第一篇：實(shí)習(xí)中之運(yùn)動(dòng)會(huì)心得

實(shí)習(xí)中之運(yùn)動(dòng)會(huì)心得

蘇文波

莆田哲理中學(xué)第161屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展讓我和學(xué)生有了兩天時(shí)間的全方面接觸。運(yùn)動(dòng)會(huì)的那兩天天氣著實(shí)熱。本來(lái)想這是我們休息的時(shí)候到了，呵呵結(jié)果我們很榮幸被安排做裁判，作為實(shí)習(xí)老師這種時(shí)候是我們學(xué)習(xí)最好的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)。這樣不僅可以更直接的學(xué)習(xí)到我們作為體育教育者該掌握的知識(shí)，也比較容易能夠真正地融入學(xué)生群體中。所以我很高興能被安排在操場(chǎng)上做終點(diǎn)裁判。果不其然，這兩天我不僅僅學(xué)習(xí)到作為一名體育老師必須掌握的一部分，同時(shí)也讓我和更多的學(xué)生接觸接觸讓我和學(xué)生的關(guān)系更上了一個(gè)層次。

我一在百米終點(diǎn)一坐下，學(xué)生馬上就圍了過(guò)來(lái)，開(kāi)始嘰嘰喳喳的講個(gè)不停，談班上的學(xué)生、談任課老師、談班主任、談自己再參加比賽前的感受，比賽過(guò)程中的心理變化以及比賽完之后的感受等等。此刻，我感受到學(xué)生已經(jīng)將我當(dāng)成他們的朋友而不是老師或是班主任。在這種完全放松的時(shí)候，學(xué)生都能夠敞開(kāi)自己的心扉，把自己最真實(shí)的一面、最真實(shí)的想法展現(xiàn)出來(lái)。

這樣的實(shí)習(xí)讓我更多的回憶起以前童真的中學(xué)年代，回想起自己也是從那個(gè)天真調(diào)皮的年齡過(guò)來(lái)的，很開(kāi)心度過(guò)這樣的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅僅讓我學(xué)習(xí)到平時(shí)只有理論上的，更多的體會(huì)到真實(shí)的教學(xué)上的知識(shí)。

第二篇：實(shí)習(xí)心得之

實(shí)習(xí)心得之

學(xué)而不厭，誨人不倦

曾經(jīng)一直想象著實(shí)習(xí)的生活會(huì)怎樣的忙碌，又會(huì)怎樣的充實(shí)。直到真正開(kāi)始了實(shí)習(xí)，和當(dāng)初所想的既相似又不同。既有歡笑又有淚水，既充實(shí)著又無(wú)由地空虛著。

查寢是實(shí)習(xí)以來(lái)很高興的一件事，可以在宿舍和同學(xué)們聊天，談?wù)撦p松愉快的話題。班主任每周至少查兩次寢。最幸福的是，有一次查完寢，有個(gè)同學(xué)在窗口對(duì)我揮手大聲說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”當(dāng)時(shí)真的感覺(jué)這是最幸福的事情。

開(kāi)始的時(shí)候期待著上講臺(tái)，看著同學(xué)們期待的眼神，心里激動(dòng)歡喜。登上講臺(tái)的次數(shù)多了，發(fā)覺(jué)自己并沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)，月考將近，害怕影響同學(xué)們的成績(jī)。漸漸的，有點(diǎn)畏懼再上講臺(tái)。

我是4班的實(shí)習(xí)班主任，跟4班的同學(xué)比較熟悉，每次講課他們都會(huì)很乖的配合。我真的很喜歡他們。后來(lái)徐老師讓我和翟洪玲交換班級(jí)講課。因?yàn)槲覍?duì)2班的學(xué)生不熟，第一次在2上習(xí)題課，有些緊張，為了緩和氣氛，我說(shuō)天天聽(tīng)課在后面看著大家的后腦勺，現(xiàn)在終于可以看見(jiàn)大家的正面了，同學(xué)們都笑了。后面仍舊有些慌張，還是堅(jiān)持下去了。老師在后面看著。我不知道到底怎么樣，心里很忐忑。下課之后。老師也并沒(méi)有說(shuō)什么，我暗自想到，肯定講砸了。

