第一篇：一至四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

一至四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

優(yōu)點(diǎn)： 1、95%的學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)衛(wèi)生整潔。

2、各班均有實(shí)踐性作業(yè)和限時(shí)作業(yè)。不足及建議：

1、規(guī)范性作業(yè)內(nèi)容單一，分層作業(yè)體現(xiàn)不好。建議：根據(jù)縣細(xì)則要求，一至四年級(jí)可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情適當(dāng)安排部分學(xué)生分層作業(yè)，還應(yīng)注意批閱記錄中要有體現(xiàn)。

2、規(guī)范性作業(yè)仍存在學(xué)生矯正不及時(shí)現(xiàn)象，糾錯(cuò)時(shí)一年級(jí)、二年級(jí)和四年級(jí)部分學(xué)生錯(cuò)題糾正位臵在原題旁，要求對(duì)錯(cuò)題矯正必須在本次作業(yè)后進(jìn)行。教師復(fù)批不及時(shí)現(xiàn)象較多，所有班級(jí)均存在。要求教師重新復(fù)查重新復(fù)批，確保全批全改。

3、規(guī)范性作業(yè)一年級(jí)和四年級(jí)未達(dá)到規(guī)定的最低次數(shù)。除二年級(jí)二班和三班作業(yè)與教學(xué)進(jìn)度一致外，其他班級(jí)均在4月20日之前，要求各班作業(yè)時(shí)間必須與教學(xué)進(jìn)度一致，體現(xiàn)使用性和實(shí)用性。

4、建議：三至四年級(jí)規(guī)范性作業(yè)格式統(tǒng)一要求，中間豎格統(tǒng)一在中心位臵打一條線。

5、實(shí)踐性作業(yè)必須根據(jù)教材內(nèi)容要求設(shè)計(jì)，教材規(guī)定的必須有。作業(yè)積累可根據(jù)內(nèi)容該裝訂的必須裝訂整齊，第一頁是封面（寫清內(nèi)容、年級(jí)班等），第二頁是評(píng)價(jià)表（學(xué)生成績），第三頁后是作業(yè)內(nèi)容。該用紙袋收集的必須收集好。可選取部分學(xué)生作業(yè)保存。實(shí)踐性作業(yè)的批閱情況全都不符合標(biāo)準(zhǔn)，建議教導(dǎo)處統(tǒng)一制定評(píng)價(jià)表，讓實(shí)踐性成系列，從布臵到評(píng)價(jià)再到總評(píng)。每次的實(shí)踐性作業(yè)教師必須批閱評(píng)價(jià)，制作類的在評(píng)價(jià)表上評(píng)價(jià)。

6、限時(shí)作業(yè)：次數(shù)必須足，必須全批全改，必須裝訂整齊，對(duì)每次的作業(yè)必須要在批閱記錄上進(jìn)行總評(píng)。

7、作業(yè)批閱記錄，存在批閱不及時(shí)（個(gè)別教師未使用），內(nèi)容簡單（多數(shù)記錄僅填寫無），項(xiàng)目填寫不全（無課題），記錄次數(shù)與作業(yè)不符等問題，建議：根據(jù)記錄設(shè)計(jì)的內(nèi)容分限時(shí)作業(yè)、規(guī)范性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)來進(jìn)行記錄，單元檢測可以不使用該記錄。

8、建議：一至四年級(jí)對(duì)每次的作業(yè)必須有50%的激勵(lì)性評(píng)語和符號(hào)。下步注意事項(xiàng)：

1、規(guī)范性作業(yè)學(xué)生的書寫要求的就是規(guī)范，盡量不能有亂涂亂畫的現(xiàn)象。

2、教師批閱作業(yè)必須注意批閱符號(hào)、時(shí)間和批語的書寫規(guī)范。

3、提倡分層布臵作業(yè)，內(nèi)容要有層次、有梯度，體現(xiàn)技能訓(xùn)練。

4、實(shí)踐性作業(yè)是特色和亮點(diǎn)，必須成系列，保存規(guī)范。

檢查人：劉義

第二篇：一至四年級(jí)作業(yè)檢查總結(jié)（共）

龍?zhí)伶?zhèn)第二小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

檢查時(shí)間：2009年1月4日檢查科目：數(shù)學(xué) 檢查年級(jí)：一至四年級(jí)檢查人：黃良心

這次作業(yè)檢查，從整體上看，一至四年級(jí)的作業(yè)無論從布置的次數(shù)還是老師的批改、學(xué)生的書寫都基本符合學(xué)校的要求，訓(xùn)練都比較落實(shí)。具體總結(jié)如下：

1、一至四年級(jí)大部分學(xué)生的書寫態(tài)度都比較好，能夠做到一筆一畫地寫好來，做到了端正、工整和美觀。

2、作業(yè)格式規(guī)范程度比較好，學(xué)生養(yǎng)成了規(guī)范化的習(xí)慣。封面書寫能保持干凈完整和統(tǒng)一，作業(yè)中寫出了日期、單元、次數(shù)。

