第一篇：數(shù)學(xué)文化選修課心得

數(shù)學(xué)文化選修課心得

第一次上選修課選科目的時(shí)候我就選了“數(shù)學(xué)文化”，因?yàn)楫?dāng)我看到這個(gè)名字時(shí)，我覺(jué)得學(xué)到一些數(shù)學(xué)的周邊知識(shí)對(duì)我的學(xué)習(xí)與生活可能還是有點(diǎn)用的，所以我報(bào)了名。

“數(shù)學(xué)文化”這門(mén)課給我們介紹了很多數(shù)學(xué)的知識(shí)，包括數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的發(fā)展等等，我們國(guó)家是一個(gè)數(shù)學(xué)大國(guó)，也是一個(gè)數(shù)學(xué)古國(guó)，早在2000多年前，我們的祖先就有“周三經(jīng)一”的思想，也就是今天人們講的圓周率π，而西方國(guó)家到了17世紀(jì)才有這樣的概念，陳景潤(rùn)關(guān)于“哥德巴赫猜想”的卓越工作，令世界震驚。實(shí)際上，我們每一個(gè)人，天天都在跟數(shù)字打交道。一個(gè)人不識(shí)字完全可以生活，但是若不識(shí)數(shù)，就很難生活了，現(xiàn)代科技進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的要求越來(lái)越高，所以我覺(jué)得“數(shù)學(xué)文化”這門(mén)課程為我們剖析“數(shù)學(xué)”這門(mén)神秘而又與我們息息相關(guān)的科學(xué)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是獲益匪淺的。

聽(tīng)講了幾次課后，我覺(jué)得我收獲蠻多，在老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)跀?shù)學(xué)的王國(guó)里漫游著，學(xué)習(xí)著，就像參觀景點(diǎn)一般瀏覽了數(shù)學(xué)世界的奧秘，第一堂課的時(shí)候，老師就給我們講了數(shù)學(xué)的歷史：數(shù)學(xué)，起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，為中國(guó)古代六藝之一，亦被古希臘學(xué)者視為哲學(xué)之起點(diǎn)。

數(shù)學(xué)的演進(jìn)大約可以看成是抽象化的持續(xù)發(fā)展，或是題材的延展。第一個(gè)被抽象化的概念大概是數(shù)字，其對(duì)兩個(gè)蘋(píng)果及兩個(gè)橘子之間有某樣相同事物的認(rèn)知是人類思想的一大突破。除了認(rèn)知到如何去數(shù)實(shí)際物質(zhì)的數(shù)量，史前的人類亦了解了如何去數(shù)抽象物質(zhì)的數(shù)量，如時(shí)間－日、季節(jié)和年。算術(shù)(加減乘除)也自然而然地產(chǎn)生了。古代的石碑亦證實(shí)了當(dāng)時(shí)已有幾何的知識(shí)。到了16世紀(jì)，算術(shù)、初等代數(shù)、以及三角學(xué)等初等數(shù)學(xué)已大體完備。17世紀(jì)變量概念的產(chǎn)生使人們開(kāi)始研究變化中的量與量的互相關(guān)系和圖形間的互相變換。在研究經(jīng)典力學(xué)的過(guò)程中，微積分的方法被發(fā)明。隨著自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，為研究數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而產(chǎn)生的集合論和數(shù)理邏輯等也開(kāi)始慢慢發(fā)展。

除了數(shù)學(xué)的歷史以外，老師還給我們點(diǎn)評(píng)了數(shù)學(xué)史上的一些重大事件，如三次數(shù)學(xué)危機(jī)，這三次數(shù)學(xué)危機(jī)每一次都是數(shù)學(xué)探索者們?cè)谶M(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的探索時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，每次出現(xiàn)了數(shù)學(xué)危機(jī)后，數(shù)學(xué)家們都努力地對(duì)其進(jìn)行探究，通過(guò)各種各樣的方法把這些問(wèn)題解決。那節(jié)課讓我了解到數(shù)學(xué)的世界是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有矛盾的世界，研究數(shù)學(xué)就是在研究把這些矛盾解決掉或者用正當(dāng)?shù)睦碚摪衙芙忉屒宄姆椒ā?/p>