第二次在二班講習(xí)題，徐老師因?yàn)榘嗌系囊恍┦虑闆](méi)有來(lái)聽(tīng)課。我本來(lái)打算把卷子講完，可是我認(rèn)為講得很清楚的內(nèi)容，仍有同學(xué)說(shuō)不懂。無(wú)奈之下，只好細(xì)細(xì)的從頭講一遍?？吹脚_(tái)下一些同學(xué)不耐煩的眼神，心里十分難受。作為一名教師，我希望在講臺(tái)上看到的是同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)這堂課的期待?；蛟S，是對(duì)我的認(rèn)可。當(dāng)時(shí)只講了計(jì)劃內(nèi)容的三分之一就下課了，當(dāng)時(shí)很想把書(shū)一摔走人。我氣，起自己怎么這么沒(méi)用，氣自己壓不住他們?；氐睫k公室，心里還憤憤然。其實(shí)更多的應(yīng)怪我自己，同學(xué)們并沒(méi)有什么錯(cuò)，更多的應(yīng)該找自己身上的原因。第二節(jié)晚自習(xí)上課了，徐老師見(jiàn)我們還沒(méi)去，就來(lái)辦公室看看。他問(wèn)我講得怎么樣，我一開(kāi)口，就忍不住哭出來(lái)了。我說(shuō)我覺(jué)得拉慢了2班的進(jìn)度，又即將月考。同學(xué)們心里著急，我心里也急。指導(dǎo)老師徐老師安慰我們說(shuō)，我們講習(xí)題的15分鐘對(duì)他們的影響并不大，重要的是找到我們自己在講臺(tái)上的感覺(jué)。我努力忍住淚水，實(shí)習(xí)的作為一名教師，解惑授業(yè)是本職。同學(xué)有不懂，自然應(yīng)該講清楚，哪怕拉慢了進(jìn)度。我自從選了免費(fèi)師范，成為一名師范生后，心里就一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教育家。這個(gè)夢(mèng)想很難實(shí)現(xiàn)，但是我之所以選擇數(shù)學(xué)，就是希望同學(xué)們能夠和我一起開(kāi)心輕松的學(xué)好數(shù)學(xué)。有的同學(xué)可能不喜歡數(shù)學(xué)，那我應(yīng)該想辦法讓他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我要學(xué)習(xí)的實(shí)在太多。但我一定會(huì)堅(jiān)持下去。

第三篇：實(shí)習(xí)心得之監(jiān)考

實(shí)習(xí)心得之監(jiān)考

在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，我們以為實(shí)習(xí)的內(nèi)容只包括班主任工作與教學(xué)工作，壓根沒(méi)想到我們還有機(jī)會(huì)參與到吳川一中的考試工作中。突如其來(lái)的摸底考試殺了我們一個(gè)措手不及。各種過(guò)招拉開(kāi)序幕。

首先出招的是監(jiān)考一環(huán)。三天內(nèi)，我共監(jiān)考三場(chǎng)，期間度過(guò)了傳說(shuō)中“很難熬”的幾個(gè)監(jiān)考時(shí)光。緊接著是改卷，46個(gè)班的選擇題。改卷期間連睡覺(jué)都是在改選擇題，直到鬧鐘響我們都沒(méi)辦法起床。最后是撰寫(xiě)試卷分析。主要是通過(guò)分層抽樣調(diào)查分析每道選擇題的答錯(cuò)率，然后對(duì)答錯(cuò)率高的題目進(jìn)行錯(cuò)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析，最后提出對(duì)措。

這是一個(gè)快樂(lè)與痛苦交織的過(guò)程。好玩的事情也有許多，比如監(jiān)考的考生中出現(xiàn)了“姚明”、“景潤(rùn)”等名人名，為監(jiān)考平添了許多樂(lè)趣。苦逼的事情也很多，比如被分到了成績(jī)最差的那個(gè)班監(jiān)考，然后兩個(gè)小時(shí)都在動(dòng)用心智、眼神想盡辦法平復(fù)此起彼伏的作弊動(dòng)機(jī)，制止各種搗亂，跟各種類型的學(xué)生斗智斗勇；比如掙扎著到底要不要處理已經(jīng)旁窺的學(xué)生；改卷改到腦袋膨脹……也正因?yàn)槿绱耍沂斋@了很多?？偨Y(jié)如下：第一，監(jiān)考是絕對(duì)是一門(mén)技術(shù)活！明明所有監(jiān)考前的說(shuō)明內(nèi)容都是大同小異的，但是不同的措辭以及說(shuō)話的力度起的效果截然不同。尤其是在非常難監(jiān)考的班級(jí)，我們?cè)诒O(jiān)考之前的措辭跟言語(yǔ)力度完全關(guān)系著我們能否順利監(jiān)考。我的經(jīng)驗(yàn)是：一簡(jiǎn)，二狠。除了做到這兩點(diǎn)，我還會(huì)加上一句：我雖然是實(shí)習(xí)老師，但是我比任何老師都嚴(yán)格，在華師，只要作弊就會(huì)取消學(xué)位。震懾效果還不錯(cuò)。第二，監(jiān)考的目的不是在于記錄作弊的人員，而是要想盡辦法讓學(xué)生獨(dú)立完成，養(yǎng)成絕不作弊的好習(xí)慣。所以，我們要及時(shí)制止具有作弊動(dòng)機(jī)的學(xué)生。這點(diǎn)大家都明白，我也就不多說(shuō)。但是，我們應(yīng)該如何對(duì)待已經(jīng)出現(xiàn)了作弊行為的學(xué)生呢？我的觀點(diǎn)是：要給機(jī)會(huì)，但是也要狠得下心。今天有一位學(xué)生半個(gè)小時(shí)內(nèi)旁窺3次。我是這么應(yīng)對(duì)的：先是瞪著他，讓他知道我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。但是他居然又再次出現(xiàn)旁窺行為。我就先在班上大聲說(shuō)，誰(shuí)也不許旁窺！然后走到他旁邊站了一會(huì)。當(dāng)?shù)谌蔚臅r(shí)候，我去他桌面敲了一次。然后我就暗下決心：如果還有第四次，那么我一定要記下來(lái)，讓他知道，人是要為自己的行為付出代價(jià)的，不能讓高一的他形成作弊的習(xí)慣，認(rèn)為老師是能容忍這種行為的。因?yàn)槲液車(chē)?yán)肅認(rèn)真對(duì)待監(jiān)考，所以往往都是連續(xù)站一到兩小時(shí)。雖然也會(huì)感覺(jué)累，但是該較真的時(shí)候就得較真。我覺(jué)得很值得，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)！第三，不要太計(jì)較得失，盡量按原則辦

