第一篇：關(guān)于李真順講口才培訓(xùn)的總結(jié)

關(guān)于李真順講口才培訓(xùn)的總結(jié)

———————重慶辦 羅亞男

作為一名銷售人員，口才是一項(xiàng)必備的生存技能。而思維與口的協(xié)調(diào)一致，往往才能做到有理有據(jù)、無可辯駁。

在這個次培訓(xùn)中，針對這個現(xiàn)象，李老師著重介紹四種思維方法：逆向思維法、追本溯源法、縱橫交錯法、攻其一點(diǎn)法，又通過大量形象生動的示例為我們現(xiàn)身說法，來克服現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的種種“心口不一”的狀況。良好的口才都是在無數(shù)次的訓(xùn)練中鍛煉出來的，為了更好的提高自己的語言能力，又為我們推薦了一些自己積累下來的訓(xùn)練方法，使我收貨頗多。

尷尬的從來不是別人給你的，都是自己心理給自己帶來的壓力，面對困難要迎難而上，克服心理的障礙，才能釋放自己的能力，展現(xiàn)自己的才華，提升自己的價值。

第二篇：真李總結(jié)

2011——2012年教學(xué)工作總結(jié)

作文教學(xué)中的一點(diǎn)想法

李廣俊

由于各種環(huán)境各種因素的影響，學(xué)生的作文也發(fā)生了變化。學(xué)生過于追求表面形式，夢多了，真實(shí)少了，矯情多了，真情少了，真情不但少了，甚至可以說是沒有真情了，取而代之的是毫無溫度可言的看似華麗，實(shí)確冷冰冰的沒有情感的文字。在不經(jīng)意間，我們的學(xué)生已經(jīng)失去了寫作最為寶貴的東西——真情。寒假里，我給學(xué)生布置了一篇以“感恩”為話題的作文，要求以書信的形式寫出來。開學(xué)我做的第一件事就是檢查學(xué)生作文寫的如何。但讓我沒想到的是學(xué)生的作文竟然如此沒有溫度：大部分學(xué)生作文是以感恩父母為主題的，整個班級的作文都是別人情感的復(fù)述，幾乎相同的贊美母愛的語言，幾乎相同的筆調(diào)，幾乎相同的結(jié)構(gòu)，沒有一個同學(xué)是懷著感恩的真誠的心向父母訴說感恩之情的。虛偽的情感，字里行間“神圣”得找不到一個真實(shí)的自我。我很糾結(jié)也很困惑，學(xué)生的“情”哪去了？學(xué)生贊美母愛的華麗的語言在這里顯得是那么蒼白無力，因?yàn)閷W(xué)生筆下無“情”啊！優(yōu)美的語言仿佛扭著身子在嘲笑我這個語文老師。我覺得作文教學(xué)迫切呼喚真情的回歸。

《新課標(biāo)》寫作目標(biāo)中有這么一條：“感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！爆F(xiàn)在學(xué)生的作文正與《新課標(biāo)》卻背道而馳，這就需要語文教師引導(dǎo)學(xué)生“注重自我，回歸真情”，讓學(xué)生的真情在文章中自由流淌。情乃作文之生命，作文之靈魂。無情，則再美的文字也是蒼白無力，再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)也會不堪一擊，再豐富的內(nèi)容也是索然無味?！白魑闹袥]有自我，沒有真情，帶給讀者的不僅是千人一面的雷同感，還有冷冰冰的傷害”

葉圣陶先生說“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正同說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！卑徒鹣壬舱f“我們寫作，只是因?yàn)槲覀冇性捯f，有感情要傾吐，我們用文字表達(dá)我們的喜怒哀樂”，所以有人把寫作分為三個層次，我非常贊同。第一層次的作文是涌出來的，情真意濃，激情洋溢，感人至深。第二層次的作文是流出來的，自然流暢，文從字順。第三層的作文是擠出來的，干干巴巴，矯情、造作。所以要努力引導(dǎo)學(xué)生擺脫學(xué)生硬擠的寫作狀態(tài)，向前兩層看齊，讓學(xué)生有話要說，有情要發(fā)，也就是用自己的手寫自己的心。我們語文教師應(yīng)怎樣做才能讓學(xué)生做到心中有情，我手寫我心呢？我覺得要做到以下幾點(diǎn)：

