第一篇：我在英語教學(xué)上的一些感受和做法

我在英語教學(xué)上的一些感受和做法

蓬街私立中學(xué)

尹思軍

一． 做個熱愛英語教學(xué)的老師

我很丑，但在我的學(xué)生眼中，我是一個極具魅力的老師。我的學(xué)生把我當(dāng)成偶像，佩服我，迷戀我，崇拜我。特別是已經(jīng)讀了高中的學(xué)生，他們更是以各種方式表達了他們對曾經(jīng)跟我學(xué)英語的幸福感受。這一切可能是來自我對英語教學(xué)的熱愛和我的個性英語課堂的原因。

我是一個特別喜歡做英語老師而且非常勤奮的人，是一個一走進英語課堂就有了精神，就會激情四射，陶醉無比的人。我還是一個在英語課堂上特別會感染學(xué)生，能給學(xué)生帶來快樂的‘瘋子’。我還是這樣一個人：如果我的一堂英語課上地很成功，我一天都會非常開心，笑容滿面，吃飯睡覺都會很香；如果一堂課感覺上地不理想，會有一種犯罪感，一天下來會心情郁悶，吃飯睡覺都會受到影響。所以，為了我的身體健康和心情愉快，我總是千方百計地將一堂課盡量不留下遺憾。我說這些的目的不完全為了放大自己，更多的是想說明一個道理：態(tài)度決定一切！做個快樂的英語老師真的很幸福！二． 良好的英語教學(xué)素養(yǎng)是做一個合格英語老師的保證 1． 積極健康的情感態(tài)度

我的學(xué)生只要一見到我走上講臺，就會像吃了興奮劑一樣，因為他們知道快樂的使者來了！我認為，一個合格的英語教師一走上講臺，你就要通過你的眼神`語言`動作等向你的學(xué)生傳達一種信息：積極`快樂`健康向上的信息，以此來感染你的學(xué)生，使之也隨之產(chǎn)生一種 積極向上的情感態(tài)度，以有益于隨之開始的課堂教學(xué)。這就好比與一個消極頹廢的人面對，你可能會變得毫不開心；反之，與一個健康向上又有感染力的人在一起，你會變得愉快一樣。而在課堂上讓學(xué)生擁有積極向上的情感態(tài)度，對于更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)非常重要。試想一下，如果一個老師帶著不開心甚至憤怒的表情走上講臺，那結(jié)果又會怎樣？結(jié)果肯定是學(xué)生噤若寒蟬！

2． 培養(yǎng)你的學(xué)生佩服你`崇拜你`迷戀你

從我教每一屆學(xué)生的第一天起，我會有意識地通過各種信息讓我的學(xué)生感到我是一個很棒`很有魅力`值得信賴的老師，慢慢地培養(yǎng)他們佩服我`崇拜我`迷戀我。對一個英語教師來說，這真的很重要，因為親其師才能信其道。一旦培養(yǎng)出學(xué)生對你的這種情感，哪英語課就成了學(xué)生的期待，他們學(xué)英語的熱情擋也擋不住，不變成學(xué)英語的瘋子才怪呢！我們一定要明白這樣一個事實：好學(xué)生不是你教出來的，是你激勵出來的，是你引導(dǎo)出來的，是被你喚醒后自學(xué)出來的！當(dāng)然，打鐵還需自身硬，要想讓學(xué)生佩服你，還必須有一套過硬的功夫！3． 一口流利又略帶洋味的口語是你征服課堂的本錢

對一個英語老師來說，這一點非常非常重要。我認為，講一口漂亮的英語是一個英語老師必須的教學(xué)素養(yǎng)。一個英語老師如果不能講一口流利的英語口語，甚至還出現(xiàn)許多語音語調(diào)錯誤，那么對學(xué)生來說必將貽害無窮，更談不上去征服你的學(xué)生，使他們崇拜你，相反的，會產(chǎn)生對你的不信任感，學(xué)生學(xué)英語的熱情 就要大打折扣了。當(dāng)然我們很難講出像老外那樣原汁原味的地道英語，這是我們中國人先天的發(fā)音器官特點決定的。但我認為這不是說不可以改變的，只要你是一個熱愛英語教學(xué)，而且非常有責(zé)任心的老師，你就一定會刻苦地瘋狂地努力。請相信時間和態(tài)度會改變一切的，我就是這樣走過來的。雖然我的口語水平還不是很高，但我一直在做更大的努力。我至今還保持著起床后瘋狂練習(xí)十分鐘口語的習(xí)慣。

4． 風(fēng)趣和幽默是英語課堂的潤滑劑

人都屬于情感動物，做任何事情都需要情感的投入，因此，課堂上如何調(diào)動學(xué)生的積極性，使之更加投入到學(xué)英語的狀態(tài)中就顯得非常重要。語言課教學(xué)就非常需要風(fēng)趣幽默做潤滑劑，而且最好是老外式的洋幽默。這樣一來才能創(chuàng)設(shè)出令人更加輕松愉快的語言教學(xué)環(huán)境。也許有的老師說，我天生的不會或不喜歡幽默，這就不對了，因為風(fēng)趣幽默是一種生活態(tài)度，是完全可以培養(yǎng)的，還因為風(fēng)趣幽默可以給我們帶來課堂更大的收獲。我自我感覺在課堂上對風(fēng)趣幽默的把握是成功的，多數(shù)情況是發(fā)自內(nèi)心的自然流露，當(dāng)然，為了課堂教學(xué)的需要，很多情況下，我也會有意識的去制造出一些風(fēng)趣和幽默，沒有風(fēng)趣幽默的英語課堂，我覺得是不可思議的！

5． 豐富的肢體語言是課堂教學(xué)的助動劑

我是一個一走上講臺就喜歡手舞足蹈的‘瘋子’。許多教學(xué)環(huán)節(jié)也的確需要教師有豐富的肢體語言，以幫助學(xué)生更好的理解 領(lǐng)會知識。因此，我認為英語教師應(yīng)該在表演才能方面多下點功夫。有時可能會覺得有些難為情，其實這大可不必，因為這是教學(xué)的需要，再說學(xué)生也喜歡這樣的老師，因為這樣會給學(xué)生帶來豐富的視覺沖擊和情感共鳴，會對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生積極的影響作用。特別對于起始階段的英語教學(xué)，沒有豐富的肢體語言是不可思義的。肢體語言的表達需要生動準確，惟妙惟肖，得體大方；如果看上去鬼鬼祟祟，模模糊糊，那不但不會增強教學(xué)效果，反而會給學(xué)生帶來不愉快的感覺，因此，需要教師有很好的把握能力。