事。此次參與監(jiān)考評(píng)卷的老師都有補(bǔ)貼，我們實(shí)習(xí)生沒(méi)有。但是我還是堅(jiān)持了認(rèn)真監(jiān)考，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待后期的試卷分析。同樣是分析，也許有些人選擇隨便應(yīng)對(duì)。是，我也可以選擇捏造數(shù)據(jù)，隨便應(yīng)對(duì)，每人知道的。而且，我們寫(xiě)得好，也沒(méi)人知道是我們倆寫(xiě)的。但是我們兩個(gè)隊(duì)友都堅(jiān)決選擇了工程蠻大的嚴(yán)格抽樣，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。這是我們實(shí)習(xí)隊(duì)的原則，也是我們自己的原則。

總得來(lái)說(shuō)，這都是很不錯(cuò)的體驗(yàn)，大大豐富了我們的實(shí)習(xí)生活。正如邱校長(zhǎng)說(shuō)的，既然我們來(lái)了這里，那么我們就按這里的規(guī)矩，完整參與整個(gè)過(guò)程。

教育實(shí)習(xí)心得

為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，我被分到太原師范學(xué)院附屬中學(xué)。在這兩個(gè)月里，我經(jīng)常做的事就是去學(xué)校觀摩高中思想政治教學(xué)，備課，試講，上課，幫助原任教老師批改作業(yè)和試卷。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到許多東西，體會(huì)感悟也很多。

一直以來(lái)我從沒(méi)有期望自己能夠成為一名人民教師，我從小到大的志愿都是做一名商人，在商界打拼，但是這個(gè)志愿已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了?，F(xiàn)在作為一名實(shí)習(xí)教師，我深感責(zé)任的重大，時(shí)刻以一名正式教師的身份要求自己，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)被學(xué)生所關(guān)注，效仿。記得附中晉陽(yáng)老師的辦公室里赫然寫(xiě)著這樣一個(gè)大標(biāo)題“言正 行正 身正 師之本 ；愛(ài)心 關(guān)心 用心 師之德”，這行字，讓我回味無(wú)窮，讓我覺(jué)得當(dāng)一名教師遠(yuǎn)比商人偉大，無(wú)商不奸么，商人是以盈利為目的的，私心自然是比教師重，而老師作為“人類靈魂的工程師”，他的偉大是不言而喻的。因此，在實(shí)習(xí)的這一段期間我做得特別認(rèn)真，我要讓我的學(xué)生成為最出色的學(xué)生，尤其是在德育方面，我也是一直在這樣的努力著。

記得剛到實(shí)習(xí)班級(jí)的時(shí)候很緊張，和學(xué)生說(shuō)話，給他們講一道題都不由得會(huì)臉紅。一下課，許多同學(xué)都圍了過(guò)來(lái)主動(dòng)和我交流。也許是因?yàn)槲冶容^年輕

吧，和學(xué)生之間沒(méi)有代溝，師生之間的關(guān)系就像朋友一樣很和諧。

在到這個(gè)班級(jí)之前，就聽(tīng)說(shuō)了關(guān)于這個(gè)班級(jí)的一些不太好的評(píng)價(jià)。但是作為一名教師，我覺(jué)得不應(yīng)戴有色眼睛去看待這個(gè)班級(jí)以及

這個(gè)班的學(xué)生。既然我和他們能夠成為師生，那就說(shuō)明我們是有緣的，對(duì)于朋友般純潔的學(xué)生我不想用那些世俗的眼光去看他們。雖然他們有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)，但那正是青春期孩子們的特點(diǎn)：叛逆，想獨(dú)立，追求標(biāo)新立異，個(gè)性，與眾不同等。對(duì)此作為一名教師，對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤不能一味的譴責(zé)，也不能單純的用校紀(jì)校規(guī)去處罰他們。我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該與學(xué)生有更多的心靈接觸，去傾聽(tīng)孩子們的心聲，試著站在他們角度去考慮。我想這才是高中這個(gè)階段的學(xué)生所愿意接受的矯正錯(cuò)誤的一種好的方式。

實(shí)習(xí)實(shí)踐，讓我們學(xué)到了很多的東西。教師的工作遠(yuǎn)不止這些，我們學(xué)校還采取集體備課的措施，集思廣益，雖

然是不同的教師教書(shū)，但是教師的備課方案是通過(guò)大家的智慧出來(lái)的。學(xué)校的這一做法，意在做到公平公正，合理利用教師資源，是處于學(xué)生的角度考慮的。不但節(jié)約了教師個(gè)人備課的時(shí)間，同時(shí)提高了效率。我覺(jué)得這一做法是很可取的，學(xué)?？梢猿浞掷媒處熧Y源，提高自身的教育質(zhì)量，吸引更多的生源。

