第一篇：童謠《我用蠟筆畫自然》教學(xué)總結(jié)

童謠《我用蠟筆畫自然》教學(xué)總結(jié)

5月19日，東溪幼兒園開展了“傳唱優(yōu)秀童謠”的主題活動。大大班學(xué)習(xí)童謠《我用蠟筆畫自然》拉開了本次活動的帷幕。

《我用蠟筆畫自然》是一首愛護環(huán)境的童謠。通過小朋友用蠟筆畫畫，不畫破壞自然的現(xiàn)象而表現(xiàn)對優(yōu)美山河的向往和保護環(huán)境的意識。對大大班的孩子來說這是一首貼近生活且富有趣味性的一首童謠。所以孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。我?guī)е活w對童謠的熱情和對孩子無限的希望開展了本次童謠的學(xué)習(xí)。

首先，第一環(huán)節(jié)我向幼兒展示一幅用蠟筆畫的風(fēng)景圖，吸引幼兒的目光。接著向幼兒介紹圖畫的內(nèi)容及圖畫所要表達的情感，同時把幼兒帶到一個寧謐的五彩世界，為教學(xué)童謠做鋪墊。我問孩子們：“你覺得這幅畫美嗎？你愛這樣的世界嗎？”目的是從幼兒中提煉出“愛”,讓孩子們帶著愛去欣賞學(xué)習(xí)童謠，帶著愛去朗誦童謠。第二環(huán)節(jié)，教師范讀，孩子欣賞學(xué)習(xí)童謠。我用愉悅的語調(diào)和暢快的節(jié)奏朗誦童謠，讓孩子們體會童謠朗朗上口的特點。然后與孩子們一起學(xué)習(xí)朗誦童謠《我用蠟筆畫自然》。由于童謠語言淺顯重復(fù)，讀起來很押韻，幼兒很快就記住了內(nèi)容。最基本的目標已達到后，我們開始了角色朗誦與拍手朗誦以增加孩子們對童謠學(xué)習(xí)的興趣。角色朗誦讓孩子更好地體現(xiàn)保護環(huán)境的情感，拍手朗誦使幼兒強烈地感受到童謠的節(jié)奏感。我把拍手朗誦分成了兩個部分。一，全班孩子一起拍手朗誦。二，請孩子自己找好朋友，兩兩拍手朗誦。孩子們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，把學(xué)習(xí)童謠《我用蠟筆畫自然》推向了高潮。第三環(huán)節(jié)，仿編童謠。仿編童謠這部分我特別強調(diào)了難度的層層遞增。是否掌握了童謠，我們不能只憑能朗誦這個標準去評價。仿編童謠也是一個不能缺少的環(huán)節(jié)。第一遍仿編童謠，我把簡單的景物抽空了，讓孩子們發(fā)揮想像，補完整童謠。第一遍比較簡單，孩子們都能想到各種各樣的答案。第二遍，我把顏色與景物一起抽空，幼兒補充完整童謠。這次有些孩子被難倒了，有些孩子經(jīng)過思考，想到了答案。最后一個環(huán)節(jié)，畫畫。童謠題目為《我用蠟筆畫自然》，那怎能少了蠟筆畫呢？這是孩子們最開心最喜歡的一個環(huán)節(jié)。孩子們揮舞著手中的蠟筆，一幅幅漂亮的自然圖畫隨即亮在眼前。這環(huán)節(jié)升華了童謠所表達的情感，讓保護環(huán)境的意識深入孩子們的心中。

當然，在童謠《我用蠟筆畫自然》的教學(xué)過程中也存有一些不足。在第一環(huán)節(jié)欣賞自然畫的時候能加上優(yōu)美的輕音樂，效果應(yīng)該會更好，能更好地把孩子們帶入美麗的大自然中。第二，沒有明確清晰地與人類破壞自然的行為聯(lián)系起來，缺少強調(diào)我們應(yīng)該怎樣去保護大自然等。

在以后的童謠教學(xué)中，作為教師的我要不斷進取，要繼續(xù)豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，讓幼兒更好地體驗童謠的藝術(shù)魅力。

第二篇：少年宮蠟筆畫活動總結(jié)

少年宮蠟筆畫活動總結(jié)