一、放飛學(xué)生的心靈

巴金先生說“我們寫作，只是因?yàn)槲覀冇性捯f，有感情要傾吐，我們用文字表達(dá)我們的喜怒哀樂”。強(qiáng)調(diào)寫作文一定要有真情實(shí)感，但這邊強(qiáng)調(diào)那里卻按下學(xué)生的頭顱根本不給學(xué)生自由思維的空間，時間一長學(xué)生頭上的緊箍咒就越來越緊。其實(shí)每個學(xué)生都有對生活的感受，但都存于內(nèi)心，并不輕易流露。為了讓他們說心里話，我煞費(fèi)苦心。我經(jīng)?？匆恍r事新聞，利用課堂幾分鐘的時間，把事件給學(xué)生講述清楚，讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)見解，只要是真話就多鼓勵多表揚(yáng)，比如，我讓學(xué)生討論，在路上遇到摔倒的老人該不該扶，學(xué)生有的說應(yīng)扶，有的說該扶但不敢扶，還有的說幾個伙伴一起扶最好。對學(xué)生的回答我不做評論，只要他們說真話，但有一點(diǎn)，我也會用簡單的話語告訴他們什么是真善美。還有平時我會隨時隨地讓他們觀察身邊的人或事，讓他們寫出來，不拘文體、不拘形式、不限字?jǐn)?shù)，只要表達(dá)內(nèi)心情感即可。學(xué)生寫的是自己的生活，自己的體驗(yàn)，自己的情感，這些回歸生活，用真情釋放的寫真遠(yuǎn)比那些空洞說教或用華麗的句子堆砌起來的作文要好得多。還有我讓同學(xué)們寫生活隨筆，要堅(jiān)持“自由寫作”，我們生活中的苦澀與甜美，我們對自然、社會和人生的感悟與思考，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以一吐為快，寫出自己的真情實(shí)感來。它有很利于提高學(xué)生的觀察與思維能力，有利于激發(fā)靈感和學(xué)用語言，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于采擷，就會發(fā)現(xiàn)，“隨筆”的源泉永遠(yuǎn)鮮活，永不枯竭。有時學(xué)生擔(dān)心，這樣的作文考試時得不到高分怎么辦，其實(shí)我也擔(dān)心。前些天，我看了一則新聞，這種擔(dān)心又多了。這則新聞是《貪官之女的真情作文也得了高分》，說是一女生在高考作文中寫自己的父親攜款逃跑，她和媽媽母女二人頂住壓力堅(jiān)強(qiáng)生活的故事。文章寫得很好，情真意切。但這篇好文得分之旅并不順利，很多閱卷老師意見不一，有的認(rèn)為這篇文章好，應(yīng)得滿分，有的認(rèn)為寫的是貪官，揭露的是社會黑暗面，應(yīng)得零分，最后敲定滿分不合適，零分也不妥，折中給個高分吧，畢竟這是一篇好文章。我看了之后心里不舒服，閱卷制度在我們呼喚真情的時候是不是也應(yīng)該改一下呢？

二、用心觀察、感悟生活

“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”學(xué)生們經(jīng)常抱怨找不到寫作的好素材,其實(shí)是“不識廬山真面目,只緣身在此山中?！睂懽魉夭膩碓从谏睿医?jīng)常給學(xué)生說好好利用你的眼睛，眼睛里所看到的，只有用心去感悟、思索，給大自然、社會賦予生命的情感，這樣，學(xué)生的筆端才會流溢出有靈性

