，在孩子成長(zhǎng)過程中是個(gè)奠基石，又是一個(gè)未經(jīng)培訓(xùn)考核就上崗的職位。回顧這些年，我和孩子一起成長(zhǎng)，積極努力地想做一個(gè)好家長(zhǎng)，在孩子小學(xué)畢業(yè)之際，就自己的體會(huì)做個(gè)總結(jié)。

首先，言傳不如身教，提高自身素質(zhì)，以自己的一言一行引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)是孩子生活中最親密、接觸最多的人，孩子最初的生活習(xí)慣、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)是在家長(zhǎng)的潛移默化中形成的。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子，自私的家長(zhǎng)很難培養(yǎng)出大公無私的孩子。孩子的行為有偏差時(shí)，家長(zhǎng)在開口教育孩子之前，應(yīng)首先問問自己是什么使孩子這樣做，我們自己平時(shí)是怎么做的。收起蒼白的說教，以實(shí)際的行動(dòng)引導(dǎo)孩子是一個(gè)好家長(zhǎng)應(yīng)該做的。

第二是充分尊重孩子，愛護(hù)孩子。每個(gè)孩子都有自己的性格，自己的特點(diǎn)，家長(zhǎng)要認(rèn)真地了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，避免用家長(zhǎng)心中的好孩子模式要求孩子，甚至強(qiáng)近孩子。孩子有獨(dú)立的人格，要給孩子充分尊重，不以家長(zhǎng)的身份壓制孩子。相信孩子，就象我們的孩子小時(shí)候，我們相信孩子一定能學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說話，我們只要全身心地愛護(hù)，養(yǎng)育著，很快就會(huì)看到孩子會(huì)走會(huì)跑會(huì)說話。

第三跳出學(xué)習(xí)看學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是獨(dú)立的一件事情，是孩子成長(zhǎng)中綜合因素的體現(xiàn)之一。家長(zhǎng)要有良好心態(tài)看待，培養(yǎng)孩子重在培養(yǎng)陽光健康的心靈，積極樂觀的生活態(tài)度，不怕困難的挑戰(zhàn)精神，全面培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣，博大的胸懷，良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)就成了自然和簡(jiǎn)單的事情。

在這11年中，孩子教會(huì)我很多我自己沒辦法學(xué)到的人生道理，帶給我很多發(fā)自心底的快樂。做為家長(zhǎng)，我們要感謝孩子成長(zhǎng)過程中帶給我們的快樂。做為家長(zhǎng)，我還有很多做的不夠的地方，今后保持一種謙卑的心，和孩子一起成長(zhǎng)。

孩子的缺點(diǎn)家長(zhǎng)要及時(shí)糾正

林先生的女兒三歲時(shí)，有一次家里電話鈴一響她就搶著去接，原來是爺爺打來的電話。爺爺說：“叫你爸爸接電話。”她就朝著林先生喊：“爸爸電話?！绷窒壬鷨柵畠海骸笆钦l呀？”她扮著鬼臉說：“是你的老頭子?！?/p>

引得大家哄堂大笑。林先生的母親還說孫女很聰明，能分清人與人之間的關(guān)系。

沒多久，類似的情況又發(fā)生了，接電話，女兒總是直呼其名。這下林先生覺得不對(duì)頭了，孩子這么小就沒有規(guī)矩，長(zhǎng)大后怎么得了，不能再任其自然了。于是林先生及時(shí)跟女兒講道

理，教育她從小要做一個(gè)有禮貌的好孩子。當(dāng)然，比她小的孩子也要叫她姐姐，這樣，她心里高興了，類似的事情再也沒有發(fā)生過。

這位林先生做得很對(duì)，他合理利用了心理學(xué)中的強(qiáng)化原理，注意發(fā)現(xiàn)孩子身上剛出現(xiàn)的“疵點(diǎn)”，并及時(shí)予以糾正。對(duì)于兒童而言，可塑性很強(qiáng)，能學(xué)好，也能學(xué)壞。兒童自身的判斷力不強(qiáng)，很多行為都是看周圍人的反應(yīng)而加強(qiáng)或消退的。如果周圍人很贊同，那么下次他們更可能做出這樣的行為；若周圍人對(duì)他們的行為加以指責(zé)或表示不高興，那么下次他們就不大可能出現(xiàn)同樣的行為，因?yàn)樗麄儜峙聞e人會(huì)指責(zé)自己。