在這門(mén)課上我還第一次真正了解了歐式幾何、非歐幾何等數(shù)學(xué)分支以及它們誕生的意義和對(duì)人類文明的深刻影響等等很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓我第一次了解到在我們這個(gè)世界上，任何事物并不一定就像我們平時(shí)所看到的那樣，三角形的內(nèi)角和在某種情況下可能小于180°，也可能大于180°，這些可能暫時(shí)對(duì)我們的用處還不大，但了解了這些東西對(duì)我們以后學(xué)好“數(shù)學(xué)”這門(mén)課程或者說(shuō)研究這門(mén)科學(xué)有很大的幫助。

我很喜歡老師給我們上的最后一節(jié)課，因?yàn)樵谶@節(jié)課上，老師給我們看了很多由數(shù)學(xué)分形而制成的各種各樣的圖像，如Julia集合，一幅幅畫(huà)面看得我眼花繚亂，仿佛進(jìn)入了仙境一般，我都無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的感受，那讓我明白了原來(lái)生活中在衣服上、各種電器的屏保中的那么多美麗的圖案都是出自數(shù)學(xué)這門(mén)神秘的學(xué)科里，那節(jié)課真的讓我們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的神奇與壯觀。

老師的講述讓我慢慢消除了心中對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的神秘光環(huán)，使我了解了數(shù)學(xué)，并讓我看到了數(shù)學(xué)的美麗和壯觀，還讓我對(duì)數(shù)學(xué)——這門(mén)把一切事物抽象化的科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然我知道，要學(xué)好數(shù)學(xué)很難，高數(shù)的第一學(xué)期課程：集合、極限、微積分的題目讓我焦頭爛額，但我清楚，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，不了解數(shù)學(xué)、不學(xué)好數(shù)學(xué)是不行的，我會(huì)努力地去學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課程，不單單是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的公式定理，更要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們堅(jiān)持不懈、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

第二篇：選修課心得

心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼七周時(shí)間過(guò)去了，每周一次的選修課也結(jié)束了，在這期間我學(xué)到了很多關(guān)于公務(wù)員的知識(shí)，在老師的講解中我體會(huì)到了更多，公務(wù)員這個(gè)金飯碗是人人夢(mèng)想的，但是考公務(wù)員真的很難，我們要付出很多的努力，要成功我們就必須先對(duì)其有所了解，這才是根本。公務(wù)員應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)：模范遵守憲法和法律；按照規(guī)定的權(quán)限和程序認(rèn)真履行職責(zé)，努力提高工作效率；全心全意為人民服務(wù)，接受人民監(jiān)督；維護(hù)國(guó)家的安全、榮譽(yù)和利益；忠于職守，勤勉盡責(zé)，服從和執(zhí)行上級(jí)依法作出的決定和命令；保守國(guó)家秘密和工作秘密；遵守紀(jì)律，恪守職業(yè)道德，模范遵守社會(huì)公德；清正廉潔，公道正派；法律規(guī)定的其他義務(wù)。公務(wù)員享有的權(quán)利：獲得履行職責(zé)應(yīng)當(dāng)具有的工作條件；非因法定事由、非經(jīng)法定程序，不被免職、降職、辭退或者處分；獲得工資報(bào)酬，享受福利、保險(xiǎn)待遇；參加培訓(xùn)；對(duì)機(jī)關(guān)工作和領(lǐng)導(dǎo)人員提出批評(píng)和建議；提出申訴和控告；申請(qǐng)辭職；法律規(guī)定的其他權(quán)利。公務(wù)員法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行公務(wù)員交流制度，公務(wù)員可以在公務(wù)員隊(duì)伍內(nèi)部交流，也可以與國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位、人民團(tuán)體和群眾團(tuán)體中從事公務(wù)的人員交流。交流的方式包括調(diào)任、轉(zhuǎn)任和掛職鍛煉。法律規(guī)定，國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位、人民團(tuán)體和群眾團(tuán)體中從事公務(wù)的人員可以調(diào)入機(jī)關(guān)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或者副調(diào)研員以上及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。調(diào)任機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)對(duì)調(diào)任人選進(jìn)行嚴(yán)格考察，并按照管理權(quán)限審批，必要時(shí)可以對(duì)調(diào)任人選進(jìn)行考試。在思想上，牢固樹(shù)立了公仆意識(shí)。做好人民的公仆，這也是公務(wù)員的核心所在，在根本上克服了自身意識(shí)上潛在的優(yōu)越感，在做任何工作前都要想想我為人民奉獻(xiàn)了什么，把人民服務(wù)作為工作中的第一宗旨和要?jiǎng)?wù)，情系群眾，堅(jiān)持以人為本，從而完成了從社會(huì)人員到公務(wù)人員的位置轉(zhuǎn)換，以及從官本位到民本位的轉(zhuǎn)變，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