根據(jù)教務(wù)處的要求并結(jié)合項目畫小組活動的實際，對教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的組織進行了認真的研究，并制定了比較周密和切合實際的活動計劃，得到了教務(wù)處的認可。小組始終認真落實計劃、開展活動，收到良好的效果。各水平層次的學(xué)員都有了明顯的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極性很高。教研組在生源的組織和鞏固方面做了大量的工作，使兒童畫項目小組活動始終保持良好的態(tài)勢，為今后取得好成績打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、定期組織學(xué)員進行繪畫訓(xùn)練。為了陶冶學(xué)員的情操，豐富學(xué)員的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)員把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。絕大部分學(xué)員在以前并沒有經(jīng)過相應(yīng)的培訓(xùn)，只是憑著好奇心，興趣來學(xué)習(xí)，所以要從零開始，循序漸進。經(jīng)過師生的共同努力，全體成員的繪畫水平有了進一步的提高。

二、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。為了提高學(xué)員們的訓(xùn)練積極性，也為了更多的學(xué)員了解認識并投入到兒童畫項目小組中來，在學(xué)校的各種活動中充分利用各種形式進行繪畫作品展示，宣傳海報展示，舞臺設(shè)計等來提高同學(xué)們的審美能力和激發(fā)興趣。同時對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予表揚和獎勵，達到表優(yōu)促劣的目的。

三、從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)員通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

四、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。既重視輔導(dǎo)員的教，也重視學(xué)員的學(xué)，確立學(xué)員的主體地位，改變輔導(dǎo)員是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。鼓勵學(xué)員進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。將加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)員生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)員的綜合思維和綜合探究的能力。重視對學(xué)員學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)員以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

總結(jié)蠟筆畫活動，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比較突出的有兩點。一是學(xué)員的自學(xué)能力比較欠缺，對輔導(dǎo)員的依賴心理比較重;二是輔導(dǎo)員的教學(xué)方式?jīng)]有統(tǒng)一給學(xué)員造成了一些困惑。我們將繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)致的精神，群策群力，把蠟筆畫項目活動開展得更好。

第三篇：自然教學(xué)總結(jié)

自然教學(xué)總結(jié)

2006—2007學(xué)年上學(xué)期 六（2）班

我校對自然科的教學(xué)進行了大力支持，為自然教學(xué)、實驗和學(xué)生的實踐操作提供環(huán)境小學(xué)自然課是對少年兒童進行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，其任務(wù)是指導(dǎo)少年兒童初步認識自然界和人類對自然的探索、利用、改造和保護，從而使他們獲得基本的自然科學(xué)常識，發(fā)展“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的志趣和能力。對學(xué)生進行自然科學(xué)教育，光靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，設(shè)立自然科實驗基地，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供實踐操作的環(huán)境，是現(xiàn)代自然科教育改革的方向。

“以教育者中心”的教育模式必然要轉(zhuǎn)化為“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育模式，“教給學(xué)生知識”的教育模式必然要轉(zhuǎn)化為“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的教育模式，“以學(xué)校為終結(jié)”的教育模式必然要轉(zhuǎn)化“終生教育”的教育模式等等。世界的飛速變化，信息時代的到來，必將對傳統(tǒng)教育觀念帶來前所未有的沖擊。作為教師，必須適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念。

教學(xué)設(shè)計是一個計劃與設(shè)想的過程，因而設(shè)計者的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗和他對教學(xué)內(nèi)容的認識與理解等因素將起重要的作用，以什么樣的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，對整個教學(xué)設(shè)計將起著定向的作用，在傳統(tǒng)的教育理念指導(dǎo)下，教學(xué)注重知識的傳播和學(xué)習(xí)，因而，教學(xué)設(shè)計著眼于教師的“教”，在設(shè)計中更多考慮教師的方便和需求，凸現(xiàn)教師的權(quán)威和地位，相應(yīng)地就會在一定程度上忽視學(xué)生的特點和需求，限制學(xué)生的參與程度，削弱學(xué)生能力作用的發(fā)揮。在課程中，教育理念發(fā)生了變化，倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，改變了過去死記硬背、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，取而代之的是倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與

合作的能力。我校自然科組的老師在深化教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育的過程中，積極實施創(chuàng)新教育，重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使自然科教學(xué)從知識性改變?yōu)榻逃?，特點是在教給學(xué)生知識的同時，重視培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，注重動手操作和參與研究、實驗，使學(xué)生從小能掌握一些基本的科學(xué)研究方法。因此，在教學(xué)設(shè)計上，將發(fā)生根本性變化，教學(xué)設(shè)計將圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開。教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不再是教學(xué)的根本目標，而是把它當作提高學(xué)生素質(zhì)的中介或橋梁；學(xué)生是知識的“發(fā)現(xiàn)者”而非“接受者”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、激勵者、協(xié)調(diào)者、服務(wù)者。因此，在新的教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計也將從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程等方面的選擇與確定上發(fā)生較大的變化。具體的，這些變化主要體現(xiàn)在如下幾個方面：教學(xué)目標的設(shè)定落在具體的素質(zhì)提高上，知識將成為實現(xiàn)素質(zhì)目標的使用材料；注重教學(xué)內(nèi)容的拓展，學(xué)習(xí)不再限于教科書范圍之內(nèi)；教學(xué)方法的選擇注重適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

