第一篇：參加全國(guó)體育觀摩課學(xué)習(xí)體會(huì)

參加全國(guó)體育觀摩課學(xué)習(xí)體會(huì)

按照教研室的指派，我來到寧波華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加了第四屆全國(guó)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。三日在華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校體育館拉開帷幕，出席會(huì)議的有教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司司長(zhǎng)楊貴仁司長(zhǎng)，寧波市教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等。在以“港城——少年——陽(yáng)光“為主題的文藝精彩演出后，由北京海淀區(qū)獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)的張軍老師上了一節(jié)技巧教學(xué)展示課——箱上前滾翻。全國(guó)觀摩課活動(dòng)在一天半的時(shí)間里共展出了小學(xué)、初中、高中20節(jié)課，由于場(chǎng)地分散，我聽了8節(jié)半課。聽課過程中和結(jié)束后，有許多的感觸。

感觸一

細(xì)節(jié)中看成敗

在我聽得八節(jié)課中，上課的思路，課的操作流程都是按照常態(tài)課的方式上的。不一樣的是，每節(jié)課的教學(xué)中都能體現(xiàn)出教師對(duì)細(xì)節(jié)的把握和創(chuàng)新。教師根據(jù)對(duì)教材的理解、把握、挖掘，加入了自己對(duì)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作或是動(dòng)作的某個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)做了一些輔助性的或是提高性的練習(xí)方法和創(chuàng)新手段，從而使學(xué)生做起實(shí)踐來更加的具有目標(biāo)性，學(xué)習(xí)效果得到有效的提高。例如：

上海崇明區(qū)的朱利榮老師的上的雙杠——外側(cè)坐越兩杠直角下。他在練習(xí)越杠動(dòng)作時(shí)就采用了把一根橡皮筋固定在雙杠上，當(dāng)要練習(xí)越杠直角下時(shí)，有的學(xué)生出現(xiàn)擺動(dòng)高度不夠，不能完成直角下。朱老師就用一個(gè)紙棒，用事先固定好的橡皮筋的中間部分纏繞上紙棒，豎直放到雙桿面上，這樣就形成一個(gè)高度，學(xué)生在練習(xí)時(shí)必須越過高度才可以完成直角下的動(dòng)作。雖然看起來是個(gè)小的改進(jìn)，但是當(dāng)堂課學(xué)生完成率得到大幅度的提高。這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)，就大幅度的提高了學(xué)習(xí)的效果。

還有一個(gè)老師上的內(nèi)容是雙杠——分腿坐前擺下。在設(shè)計(jì)擺動(dòng)越杠時(shí)，采用了在擺動(dòng)落地方向的雙杠支撐處做了個(gè)可調(diào)動(dòng)高度、角度的教具，這樣就使學(xué)生在越杠時(shí)腿的擺動(dòng)有了方向也有了高度，練習(xí)效果非常的好。

北京的王正老師上的是單杠——雙腳蹬地翻身上成正撐。他在練習(xí)腹部貼杠時(shí)，采用把跨欄架成三角形放置在墊子上，在跨欄架上做貼腹練習(xí)，這樣既練習(xí)了動(dòng)作環(huán)節(jié)，為下一部上杠練習(xí)

打下基礎(chǔ)，還有效的克服了學(xué)生上單杠的畏懼心理，他上的課，效果不言而喻，效率非常高。

從他們的成功中我們不難看到，不管課的形式怎么改革，可用的現(xiàn)代化教學(xué)手段怎么豐富，只要教師肯鉆研教材，有創(chuàng)造性的改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)環(huán)節(jié)的輔助練習(xí)，學(xué)生的器械體育課的學(xué)習(xí)效果還是很好的。

體育課堂改革，我們都是在摸索著前進(jìn)，誰(shuí)也沒有一個(gè)行之有效的方式可供借鑒，但是體育課堂上讓學(xué)生用身體去感受技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而形成一個(gè)有規(guī)范框架指導(dǎo)、不違背科學(xué)的體育技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉的意識(shí)，能根據(jù)自己的愛好，科學(xué)的進(jìn)行身體鍛煉，就是體育課堂的最重要的目的。

感觸二：

體育課常規(guī)規(guī)范，課課必做。

我聽的幾節(jié)課中，課堂常規(guī)教學(xué)教師每節(jié)必講。課堂常規(guī)平時(shí)感覺不到什么，想來也就是查查人數(shù)，服裝，宣布目標(biāo)任務(wù)。但是在觀摩課上我看到的情景對(duì)我觸動(dòng)很大。看著那些配合講課教師上觀摩課的學(xué)生，有的居然出現(xiàn)注意力不集中、不配合的學(xué)生，只一點(diǎn)就說明他們平時(shí)的體育課堂存在問題。我們常常把張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性放在嘴邊，可是我們很少考慮張揚(yáng)的前提是服從。在這點(diǎn)我體會(huì)最深的是，我們學(xué)校曾接待來自美國(guó)巴黎學(xué)校的一批學(xué)生，他們來到我們學(xué)校對(duì)課間操很感興趣，想一起做，這時(shí)他們先是向自己帶隊(duì)的老師提出要求，然后又向我們學(xué)校提出申請(qǐng)，得到允許后才和我們學(xué)校的學(xué)生一起做課間操。我們看到的那一眼學(xué)生的表現(xiàn)，可是學(xué)生十幾年體育課堂養(yǎng)成的習(xí)慣！況且這是全國(guó)的觀摩課，重視程度是無可置疑的，本校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、體育老師還有借學(xué)生上課的老師那應(yīng)該是叮囑了又叮囑，強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)吧？如果說“服從是一種素質(zhì)”絕對(duì)不夸張。

