第一篇：班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法和感受

班級(jí)管理的“剛”與 “柔”

-------欒灣學(xué)校

趙連生

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，需要班主任用心揣摩。我從事班主任二十四年來，最大的感受是既要“剛”又要 “柔”，剛?cè)嵯酀?jì)，才能致勝。

一、培養(yǎng)學(xué)生的制度和規(guī)范意識(shí)。俗話說無以規(guī)矩，不成方圓。我接手一個(gè)新班級(jí)之后，首先利用1-2周的班會(huì)、晨會(huì)，學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》以及我校關(guān)于上課、作業(yè)、上操等方方面面的要求和標(biāo)準(zhǔn)，還有我班的班規(guī)和班約，讓學(xué)生明確什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，做什么，怎樣做以及違反以后接受什么程度的教育和懲戒。經(jīng)過大約一個(gè)月的時(shí)間，制度和規(guī)范就成為學(xué)生的自覺行為。為此，我校開發(fā)了校本課程，作為初一新生的必修課。

二、建立班級(jí)量化制度。這樣做的目的是達(dá)到人人有事做，事事有人管的理想狀態(tài)。第一步先把學(xué)校和班級(jí)規(guī)定進(jìn)行細(xì)化和量化，然后分配到每個(gè)學(xué)生的肩上，從校服穿著，衛(wèi)生掃除，花草澆灌，課堂紀(jì)律到上操秩序，住宿午休，板報(bào)規(guī)劃，無一空白，全由專人負(fù)責(zé)。第二步建立以班委為骨架的巡查小組，根據(jù)分工，進(jìn)行每天、每周的檢查，根據(jù)班規(guī)和班約進(jìn)行加減分的量化。量化結(jié)果登在班級(jí)展示欄中，一周一小結(jié)，一月一大結(jié)作為三好學(xué)生，優(yōu)團(tuán)優(yōu)干評(píng)比的依據(jù)，并且記錄在學(xué)生成長記錄冊(cè)上。實(shí)施這制度以后，班主任就從繁雜的日常事務(wù)中擺脫出來，做到管是為了不管，學(xué)生自主管理能力逐步提升，良好行為習(xí)慣逐步形成。在此，我舉兩個(gè)例子：周一學(xué)校大掃除時(shí)，我只說“開始”，全班同學(xué)齊動(dòng)手，各奔自己的崗位，在短短的20分鐘之內(nèi)，一切就緒。第二例子收取生活費(fèi)。我規(guī)定學(xué)生帶正好的錢，大

額的用鉛筆寫上自己的姓名，在三分鐘內(nèi)，生活委員按照座次一一收交完畢。

以上這些做法，在某種程度上說，是比較鋼性的，但對(duì)于培育一個(gè)良好的班集體而言，還需要一些有人情味的軟性措施。

一、營造愛的氛圍，構(gòu)建交流的平臺(tái)。愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，它使班級(jí)管理有了溫度。只要從關(guān)心學(xué)生成長出發(fā)，用點(diǎn)滴的關(guān)愛贏得學(xué)生，教育就不在話下。為此，我不僅身體力行，還在班中成立愛心互助小組，同學(xué)在學(xué)習(xí)上，在生病時(shí)，在有煩惱時(shí)互相幫助，每學(xué)期評(píng)比愛心大使。其次，在班內(nèi)建立愛心基金，學(xué)生生病，有急需時(shí)，隨時(shí)支取，過后補(bǔ)上。在每個(gè)學(xué)生生日時(shí)，送上全班學(xué)生和教師的簽名賀卡，表示祝福。后來我又建立了班級(jí)QQ群，這些活動(dòng)在網(wǎng)上隨時(shí)隨地的進(jìn)行。在群里，可以群聊討論，也可以和班主任單聊，說說心里話，解決成長的煩惱。每學(xué)期我固定地兩次和學(xué)生談心，指出閃光點(diǎn)和不足，幫助制定學(xué)期目標(biāo)或者排解心理癥結(jié)?，F(xiàn)在雖然聯(lián)系方式多樣便捷，但有時(shí)也不能代替家訪，通過家訪，可以了解學(xué)生的家庭，生長環(huán)境和家長脾性，從而為教育掌握第一手材料，捕捉教育的契機(jī)。

