第一篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育創(chuàng)新成果總結(jié)報(bào)告

德育創(chuàng)新成果總結(jié)報(bào)告

——詠誦傳統(tǒng)明禮詩(shī)文，創(chuàng)建國(guó)學(xué)氛圍校園

滿城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 申龍 田振冀 周楊 楊永珍

德育創(chuàng)新成果總結(jié)報(bào)告

——詠誦傳統(tǒng)明禮詩(shī)文，創(chuàng)建國(guó)學(xué)氛圍校園

一、背景分析：

我校是縣城內(nèi)一所重點(diǎn)初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生2000多人，學(xué)生大多來(lái)自城鎮(zhèn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值都很高，但多數(shù)家長(zhǎng)不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，文明禮儀觀念淡薄。學(xué)校有教職工140多人，教師們能盡職盡責(zé)，但課程育人觀念薄弱。教師多缺乏深入挖掘傳統(tǒng)文化以滋養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的意識(shí)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，結(jié)合我校實(shí)際情況，本著“為學(xué)生的道德提升提供動(dòng)力，為教師的師德修養(yǎng)拓展途徑”的原則，決定在校內(nèi)實(shí)施“詠誦傳統(tǒng)明禮詩(shī)文，創(chuàng)建國(guó)學(xué)氛圍校園”的課程育人嘗試，將誦讀經(jīng)典詩(shī)文作為我校創(chuàng)建國(guó)學(xué)氛圍校園的突破口，努力實(shí)現(xiàn)“國(guó)學(xué)校園，人文課堂，涵養(yǎng)教師，儒雅學(xué)生”德育目標(biāo)。

二、實(shí)施理念：

一個(gè)追求：植根經(jīng)典土壤，實(shí)現(xiàn)德育滲透，提升師生品位，創(chuàng)建禮儀校園。

三個(gè)原則：

①重視面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次要求。

②對(duì)所背誦的古詩(shī)文能達(dá)到理解，即本著：“直面經(jīng)典、但求背熟、咀嚼回眸、終身受益”的方針指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)誦典。

③實(shí)現(xiàn)“讀有所獲，誦有所悟，悟有所得，得有所為”的課程育人原則。

五條途徑：

聽：班級(jí)播放古詩(shī)文錄音，讓學(xué)生聽。

看：我校設(shè)計(jì)了傳統(tǒng)文化氛圍，如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的明理墻，五常“仁義禮智信”圖騰柱等，重在陶冶學(xué)生情操。

讀：我們籌集了古詩(shī)文誦讀方面的教材，學(xué)生可以在早讀課前5分鐘，和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。

講：利用早讀課，教師可以在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講解詩(shī)文大意。

賽：每學(xué)期，全校和班級(jí)組織不同級(jí)別的古詩(shī)文背誦大賽。

三、建設(shè)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化環(huán)境建設(shè)，使閱讀特色和校園文化建設(shè)有機(jī)相融。

2、圍繞“讀圣賢書、立君子品、做有德人”這樣一個(gè)主題開展讀書活動(dòng)。

四、任務(wù)和措施：

1、開展好古詩(shī)文誦讀、講演等活動(dòng)。古詩(shī)文誦讀教材，學(xué)生天天誦讀。教師帶頭誦讀，不斷充實(shí)自己文化積淀。

2、利用故事會(huì)、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。鞏固滲透?jìng)鹘y(tǒng)禮儀文化，提升道德思想建設(shè)。

五、具體實(shí)施過程：

1、學(xué)校層面

學(xué)校通過升旗儀式上的講話，積極宣傳誦讀中華古詩(shī)文的意義，并定期舉辦大型誦讀匯報(bào)會(huì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

2、學(xué)生層面

（1）指導(dǎo)學(xué)生誦讀。利用語(yǔ)文閱讀課讓學(xué)生誦讀、背。根據(jù)課標(biāo)及學(xué)校的要求，認(rèn)真落實(shí)下達(dá)的背誦內(nèi)容。通過指導(dǎo)，提升學(xué)生審美品味。

（2）匯報(bào)展示。采取學(xué)校集體、年級(jí)集體、班級(jí)等形式組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的朗誦比賽，心得展示，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍。

經(jīng)過一年多的實(shí)施，現(xiàn)在教師和學(xué)生精神品位得到升華，文明禮儀修養(yǎng)大大提升，走進(jìn)校園同學(xué)人人會(huì)用禮貌用語(yǔ)，走進(jìn)課堂人人會(huì)誦經(jīng)典詩(shī)篇，校風(fēng)校貌品質(zhì)積極提升。冰凍千尺，非一日之寒，所有成績(jī)的取得，與我校一年來(lái)，實(shí)施“詠誦傳統(tǒng)明禮詩(shī)文，創(chuàng)建國(guó)學(xué)氛圍校園”的課程育人嘗試是分不開的，與德育教育的創(chuàng)新是分不開的。

為了使我校德育工作取得更大的進(jìn)步，我們將不斷的完善和改進(jìn)工作制度、方法、途徑，不斷總結(jié)創(chuàng)新開發(fā)新成果，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。

滿城實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2011年10月

第二篇：德育創(chuàng)新活動(dòng)成果總結(jié)報(bào)告

恩平市鰲峰中學(xué)

“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂

成果總結(jié)

