第一篇：創(chuàng)建良好班風(fēng)營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

主題班會(huì)《創(chuàng)建良好班風(fēng)營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍》

一、總結(jié)近期班級(jí)狀況。

二、主題班會(huì)

（一）導(dǎo)入

學(xué)習(xí)環(huán)境好壞直接影響著學(xué)習(xí)效率高低??

（二）以PPT形式打出班會(huì)主題。

（三）以古代典型的《孟母三遷》的事例循循善誘。出示動(dòng)畫。

從前孟子小的時(shí)候和母親住在墓地旁邊?！尽秳?chuàng)建良好班風(fēng),營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍》主題班會(huì)】《創(chuàng)建良好班風(fēng),營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍》主題班會(huì)。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：

“不行！我不能讓我的孩子住在這里了！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個(gè)地方也不適合我的孩子居??！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。每月夏歷初一這個(gè)時(shí)候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見(jiàn)了之后都學(xué)習(xí)記住。孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說(shuō)：“這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！”于是居住在了這個(gè)地方。

后來(lái)，大家就用“孟母三遷”來(lái)表示人應(yīng)該要接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣。

這也說(shuō)明了環(huán)境能改變一個(gè)人的愛(ài)好和習(xí)慣。

（四）以PPT形式出臺(tái)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況做一定的闡釋。

課前一分鐘 預(yù)備鈴響速回座位 不說(shuō)廢話靜下心來(lái) 上課用具準(zhǔn)備齊全 復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)相互結(jié)合 安安靜靜等待老師 胸有成竹快入狀態(tài) 上課 尊重同學(xué)尊重老師 氣氛活躍師生默契 思維敏捷爭(zhēng)創(chuàng)高效 共同課堂人人努力 自習(xí)

自主學(xué)習(xí)效率非常 爭(zhēng)先恐后計(jì)劃有方 專心致志認(rèn)真鉆研 良好氛圍你我共創(chuàng) 熱愛(ài)八班題名金榜

這一周，我班管理工作的重點(diǎn)是抓課前一分鐘、上課和自習(xí)的紀(jì)律。每節(jié)課提前一分鐘預(yù)備剛一響，班長(zhǎng)馬上就要督促同學(xué)們迅速回到座位上做好相關(guān)工作，等待老師的到來(lái)。

三、班會(huì)總結(jié)

在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，我們的身心才會(huì)愉悅，我們的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。X班是我們每個(gè)人的家，作為x班的一個(gè)成員，有責(zé)任，有義務(wù)，更應(yīng)該有 信心一來(lái)共同努力，去營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二篇：創(chuàng)建良好班風(fēng)營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

《創(chuàng)建良好班風(fēng)營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍》

一、總結(jié)近期班級(jí)狀況。

二、主題班會(huì)

（一）導(dǎo)入

學(xué)習(xí)環(huán)境好壞直接影響著學(xué)習(xí)效率高低??

（二）以PPT形式打出班會(huì)主題。

（三）以古代典型的《孟母三遷》的事例循循善誘。出示動(dòng)畫。

從前孟子小的時(shí)候和母親住在墓地旁邊?！尽秳?chuàng)建良好班風(fēng),營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍》主題班會(huì)】《創(chuàng)建良好班風(fēng),營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍》主題班會(huì)。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：

“不行！我不能讓我的孩子住在這里了！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個(gè)地方也不適合我的孩子居??！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近?！尽秳?chuàng)建良好班風(fēng),營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍》主題班會(huì)】文章《創(chuàng)建良好班風(fēng),營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍》主題班會(huì)出自http://，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！。每月夏歷初一這個(gè)時(shí)候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見(jiàn)了之后都學(xué)習(xí)記住。孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說(shuō)：“這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！”于是居住在了這個(gè)地方。

后來(lái)，大家就用“孟母三遷”來(lái)表#from 本文來(lái)自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http://004km.cn end#示人應(yīng)該要接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣。

這也說(shuō)明了環(huán)境能改變一個(gè)人的愛(ài)好和習(xí)慣。

（四）以PPT形式出臺(tái)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況做一定的闡釋。

課前一分鐘 預(yù)備鈴響速回座位 不說(shuō)廢話靜下心來(lái) 上課用具準(zhǔn)備齊全 復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)相互結(jié)合 安安靜靜等待老師 胸有成竹快入狀態(tài) 上課

尊重同學(xué)尊重老師 氣氛活躍師生默契 思維敏捷爭(zhēng)創(chuàng)高效 共同課堂人人努力 自習(xí)