事實(shí)上，很多孩子身上的缺點(diǎn)都是由于周圍人(包括父母、親友、保姆等)對(duì)孩子平時(shí)行為的不當(dāng)反應(yīng)造成的。所以，作為父母，對(duì)孩子的良好行為必須及時(shí)肯定，對(duì)不良行為也要予以堅(jiān)決地否定才行。

增強(qiáng)信心，成功是成功之母

有人做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，把一條梭子魚放進(jìn)一個(gè)有許多小魚的水池里，任何時(shí)候梭子魚餓了，只要張張嘴，把小魚吞進(jìn)去就行了。過了一段時(shí)間，這個(gè)人用一個(gè)玻璃瓶罩住了梭子魚。開始時(shí)，小魚在瓶子外面游來游去，梭子魚就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上，慢慢地，梭子魚的沖撞越來越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。這時(shí)，這個(gè)人取走了套住它的瓶子，備受打擊的梭子魚沉到了池底，一動(dòng)也不動(dòng)了，無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游來游去，它都不會(huì)再?gòu)垙堊臁Ｗ詈?，這條可憐的梭子魚就這么活活餓死了。聽了這個(gè)故事，也許你會(huì)說，這條梭子魚真是笨死了。

梭子魚原來并不笨，捕食小魚是它的拿手好戲，它是一條能夠獨(dú)立生活的正常的魚。可是，無數(shù)次的碰壁后，梭子魚開始懷疑自己捕魚的能力，后來，它徹底絕望了，堅(jiān)信自己是一條“笨魚”，這種無能感最終害死了它。

美國(guó)幼兒教育家凱茨在孩子身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，他稱之為“習(xí)得性愚蠢”。他說，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)因?yàn)槟承┰?，逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無能感，并因此而喪失了自信心。在他人的眼里，就會(huì)覺得他們“越學(xué)越笨”了。那么，孩子是怎么變“笨”的呢？首先，永遠(yuǎn)也贏不了的游戲。如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向孩子做任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會(huì)越來越糟糕，不用別人說，孩子就會(huì)覺得自己很笨。若是在孩子的生活里，很少得到“贏”的感覺，最終，他們可能就會(huì)變成一個(gè)看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

其次，過早的知識(shí)傳授。一些熱衷于所謂“智力開發(fā)”的父母，積極地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫算訓(xùn)練。那些學(xué)業(yè)知識(shí)不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信。

最后，大量的負(fù)面暗示。有一個(gè)充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關(guān)在一座高塔上面，每天只能見到巫婆。巫婆每天都對(duì)她說：“你的樣子丑極了，見到你的人都會(huì)感到害怕。”公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經(jīng)過塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，于是救出了她。這位公主才對(duì)著鏡子意識(shí)到自己原來如此的美麗。事實(shí)上，很多父母都可能在無意間充當(dāng)了“巫婆”的角色。說孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說起時(shí)甚至帶著愛意?？墒牵⒆咏邮艿降木褪恰氨俊钡男畔?。有時(shí)，望子成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明！”“李阿姨的女兒都能用英語和老外對(duì)話了，她比你還小呢?！??有時(shí)，父母在朋友、外人面前表現(xiàn)謙虛，“我兒子不行，很笨的。”“這孩子很沒腦子的。”