關(guān)于教案的編寫(xiě)，我們提出“點(diǎn)面結(jié)合編教案”的指導(dǎo)思路，點(diǎn)，即是將課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與教材的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，面，即是在課堂教學(xué)的時(shí)候既要照顧到課本的前面也要照顧到課本的后面，還要和自己的知識(shí)面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這兩個(gè)結(jié)合對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容是十分有好處的。可以使整個(gè)教學(xué)顯得重點(diǎn)突出，血肉豐滿。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)校、學(xué)生有了很大的了解，對(duì)于備課和教案編寫(xiě)也有了很深的認(rèn)識(shí)，但關(guān)鍵的還是上課，這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在上課的過(guò)程中，我感受體會(huì)許

多。

在知識(shí)方面：實(shí)習(xí)中深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深體會(huì)到教學(xué)的深刻內(nèi)涵，作為教師要深刻鉆研教材以外，還要了解其他學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)，作為政治教師不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、關(guān)注時(shí)事，還要科學(xué)文化知識(shí)，豐富教育和心靈里科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí)相互滲、相互融合，在實(shí)習(xí)中，只懂自己專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這一點(diǎn)在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深，作為教師要有扎實(shí)的教師基本功，掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能技巧，熟悉本學(xué)科的教學(xué)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，在支教實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)很欠缺，雖然學(xué)的專業(yè)課確實(shí)不少，但要離實(shí)際工作要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不但自己涉及的知識(shí)比較窄，而且學(xué)習(xí)的深度也不夠，掌握的知識(shí)點(diǎn)不夠扎實(shí)、細(xì)致。

在實(shí)踐方面：雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了不少東西，但距熟練操作還相差甚

遠(yuǎn)。更何況在實(shí)踐教學(xué)中遇到的情況只是實(shí)際中很微小的部分，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，深有感觸，以后一定要加強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)深造學(xué)習(xí)，并且深化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在教師素質(zhì)方面：我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德教師素質(zhì)方面。師者，傳授解惑也，“教書(shū)育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生思想品德、道德、心理的教育。教師素質(zhì)道德的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表等。對(duì)基本動(dòng)如何認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能

力、自控能力和創(chuàng)造能力之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力，如課堂教學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的能力，組織管理能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、通過(guò)支教實(shí)習(xí)，我在大學(xué)的課本上學(xué)到理論與實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期支教

實(shí)習(xí)鍛煉，對(duì)教師的素質(zhì)基本有所了解。

在生活方面：在生活上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、指導(dǎo)老師的無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，在課余時(shí)間和我們的帶隊(duì)老師王彩蓉交流，有時(shí)一個(gè)小的犯錯(cuò)，老師也會(huì)給我細(xì)心矯正，看到你做好了，一節(jié)課上的完美了，老師和我看到心情激動(dòng)、高興快樂(lè)的回到辦公室工作。各位老師的課余生活給我們傳授了怎樣與人交往、溝通，在社會(huì)中怎樣與人相處、人際交往，實(shí)習(xí)支教值得虛心學(xué)習(xí)。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，對(duì)我而言令我受益終生，不夸張的說(shuō)，這兩個(gè)月讓我有了脫胎換骨的轉(zhuǎn)變。來(lái)到這里，我的第一個(gè)感觸就是我不再是個(gè)孩子，所有人都要當(dāng)自己是一個(gè)獨(dú)立和成熟的大人。第二個(gè)感觸就是我的身份不再是一個(gè)學(xué)生，而是一位正式的教師，說(shuō)話和做事要有教師的威嚴(yán)和風(fēng)度。第三個(gè)感觸就是當(dāng)老師苦，但是這個(gè)苦我們心甘情愿去吃。從前聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于教師的十字令：“一身平介布，兩袖粉筆灰，三餐

吃不飽，四季常皺眉，五更就起床，六堂要你吹，七天一星期，八方逛幾回，九天不發(fā)餉，十家皆斷炊?！遍_(kāi)始還覺(jué)得這小令寫(xiě)的夸張，后來(lái)投入到實(shí)習(xí)工作中，才真正認(rèn)識(shí)到所言非虛。連著近兩個(gè)月的時(shí)間，每天的日程安排的都很緊，不是上課就是聽(tīng)課，否則就是在教室里寫(xiě)教案，雖然累但真的覺(jué)得特別充實(shí)，特別是得到

學(xué)生的認(rèn)可，那種喜悅就像是夏日里冰涼的清泉，特別的舒心。所以這兩個(gè)月來(lái)，雖然隊(duì)友們身體雖然都有過(guò)不適，但沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)閭€(gè)人原因而耽誤課程，但我們都覺(jué)得很高興，因?yàn)槲覀冊(cè)谀撤N程度上已經(jīng)融入到這個(gè)可愛(ài)的集體中。無(wú)論抱著怎樣的態(tài)度來(lái)參加實(shí)習(xí)，這一段經(jīng)歷注定都是我們生命中最濃重的一筆。

作為師范生教育實(shí)習(xí)是必修課程，教育實(shí)習(xí)既是對(duì)師范生學(xué)習(xí)和專業(yè)技能上多項(xiàng)綜合考驗(yàn)訓(xùn)練，是在心理上、思想、能力、知識(shí)及生活等各種因素的全

面考察與提高。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，感覺(jué)到自己的包袱沉重了許多，以前的不知變?yōu)橐阎?、極少變?yōu)楹芏?、有淺変深、生疏變熟練，經(jīng)過(guò)自己的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，還有指導(dǎo)老師晉老師的認(rèn)真指導(dǎo)幫助，感覺(jué)自己正向一位合格的教育工作著慢慢靠近。