自主學(xué)習(xí)效率非常 爭(zhēng)先恐后計(jì)劃有方 專心致志認(rèn)真鉆研 良好氛圍你我共創(chuàng) 熱愛(ài)八班題名金榜

這一周，我班管理工作的重點(diǎn)是抓課前一分鐘、上課和自習(xí)的紀(jì)律。每節(jié)課提前一分鐘預(yù)備剛一響，班長(zhǎng)馬上就要督促同學(xué)們迅速回到座位上做好相關(guān)工作，等待老師的到來(lái)。

三、班會(huì)總結(jié)

在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，我們的身心才會(huì)愉悅，我們的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。X班是我們每個(gè)人的家，作為x班的一個(gè)成員，有責(zé)任，有義務(wù)，更應(yīng)該有 信心一來(lái)共同努力，去營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：營(yíng)造良好班風(fēng)

營(yíng)造良好班風(fēng)，鍛造先進(jìn)集體

----醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系07級(jí)本科三班事跡材料

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系07級(jí)本科三班是一個(gè)由37人組成的的集體，從進(jìn)入河北北方學(xué)院開(kāi)始，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們相親相愛(ài)，團(tuán)結(jié)一致，攜手共進(jìn)，在所經(jīng)歷的歲月里取得了一個(gè)又一個(gè)的驕人的成績(jī)。

在37人組成的團(tuán)體中，匯集了超出人數(shù)能力范圍內(nèi)的才能和智慧。在學(xué)習(xí)中，他們始終保持認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的向困難挑戰(zhàn)。在生活中，他們始終擁有積極，奮發(fā)，熱情洋溢的態(tài)度。

在一個(gè)積極向上的班委團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，檢驗(yàn)07級(jí)三班在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理和思想道德上都取得了驕人的成績(jī)。

一、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上

對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班風(fēng)是班級(jí)的靈魂、班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心、班風(fēng)是引領(lǐng)他們前進(jìn)的旗幟。“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好”，檢驗(yàn)07級(jí)三班班委將樹(shù)立良好班風(fēng)放在班級(jí)建設(shè)工作的首位，嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項(xiàng)常規(guī)工作。全班同學(xué)都樹(shù)立了塌實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以“篤學(xué)、創(chuàng)新、厚德、遠(yuǎn)志”為座右銘，共同營(yíng)造純正的班級(jí)風(fēng)氣和良好的班級(jí)氛圍。

一個(gè)班集體要想有凝聚力，必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。檢驗(yàn)07級(jí)三班班同甘共苦，同心同德，取得了驕人的成績(jī)，增加了同學(xué)們的班級(jí)自豪感，集體榮譽(yù)感，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神激勵(lì)著他們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

作為一個(gè)班集體，最首要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。在歷次考試中，80%的同學(xué)平均在80分以上，合格率達(dá)96%。在所有考試中嚴(yán)肅考風(fēng)，受到院系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在自習(xí)室、草地、圖書館總能看到他們的忙碌的身影。在課堂上，他們積極向老師發(fā)問(wèn)，抓緊課堂時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率。課后他們也會(huì)與老師進(jìn)行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時(shí)間。他們?cè)诿看慰荚囍卸寄芸汲龊贸煽?jī)，受到院、校的好評(píng)。學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)是沒(méi)有邊際的，他們還會(huì)繼續(xù)努力，把優(yōu)良的班風(fēng)帶給整個(gè)學(xué)院。

圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，檢本三班經(jīng)過(guò)一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問(wèn)、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，檢本三班涌現(xiàn)出了一批成績(jī)優(yōu)異，品德優(yōu)秀的大學(xué)生楷模。在學(xué)校和學(xué)院的各種比賽以及學(xué)習(xí)考試中，取得了優(yōu)異的成果。

北方學(xué)院知識(shí)競(jìng)賽中，張依，劉文娟等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；

2007—2008第一學(xué)年有二人獲得勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，四人獲校二等獎(jiǎng)學(xué)金，六人人獲得校三等獎(jiǎng)學(xué)金。六人獲得校三好學(xué)生的稱號(hào)

現(xiàn)共有33名同學(xué)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，其中500分以上6人；通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試5人，此外，該班大多數(shù)同學(xué)已決定考研究生，并為此做著積極的準(zhǔn)備。