在政治方面，充分認(rèn)識(shí)到一名合格的公務(wù)員應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)定、正確的政治立場(chǎng)、應(yīng)當(dāng)熟知黨的各項(xiàng)方針和政策。要做到政治堅(jiān)定、作風(fēng)正派、忠于國(guó)家、維護(hù)政府、遵守法紀(jì)，執(zhí)行政策，服從組織，服從領(lǐng)導(dǎo)。保持正確的政治方向和立場(chǎng)，是增強(qiáng)凝聚力，保持統(tǒng)一意志和行動(dòng)的保證。為此，我將努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，樹(shù)立共產(chǎn)主義理念，深入貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線方針，在組織上和行動(dòng)上同農(nóng)二師司法局、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)保持高度一致。

在業(yè)務(wù)方面，要不斷提高自身素質(zhì)和職業(yè)能力。要做好每一項(xiàng)工作是一件不容易的事，公務(wù)員崗位更是如此。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，作為一名公務(wù)員，要立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，要具備與自身職業(yè)要求相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，熟悉工作，鉆研業(yè)務(wù)。作為我們只有熟悉自己的本職工作，才能準(zhǔn)確、優(yōu)質(zhì)、高效地完成工作任務(wù)，才能正確地行使行政權(quán)力，才能保證工作的順利進(jìn)行。同時(shí)我們要把自己的工作作為一項(xiàng)事業(yè)、一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研究，要使自己成為學(xué)習(xí)型的公務(wù)員，只有精通自己所從事的工作，努力鉆研，也能解決工作中遇到的問(wèn)題與難點(diǎn)。因此，要想勝任本職工作，就要在一定程度上和范圍內(nèi)做到盡可能的全面發(fā)展，不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，使自己成為精通業(yè)務(wù)的內(nèi)行，勝任本職工作。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。通過(guò)此次公務(wù)員選修課的講解，讓我深深地體會(huì)到了公務(wù)員事業(yè)的本質(zhì)。

第三篇：合同法選修課心得

合同法選修課心得

學(xué)習(xí)合同法的心得體會(huì)

這學(xué)期在《合同法》這門(mén)選修課上通過(guò)對(duì)合同法的一些學(xué)習(xí)，讓我對(duì)合同法的理論有了一定的了解，對(duì)一些合同簽訂后產(chǎn)生的糾紛有了形象的認(rèn)識(shí)。

在我們的日常生活中，合同是應(yīng)用最為廣泛的一種交往方式，并且內(nèi)容紛繁。所謂合同，又叫契約，是平等主體的自然人、法人及其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議?，F(xiàn)如今隨著經(jīng)濟(jì)文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，小到買(mǎi)賣(mài)、借用、贈(zèng)與，大到、租賃、承攬、融資等方方面面，無(wú)不有合同的身影。因此我們首先應(yīng)當(dāng)知道什么樣的合同才是民事合同，它應(yīng)該具備怎樣的特征：

（一）首先，合同是兩個(gè)或兩個(gè)以上平等民事主體之間的法律行為。合同是雙方或多方民事主體的合意，且合同是合法行為。依法成立的合同對(duì)當(dāng)事人具有法律約束力，得到國(guó)家法律的承認(rèn)和保護(hù)。

（二）其次，合同是以設(shè)立、變更和終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系為目的的民事法律行為。

（三）再次，合同是平等主體在平等自愿基礎(chǔ)上意思表示相一致的協(xié)議。意思表示一致是合同構(gòu)成的基礎(chǔ)。

（四）合同是非身份關(guān)系的協(xié)議。也就是說(shuō)所有屬于身份關(guān)系的協(xié)議都不是合同。

由于合同的種類繁多，并且不同的合同會(huì)有不同的處理方式，因此我國(guó)法學(xué)專家們根據(jù)領(lǐng)域的不同將合同分為買(mǎi)賣(mài)、互易、贈(zèng)與、借款、租賃、借用、運(yùn)輸、保管、倉(cāng)儲(chǔ)、居間、合伙……等19種類型合同，以便于處理。