最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、帶隊(duì)教師老師的關(guān)懷幫助，讓我順利的完成本學(xué)期的教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)心得之

學(xué)而不厭，誨人不倦

曾經(jīng)一直想象著實(shí)習(xí)的生活會(huì)怎樣的忙碌，又會(huì)怎樣的充實(shí)。直到真正開(kāi)始了實(shí)習(xí)，和當(dāng)初所想的既相似又不同。既有歡笑又有淚水，既充實(shí)著又無(wú)由地空虛著。

查寢是實(shí)習(xí)以來(lái)很高興的一件事，可以在宿舍和同學(xué)們聊天，談?wù)撦p松愉快的話題。班主任每周至少查兩次寢。最幸福的是，有一次查完寢，有個(gè)同學(xué)在窗口對(duì)我揮手大聲說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”

當(dāng)時(shí)真的感覺(jué)這是最幸福的事情。

開(kāi)始的時(shí)候期待著上講臺(tái)，看著同學(xué)們期待的眼神，心里激動(dòng)歡喜。登上講臺(tái)的次數(shù)多了，發(fā)覺(jué)自己并沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)，月考將近，害怕影響同學(xué)們的成績(jī)。漸漸的，有點(diǎn)畏懼再上講臺(tái)。

我是4班的實(shí)習(xí)班主任，跟4班的同學(xué)比較熟悉，每次講課他們都會(huì)很乖的配合。我真的很喜歡他們。后來(lái)徐老師讓我和翟洪玲交換班級(jí)講課。因?yàn)槲覍?duì)2班的學(xué)生不熟，第一次在2上習(xí)題課，有些緊張，為了緩和氣氛，我說(shuō)天天聽(tīng)課在后面看著大家的后腦勺，現(xiàn)在終于可以看見(jiàn)大家的正面了，同學(xué)們都笑了。后面仍舊有些慌張，還是堅(jiān)持下去了。老師在后面看著。我不知道到底怎么樣，心里很忐忑。下課之后。老師也并沒(méi)有說(shuō)什么，我暗自想到，肯定講砸了。

第二次在二班講習(xí)題，徐老師因?yàn)榘嗌系囊恍┦虑闆](méi)有來(lái)聽(tīng)課。我本來(lái)打算把卷子講完，可是我認(rèn)為講得很清楚 的內(nèi)容，仍有同學(xué)說(shuō)不懂。無(wú)奈之下，只好細(xì)細(xì)的從頭講一遍?？吹脚_(tái)下一些同學(xué)不耐煩的眼神，心里十分難受。作為一名教師，我希望在講臺(tái)上看到的是同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)這堂課的期待?；蛟S，是對(duì)我的認(rèn)可。當(dāng)時(shí)只講了計(jì)劃內(nèi)容的三分之一就下課了，當(dāng)時(shí)很想把書(shū)一摔走人。我氣，起自己怎么這么沒(méi)用，氣自己壓不住他們?；氐睫k公室，心里還憤憤然。其實(shí)更多的應(yīng)怪我自己，同學(xué)們并沒(méi)有什么錯(cuò)，更多的應(yīng)該找自己身上的原因。第二節(jié)晚自習(xí)上課了，徐老師見(jiàn)我們還沒(méi)去，就來(lái)辦公室看看。他問(wèn)我講得怎么樣，我一開(kāi)口，就忍不住哭出來(lái)了。我說(shuō)我覺(jué)得拉慢了2班的進(jìn)度，又即將月考。同學(xué)們心里著急，我心里也急。指導(dǎo)老師徐老師安慰我們說(shuō)，我們講習(xí)題的15分鐘對(duì)他們的影響并不大，重要的是找到我們自己在講臺(tái)上的感覺(jué)。我努力忍住淚水，實(shí)習(xí)的

作為一名教師，解惑授業(yè)是本職。同學(xué)有不懂，自然應(yīng)該講清楚，哪怕拉

慢了進(jìn)度。我自從選了免費(fèi)師范，成為一名師范生后，心里就一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教育家。這個(gè)夢(mèng)想很難實(shí)現(xiàn)，但是我之所以選擇數(shù)學(xué)，就是希望同學(xué)們能夠和我一起開(kāi)心輕松的學(xué)好數(shù)學(xué)。有的同學(xué)可能不喜歡數(shù)學(xué)，那我應(yīng)該想辦法讓他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我要學(xué)習(xí)的實(shí)在太多。但我一定會(huì)堅(jiān)持下去。

實(shí)習(xí)心得之新老師該怎么備課

通過(guò)一個(gè)月的時(shí)間在潮州市城基中學(xué)實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師楊映珊老師以及班主任劉嫻慧老師的交流中，我學(xué)到了很多大學(xué)中沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)，更多的是懂得了該如何備課，如何跟學(xué)生交流。下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、初上講臺(tái)時(shí)要注意的問(wèn)題

第一種問(wèn)題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺(jué)得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來(lái)，自

己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生根本來(lái)不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒(méi)有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。

第二種問(wèn)題是照本宣科。有些老師把書(shū)背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書(shū)本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒(méi)少下，效果就不必說(shuō)了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。

第三種問(wèn)題更為普遍，那就是不會(huì)掌握一堂課的時(shí)間。有時(shí)候50分鐘不到就沒(méi)內(nèi)容講了，有時(shí)候到下課鈴響了，問(wèn)題還沒(méi)講完，只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽(tīng)不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差。