獎(jiǎng)學(xué)金。

二、班級(jí)管理上

該班經(jīng)過(guò)兩年多的集體生活，在班級(jí)管理方面也逐漸建立了自己的制度和方法。

無(wú)規(guī)矩不能成方圓，一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。班級(jí)制定了班級(jí)管理制度，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，加強(qiáng)制度建設(shè)，為其他工作的開(kāi)展提供了先決條件。

對(duì)于班級(jí)班費(fèi)的使用，三班制定和實(shí)行班費(fèi)統(tǒng)一管理制度。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班費(fèi)的使用要經(jīng)過(guò)班干部的討論。同時(shí)要求所有的班費(fèi)使用要有票據(jù)，使班費(fèi)的使用做到有據(jù)可查，突出班費(fèi)使用的公開(kāi)化和透明化，使同學(xué)們了解班費(fèi)的使用情況也使班費(fèi)真正的為班級(jí)建設(shè)所用，切實(shí)做到班費(fèi)的統(tǒng)一收取和合理支出。

綜合測(cè)評(píng)是班級(jí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，三班依據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)，工作，課外文體活動(dòng)的參與和獲獎(jiǎng)情況，進(jìn)行量化評(píng)定。確實(shí)做到公平、公開(kāi)、公正，使班級(jí)建設(shè)更趨制度化、規(guī)范化。

在全體班委和同學(xué)們的努力下，該班從未出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的事情。在量化制度和同學(xué)們的共同努力下，該班有多次受到學(xué)校和學(xué)院的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，所有的成績(jī)?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

河北北方學(xué)院2007、2008、2009“天使杯”足球聯(lián)賽中獲得一次團(tuán)體第一、兩次第二的好成績(jī)；

在12.9合唱比賽中，該班多名同學(xué)參加，并代表醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院取得了良好成績(jī)

在2009校五人制足球賽上獲得團(tuán)體第三名；

在大學(xué)生藝術(shù)節(jié)期間，我班同學(xué)踴躍參加，在各類活動(dòng)中均獲得優(yōu)秀名次。

2007—2008該班有二名同學(xué)被評(píng)為北方學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)生干部”，一名名同學(xué)被評(píng)為遼東學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)干部”，二名同學(xué)被評(píng)為暑假優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人。

貧困生問(wèn)題一直是檢驗(yàn)07級(jí)三班班委特別關(guān)心的問(wèn)題。檢驗(yàn)07級(jí)三班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，齊心協(xié)力的溫馨大家庭，特困生就是這個(gè)大家庭中倍受呵護(hù)的孩子。剛?cè)胄５臅r(shí)候，許多家庭困難的同學(xué)只帶了幾件御寒的衣服.了解到這些情況，班級(jí)及時(shí)開(kāi)始了冬補(bǔ)工作。在班委同學(xué)的共同努力下，使貧困生暖暖和和地過(guò)冬，安安心心地學(xué)習(xí)。對(duì)于一年一度的“特困補(bǔ)助”，檢驗(yàn)07級(jí)三班班委總是提前準(zhǔn)備，深入宿舍了解困難同學(xué)的情況。在班級(jí)篩選評(píng)困生時(shí)，班委成員總是竭力多爭(zhēng)取幾個(gè)貧困生指標(biāo)，為貧困生以后的生活帶來(lái)優(yōu)惠條件，給他們生活更多希望。由于工作做的細(xì)致到位，班級(jí)上報(bào)的申請(qǐng)補(bǔ)助的同學(xué)都得到了及時(shí)的補(bǔ)助。班委同學(xué)還積極的為特困生尋找勤工助學(xué)崗位，為相當(dāng)一部分有困難的同學(xué)解決了實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)期中間，班委同學(xué)積極為特困生同學(xué)聯(lián)系勤工助學(xué)崗位，比如：為學(xué)生餐廳幫忙，打掃教室衛(wèi)生，做家教等等，他們可以利用課余時(shí)間做這些工作，既不耽誤學(xué)習(xí)，又可以解決經(jīng)濟(jì)困難。到目前為止，該班的十幾名貧困生有一名在肯德基兼職，有一半以上在學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，還有一些做著家教工作。這些業(yè)余的工作對(duì)于減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，增強(qiáng)他們的自信心有著積極的影響。

每逢佳節(jié)倍思親，在中秋節(jié)這個(gè)團(tuán)圓的日子里，同學(xué)們，特別是那些外省的同學(xué)，不能和家人團(tuán)圓，但這個(gè)溫暖的集體讓他們體會(huì)到家的感覺(jué)。在中秋節(jié)晚上，他們舉辦了別開(kāi)生面的中秋晚會(huì)。同學(xué)們品嘗著精美的月餅，觀看著精彩的節(jié)目，一個(gè)又一個(gè)妙趣橫生的游戲讓參與的同學(xué)們臉上無(wú)不流露出燦爛的笑容，還有許多多才多藝的同學(xué)們的傾情表演也為整場(chǎng)晚會(huì)增光添彩。