整日被淹沒在如此大量的負(fù)面暗示里，孩子怎么能不真心實(shí)意地相信自己真的很笨呢？當(dāng)孩子因?yàn)樯鲜龇N種原因，深信自己的腦子很笨、學(xué)習(xí)能力很差的時(shí)候，他們就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑，潛意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生“保護(hù)作用”，拒絕新的資訊進(jìn)入記憶庫，以保護(hù)主人的信念是對(duì)的，結(jié)果就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會(huì)”的笨孩子。

如果你不想孩子變笨，首先，要讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)孩子獲得成功，體驗(yàn)到快樂時(shí)，大腦里會(huì)釋放出“腦內(nèi)嗎啡”，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。所以，從這個(gè)角度，我們可以說“成功是成功之母”。對(duì)小孩子來說，各種探索都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么，就讓我們 “為孩子找一棵矮點(diǎn)兒的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果”。一次次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍、動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

告訴孩子，失敗了沒關(guān)系，學(xué)習(xí)、活動(dòng)總有勝敗、輸贏。怎么給予孩子評(píng)定是一門藝術(shù)，因?yàn)楹⒆颖旧聿痪邆渥晕以u(píng)價(jià)能力，大多數(shù)是靠他人對(duì)自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的。所以，作為父母，千萬不要經(jīng)常說孩子笨，不要過多打擊孩子，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，從而走向成功！

激勵(lì)孩子樹立信心追趕榜樣

在家庭教育中，許多家長(zhǎng)常用同齡孩子中的優(yōu)秀事跡或突出的才能來教育子女。應(yīng)該說，這是一種好的教育方法。但是這種方法，運(yùn)用得好，能起到積極的作用，如果用得不好，很有可能產(chǎn)生副作用。

有些家長(zhǎng)在電視或報(bào)刊上看到有些學(xué)生的優(yōu)秀事跡時(shí)，特別是介紹同齡孩子的事跡和杰出的才能時(shí)，往往會(huì)這樣對(duì)自己的孩子說：“你看，他同你的年齡是一樣的，可他做得如此好。而你呢，我看你連他的一半也沒有。”或者這樣說：“你瞧，人家的條件是那么差，可學(xué)習(xí)是如此的好。你呢，正好相反，條件不知道要比他好多少，可學(xué)習(xí)卻一團(tuán)糟。真不知道你整天在干什么？”言語中充滿埋怨、責(zé)備和不滿。

這樣說，出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是好的，希望孩子向榜樣學(xué)習(xí)，但效果一般都不會(huì)理想。因?yàn)檫@樣說，刺激性較大，容易使孩子產(chǎn)生一種逆反心理：“像他這樣的有幾個(gè)？”“我反正比不上他，還不如就這樣算了！”等等。一旦產(chǎn)生了這樣的心理，榜樣的作用就不再存在。更要注意的是，有的孩子還可能有逆反心理，以后拒絕學(xué)習(xí)一切榜樣，這個(gè)副作用當(dāng)然就很嚴(yán)重了。孩子在學(xué)習(xí)生活中看到其他同齡孩子的優(yōu)秀事跡時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生一種敬佩之情，有的還會(huì)暗暗與自己對(duì)照。這時(shí)，如果家長(zhǎng)能抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)進(jìn)行正確的啟發(fā)和誘導(dǎo)，那么，這榜樣就可能在孩子身上產(chǎn)生積極的力量，甚至是無窮的力量。

怎樣使榜樣在孩子身上產(chǎn)生積極的作用，避免產(chǎn)生副作用呢？簡(jiǎn)單地說，就是不要人為地拉大榜樣與孩子本身之間的差距，而是要盡量縮短這種差距，讓孩子有一種既可望又可即的、覺得可以追趕的動(dòng)機(jī)和愿望。比如在書法比賽中或日常的作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)中看到一位字寫得很好的孩子時(shí)，家長(zhǎng)不妨這樣對(duì)自己的孩子說：“這字寫得真好，不過，我覺得他也不是天生的。如果你認(rèn)認(rèn)真真地練上一年半載，肯定也能達(dá)到他這樣的水平，甚至超過他。”或者這樣問：“你覺得他的字為什么能寫得這樣好？”讓孩子自己尋找答案，待孩子找得答案后再問：“那么，你能不能學(xué)學(xué)他呢？”

