第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感想

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感想

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過這些年的教學(xué)實(shí)踐讓我感觸頗多、收獲頗多。

現(xiàn)把我個(gè)人的感受和收獲跟大家一同分享。

1、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓師生關(guān)系更和諧

以前，教師很威嚴(yán)地高站在講臺(tái)上，享受著被學(xué)生仰視，滔滔不絕的講述著知識，讓師生之間“近在咫尺遠(yuǎn)在天涯”。新課改的浪潮席卷而來，教師角色的改變，讓老師走下講臺(tái)，彎下腰，面帶微笑的與學(xué)生平等對話；也讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，發(fā)展自己的個(gè)性。課堂上師生的關(guān)系更和諧了。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂充滿趣味

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位。我只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使他們愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，我力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣孩子們學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了。

3、巧施教學(xué)方法

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。

總之，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我們都是想提高我們教學(xué)的有效性，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，要達(dá)到這個(gè)目的，我們就要從研究教學(xué)目標(biāo)開始，畢竟教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的歸宿，要提高教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，必須強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)意識，注重教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系性，真正做到有的放失，整體落實(shí)，這樣質(zhì)量才得以有效提升。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新課改教學(xué)感想

小學(xué)數(shù)學(xué)新課改教學(xué)感想

參加新課程改革的這半個(gè)學(xué)期，略有感想。下面我談?wù)勛屛腋杏|最深的兩點(diǎn)：

一、教材的編寫具有明顯的時(shí)代精神，具有濃厚的生活氣息。這為教師的合理利用及創(chuàng)造性開發(fā)提供了廣闊的空間。這半個(gè)學(xué)期來，我深深感覺到教材編寫更具人文性、靈活趣味性。如《觀察物體》這單元的教學(xué)內(nèi)容雖然教抽象，但是教具隨手可得，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。上課時(shí)我讓學(xué)生在家里找出各種長方體代替正方體擺一擺，學(xué)生擺得津津有味、余味未盡。對于學(xué)生空間思維能力的初步建立也就迎刃而解、水到渠成了。

更讓我感到驚喜的是學(xué)生的創(chuàng)造力。我不拘一格讓學(xué)生擺弄長方體，學(xué)生們居然能用這些看似簡單的長方體擺成了許多有趣的不同的形狀的物體。有的同學(xué)擺成長長的火車；有的同學(xué)擺成可愛的小狗；還有的同學(xué)擺成了酣態(tài)可鞠的機(jī)器人，真是妙趣橫生。

當(dāng)然教材中出現(xiàn)的一些問題也是在所難免的，因?yàn)樾抡n程要求教師教教材，而是要對教材質(zhì)疑、補(bǔ)充、變更。

二、我感受最深的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

新課程提倡合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里摘幾條《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對目標(biāo)的闡述：知識與技能的掌握的第三條要求是“經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題?！睌?shù)學(xué)思考的第三條要求是“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。”解決問題的要求是“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。初步形成評價(jià)與反思意識?！薄覀?nèi)ヂ犝n時(shí)發(fā)現(xiàn)不少班級的學(xué)生善于獨(dú)立思考、自由表達(dá)。敢于質(zhì)問權(quán)威（有的學(xué)生與教師的意見不一致時(shí)，跟老師爭得面紅耳赤的情景是常有的。）學(xué)生作為平等的一員主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)變得活起來，充滿生命活力，學(xué)生興趣勃勃、情趣盎然。如教材41頁的“數(shù)學(xué)故事”，我按照常規(guī)讓學(xué)生討論后，讓學(xué)生匯報(bào)情況是，前面匯報(bào)的幾位學(xué)生編的故事各有千秋，但大體上都大同小異：機(jī)靈狗不小心把裝有12條金魚的魚缸打破了，淘氣和笑笑又拿來2個(gè)魚缸裝金魚，現(xiàn)在每個(gè)魚缸里有6條金魚。正當(dāng)我準(zhǔn)備總結(jié)時(shí)，一雙小手舉了起來，響亮地說：“老師，我有不同的看法?！逼浯笠獯笾率牵瑱C(jī)靈狗不小心把裝有12條金魚的魚缸打破了，死了4條金魚。淘氣和笑笑又拿來2個(gè)魚缸裝金魚，現(xiàn)在每個(gè)魚缸里有4條金魚。這樣的想法真實(shí)讓我為之叫絕。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)授課感想