像這樣的事情已經(jīng)成為他們生活中最熟悉的部分，細(xì)細(xì)想來(lái)卻又如此的珍貴和感人。常常有人說(shuō)：這是一個(gè)物質(zhì)比任何時(shí)代都要豐富的時(shí)代，也是一個(gè)情感比任何時(shí)代都要匱乏的時(shí)代。然而，在檢本三班這個(gè)大家庭中，他們所能感受到的從來(lái)都是溫暖和愛(ài)，是絲絲縷縷存在于心中和生活中的真情。雖然只有短短的兩年時(shí)間，他們的心卻早已緊密相連。

三、思想道德建設(shè)上

在團(tuán)支部建設(shè)中，他們以“依法治理，民主管理”為宗旨，加強(qiáng)制度建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，正確處理好內(nèi)部的關(guān)系，民主決策、科學(xué)治理，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，對(duì)外樹(shù)立良好的整體形象。結(jié)合團(tuán)支部自身情況，他們制訂了一系列規(guī)章制度，使團(tuán)支部的各項(xiàng)工作走向制度化、正規(guī)化，系統(tǒng)化。認(rèn)真搞好團(tuán)務(wù)日常工作，積極落實(shí)團(tuán)費(fèi)收繳、推優(yōu)工作，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，關(guān)心團(tuán)員，舉辦各種各樣的文體活動(dòng)。通過(guò)這些工作融合同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，為他們開(kāi)展各項(xiàng)工作提供了有力的組織保障。

在過(guò)去的兩年里，該班共有2人被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)干部”8人被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”。到目前為止，黨組織重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象5名。

四、文化活動(dòng)上

檢驗(yàn)07級(jí)三班現(xiàn)有成員37人，兩年多來(lái)，在全班同學(xué)的共同努力下，積極參加校組織的活動(dòng)，都取得不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)階段他們的目標(biāo)是讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立自主地，身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中去，在德、智、體諸方面的實(shí)踐中，在學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)不斷的探求，積極的體驗(yàn)，成為基礎(chǔ)扎實(shí)、具有自主發(fā)展能力，今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的大學(xué)畢業(yè)生。

本班同學(xué)關(guān)心和支持本班在學(xué)院、系擔(dān)任社會(huì)工作的同學(xué)，許多同學(xué)都取得了優(yōu)秀的成果。

本班同學(xué)侯曉峰，擔(dān)任校學(xué)科部部長(zhǎng)。并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”

本班同學(xué)孔海波，擔(dān)任校宣傳部部長(zhǎng)，并被評(píng)選為“優(yōu)秀團(tuán)員”。

本班同學(xué)劉文娟，擔(dān)校校辦公室部長(zhǎng)，并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”。

本班同學(xué)張依，擔(dān)任校辦公室部長(zhǎng)，并被評(píng)選為“優(yōu)秀團(tuán)員”。

本班同學(xué)白楠，擔(dān)任校青協(xié)副主席，并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”。

本班同學(xué)孫樹(shù)才，擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部部長(zhǎng)。

五、尾聲

兩年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng)。有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但更多的是收獲。我們用辛勤的汗水成就了今天小小的成績(jī)，但是我們知道成績(jī)是屬于過(guò)去的，我們是屬于未來(lái)的，而未來(lái)的路在我們腳下。我們將繼續(xù)滿懷信心，布滿激情，不驕不躁，按照我們的“班級(jí)文化”繼續(xù)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)共同邁進(jìn)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科三班

第四篇：營(yíng)造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍

營(yíng)造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍 掀起精神文明創(chuàng)建熱潮

根據(jù)省、市文明辦有關(guān)工作會(huì)議精神和《關(guān)于<“營(yíng)造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍，掀起精神文明創(chuàng)建熱潮”宣傳教育活動(dòng)方案>的通知》精神，縣委宣傳部、縣文明辦結(jié)合本地實(shí)際，在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展了“做文明市民、創(chuàng)文明單位”等主題實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)宣傳、媒體宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳等手段，營(yíng)造了濃厚的精神文明創(chuàng)建氛圍，形成了一定的精神文明創(chuàng)建聲勢(shì)，為推動(dòng)全縣精神文明創(chuàng)建工作的深入開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的輿論支持和精神保障。