6． 做學(xué)生的激勵導(dǎo)師

李楊老師是我的偶像，我非常崇拜他！李楊對于英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)的做法感染了我，我也努力每時每刻去感染我的學(xué)生。我是學(xué)生的人生激勵導(dǎo)師，我經(jīng)常告訴我的學(xué)生：只要你會講中文，你就能講一口漂亮的英文，關(guān)鍵看你怎樣努力。早晚讀時間，我會在黑板上寫下幾句話，以此來激勵他們：大聲地喊出來，喊掉你的害羞，喊掉你的膽怯，喊出你的自信，喊出一口漂亮的英語！不就是幾個英語單詞放在一起，一個一個吃掉，一句一句地干掉，30遍`50遍，直至脫口而出！某某同學(xué)不比你更聰明，但他是一個英語學(xué)習(xí)的瘋子！我還每天教我的學(xué)生一句高檔的精品句子，這是我每堂課的第一個節(jié)目，每個句子至少喊上幾十遍，直到脫口而出?，F(xiàn)在我的學(xué)生大多能脫口而出近七十個精品句了。這樣一來，既拓展了他們的詞匯量`句子量，又極大的增 強了他們的自信心。他們總覺得這樣的句子都能吃掉，課本上那點東西算什么！人都是情感動物，一旦被你喚醒，到時候累得死去活來的是你的學(xué)生，輕松的是你自己，你盡管可以在一旁沒事偷著樂！我做到了！7．培養(yǎng)收放自如的大將風(fēng)度

上課好比在戰(zhàn)場上指揮千軍萬馬，英語教師要有很高的課堂駕馭能力。唱念做打，收放自如的感覺是每個教師必須的。這種感覺來自你對英語教學(xué)的熱愛，來自你對學(xué)生的高度負責(zé)，來自你不停的自我充電。作為英語教師，決不能滿足現(xiàn)狀，要不斷進行自我否定，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為：我這節(jié)課上的成功嗎？我的英語課吸引學(xué)生嗎？再過三五年我這樣教英語還合格嗎？形勢是嚴峻的！因為社會對英語教師教學(xué)水平的要求越來越高，不注意充電可能就會很快被別人替代，這一定會發(fā)生在不久的將來！決非危言聳聽！因此，作為英語教師，要比其它學(xué)科的老師多幾分責(zé)任感`危機感`壓力感`使命感。三． 初一階段一定要對學(xué)生培養(yǎng)的幾種習(xí)慣

一定要記住，我們現(xiàn)在教學(xué)生學(xué)英語是為了有一天他們不用我們再教。所以，英語教師一定要對學(xué)生學(xué)英語的可持續(xù)發(fā)展負責(zé)。因此，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。通過近一年的培養(yǎng)，我的學(xué)生基本上養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，同時也掌握了一定的英語學(xué)習(xí)的方法。可以這么說，我現(xiàn)在很自豪，因為我已經(jīng)把多數(shù)學(xué)生按照我最初的計劃培養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的瘋 子。而這種培養(yǎng)是要經(jīng)過漫長的有計劃的培養(yǎng)過程的。1． 培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣

毫不夸張的說，初中三年的英語學(xué)習(xí)成敗與否，基本取決于初一這一年。因此，初一的英語教師責(zé)任是非常重大的。而在這一年中，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽開口講英語的習(xí)慣又是重中之重。只要把學(xué)生的嘴巴打開，哪就一切都好辦了。我的做法是：在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，學(xué)會唯心地去肯定他們。哪怕學(xué)生英語說的再難聽，我也會有心理準備和心理承受能力，我也會給予他們最積極的肯定。因為我知道，只要學(xué)生敢開口，說好`學(xué)好英語的日子就在后頭！所以，作為英語老師，我們一定要有足夠的耐心和心理準備，忍著巨大的痛苦去聽學(xué)生所說的最難聽的英語！而在學(xué)生說英語時，一定要不時的提醒學(xué)生用最大聲音喊出來。大聲喊英語可以培養(yǎng)學(xué)生的膽量和底氣，而且氣息的充足又能使人的聲音有足夠的支持，從而聽起來會更飽滿`更悅耳動聽。因此，要經(jīng)常向?qū)W生灌輸I enjoy losing face.的理念。最初的英語課，每節(jié)課開始，我都會帶著學(xué)生一起大喊：臉皮厚，嘴巴勤，敢開口，不怕錯，堅持?。?． 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣

有經(jīng)驗的英語老師都十分清楚，學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要從初一起下狠心去抓！因為書寫水平如何將對他們今后學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和質(zhì)量產(chǎn)生非常大的影響。一是要會抓，最初，每周安排搞一兩次書法比賽，并及時大張旗鼓的表揚優(yōu)秀者；后來書法比賽就變成了周末作業(yè)，從未間斷過。就連每一次作業(yè)和測驗，我都不忘挑出一些書 寫優(yōu)秀者進行表揚，以此來激勵其他同學(xué)；二是要心狠，所謂的心狠就是嚴格要求，哪怕讓其抄寫幾十遍也不要心疼學(xué)生，當(dāng)然要給其講明道理。比如給他們講Well begun , half done.Learning English is like building a house ,laying a strong foundation is the first and most important step.Rome was not built in one day.的道理,甚至我還欺騙學(xué)生說，中考書寫質(zhì)量分占五分，現(xiàn)在不努力，將來你就吃大虧了。我想，即使將來他們知道中考沒有五分卷面分，他們也會理解我善意的欺騙?，F(xiàn)在，我對絕大多數(shù)學(xué)生的書寫還是相當(dāng)滿意的。3． 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生上好英語課非常重要的一環(huán)。最初，我是帶著他們預(yù)習(xí)，主要是教他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，并告訴他們預(yù)習(xí)的重要性。一段時間以后，他們慢慢學(xué)會并習(xí)慣了預(yù)習(xí)。一到周末，不用我去布臵，他們會借助手中的輔導(dǎo)資料`錄音帶等對下周將學(xué)習(xí)的新單元作徹底的預(yù)習(xí)。如果沒有預(yù)習(xí)去聽課，他們自己都感到很不習(xí)慣，因為他們會感覺自己的課堂表現(xiàn)沒有已預(yù)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)好。學(xué)生最初的預(yù)習(xí)只停留在注一下單詞音標和漢意上，再后來，他們就學(xué)會了真正有意義的預(yù)習(xí)。比如，將許多資料上重要的東西進行整理，并把它們抄到課本的空白處；將一些讀不準的單詞或不理解的地方進行劃線等。這樣一來，從很大程度上拓展了他們的知識空間，使他們有了一種居高臨下的感覺，同時也擺脫了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上對老師的依賴?，F(xiàn)在，我的很多學(xué)生已經(jīng)能夠在學(xué)習(xí)這個單元的同時，開始自學(xué)下一單元?？梢哉f，學(xué)生越來越會學(xué)英語，我也越來越感到教學(xué)英語的輕松。4． 培養(yǎng)學(xué)生做聽課筆記的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣非常重要。假如你隨時走進我的英語課堂，你會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的課桌上都有一本精美的課堂筆記，而且多是雙色筆記。又分為課內(nèi)筆記和課外筆記。課內(nèi)筆記主要記錄課本上講到的一些知識，課外筆記主要記錄一些老師在課堂教學(xué)中所補充的一些單詞`短語`漂亮的句子。這種習(xí)慣的培養(yǎng)，同樣經(jīng)過了一個漫長的培養(yǎng)過程。大多數(shù)學(xué)生對于老師課堂上所作的課外知識拓展很敏感，他們會以自己的方式將任何時候遇到的課外單詞`短語`精品句整理成筆記，以供早晚讀消化，這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。可以說許多學(xué)生的詞匯量`句子量已相當(dāng)可觀，他們的語言表達能力也在逐步提高。5． 培養(yǎng)學(xué)生的背書習(xí)慣