然而隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化和科學(xué)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，各種新型的民事合同也逐漸增多。而法律卻沒(méi)有對(duì)此類新型合同進(jìn)行規(guī)定，但是任何一部法律的制定，都需要有基本原則作為指導(dǎo)，因此，即使合同法沒(méi)有對(duì)所有的合同做出規(guī)定，我們依然可以根據(jù)合同法的基本原則來(lái)卻定合同的有效與無(wú)效、權(quán)利與義務(wù)問(wèn)題等。

作為大學(xué)生的我們應(yīng)該了解一些合同法的理論和知識(shí)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)不無(wú)裨益，一畢業(yè)我們就會(huì)簽訂一系列的合同，就業(yè)合同就是大學(xué)生要簽訂的最典型的合同。最近看到一些報(bào)道關(guān)于畢業(yè)大學(xué)生的在簽訂就業(yè)合同后，在就業(yè)中遇到了各種各樣的合同問(wèn)題。一些用人單位在和畢業(yè)生簽訂合同的時(shí)候，用一些口頭合同，含煳合同，單方合同，生死同等不平等合同剝奪了求職大學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。所以，了解一些合同法的理論和知識(shí)，知道合同法中違約責(zé)任作為一種違反合同的民事責(zé)任，當(dāng)事人是需要承擔(dān)這種民事責(zé)任的，這對(duì)我們這些大學(xué)生在畢業(yè)以后的求職道路上，在碰到一些有關(guān)自己的合同的簽訂和糾紛時(shí)，有很大的幫助。我們大學(xué)生

該享有的權(quán)利。

應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律這把強(qiáng)有力的武器來(lái)維護(hù)自己應(yīng)

第四篇：法律選修課心得

《勞動(dòng)合同與法律糾紛處理》學(xué)習(xí)心得

首先，感謝老師開(kāi)了這門(mén)選修課，讓我們理工科的學(xué)生也有機(jī)會(huì)走進(jìn)法律的課堂，給了我們用法律的方式思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。讓我們更進(jìn)一步走近法律，而不是怒氣沖昏頭腦后的大打動(dòng)手，意氣用事，抑或采取自虐的手段與這個(gè)本不公平的社會(huì)斗爭(zhēng)而不顧法律的威嚴(yán)。也請(qǐng)讓我感謝老師的付出，表面上看，這只是一門(mén)在有些自以為是的大學(xué)生看來(lái)可上可逃的課，殊不知，老師在為我們不成為法盲而努力；在為社會(huì)的未來(lái)而努力，這些也絕不是對(duì)老師的阿諛?lè)畛小?/p>

從小在農(nóng)村生活，沒(méi)有接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，更沒(méi)有親身經(jīng)歷有關(guān)勞動(dòng)糾紛的事例。自從上了大學(xué)，母親為了給我高額的學(xué)費(fèi)不得已出門(mén)打工，高考結(jié)束后我在母親所在的鞋廠做了一個(gè)多月的臨時(shí)工，每天十四個(gè)小時(shí)的工作，吃不好、休息不好，一天天起早貪黑，真的很難熬，是看著母親的堅(jiān)持，我才一天天走過(guò)來(lái)。盡管母親每個(gè)月加上獎(jiǎng)金能拿1400元左右，這對(duì)于我們不富裕的家庭來(lái)說(shuō)已經(jīng)是足夠多了，可是理智告訴我，這其中肯定有什么問(wèn)題。這也是我選這門(mén)課最主要的原因，另一方面是想到自己要找兼職，是要具備勞動(dòng)法所涉及的知識(shí)的。