縣委、縣政府高度重視我縣的精神文明創(chuàng)建工作，縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)有關(guān)部門專題會(huì)議，并協(xié)調(diào)各相關(guān)單位對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了安排部署。與此同時(shí)，由縣文明辦制定下發(fā)了《“營(yíng)造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍，掀起精神文明創(chuàng)建熱潮”宣傳教育活動(dòng)方案》和《各部門文明標(biāo)識(shí)牌明細(xì)表》并下發(fā)到各單位，對(duì)文明標(biāo)識(shí)牌的型號(hào)、尺寸、制作的數(shù)量及文明用語(yǔ)的內(nèi)容都做了明確的規(guī)定，并明確提出要把此次活動(dòng)完成情況作為各級(jí)文明單位保級(jí)、晉級(jí)和各黨委年終評(píng)比的一項(xiàng)重要條件。

我縣利用一切宣傳手段進(jìn)行廣泛而深入地宣傳，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注、支持、參與精神文明建設(shè)，形成了全縣人民“講文明、樹(shù)新風(fēng)、重道德”的創(chuàng)建熱潮，營(yíng)造了精神文明宣傳的濃厚氛圍。

1、新聞?shì)浾撔麄?，增?qiáng)宣傳力度。

縣電臺(tái)、電視臺(tái)通過(guò)開(kāi)設(shè)“營(yíng)造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍，掀起精神文明創(chuàng)建熱潮”活動(dòng)專欄，對(duì)全縣創(chuàng)建工作進(jìn)行廣泛深入地宣傳報(bào)道。縣電視臺(tái)在每天早午晚播報(bào)新聞之后的三個(gè)黃金時(shí)段，全屏播出 “營(yíng)造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍，掀起精神文明創(chuàng)建熱潮”活動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

2、網(wǎng)絡(luò)聲訊宣傳，擴(kuò)大宣傳覆蓋面。

我們積極協(xié)調(diào)縣移動(dòng)、聯(lián)通、電信等通訊公司，利用彩玲、短信、手機(jī)報(bào)等聲訊媒介，向全縣廣大黨員干部發(fā)送精神文明建設(shè)宣傳語(yǔ)和創(chuàng)建常識(shí)，目前已發(fā)送宣傳短信4200余條（次），擴(kuò)大了精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的覆蓋面。

3、社會(huì)宣傳，借力使力。

在社會(huì)宣傳方面，我們整合各單位力量，加大了投入力度。近期投資16萬(wàn)元，制作高速公路入口大型廣告牌1個(gè)，縣內(nèi)中崗樓體大型廣告牌1個(gè)，縣委、縣政府門前、文化活動(dòng)廣場(chǎng)、商業(yè)步行街等重點(diǎn)位置共設(shè)立中型廣告牌12個(gè)；制作“講文明、樹(shù)新風(fēng)”文明車貼500個(gè)，宣傳條幅50余幅；制作農(nóng)村精神文明建設(shè)宣傳畫500份。通過(guò)這些宣傳教育手段，全方位來(lái)提升全縣精神文明創(chuàng)建宣傳力度，真正營(yíng)造了濃厚的精神文明創(chuàng)建氛圍。在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)縣委宣傳部、縣文明辦深入細(xì)致的工作和各單位的大力支持配合，目前我縣的精神文明宣傳形成了全方位、立體式的宣傳模式，廣大市民無(wú)論在任何地方都能感受到精神文明創(chuàng)建的濃厚氛圍，切實(shí)在全縣范圍內(nèi)掀起了人人參與的精神文明創(chuàng)建熱潮。

第五篇：良好班風(fēng)的營(yíng)造

良好班風(fēng)的營(yíng)造

襄陽(yáng)市第47中學(xué) 熊沙

知識(shí)教育靠灌輸，人文教育靠熏陶。

－－－著名作家 馮驥才

恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量，學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成是在一定環(huán)境中進(jìn)行和完成的”。

毋庸臵疑，作為學(xué)生，走上社會(huì)之前，學(xué)習(xí)、生活、交往的最主要環(huán)境是班級(jí)。因此班風(fēng)的形成對(duì)學(xué)生的影響是自發(fā)的，起著激勵(lì)和凝聚，熏陶和潛移默化，自律自省和約束，擴(kuò)散和輻射的作用。

班風(fēng)，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來(lái)發(fā)展方向，對(duì)班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。