經(jīng)過努力，我們的自然教學(xué)取得了一定的成績，效果良好。2007、6、18

第四篇：小學(xué)蠟筆畫教學(xué)工作總結(jié)（最終版）

2017-2018學(xué)蠟筆畫2興趣小組

教學(xué)工作總結(jié)

指導(dǎo)老師 康麗霄 劉苗苗

這學(xué)期，在學(xué)校的支持和組織下，我和劉老師繼續(xù)開展了蠟筆畫興趣小組活動，通過活動提高了學(xué)生的繪畫能力和審美，為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，以便以后能做到取長補短，有所提高，特將這一年來的蠟筆畫興趣小組活動情況總結(jié)如下：

一、依據(jù)學(xué)生特點，培養(yǎng)學(xué)生繪畫方向。有了一定繪畫基礎(chǔ)后，再以想象為輔。引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發(fā)揮他們好動，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習(xí)慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語言－－線條、色彩等表達出來。由于決大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養(yǎng)學(xué)生記憶畫，想象畫等。開設(shè)一些手工游戲相結(jié)合課。使學(xué)生對蠟筆畫產(chǎn)生深厚的興趣

二、做好點評工作。對每位學(xué)生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學(xué)習(xí)，共同進步。從中使學(xué)生對美妙的繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知蠟筆畫與生活的聯(lián)系－－蠟筆畫對生活的描繪、對生活的美化

三、學(xué)生作品畫到一定的時候，舉行小組賽并進行作品點評，評選的優(yōu)秀作品裝訂成冊，讓學(xué)生體驗成功與進步的快樂。

四、教育學(xué)生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當結(jié)合一些手工來提高他們動手制作能力。

五、作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在班級內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學(xué)，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

總之，本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生開展蠟筆畫興趣小組活動，做出了很大的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，將蠟筆畫興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。同時重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導(dǎo)學(xué)生在蠟筆畫創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言；鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨特的見解。

在日常教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

在一學(xué)期的工作中，有許多收獲、許多進步，當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！

第五篇：我愛五星紅旗童謠教學(xué)設(shè)計

篇一：童謠說唱教案

名稱：禮貌歌

目標：

1、會欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。

2、通過兒歌，懂得要有禮貌地與師幼互相打招呼。

準備：

1、課前幫助幼兒了解一些禮貌基本的文明禮儀知識。

2、ppt。

過程：

一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰呀？（老師、小朋友）他們怎么啦？（他們打招呼）

師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（請小朋友說一說）

師：原來幼兒園開學(xué)啦，所以笑得那么開心。

二、欣賞兒歌《禮貌歌》

師：你們喜歡上幼兒園嗎？（請小朋友說一說）

師：老師也喜歡小朋友的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）

4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附兒歌：

禮貌歌

小朋友呀真正好，從小就要有禮貌，看見老師行個禮，看見媽媽問聲好，人人見了都夸好，都夸好！

名稱：圓圓歌（童謠）

目標：

1.積極參與活動，在完整回答問題的過程中創(chuàng)編童謠。2.初步了解問答歌一問一答的形式，體驗問答童謠的樂趣。

準備：

《圓圓歌》大幅圖片布置的場景。

過程：

1.進入《圓圓歌》圖片場景，觀察圖片。

*指導(dǎo)語：圖片上有什么，它們都是什么樣子的? 2.在圖片的提示下，根據(jù)教師的提問創(chuàng)編童謠。

*指導(dǎo)語：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄? 3.完整念童謠，感受問答歌的獨特形式，體驗問答童謠的樂趣。(1)欣賞童謠，知道童謠的名稱。(2)完整朗誦童謠《圓圓歌》。

(3)運用一問一答的方式朗誦童謠，體驗問答童謠的樂趣。4.擴展想象，激發(fā)創(chuàng)編童謠的愿望。

指導(dǎo)語：還有哪些東西是圓圓的呢? 資料鏈接：

圓圓歌 什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。什么圓圃蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄?氣球圓圓空中飄。

名稱：有趣的對對歌

活動目標

1、讓幼兒感受民間歌節(jié)熱鬧、歡暢的場景，進一步了解民間對歌的歌唱形式。2．積極調(diào)動幼兒的多種已有經(jīng)驗，讓他們嘗試在原有歌曲的內(nèi)容上進行創(chuàng)編。3．引導(dǎo)幼兒小組合作參與歌會，體驗對歌的樂趣。