無論在早讀還是晚讀，我都會給他們安排較明確的背書任務(wù)。比如，要背哪些單詞，哪個對話，哪篇短文。能力較高的同學(xué)還要背下課外的哪篇短文等。每個班九個背書組長，小組間開展背書競賽活動。小組長都是英語水平較高的學(xué)生，而且背書組長的任命采取淘汰制，他們在一般同學(xué)的眼中都有很高的權(quán)威，也很受其他同學(xué)的尊重?？梢哉f，我的學(xué)生現(xiàn)在的背書能力是相當(dāng)了得。當(dāng)然也有背不出的，我就特別規(guī)定哪些同學(xué)只要求熟讀即可。還有一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了課外的精品短文，就主動背給我聽，我也會把此事及時通報全班，通過表揚來滿足學(xué)生的虛榮心。我始終認為，對于英語初學(xué)者來說，大量背頌一些東西是一種非常好的積累，因為只有積累的多了，才能增強他們對語言的感受和 理解,進而學(xué)會使用語言。6． 培養(yǎng)學(xué)生如何背單詞的習(xí)慣

背單詞是大多數(shù)學(xué)生感到非常頭痛的問題，特別對于初一的學(xué)生，因為他們大多因詞匯量太少而缺乏記憶單詞的有效方法和感受，因此，多數(shù)學(xué)生記單詞都是死記硬背。這樣，既浪費時間，又非常容易遺忘。因此，培養(yǎng)學(xué)生積極有效的背單詞的方法非常重要?，F(xiàn)在，我的學(xué)生大多養(yǎng)成了良好的背單詞的習(xí)慣。一旦開始背單詞，他們都會這樣做：一邊放著課本，一邊是一張紙或練習(xí)本，手不停的寫，嘴巴不停的說，那場面是相當(dāng)?shù)膭尤?，效果?dāng)然也是相當(dāng)?shù)暮茫貉凼挚谀X并用。許多同學(xué)還學(xué)會了根據(jù)音節(jié)記單詞，聯(lián)想法記單詞，通過構(gòu)詞法記單詞，形象記單詞等。大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)感到記單詞不再那么困難，英語學(xué)習(xí)不再像最初那么恐怖。這一切同樣需要教師經(jīng)常進行有意識的耐心培養(yǎng)。四． 我對英語課教學(xué)的十一點想法

1． 老師懶一點：

我始終認為，只有懶”一點的老師才能培養(yǎng)出勤奮的學(xué)生。要想不讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)對你產(chǎn)生太多的依賴，這就需要老師懶一點。在課堂上，大多數(shù)老師總是怕學(xué)生聽不懂，因此，不管什么問題總喜歡一遍又一遍，講個不停，久而久之，學(xué)生就喪失了思考的習(xí)慣，產(chǎn)生了過分依賴的心理。他們總覺得，反正老師要講，而且還會不厭其煩地講。還有，有時老師向?qū)W生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，老師就迫不及待的搶答了，學(xué)生哪里還有機會；還有作業(yè)中的錯誤，許多 時候老師給學(xué)生講解答案的方法，也同樣使學(xué)生變成了接受知識的機器，從而失去了通過思考而獲取知識的機會；還有領(lǐng)讀單詞，老師恐怕學(xué)生讀錯，總習(xí)慣帶著學(xué)生一遍又一遍地讀個不停，其不知這樣一來，使學(xué)生逐漸失去了靠自己學(xué)會發(fā)音的能力。我就讓學(xué)生自己想辦法，迫使他們不得不學(xué)會音標或使用電子詞典等，當(dāng)他們學(xué)會了自己能獨立發(fā)音時，他們就會產(chǎn)生自豪感和學(xué)好英語的自信心。當(dāng)然，當(dāng)他們在對單詞的發(fā)音做了一定的努力之后，老師還是要領(lǐng)讀一下，以糾正可能出現(xiàn)的錯誤發(fā)音。

2． 體驗多一點：我非常欣賞加拿大教師的教學(xué)思想：I hear,I forget.I see,I remember.I do,I understand!

.意思是說:聽過會忘,看過記得牢,做過才理解。這也就是說，英語是實踐性很強的一門語言，只有通過更多的親身體驗才能夠更好的去掌握它。在課堂教學(xué)中，教師要做的不是不厭其煩的講什么知識點，應(yīng)把更多的時間讓給學(xué)生去體驗如何使用語言去完成他們的思想，因為，如果要是能通過講一遍又一遍就能讓學(xué)生學(xué)會的話，那么我們每天就只需要給學(xué)生講單詞`講語法`講練習(xí)`講試卷就行了，根本不需要挖空心思地動腦筋去搞教學(xué)設(shè)計了。有時，我們在開展某個學(xué)生語言實踐活動時，總擔(dān)心會耽誤太多時間，影響了課堂進度，因此總是草草收兵，其實，只有通過給學(xué)生大量機會進行語言實踐，才能使學(xué)生在語篇理解上，在聽力表達上能有大的提高。另外，應(yīng)當(dāng)說，無論中考還是高考，對于知識點`語法點的考察是淡化的，而更多的是對 學(xué)生語篇理解能力和寫作等方面有較高的要求。體驗多一點恰好能對此問題有較大的幫助作用。

3． 容量大一點：我欣賞羅少茜教授的觀點。她說，你教給學(xué)生五個單詞，學(xué)生可能只能接受三個；但如果你教給他們二十個單詞，學(xué)生可能會接受五個甚至更多。因此，我認為在課堂教學(xué)中，大信息量的輸入對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有益的，當(dāng)然這里也有個度的問題。也不能一味的大到讓學(xué)生聽不懂，那又走向了另一個極端。我認為，不要太擔(dān)心多了怕學(xué)生學(xué)不會，只有少了會使學(xué)生學(xué)得少；更不要擔(dān)心某個單詞還沒出現(xiàn)在教材中，因為任何知識的牽引都會對將來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。比如，我們有時會對某一課時詞匯量很少而感到高興，其實再少的詞匯量，我們都可以經(jīng)過一定的課堂設(shè)計來豐富教學(xué)內(nèi)容，從而避免一堂課下來始終圍繞著那幾個可憐的單詞，讀了又讀，練了又練，而且還蠻有成就感。（這堂課我上的太滿意了！）4． 訓(xùn)斥少一點：以前我是個特別喜歡訓(xùn)斥學(xué)生的人，總認為嚴師才能出高徒，甚至有時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)近乎苛刻。教學(xué)實踐告訴我們，那是我們對嚴師出高徒的曲解?？赡軐τ谄渌鼘W(xué)科來說，訓(xùn)斥會使學(xué)生更集中注意力聽講，更加理性的思考，比如數(shù)學(xué)`科學(xué)等。但英語學(xué)科卻具有不同的特點，訓(xùn)斥，更多的會讓學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，一旦不敢發(fā)言，英語課就變成了一言堂或啞吧課堂，從而學(xué)生就失去學(xué)習(xí)英語的熱情。因為學(xué)生在課堂上本來就害羞，害怕說錯，訓(xùn)斥多了學(xué)生干脆就不 開口了。有的老師說忍不住想訓(xùn)斥學(xué)生，其實，忍不住也要忍。少一點訓(xùn)斥才會有愉快`平等`融洽`鼓勵`欣賞的和諧課堂環(huán)境。當(dāng)然，有時適當(dāng)?shù)挠?xùn)斥還是有益于教學(xué)的，但一定要看情況，而且要把握好一個度。