感觸三

體育教師要想贏得尊重，必須自身硬。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，體育教師行業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步規(guī)范行業(yè)自律。在聽課過程中，上課教師的注意力和那種執(zhí)著投入的精神時(shí)時(shí)的感染著上課的學(xué)生、聽課的專家、聽課的老師們。但是也總是有些聽課的教師在那夸夸其談，指責(zé)聲、抱怨聲不斷，給人感覺“我很厲害”。就是這樣的心態(tài)，還要人們?cè)趺慈プ鹬啬恪?/p>

提到學(xué)校體育，體育教師就會(huì)說領(lǐng)導(dǎo)不支持、不重視。我們想想，我們都干了些什么？當(dāng)然，體育教師、體育課不受重視是客觀存在的，這種情況還不是短時(shí)間可以改變的，但是要想贏得尊重，贏得發(fā)展的空間，沒有過硬的素質(zhì)，我們就是再喊五百年，我們的地位還是最末流。尊重，來自體育教師自身價(jià)值的體現(xiàn)，來自于體育教師對(duì)學(xué)校的體育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，不懂得尊重別人的人永遠(yuǎn)得不到別人的尊重。

感觸四

關(guān)于觀摩課

聽課教師總是在議論“這就是全國(guó)的觀摩課？上的真假”。我對(duì)觀摩課的理解是：觀摩課肯定是經(jīng)過專家指導(dǎo)或加工過的課，觀摩課不僅僅是向全國(guó)的老師展現(xiàn)一種教學(xué)的組織過程，更重要的是傳遞一種信息。

這次觀摩課初中器械體育占絕大數(shù)，我認(rèn)為之所以推出這些課是因?yàn)樵谶@十年來，以安全為主的指導(dǎo)思想下，我們廣大的體育教師在選擇教材內(nèi)容時(shí)都刻意的回避著器械體育教學(xué)、投擲類教學(xué)。觀摩課在為我們呈現(xiàn)一個(gè)教學(xué)過程，展現(xiàn)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)它要傳遞的信息是，我們以后的體育課堂教學(xué)要從提高教授體育技能入手，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，這就是我們的工作方向。

這次觀摩會(huì)有這么幾個(gè)特點(diǎn)：

1、重視體育技能教學(xué)。

任課教師能夠以技能教學(xué)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了較好的發(fā)揮，練習(xí)的積極性較高，掌握運(yùn)動(dòng)技能較好，運(yùn)動(dòng)興趣也得到了有效的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。

2、重視學(xué)生的身體鍛煉。

體育課上都重視學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，有些體育課還在結(jié)束部分安排一定的身體素質(zhì)練習(xí)，盡可能使學(xué)生得到充分的鍛煉。

3、體育教師的主導(dǎo)作用得到了較好的發(fā)揮。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用，以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，學(xué)生尊敬教師，自覺積極的學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。

4、教法手段實(shí)用、有效，教學(xué)步驟明確、清晰。

教好地繼承了我國(guó)體育課的優(yōu)良傳統(tǒng)，并注意將運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。

5、重視運(yùn)用學(xué)習(xí)方式的目的性與實(shí)效性。

教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾?、鼓?lì)和引導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)效果。

6、強(qiáng)化上課語(yǔ)言鍛煉，提高上課應(yīng)變能力。

教師能通過一句話或一個(gè)肢態(tài)語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔的表達(dá)教師的意圖。教師富有激情和感染力的提示、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言為活躍課堂氛圍營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境注入了活力。

通過這次學(xué)習(xí)我對(duì)體育教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識(shí)的說教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上快樂地學(xué)、科學(xué)地練、主動(dòng)地思考。

我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

第二篇：參加全國(guó)體育觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加全國(guó)體育觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我有幸參加了鄭州市教育局組織的全國(guó)第二十三屆中小學(xué)體育教學(xué)研討會(huì)觀摩團(tuán)，并順利完成了本次觀摩學(xué)習(xí)任務(wù)。

我作為其中一員，通過此行收獲很大，全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會(huì)，作為一個(gè)全國(guó)性的體育盛會(huì)，它的權(quán)威性、前沿性是不言而喻的，觀摩研討會(huì)，顧名思義：一部分是觀摩，另一部分是研討，針對(duì)現(xiàn)在的體育教學(xué)，大會(huì)組織了一次專家講座。我們頗有收獲,受益匪淺，見識(shí)到全國(guó)各地的優(yōu)秀課例，每一節(jié)課都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容較為實(shí)用、操作性強(qiáng)，教學(xué)目的明確，教學(xué)形式方法多樣化，教學(xué)的各個(gè)步驟環(huán)節(jié)相當(dāng)緊湊。

一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣,水平階段分布均勻。這次研討會(huì)水平段分布比較均衡,內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育等,總的來說,教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣, 教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)中始終給人“新”的感受，新的教學(xué)思路，新的教學(xué)手段，新的教學(xué)設(shè)計(jì)，處處都體現(xiàn)了體育課程改革的最新理念。教材上的選擇更貼近學(xué)生，多層次、多選擇，難度小、趣味性強(qiáng)的教材進(jìn)入了課堂。作課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力,不同程度反映出當(dāng)?shù)爻鞘袑W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，給參加觀摩的老師提供了多階段,多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。