3、在訓(xùn)練次數(shù)方面，訓(xùn)練的力度是加大的，絕大部分能保證一天分中午和晚上兩次作業(yè)。作業(yè)的種類比較齊全。（數(shù)學(xué)作業(yè)有填空、填表、判斷、選擇、畫圖、列式計(jì)算、應(yīng)用題解答、開放性數(shù)學(xué)問題等）

4、老師的批改都比較及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，有的作業(yè)能面批面改，沒有出現(xiàn)大勾或連勾的現(xiàn)象，并且能全批全改，也注明了批改時(shí)間和次數(shù)。

5、很多老師的批語較好，能轉(zhuǎn)變批改的觀念，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加上評(píng)語，而且批語有鼓勵(lì)性和促進(jìn)性，起到了很好的作用。如批語中除了“好”、“棒”、“認(rèn)真”、“清潔”等話語之外，還有具體的語句，如“不能馬虎哦”、“要及時(shí)改正哦”“你怎么忘記我的話了呢？”、“相信你下次會(huì)再做好一些的”“老師等你下次作業(yè)能夠拿獎(jiǎng)星哦”等等之類的批語。這樣來督促學(xué)生做好作業(yè)。

6、絕大部分班級(jí)和學(xué)生都能及時(shí)改正錯(cuò)的題目，且改正得比較徹底。這樣來起到了查漏補(bǔ)缺的效果，從而達(dá)到了做作業(yè)的目的。

7、作業(yè)本收得比較齊全，來不及交的也能在過后補(bǔ)交、補(bǔ)改。有部分學(xué)生因?yàn)槟芰σ蛩夭荒馨磿r(shí)按量完成作業(yè)，但是他們都能會(huì)盡量去完成。

今后要注意以下幾個(gè)方面：

1、要抓好作業(yè)的嚴(yán)格性和每位學(xué)生的習(xí)慣。而對(duì)于個(gè)別智力較低的學(xué)生，可以適當(dāng)放低要求，他們多寫少寫不緊要，只要他們能寫好，有興趣和習(xí)慣寫作業(yè)就是進(jìn)步和成功，這也是我們教師布置作業(yè)的目的之一。

2、封面書寫要科學(xué)和規(guī)范，要在相應(yīng)的位置寫清班級(jí)、姓名、數(shù)學(xué)本（數(shù)學(xué)簿）。

3、狠抓作業(yè)書寫態(tài)度，寫好規(guī)范言文字和數(shù)字，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、在作業(yè)中要抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，對(duì)不同層次的學(xué)生要求可以不同。

5、教師在作業(yè)批改時(shí)要充分使用激勵(lì)性的評(píng)語，讓學(xué)生和家長了解學(xué)生作業(yè)的水平和進(jìn)展程度，并要求家長檢查并簽名，這樣促使學(xué)生認(rèn)真及時(shí)完成好作業(yè)，提高成績。2009年1月4日

第三篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

11月8日下午，我們檢查了全校的數(shù)學(xué)作業(yè)。

通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：

一、所有班級(jí)作業(yè)次數(shù)充足，大部分班級(jí)布置適量，作業(yè)題型多樣，層次感強(qiáng)。

這次作業(yè)檢查以9—10月為主，21次為標(biāo)準(zhǔn)，一（1、2）班24次，一（3、4）班24次，一（5、6）班24次，二（1、2）班21次，二（3、4）班23次，二（5、6）班24次，三（1、2）班24次，三（3、4）班24次，三（5）班21次，三（6）班21次，四（1、2）班23次，四（3、4）班23次，四（5、6）班24次，五（1、2）班25次，五（3、4）班25次，五（5）班25次，五（6）班25次，六（1、2）班23 次，六（3、4）班23次，六（5、6）班21次。

二、作業(yè)批改認(rèn)真

1．學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

2．對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。3.老師從嚴(yán)要求學(xué)生，在保持整潔的作業(yè)方面做的比較好。特別是每班優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈整潔，字體美觀，給人賞心悅

目的感覺。在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.四年級(jí)學(xué)生的書寫整體較好。

我們在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

1．有的老師批改作業(yè)對(duì)錯(cuò)號(hào)位置欠準(zhǔn)，表現(xiàn)在判斷題對(duì)錯(cuò)號(hào)打在題干上，而不是判斷正誤處，應(yīng)該給每一道小題目的判斷符號(hào)處打上對(duì)錯(cuò)，這樣體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。