5． 洋味多一點：我認為，英語課給人的感覺就要像英語課。聽完某位優(yōu)秀的英語老師的一堂課，我們通常會初步的給出這樣的一個結(jié)論：這的確是一堂英語課！在這里，我覺得主要是對課堂洋味的肯定。何為英語課的洋味？我覺得主要是以下幾點：一是教師能用盡量完整的`流利的`洋味較足的英語組織教學(xué)。因為只有在這樣的純語境中，才能使學(xué)生在課堂上多獲得一些對英語的感受，就像我們和老外在一起時的感覺一樣，人家不會說漢語，只會講英語，哪我們就不得不想辦法非常用心地去聽`去理解。二是對國外特別是英美國家的文化背景的滲透。比如，一個英語教師能通過一面國旗`一個節(jié)日`某個建筑`一種動物`一種飲食習(xí)慣`一種禮節(jié)`一位名人`一首歌曲`一條河流`一座山等等，給學(xué)生以豐富的文化享受。這一切都能在很大程度上更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。三是去模仿一下老外的課堂做法，比如打招呼的習(xí)慣`表情的運用`對別人肯定否定時的頗具洋味做法等。我覺得甚至是刻意的模仿也沒什么不可以的。（umm,engheng,well,…）

6． 反思多一點：我認為，積極的教學(xué)反思會對自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果會起到很好的調(diào)整和提高作用。任何一堂課上完 后，肯定會存在著這樣或那樣的一些不足，將剛上完的一堂課，象放電影一樣在大腦中回放一遍，我們一定會得到很多感受。比如，教學(xué)設(shè)計科學(xué)嗎？教學(xué)流程自然嗎？重點突出嗎？難點突破到位嗎？熱身階段我為什么選那首歌或做那個游戲？導(dǎo)入過程科學(xué)自然嗎？對某個知識的呈現(xiàn)合理嗎？課堂提問有啟發(fā)性嗎？為什么學(xué)生不活躍？對學(xué)生的評價積極嗎？學(xué)生為什么突然沉默了？哪些該板書的內(nèi)容而沒有板書？等等。有的老師可能會說：你累不累？累！不累哪來的提高？不累還做什么老師？但換句話說，累還是為了不累。

7． 情感豐富一點：一個情感真誠`熱烈`豐富而又具有活力的英語教師一定會是一個深受學(xué)生歡迎的老師。我認為數(shù)學(xué)課`科學(xué)課教學(xué)，也許不用注意太多的情感渲染，但語言課特別是英語課教學(xué)，就特別需要教師有豐富的情感，因為感染力太重要了。我相信，一個課堂上板著面孔`聲音毫無彈性`動作慢慢騰騰的老師的英語課是不會很受學(xué)生歡迎的。課堂上，教師聲音的抑揚頓措，眼神表情的喜怒哀樂，肢體語言的得體大方等都會給學(xué)生的聽覺`視覺帶來生動豐富的感受，從而更大程度的激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)的參與熱情，以提高學(xué)習(xí)效果。

8． 提問科學(xué)一點：我覺得，課堂提問是教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要的一個途徑。在提問時，應(yīng)盡量問得科學(xué)一點。所謂科學(xué)，一是指問題的啟發(fā)性強不強，有沒有價值；二是問題的梯度如何，適應(yīng)多少學(xué)生。比如，當(dāng)我們給學(xué)生展示一幅美 麗的風(fēng)景時，會問學(xué)生：Is it beautiful?甚至還會迫不及待地自問自答：I think it is beautiful!我覺得問得有點傻，回答的也有點傻。國外的老師大都喜歡這樣問學(xué)生這樣的問題：What do you think of it？我覺得這樣的問題，學(xué)生回答的價值就會大一些，因為學(xué)生要回答的內(nèi)容就會很豐富，而且還會真正表達學(xué)生個人真實的想法。另外，盡可能多問學(xué)生一些why 問題和how問題，以此來豐富學(xué)生的思維空間和表達空間，盡量少問一些甚至連傻子都能回答的問題，當(dāng)然也不是說就不能問yes和No回答的問題，因為有許多這樣的問題同樣有很積極的回答意義。提問科學(xué)一點還體現(xiàn)在所問問題要有可回答性上，不能讓學(xué)生感覺你的問題模棱兩可，有些怪怪的感覺。

9． 評價積極一點：積極的評價能更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而樹立學(xué)生的自信心。我認為，在對學(xué)生的評價上應(yīng)避免兩個極端：對評價的消極態(tài)度和對評價的不負責(zé)任的態(tài)度。在有些老師的課堂上，我們會發(fā)現(xiàn)這種情況，即老師忽視了對學(xué)生的積極評價，取而代之的是簡單的Yes`Right或Sit down等。其實，這樣很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，因為他會覺得你是對他的學(xué)習(xí)參與熱情的漠視。還有就是過度評價或叫不負責(zé)任的評價，即不論學(xué)生回答地理想與否，總是good或very good,讓學(xué)生自己都不知道他回答的是真good還是假good。這兩種情況的評價都是不客觀的，客觀的評價應(yīng)該是對學(xué)生有激勵的而又有層次感的評價，比如not bad` good` very good` great` wonderful` well down` good job` terrific` excellent` fantastic等。當(dāng)然為了保護學(xué)生的積極性，有時也可作出一些唯心的評價，但不可太多。

10． 媒體依賴小一點：對于教學(xué)的輔助手段，多媒體的運用能極大地豐富了我們的課堂教學(xué)的需要。作為某些課型，特別是需要以豐富的圖片呈現(xiàn)或大信息量輸入的課型，如果沒有多媒體的幫助，想上出理想的效果甚至是困難的。但這不是說離了多媒體就無法上英語課了，對多媒體太多的依賴會導(dǎo)致課堂教學(xué)的被動。我覺得，每一個課時教學(xué)，要根據(jù)教材的特點和課堂的需要來確定要不要用多媒體。一般來說，新知識的呈現(xiàn)`對話模式的示范或大信息量閱讀，多媒體的幫助會大些；而以聽力和寫作等內(nèi)容為主的教學(xué)，反而會因多媒體的使用而浪費大量的課堂時間或分散學(xué)生的注意力。另外，更不能以屏幕代替板書，一閃而過的生詞`短語`重點句遠沒有寫到黑板上會有更好的效果。因此，我認為，在教學(xué)中教師切不可成為多媒體的奴隸，要真正成為有意義的使用多媒體的主人。11． 對后進生好一點：

后進生問題是我們初一英語教學(xué)階段必須非常認真面對的。由于英語學(xué)科的自身特點，使得后進生的數(shù)量要比其它任何學(xué)科都要多得多，而后進生的課堂生存質(zhì)量更是令人擔(dān)憂。他們在課堂上大多是膽子小，不敢開口，怕別的同學(xué)笑話，怕被老師叫起來回答問題，就是站起來也是聲音很小，全身緊張，可以 這么說，一堂英語課的開始也就是后進生恐懼`痛苦的開始。這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)，而且還給他們的身心健康帶來極大的傷害。而大多數(shù)英語教師，為了課堂教學(xué)進度，也很少給后進生參與學(xué)習(xí)的機會，使的他們成了被遺忘的群體。其實，一個成功的英語教師，也一定應(yīng)該是一個對后進生非常關(guān)注的老師。我們應(yīng)該盡量創(chuàng)造機會讓后進生能在課堂上表現(xiàn)自己，比如讓他們回答一些適合他們的最簡單的問題，讀一些他們一定會讀的單詞，做一些他們一定會做的動作等，以此來慢慢地培養(yǎng)他們的自信，使他們慢慢淡忘他們是后進生這一概念。如果不能重視后進生，其結(jié)果必然是后進生越來越多，更多的非后進生也會慢慢變成后進生，到時影響到的可能就不僅僅是后進生，而是整個英語課堂教學(xué)會陷入被動局面。因此，也許到了初三你才不用太多地去關(guān)注后進生，但在初一初二階段，特別是初一階段，關(guān)注后進生必須是我們提到最高高度去對待的問題，關(guān)注后進生就是關(guān)注整個英語教學(xué)的成功，關(guān)注后進生就是關(guān)注教師自己的職業(yè)良心。對于后進生問題，要永遠記?。篘ever give up!