二、注重教材的功能性,發(fā)掘教材現(xiàn)實(shí)生活意義。體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的,將體育學(xué)習(xí)的目的回歸本原。從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā),創(chuàng)設(shè)生活情境,將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過所學(xué)知識(shí),技能保護(hù)自己,提高自己的活動(dòng)能力,將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中,保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。把身體素質(zhì)與技術(shù)的學(xué)習(xí)很好的揉合在一起，保障人的生命安全,提高人的生活質(zhì)量。注重體育課教材功能的挖掘,是符合現(xiàn)代社會(huì)“以人為本”的教育思想,符合課程改革“以人為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。學(xué)生生活技巧和活動(dòng)技能的獲得,來源于實(shí)際生活和特定的課程學(xué)習(xí),運(yùn)用活動(dòng)技能是學(xué)生必須掌握的技能。我認(rèn)為終身體育的定義應(yīng)該涵蓋兩個(gè)方面的意義,一為學(xué)習(xí)的內(nèi)容終身有用,能夠利用當(dāng)前所學(xué)技能解決工作和生活中的問題,二為學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠受益終身,能夠利用所學(xué)技能不斷增強(qiáng)和保持自己的身體健康。

三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè),調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)過程的人性化更能突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，強(qiáng)調(diào)了教師的親和力和組織能力。在課堂教學(xué)中，教師的哨聲少了、口令少了、命令式語(yǔ)言少了，教師更多的是評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言。教師不再是指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者，教師是在組織、協(xié)助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。另外音樂的出現(xiàn),在優(yōu)美的音樂旋律中，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作，從熱身運(yùn)動(dòng)開始到課堂結(jié)束，學(xué)生們始終在音樂熏陶下，學(xué)習(xí)興趣濃厚并能保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務(wù)。所以,正確而恰當(dāng)?shù)淖屢魳坟灤┱n堂教學(xué),符合心理學(xué)規(guī)律,符合新課標(biāo)提出的關(guān)注學(xué)生的心理感受,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 讓學(xué)生能夠在輕松,愉快地課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師們不同的授課內(nèi)容，不同的組織形式，不同的教學(xué)風(fēng)格，共同體現(xiàn)了“健康第一”的教學(xué)思想，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”和諧、新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)了游戲競(jìng)賽在體育教學(xué)中的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新精神和合作能力。通過幾天的體育課觀摩活動(dòng)，我對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。明確了“健康第一”的指導(dǎo)思想的實(shí)質(zhì)上的意義。真正的“健康第一”除了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)心身心健康以外，新體育課程更為突出運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容要有所選擇，體育教師應(yīng)面向全體學(xué)生，選擇那些能激發(fā)學(xué)生興趣的，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的運(yùn)動(dòng)技能作為課程的主要內(nèi)容。事實(shí)上，這些非競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)技能因其實(shí)用性和趣味性，深受廣大學(xué)生的喜愛和歡迎，只要非競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)有內(nèi)容，教法新穎，正是體育教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、充分開發(fā)課程資源的重要表現(xiàn)。最后，參加本次研討會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)新時(shí)期學(xué)校體育教學(xué)工作充分肯定了“課改”取得成績(jī)，并對(duì)當(dāng)前課改實(shí)驗(yàn)中存在著的一些問題進(jìn)行了認(rèn)真研討：要切實(shí)搞好課堂教學(xué)改革，它是落實(shí)水平目標(biāo)的主渠道。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，就要善于發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生解決問題，要做好教育滲透，但滲透不是灌輸，體育衛(wèi)生常識(shí)要貫穿在平日教學(xué)中，不能重技能，輕知識(shí)；教師要注重口頭評(píng)價(jià)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，注重點(diǎn)撥，才能幫助學(xué)生解決問題；學(xué)生的“放”是建立在目的之上的。通過研討，大家一致認(rèn)為：課改工作不是一朝一夕的事。隨著新課改的全面實(shí)施，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都將發(fā)生重大變革。這對(duì)于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生體育健身的興趣、習(xí)慣，掌握科學(xué)有效的健身方法，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和自我健身能力，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力的和諧發(fā)展和良好道德品質(zhì)的形成，對(duì)教師的教學(xué)創(chuàng)新、觀念的轉(zhuǎn)變、教師敬業(yè)精神和教學(xué)工作中全身心地投入將產(chǎn)生積極的作用。共同參與體育活動(dòng)，創(chuàng)造不斷生成變化的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)、積極、主動(dòng)的感受，反思自己的情感和思想主張，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式、探究的教學(xué)方式。以人為本，著眼全面提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身體育鍛煉、生活、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三篇：2018觀摩課學(xué)習(xí)體會(huì)

案例觀摩課學(xué)習(xí)體會(huì)

關(guān)防鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

宋仕麗

10月8日上午鄖西縣物理教研活動(dòng)在城北中學(xué)順利召開，我們首先觀摩了武漢市特級(jí)教師蔡武林老師主講的八年級(jí)下冊(cè)物理第七章第1節(jié)《力》的課堂實(shí)錄，看的過程中我收獲頗多，學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)定位明確。挖掘教材中的重難點(diǎn)，羅列成五條板書在課件左側(cè)，知識(shí)主線清晰，結(jié)構(gòu)完整，在教學(xué)過程中學(xué)生圍繞五條目標(biāo)自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，課堂中始終以導(dǎo)學(xué)案為主，實(shí)時(shí)通過導(dǎo)學(xué)案來檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。