多一份表揚(yáng)，多一點(diǎn)兒鼓勵(lì)，實(shí)施成功教育。說孩子好，并不是孩子真的很好，而是希望孩子好。比如唱歌，你說他唱得不好，他就會(huì)越唱越?jīng)]信心，結(jié)果真的唱不好。你說他唱得好，他就會(huì)天天唱，結(jié)果是越唱越好。這么淺顯的道理，在我們的家庭教育中，又運(yùn)用得如何？家長(zhǎng)能看到孩子差的一面，當(dāng)然也能看到孩子好的一面，為什么我們總會(huì)看到孩子差的一面，總采取批評(píng)呢？

人為地拉大榜樣與孩子的差距，只能使孩子產(chǎn)生自卑心理，覺得目標(biāo)太遙遠(yuǎn)了，自己根本無法企及，因而索性拒絕學(xué)習(xí)。所以，聰明的父母應(yīng)該學(xué)會(huì)盡量縮短距離，多鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子，能使孩子樹立信心，覺得自己并不差多少，從而激發(fā)起追趕榜樣、學(xué)習(xí)榜樣的動(dòng)力。

父親對(duì)孩子的教育以及影響

越來越多的學(xué)校舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)典禮”時(shí)，發(fā)現(xiàn)參加的家長(zhǎng)中，十之八九是母親。這是一種十分有害的現(xiàn)象：對(duì)子女的教育都成了媽媽的事了，而一個(gè)只得到母親關(guān)照的孩子，其發(fā)展很難是全面的！

20年代，中國(guó)一批有識(shí)之士提出要辦“父范學(xué)堂”。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅也曾這樣認(rèn)為：一位父親勝過一百位校長(zhǎng)。父親對(duì)子女的影響力在我國(guó)曾得到廣泛的承認(rèn)。時(shí)代發(fā)展到今天，諸多家庭開始分工明確，“男主外、女主內(nèi)”仍成為多數(shù)夫妻的分工模式，認(rèn)為教育子女只是作母親的事。

某報(bào)社做了一項(xiàng)關(guān)于家庭教育的調(diào)查，有九成六家長(zhǎng)承認(rèn)自己在家教中失敗，希望深造家教課程。然而，正如本篇報(bào)道所透露的，參與者十之八九是母親，家長(zhǎng)學(xué)校變成單一色的“母親學(xué)?！?。許多研究都已證明，父親對(duì)孩子的教育與影響是極其廣泛而深遠(yuǎn)的，是母親一方代替不了的。為父之責(zé)，為父之道都要求做父親的積極參與！

14歲的張堅(jiān)青是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。父親節(jié)快到了，張堅(jiān)青準(zhǔn)備以“優(yōu)異的期末成績(jī)”作為送給爸爸的節(jié)日禮物。爸爸的工作繁忙，晚上經(jīng)常加班到九十點(diǎn)鐘，等到回家時(shí)，張堅(jiān)青卻早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，同在一個(gè)屋檐下父子倆卻很少能“碰面”。張堅(jiān)青說，爸爸偶爾早回家，也總是滿臉疲憊，有時(shí)飯都顧不上吃，倒頭就睡了?！昂桶职纸涣?，已成了我生活中最大的奢侈?！睆垐?jiān)青輕聲抱怨道。

父親對(duì)兒童的發(fā)展影響，與母親同等重要。“在家庭教育中，如果把父親比做一棵大樹，母親則是一片綠草地?！蹦赣H更多地提供給孩子溫情、舒適感；而父親則提供力量、支持與依靠。父親對(duì)孩子的影響主要表現(xiàn)在品格培養(yǎng)、智力發(fā)展、社會(huì)心理以及堅(jiān)強(qiáng)、自立、勇敢等性格的確立上，這是母親在家庭教育中較缺少的。