和活力的歡歌。學(xué)生作文缺少真情實(shí)感，是因?yàn)樽髡邔λ鶎懙娜撕褪?，所反映的問題缺少深切的感受和深刻的認(rèn)識。從客觀上說，中學(xué)生“三點(diǎn)一線”的生活圈子，緊張繁忙的生活節(jié)奏確實(shí)不利于我們?nèi)ブ苯佑^察、感受、認(rèn)識豐富多彩的社會生活。但“不利”不是不能，看你怎么去引導(dǎo)他們，學(xué)生往往對身邊的人或事視而不見，我就從這里下手。比如，我先問學(xué)生你的爸爸媽媽愛你嗎？學(xué)生異口同聲地回答“愛”，我又問，他們愛你體現(xiàn)在什么地方？學(xué)生回答不上來。為什么呢？學(xué)生說，他們沒有經(jīng)歷過像書上寫的那樣被媽媽背著去醫(yī)院的情景，也沒有發(fā)生過電視劇中母親愛孩子的感人故事。在學(xué)生眼中，父母之愛只有在發(fā)生很大的事中體現(xiàn)出來。我對學(xué)生說，你們忽略了發(fā)生在你身邊的愛，因?yàn)檫@種愛一直在你身邊，你們對這種愛熟視無睹，甚至還經(jīng)常糟蹋這種愛，你們知道嗎？學(xué)生一時很不解，我趁勢引導(dǎo)：是誰每天為你做飯，洗衣，是誰在天冷時催促你多穿衣，又是誰在雨雪天為你送雨傘？學(xué)生一下子明白過來，原來自己一直被愛包圍著而自己卻渾然不覺，還理所當(dāng)然的認(rèn)為這是他們應(yīng)該做的，甚至對媽媽的嘮叨還有那么一絲反感。學(xué)生明白了，我就讓學(xué)生寫一篇自己媽媽的作文，學(xué)生這次有話可寫了，不再是高調(diào)的頌揚(yáng)母親的大話，而是一篇篇充滿真情的、語言樸實(shí)的、令人感動的寫真文章。情感洋溢在文章的字里行間,沒有矯揉造作,語言完全是從自己的內(nèi)心深處流淌出來的。真情投入,心靈交匯,必能造就文章的精品!巴金先生說“我們寫作，只是因?yàn)槲覀冇性捯f，有感情要傾吐，我們用文字表達(dá)我們的喜怒哀樂” 古人云：“情動于中而形于言?！币獙懗稣嬲谷烁袆拥奈恼?，首先要自己真正情動。也就是說作者首先要真情投入，真情擁抱，用作者的情動來喚起讀者類似的生活體驗(yàn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。冰心說：“你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會念得出來?！敝挥邪炎约旱恼媲閷?shí)感袒露在讀者面前，才有可能與讀者進(jìn)行情與情的交流，產(chǎn)生心與心的碰撞。讀過朱自清的《背影》，誰能不被那深摯的父子之情所感染？讀過魏巍的《我的老師》，誰能不為那純潔的師生情誼所打動。

三，積累素材

常言道“巧婦難為無米之炊”，沒有豐富素材的積累，難于寫出好文章。作文素材積累，主要是從以下幾個途徑

（一）閱讀是積累素材的一個重要渠道，俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，堅(jiān)持多讀書，并不斷積累，無論是一個好詞、一個寓意深刻的成語、一個優(yōu)美的句子、一個精彩的片段、一篇有教育意義的文章，都

可以成為我們積累的素材。古人就有“讀書破萬卷下筆如有神”的說法，為了從閱讀中積累素材，我們從初一開始就十分重視閱讀。

1、每周的一節(jié)閱讀課。

充分利用我們學(xué)校圖書館的優(yōu)勢，老師每周用一節(jié)語文課，帶學(xué)生到圖書館、閱覽室進(jìn)行閱讀。閱讀的時候，要求學(xué)生做好讀書筆記，通過閱讀，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的作文語言。使學(xué)生的作文有了一定深度。改變了作文時無話可說的尷尬的局面。我還時常讓學(xué)生對所看書中的人物進(jìn)行評價、分析，同學(xué)之間再進(jìn)行互動評論，這樣，在無形中也提高了學(xué)生閱讀的興趣及閱讀質(zhì)量。