以上發(fā)言，只是我本人在教學(xué)中的一些感受和做法，僅代表我個人的意見，如有不當(dāng)或言詞過激之處，請老師們原諒！

2006，5，10

第二篇：我在英語教學(xué)中的一點體會和感受

針對目前中考的特點，該如何搞好英語教學(xué)

我在英語教學(xué)中的一點體會和感受

一． 研究近三年來英語學(xué)科出題的特點

出題的題型近三年基本保持不變，（但今年題型要變）。命題角度新穎，科學(xué)規(guī)范，題量適當(dāng)?？键c全面，難易適中，（但單選題去年和今年都有一兩個有難度）。能體現(xiàn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)全方位的考查。近三年來試卷普遍特點一：突出語言運用能力，以考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)為主，更加突出了語境和語篇的運用特點。特點二：測試方式靈活，在一定的語言背景下，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。下面我對2014年的中招試題來談?wù)勎业目捶?，以便在今后的教學(xué)中有所側(cè)重。

1.單項選擇

單項選擇話題比較的新穎，貼近學(xué)生的實際生活。例如：23小題A conversation with a wise person is worth ten years’study of books.我們生活中常用的聽人一句話勝讀十年書。32小題中的這樣一句話，I’m so out of shape.我的身材都變形了。34小題talk back頂嘴。這些詞可以看出中招考試，變得日趨的口語化、生活化。其中22小題考察的這個詞學(xué)生的錯誤率相對較高。Offer這個詞經(jīng)常用作動詞提供的一次，而這次卻是提議的含義。學(xué)生做起來有點難度。但是中考說明檢測中也明確提出offer有提議的含義。

總之，出題考察的還是比較的全面、具體，符合學(xué)生的心里特征和認知水平。2.完形填空

通過一句諺語“It’s raining cats and dogs!”來引出一個故事，說明學(xué)習(xí)英語習(xí)語的重要性，故事情節(jié)詼諧幽默。符合初中生的閱讀愛好。

3.閱讀理解

選材多樣、新穎。設(shè)置試題由易到難符合學(xué)生的認知規(guī)律。A篇是一個具有哲理的小故事，設(shè)置的題型比較簡單。B篇談?wù)?9世紀教室的格局，學(xué)生會對這個話題十分的感興趣。C篇是一則廣告設(shè)置題型簡單。D篇的設(shè)置題型相對新穎，根據(jù)語境讓學(xué)生選擇適合的句子。

4.詞語運用

66考察be doing結(jié)構(gòu)

67hundred的用法 68 rest做名詞“剩余”的意思70定語從句的用法71動詞的單三形式 72考察代詞的用法，但是要注意首字母的大寫。73特殊疑問詞+to do 74連詞although的用法 75名詞的單復(fù)數(shù)

5.補全對話

選材新穎、貼近學(xué)生生活。答案靈活

6.作文

這個作文比較的簡單，是學(xué)生一直練習(xí)的話題。學(xué)生應(yīng)該能夠做到有話可寫。具有開放性。

總之，整體難度不大寫作貼近生活實際。今年中招英語試題題型沒有什么變化，都是平時練習(xí)的常見題型。與往年相比難度還是有的，尤其是對于英語詞匯的意義把握和補全對話。不過，學(xué)生們大都感覺比較輕松，大多數(shù)題目難度適中。從整體來看。要求同學(xué)們要牢固掌握基礎(chǔ)知識并且要活學(xué)活用。

平時好多同學(xué)擔(dān)心的閱讀理解難度適中，學(xué)生比較擔(dān)心的閱讀理解的還原句子感覺還可以，學(xué)生做起來還比較得心應(yīng)手。

至于英語作文，學(xué)生考前類似的練習(xí)應(yīng)該比較多，難度不大。這種開放性的作文，學(xué)生不受太多約束，材料又貼近生活實際。學(xué)生有很多真情實感。所以書面表達充分體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育理念。

二．結(jié)合我校近三年來中考學(xué)生情況綜合分析：近三年來英語學(xué)科成績有所提升，但與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在：優(yōu)秀率占27%，及格率36.6%，平均分67.8其中單選平均7.6分完形填空平均3.8分閱讀28.2分詞語運用3.1分補全對話7.8分 書面表達5.7這說明了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，答題思路不夠嚴謹，基礎(chǔ)知識運用不夠靈活，不能按照要求作答。尤其是詞語綜合運用和書面表達失分較多。另外，優(yōu)等生人數(shù)較少，差生數(shù)量偏多。這現(xiàn)象告誡我們要在今后的英語教學(xué)工作中（1）重視基礎(chǔ)知識，狠抓落實，加大練習(xí)力度；同時做好培優(yōu)補差工作。（2）同頭科老師應(yīng)加強教研，整合教材，精選題型，做到資源共享，群策群力。（3）針對學(xué)生的薄弱部分，加大力度強化訓(xùn)練。尤其是詞語運用和書面表達。逐一落實學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握并指導(dǎo)學(xué)生把握住短文的主旨大意，研究語篇中的句子結(jié)構(gòu)，上下文銜接和語意連貫，從而引導(dǎo)學(xué)生考慮詞法和句法，側(cè)重考查所給詞的詞形變化。在指導(dǎo)書面表達方面：指導(dǎo)學(xué)生先列寫作提綱，建立基本的寫作框架；注意句子的結(jié)構(gòu)特點，特別是句中的謂語動詞使用；并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用過渡句、關(guān)聯(lián)詞，這能使文章增色，同時嚴格要求學(xué)生書寫規(guī)范工整，書面美觀大方。二． 目前中考的特點，該如何搞好英語教學(xué)。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。我認為：老師以愛心感染學(xué)生，以耐心教化學(xué)生，理解和關(guān)愛學(xué)生，終將贏得學(xué)生的一片真心。尤其是后進生更需要關(guān)注。遇到后進生不良行為反復(fù)出現(xiàn)，老師一定要耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，及時發(fā)現(xiàn)、誘導(dǎo)，做到防微杜漸。最重要的是，用耐心細致的方法去了解后進生，發(fā)揮他們的特長，使他們充滿信心。我們要千方百計去發(fā)掘他們的閃光點和潛在動力，不要吝嗇“好話”，從根本上去激活他們的前進動力，啟動自我教育能力。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。但在這一過程中，老師還需要建立起雙方的信心。