數(shù)學(xué)授課有感

帶著對未來的憧憬，對數(shù)學(xué)的追求和探究，來到知賢教育已經(jīng)整整一個(gè)月。在這里，我暫時(shí)負(fù)責(zé)小升初數(shù)學(xué)的授課及輔導(dǎo)。在授課的過程中，自己總會(huì)產(chǎn)生不同的想法和靈感。

說到數(shù)學(xué)，我一開始覺得就是一些“計(jì)算”和“證明”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題和計(jì)算就行了。而在數(shù)學(xué)授課的過程中，我逐步體會(huì)到了，數(shù)學(xué)它本身不只是簡單的“數(shù)學(xué)符號”，它有更豐富的內(nèi)涵，它是與人的生活息息相關(guān)的。我們可以自由探索自己心目中的數(shù)學(xué)世界，正是這種自由探索才是數(shù)學(xué)美的體現(xiàn)。比如，在給六年級的兩個(gè)學(xué)生上課的過程中，我講到負(fù)數(shù)的時(shí)候，有生活中的零下溫度問題，有產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)誤差問題等等。如果不能讓學(xué)生理解這些東西，學(xué)生在生活中遇到這樣的現(xiàn)象可能就不會(huì)發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)問題，以及數(shù)學(xué)中存在的無窮奧妙。這樣的話，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，將會(huì)是誤人子弟，注定是不成功的。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間，是生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是可以用自己的內(nèi)心去體會(huì)和感悟的。

數(shù)學(xué)來源于生活，又融入到了生活。它是在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界中生存的，離開離開現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)世界，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力可言的。同樣，人類也離不開數(shù)學(xué)，離開了數(shù)學(xué)，人類將無法生存和發(fā)展。為了讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)來源了生活，我提倡他們自己動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)問題。只有讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)生活中的數(shù)學(xué)問題，才能體現(xiàn)出來他們對數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用和理解。

作為數(shù)學(xué)教師，不能只讓學(xué)生學(xué)會(huì)做各種各樣的“習(xí)題”，而是要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的一種社會(huì)價(jià)值，并且從生活中體會(huì)到一種數(shù)學(xué)思想。無論是哪一種學(xué)科，都要考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科尤其重要，應(yīng)結(jié)合一定的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)課上不是要教給學(xué)生多少知識，而是要教給他們思維方法，打開學(xué)生的思維，開發(fā)他們腦中未被開發(fā)的腦細(xì)胞，要做到這一點(diǎn)，就要求我們教師要不斷的充實(shí)自己，提升自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)課堂常被人認(rèn)為比較枯燥、乏味和缺乏激情，因此，我們要想辦法為學(xué)生創(chuàng)造既寬松、又富有樂趣的且便于學(xué)生善于思考、樂于探究的數(shù)學(xué)課堂。只有學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和感悟數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來服務(wù)。記得一次試講課后，耿老師對我說:“沒想到數(shù)學(xué)課你們能講的這么有趣，這么搞笑”。我才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課不一定是乏味的，它其實(shí)也可以更有趣。

在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力培養(yǎng)自己的學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維去思考世界。不僅要做經(jīng)師，更重要的是做人師，教書的同時(shí)一定要育人，把育人放在首位。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第四篇：七年級數(shù)學(xué)教學(xué)感想

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

作為一個(gè)七年級的數(shù)學(xué)教師，我覺得要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須認(rèn)真鉆研教材，研究、形成適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。我認(rèn)為在教學(xué)中我做到以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)力之源，是成功的催化劑，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么怎么激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)習(xí)思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把數(shù)學(xué)知識融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識。

2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力，想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生對問題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力，使學(xué)生的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。

當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，我們要抓住機(jī)會(huì)多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生，我們要把他的積極情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