2、節(jié)假日作業(yè)必有閱讀。

每學(xué)期結(jié)束放假，都要求把名著閱讀作為必須布置的假期作業(yè)。把從閱讀中收集素材作為周記的部分內(nèi)容。并通過作業(yè)的形式對學(xué)生的閱讀積累做方法上的指導(dǎo)。比如：（1）寫讀書筆記。如：①摘抄文章中的名言警句、總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)，或把文章中精彩的句子和段落，比如精彩的開頭、結(jié)尾，摘錄下來。②試著概括文章的主要內(nèi)容，歸納出文章主旨，總結(jié)文章的段意。③把自己對文章中人物、事件的看法，或?qū)ξ恼聦懽餍问降目捶▽懗鰜?。④把自己閱讀后的心得、體會寫出來。⑤改寫文章，或?qū)ξ恼轮心骋徊糠诌M(jìn)行擴(kuò)寫、補(bǔ)寫，或續(xù)寫文章的結(jié)局。比如，讓學(xué)生續(xù)寫《皇帝的新裝》，我把代表性的作文在上課前范讀，并作簡要評論。這樣學(xué)生寫作的積極性也大大提高了。

3、報紙電視中積累

看電視看報紙也是一種閱讀方式。節(jié)假日，我要求學(xué)生看《焦點(diǎn)訪談》、《人與自然》、《心理訪談》、《海峽兩岸》等等，這些電視節(jié)目的信息量比較大，看這些節(jié)目的時候要用心傾聽，深入思考，既可以獲得時代感強(qiáng)的信息，同時可以激活思維；在作文時能恰如其分地引入這類信息和反思，會使文章內(nèi)容既豐富又鮮活。

（二）從課文中來

初中語文課本，其實(shí)是一個內(nèi)容豐富的材料資源庫，無論是所選文章內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，還是語言，都是中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范，所以，留心課文，可以積累大量素材，包括語言反面的和材料方面的。有句話叫“材料不夠，課文來湊”。比如語言方面的文章《紫藤蘿瀑布》，文中優(yōu)美簡潔的文字，我讓學(xué)生積累并背下來。寫景的文章《春》、《濟(jì)南的冬天你》、,《夏感》等，這些文章無論在結(jié)構(gòu)上還是在語言上都是學(xué)生積累的最好的素材。我經(jīng)常給學(xué)生說，當(dāng)你寫作文無話可說時，仿照課本教材寫就行。

只有真正發(fā)自內(nèi)心的情感,才能打動讀者的心靈。劉勰說得好:“登山則情滿于山,觀海則意溢于海?！闭媲椴拍茏屪魑臒òl(fā)出真正的生命力，只有作文中始終流淌濃濃的真情，才能激蕩起靈魂碰撞的火花。

2012年12月26日

第三篇：李真順簡介-李真順個人資料-中旭文化網(wǎng)

中旭文化網(wǎng)，專業(yè)培訓(xùn)講師資源網(wǎng)。

李真順簡介：

中國第一位持證演說家、中國名人演說家協(xié)會副主席；

衛(wèi)視網(wǎng)播音指導(dǎo)、語言教學(xué)專家、國語水平“一級甲等”, 多所高?？妥淌?。他為毛澤東主席、周恩來總理的配音惟妙惟肖。《全國公眾演說特訓(xùn)營》創(chuàng)始人、首席特訓(xùn)師；

中央電視臺全國講解員演講大賽評委，著有暢銷書《悠悠鄉(xiāng)事》、《走向成功》、《魅力口才》、《領(lǐng)導(dǎo)者語言藝術(shù)》等；

曾榮獲2005中國十大魅力培訓(xùn)師稱號；

2009年元月獲得“中國首屆黃炎培職業(yè)教育管理專家獎——十佳企業(yè)文化專家”殊榮。李真順先生是近年來，國內(nèi)演說教育界涌現(xiàn)出來的極具影響力的金牌老師。

李老師具有多年的公眾演說、語言教學(xué)、播音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)過數(shù)萬名講師、主持人、播音員、領(lǐng)導(dǎo)干部；

北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校，各類領(lǐng)導(dǎo)干部與總裁培訓(xùn)班上，均開設(shè)有李真順老師的公開課程。

邏輯清晰、內(nèi)容生動、音色優(yōu)美、字正腔圓，是李真順老師授課的突出特點(diǎn)。他的主題演說《走向成功》系列課程巡講全國，聽眾不計(jì)其數(shù)。媒體稱：真順演說，如狂飆呼嘯，撼人心魄！