一方面，老師對學(xué)生的進步要有信心。作為一名合格的老師，必須相信自己的學(xué)生能有較大進步。不管你接手的學(xué)生有多么差多么“壞”，其實他們的身上還是具有無窮無盡的潛力，對自己的學(xué)生有信心其實就是對我們所從事的事業(yè)要有自信。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻。”

另一方面，我們老師也要幫助學(xué)生樹立信心。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣，自信是英雄主義本質(zhì)?！崩蠋煂Υ龑W(xué)生，要在保護其自尊心、克服其自卑感的前提下，努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生不斷體驗成功的喜悅。如多對學(xué)生作肯定性評價，珍視學(xué)生的點滴成功，要讓他們真切感悟到“我能行”，從而揚起不斷奮進的風(fēng)帆。再次，不斷提高業(yè)務(wù)教學(xué)水平和能力-----在課堂教學(xué)改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進步。

在課堂教學(xué)中，我積極進行課堂教學(xué)改革的探索和研究，主動參加新教材培訓(xùn)，重視每次外出參觀學(xué)習(xí)，回來后積極探索，大膽實踐，鉆研教材、大綱，深入了解學(xué)生，堅持以人為本的原則，構(gòu)建和諧課堂。我倡導(dǎo)學(xué)生“民主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，在教學(xué)過程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，從實際生活出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的個性、潛能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓更多的學(xué)生勤于動手，主動參與，樂于探究，讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展，為了增強英語課的實效性，我大膽嘗試情境體驗式教學(xué)，使學(xué)生在一堂課結(jié)束后，不但學(xué)到了知識，而且思想價值觀也發(fā)生了改變，達到在教學(xué)中育人的目的。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力，能堅持“以人為本”、“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的教育理念。從不計較個人得失，形成自己的教學(xué)特點，注重培養(yǎng)學(xué)生良品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，取得了較好的教學(xué)效果。同時注意搞好訓(xùn)練，平時緊扣中考指揮棒，不放過任何一個知識點，練習(xí)題型有一定的梯度，力求做到———————————。尤其要在落實上下功夫。老師可采用小組比賽等方式鼓勵學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、關(guān)愛每一個學(xué)生，引導(dǎo)他們走向成功之路

我深知要想真正的把英語學(xué)科教好，就要走進這個班集體，關(guān)心學(xué)生，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上困難；要了解這個班集體的每一個學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好教學(xué)工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

見于此我對每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心。我認為每一位學(xué)生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養(yǎng)學(xué)生健康成長，關(guān)鍵要充分尊重他們，從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。并且要善于看到每位學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)和促進其潛力。還要能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解其學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導(dǎo)。例如：對于優(yōu)等生我采用常和他們聊天或?qū)懸稽c兒鼓勵性的話去激勵他們繼續(xù)努力。面對問題生和學(xué)困生，我首先了解學(xué)生的問題所在，再采用相對應(yīng)的方法去溝通，交流（家長的配合和任課老師等方面）。使他們認識到自己能行，也能成功。正確處理好抓成績與抓素質(zhì)、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關(guān)系。對于學(xué)生的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞。而這一切使我更加深刻地認識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其是對待調(diào)皮的學(xué)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的心理，經(jīng)常找他們談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優(yōu)秀，多比進步。使他們明白：一分汗水，一分收獲，機會和成功總是眷顧對理想有執(zhí)著追求和持之以恒的人。學(xué)無止境，沒有最好，只有更好，你不能因為我是班級后面而灰心喪氣，更不要因為名列前茅而自傲，學(xué)海無涯苦作舟，學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進則退。要知道，勝利永遠屬于能夠抓住時機、堅持到底的人。

總之，我本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻教育。我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡！我的夢想就是做一個真實的自己，做一個讓學(xué)生喜歡的、走進學(xué)生們心靈的好老師！

第三篇：淺談我做班主任的幾點做法和感受

2001年畢業(yè)至今，我已在教育戰(zhàn)線上工作了15年，當(dāng)班主任15年。二十多年來，我始終銘記馬克思的一句話：“教育的最終目的是造就具有高度覺悟的、完善人格的、全面發(fā)展的健康人”。為實現(xiàn)這一教育目的，真正實踐教書育人，在工作中不斷摸索，有過失敗的痛苦，也有過成功的喜悅?，F(xiàn)就我班主任工作的幾點做法和感受與老師們作以交流，希望能給老師們點點啟示。

一、做班主任要有彎下腰的情懷

著名教育家陶行知說：“要想當(dāng)好先生嗎？那你先當(dāng)好學(xué)生”。這句話告訴我們當(dāng)老師應(yīng)該首先從學(xué)生的角度了解學(xué)生、理解學(xué)生，然后從老師的角度要求學(xué)生，這樣才能因人而宜，量體裁衣，才能使我們的教育方法有的放矢，行之有效。

（一）、放下架子，彎下腰來。

我認為，班主任工作的重點除了教書，更重要的是育人，我知道老師面對的是一個個鮮活的人，因為他們有個性、有思想、有要求、有自尊，不容傷害，不能強硬，但他們又都有調(diào)皮、幼稚、魯莽的特點。完全靠權(quán)威、壓制是行不通的，老師應(yīng)該下架子，彎下腰來與學(xué)生平等對話，互相交流，相互了解，相互適應(yīng)，才能取得較好的效果。2001年9月，新接了一個班，學(xué)生還沒有報到，領(lǐng)導(dǎo)就告訴我，在小學(xué)最有名人物平靜（化名）分給了我。她逃堂、曠課、罵人、打架時有發(fā)生，甚至搶同學(xué)的錢，且與校外人多有聯(lián)系，有一定的勢力。提起她，可以說小學(xué)的師生無人不知，無人不曉。很多學(xué)生害怕她。連家長都有較多擔(dān)心，對于這樣一名學(xué)生，我怎能不緊張、不擔(dān)心呢？

我認為，再不好的學(xué)生也有受教育的權(quán)利，也應(yīng)該有人教育呀！我想起了一位名人的話：“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育。”于是我與平靜之間的故事就開始了。經(jīng)過幾次的談話，平靜終于接受了我的教育，順從了我的要求。這件事正驗證了著名教育家蘇霍姆林斯基的一句話：“高尚道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要訴諸理智，而且要訴諸情感，我用彎下腰的情懷，贏得了學(xué)生的信任，理解、尊重。

（二）、揚其亮點，共存共榮。

心理學(xué)研究認為，在教育兒童的過程中，特別是在轉(zhuǎn)化促進學(xué)生的過程中，表揚的積極作用要明顯的優(yōu)于懲罰，表揚易使學(xué)生形成從受表揚原因的優(yōu)勢興奮中心產(chǎn)生定向反射。我深深明白這一道理，切記一句話：贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著劣跡更文明。在與差生的接觸中，我曾嘗試去理解差生的心理，體會差生的苦衷，采取“另眼相看”的方式對待差生，不再以成績的高低衡量學(xué)生的好壞，把目光投向差生最閃光的地方。