中國(guó)父親在擔(dān)當(dāng)養(yǎng)家糊口角色的同時(shí)，切勿忽視了品性塑造者和道德指導(dǎo)者的身份。有資料表明，平均每天能與父親共處兩個(gè)小時(shí)以上的孩子，要比其他的孩子智商高，男孩兒更像小男子漢，女孩兒長(zhǎng)大后更懂得如何與異性交往。

第四篇：家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

2017年11月29 日，我參加了文山實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校區(qū)組織的以“正視孩子的問題，培養(yǎng)良好的習(xí)慣”為主題的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。本次培訓(xùn)由馬加會(huì)老師主講，馬老師從專業(yè)的心理教育者視角，列舉了大量現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)例子，為我們分析了現(xiàn)實(shí)生活中孩子切實(shí)存在的問題，并引導(dǎo)家長(zhǎng)共同探尋如何正視孩子的問題，從而培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感受良多。

一、孩子在生活中存在的不良行為

在現(xiàn)時(shí)的社會(huì)大環(huán)境下，我們的孩子很容易就沾染上某些不良習(xí)氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠(chéng)實(shí)、迷手機(jī)，電腦、厭學(xué)、注意力不集中、上課不專心、懶惰等問題。

二、形成孩子不良行為的成因

當(dāng)代孩子不良行為形成的原因多數(shù)是因?yàn)椋杭议L(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女或雙子女的寵愛；社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響；孩子自尊心和自我意識(shí)的增強(qiáng)等原因?qū)е碌摹?/p>

三、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

人們常說：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增許多彎路和挫折，我們必須對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)做足了功夫。以下是本次培訓(xùn)會(huì)后我對(duì)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一是用心關(guān)注孩子生活中的不良行為習(xí)慣。作為低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，用心關(guān)注孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良嗜號(hào)和不良行為習(xí)慣，并教育孩子，幫助孩子改正錯(cuò)誤的行為，培養(yǎng)其正確的人生觀、健康的人格和樂觀向上的精神。

二是用正確的態(tài)度應(yīng)對(duì)孩子的不良行為。當(dāng)孩子出現(xiàn)行為問題時(shí)，家長(zhǎng)首先要控制好自己的情緒尋找孩子的正面動(dòng)機(jī)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)家長(zhǎng)總是心急如焚，迫不及待的對(duì)孩子劈頭蓋臉的批評(píng)，甚至是棍棒教育，但這樣教育方式往往不能從根本上解決孩子身上存在的問題。因此當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們應(yīng)尊重孩子的年齡特征，做孩子的知心朋友，再循循善誘和孩子一起找出行為背后的動(dòng)機(jī)，針對(duì)行為背后的動(dòng)機(jī)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)行為的錯(cuò)誤性和危害，同時(shí)也要幫助孩子樹立改正錯(cuò)誤的信心。但這些不是我們一朝一日能做到的，在生活中，我們要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，做孩子的知心朋友，贏得孩子的信任。讓孩子講講每天學(xué)校里發(fā)生的事情，不管講什么都好，家長(zhǎng)要耐心傾聽。聽聽他對(duì)一些事情的看法，告訴他什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。讓他感覺你既是他的父母也是朋友。切忌千萬不能家長(zhǎng)制；獨(dú)斷專行，要與孩子商量，培養(yǎng)孩子的自信心。堅(jiān)決不能打罵孩子，用簡(jiǎn)單粗暴的方式教育孩子。

三是教育孩子要以身作則。作為我們家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我了解到了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先要家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己也要做到，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，我們的許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都會(huì)在孩子的身上體現(xiàn)出來。小孩的模仿能力很強(qiáng)，我們的言談舉止直接影響到孩子，比如，做不到的事情，不要答應(yīng)孩子；不能在孩子面前說臟話；更不能在孩子面前撒謊。我相信很多父母深有體會(huì)！孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，因此，家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種無聲的教育。