二、實(shí)施討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究精神。

教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造性的活動(dòng)，要為學(xué)習(xí)健全人格的形成和態(tài)度、能力知識等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中，遵循“創(chuàng)設(shè)問題，提出問題，合作交流，探索規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，解決實(shí)際問題的”的思路來組織教學(xué)過程。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果

以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，大膽靈活運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式上課，真正把課堂還給學(xué)生，大大培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力。另一方面，以練為主，盡量使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與課本新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則，要有創(chuàng)新，練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。作業(yè)、測試一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。這樣大大提高了課堂教學(xué)效果。

四、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，有目的，要材施教。

無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是考前復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃具體到每一周，每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。每一課時(shí)的知識點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在一組，訓(xùn)練基礎(chǔ)知識，其他同學(xué)，多訓(xùn)練一些有難度的練習(xí)題，提高優(yōu)生思維的拓展。

總的來說，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不是靠增加課時(shí)，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)，要想提高課堂效益，必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等都要心中有數(shù)。朱樂平2011.9

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)師范生見習(xí)感想

我的見習(xí)感受

上周開完見習(xí)的動(dòng)員大會(huì)后，我聽到老師跟我們介紹到小學(xué)見習(xí)要注意什么。我就開始興奮，我在幻想，我到了小學(xué)，在小學(xué)的課堂里聽那些有經(jīng)驗(yàn)的老師上課那會(huì)是什么樣的感覺呢？

懷著滿心的興奮的期待，我們來到了五緣灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這里雖然是一個(gè)新的學(xué)校，但是這里的教學(xué)隊(duì)伍還是不落后于任何其它的小學(xué)的，而且這里的教學(xué)設(shè)備也是先進(jìn)齊全的。能夠在這里見習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣上好小學(xué)的課程，我覺得很榮幸。

我的第一節(jié)課是在小學(xué)的三年級的一節(jié)新課：《筆算乘法》，從這位老師的身上我看到了許多與我想象中的小學(xué)課堂教學(xué)中不一樣的東西。比如，有個(gè)小朋友積極地舉手，沒有得到老師的回應(yīng)后，就開始拿出他的漫畫書，沒有再認(rèn)真上課了。我想這個(gè)老師也不是故意的，因?yàn)橐粋€(gè)班級有40多個(gè)學(xué)生，一節(jié)課的時(shí)間也是有限的，她總不可能一邊講課，還可以注意到每一個(gè)學(xué)生的情況和需要。但是對一整個(gè)課堂教學(xué)的節(jié)奏，我覺得這個(gè)老師還是把握的很好的。她先和小朋友一起復(fù)習(xí)了前一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識——《口算乘法，乘法的估算》。然后，她以上周的秋游為話題，來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生思考，引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這位老師很耐心地講解知識點(diǎn)，再讓學(xué)生做題，來鞏固剛學(xué)到的知識。整個(gè)課堂的教學(xué)都安排的恰到好處，而且這位老師的板書也寫的很工整，讓學(xué)生很得很清楚。

通過這一堂課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)作一名合格的小學(xué)老師并不是我想象里的那么容易的事情，不是只要教1+1＝2，不是只要告訴小朋友答案就可以的。因?yàn)槟悴荒鼙ＷC你告訴他們的答案他們可以記住，可以理解。所以，當(dāng)我們是一名小學(xué)老師的同時(shí)，我們也必須扮演著演員的角色，而且要演的專業(yè)，專業(yè)到學(xué)生上課時(shí)就像是在看電視一樣的時(shí)刻注意力集中。只有讓學(xué)生的注意力集中了，他們才可以聽你講課，才可能聽懂，才能保證老師的教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生做到學(xué)有所得。

一周的見習(xí)，我聽了很多位老師的課，也聽了不是年級的數(shù)學(xué)課。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師上課的方式都不一樣，年級不同的數(shù)學(xué)課，上課的方法也不一樣。