曾教過一個叫周廣軍的學(xué)生，該生學(xué)習(xí)差，打架、曠課是常事，而且個性強，很霸氣。平時我對他劣跡盡量不十分計較，以免產(chǎn)生抵觸情緒。一次運動會給了我一個教育的好機會，也給了周廣軍一個揚其亮點的機會。周廣軍體育特好，長跑、短跑都很出色，在校運會上他得了兩個第一，為班級取得好成績立下汗馬功勞，在同學(xué)眼里樹立了較好的形象。我以此為契機進行教育，首先表揚了他，肯定他的成績，承認他有能力。表揚他有集體榮譽感，并鼓勵他說：“體育這么出色，其他方面也不應(yīng)該落后呀！這樣一來，他對自己有了新的認識，樹立了做一個好學(xué)生的信心，從此，課堂搗亂現(xiàn)象逐漸減少，并開始主動向同學(xué)請教，作業(yè)也能完成了，學(xué)習(xí)也有了一些進步，與同學(xué)老師的關(guān)系也融洽了。

其實每一個孩子都有成為好孩子的欲望，我的這種教育讓周廣軍找到了：我是好孩子的感覺。從此,他變了,變得能坐住板凳,能比較認真的聽課了,變得讓科任老師也喜歡他了。他的變化不僅改變他的將來，也改變了班級的將來，我能發(fā)現(xiàn)其亮點，改變了孩子的現(xiàn)狀，也豐富了我的教育思想：與學(xué)生同生活，跟學(xué)生共發(fā)展，共存共榮。

（三）、播撒愛心，收獲真情。

愛是教師的生命。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的所有奧秘就在于如何愛學(xué)生。”愛是人類社會延續(xù)和發(fā)展過程中，最崇高、最偉大的情感。師愛不同于母愛，她更博大、更厚重、更理智。特別是班主任的師愛具有更高的境界，有著更強的感召力。

有人說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。正是我的寬容、愛心挽救了一個個涉于頹廢的孩子，拯救著一個個殘缺的心靈。彎下腰使我更好的了解學(xué)生、理解學(xué)，施愛心使我擁有了更多的學(xué)生。教育家陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！蔽視r時用這句話鞭策自己，我是這樣想的，也是這樣做的。

（四）、習(xí)慣引路，促進學(xué)生

成功與失敗之間的距離，也許就在生活習(xí)慣及不經(jīng)意流露的細節(jié)之中。所以，養(yǎng)成個好習(xí)慣應(yīng)該是學(xué)生終身受益的，為此，教會學(xué)生作到“五個一”

1、養(yǎng)成一個好習(xí)慣。習(xí)慣就是反復(fù)多次地去做一件事，好習(xí)慣壞習(xí)慣都一樣。所以要引導(dǎo)學(xué)生改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。這就要從小事抓起，比如：站姿、坐姿、待人接物、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活等，都要進行監(jiān)督、檢查和督促，反復(fù)多次就形成了好習(xí)慣。許多榮獲諾貝爾獎的科學(xué)家在回答記者問題時，不約而同的認為，使自己事業(yè)有成、得益終身的是上幼兒園或小學(xué)時養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，可見，好習(xí)慣對個人成長、發(fā)展有著重要作用。

2、保持一個積極向上的心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生不安于現(xiàn)狀，不妥協(xié)于現(xiàn)實，樂觀面對困難，對自己充滿信心。

3、創(chuàng)造一個良好的氛圍。因為有愛，才有理解、有包容、有幫助。所以，要通過多種渠道，采用多種方式，調(diào)動學(xué)生、家長的積極性，贏得家長對班級工作的支持和理解，時時不忘學(xué)困生，多給他們創(chuàng)造展示的機會，幫助他們在同學(xué)中樹立威信，形成平等、團結(jié)、樂助、有禮有讓的班級體。

4、確立一個目標。通過討論確定班級的奮斗目標，然后制定個人的短期目標和長遠目標。給學(xué)困生希望、信心，讓他們有奔頭。

5、掌握一種好的學(xué)習(xí)方法。任何學(xué)生都有學(xué)習(xí)的欲望，至于學(xué)到什么程度，除了學(xué)習(xí)態(tài)度外，更主要的是學(xué)生缺少好的學(xué)習(xí)方法，為此，根據(jù)學(xué)生實際，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。使他們越學(xué)越愿意學(xué)，有成就感。

二、做班主任工作要有公平的心態(tài)

班主任工作涉及到千家萬戶，涉及到不同層面，涉及到不同人群，你面對的學(xué)生也應(yīng)該是千差萬別的。當(dāng)班主任的如果沒有一顆公平的心，班主任工作就會遇到很多問題：首先是學(xué)生對老師的印象不好，其次是家長對老師的評價不好，這樣就造成了社會對老師的評價和認可問題。真是動一發(fā)而牽全身。個別老師容易進入這個誤區(qū)，對領(lǐng)導(dǎo)家的孩子、親戚家的孩子甚至是支持學(xué)校工作多的家長的孩子，多了些關(guān)照，這似乎是情理之中的事，但這小小的舉動會給受照顧的學(xué)生和不被照顧的學(xué)生造成不同程度的危害。受照顧的學(xué)生優(yōu)越感更強，容易驕躁、容易沖動、容易霸氣，起結(jié)果是大多數(shù)同學(xué)不喜歡他們，他們也很難理解老師、家長的苦衷，缺乏責(zé)任感。而沒被受照顧的同學(xué)不信任老師、甚至瞧不起老師，進而討厭老師，容易產(chǎn)生自卑感，他們不愿意學(xué)習(xí)，不愿意參加集體活動，漸漸的他們將遠離同學(xué)、老師和班集體，可能過早的走向社會。這樣的結(jié)果令人痛心的。我曾經(jīng)教過縣長的孩子、局長的孩子，校長的孩子，但更多的是教百姓的孩子。在這點上我感觸很深。

總之，要使班級體整體提高，我們始終要牢記，無論什么樣的學(xué)生，我們都有責(zé)任、有義務(wù)把他們教育好，盡可能挖掘他們的潛能、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，運用美國哈佛大學(xué)教授加德納的“多元智能”理論，多角度、多方位、多視角的看待學(xué)困生，就會在你眼中抹去差生，在你心中留有學(xué)生。就會用你的全部為教育撐起一片藍天。

最后用中國一句古語做結(jié)：好的老師是：“一日為師，終身為父”；差的老師是“誤人子弟，無異于男盜女娼”。愿與大家共勉。

第四篇：我對小學(xué)英語教學(xué)的一點感受

淺談在小學(xué)英語課堂中如何建立高效課堂

作為一名從教15年的小學(xué)英語教師，我在一開始的教學(xué)過程中也遇到了不少難題，帶著諸多的困惑一路走過來，通過各種渠道的堅持學(xué)習(xí)，請教和反復(fù)實踐，問題也終于逐漸地得到了解決?；仡欉^去，總結(jié)經(jīng)驗，讓我對小學(xué)英語這個學(xué)科產(chǎn)生了深厚的感情，和一些對它的初步認識?？偟膩碚f，整個過程讓我感到收獲頗豐，同時，我也很想把我一些拙見整理出來，希望可以給像我當(dāng)年一樣有困惑并且渴望學(xué)習(xí)和上進的老師們一點兒幫助。