四是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣貴在堅(jiān)持，很多時(shí)候，不能堅(jiān)持就前功盡棄了，而要讓孩子堅(jiān)持良好的習(xí)慣，是需要毅力和藝術(shù)的，我們可以在生活中對(duì)孩子使用暗示和獎(jiǎng)賞的辦法，即暗示+獎(jiǎng)賞=堅(jiān)持；再者是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣這句話比較空，你要落實(shí)，針對(duì)自己的孩子要培養(yǎng)什么習(xí)慣，要擬定一個(gè)切合實(shí)際的有序的計(jì)劃，再來慢慢實(shí)施啊，否則也是空談而已。

四、教育學(xué)會(huì)寬容，忍讓，做有愛心，知道感恩的好孩子

寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是個(gè)高尚的人。我們的心，如同一個(gè)容器，當(dāng)我愛越來越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去。所以，我們要不斷的用愛來充滿內(nèi)心，用關(guān)懷來滋潤(rùn)胸襟。當(dāng)孩子與別的同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要教育孩子，同學(xué)之間要互相幫助，不能互相傷害。同學(xué)不小心碰了你一下，千萬不能抬手去打同學(xué)。孩子不小心傷到同學(xué)，要馬上說：“對(duì)不起，我不是故意的。”學(xué)習(xí)用品，美術(shù)用具，要借給沒帶的同學(xué)。坐公交車時(shí)給爺爺奶奶讓座，等等。對(duì)別人對(duì)自己的幫助更要真誠(chéng)的說聲：“謝謝！”

五、好孩子是夸出來的，不是打出來的。

人性最深切的渴望是獲得他人的贊賞，孩子也不例外，來自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)心的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使她進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成性格。以前，孩子做作業(yè)時(shí)我有時(shí)候?yàn)樗淖舟E不工整、錯(cuò)別字多、數(shù)學(xué)計(jì)算題經(jīng)常算錯(cuò)而責(zé)罵她，甚至還動(dòng)手打過她。這在不經(jīng)意中嚴(yán)重挫傷了他的自尊心和自信心，所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對(duì)孩子多鼓勵(lì)少責(zé)罵。

六、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)

習(xí)慣養(yǎng)成的終極目標(biāo)是孩子自立，在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)注重孩子的獨(dú)立自主性。孩子在成長(zhǎng)的過程中，碰到的坎坷會(huì)很多，也許他們會(huì)摔倒在地擦破了皮，也許會(huì)因?yàn)榛锇榈闹g誤會(huì)而傷心哭泣，也許會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)愿望未實(shí)現(xiàn)而灰心失望。父母不可能每時(shí)每刻都在關(guān)注這些事情。即使能夠關(guān)注，也可能會(huì)因?yàn)檫^多的干預(yù)而使孩子產(chǎn)生心理上的依賴，失去自己處理問題的能力。我們家長(zhǎng)一定要注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力，讓孩子學(xué)會(huì)在自己的世界里面對(duì)和解決身邊的問題，當(dāng)問題解決時(shí)，一定要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)里肯定和表揚(yáng)孩子，曾強(qiáng)孩子獨(dú)立自主的信心。

七、保持家庭生活美滿和諧。

家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個(gè)主要因素。盡量不要在孩子面前吵架。盡可能多一些時(shí)間陪孩子讀書，做游戲??讓她感覺到家的溫馨，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。記得有句話說得很好，文章寫得不好，不能怪紙和筆，孩子教育不好，不能怪孩子不聰明，不能怪老師教得不好。更多時(shí)候要多想想我們作為家長(zhǎng)你用心了嗎？你是否給了孩子一個(gè)和諧溫馨的家？

總之，這次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)讓我明白了家長(zhǎng)要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，要努力營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在溫馨、快樂的環(huán)境里健康成長(zhǎng)、輕松學(xué)習(xí)。這次會(huì)議更讓我深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是要在心理方面正確引導(dǎo)，耐心教育，使孩子健康成長(zhǎng)。