二、教學(xué)活動(dòng)組織完美，重視過程與方法的落實(shí)。?教學(xué)手段運(yùn)用圍繞“從生活走向物理”，整堂課，活動(dòng)貫穿始終，都是以身邊的實(shí)物來引出知識(shí)點(diǎn)，如老師拍桌子，兩名同學(xué)互推，老師隨手揉紙，請(qǐng)同學(xué)拉黑板，舉拖把等等，看起來是生活中的一些小物品，小事情，但很直觀形象的表達(dá)了所要講述的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生參與積極，學(xué)習(xí)熱情高。?網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用熟練有創(chuàng)意，如玩打地鼠游戲，學(xué)生在游戲中掌握力的作用效果。?教學(xué)方式多樣：導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)先自主學(xué)習(xí)，再集體講評(píng)，以及展示交流環(huán)節(jié)；動(dòng)畫、視頻的適時(shí)運(yùn)用，解決了學(xué)生的疑惑點(diǎn)；學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)情境時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作討論解決問題；知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)都是通過教師創(chuàng)設(shè)的情境引出，體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，如揉紙引出力的作用效果，彈撲克牌、拉黑板、舉拖把引出力的三要素，“物理學(xué)中怎樣描述力”引出力的示意圖等等。

三、教學(xué)效果達(dá)成目標(biāo)，課前通過“預(yù)習(xí)檢測(cè)”讓學(xué)生有目標(biāo)地自主學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有對(duì)應(yīng)的問題檢測(cè)或活動(dòng)檢測(cè)，體現(xiàn)教學(xué)的“先學(xué)后教”，生完成后有作品展示和集體評(píng)價(jià)，針對(duì)有問題的地方，通過多媒體資源或者實(shí)踐活動(dòng)來突破難點(diǎn)，整堂課學(xué)生都參與積極，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在鞏固練習(xí)中提升，課堂時(shí)間安排合理，課堂容量完整，達(dá)到預(yù)期效果。

在今后教學(xué)中，我要注意多觀察，多思考，運(yùn)用生活中的物品和實(shí)例來直觀的描述知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，同時(shí)我也要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)高科技，課堂中多運(yùn)用一些有創(chuàng)意的活動(dòng)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)效果。

第四篇：觀摩課學(xué)習(xí)體會(huì)

第14屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

四月十九日，我有幸前往南京參加第14屆《現(xiàn)代與經(jīng)典》全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。20日到22日我走進(jìn)南京人民大會(huì)堂的會(huì)場(chǎng)聆聽名師授課。本次活動(dòng)匯集了全國(guó)十多名著名教師的觀摩課，無論是上課的老師，還是學(xué)生無不令人嘆服。劉德武、賁友林、華應(yīng)龍、徐斌、劉松等教師開放的課堂，讓我們到會(huì)教師初次領(lǐng)略了“生本”課堂的精彩，學(xué)生真正成為課堂的主人，課堂上他們儼然是一個(gè)個(gè)小老師，精彩的發(fā)言與表現(xiàn)讓現(xiàn)場(chǎng)的老師不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，精彩的背后折射出教師的辛苦與付出，更彰顯出教師渾厚的功底。本次活動(dòng)中鄭毓信、劉德武、鄭杰等知名教授的報(bào)告，如沐春風(fēng)，名師獨(dú)到的見解，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深層次的思考。從教二十幾年的我在這里不但開了眼界，而且增長(zhǎng)了見識(shí)，真正感悟到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的魅力和真諦，讓我受益匪淺。坐在大會(huì)堂的下面，近距離的觀看各位名師的教學(xué)，心里特別激動(dòng)，但激動(dòng)的背后是真正體會(huì)到了什么是名家，也學(xué)到了很多的東西，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)和感悟與大家分享：

一、專家現(xiàn)代而又經(jīng)典的專題報(bào)告，給我留下了深刻的印象和思考。

首先是南京大學(xué)哲學(xué)系教授及博士生導(dǎo)師、人民教育出版社義務(wù)教育新教材顧問鄭毓信教授的《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最新思考》的報(bào)告。在這場(chǎng)報(bào)告開始時(shí)，鄭教授就給我留下了深刻的印象，年邁的他忍著傷痛扭傷的疼痛，堅(jiān)持給我們講課，這種對(duì)教育的追求和敬業(yè)的精神，留給我的是震撼，更多的是感動(dòng)。