班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣，良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力，使班級(jí)里具有親切、和睦和互相幫助的關(guān)系，勤奮進(jìn)取，文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規(guī)范和維護(hù)集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。在班級(jí)運(yùn)行中，班級(jí)的班風(fēng)為學(xué)生提供了某些思想行為規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能感受到身為團(tuán)體一員應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧?，如果自己的言行舉止符合主流班風(fēng)則較易被大家接受，反之，往往會(huì)被大家反對(duì)而邊緣化，甚至被淘汰。

班風(fēng)是一門潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)為細(xì)無(wú)聲”的作用，班主任要做一個(gè)有心人，就要營(yíng)造良好的班風(fēng)。

班風(fēng)的營(yíng)造是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，我不能一篇文章概全所有，我在這里主要與大家分享我在營(yíng)造班風(fēng)方面所做的一些具體工作。

一、確立屬于自己班級(jí)的班風(fēng)作為主流班風(fēng)

新生入學(xué)之初，班級(jí)就要組織全班學(xué)生對(duì)什么是班風(fēng)；為什么一個(gè)班必須具備良好的班風(fēng)；我們班應(yīng)確定怎樣的班風(fēng)等問(wèn)題開(kāi)展討論，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)班風(fēng)的含義及其重要性，在統(tǒng)一和提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上啟發(fā)和誘導(dǎo)確立本班的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。

建班初期我們班是利用一些經(jīng)常用到的口號(hào)，例如教室黑板上方的口號(hào)“態(tài)度決定一切，努力創(chuàng)造未來(lái)” 跑操口號(hào)：“腳踏實(shí)地，眼望前方，志在心中，力創(chuàng)輝煌。”（跑操口號(hào)，可以在認(rèn)識(shí)上起到潛移默化的作用）；我的口頭禪“人，要對(duì)自己殘忍一點(diǎn)！”（比較新穎，有特點(diǎn)的口頭禪學(xué)生喜歡模仿，也能啟到班風(fēng)的營(yíng)造作用）。

二、常抓不懈，不斷鞏固

班風(fēng)的培養(yǎng)是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的工作，必須進(jìn)行經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練。班主任除時(shí)時(shí)提醒，處處強(qiáng)調(diào)，事事督促外，經(jīng)常對(duì)偏離行為，開(kāi)展對(duì)事不對(duì)人的評(píng)價(jià)討論。利用班會(huì)時(shí)間時(shí)間有的放矢地進(jìn)行正面教育，以強(qiáng)化班風(fēng)的形成。一般經(jīng)過(guò)一年反復(fù)地抓，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練、鞏固和強(qiáng)化，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。

案例

1、不同時(shí)期，班風(fēng)的營(yíng)造都有不同的側(cè)重點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)習(xí)方法與目標(biāo)我們開(kāi)展了《我的目標(biāo)，我的夢(mèng)》的主題班會(huì)；針對(duì)網(wǎng)癮，我們開(kāi)展了《網(wǎng)癮，失足少年》的主題班會(huì)；針對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成教育我們開(kāi)展了《習(xí)慣決定人生》的主題班會(huì)；針對(duì)早戀，我們開(kāi)展了《早開(kāi)的花兒未必鮮艷》的主題班會(huì)；針對(duì)剛組建七年級(jí)

（一）班時(shí)班上出現(xiàn)上課紀(jì)律不規(guī)范現(xiàn)象，我開(kāi)展了《對(duì)事不對(duì)人，情境回放，公開(kāi)檢討》班會(huì)等等。

案例

2、班主任針對(duì)課間文化與安全的考慮，濃縮管理辦法。

好聽(tīng)地說(shuō)：“下課了，我總會(huì)跑到我熱愛(ài)的教室，與可愛(ài)的孩子一起說(shuō)笑，一起處理學(xué)習(xí)與生活上的問(wèn)題。”

靦腆地說(shuō)：“在這兩年之間，只要有時(shí)間，每逢課間我都會(huì)進(jìn)教室，要么站在教室后面，要么坐在空位上，找學(xué)生談話或備課，讓學(xué)生從潛意識(shí)上認(rèn)識(shí)到教室是學(xué)習(xí)的地方，使班級(jí)形成安靜、學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，所以我感覺(jué)我們班課間休息時(shí)的教室猶如大學(xué)自習(xí)室，想玩，想問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生早早出去，留在教室里的學(xué)生，要么寫作業(yè)，要么背書，要么趴在桌上作短暫地休息，準(zhǔn)備下一節(jié)課。