2．老師批完作業(yè)寫的時(shí)間，等級(jí)個(gè)別欠缺美觀、清楚，不能給學(xué)生以榜樣示范。

3．在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。

4.個(gè)別班級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)沒有梯度，形式單一。

5.學(xué)生有不寫日期現(xiàn)象。

6.個(gè)別學(xué)生封面填寫不齊全。

建議：

1.老師們?nèi)绻茚槍?duì)學(xué)生的問題所在及年齡特點(diǎn)，寫出批語及鼓勵(lì)性語言或符號(hào)。來激勵(lì)學(xué)生積極認(rèn)真寫好作業(yè)的欲望，效果會(huì)更好。

2.對(duì)學(xué)生的數(shù)字規(guī)范化書寫，還應(yīng)提出更高要求，從而提高作業(yè)的美觀度及計(jì)算的準(zhǔn)確率。如：“3”的美觀； “8”的起筆、落筆；“0” 的封閉；“6”正確書寫。

值得注意的是，每班都有少數(shù)學(xué)生的書寫還有待提高。

第四篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

2011年數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，學(xué)?？平M對(duì)全校一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了集中檢查。在檢查的過程中，感受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對(duì)作業(yè)的批改總體來講比較認(rèn)真、及時(shí)。主要表現(xiàn)在：

1、有批改日期，有等級(jí)，有對(duì)錯(cuò)記號(hào)。有些老師還逐個(gè)逐個(gè)地打?qū)?，一個(gè)小題也不放過，其實(shí)這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為，就應(yīng)當(dāng)這樣去做。

2、作業(yè)批改中，老師們能注重運(yùn)用激勵(lì)性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個(gè)字，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。

3、大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個(gè)問號(hào)明了具體，便于學(xué)生改正。

4、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服?？吹贸觯行├蠋煂?duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫；書寫認(rèn)真，字體端正，勻稱；數(shù)學(xué)作圖規(guī)范、細(xì)致，做題講究格式，美觀?？粗鳂I(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的時(shí)侯，一定指導(dǎo)學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度，這很重要。事實(shí)上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于知識(shí)的傳授。

在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、有些教師批改不規(guī)范：

①?zèng)]日期；②不作對(duì)錯(cuò)記號(hào)，只劃個(gè)日期、等級(jí)；③象征性地劃上一個(gè)對(duì)勾；④不糾錯(cuò)⑤學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；

2、學(xué)生方面：

①大部分作業(yè)本封面不規(guī)范，有的作業(yè)本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個(gè)姓。沒有標(biāo)注欄目的作業(yè)本，學(xué)生書寫姓名、班級(jí)的位置各不相同。

②也有字體不端正、不勻稱的，表現(xiàn)在各個(gè)階段。個(gè)別學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，高年級(jí)使用涂改紙或修正液的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

③部分學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數(shù)學(xué)計(jì)算正確率不高等。④有的作業(yè)本保護(hù)欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個(gè)別班級(jí)所交的作業(yè)不齊。

針對(duì)這些情況，科組提出以下幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)科。

2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。

3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。

4、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級(jí)。

5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級(jí)和日期標(biāo)注的位置要統(tǒng)一。

6、盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語、商榷性評(píng)語和期待性評(píng)語，要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語或有效使用符號(hào)。

7、教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)簿冊，保持作業(yè)本的整潔及完整。

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

2011年4月14日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)模塊五專題一至三作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)模塊五專題一至三作業(yè)：

請寫出數(shù)據(jù)分析觀念體現(xiàn)在哪些方面：

列舉教學(xué)中的一個(gè)案例，體現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

人們在實(shí)際生活和各行各業(yè)中面臨的數(shù)據(jù)越來越多，必須樹立利用數(shù)據(jù)的意識(shí)，掌握一些分析數(shù)據(jù)的方法和模型。所以，數(shù)據(jù)分析觀念是非常重要的。數(shù)據(jù)分析觀念主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中是蘊(yùn)涵著信息的。第二，了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法。第三，通過數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性。

模五專4作業(yè)

1.圍繞綜合與實(shí)踐的目標(biāo)要求，小學(xué)階段的綜合與實(shí)踐的內(nèi)容選取要注意哪些問題呢？(A B C)

A．關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用B.關(guān)注方法的綜合運(yùn)用

C.關(guān)注來自生活實(shí)踐的真實(shí)問題D.關(guān)注得到最好的結(jié)論

模五專5作業(yè)

1.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)應(yīng)特別關(guān)注哪幾個(gè)環(huán)節(jié)? 下面哪些選項(xiàng)是正確的?

A.選一選、問一問（選題）（A B C D）

B.想一想、議一議、說一說（開題）

C.試一試、做一做（做題）

D.講一講、評(píng)一評(píng)（結(jié)題）

2.綜合與實(shí)踐在操作時(shí)應(yīng)注意什么問題呢？下面哪些選項(xiàng)是正確的?(ABCDEF)

A.指導(dǎo)學(xué)生選好題目。

B.明確活動(dòng)目標(biāo)。

C.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

D.鼓勵(lì)學(xué)生思考方法的多樣化。

E.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

F.突出活動(dòng)的開放性，強(qiáng)調(diào)合作交流。