這么多講課的老師中，有剛剛畢業(yè)的老師，有很資深的老教師。雖然剛畢業(yè)的新老師的經(jīng)驗(yàn)不足，上課的過程中難免的可能出現(xiàn)課堂的紀(jì)律有點(diǎn)混亂等一些狀況。但是他們也有可以值得我們學(xué)習(xí)的地方。比如，他們的教學(xué)過程中有許多地方運(yùn)用了多媒體和投影儀。通過這些新的教學(xué)儀器的使用，在教學(xué)的同時(shí)，還可以加深學(xué)生對知識的理解和記憶。而且有一個(gè)老師上課之前的一個(gè)環(huán)節(jié)的安排讓我感到受益匪淺，他在上課之前會(huì)給小朋友做一個(gè)拍手游戲，或者是讓學(xué)生猜兩個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，通過這些小朋友喜歡的小活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意，讓他們從下課的喧嘩中，慢慢的轉(zhuǎn)到安靜的課堂上。這樣即保證了上課的紀(jì)律又不讓學(xué)生反感。而對于已經(jīng)教學(xué)多年的資深老教師來說，雖然他們的經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)?shù)呢S富，不管在什么樣的情況下都可上讓學(xué)生的注意力都集中在課堂的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生每節(jié)課都可以學(xué)到知識的同時(shí)，還可以在數(shù)學(xué)課這種不那么有意思的課上感受到數(shù)學(xué)給我們帶來的樂趣。但是，在經(jīng)驗(yàn)豐富的同時(shí)，他們對于新的教學(xué)用具的使用就沒有那么得心應(yīng)手了。6年級的一個(gè)老教師就是一個(gè)典型的例子，在他的課上，每一個(gè)學(xué)生都很開心，都很高興，每一個(gè)都很活躍?？墒沁@個(gè)數(shù)學(xué)老師的課件卻做的很簡單，沒有其它可愛吸引學(xué)生注意力的東西，只有要學(xué)生回答的幾個(gè)問題，而且一節(jié)課就做了4張PPT。我很驚奇于這個(gè)老師的課堂的控制能力，原來這

就是一個(gè)資深老教師的風(fēng)采，從他身上我們真的有太多東西是值得我們一點(diǎn)點(diǎn)品味，慢慢的學(xué)習(xí)的。

同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了，在小學(xué)，低年級的上課模式和高年級的上課模式也是不大相同的。對于低年級的小朋友，他們可以集中注意力的時(shí)間真的是很短，大約只有十幾分鐘的時(shí)間，所以低年級的老師就需要好好地把握這十幾分鐘的時(shí)間。而且得花許多的精力來盡可能的讓他們在課堂上保持安靜，保證課堂的紀(jì)律。所以老師這時(shí)候就需要準(zhǔn)備許多小活動(dòng)，如在學(xué)生紀(jì)律混亂的時(shí)候讓小朋友一起拍手，或是表揚(yáng)安靜的學(xué)生，讓其他的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)等。而對于高年級的教學(xué)，雖然高年級的學(xué)生注意力集中的時(shí)間也不長，但是相對于低年級的學(xué)生，他們可以有意識的控制自己的意識，讓自己盡量集中注意力。所以老師要做的已經(jīng)盡量豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓小朋友在學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以享受課堂。與此同時(shí)，在課堂紀(jì)律得到保證的同時(shí)，老師要注重學(xué)生的獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)合作，和動(dòng)手能力等各個(gè)方面不同素質(zhì)的培養(yǎng)。有一個(gè)五年級的老師，他上課的主要模式就是給出幾個(gè)問題，讓學(xué)生自己思考和分小組討論。為了驗(yàn)證他們自己的討論結(jié)果，讓他們自己動(dòng)手進(jìn)行驗(yàn)證。這節(jié)課是《平行四邊形的面積》，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了三組完全一樣的三角形，讓他們自己研究怎樣算出平行四邊形的面積。我覺得這個(gè)老師的教學(xué)方式很大程度上的培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性，也是值得我學(xué)習(xí)和深入思考的。

總而言之，我很慶幸學(xué)校能給我們安排這次的見習(xí)活動(dòng)，通過這次難得的見習(xí)，我學(xué)到了很多平時(shí)在課本上學(xué)不到的一些新的東西。我覺得這次所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)將在我以后的學(xué)習(xí)和生活中帶來很大的影響。