一、背景分析

我校是城區(qū)內(nèi)一所普通初級(jí)中學(xué)，自2010年9月份開始實(shí)行全寄宿管理，現(xiàn)有寄宿生1160多人，分22個(gè)教學(xué)班，學(xué)生生源是經(jīng)過我市兩間重點(diǎn)初中選拔后剩下的城區(qū)地段生。由于學(xué)生素質(zhì)一般，多數(shù)家長(zhǎng)又不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，因此學(xué)生文明禮儀觀念淡薄。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人們對(duì)禮儀的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，當(dāng)前的教育更多的著眼于“眼前利益”——考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生終生生存和發(fā)展的需要。因此，把禮儀教育作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)接軌的一門課程來(lái)考慮有其必要性和重要性。過去，學(xué)校在禮儀教育方面也作過探索，但做法都是零散的，未能形成系統(tǒng)化，效果較差。2010年12月起，我校開設(shè)了德育教育校本課程——“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”。我們每年都從七年級(jí)開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范，目的是使之將來(lái)無(wú)論走到哪里，都能得到人們的認(rèn)同，受到人們的歡迎，從而順利地打開局面，發(fā)展事業(yè)，推動(dòng)自身的發(fā)展。

二、實(shí)施理念

教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)校的教育是為學(xué)生生存、發(fā)展和創(chuàng)造做好準(zhǔn)備。

三個(gè)原則：

（一）堅(jiān)持“三貼近”原則。三貼近就是貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂，增強(qiáng)傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則。在教育學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并主動(dòng)踐行，把傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)的要求內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。

（三）堅(jiān)持“兩結(jié)合”原則。兩結(jié)合就是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合。傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育，不僅需要學(xué)校全體師生員工共同努力，同時(shí)還需要社會(huì)和家庭等各方面力量的協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)是具有悠久歷史的文明古國(guó)、禮儀之邦，禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求。

2、讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。

3、讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂觀、明禮誠(chéng)信的合格公民。

4、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人的意識(shí)，自覺參加交際實(shí)踐，提高人際交往能力，完善個(gè)人素養(yǎng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。

四、實(shí)施過程和成效

（一）廣泛宣傳，制定《恩平市鰲峰中學(xué)傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育進(jìn)課堂實(shí)施方案》。學(xué)校通過各種渠道加強(qiáng)禮儀教育宣傳，讓全體老師全面領(lǐng)會(huì)“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育進(jìn)課堂”活動(dòng)的意義和要求，各班級(jí)根據(jù)方案積極開展工作。

（二）通過教學(xué)使學(xué)生全面了解禮儀的相關(guān)知識(shí)。學(xué)校高度重視，每周每班都安排一節(jié)課，精選上課老師。授課內(nèi)容為“進(jìn)校禮儀”、“校園禮儀”、“課堂禮儀”、“家庭禮儀”、“青少年社交禮儀”、“公共場(chǎng)合禮儀”等內(nèi)容，并將平時(shí)的講課內(nèi)容匯編成校本課程。

（三）通過學(xué)校日常管理強(qiáng)化學(xué)生文明禮儀意識(shí)。結(jié)合學(xué)校日常管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

（四）通過教師模范行為引領(lǐng)文明禮儀。學(xué)校老師從自己做起、從身邊做起，抽煙的改掉抽煙的習(xí)慣、改掉隨手丟煙頭的不良習(xí)慣，平時(shí)談吐講文明禮儀，樹立良好的師表形象。

（五）通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)營(yíng)造文明禮儀氛圍。學(xué)校定期組織學(xué)生觀看傳統(tǒng)禮儀教育及現(xiàn)代交往藝術(shù)相關(guān)影視教材，由政教處、團(tuán)委定期出宣傳板報(bào)，定期舉辦個(gè)人禮儀、交往禮儀講座和報(bào)告會(huì)，請(qǐng)新黃埔青少年軍校朱校長(zhǎng)到學(xué)校開展文明禮儀教育講座，向?qū)W生講解、示范文明禮儀等方面的行為規(guī)范；請(qǐng)市公安局交警大隊(duì)宣傳股的同志到我校上文明法制課，讓學(xué)生明白文明禮儀的重要性；請(qǐng)市教育局關(guān)工委的同志到學(xué)校作文明禮儀教育的巡回演出，讓學(xué)生通過喜聞樂見的通俗節(jié)目感受到文明禮儀教育就在身邊。

（六）通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生踐行文明禮儀。有效整合社會(huì)資源，創(chuàng)新載體，結(jié)合公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用文化館、紀(jì)念館、博物館、福利院、旅游景點(diǎn)等場(chǎng)所開展文明禮儀教育，使學(xué)生在實(shí)踐中

感受文明禮儀，踐行文明禮儀。

（七）學(xué)科滲透。除每周一節(jié)禮儀課外，各科教學(xué)繼續(xù)滲透文明交際禮儀知識(shí)教育。

五、基本經(jīng)驗(yàn)

（一）學(xué)生“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的校本工程，需要花大量的時(shí)間、人力和物力，需要統(tǒng)籌安排、周密安排，合理部署，政教、團(tuán)委、教導(dǎo)、后勤等部門要密切配合，共同開展工作。

（二）在開展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂活動(dòng)的過程中，我校結(jié)合實(shí)際情況，把禮儀教育同學(xué)校一日常規(guī)緊密結(jié)合起來(lái)，明確提出教師禮儀、學(xué)生禮儀的基本內(nèi)容，從內(nèi)部因素入手，師生通力協(xié)作，創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育氛圍。對(duì)學(xué)生的禮儀從到校禮儀、上課禮儀、課間禮儀、集會(huì)禮儀、衛(wèi)生禮儀、保護(hù)公共財(cái)物禮儀、離校禮儀、待客禮儀、活動(dòng)禮儀、家庭禮儀、同學(xué)間禮儀、進(jìn)辦公室禮儀、其他禮儀等提出明確要求。