目前，由于學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇怯⒄Z教學(xué)評估中的重要指標，是學(xué)生未來升學(xué)擇校的一道重要門檻。我們的家長，仍然很多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我們的老師，也會在這種量化評比的壓力之下，看重學(xué)生成績的提高。并且，由于傳統(tǒng)教學(xué)法在語言輸入、語法、詞匯等方面對于提高學(xué)習(xí)成績有一定的優(yōu)勢，很多的老師認為，學(xué)習(xí)成績和快樂學(xué)習(xí)本身是一對不可調(diào)和的矛盾。也正因此，在高喊英語教學(xué)改革的現(xiàn)今，仍然有很多的老師難以放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。實際上，二者并非是割裂的。學(xué)習(xí)成績，是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種考核和檢驗，而快樂學(xué)習(xí)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的一種體驗和感受，如何將過程與結(jié)果努力地放到同一個平臺上讓它們共同發(fā)展，自然地結(jié)合在一起，讓學(xué)生輕松樂學(xué)，享受學(xué)習(xí)的過程，同時也收獲滿意的結(jié)果，這對教育本身，顯得尤為重要。同時，這也對我們的老師，對我們的課堂教學(xué)提出了更高層次的要求。首先，快樂輕松樂學(xué)與良好的學(xué)習(xí)成績之間并非對立的，它們是天然地聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)的兩個方面，認識到這一點是首要的也是關(guān)鍵的。那么，如何才能在課堂上下的教學(xué)和管理中充分地實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和快樂學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)呢？

一、課前的準備工作

備課是課前準備最重要的一環(huán)，也是上好一堂課的前提。備課要做到備教材、備教法和備學(xué)生。備課一定要確定好這一節(jié)課的目標和重難點，目標達成的策略和重難點突破的手段，使用的教具，以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。很多的老師備課還是習(xí)慣單純的只備教材而忽略了備學(xué)生，我們備課還要了解學(xué)生的已有知識水平，設(shè)計好鋪墊和知識的銜接。尤其是新教師，要從一開始地只背教材逐步發(fā)展到背教法進而背學(xué)生，關(guān)注到學(xué)生學(xué)情和特點地去進行備課處理，進行通盤考慮，進而再進行相應(yīng)的調(diào)整，甚至再調(diào)整。如此這樣，只有老師自己做到心中有數(shù)，才能更好地利用有限的課堂時間，達到有效的課堂效果。

如何在課堂中既讓學(xué)生享受輕松愉悅的課堂氣氛，又將課堂活動指向檢測結(jié)果，更需要老師們做好充分的備課工作，巧妙地將兩者聯(lián)系在一起。

二、在課堂中

1.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將檢測和活躍的課堂學(xué)習(xí)結(jié)合在一起 目前有關(guān)英語課堂的教學(xué)方法有不少，老師們應(yīng)該根據(jù)自己課程文本，課程特點和課堂以及學(xué)情的需要選擇適合自己的教學(xué)方法，做到具體問題具體分析，不必生搬硬套。

（1）交際教學(xué)法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。它的目的是為了讓學(xué)生能夠運用所學(xué)言語進行溝通交流，其首要目的是使學(xué)生能夠考慮到進行相應(yīng)的情境和需要，使用所學(xué)語言，達到溝通的目的。在小學(xué)英語檢測試題中，這部分內(nèi)容常以情景選擇試題的形式出現(xiàn)，因此培養(yǎng)學(xué)生以溝通為目的的學(xué)習(xí)語言，使學(xué)生在日常課堂的交際溝通中熟練掌握語言運用，本能地使用語言去交流，是達到課堂效果和考試成績綜合發(fā)展的重要保證。比如，在教授人教版五年級上冊Unit2 My Week時，學(xué)習(xí)了Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday和Sunday一周七天的表達以及---What do you have on Mondays/Tuesdays...?(周一/二/......你有什么課)---I have....（我有......）以及---Do you have...on Mondays/Tuesdays...?(周一/二/......你有......課嗎？)---Yes,I do./No, I don’t.（是的，我有。/不，我沒有。）這個話題和情景與學(xué)生實際緊密聯(lián)系，考察學(xué)生的實際溝通能力，我就運用了交際教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)實際上課情況，兩人一組進行情景對話，學(xué)生很感興趣，在課堂中鍛煉了自己的英語語言交際能力，并且，在考試中，這樣的情景測試內(nèi)容學(xué)生也會很容易應(yīng)付，收到了不錯的學(xué)習(xí)效果。（2）游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

（3）情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。

（4）全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。尤其是在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。（6）合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pair work和group work活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。2.課堂中的小技巧（1）利用好遺忘定律。

德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯，在1885年發(fā)表了他的實驗報告,這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。我們的老師要在學(xué)生遺忘的邊緣及時復(fù)習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力，讓學(xué)生輕松記憶。

（2）課堂上關(guān)注學(xué)情，給學(xué)生展示自己的機會，并進行及時的鼓勵和獎勵

在平時的教學(xué)工作中，總是會有一些學(xué)生由于沒有被足夠的關(guān)注，而逐漸的落下，每一名學(xué)生都希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注和認可，作為老師要讓每一個學(xué)生都參與到活動中，對于不同層次的學(xué)生，可以讓他們參與不同層次的活動，讓他們都成為學(xué)習(xí)的主人，體會到被認可的喜悅。

三、在課堂之后

及時總結(jié)，做好課后反思，在這一節(jié)課中成功的案例和改進不足的方法，隨時記錄，既是對當(dāng)堂課的課后經(jīng)驗進行了概括，也是對下一堂課的課前進行了準備?？偨Y(jié)自己教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，做到回顧教學(xué)—分析得失—查找原因—尋求對策—以利后行，不斷地豐富、提升自，逐步完善自己的教學(xué)藝術(shù)，使自己的教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。不斷積累好的方法和成功的經(jīng)驗，同時案例的積累也可以為我們以后論文的撰寫提供很好的素材。

總的來說，學(xué)習(xí)成績是反映和檢驗學(xué)習(xí)效果的一種手段，而輕松樂學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種感受，努力將過程與結(jié)果統(tǒng)一起來，這對新形勢下的教師提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該更注重自身素質(zhì)的提高，多聽，多學(xué)，多看，多問，具體問題具體分析，培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)，最終找到解決問題的最佳途徑和方法。

第五篇：淺談我在班主任工作中的幾點做法

淺談我在班主任工作中的幾點做法

[內(nèi)容提要]班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校一定有一支強有力的班主任隊伍。要想建立一個優(yōu)秀的、有特色的班級體必須有嚴明的班紀班規(guī) 和一支強有力的班干部隊伍。

【關(guān)鍵詞】愛心 班級管理

我從教十余載，有八年從事班主任工作。每當(dāng)茶余飯后，和同事們在一起聊起工作中的酸甜苦辣時，每個老師都會發(fā)出共同的心聲：從事班主任工作實在是太苦、太累、太煩，班主任工作繁雜、瑣碎，搞不好，還落得個出力不討好的下場。加之隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任的角色也越來越多，我們是老師，要授業(yè)、解惑，我們是保姆，要知冷知熱，我們是保健醫(yī)生，學(xué)生身體不適或心理上有問題，我們得隨時“醫(yī)治”。因此，許多老師都不愿當(dāng)班主任，我當(dāng)了八年的班主任，在多年的探索與實踐中，我積累了較為豐富的工作經(jīng)驗。下面我就近年來如何做好班主任工作方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、用愛心架起師生間的橋梁。

我原先脾氣不好，剛參加工作時對學(xué)生缺乏耐心，一點不對就對學(xué)生發(fā)火，經(jīng)過這十余年的磨練，我的性格也有很大變化，試著用愛心去感化學(xué)生，慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變的聽話、懂事了，也理解我工作的辛酸了；同時自己也感到工