從前總覺(jué)得合同是個(gè)多么遙遠(yuǎn)的事情，如今才意識(shí)到一年后的十一月就是我們準(zhǔn)備合同的時(shí)刻。幸運(yùn)的是，現(xiàn)在我已具備審視合同是否合理的知識(shí)，知道合同必須包含的六條內(nèi)容：期限、崗位內(nèi)容、勞動(dòng)條件、報(bào)酬的發(fā)放方式、勞動(dòng)紀(jì)律以及勞動(dòng)約定。雖然這些條件完全可以從書(shū)上學(xué)到，可是老師用具體案例分析使我們?cè)谥纼?nèi)容的基礎(chǔ)上，注意了勞動(dòng)合同內(nèi)容背后公司所使用的手段。通過(guò)老師的講解，才知道崗位的具體內(nèi)容、報(bào)酬按什么方式發(fā)放、公司的規(guī)章制度及違反勞動(dòng)合同應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的約定，都是簽訂合同時(shí)必須明白清楚的，否則很容易跳入那些鉆法律空子公司的圈套。勞動(dòng)法指出，大學(xué)生在拿到畢業(yè)生之前不是勞動(dòng)者，但卻可以和公司建立畢業(yè)協(xié)議書(shū)，它和勞動(dòng)合同不相上下，合同的內(nèi)容是必須具備的，但其中涉及到培訓(xùn)費(fèi)及違約金的協(xié)議是必須慎重考慮的，也是選修課讓我知道了勞動(dòng)仲裁部門(mén)是解決與公司糾紛的部門(mén)。

現(xiàn)在的社會(huì)，除了勞動(dòng)關(guān)系，最普遍的就是人事管理關(guān)系，也是和我們大學(xué)生關(guān)系最大的，不管在學(xué)校還是出去找兼職做都是要和事業(yè)單位建立雇用或勞務(wù)關(guān)系的，那也是受勞動(dòng)法保護(hù)，與勞動(dòng)關(guān)系不同的不用勞動(dòng)合同約束關(guān)系，兩者的區(qū)別在于勞動(dòng)關(guān)系是為企事業(yè)單位工作，而人事關(guān)系是為自己工作。人事關(guān)系中，雇傭與勞務(wù)的不同在于前者受雇主指揮，后者則包辦整個(gè)人物，雇主只驗(yàn)收其勞動(dòng)成果。通過(guò)老師的言傳身教，我才知道，在雇傭關(guān)系中，被雇者在工作中出現(xiàn)人身事故，雇主須負(fù)全責(zé)；而在勞務(wù)關(guān)系中，雇主不需負(fù)任何責(zé)任。我想，具備這些知識(shí)后，身在大學(xué)的我們會(huì)更清楚自己的權(quán)利，更能很好地維護(hù)自己的權(quán)益，處理好自己與單位的關(guān)系。

選修課讓我知道了進(jìn)入單位后一個(gè)月內(nèi)不簽合同，第二個(gè)月就必需按勞動(dòng)法付員工雙倍的工資，一年內(nèi)不簽合同則自定為無(wú)固定期限。在試用期內(nèi)，單位解除勞動(dòng)合同必須說(shuō)出具體理由，僅僅以“不符合勞動(dòng)條件”不可解除，相反，勞動(dòng)者可以隨時(shí)走人。以前不知道所謂的童工到底在什么年齡范圍內(nèi)，終于知道勞動(dòng)工作部門(mén)不允許錄用小于十六歲的童工，且使其工作量大、不同工同酬時(shí)就構(gòu)成犯罪。用法律的眼光看待周圍的世界，才發(fā)現(xiàn)社會(huì)還存在太多有待解決的問(wèn)題。

以前總以為員工的工資、以及公司的規(guī)章制度都是在發(fā)展中約定成俗的，通過(guò)老師的講解，終于知道了單位在勞動(dòng)法的范圍內(nèi)有用人自主權(quán)、自主調(diào)配權(quán)和自主制定工資和制度的權(quán)利，而員工則有結(jié)社權(quán)、勞動(dòng)保護(hù)權(quán)、隱私權(quán)和勞動(dòng)權(quán)，依法被保護(hù)。以前總以為員工是要完全服從公司安排的，如今才清楚地知道勞動(dòng)者所擁有的權(quán)利。原來(lái)，員工還有約束公司規(guī)章制度的權(quán)利，并不是只有順從和忍受的義務(wù)，也并不是公司單方面所成，如此便教會(huì)我們進(jìn)入社會(huì)后用法律的手段維護(hù)自己的權(quán)利。