（三）在開展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂活動(dòng)的同時(shí)，要開展校園豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校政教處根據(jù)德育工作計(jì)劃，開展系列文明禮儀教育，讓學(xué)生普及性參與活動(dòng)體驗(yàn)，在活動(dòng)中受教育，規(guī)范文明行為，使條教的禮儀教育生動(dòng)化、形象化，學(xué)生易接受，教育效果更持久。如開展的 “我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)幫助學(xué)生初步掌握了學(xué)生的文明禮儀狀況。讓他們牢記文明禮儀就在他們平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行中。讓他們意識(shí)到禮儀不是抽象的概念，他存在于我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)；是一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。開展“問好”主題教育，讓學(xué)生懂得最起碼的基本規(guī)范禮儀。學(xué)生養(yǎng)成了不管是在校內(nèi)外，見到同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓（統(tǒng)稱客人），都主動(dòng)問好的文明習(xí)慣。通過制定

文明禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展“美在文明，愛在禮儀”——自我成長(zhǎng)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的文明禮儀現(xiàn)象的思考，逐步在心中形成一種文明禮儀的認(rèn)識(shí)觀。并通過對(duì)生活禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、校園禮儀等的學(xué)習(xí)實(shí)踐，把語(yǔ)言文明、行為文明積淀成為學(xué)生的人格文明。“用眼看禮儀”攝影比賽，不僅豐富了廣大同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高同學(xué)關(guān)注文明禮儀，提高對(duì)美的觀察能力和攝影水平?！拔拿鞫Y儀伴我行”征文比賽活動(dòng)，是學(xué)校德育教育工作的展示與延伸，對(duì)規(guī)范學(xué)生的日常行為起到很好的推動(dòng)作用?！拔易顚擂蔚摹?采訪活動(dòng)方案讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)不文明現(xiàn)象的表里有更深入的了解。促進(jìn)學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德，向不文明行為告別，提高自身文明素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力?！岸Y儀之星”評(píng)選活動(dòng)為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，規(guī)范學(xué)生的禮儀，努力提高學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過對(duì)全體學(xué)生行為規(guī)范的考核及“禮儀之星”的評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生，樹立榜樣，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）家?；?dòng)是最好的教育平臺(tái)，學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的支持和配合。另外，家長(zhǎng)的榜樣作用同樣重要，我校一直堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，班主任定期進(jìn)行面訪、電話訪，及時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生的在校情況，班主任和家長(zhǎng)經(jīng)常交流教育經(jīng)驗(yàn)和方法。

六、成果評(píng)價(jià)

通過一年多開展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂教育活動(dòng)，講文明、懂禮儀在我校蔚然成風(fēng)，學(xué)校紀(jì)律井然有序，突破了寄宿學(xué)校紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理困難，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成困難，學(xué)生之間容易發(fā)生矛盾等的難題。培養(yǎng)了學(xué)生知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習(xí)慣，提升了學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。師生關(guān)系和諧融洽，禮貌謙讓隨處可見。學(xué)生上下課自動(dòng)站排、不打鬧已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)生上下樓梯井然有序，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)好評(píng)。學(xué)生不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫，養(yǎng)成了把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習(xí)慣，學(xué)生衣著整潔、大方、得體，能自覺愛護(hù)校園環(huán)境、遵守學(xué)校規(guī)章制度、遵守課堂紀(jì)律、服從教師管理，形成了“自主合作、勤學(xué)苦練”的濃厚學(xué)風(fēng)和“文明、勤奮、活潑、向上”的優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)生在各種德育主題比賽如演講、征文比賽中都獲得了好成績(jī)，多人次獲得市表彰，我校也多次被評(píng)為恩平市德育工作先進(jìn)單位。

七、存在問題及努力方向。

經(jīng)過一年多的探索，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但我們深刻地認(rèn)識(shí)到禮儀教育不是一校問題，而是全社會(huì)的問題，我們必須更新教育觀念，站在重視學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、可持續(xù)發(fā)展這個(gè)高度來(lái)思考禮儀教育問題。禮儀教育是我校在如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)需要接軌方面作出的嘗試，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)而有用。我們希望以此打破當(dāng)前教育的“新八股”問題。

第三篇：德育成果總結(jié)報(bào)告

正確看待“后進(jìn)生”問

項(xiàng)目帶頭人：馮國(guó)英

主要貢獻(xiàn)者：劉滿春

史惠蓮

田

亮 張家口市沽源縣第五小學(xué)

2011年9月

一、背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平在不斷地提高，對(duì)子女的教育出現(xiàn)了不同程度的空缺，如富家子女的享樂主義，留守兒童等，致使他們成為“后進(jìn)生”。所以“后進(jìn)生”之所以后進(jìn)，不是先天的，而主要是后天各種因素造成的。他們的差是指在各級(jí)各類測(cè)試中分?jǐn)?shù)較低，而他們?cè)谛?nèi)外活動(dòng)所表現(xiàn)出的智力水平與分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生相差不多，簡(jiǎn)而言之，他們的差并非“智商造成的”，而是由于他們所處的家庭環(huán)境、家庭教育、文化背景以及當(dāng)今不良的社會(huì)風(fēng)氣造成的。這些學(xué)生的心理特點(diǎn)是：1.自卑感比較嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度比較消極，再加上教師的教學(xué)方法不正確，對(duì)他們懲罰、諷刺，甚至挖苦，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄。2.自由主義思想在他們心中日增，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確，沒有上進(jìn)心。在現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)班主任都是希望自己班里有更多的“好學(xué)生”和“尖子生”。在教學(xué)中也是首先把主要精力投入“尖子生”，其次是想方設(shè)法把“中等生”提上來(lái)，對(duì)于“后進(jìn)生”往往是采取一種冷漠，置之不理的態(tài)度，忽視了他們的閃光點(diǎn)，造成了一種“誤人子弟”的不良效果。我在多年的教學(xué)中，當(dāng)初對(duì)“尖子生”和“后進(jìn)生”的態(tài)度也與上同感，后來(lái)經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和不斷的教學(xué)實(shí)踐，這個(gè)觀念才