活動準備

材料準備：對歌片段(vcd)，各種花朵圖片，每組一幅圖譜，膠水、繡球若干。經(jīng)驗準備：幼兒具有多種相關(guān)經(jīng)驗。

活動過程

1．欣賞《對歌》片段，引起幼兒興趣

師：“今天，老師帶來了一個非常好看的影片，是關(guān)于我國少數(shù)民族——壯族進行對歌比賽的場面的，請你們認真看，然后來回答我的問題。”

幼兒欣賞對歌片段，了解對歌是廣西壯族自治區(qū)的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。師：“電影里都有誰在唱歌？”

幼：“哥哥、姐姐。”

師：“他們是怎么唱歌的？”

幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。”

師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們唱歌的時候，一開始都唱了一個什么字？”

幼：“哎——”

師：“在我們的生活中，什么時候我們才會用到?哎?這個字？”

幼：“喊人的時候?！?/p>

師：“大哥哥在喊誰？為什么要喊？”（幼兒自由討論）

師：（小結(jié)）“這種有問有答的唱歌方法叫對歌，你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐，她是壯族最有名的對歌能手，不管什么樣的問題，她都能用歌聲來回答?！?/p>

分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，尤其是教師最后的一個疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調(diào)動了幼兒的活動積極性。從幼兒投入的表情中，我們可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進行匹配并演唱(1)教師出示圖譜，讓幼兒觀察圖譜上的內(nèi)容。

師：“圖上有什么？”

幼：“云彩，太陽、小腳丫、皮球?！?/p>

師：“看到這幅圖，你想到了什么？”

幼：“想到了拍球和跳舞，它有點像我們以前學(xué)過的《圓圓歌》。”(2)教師講解圖譜含義，讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。師；“這種有問有答的兒歌特別適合用對歌的方法來唱，現(xiàn)在老師來唱一遍，你們聽聽老師唱的和圖譜上的有沒有不一樣的地方？”（幼兒聽得很認真，教師剛一唱完，許多幼兒就說出了老師多唱了一句“了了啰”）

(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽能力，將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上，帶領(lǐng)幼兒嘗試用對歌的曲調(diào)將《圓圓歌》唱出來。(4)師生以兩種形式演唱歌曲《圓圓歌》。

首先是師生對唱：教師挑戰(zhàn)幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。

其次是男女對唱：比一比看誰唱得好。3．幼兒集體創(chuàng)編歌曲內(nèi)容(1)教師于引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編歌曲

師：“除了《圓圓歌》可以用來編對歌以外，我們還可以用什么東西來編對歌呢？” 幼：“水果、蔬菜、動物、交通工具??”

(2)指導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編，并用對歌的形式演唱出來

幼：“誰的耳朵長又長？了了啰”

幼（集體對）：“兔子的耳朵長又長，了了啰?！?/p>

幼：“什么結(jié)果黃燦燦？了了啰?！?/p>

幼（集體對）：“香蕉（梨子）結(jié)果黃燦燦，了了啰?！?/p>

（教師先編第一句，后面三句由小朋友來編）(3)教師與幼兒一起編完整的對歌

教師與幼兒共同討論要編的主題后，教師編第一句，后三句由幼兒創(chuàng)編，教師將內(nèi)容用繪畫的方式記錄下來。

師：“哎一，什么結(jié)果一串串？了了啰?！?/p>

“什么結(jié)果像小船？了了啰?！?/p>

“什么結(jié)果滿身毛？了了啰?！?/p>

“什么結(jié)果技魚鱗？了了啰?！薄ⅰ鞍ァ?，葡萄結(jié)果一串串，了了啰。”

“香蕉結(jié)果像小船，了了啰。”

“桃子結(jié)果滿身毛，了了啰?！?/p>

“菠蘿結(jié)果披魚鱗，了了啰?！?/p>

(4)幼兒一起唱自己仿編的對歌，感受成功的喜悅

名稱：國旗國旗

一、活動目標

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會帶有感情地朗誦兒歌。

2、幫助幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒熱愛國旗的情感。

二、活動準備

1、國旗一面（可以自制）。

2、有關(guān)升國旗的圖片。

3、音樂《國旗紅紅的哩》錄音磁帶、錄音機。

4、根據(jù)兒歌內(nèi)容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。

5、紅色蠟光紙，筷子。

三、活動過程

（一）開始部分。

1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。

教師：“小朋友們，你們認識它嗎？”