課堂上的所講內(nèi)容之精，不能一一列出，其中所受裨益絕非幾時(shí)學(xué)時(shí)之短，老師教會(huì)的是我們看待這個(gè)社會(huì)的方法，是我們?cè)谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界好好生存下去的方法，是作為勞動(dòng)者受益終生的。最后一節(jié)課的時(shí)候，老師還講了跳槽，也使我們很感興趣的一方面。才知道，跳槽并不像玩游戲，想走就可以甩手走人的，那是一個(gè)人的人格與責(zé)任所在，是必須在法律的約束下滿足所要遵循條件的。其中，提前30天書(shū)面通知用人單位是有所耳聞的，但是接受培訓(xùn)單位完成服務(wù)期的要返回部分培訓(xùn)費(fèi)、辦交接手續(xù)、轉(zhuǎn)接社保關(guān)系、向公司求證明勞動(dòng)者工作經(jīng)驗(yàn)的推薦信是修這門(mén)課之后才知道的。特別是跳槽要保守的商業(yè)秘密是法律規(guī)定的內(nèi)容，其中的競(jìng)業(yè)禁職時(shí)要求我們作為員工必須承擔(dān)起的責(zé)任，對(duì)于就職領(lǐng)域小的勞動(dòng)者，跳槽后與的公司的關(guān)系藕斷絲連，在某些程度上是有要求原公司補(bǔ)償?shù)臋?quán)利的。多謝老師給我們打這些預(yù)防針，才讓我們有了進(jìn)入社會(huì)的足夠準(zhǔn)備。與其說(shuō)選修課讓我們學(xué)到了出了專業(yè)課外的知識(shí)，讓我們涉足了更廣泛的領(lǐng)域，倒不如說(shuō)是老師給我們親身體會(huì)自由開(kāi)放、問(wèn)答式的教學(xué)的機(jī)會(huì)，給我們了用別樣眼光看待世界的機(jī)會(huì)，給我們用正確的觀點(diǎn)評(píng)判這個(gè)以不公平為公平的世界。

通過(guò)36學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，我懂了作為未來(lái)勞動(dòng)者的我們，運(yùn)用法律為自己維權(quán)，用法律的手段爭(zhēng)取本該屬于自己的機(jī)會(huì)，而不會(huì)因?yàn)椴欢畡趧?dòng)法而被騙在社會(huì)的入口處。您問(wèn)答式的教學(xué)給了我們很大的自由空間，您以親身經(jīng)歷，切身體會(huì)不厭其煩的給我們講述一個(gè)個(gè)發(fā)生在身邊的案例，讓我們有機(jī)會(huì)用法律的眼光看待身邊發(fā)生的事，讓我們對(duì)學(xué)校外邊的充滿勞動(dòng)者的社會(huì)有更多更清晰的認(rèn)識(shí)。

如今，企業(yè)為了利益毫無(wú)顧忌鉆法律，勞動(dòng)者法律意識(shí)淡薄，而政府部門(mén)為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不顧勞動(dòng)者的權(quán)益被侵害，任由企事業(yè)單位制造不公平不公正事件，也是導(dǎo)致農(nóng)民工遭到不平待遇，與勞動(dòng)部門(mén)反抗的現(xiàn)實(shí)所反映問(wèn)題的根本所在。我想，真正把社會(huì)推上公平的軌道，推上“人人為我，我為人人”的不再用法律解決勞動(dòng)者與企事業(yè)單位間矛盾的局面，是我們每個(gè)人的責(zé)任，更是我們新一代青年應(yīng)擔(dān)之重任。只有從身邊做起，關(guān)心身邊發(fā)生的每一件事，用法律的眼光審視其中存在的問(wèn)題，與一切不公平不公真的情形作斗爭(zhēng)，敢行動(dòng)起來(lái)維護(hù)屬于勞動(dòng)者的權(quán)利。我們時(shí)刻都不能忘了，這個(gè)社會(huì)是由勞動(dòng)者組成的，那些發(fā)生在員工、農(nóng)民工身上的不幸與我們是密不可分的，因?yàn)槲覀兌际莿趧?dòng)者，要為我們自己的權(quán)利而斗爭(zhēng)，絕不能成為金錢(qián)與權(quán)勢(shì)的奴隸。