得以轉(zhuǎn)變，使我充分認(rèn)識(shí)到：每個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)力，他們只是在學(xué)習(xí)成績(jī)上一時(shí)有點(diǎn)高低之分，而他們同樣需要教育，同樣需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，同樣需要平均分享老師付出的愛。爭(zhēng)對(duì)我?！昂筮M(jìn)生”較多的現(xiàn)實(shí)情況，校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師座談，如何改變這一現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，最后研究決定：由我牽頭，從2011年3月15日先從六年級(jí)三個(gè)班搞試點(diǎn)，如成功從下學(xué)期開始向全校推廣。

二、案例分析

要想提高全班乃至全校的教學(xué)成績(jī)，必須轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，否則提高教學(xué)成績(jī)只是一句空話。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是一項(xiàng)非常困難的工作，而往往正是“后進(jìn)生”把全班乃至全校的教學(xué)成績(jī)拉了下來(lái)。那么如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”呢？就如看病一樣，要對(duì)癥下藥，只有找到了他們的“病因”，才可對(duì)癥“醫(yī)治”。綜合各方面因素進(jìn)行分析，“后進(jìn)生”之所以后進(jìn)，主要有下面幾種原因：1.學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。2.缺乏家庭溫暖，如父母離異或父母長(zhǎng)期在外打工，無(wú)人過問學(xué)習(xí)，至使成績(jī)差，失去了信心，沒有動(dòng)力。3.獨(dú)生子女受寵，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，經(jīng)受不了苦的考驗(yàn)。4.智力低下，反應(yīng)慢，經(jīng)常受到家長(zhǎng)的責(zé)罵、老師的批評(píng)和同學(xué)的歧視。5.社會(huì)風(fēng)氣的影響，如網(wǎng)吧、臺(tái)球等。6.客觀原因，如因病誤了課程或家庭事務(wù)誤了學(xué)習(xí)的。我們當(dāng)教師的只要找到每位“后進(jìn)生”差的原因，認(rèn)真分析看歸屬哪一類，然后對(duì)癥下藥，我想把“后進(jìn)生”變成“中等生”還是比較容易的，但教師必須付出相當(dāng)大的工作，我深有體會(huì)，不過當(dāng)你看到這些“后進(jìn)生”有了質(zhì)的飛躍時(shí)，你就覺得自己的付出

是值得的，這也許就是一個(gè)教育工作者的最終目的吧。

三、實(shí)施過程

（一）明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

所有“后進(jìn)生”之所以后進(jìn)，究其原因大部分是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確所致。根據(jù)這一情況，我就想起在戰(zhàn)爭(zhēng)年代國(guó)民黨雄兵百萬(wàn)最后一敗涂地，而共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)從打游擊起家到最終奪取全國(guó)勝利建立新中國(guó)，其主要原因就是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)，戰(zhàn)士們知道是為子孫后代能過上好日子而戰(zhàn)，是為人民能過上幸福生活而戰(zhàn)，所以在戰(zhàn)場(chǎng)上會(huì)奮勇殺敵，不怕犧牲，更主要是在“三灣”改編時(shí)，毛澤東主席把支部建在連隊(duì)，起到領(lǐng)頭與宣傳黨的宗旨的作用。所以我想這樣的事例能否用在教育學(xué)生上呢？經(jīng)過研究決定。我們?cè)诿總€(gè)班分成八個(gè)小組，每個(gè)小組都有一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，當(dāng)然他們都是品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員，主要負(fù)責(zé)對(duì)本組組員的學(xué)習(xí)目的的宣傳工作以及幫助“后進(jìn)生”解答學(xué)習(xí)上的一些問題。就像戰(zhàn)爭(zhēng)年代一樣多做宣傳動(dòng)員工作，戰(zhàn)士就會(huì)信心百倍。我們每周一次班會(huì)，主要議題是各小組匯報(bào)本周的工作進(jìn)展情況，對(duì)稍有進(jìn)步的“后進(jìn)生”給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們的自信心與上進(jìn)心。解決了學(xué)生的思想問題，課堂教學(xué)就非常輕松，學(xué)生都在認(rèn)真聽講，沒有調(diào)皮搗蛋的事件發(fā)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的提高。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，端正對(duì)“后進(jìn)生”的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于每個(gè)班的“后進(jìn)生”的情況，班主任與科任老師都應(yīng)了如指掌，要熟悉每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要充分認(rèn)識(shí)“后進(jìn)生”可愛的一面，不要厭惡他們、歧視他們。作為一名教師無(wú)論優(yōu)等生還是“后進(jìn)生”，他們都有受教育的權(quán)力，我們應(yīng)該平等對(duì)待，一視同仁。我們教師的職責(zé)就是教書和育人同時(shí)進(jìn)行，既要傳授文化知識(shí)，又要教他們?nèi)绾巫鋈?，?yōu)其是“后進(jìn)生”，我們應(yīng)該更加熱愛、關(guān)心他們，讓他們得到更多的溫暖與關(guān)懷，這樣才是促使他們轉(zhuǎn)差為優(yōu)的強(qiáng)有力的動(dòng)力。