教師：“這是我們國家的國旗。”

2、請幼兒說一說國旗的樣子。

教師：“國旗是什么樣子的呢？誰來告訴我？”

（引導(dǎo)幼兒會用“那是??”“這是??”句式互相提問和回答。）

（二）展開部分。

1、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。

教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”

（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導(dǎo)。）

2、感受兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學(xué)嗎？”

教師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。

（內(nèi)容展開速度要慢，動作要形象化。）

3、請幼兒繼續(xù)感受兒歌，并理解其內(nèi)容。

教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高高的？誰的心中甜甜的？”

（幼兒回答后，教師要總結(jié)并完善句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。）(三)結(jié)束部分。篇二：二年級童謠

童謠桃城區(qū)河沿鎮(zhèn)種高小學(xué)王新夢

之 一

華夏文化代代傳，歷史悠久五千年； 之二

飽經(jīng)憂患若許年，勵精圖治非從前； 之三

國家強盛民富興，祖**親記心中； 之四

生在祖國氣象新，民族團結(jié)一家親； 之五

少年志高有理想，勤奮進取讀書忙； 之六

之七

小朋友，要謹記，國弱民窮被人欺；

樹雄心，立壯志，祖國騰飛我助力；

少年強，則國強，我為祖國添榮光。

之八

小學(xué)生，當理解，貪污腐敗必誤國，講正氣，講原則，崇尚清正和廉潔。

童謠

種高小學(xué)劉桂捧

1、我是一個好公民

祖國媽媽四胞胎，能文能武個乖乖，“富強”“民主”沖在前

“文明”“和諧”跟著來。

社會是個大家庭‘

相親相愛一家人：

歷久彌新放光彩，燦爛光輝照宇寰。試看改革新中國，巨龍騰飛傲九天。愛國敬業(yè)守法紀，人人爭先講文明。誠信友善講和諧，全國人民心連心。丹心一片圖報國，一代更比一代強。

“自由”“平等”很活躍，“公正”“法制”很嚴謹。

我是一個好公民，愛黨愛國愛人民，又敬業(yè)又誠信，對人友善四季春。

2、五星紅旗太空揚

富強民主有夢想，堅決要求上月亮。

文明和諧很支持，有說有笑來幫忙，公正法制送衣裳，愛國敬業(yè)看見了，敲鑼打鼓送西昌。

誠信友善一點火，五星紅旗太空揚。

飲食安全

種高小學(xué)孫俊華

小學(xué)生，要記牢，一日三餐不可少，饑餓時，別貪懶，手臉洗凈再吃飯。吃瓜果，洗干凈，遠離農(nóng)藥傳染病。吃零食，莫貪多，零食之中垃圾多。吃零食，看仔細，三無食品要丟棄。飲食衛(wèi)生要做好，身強體健最重要！篇三：溫暖校園我的家童謠

溫暖校園

二（1）班 陳肖斌

綠水河邊古城區(qū)，城區(qū)中央鐘塔屹。

天王寺旁嵯峨寺，師資設(shè)備強又齊！

育出人才一批批，師生樂得齊歡喜！

校園現(xiàn)代更加齊，培養(yǎng)學(xué)生德智體。

人人文明講禮儀，個個誠信又遵紀。

多元教學(xué)成體系，溫暖校園大家喜！

二（1）班 彭園

親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家，來到老師身邊。

做做體操，聽聽故事，拍拍皮球，打打羽毛球。老師像我們的媽媽，溫暖校園我的家。

二（1）班 曾泰然

上學(xué)校，心歡笑 校園榕樹綠油油 樹兒密，葉兒茂 樹下游戲真熱鬧 講文明，有禮貌 校園潔凈風(fēng)光好 你笑我笑大家笑 嵯小校園是我家 溫暖大家笑哈哈

二（1）班 劉陣坪 溫暖校園我的家 寬闊操場上玩耍 跳皮筋、玩游戲 上下樓梯互相讓 看到紙屑彎腰撿 愛護校園我的家

二（1）班 朱麗葉

升國旗要敬禮，奏國歌要肅立。校園美，校園亮，你們健康我快樂！上課參與要主動，積極評價和補充； 下課游戲有秩序，遵守紀律別亂跑。同學(xué)團結(jié)又和氣，歡歡喜喜真親密。老師教導(dǎo)記心中，從小是非要分明，對人對事要真誠，交往誠實守信譽。求人做事不說謊，為人辦事有始終。說到做到不落實，說話做事靠得?。?長大養(yǎng)成好作風(fēng)，從此信任受歡迎。