鄭毓信教授用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂的例子讓我們了解了教師的三項(xiàng)基本功的重要性。他結(jié)合教學(xué)中的具體事例，論述了數(shù)學(xué)教師的三大基本功，詮釋了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新理念，這三項(xiàng)基本功并不單單一般教師所具有的基本素養(yǎng)和簡(jiǎn)單的技能，而是數(shù)學(xué)教師還應(yīng)具有的特殊的素養(yǎng)和技能，主要指數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)能力——善于舉例、善于提問、善于優(yōu)化。他從善于舉例、善于提問以及善于優(yōu)化三個(gè)方面談了與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，他提出作為一名數(shù)學(xué)教師，如何幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，那就要舉出適當(dāng)?shù)膶?shí)例來幫助學(xué)生理解，舉出的例子要具有典型性，利于學(xué)生接受，這樣才有利于實(shí)現(xiàn)理解學(xué)習(xí)。他還分析了“問題”對(duì)于數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊重要性，是實(shí)現(xiàn)“雙中心”的關(guān)鍵，既要以學(xué)生為中心，又要以老師為中心，如何處理“預(yù)設(shè)性”與“生成性”之間的關(guān)系，也就是如何圍繞核心問題去進(jìn)行教學(xué)，使之真正成為學(xué)生自己的問題，這就需要我們教師做到“善于提問”，提出有價(jià)值的問題，提出有挑戰(zhàn)性的問題，提出有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，從而不斷提高學(xué)生解決問題的能力。通過適當(dāng)?shù)呐e例與提問促進(jìn)學(xué)生的總結(jié)與反思，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)比較，不斷優(yōu)化，讓優(yōu)化成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本形式。數(shù)學(xué)教師的“三項(xiàng)基本功”不是完全獨(dú)立、互不相干的，三者之間存在著十分重要的聯(lián)系?！皟?yōu)化”在很大程度上可被看成為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何去“舉例”與“提問”指明了努力方向，而“舉例”與“提問”則是數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“優(yōu)化”的兩個(gè)基本途徑。鄭毓信教授如同一盞路燈，為我們一線教師指明了方向。他淵博的知識(shí)、高尚的人品更體現(xiàn)了長(zhǎng)者風(fēng)范。

再一個(gè)是特級(jí)教師劉德武的報(bào)告《如何創(chuàng)造性使用教材》，劉老師在報(bào)告中提到“充分理解教材設(shè)計(jì)意圖中的深層次內(nèi)涵”，可以往我們?cè)谑褂媒滩牡臅r(shí)候都是拿過來直接用，沒有真正理解它的內(nèi)涵。劉德武老師的報(bào)告讓我們懂得如何理解教材，深層次挖掘。其中舉了一個(gè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中連減的例子“8－2－2＝”，給我留下了深刻的印象。他說，一位教師把原題改為“9－3－2＝”，出示課件：9個(gè)小雞圖，先走了3只（3只小雞到一旁），又走了2只（2只小雞再到一旁），教師問現(xiàn)在有幾只？教師再講算理。劉老師說，圖上明明分開來是4只，再讓講算理學(xué)生想聽嗎？教學(xué)效果可想而知，如果把“全直觀圖”改為“半直觀圖”：一個(gè)小房子，9只小雞放進(jìn)去，先出來3只，再出來2只，小房子里還有幾只？講完算理，再把房子里的小雞出示來驗(yàn)證，這樣教學(xué)效果肯定不一樣。通過聽劉老師的報(bào)告，不僅使我對(duì)教材的深層次內(nèi)涵有了新的理解，對(duì)教材的編排有了新的思考，使我知道，讀懂了教材，讀懂了學(xué)生，就讀懂了課堂。

一個(gè)問題的解決需要一個(gè)系統(tǒng)的策略，劉松老師的報(bào)告《解決問題教學(xué)的若干策略》，給了大家一個(gè)很好的策略緣由：

1、素材服務(wù)于策略需要；

2、經(jīng)歷策略的形成過程；

3、體驗(yàn)策略的獨(dú)特價(jià)值；

4、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。他支持“三不教”理論，Ⅰ凡學(xué)生自己看書能懂，不教;Ⅱ凡看書不懂但自己想想能夠弄懂，不教;Ⅲ想想也不懂，但經(jīng)過學(xué)生之間討論能弄懂，也不教。這實(shí)際上是就教與學(xué)的關(guān)系立下的三條規(guī)則，終能導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)成才能力的顯著增強(qiáng)。那么教師需要教的是什么呢？劉老師用“三教”加以概括，Ⅰ學(xué)生易混易錯(cuò)的地方；Ⅱ?qū)W生自己學(xué)最困難的地方；Ⅲ學(xué)生打死也想不到的地方。正是這些精湛的教學(xué)理念，我們的數(shù)學(xué)課堂得到了豐富??

二、名師的精彩紛呈的表演，妙趣橫生的課堂，讓我回味無窮。給我們上觀摩課的有特級(jí)教師、全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者、市區(qū)的骨干教師，有年輕的，也有年老的，上課的類型和形式多種多樣。

第一節(jié)課聽的是劉德武老師的《可能性》。我是第一次聽劉老師的課，在主持人介紹劉老師已經(jīng)60多歲，但還仍然活躍在講臺(tái)上時(shí)，我的內(nèi)心受到很大的觸動(dòng)。一直以來自己認(rèn)為課堂教學(xué)實(shí)踐是年輕教師的專利，老教師只是做個(gè)報(bào)告，給年輕人領(lǐng)路就可以了。當(dāng)劉德武老師邁著輕盈的步伐，精神矍鑠的走上講臺(tái)時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)自己一直以來的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。果然他獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，親切到位的評(píng)價(jià)，像一位和藹可親的爺爺，在娓娓道來中讓孩子學(xué)到知識(shí)和方法。