（三）學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)語(yǔ)。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，越是“后進(jìn)生”越不愿與教師溝通，性格也越孤僻，不合群。爭(zhēng)對(duì)這一情況，我們采取以下方法：要求學(xué)生每?jī)蓚€(gè)星期末以信的形式向班主任匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)以及其它情況。教師閱完后返回學(xué)生。這些“后進(jìn)生”都對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，認(rèn)為自己在師生心目中是那么的“差”，就產(chǎn)生了一種自卑感和自暴自棄的心理。這時(shí)我們當(dāng)老師的就要以慈母般的心去關(guān)心他們，適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自尊與自信。如六（2）班的學(xué)生陸某某，作業(yè)馬虎，不按時(shí)完成，上課愛聽不聽，常違反紀(jì)律，平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，考試成績(jī)總是倒數(shù)。但數(shù)學(xué)老師反映有一天在做一道應(yīng)用題時(shí)，全班同學(xué)就連好學(xué)生也沒做出來(lái)，可他不但做出來(lái)而且算式列的也非常簡(jiǎn)單。我得知這一情況后，在周末的信中給他寫了批語(yǔ)：“陸某某同學(xué)，老師聽說(shuō)你數(shù)學(xué)課上的事后，非常高興，你的智商還是不錯(cuò)的，如果你努力學(xué)習(xí)，那么你的成績(jī)會(huì)超過許多同學(xué)，甚至能趕上好同學(xué)李某某，因?yàn)槟惚仍S多同學(xué)聰明?！睆哪且院螅愀牡袅嗽S多不良習(xí)慣。在期中測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，我又在他的匯報(bào)信中寫道：“陸某某同學(xué)，自從你看到那次老師給你的評(píng)語(yǔ)后，似乎變了一個(gè)人，壞習(xí)慣逐漸減少了，學(xué)習(xí)積極

性也提高了，老師真為你高興，因?yàn)槟阋褯Q心要當(dāng)一名好學(xué)生了。不過老師再提醒你一句，如果上課別再搞小動(dòng)作，專心聽講的話，期末考試一定會(huì)取得好成績(jī)。老師相信你，加油！”結(jié)果在今年小考時(shí)他以各門功課都超過90分的優(yōu)異成績(jī)回報(bào)了老師、回報(bào)了全班，證明了自己，全班同學(xué)及老師們都為他的進(jìn)步而感到自豪。

（四）發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。后進(jìn)生除了學(xué)習(xí)差、成績(jī)差外，他同樣也有自己閃光的一面，只要我們善于抓住其優(yōu)點(diǎn)，積極引導(dǎo)，那也會(huì)有成效的。如有的后進(jìn)生在書法、繪畫、音樂、體育方面有特長(zhǎng)，我們就應(yīng)主動(dòng)和他們交朋友，主動(dòng)去接近他們，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)他們，告訴他們，人有一技之長(zhǎng)的榮幸與好處，自己比別人強(qiáng)的獨(dú)特的一面，這樣，他們不但使自己解除消極的情緒，而且使自己的特長(zhǎng)有所促進(jìn)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面也有好的轉(zhuǎn)變。如本學(xué)期，我教的六（2）班的一位男同學(xué)，上課不專心聽講，坐在后面只管畫他的畫，如果老師批評(píng)他，他干脆把筆一扔，爬在桌子上睡覺。盡管我多次家訪，與他談話還是見效不大。后來(lái)我試著從他的畫入手看看是否有效，還別說(shuō)真靈，一招見效。那是今年五·一，教育局有個(gè)書畫比賽，我在班里事先選賽了一下，而且私下我又找他談了談，給了他一些鼓勵(lì)，他心里也很高興，結(jié)果在五·一比賽后，他獲得全縣小學(xué)組繪畫一等獎(jiǎng)。我抓住這一時(shí)機(jī)，在全班表?yè)P(yáng)了他，號(hào)召全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)。并請(qǐng)另外幾個(gè)班主任也號(hào)召自己班里的學(xué)生向他學(xué)習(xí)。他心里美滋滋的，樂的不可開交。這時(shí)我又找他談話：“你的繪畫很好，班里第一，全校

第一，全縣第一，同學(xué)們都很羨慕你，為你感到自豪，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)有點(diǎn)不太理想，真是有點(diǎn)可惜，如果學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸眯?，那該多好呀！”從那以后，他改變了許多，上課也注意聽講了，作業(yè)也按時(shí)完成了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，全班同學(xué)和老師都為他而高興。并且在期末考試由原來(lái)每門50分一躍為各門都達(dá)到80分以上。這真是歪打正招，意想不到的收獲。

（五）經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在某種程度上受到家庭、社會(huì)上一些不良因素的影響，促使學(xué)生享樂、厭學(xué)的思想滋生。班主任是聯(lián)系家庭與學(xué)校關(guān)系的紐帶。為了及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，我們制定家訪計(jì)劃，每班每月必須家訪一次，優(yōu)其是“后進(jìn)生”，如果家長(zhǎng)工作忙，我們就訊訪。及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，配合教師共同把子女教育好。通過教師自己的言行影響家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)懂得只有掌握了科學(xué)文化知識(shí)，才能改變家庭、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的面貌，從而用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。家訪這一關(guān)搞好了，家長(zhǎng)就成了孩子學(xué)習(xí)的摧化劑，成為教師的得力助手。