總之，初上講臺(tái)的老師，一定會(huì)遇到很多意想不到的情況，有時(shí)當(dāng)場(chǎng)又不知道該怎么處理。面對(duì)這些常見(jiàn)的問(wèn)題，我們?cè)撊绾伪M量避免呢？首先，我們要明確一個(gè)問(wèn)題，那就是為什么要把學(xué)生

集中在教室里，而不把教科書(shū)發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實(shí)有一個(gè)非常重要的因素，就是如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過(guò)程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí)、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識(shí)的方法，而解決這些問(wèn)題的前提在于你有一個(gè)怎么樣的備課。

二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么

要講一門(mén)課，首先必須對(duì)這門(mén)課的全部?jī)?nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)。有的老師不是對(duì)這門(mén)課的全部?jī)?nèi)容都吃透后上講臺(tái)的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個(gè)課程中占什么地位，會(huì)對(duì)以后的課程起到什么作用。這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣 的講課，非但達(dá)不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺(tái)之前必須對(duì)這本教材的全部?jī)?nèi)容融會(huì)貫通，最好還要搞清楚本門(mén)課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。

我們?cè)谑煜と拷滩膬?nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門(mén)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，這樣才可以確定每個(gè)章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開(kāi)河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部?jī)?nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時(shí)后，便可以開(kāi)始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。

三.新教師如何備課

顯然，備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么是概念，什么是必須掌握的，什么

是一般理解的……這一系列問(wèn)題，在備課時(shí)就必須很清醒，并且要有意識(shí)地根據(jù)這些問(wèn)題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)它。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念，備課時(shí)就要想辦法在課堂上如何用顯見(jiàn)、易懂的事例或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的重視呢？在備課時(shí)要提醒自己在講這些問(wèn)題時(shí)，除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書(shū)引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。如果在引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能有意識(shí)地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了。

四.板書(shū)問(wèn)題

板書(shū)，無(wú)非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬(wàn)不可小看它的作用，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上與學(xué)生直接交流的時(shí)間很少。授教主要依靠板書(shū)和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，語(yǔ)言有時(shí)比較快，學(xué)生一聽(tīng)就過(guò)去了，而板書(shū)卻可以以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。

作為老師，對(duì)板書(shū)應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫(xiě)，也不要什么都不寫(xiě)。應(yīng)該寫(xiě)什么，什么時(shí)候?qū)?，?xiě)在什么地方，怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些都要考慮。甚至什么時(shí)候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時(shí)設(shè)計(jì)好。對(duì)于第一次上講臺(tái)的老師，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書(shū)設(shè)計(jì)。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問(wèn)題，要用干練的文字和簡(jiǎn)明的圖表，必要時(shí)可用動(dòng)畫(huà)顯示視圖中動(dòng)態(tài)的信息流動(dòng)過(guò)程，以加深學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

備課備得越充分，上講臺(tái)講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺(tái)的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時(shí)間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。

第一次真好

時(shí)間總是讓人猝不及防，匆匆的就從我們身邊溜走。掐指算算，到鐵爐初級(jí)中學(xué)已經(jīng)有五周了，而我們的實(shí)習(xí)期也快結(jié)束了?？粗諝v，心中充滿了萬(wàn)千感慨和不舍，仿佛離別真的已在眼前。

雖然相聚是短暫的，但是保留在我們內(nèi)心的快樂(lè)與記憶卻是歷久彌新的。“十一”長(zhǎng)假結(jié)束返校后，我上了我人生中的第一節(jié)語(yǔ)文課。雖然我在課下已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，可是在上課之前還是有些許的緊張、害怕。我害怕我在講臺(tái)上會(huì)緊張得說(shuō)不出來(lái)話，我害怕會(huì)將哪個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)遺漏?？墒潜M管這樣，內(nèi)心還是充滿了喜悅，因?yàn)槲覍⒁降牡巧现v臺(tái)講課了，我向教師這個(gè)行列又邁進(jìn)了一步。為了不給指導(dǎo)老師增添麻煩，我告訴老師，如果哪里做得不對(duì)，請(qǐng)她一定要指出來(lái)。老師告訴了我這樣一句話：犯錯(cuò)怕什么！不犯錯(cuò)，哪里來(lái)的進(jìn)步！這句話讓我獲益匪淺，同時(shí)也增加了我的自信心。我很高興，也很慶幸我遇到了這樣一位好老師。

第一節(jié)上課的情景仍然歷歷在目，我相信這人生中的第一次會(huì)永遠(yuǎn)保存我的記憶中?，F(xiàn)在的我已經(jīng)上了一段時(shí)間課了，當(dāng)然已不再像上第一節(jié)課時(shí)那樣緊張，那樣手足無(wú)措?，F(xiàn)在的我雖然在課堂教學(xué)方面還欠缺很多，但我已不再如初上講臺(tái)時(shí)那樣青澀。我感謝這人生中的第一次，讓我知道“第一次真好”！

第四篇：實(shí)習(xí)心得之監(jiān)考篇

實(shí)習(xí)心得之監(jiān)考篇

在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，我們以為實(shí)習(xí)的內(nèi)容只包括班主任工作與教學(xué)工作，壓根沒(méi)想到我們還有機(jī)會(huì)參與到吳川一中的考試工作中。突如其來(lái)的摸底考試殺了我們一個(gè)措手不及。各種過(guò)招拉開(kāi)序幕。