在劉德武老師執(zhí)教的《可能性》這節(jié)課上，本來是人教版三年級(jí)的內(nèi)容，可是用的是南師附小二年級(jí)生本實(shí)驗(yàn)班的孩子上的，一開始我還有點(diǎn)擔(dān)心怕二年級(jí)的孩子接受不了，可是一堂課下來，效果非常好。劉老師的課讓我感覺耳目一新，原來這么難處理的知識(shí)，如此教學(xué)竟然這樣的水到渠成。我想，劉德武老師的這種精神是對(duì)“老驥伏櫪，志在千里”的最好詮釋。我很喜歡劉德武老師執(zhí)教的這節(jié)課，雖然不是深度的貫徹“生本”的思想，但是劉老師親和的語(yǔ)言感染著學(xué)生也感染著我。這節(jié)課也體現(xiàn)了劉老師創(chuàng)造性地使用教材。一句“讀懂教材，讀懂學(xué)生，就讀懂了課堂”讓我陷入深深的思考。

聽了浙江省特級(jí)教師劉松執(zhí)教的《解決問題》，使我領(lǐng)略了大師的風(fēng)采，劉松老師的課如行云流水，他精彩的課堂設(shè)計(jì)，獨(dú)特的語(yǔ)言魅力及大家風(fēng)范讓我終身難忘，劉松老師的語(yǔ)言幽默詼諧。如，“車庫(kù)是死的，人是活的”，引得孩子們哄堂大笑，課堂氛圍一下子變得輕松，和諧。鼓勵(lì)語(yǔ)言更是別具一格，如：“你真是個(gè)高人”，“你太有想法了”，“這個(gè)同學(xué)特別會(huì)“聽話”呀，明白了嗎，真的明白了嗎？如此等等，聽起來既親切又有鼓動(dòng)性，使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波??讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。劉松老師幽默詼諧的語(yǔ)言，正是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中所忽略的教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，值得我好好學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

南師附小的賁友林老師執(zhí)教的《商不變的規(guī)律》完全讓學(xué)生自己研究并上臺(tái)講解，教師只在旁偶爾引導(dǎo)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，對(duì)教學(xué)重新設(shè)計(jì)，學(xué)生的精彩發(fā)言贏得臺(tái)下陣陣掌聲。南京市北京東路小學(xué)的張齊華老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，整個(gè)課堂精彩紛呈，教師的語(yǔ)言激情四射，讓課堂充滿了活力。還有江蘇省特級(jí)教師徐斌執(zhí)教的《解決問題的策略》讓學(xué)生通過紙上畫圖到腦中畫圖再到紙上驗(yàn)證畫圖的策略，尋找發(fā)現(xiàn)解決問題的規(guī)律。讓學(xué)生解決問題更理性，提升了數(shù)學(xué)思想。

三、南師附小的孩子們讓我流連忘返。

在這兩天半的學(xué)習(xí)中我見識(shí)了“生本課堂”的精彩，但我更折服南師附小的孩子們，他們成了課堂的真正主人，在這樣的課堂上他們個(gè)個(gè)生龍活虎儼然是一個(gè)個(gè)小老師，他們精彩的提問和發(fā)言，讓聽課的老師不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，為他們精彩的解答和巧妙的構(gòu)思而喝彩，南師附小的孩子們真不簡(jiǎn)單，他們的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，讓我流連忘返。

四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)讓我折服。

良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。專家們風(fēng)趣幽默的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)精練、吊人胃口的講解，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底，點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、調(diào)控、駕馭、評(píng)價(jià)，放得開，收得回，輕松、嫻熟、游刃有余，師生交融，情感共鳴，情趣盎然，高潮迭起。特級(jí)教師劉德武，一位白發(fā)蒼蒼的老者，他對(duì)教學(xué)的認(rèn)真和執(zhí)著值得我們學(xué)習(xí)。劉老師的語(yǔ)言幽默、知識(shí)淵博，他的課堂讓人感到輕松自然。他的報(bào)告《如何創(chuàng)造性的使用教材》給我留下了深刻的印象。作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，雖沒有大師們的精湛演藝，但給我們深刻的啟迪,那就是不能就課上課，完成教學(xué)任務(wù)就行了，我們要深入挖掘教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的發(fā)展思維，而不誤人子弟。

三天的學(xué)習(xí)是緊張和艱苦的，但“苦”中也嘗到了其中的“甜”，能參加這樣的學(xué)習(xí)是幸運(yùn)的，在興奮與感動(dòng)中我深深體會(huì)到這次學(xué)習(xí)是何等的珍貴，活到老，學(xué)到老，不斷充實(shí)自己。通過這次珍貴的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多，也明白了許多。教學(xué)幽默是課堂的調(diào)味劑，好的課堂教學(xué)應(yīng)該是快樂而幸福的。精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)猶如一根神奇的魔棒，激活著學(xué)生的思維，使學(xué)生一次次的在沖突中發(fā)揮想象力，在一次次地碰撞中將思維推向高潮。教師在課堂上對(duì)學(xué)生精彩的評(píng)價(jià)讓人感覺到恰到好處。這些都是值得我們老師去學(xué)習(xí)的地方。

研討會(huì)結(jié)束了，但是留給我的卻是理念上的沖擊和思索。正如專家所言，現(xiàn)在的教師應(yīng)該靜靜地思考，如何成為專業(yè)人員。我們要從最根本上提高自身的教學(xué)能力。