四、創(chuàng)新成果。

通過以上一系列措施的實(shí)施和一個(gè)學(xué)期的辛勤探索和實(shí)踐，取得了突破性的進(jìn)展，并在理論和實(shí)踐兩方面積累了豐富的資料和經(jīng)驗(yàn)，且獲得了較為豐碩的成果。

（一）學(xué)生的思想品德方面。

古人云：“人之初，性本善?！睕]有一個(gè)人生下來(lái)就是壞人或好人，都是在后天的環(huán)境及各方面因素影響所致，優(yōu)其是小學(xué)生，他們的自我約束力較差，在某種程度上說(shuō)還分辨不出是與非，善與惡，這就需要我們教育工作者正確地引導(dǎo)，耐心地教育。我們?cè)谶@學(xué)期通過班會(huì)、板報(bào)、每星期一國(guó)旗下的演講、家訪以及與學(xué)生談心等形式，使學(xué)生的思想有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。打架斗毆的沒有了，說(shuō)臟話的沒有了，破壞公物的沒有了，比學(xué)趕超的比比皆是，班里再也看不到廢紙滿地了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了極大的改變。班主任和科任老師都笑了，且都在說(shuō)這是有史以來(lái)第一屆讓老師放心的畢業(yè)生。因?yàn)橥鶎卯厴I(yè)生中每到臨離校1—2個(gè)月期間，學(xué)生破壞公物、打架斗毆，充當(dāng)校園老大的大有人在。這些成績(jī)的取得離不開班主任的大量工作和科任老師的配合，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

（二）集體觀念的認(rèn)識(shí)提高。

因?yàn)閷W(xué)生的思想道德素質(zhì)提高，對(duì)班集體的財(cái)產(chǎn)、榮譽(yù)等也有了較高的認(rèn)識(shí)，在每個(gè)月一次的學(xué)校活動(dòng)中，如拔河、歌詠比賽、詩(shī)朗誦等，學(xué)生都積極參與，甚至有的學(xué)生為了班集體的榮譽(yù)在歌詠比賽前自發(fā)的從家里拿來(lái)DVD 和光盤為班里的演練提供便利條件，再也沒有我不參加與我無(wú)關(guān)的自私心理，全班的學(xué)生無(wú)論在什么活動(dòng)中都擰成一股繩，積極地為班集體出謀劃策，唯恐落后。這是我們教育工作者感到欣慰的教育結(jié)果，也是我們非常想看到的結(jié)果。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面。

由于學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，思想變得雷鋒式了，各小組的“后進(jìn)生”再也沒有自卑感和自暴自棄的心理了，他們?yōu)橛羞@樣一個(gè)和諧的班集體感到自豪。成績(jī)落后的學(xué)生也奮起直追，同學(xué)之間互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)步最快的是六（1）班的張某某同學(xué)，由期中考試的40分一躍為小考時(shí)的80分，六（2）班的陸某某同學(xué)由期中考試的58分躍到小考時(shí)90分以上，六（3）班的薛某某同學(xué)由期中考試的44分躍到小考時(shí)的87分，其他學(xué)生也都有不同程度的提高，并且在今年的小考中，我校六年級(jí)各科成績(jī)都名列前茅，學(xué)校總評(píng)成績(jī)位居全縣第一，受到校領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的一致好評(píng)。

五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是一個(gè)相當(dāng)重要而又比較復(fù)雜的問題，如何在素質(zhì)教育中轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”，如何用自己的“愛心”去關(guān)心學(xué)生，也是每一位教育工作者值得深思的教育問題。“百年大計(jì)，教育為本”任重而道遠(yuǎn)，但我深信，對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，只要我們付出艱苦的勞動(dòng)，捧出一顆愛生之心，在工作中做到：方法得當(dāng)，認(rèn)真研究，多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多肯定少否定，多指導(dǎo)少指責(zé)，持之以恒，一定會(huì)收到良好的成效，即使有時(shí)不能立即見效，但也要相信它已積蓄了巨大的潛在效益。一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)探索告訴我們，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的關(guān)鍵是“攻心”。只有讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，知道為誰(shuí)而學(xué)，為什么學(xué)習(xí)，那后面的問題就會(huì)迎刃而解?，F(xiàn)在社會(huì)上存在一種不良風(fēng)氣，評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦得好與壞，只看：高中進(jìn)了一本線的有多少人，其它的有多少人；初中考入重點(diǎn)高中的有多少人；小學(xué)小

考有多少考100分的。俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元”。學(xué)習(xí)好的學(xué)生只是文化知識(shí)比別人優(yōu)秀，在其它方面也許是弱者，就像運(yùn)動(dòng)員他們的文化水平大部分不是非常優(yōu)秀，可他們能獲得金牌為國(guó)爭(zhēng)光，這種榮譽(yù)難道學(xué)習(xí)成績(jī)能與之相提并論嗎？所以我認(rèn)為評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)好壞，要看從它這所學(xué)校走出的學(xué)生思想有多好，為國(guó)家的貢獻(xiàn)有多大，優(yōu)其是小學(xué)一些所為的“后進(jìn)生”在走出校門之前是否能成為中等生或優(yōu)等生。如果一屆畢業(yè)生中有三分之一學(xué)生考入重點(diǎn)中學(xué)，三分之一學(xué)生考入普通中學(xué)，有三分之一學(xué)生掇學(xué)，走上社會(huì)，而走上社會(huì)的這部分學(xué)生由于在校時(shí)得不到老師的關(guān)心和學(xué)生的幫助，他們心灰意冷，走向社會(huì)的反面，那該是多么可怕的一件事。