相對(duì)傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，問(wèn)答式的教學(xué)互動(dòng)已經(jīng)是很完美的教學(xué)方式，可能從小接受太被動(dòng)的教育，形成了膽小、自卑的性格，選修課上就放不開(kāi)。雖然也提了幾個(gè)問(wèn)題，但都是很局限的內(nèi)容。雖然自己看些法律方面的書(shū)，特別是勞動(dòng)法，但大都雷同，可能是沒(méi)用心又沒(méi)連續(xù)閱讀的緣故吧，可是圖書(shū)館的書(shū)太多以至于不知道如何開(kāi)始，如果老師上課能講些怎樣自學(xué)法律的途徑，我們這些理工科學(xué)生也不必再抱著對(duì)文學(xué)領(lǐng)域的熱愛(ài)而不知所措。

最后，還是要感謝老師不辭辛苦的教導(dǎo)，這門(mén)勞動(dòng)權(quán)益維護(hù)與糾紛處理課確實(shí)讓我受益匪淺，希望老師能保持對(duì)這門(mén)課的熱情，把法律的知識(shí)普及到每一個(gè)大學(xué)生的知識(shí)范圍，因?yàn)樵谶M(jìn)入社會(huì)之前，我們真的很需要這些知識(shí)來(lái)武裝自己。

第五篇：心理學(xué)選修課心得

上課感想、收獲、體會(huì)

這學(xué)期我選修了生命和諧與健康管理科學(xué)這門(mén)課。上了8周的選修課后，我感覺(jué)受益匪淺。這是一門(mén)聽(tīng)上去很深?yuàn)W的學(xué)科，但是通過(guò)老師的講解，將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使我們每一個(gè)上過(guò)生命和諧與健康管理科學(xué)的同學(xué)都對(duì)自己有了一定的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)生命和諧與健康管理科學(xué)之后，讓我對(duì)人的思想、行為有了更進(jìn)一步的了解，有時(shí)覺(jué)得自己學(xué)得真的很有限，自己的分析的作用也是非常有限，可是它總算是給了我一種解釋吧。處在青春期的我們，都遇到了許多困惑和不解。學(xué)習(xí)生命和諧與健康管理科學(xué)，可以讓我從其他的角度來(lái)看待問(wèn)題，我有點(diǎn)自卑心理。這帶給我許多困擾。可是也因?yàn)樽员?，讓我想在另一方面?lái)彌補(bǔ)。如果沒(méi)有來(lái)源于內(nèi)心的自卑，我不會(huì)埋頭學(xué)習(xí)，很可能被許多事情分心。因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后,學(xué)生自由支配的時(shí)間較多,因而需要有較強(qiáng)的自控能力,學(xué)習(xí)自覺(jué)自己主動(dòng),否則要么因方法不當(dāng),不得要領(lǐng)而事半功倍；要么自控力不強(qiáng),浪費(fèi)時(shí)光。這就是我在心理學(xué)概論上課之前的想法。也許也正是大多數(shù)人的想法。

可是，通過(guò)老師的講解，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的想法是多么幼稚。通過(guò)這幾節(jié)課上課和課下獨(dú)立思考，我學(xué)習(xí)這門(mén)課程有很大的收獲，那就是——“改變看事物的角度”——克服自己的自卑。我們周圍有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自我。對(duì)青年來(lái)說(shuō)，正確評(píng)價(jià)自我、接受自我至關(guān)重要。它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。怎樣才能增進(jìn)自我接受感呢？只要我們做到真正了解自我、樹(shù)立符合自身情況的奮斗目標(biāo)、不斷擴(kuò)大自我的生活經(jīng)驗(yàn)、誠(chéng)實(shí)坦率、平心靜氣地分析自我，找出問(wèn)題之所在，就能及時(shí)予以補(bǔ)救，化失敗的打擊為增進(jìn)自我接受感的動(dòng)力。由主觀因素造成的心理動(dòng)機(jī)的種種沖突都可能讓大學(xué)生產(chǎn)生挫折感,如學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本人不相符合,班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào),生活上不適應(yīng)以及個(gè)人的外貌,身高,經(jīng)濟(jì)狀況,家庭狀況不佳等等。這些都需要心理學(xué)概論課上所講解的道理來(lái)調(diào)節(jié)自身的悲觀情緒。如果自己不能很好的調(diào)節(jié)，很有可能因?yàn)閴毫^(guò)大而對(duì)自己和他人造成不可彌補(bǔ)的結(jié)果。