總之，通過三天的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到名師的課堂令人陶醉，名師的智慧令人敬佩，走進(jìn)名師，才知道自己知識(shí)的缺乏，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多。在以后的教學(xué)中，我將更加努力地工作，深入的鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，帶著新的思考，踐行名師的教學(xué)理念，張揚(yáng)自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷反思，不斷總結(jié)，以更加積極的態(tài)度、飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作之中。希望在條件允許的前提下，以后學(xué)校還能為我們創(chuàng)造這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第五篇：體育觀摩課心得體會(huì)

體育觀摩課心得體會(huì)1

在市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織安排下，全市體育教師、各縣體育骨干于20xxx年4月21日到xx區(qū)葛布一校進(jìn)行體育課教學(xué)觀摩研討。

由于受天氣影響，原定室外的體育觀摩課改在教室內(nèi)以說課的方式進(jìn)行，由于臨時(shí)決定，所以這更加深刻的體現(xiàn)了幾位任課教師高超的教學(xué)本領(lǐng)，靈活的應(yīng)變能力，和扎實(shí)的教學(xué)基本功。這更加令我肅然起敬。

在說課過程中，葛布一校教師于建新的《快樂的小青蛙》通過一系列的游戲既“打扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”——“小青蛙本領(lǐng)大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

再通過教師的講解示范、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)等形象的姿體語(yǔ)言和靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力，靈敏反應(yīng)協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，以及培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、友好合作、克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的精神。

通過此次活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到了快樂體育的真諦，創(chuàng)設(shè)情境的重要性，以及如何在體育教學(xué)中使學(xué)生的身心都得到全面發(fā)展，促使我在今后的工作中全身心的投入到課改中去，不斷完善和提升自己的教育教學(xué)水平。

體育觀摩課體會(huì)

兩天的聽課雖然有點(diǎn)累，但受益匪淺。這些課都是他們經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，本次展示和參賽的體育課都充分體現(xiàn)了新課程的理念和新課標(biāo)的精神，所滲透出三個(gè)特點(diǎn)：一是都注重了教學(xué)常規(guī)的練習(xí)，把我們先前所忽視的隊(duì)列常規(guī)滲透、融入到了教學(xué)的全過程，使傳統(tǒng)的體育教材得到了繼承和發(fā)展。

特點(diǎn)二，選手對(duì)體育器材的開發(fā)利用使我感到汗顏。有平時(shí)沒用的可樂瓶、有用竹尾和棕毛制作的高蹺、有平時(shí)洗臉的塑料盆等等，可謂挖空了心思。

但這些自制的器材的確給課堂帶來了新的生命和活力，給學(xué)生帶去了無窮的樂趣和健康，同時(shí)也拓展了我的思維空間。初中的一位體育老師利用了自己當(dāng)?shù)亍爸瘛钡奶厣O(shè)計(jì)了一堂民族傳統(tǒng)體育課“踩高蹺”。在課上學(xué)生感到特別的新奇，學(xué)習(xí)積極性一下就提高。學(xué)生互幫互助，課堂氣氛活躍，真是獨(dú)具匠心。

特點(diǎn)三，水平一和水平二的選手幾乎都采用了情景教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了各種主題式的情景貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在教師的情景引導(dǎo)下感受到快樂的童趣和運(yùn)動(dòng)的精彩?！稑吩谄恐小愤@一課教師采用剛剛閉幕的亞運(yùn)會(huì)來倒入課堂，讓學(xué)生也在自己班級(jí)里組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生身臨其境，快樂無窮。達(dá)到意想不到的效果。

以上是我這次聽課的幾點(diǎn)感受，我覺得體育課不僅是一堂展示課，更是一節(jié)信息課，即使這些課有那么一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，也是我今后努力的方向。讓我們大家努力在體育課程和教學(xué)改革之中，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認(rèn)真研究學(xué)理，鉆研教法，把體育課上成對(duì)學(xué)生的終生體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛的課程。

體育觀摩課心得體會(huì)2

20xx月14—19日我有幸參加了河北省體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，本次活動(dòng)中共有來自全省各個(gè)市縣的23節(jié)課，這些參賽課都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容較為實(shí)用、操作性強(qiáng)，教學(xué)目的明確，教學(xué)形式方法多樣化，教學(xué)的各個(gè)步驟環(huán)節(jié)相當(dāng)緊湊。這次活動(dòng)為我們一線教師提供了難得的學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會(huì)，使我對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和融會(huì)貫通有了提高和新的認(rèn)識(shí)，為今后的體育教學(xué)指明了方向。下面我就幾個(gè)體會(huì)較深刻的問題淺談一下自己的感想：

一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣。

此次比賽內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等，總的來說，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣，作課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。

二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實(shí)生活意義。

體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過所學(xué)知識(shí)，技能保護(hù)自己，提高自己的活動(dòng)能力，將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。

縱觀23節(jié)觀摩課的教學(xué)，均不同程度的采用了音樂進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中，有的應(yīng)用在課的熱身活動(dòng)和放松活動(dòng)中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學(xué)內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構(gòu)建教學(xué)情境，配合情景教學(xué)，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理。這種做法在許多類似的體育教學(xué)展示課均有出現(xiàn)，特別是邢臺(tái)市張建明教師的健美操，在優(yōu)美的音樂旋律中，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作，從熱身運(yùn)動(dòng)開始到本課結(jié)束，學(xué)生們始終在音樂熏陶下，學(xué)習(xí)興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務(wù)。