李真順授課經(jīng)驗(yàn)：

近些年在演說培訓(xùn)界聲名雀起，口碑極好。

中共中央黨校華商管理科學(xué)研究院、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)的各類經(jīng)理人培訓(xùn)班，均開設(shè)有親授的演說訓(xùn)練課程。

李真順

http://004km.cn/jiangshi/lizhenshun/

中旭文化網(wǎng)，專業(yè)培訓(xùn)講師資源網(wǎng)。

創(chuàng)辦的《全國公眾演說特訓(xùn)營》使學(xué)員快速成長，大受歡迎。

李真順授課風(fēng)格：

多年的生命積淀為基礎(chǔ)，扎實(shí)的專業(yè)功底為依托，舉手投足鏗鏘有力，言談話語循循善誘，各界學(xué)員評價甚高。

李老師常說：“不是我有多高明，而是學(xué)員有閱歷、有積淀，只是每個人的自我束縛太多，我只是為您松了綁?！?/p>

李真順培訓(xùn)課程：

《公眾演說技巧 》

《魅力口才—公眾演說技巧 》 《魅力口才—公眾演說技巧》

李真順

http://004km.cn/jiangshi/lizhenshun/

第四篇：李真順演講心得體會Microsoft Word 文檔

聽李真順演講心得體會

語言藝術(shù)尤其是領(lǐng)導(dǎo)者的語言藝術(shù)對我來時是個十分陌生的的話題，今天聽了李教授在營口開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)發(fā)展論壇上的主題為“領(lǐng)導(dǎo)者語言藝術(shù)”的演講，讓我對語言藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解。李真順教授是中國第一位持證演說家、中國名人演說家協(xié)會副主席、衛(wèi)視網(wǎng)播音指導(dǎo)、語言教學(xué)專家、多所高?？妥淌凇MBA班口才訓(xùn)練金牌老師、中國十大魅力培訓(xùn)師之

一、全國講解員演講大賽評委等。李教授站在臺上侃侃而談，風(fēng)采照人，媒體稱：真順演說，如狂飆呼嘯，撼人心魄！他的公眾演說與口才訓(xùn)練，更是以其多年的生命積淀為基礎(chǔ)，扎實(shí)的專業(yè)功底為依托，舉手投足鏗鏘有力，言談話語循循善誘，各界學(xué)員評價甚高。李老師常說：“不是我有多高明，而是學(xué)員有閱歷、有積淀，只是每個人的自我束縛太多，我只是為您松了綁?！?/p>

令我印象深刻的課程是李教授的個人魅力五個一的重要主題，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己連一個都沒有，所有的偉人或者成功人士的魅力和素質(zhì)我都沒有又怎能成功呢? “個人魅力五個一”，是用來豐富每個個體的人文素養(yǎng)和個人魅力。哪五個一呢？一首詩、一首歌、一個故事、一個笑話、一副對聯(lián)。怎么樣，好武裝吧？其實(shí)仔細(xì)盤點(diǎn)一下，在你的腦子里，你現(xiàn)在就是一個有魅力的人，你有很多的智慧，你會唱歌，你會跳舞，你會朗誦，你工作上很出色等，有無數(shù)的閃光點(diǎn)。每個人都有自己的特點(diǎn)，我覺得李教授說的“個人魅力五個一”是告訴大家：學(xué)會聚焦式學(xué)習(xí)，學(xué)會聚焦。學(xué)會讓每一個人在最短的時間內(nèi)給你的聽眾留下最深的和最佳的印象。李教授從三方面講解了演講成功的準(zhǔn)備，幫助我們獲得最充分的準(zhǔn)備