三、示范引路，老師帶頭

常聽(tīng)到老師們議論，某班學(xué)生比較活躍，某班學(xué)生會(huì)思考問(wèn)題，某班學(xué)生做事很馬虎，太像他們班主任了。

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他主管著整個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)和生活，與本班的學(xué)生交往最廣泛、最頻繁、最密切。因此，班主任對(duì)學(xué)生的影響不受時(shí)間、空間和專業(yè)的限制，他的所說(shuō)、所做都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任老師對(duì)學(xué)生的影響力比一般老師更具優(yōu)勢(shì)，因此，班主任應(yīng)該用良好的品質(zhì)去影響班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，從而營(yíng)造良好的班風(fēng)。

1、以扎實(shí)過(guò)硬的作風(fēng)引領(lǐng)班風(fēng)

教育是作風(fēng)影響作風(fēng)，行為影響行為的事業(yè)，需要教師具備良好的行為作風(fēng)。我國(guó)著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師的言行是教師人格魅力的外在表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此，班主任時(shí)時(shí)處處都要注意以身作則，為人師表，同時(shí)以扎實(shí)過(guò)硬的學(xué)習(xí)、工作、生活作風(fēng)去影響每一個(gè)學(xué)生。

案例

3、我們班有一名學(xué)生張琪嫻，有一次下午放學(xué)，她問(wèn)我：“熊老師，你是不是雙子座的”，我當(dāng)時(shí)比較困惑地問(wèn)她：“你為什么說(shuō)我是雙子座的？”（插曲：因?yàn)殡p子座的人，人格是分裂的，我當(dāng)時(shí)臉都綠了，最后才了解，她以為人格分裂是中性詞，沒(méi)有把人格分裂和雙性格人區(qū)分開(kāi)）“我覺(jué)得，您在班上很嚴(yán)肅很認(rèn)真，在課外像小孩，有時(shí)像媽媽一樣嘮叨”我笑著說(shuō)：“我是巨蟹座，巨蟹座的人渾身散發(fā)母性的光輝，所以我像媽媽一樣嘮叨，至于在課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，我要告訴你的是：不同的場(chǎng)合要秀出不同的自我，不同的職業(yè)，要遵守不同職業(yè)的道德規(guī)范，我是數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)課堂上傳授的知識(shí)是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的，我不可能唱著歌、跳著舞給你們上數(shù)學(xué)吧；就像你們是中學(xué)生，中學(xué)生也有自己的道德規(guī)范，你們也要遵守一樣……”她心領(lǐng)神會(huì)地笑了。

2、以非凡魄力嚴(yán)肅班風(fēng)

解決問(wèn)題要有魄力，所謂魄力，就是指處理問(wèn)題要果斷，一般的問(wèn)題最好不要拖，拖的過(guò)程往往會(huì)激化矛盾，使矛盾復(fù)雜化。

案例

4、我清晰的記得那是四月份的一個(gè)星期四下午四點(diǎn)左右，也不知道咋搞的，那天吃壞了肚子，一直想上廁所，這種欲望十分強(qiáng)烈，天不作美，星期四的下午第三節(jié)是一班的數(shù)學(xué)課，第四節(jié)又是二班的數(shù)學(xué)課，咋搞？憋著！等二班的最后一節(jié)數(shù)學(xué)課上完以后，我飛速地跑到辦公室去拿衛(wèi)生紙，準(zhǔn)備去廁所放肆一番，這個(gè)時(shí)候，劉曉芳突然喊我：“熊老師，不好了！你們班的司乾楓和李文龍打起來(lái)了！”我急忙把這兩人叫到辦公室，準(zhǔn)備先讓劉老師幫我先處理一下，當(dāng)時(shí)她不知道我的情況十分尷尬，帶著小女兒劉亦菲先走了，咋搞！“開(kāi)庭唄！”最后把事情處理完時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半，最后到停車場(chǎng)騎車的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我真還有一件人生大事沒(méi)有做……我把這件事一五一十地講給了我們班講給了我們班的學(xué)生聽(tīng)，（我經(jīng)過(guò)考慮之后，覺(jué)得應(yīng)該、必須講給學(xué)生聽(tīng)）不怕學(xué)生笑話，真的！因?yàn)槲抑溃m然當(dāng)時(shí)學(xué)生笑了，之后是沉思、領(lǐng)會(huì)……我覺(jué)得這件事講給學(xué)生聽(tīng)，是會(huì)起到一定正面作用的，因?yàn)槲抑?，教育無(wú)小事，事事皆育人，學(xué)生從中看到的是魄力，學(xué)習(xí)的是精神，熏陶的是我們一個(gè)班的班風(fēng)……