總之，我認(rèn)為“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是學(xué)校工作中的重中之重，只有把“后進(jìn)生”的思想意識(shí)提高了，成績(jī)提高了，其它程度的學(xué)生更能提高，那我們的教育就是成功的?；谝陨辖?jīng)驗(yàn)，校委會(huì)研究決定，從下一學(xué)開始向全校進(jìn)行推廣，在本校掀起轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教育高潮，使我校變?yōu)榧议L(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)樹標(biāo)的一所好學(xué)校。

中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例 《正確看待“后進(jìn)生”問題》 成果總結(jié)報(bào)告 申報(bào)單位：張家口市沽源縣第五小學(xué) 2011年9月 10

第四篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施方案

實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效，提高管理水平，積極推進(jìn)、落實(shí)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為核心，以培養(yǎng)“四有新人”和學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造精神為目標(biāo)，樹立以人為本、激勵(lì)為先的德育理念，創(chuàng)新工作方法不斷提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力構(gòu)建和諧校園.二、組織機(jī)構(gòu)

成立德育創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

組員：

三、具體措施

（一）、實(shí)現(xiàn)德育觀念的創(chuàng)新（改進(jìn)育人觀念和管理模式）

1、以育人為本，由高大空遠(yuǎn)走向近小親實(shí)。

德育的實(shí)質(zhì)在于充分尊重學(xué)生個(gè)性。通過實(shí)踐培養(yǎng)提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。選擇策劃組織適合學(xué)生身心特點(diǎn)、貼近學(xué)生思想實(shí)際的以文化、藝術(shù)、體育、科技為載體的校園德育實(shí)踐活動(dòng)。

2、德育環(huán)境從封閉走向開放。由于社會(huì)環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響的因素在增大，因此，提倡德育開放，即向家庭開放、向社會(huì)開放、向未來(lái)開放、幫助學(xué)生“在社會(huì)大泳池中學(xué)會(huì)游泳”，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的素質(zhì)。

3、重視學(xué)生品德心理的研究，以“情”育人。認(rèn)真地研究學(xué)生品德心理的矛盾性和多面性，因勢(shì)利導(dǎo)，以“情”育人，才能收到良好的育人效果。

4、注重班級(jí)建設(shè)和學(xué)生自我教育學(xué)校實(shí)行班級(jí)賞識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)制度和綜合評(píng)價(jià)制度。德育工作堅(jiān)持以學(xué)生自我教育為主，讓學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我激勵(lì)、自我管理、自我評(píng)估、自我評(píng)估、自我修正的過程中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

（二）實(shí)現(xiàn)德育教育方法和途徑的創(chuàng)新

1、優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境

德育是一個(gè)長(zhǎng)期的、全方位的潛移默化、感染熏陶、昭示啟迪的過程。這一過程實(shí)際上就是一種環(huán)境影響、文化熏陶的隱性育人過程。因此，必須努力營(yíng)造濃厚的德育氛圍，構(gòu)筑良好的德育環(huán)境，對(duì)學(xué)生的情感、意志、信念、習(xí)慣等施加綜合影響。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園文化是重要的教育資源。校園文化對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，具有滴水穿石的力量。發(fā)揮校園文化在思想教育工作中不可替代的作用。努力營(yíng)造積極育人環(huán)境。

2、探索道德教育新模式。

（1）、探索道德教育新模式，促進(jìn)學(xué)校三風(fēng)建設(shè)。

中學(xué)生基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育是德育的基本內(nèi)容之一，我們以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，加強(qiáng)公民道德教育，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍，積極探索新時(shí)期養(yǎng)成教育模式，促進(jìn)學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)。我們結(jié)合基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育，開展了“雙習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng)。充分利用班會(huì)、晨會(huì)、升旗儀式等陣地，采用社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、征文競(jìng)賽等多種形式的教育，幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（2）、探索運(yùn)用“敘述，評(píng)議，辨析”德育模式。

“敘述，評(píng)議，辨析”德育模式能創(chuàng)造一個(gè)開放的、民主的、平等的教育氛圍，為學(xué)校德育創(chuàng)新開辟一條廣闊的道路。針對(duì)不同時(shí)期的突出問題以主題班會(huì)的形式進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生展開陳述個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)議，明確是非。

(3)、在德育工作中，探索運(yùn)用自我教育模式

高一年級(jí)：以“養(yǎng)成教育”為支點(diǎn)，以“行為規(guī)范”為目標(biāo)，致力培養(yǎng)合格的高中生。高一年級(jí)，是學(xué)生進(jìn)入高中以來(lái)一個(gè)非常重要的階段，學(xué)生遠(yuǎn)離父母，獨(dú)立面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)與老師，要培養(yǎng)他們的自立意識(shí),培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。

高二年級(jí)：以“發(fā)展教育”為支點(diǎn)，以“陶冶情操”為目標(biāo)，致力培養(yǎng)成 熟 的 高 中 生。高 二 年 級(jí)，以 培養(yǎng)學(xué)生的 自 主 發(fā) 展能力為 主，通過 自主 教育、自 主 管 理、自主發(fā)展，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

高三年級(jí)：以“理想教育”為支點(diǎn)，以“健全人格”為目標(biāo)，致力培養(yǎng)優(yōu) 秀的畢 業(yè)生。高三年級(jí)，主要通過理想教育、信心教育、勵(lì)志教育，培養(yǎng) 學(xué)生的 獨(dú)立人格。展豐富的德育實(shí)踐活動(dòng)