首先出招的是監(jiān)考一環(huán)。三天內(nèi)，我共監(jiān)考三場(chǎng)，期間度過(guò)了傳說(shuō)中“很難熬”的幾個(gè)監(jiān)考時(shí)光。緊接著是改卷，46個(gè)班的選擇題。改卷期間連睡覺(jué)都是在改選擇題，直到鬧鐘響我們都沒(méi)辦法起床。最后是撰寫(xiě)試卷分析。主要是通過(guò)分層抽樣調(diào)查分析每道選擇題（包括單項(xiàng)選擇題以及多項(xiàng)選擇題）的答錯(cuò)率，然后對(duì)答錯(cuò)率高的題目進(jìn)行錯(cuò)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析，最后提出對(duì)措。

這是一個(gè)快樂(lè)與痛苦交織的過(guò)程。好玩的事情也有許多，比如監(jiān)考的考生中出現(xiàn)了“姚明”、“景潤(rùn)”等名人名，為監(jiān)考平添了許多樂(lè)趣?？啾频氖虑橐埠芏啵热绫环值搅顺煽?jī)最差的那個(gè)班監(jiān)考，然后兩個(gè)小時(shí)都在動(dòng)用心智、眼神想盡辦法平復(fù)此起彼伏的作弊動(dòng)機(jī)，制止各種搗亂，跟各種類型的學(xué)生斗智斗勇；比如掙扎著到底要不要處理已經(jīng)旁窺的學(xué)生；改卷改到腦袋膨脹??也正因?yàn)槿绱耍沂斋@了很多?？偨Y(jié)如下：第一，監(jiān)考是絕對(duì)是一門(mén)技術(shù)活！明明所有監(jiān)考前的說(shuō)明內(nèi)容都是大同小異的，但是不同的措辭以及說(shuō)話的力度起的效果截然不同。尤其是在非常難監(jiān)考的班級(jí)，我們?cè)诒O(jiān)考之前的措辭跟言語(yǔ)力度完全關(guān)系著我們能否順利監(jiān)考。我的經(jīng)驗(yàn)是：一簡(jiǎn)，二狠。除了做到這兩點(diǎn)，我還會(huì)加上一句：我雖然是實(shí)習(xí)老師，但是我比任何老師都嚴(yán)格，在華師，只要作弊就會(huì)取消學(xué)位。震懾效果還不錯(cuò)。第二，監(jiān)考的目的不是在于記錄作弊的人員，而是要想盡辦法讓學(xué)生獨(dú)立完成，養(yǎng)成絕不作弊的好習(xí)慣。所以，我們要及時(shí)制止具有作弊動(dòng)機(jī)的學(xué)生。這點(diǎn)大家都明白，我也就不多說(shuō)。但是，我們應(yīng)該如何對(duì)待已經(jīng)出現(xiàn)了作弊行為的學(xué)生呢？我的觀點(diǎn)是：要給機(jī)會(huì)，但是也要狠得下心。今天有一位學(xué)生半個(gè)小時(shí)內(nèi)旁窺3次。我是這么應(yīng)對(duì)的：先是瞪著他，讓他知道我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。但是他居然又再次出現(xiàn)旁窺行為。我就先在班上大聲說(shuō)，誰(shuí)也不許旁窺！然后走到他旁邊站了一會(huì)。當(dāng)?shù)谌蔚臅r(shí)候，我去他桌面敲了一次。然后我就暗下決心：如果還有第四次，那么我一定要記下來(lái)，讓他知道，人是要為自己的行為付出代價(jià)的，不能讓高一的他形成作弊的習(xí)慣，認(rèn)為老師是能容忍這種行為的。因?yàn)槲液車(chē)?yán)肅認(rèn)真對(duì)待監(jiān)考，所以往往都是連續(xù)站一到兩小時(shí)。雖然也會(huì)感覺(jué)累，但是該較真的時(shí)候就得較真。我覺(jué)得很值得，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)！第三，不要太計(jì)較得失，盡量按原則辦事。此次參與監(jiān)考評(píng)卷的老師都有補(bǔ)貼，我們實(shí)習(xí)生沒(méi)有。但是我還是堅(jiān)持了認(rèn)真監(jiān)考，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待后期的試卷分析。同樣是分析，也許有些人選擇隨便應(yīng)對(duì)。是，我也可以選擇捏造數(shù)據(jù)，隨便應(yīng)對(duì)，每人知道的。而且，我們寫(xiě)得好，也沒(méi)人知道是我們倆寫(xiě)的。但是我們兩個(gè)隊(duì)友都堅(jiān)決選擇了工程蠻大的嚴(yán)格抽樣，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。這是我們實(shí)習(xí)隊(duì)的原則，也是我們自己的原則?？偟脕?lái)說(shuō)，這都是很不錯(cuò)的體驗(yàn)，大大豐富了我們的實(shí)習(xí)生活。正如邱校長(zhǎng)說(shuō)的，既然我們來(lái)了這里，那么我們就按這里的規(guī)矩，完整參與整個(gè)過(guò)程。