二、發(fā)揮家長委員會(huì)的作用。我在深入了解每個(gè)學(xué)生家長的基礎(chǔ)上，成立了委員會(huì)，每個(gè)學(xué)期實(shí)施五進(jìn)三評(píng)活動(dòng)，即進(jìn)校園，進(jìn)課堂，進(jìn)宿舍，進(jìn)餐廳，進(jìn)自習(xí)，評(píng)課堂，評(píng)備課，評(píng)作業(yè)。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的自尊，家長了解學(xué)生的欲望，效果顯著。

三、班主任角色的定位。我認(rèn)為班主任在班級(jí)管理中不僅僅是任務(wù)傳達(dá)者，監(jiān)督者和教育者，更應(yīng)該是參與者和引領(lǐng)者。班主任在某一方面可能不是專家，但在各個(gè)方面可以成為萬金油，必要時(shí)在繪畫，唱歌，書法等方面不顯山漏水地展示一下，就會(huì)贏得學(xué)生的小小崇拜，教育也就順理成章。在工作中，以積極樂觀的精神風(fēng)貌感染學(xué)生，積極參與班級(jí)活動(dòng)中去，學(xué)生對(duì)你刮目相看，當(dāng)班級(jí)獲得成績(jī)時(shí)，與學(xué)生共享成功的歡樂。

以上是我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法，我相信在座的班主任在這方面都有自己獨(dú)特的措施。教育大家的成長啟示我們，不管什么方法，只要堅(jiān)持下來，必有成效。愿我們成為普通但不平凡的班主任。

第二篇：班級(jí)管理創(chuàng)新做法-班級(jí)管理

班級(jí)管理創(chuàng)新做法

文/程方貞

在做班主任期間，我用自己的愛心與責(zé)任心影響著學(xué)生，班級(jí)工作在各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁

1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；

在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開展教育。

世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長。

有的學(xué)生家庭特殊，她不愛說話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問后，我就及時(shí)地、夸大地表揚(yáng)她，在她的作業(yè)本上寫完評(píng)語后告訴她：“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛和重用。但俗話說得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對(duì)他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

我班學(xué)生陳雨彤?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數(shù)學(xué)課上，我抽她到黑板上板演一道計(jì)算題，這是她常犯的錯(cuò)誤，我沒有批評(píng)她，而是要其他同學(xué)表揚(yáng)她，同學(xué)們有的說它字寫的整齊，有的說她去括號(hào)去對(duì)了，沒想到算錯(cuò)題還受表揚(yáng)，她很感動(dòng)，我對(duì)她說：“要是下次能把移項(xiàng)變號(hào)記信就更棒了！”沒想到以后的學(xué)習(xí)中，她變得比以前現(xiàn)有信心，更認(rèn)真了。

3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；

根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一直學(xué)習(xí)電子琴，在慶國唱紅歌的時(shí)候就讓他們?yōu)榘嗉?jí)伴奏，張浩、李壯、仲如意等有體育的特長，就讓他們參加了賈得鄉(xiāng)第一屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且成績(jī)喜人。有繪畫的特長，就讓他參加了賈得鄉(xiāng)校園藝術(shù)節(jié)的繪畫組的展示，并取得了第一名的好成績(jī)。賀巖君，師慧敏擅長演講，多次讓他們參加學(xué)校組織的演講比賽，主持班里的各項(xiàng)活動(dòng)，取得了滿意的成績(jī)。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，也為班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

第三篇：班級(jí)管理感受

班級(jí)管理感受

在這個(gè)星期六的下午語文托管時(shí)間，我在聽大家的發(fā)言時(shí)，多次淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，為你們的話。其實(shí)是為你們的成長。我說我要?jiǎng)庸P來寫下自己的感受，可是當(dāng)我提起筆來，卻不知從何寫起，內(nèi)心又歸于平靜。

那就從毛明智組說起吧。毛明智同學(xué)，他作為組長，敢于上臺(tái)為本組成員可能存在的一點(diǎn)點(diǎn)虛假的量化管理的加分而做深刻的自我反思與自我批評(píng)，這是多么大的勇氣！他的發(fā)言，讓我看到了一個(gè)真實(shí)的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航組，他的勇氣讓我發(fā)現(xiàn)這小小身軀里潛在的巨大能量。

其實(shí)每次的量化管理總分出來的時(shí)候，大家很在意自己小組的排名和個(gè)人的得分。這次本該是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航組最高興和驕傲的時(shí)刻，因?yàn)樗麄兊呐琶谝唬墒?，同學(xué)們，你們看，毛明智同學(xué)主動(dòng)向老師和大家說明其中的問題，我怎能不被感動(dòng)呢？