3、要廣泛開展思想道德評(píng)價(jià)，形成輿論氛圍。

現(xiàn)在社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響很大，思想道德評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)節(jié)青年學(xué)生的思想與行為有重要的作用。針對(duì)某些突出問題以主題班會(huì)等形式通過討論使廣大學(xué)生明確應(yīng)提倡什么，反對(duì)什么，追求什么，克制什么；什么是善美，什么是丑惡。從而形成正確的輿論氛圍，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我管理的能力與水平。

四、實(shí)施勵(lì)志德育創(chuàng)新活動(dòng)：

1、勵(lì)志德育主題活動(dòng)常態(tài)化開展，以月度為單位，以“弘揚(yáng)和培育民族精神”、“立志成才，報(bào)效祖國(guó)”、“讀書節(jié)”“明德知恥”、“感恩教育”、“文明禮儀”、“誠(chéng)信”、“責(zé)任”、“心理健康”、“生命安全”、“發(fā)展自我”等為主題開展大型德育活動(dòng)，使學(xué)生志存高遠(yuǎn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)做人，實(shí)現(xiàn)人生理想。

2、勵(lì)志德育環(huán)境人文性構(gòu)建營(yíng)造富有激勵(lì)精神的校園文化環(huán)境來(lái)熏陶學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)常得到鼓勵(lì)，處處受到激勵(lì)，保持強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和成功要求。校園內(nèi)的公共場(chǎng)所，凸顯勵(lì)志主題，各種宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅、板報(bào)、宣傳櫥窗的內(nèi)容，從不同層次、層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志，宿舍、食堂、圖書館、閱覽室、乒乓球室、走廊等校園空間張貼勵(lì)志格言，營(yíng)造勵(lì)志氛圍，建設(shè)勵(lì)志校園文化。一個(gè)班級(jí)是一個(gè)世界，每個(gè)班級(jí)都承載著學(xué)生騰飛的夢(mèng)想。文明、潔雅、和諧的課室環(huán)境，師生共同制定班訓(xùn)、創(chuàng)作（選擇）班歌，制定班級(jí)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)等可視文化（班級(jí)環(huán)境文化）、可創(chuàng)文化（班級(jí) 精神文化）、可行文化（班級(jí)行為文化）等一系列文化建設(shè)，形成學(xué)風(fēng)濃厚、團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的班集體，著力打造學(xué)生精神家園，營(yíng)造和諧校園。

第五篇：創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目是本科學(xué)生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題設(shè)計(jì)、獨(dú)立組織實(shí)施并進(jìn)行信息分析處理和撰寫總結(jié)報(bào)告等工作，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的興趣和能力的項(xiàng)目。

我們團(tuán)隊(duì)所選論文題目是“汾河水中微生物的檢測(cè)”，之所以選擇這個(gè)題目，是因?yàn)楦杏X它具有實(shí)際意義，可操作性強(qiáng)，而且在創(chuàng)新方面利于突破。在論文寫作以及實(shí)驗(yàn)過程中，有時(shí)感覺很辛苦，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭，但是最終堅(jiān)持了下來(lái)，出色的完成了我們的項(xiàng)目。

開始是搜集資料。在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，通過各種渠道開始準(zhǔn)備工作—通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集相關(guān)學(xué)術(shù)論文、核心期刊、書籍等。通過一個(gè)月的深入學(xué)習(xí)，搜集了一大堆與本項(xiàng)目相關(guān)的資料，在賀老師的指導(dǎo)下，摒棄了一些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，保留了有參考價(jià)值的資料作為備用。在這段時(shí)期，我們各自分工。在中國(guó)知網(wǎng)上，搜索了一些學(xué)術(shù)論文和期刊文章；在Springer上，搜索了外文文獻(xiàn)資料，參考了一些論文樣本和一些論文設(shè)計(jì)總結(jié)；在常見的搜索引擎中，了解到一些相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)特意瀏覽了大量的外文網(wǎng)站，并將這些內(nèi)容列成提綱，便于以后查詢，以減少后期工作量。

接下來(lái)，我們開始對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理、分析研究，并制作了課題研究的方案及實(shí)驗(yàn)規(guī)劃，開題報(bào)告完成之后隨即進(jìn)入緊張而有序的實(shí)驗(yàn)過程之中。根據(jù)取其精華，去其糟粕的原則，撰寫了初稿，并加入了自己新穎的見解，特別是在實(shí)驗(yàn)的過程中，吸取其它普通實(shí)驗(yàn)過程的優(yōu)點(diǎn)，并加入我們自己的創(chuàng)新點(diǎn)。在此期間，我們多次與賀老師進(jìn)行溝通，聽取老師好的建議，積極采納。

老師將初稿修改后及時(shí)反饋給我們，看了之后才發(fā)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目中漏洞很多，特別是論文的格式，而就實(shí)驗(yàn)過程來(lái)說(shuō)，提出了幾點(diǎn)建議，如不要全盤覆蓋課本上的知識(shí)，用一個(gè)章節(jié)作為典型來(lái)表達(dá)你的創(chuàng)新點(diǎn)就可以了。

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中我們學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先明白了做學(xué)問要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學(xué)會(huì)與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽取別人的意見，這樣做起事情來(lái)就可以事倍功半。

整個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的順利完成，要感謝我們的指導(dǎo)老師賀東亮老師，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一位隊(duì)友以及學(xué)長(zhǎng)的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議。