第五篇：家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)教案

一年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)教案

培訓(xùn)內(nèi)容：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培訓(xùn)目標(biāo)：

1、了解孩子在校情況。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、樹立對(duì)學(xué)生管理的信心。培訓(xùn)重點(diǎn)：

培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生管教的方法和策略的提高。培訓(xùn)過程：

一、主持人講話：

首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中來到學(xué)校參加這次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，也感謝學(xué)校為我們老師和家長(zhǎng)建立的這個(gè)交流平臺(tái)。先請(qǐng)校長(zhǎng)給大家講話。

二、校長(zhǎng)講話：

1、要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關(guān)心孩子，這是教育孩子的前提。然而，很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事，不錯(cuò)，是學(xué)校和老師的事，老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要教給學(xué)生做人的道理。但這僅僅是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的三分之一，要教育好學(xué)生，除了學(xué)校教育外，家庭教育和社會(huì)教育都應(yīng)跟上?，F(xiàn)在，有一些家長(zhǎng)都以自己忙為理由，很少了解孩子，關(guān)心孩子，只知道孩子吃完飯上學(xué)去了，卻不知道孩子在學(xué)?；蛐Ｍ飧墒裁?，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和其它行為也不了解，這不能不說是家長(zhǎng)的失職。對(duì)孩子全面了解并不是一件容易的事，這需要家長(zhǎng)做大量的細(xì)致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經(jīng)常與之談心交流，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要給孩子以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成績(jī)。

2、家庭教育不可忽視父母的示范效應(yīng)，父母一定要為孩子樹立良好的榜樣。人常說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂。每一位父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的言行和家庭環(huán)境在孩子的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。父母的思想態(tài)度、興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態(tài)，都可能會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。

3、注意培養(yǎng)子女形成健康的心理。心理健康了，才能產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，樹立達(dá)到人生某一目標(biāo)的堅(jiān)定信念。因此，孩子的心理健康是成才的前提。我們要對(duì)孩子從小進(jìn)行心理健康教育，方法很多，比如：給孩子以足夠的慈愛；鼓勵(lì)孩子去面對(duì)適合于他年齡的新事物和新需要；對(duì)孩子的成就給予稱贊和勉勵(lì)；灌輸正直、正義、積極、勇敢、頑強(qiáng)、友愛、互助等正面的思想，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待家長(zhǎng)及老師的表揚(yáng)與批評(píng)，與老師及同學(xué)和諧相處；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)孩子的心理障礙，從日常生活瑣事中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，久而久之經(jīng)過長(zhǎng)期教育、熏陶，孩子健康的心理因素就會(huì)形成。

4、對(duì)孩子既不能過分溺愛，也不能苛求過度，更不能粗暴的斥責(zé)打罵。

5、關(guān)注孩子們的身體健康。要讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。加強(qiáng)鍛煉，體育不僅是強(qiáng)身之育，也是強(qiáng)心之育，它更是一切教育的基礎(chǔ)。積極配合學(xué)校，做好學(xué)生在家時(shí)的防交通事故、防火、防盜、防溺水、防煤氣中毒等各個(gè)方面的安全教育。

6、注重學(xué)生在家的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

教育就是習(xí)慣培養(yǎng)。實(shí)踐證明：只要學(xué)生不是弱智或極端頑固不化，沒有克服不了的壞習(xí)慣，沒有教育不好的學(xué)生。任何不良習(xí)慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會(huì)向好的方向發(fā)展變化。

三、班主任介紹班級(jí)情況：

我們這個(gè)班的孩子們各個(gè)都是個(gè)性很強(qiáng)，他們剛剛從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，需要一個(gè)適應(yīng)過程，從游戲活動(dòng)到嚴(yán)格紀(jì)律的課堂，要有正確的坐姿，每天要完成指定的作業(yè)，這也是對(duì)孩子們的一種挑戰(zhàn)。但是經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，孩子們漸漸適應(yīng)了這種緊張的生活。我們上下課有秩序了，表現(xiàn)弱一些的趙子誠(chéng)、王宇軒等幾位同學(xué)也有了進(jìn)步。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前習(xí)慣

逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，尋找聽課重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂聽講的有效性。

1、指導(dǎo)學(xué)生做到課前提前預(yù)習(xí)課程，每天在上課前，都要自己先認(rèn)真看看今天數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)的課程，了解這節(jié)課的課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為這節(jié)數(shù)學(xué)課的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、每天的預(yù)習(xí)遇到不懂的地方可以采用查資料尋找答案或者可以向同學(xué)、家長(zhǎng)詢問，如果問題還是沒弄清楚要把它用記號(hào)標(biāo)識(shí)出來，這樣在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

3、要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)集中精力，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（二）、作業(yè)要獨(dú)立思考完成，父母不要陪做

有些孩子可能做作業(yè)喜歡磨蹭，家長(zhǎng)就喜歡坐在他們身邊監(jiān)督，陪著孩子完成作業(yè)。這樣的習(xí)慣很不好，雖然你是看著孩子在做作業(yè)，也沒做其它小動(dòng)作，但這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)有依賴性。如果哪天你不在他身邊坐著，他也會(huì)不習(xí)慣自己?jiǎn)为?dú)做作業(yè)，磨蹭的壞毛病并沒有改掉還會(huì)發(fā)生。另外，父母在孩子身邊坐著，如果遇上不會(huì)的問題，孩子都不會(huì)用大腦去思考直接問身邊的父母。甚至有的孩子做完作業(yè)往父母身邊一扔，自己根本不檢查，讓父母代替完成。所以家長(zhǎng)不要陪著孩子做作業(yè)，要迫使孩子自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

（三）、上課集中精力聽好四十分鐘

家長(zhǎng)都知道老師上課的四十分鐘的重要性，但對(duì)于小學(xué)生來說，他們可能沒有這方面的意識(shí)，而且對(duì)于好動(dòng)的孩子會(huì)更困難一些。我覺得孩子聽不進(jìn)老師的講課，有兩種情況，一、是思想開小差，人在教室坐著，心也不知道飛哪去了。

二、好動(dòng)的性格，坐不住動(dòng)來動(dòng)去，思想肯定集中不了。那么家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子上課要和老師互動(dòng)，因?yàn)樾W(xué)老師上課基本都不會(huì)很呆板的，氣氛也是輕松活躍的。讓孩子舉手發(fā)言，向老師提出問題等等，這些都是在和老師互動(dòng)的表現(xiàn)，這樣孩子只能跟著老師所講的思路在走，腦子也不會(huì)想其它的事。

（四）每天早起二十分鐘讀書

如果能培養(yǎng)孩子早晨起來有讀書習(xí)慣，這對(duì)以后升入中學(xué)是很有幫助的。特別是冬天早起對(duì)孩子來說是比較困難的。但是如果堅(jiān)持下來養(yǎng)成也就成了一種習(xí)慣。孩子也不會(huì)覺得很困難。這需要家長(zhǎng)持久性的配合。心疼孩子放心里。每天早起讀書聽英語效果非常好。

（五）放學(xué)回家就做作業(yè)

有些孩子放學(xué)回家喜歡玩這玩那的，做作業(yè)態(tài)度很不好，喜歡拖沓。如果孩子回家餓了家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些東西給他吃，等他吃好喝好了，那就完全思想集中寫作業(yè)，等作業(yè)全部結(jié)束才可以做別的事。不要一心幾用的，一會(huì)寫字，一會(huì)吃東西，一會(huì)看電視等等，那樣什么事也做不好，告訴孩子寫字就是寫字，不要想其它東西，慢慢的約束，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也知道放學(xué)回家該做什么事。

五、總結(jié)宣布結(jié)束培訓(xùn)