因而我有了一定的心得體會(huì)。從大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)考慮，我智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關(guān)系良好，與大學(xué)生年齡心理特點(diǎn)相適應(yīng)，所追求的目標(biāo)可取，情緒基本穩(wěn)定，意志健全。從自我意識(shí)特點(diǎn)考慮，我能夠獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有自己主見(jiàn)，不隨波逐流，但遇到大事有時(shí)會(huì)猶豫搖擺，受他人暗示影響。我逆反心理和依賴心理較弱，開(kāi)始嘗試著以成人的角度審視社會(huì)，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)分析社會(huì)現(xiàn)象，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，有一定理想和生活目標(biāo)。雖然自我控制愿望強(qiáng)烈，但自我控制能力仍然不足。從情緒特點(diǎn)考慮，本人情緒體驗(yàn)豐富多彩，有少兒時(shí)的天真活潑，也有成人的深思熟慮。隨著知識(shí)水平提高和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，情緒的自控能力加強(qiáng)，但還存在明顯的波動(dòng)性。在外界刺激下，雖能克制自我，但有時(shí)仍易沖動(dòng)，不能夠很冷靜客觀地分析問(wèn)題，有時(shí)容易感情用事。在某些場(chǎng)合和特定的問(wèn)題上，我常常文飾、隱藏或抑制自己的真實(shí)情感。我活潑生動(dòng)，熱情積極，思維靈活，反應(yīng)迅速，喜歡交往，語(yǔ)言表達(dá)能力較佳，容易感動(dòng)，很少發(fā)脾氣，但感情不易流露。善于克制忍讓，心胸較寬，不計(jì)較小事，能夠容忍委屈。當(dāng)情緒一旦被引起時(shí)，能形成強(qiáng)烈穩(wěn)固而深刻的體驗(yàn)，持久力強(qiáng)，三思而后行，穩(wěn)重但以被他人左右，敏感性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和工作中，是各類活動(dòng)的積極參與者，工作效率較高，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，能夠承擔(dān)長(zhǎng)時(shí)間的繁重工作，始終如一。如果想干的事情未完成，會(huì)不吃飯不睡覺(jué)。辦事力求穩(wěn)妥，不做沒(méi)把握的事。遵守組織紀(jì)律，開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)不打擾別人，生活有規(guī)律，很少違反作息生活制度。當(dāng)厭倦時(shí)，只要休息一下，便會(huì)立刻煥發(fā)精神重新以很好的狀態(tài)投入。本人敢于冒險(xiǎn)，喜歡挑戰(zhàn)自我，希望挑戰(zhàn)難度大、問(wèn)題復(fù)雜的事情，但缺乏細(xì)心。當(dāng)討論和研究復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，喜歡攝取不同觀點(diǎn)，希望別人能重復(fù)幾遍。有時(shí)會(huì)有驕傲情緒，覺(jué)得自己要比被人機(jī)智和靈敏。做某一項(xiàng)事情，能集中注意力，不會(huì)轉(zhuǎn)移注意力至其他事。從性格特點(diǎn)考慮，我能夠面對(duì)和接納現(xiàn)實(shí)，客觀評(píng)價(jià)和接收自己、他人和社會(huì)，有較廣闊的視野，就事論事，熱愛(ài)自己周圍的事物，有獨(dú)立自主的性格，能分辨目的和手段，對(duì)善惡的區(qū)分態(tài)度較為明朗，有適度的幽默感和創(chuàng)造性。這就使我對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。雖然可能會(huì)有些偏頗不完善，但是這也是在未來(lái)調(diào)整自己以適應(yīng)學(xué)習(xí)和工作的基點(diǎn)。從不同角度正確的認(rèn)識(shí)自己，這就是上心里學(xué)概論給我的最大收益。

總體而言，生命和諧與健康管理科學(xué)是促進(jìn)意志、個(gè)性、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)教育的需要，我們學(xué)校的確應(yīng)該開(kāi)設(shè)這門(mén)課，而且我覺(jué)得我們應(yīng)該在某些學(xué)習(xí)壓力較大的院系設(shè)置這個(gè)課的必選課，以調(diào)整我們學(xué)生的心理。這就是我對(duì)這個(gè)課的一點(diǎn)小建議。

雖然這個(gè)學(xué)期心理學(xué)概論的課程已經(jīng)結(jié)束了，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會(huì)。