通過幾天的體育課觀摩活動(dòng)，使我對(duì)新課標(biāo)有了更深一層的了解，也從這些優(yōu)秀課中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)工作中要充分的實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，把在本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去，并且通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的工作能力。

體育觀摩課心得體會(huì)3

針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒有必要？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？

怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主，以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動(dòng)來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺得少了些什么，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎？學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎？

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽？理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的`喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。

體育觀摩課心得體會(huì)4

20xx年11月2-6日，在我校舉行了校內(nèi)體育教學(xué)說課和優(yōu)質(zhì)課比賽，參加展示課的教師都是來自我校的體育教師和班主任，通過觀摩了這次展示課，我收獲很大，給我留下很深的印象，讓我清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、觀摩了這三節(jié)小學(xué)體育課，他們很具有代表性，有的是教法新，教法活為代表的，有的在器材開發(fā)上有創(chuàng)新，打破了常規(guī)器材的運(yùn)用，讓一些較少見的且更加適合兒童體育活動(dòng)的器材運(yùn)用到了課堂，使課堂更安全更有趣，他們克服場(chǎng)地小，器材少的困難采用多形式的教學(xué)，自制器材的運(yùn)用，讓我們耳目一新，甚至還有把我們丟棄的廢紙片，紙箱，塑料瓶子，泡沫板運(yùn)用在教學(xué)中，我認(rèn)為這都是我們老師用他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫一堂堂孩子們喜歡的課。

二、教學(xué)中老師培養(yǎng)學(xué)生的興趣。小學(xué)體育讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得開心，感覺好玩，這更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，因此很多老師在這些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的情景，會(huì)讓課堂生動(dòng)有趣，如低段的跳躍部分的教學(xué)，采用了《青蛙捉害蟲》，學(xué)生的協(xié)調(diào)性練習(xí)，老師用《森林爬行運(yùn)動(dòng)會(huì)》的情景引入，新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，讓課堂生動(dòng)有趣，情景的引入更適合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)習(xí)更加投入。

三、很多老師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探小組合作學(xué)習(xí)。很多教師并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知識(shí)，這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更重要地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)在這次觀摩課中也有所體現(xiàn)。有的老師在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，就將學(xué)生進(jìn)行分組，有的教師在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助，互相評(píng)價(jià)，利用小組優(yōu)勢(shì)學(xué)生幫助弱勢(shì)學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提高。

四、大部分的教學(xué)設(shè)計(jì)都把音樂和體育進(jìn)行了有機(jī)的整合，各學(xué)科的整合在體育教學(xué)中，給學(xué)生美的感受，會(huì)給孩子們留下深刻的印象，整合首先一定要恰當(dāng)，要科學(xué)，要有效，無效的整合會(huì)適得其反，在我們體育教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握，一定的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子們會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，還要讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受體育的“美”。在這次教學(xué)觀摩中，我們清晰地看到老師們?cè)谑痉兜臅r(shí)候那種肢體動(dòng)作的美，老師在組織教學(xué)中，那種貼近體育本質(zhì)的語(yǔ)言美，老師在帶孩子們走進(jìn)大自然的時(shí)候，孩子們會(huì)感受到大自然的美，當(dāng)孩子們?cè)诤屠蠋熞黄鸱潘傻臅r(shí)候，他們會(huì)感受到優(yōu)美動(dòng)聽的音樂美……其實(shí)各學(xué)科都會(huì)有“美”的內(nèi)涵，這次無論是上課的教師，還是觀摩的教師中都不乏教學(xué)能手和技術(shù)高手，可貴的是一些觀摩老師在課后和上課老師對(duì)課進(jìn)行研討交流，大家都能在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

體育觀摩課心得體會(huì)5

11月4日，本人有幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課。這節(jié)課是省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的一等獎(jiǎng)。45分鐘下來，沒有感覺到較為壯觀的那種大場(chǎng)面，看似很平淡?？山虒W(xué)效果卻出奇的好。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識(shí)、技能。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面我就針對(duì)本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

1、游戲?qū)搿ぐl(fā)學(xué)生興趣

課的開始通過游戲—“仍飛盤”導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生身體得到一個(gè)很好的準(zhǔn)備，同時(shí)讓學(xué)生的身心得到愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈”的聲音出來，為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個(gè)基礎(chǔ)。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題。

2、課的結(jié)構(gòu)清晰明了

這一節(jié)課從開始部分的集合整隊(duì)、宣布課的目標(biāo)，到準(zhǔn)備部分的游戲再到基本部分的武術(shù)套路練習(xí)，最后放松部分的拉手舞，感覺一氣呵成，但各部分又清晰明了。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中。老師能夠以技能教學(xué)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。

3、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識(shí)的熱情

本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?；静糠值奈湫g(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握套路中的8個(gè)動(dòng)作。學(xué)生先按飛盤上的動(dòng)作要求學(xué)好自己的動(dòng)作，然后二人一組互相學(xué)習(xí)，再四人一組，最后八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個(gè)過程中教師及時(shí)評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動(dòng)作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教，學(xué)生學(xué)”。教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗(yàn)。

4、教師基本功扎實(shí)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用，以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，學(xué)生尊敬教師，自覺積極的學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師能通過一句話或一個(gè)肢態(tài)語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔的表達(dá)教師的意圖，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

通過本次觀摩學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，對(duì)今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)過程中，有一個(gè)正確的方向。盡量使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。