一是演講的準(zhǔn)備當(dāng)今社會：地球在縮小，舌頭在延長。是人才的不見得有口才，有口才的一定是人才。舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。美好、成功、幸福的人生，從良好的溝通能力開始。、少說批評的話，批評只是一種阻力；多說鼓勵的話，鼓勵才是基本動力。李教授首先交給我們溝通的幾個要點(diǎn)：少說抱怨的話，抱怨只會帶來記恨，多說寬容的話，寬容才會增加了解。少說拒絕的話，拒絕只會形成陌路；多說關(guān)懷的話，關(guān)懷才能獲得友誼。少說諷刺的話，諷刺顯得輕視卑微；多說商量的話，商量才是質(zhì)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)！

學(xué)習(xí)期間我又學(xué)會了李教授教的一首小詩《新希望》，新的開始新希望，新的一天新陽光。讓我們開始新的追求，播下新的夢想。翻開新的一頁，寫下新的輝煌。這是一個在很多場合都能用小詩，也許能給自己帶來不少機(jī)會。

在這之后我們又學(xué)習(xí)了提高個人演說震撼力的方法：聲音大一點(diǎn)，語速慢一點(diǎn)，語氣長一點(diǎn)，手勢大氣一點(diǎn)同時感覺要興奮。具備著五點(diǎn)，平時說話就可以收放自如，不斷練習(xí)可以逐漸增強(qiáng)演說的震撼效果。

在這之后，李教授給我們講了一些氣場和聲音的訓(xùn)練，以增強(qiáng)我們的發(fā)聲基礎(chǔ)，幾種方法都挺好用，其中“嗚”字音方法最是適合我。這期間李教授又教會我們有特點(diǎn)的自我介紹，我覺得這是身份是實(shí)用。

最后，李老師又強(qiáng)調(diào)了態(tài)勢語的重要性，身體和面部表情會給人留下最深的印象，所以一個人演講成功最重要的就是肢體語言，他占演說成功的一半以上。

在短暫的一上午學(xué)習(xí)過程中我吸收了好多使用的東西不能算多，但是我想，這些知識將伴隨我的一生，助我走出自卑，走向成功。

第五篇：口才培訓(xùn)

口才培訓(xùn)：口，嘴也；才，能力也；口才培訓(xùn)就是指對于口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高。這是對于口才培訓(xùn)的從字面上的簡單釋義。但，在現(xiàn)實(shí)生活中，口才的體現(xiàn)并不僅僅在口頭表達(dá)上?？诓排嘤?xùn)的實(shí)際內(nèi)涵指的是：培養(yǎng)及提高人們運(yùn)用聲音和態(tài)勢語言對自身或他人的思維進(jìn)行掃描和表達(dá)的綜合能力。

口才并不是一種天賦，它是靠刻苦訓(xùn)練得來的，古今中外口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家，他們無一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。我們應(yīng)重視“說”的作用，講究“說”的藝術(shù)。在日常生活中，注意語言的學(xué)習(xí)與積累，針對不同的場合和對象，選用最得體、最恰當(dāng)?shù)恼Z言來表情達(dá)意，力爭獲得最佳的表達(dá)效果。

據(jù)亞洲口才落地訓(xùn)練第一人、飛揚(yáng)口才培訓(xùn)首席講師——古月今心老師統(tǒng)計(jì)，中國有40%的職場人士因“不會說”曾失去3次以上好機(jī)會，其中一半以上人很想提升口才卻找不到合適的課程。知道自己口才不好，卻不知怎么提高？花錢、花時間買書、買碟慢慢看，卻難有改變？ 答案是：不一定！

這是經(jīng)過科學(xué)統(tǒng)計(jì)、調(diào)查研究得出的結(jié)論。一場有說服力的、能打動人心的、精彩的演說其影響力構(gòu)成來自于：55%是演說者的肢體語言是否開放到位、又得體優(yōu)美并影響到觀眾，38%取決于演說者的有聲語言即語音語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、高低起伏是否能吸引到觀眾。而平時我們最看重的一項(xiàng)：文字內(nèi)容，僅僅占到了7%。觀眾究竟會分配多少注意力給我們，要背出的演講稿！這是一個讓人震驚的結(jié)論！也是一個讓我們非常沮喪的事實(shí)：我們花那么大精力去背得滾瓜爛熟的演講稿文字，起到的作用盡如微??！

看書、看碟——只能給我們帶來知識，知識轉(zhuǎn)變成能力需要實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練！