第五篇：閱讀教學(xué)中的“讀”之心得

閱讀教學(xué)中的“讀”之心得

溫泉中心學(xué)校 林顯娟

“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！?張?zhí)锶粝壬@樣說(shuō)過(guò)。的確，閱讀教學(xué)中的“讀”是目的與手段的統(tǒng)一。閱讀教學(xué)本身應(yīng)該把發(fā)展學(xué)生“讀”的能力作為主要的目的，而讀又可以當(dāng)作理解、領(lǐng)悟和吸收閱讀題材的手段。在課堂教學(xué)中，讀還應(yīng)注意幾點(diǎn)：

一、明確讀的目的：

讀的目的性必須明確，在課堂教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)時(shí)，每個(gè)讀的環(huán)節(jié)都應(yīng)該有明確的“行為指向”。讀全文是為了什么？讀某個(gè)段落是為了什么？讀某個(gè)詞某個(gè)句又是為了什么？教師都必須精心細(xì)致地考慮設(shè)計(jì)。而且設(shè)計(jì)的目的要求要有針對(duì)性，要考慮學(xué)生的年齡特征，針對(duì)學(xué)生易于忽略的地方提問(wèn)：要有思考性，要讓學(xué)生讀后想一想才能答出；要有層次性，保證每次讀后都有新的收獲，新的體會(huì)；要有向心性，始終圍繞文章中心發(fā)問(wèn)，使學(xué)生的每一次朗讀都對(duì)課文中心加深一次理解。

二、量與質(zhì)的保證：

“量”是指教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀，一節(jié)課學(xué)生讀的總量要保證在10至15分鐘左右?！百|(zhì)”是指讀的訓(xùn)練到位，讀，特別是朗讀是一種復(fù)雜的對(duì)語(yǔ)言的感悟與處理的過(guò)程。由讀通到讀出感情需要經(jīng)過(guò)多次反饋，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能達(dá)到。這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，教師除了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和激勵(lì)外，還需要有足夠的耐心。因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能很短，對(duì)接受能力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能就很長(zhǎng)。如果教師缺乏足夠的愛(ài)心和耐心，那么這 個(gè)朗讀將只是個(gè)別學(xué)生的良好的自我素質(zhì)的展示，其他同學(xué)只是忠實(shí)的聽(tīng)眾而已。

三、學(xué)生讀的趣味的激發(fā)：

小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有自己的年齡特點(diǎn)，集中注意力時(shí)間短，自控能力較差，在這種情況下，激發(fā)興趣就成為教學(xué)“發(fā)條”，“讀”也當(dāng)然不例外。小學(xué)生年紀(jì)小，卻愛(ài)表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，所以就經(jīng)常組織比賽讀、表演讀等。如：在初讀課文時(shí)，要求學(xué)生正確、流利地朗讀課文，安排一個(gè)小小比賽，看誰(shuí)讀得最正確、最流利，并由學(xué)生評(píng)分，原本枯燥的朗讀學(xué)生一下子變得興致勃勃，積極性很高。

四、讀“法”的恰當(dāng)：

小學(xué)生閱歷少，當(dāng)胸中有情感時(shí)，卻不知道怎樣才能表達(dá)。如果只是一味地叫學(xué)生去讀，教師不在重音、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等方面作一些適當(dāng)?shù)闹v解或提示，讀的效果肯定不佳。所以，我覺(jué)得一定的朗讀技巧指導(dǎo)還是必要的。特別是到了學(xué)生想讀好，而讀不出味的時(shí)候，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，或示范朗讀，或提出朗讀中要注意的問(wèn)題，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

五、讀的情感的投入：

“文章不是無(wú)情物”豈能讀之無(wú)情？要想把作者的感情轉(zhuǎn)化成自己的感情，還必須設(shè)法使學(xué)生的心態(tài)化入語(yǔ)言角色，同步進(jìn)入語(yǔ)言所描繪的感情氛圍中，正所謂“作者胸有境，入境始與親”，如何使學(xué)生領(lǐng)悟文章的情境呢？

1、以情動(dòng)情：語(yǔ)文學(xué)科的特性決定了語(yǔ)文教師情感的豐富與外顯化，作為一名教師對(duì)教學(xué)一往情深，教師的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng) 作都要充滿濃厚的情趣，以自己的真情，美好的情感，融化在課堂教學(xué)語(yǔ)言中，感染學(xué)生，以情生情。

2、以境激情：情感環(huán)境可以通過(guò)電教媒體、掛圖、實(shí)物、小品表演等直觀型教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)。例如：在教學(xué)朗讀《月光曲》中哥哥的聯(lián)想，先讓學(xué)生閉上眼睛靜聽(tīng)世界著名《月光曲》，時(shí)而優(yōu)美寧?kù)o，時(shí)而激昂的音樂(lè)把同學(xué)們帶進(jìn)了幻想的境界里。然后問(wèn)學(xué)生“你看到了什么？”接著再讓學(xué)生配樂(lè)朗讀，朗讀的感情隨著音樂(lè)時(shí)起彼伏，取得較好的效果。同時(shí)，精湛的導(dǎo)語(yǔ)藝術(shù)也能起到增強(qiáng)情感氛圍的作用，甚至能起到其他教學(xué)手段無(wú)法替代的情境創(chuàng)設(shè)作用。

當(dāng)然，提高讀的水平也決非一件易事，還要在以后的閱讀教學(xué)中不斷摸索，不斷提高。