3、以期盼的師愛(ài)“溫暖”班風(fēng)

教育是情感喚起情感的事業(yè)，需要教師付出無(wú)私的愛(ài)。班主任要以海納百川的胸懷去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使全班沐浴在溫暖的班風(fēng)之中。在這一方面我覺(jué)得班主任要注重培養(yǎng)和鍛煉“共情”能力。

案例

5、班風(fēng)形成其實(shí)也可以從局部展開(kāi)，小組是源頭。期末復(fù)習(xí)階段，我試圖運(yùn)用一些方法調(diào)整一下特殊時(shí)期的班風(fēng)，于是，我選擇了一名在小范圍內(nèi)可以影響班風(fēng)的小組組長(zhǎng)，鄔夢(mèng)逸，女，在小組中承當(dāng)A號(hào)（小組組長(zhǎng)），她表面很活潑，愛(ài)時(shí)尚，渴求眾人的關(guān)注，在學(xué)習(xí)上，她總想讓老師和同學(xué)知道：我很聰明，我在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間很少，但是成績(jī)總是不下降！這樣的心態(tài)固然不好，一分耕耘一分收獲，針對(duì)這種問(wèn)題我找過(guò)她多次，情況的確有些好轉(zhuǎn)，只要老師一不小心忽略了她，她就會(huì)在學(xué)習(xí)態(tài)度上反映出來(lái)。對(duì)她的教育與影響我采用的是反復(fù)教育，常抓不懈，直到有一次她做的試卷很不錯(cuò)，借此機(jī)會(huì)我在她的試卷上寫了一行字“你的期末，我的期待”她的行動(dòng)至此發(fā)生轉(zhuǎn)折，據(jù)他們小組成員和任科老師的反映，她復(fù)習(xí)階段狀態(tài)很足，主動(dòng)提前要家庭作業(yè)，提前高效率地完成各科作業(yè)，她在期末階段的改變，在小組范圍內(nèi)刮起了一輪“學(xué)習(xí)之風(fēng)”。

4、班風(fēng)需要常抓不懈，不僅僅停留在班上，學(xué)校里

教育是精神影響精神的事業(yè)，需要教師有永不言敗和永不滿足的精神去感召學(xué)生，這種精神，不僅僅要在學(xué)校里熏陶，更要在老師不在時(shí)的“隔絕期”去影響學(xué)生精神?。ㄟ@讓我想起了傳銷，雖然比喻不恰當(dāng)，但是他的道理是一樣，傳

銷的洗腦成功原因之一，就是與世隔絕，你每天聽(tīng)到的看到的都是假的，都是他們安排好了影響你思想的）若是我能在學(xué)校里、在家里，都能用積極的精神去影響眾多的學(xué)生，讓他盡量與不相配的精神隔絕開(kāi)或是產(chǎn)生一些影響，讓其聽(tīng)到，看到的都是向上的精神，這都是班主任安排好了影響學(xué)生的思想，這種精神若想形成一陣風(fēng)，影響是深遠(yuǎn)的……

案例

6、（我利用閑暇的時(shí)間，給全班21人，群發(fā)了類似的短信，不想，收獲頗豐，我想，雖說(shuō)不能長(zhǎng)期有效，但是，總比沒(méi)有一點(diǎn)影響要好！不積跬步，難以行千里嘛！）

5、正確認(rèn)識(shí)班風(fēng)建設(shè)中的反復(fù)

班風(fēng)建設(shè)中常常會(huì)出現(xiàn)起伏，學(xué)生容易時(shí)冷時(shí)熱，違反規(guī)范的行為也經(jīng)常發(fā)生，這都是正常的，班主任對(duì)此應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)橐环N風(fēng)氣的形成如逆水行舟，不進(jìn)則退。當(dāng)班風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，班主任應(yīng)了解原因?qū)ΠY下藥，通過(guò)細(xì)致的思想工作和正面引導(dǎo)，變阻力為動(dòng)力。

當(dāng)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班主任應(yīng)該提出更高層次的班級(jí)奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造性地把班集體推向一個(gè)新的階段。

總之，班風(fēng)建設(shè)中，班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo)，老師的想法和行動(dòng)是骨架，向上的激情是靈魂，堅(jiān)持不懈是核心，取眾家之長(zhǎng)是動(dòng)脈，有此五者，一個(gè)催人奮進(jìn)的班風(fēng)一定能形成。