也許，當(dāng)初選定毛明智同學(xué)擔(dān)任組長時(shí)，他的內(nèi)心是忐忑不安的。但是我相信，這一個(gè)星期他成長了許多。

我真的感動(dòng)于你們的成長與收獲。

我發(fā)現(xiàn)我們七8班的同學(xué)們現(xiàn)在站起來說話時(shí)的聲音更加洪亮了，態(tài)度更加真誠了，行為更加溫暖了。

我建議大家動(dòng)筆寫一寫“我在班級(jí)小組管理中的感受或收獲”、“我在班級(jí)同桌互助中的感受和收獲”。談一談自己的思考或者簡(jiǎn)單的記一記你的同桌幫助你的事情，那令你難忘的時(shí)刻，一定要寫出細(xì)節(jié)，等以后回憶起來，也是人生中寶貴的財(cái)富。

我感動(dòng)于你們的溫暖。

當(dāng)你們開始互相體諒，互相感謝，互相肯定時(shí)，你們的行為已經(jīng)足夠溫暖?！皽嘏笔俏覀兤?班的班名，我們的目標(biāo)是成為”一群溫暖的人！“現(xiàn)在，你們做到了！還記得我們的學(xué)友們一一站起來，用簡(jiǎn)單的語言或詞語描述自己的同桌（師傅）時(shí)，學(xué)友眼中閃爍的真誠。是的，那一句句話，一個(gè)個(gè)詞語就是表達(dá)出學(xué)友心中的感謝，都是發(fā)自肺腑的。

我知道，作為學(xué)友，你們平時(shí)會(huì)比師傅付出更多的努力和汗水，你們承擔(dān)著更大的壓力，你們面臨著更多的挑戰(zhàn)。我感動(dòng)于你們的拼搏，感動(dòng)于你們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，感動(dòng)于你們的合作進(jìn)??！

我感動(dòng)于師傅們的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

是的，我們七8班的小師傅們，也許你最開始只是注意到了當(dāng)師傅的驕傲與興奮，興奮于自己是比較優(yōu)秀的。只是慢慢地，我想你們更多的感受到了來自”師傅“光環(huán)下的壓力與負(fù)擔(dān)。也許你也曾為無法關(guān)注自己的學(xué)友而失落；也許你也曾為無法給學(xué)友講清楚某個(gè)問題而苦惱；也許你差一點(diǎn)兒就想放棄當(dāng)師傅；也許你也有點(diǎn)兒舍不得犧牲自己的休息時(shí)間去指導(dǎo)你的學(xué)友；也許你真的真的不開心，不快樂！我不知道當(dāng)你的學(xué)友那聲”謝謝“傳到你的耳里時(shí)，你的心里感覺如何；我不知道當(dāng)你聽到來自學(xué)友的贊揚(yáng)時(shí)，你的內(nèi)心是否有些許的自我安慰與肯定；我不知道你是不是更加堅(jiān)定了當(dāng)好這個(gè)師傅的決心。我不知道的太多太多，但是我理解你內(nèi)心的波瀾起伏。

我親愛的師傅們，當(dāng)你幫助你的學(xué)友解決了一個(gè)難題，你對(duì)于這個(gè)題目的知識(shí)點(diǎn)是不是掌握地更加透徹？當(dāng)你看著你的學(xué)友進(jìn)步時(shí)，你是不是一樣的高興與自豪？當(dāng)你的學(xué)友真心的感謝你的時(shí)候，你是不是也想感謝他讓你成長了許多？

我親愛的師傅們，我真心的感謝你們！是你們的付出，才有了學(xué)友們的進(jìn)步；是你們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，才有了我們七8班的集體進(jìn)步；是你們的積極樂觀，才有了我們七8班全體成員踐行”溫暖“的決心與行動(dòng)。謝謝你們！

最后，我想說一說我的組長們。今天看到一些組長流淚時(shí)，我的心里也不好受，但是我明白這是你們成長的一個(gè)階段，我愿意用我所有的努力去陪伴你們迎接你們初中階段第一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。

此”組長“不同于你們小學(xué)時(shí)候的”組長“了，如今我們班級(jí)的十位組長就是十支戰(zhàn)隊(duì)的隊(duì)長，就是十艘航船的船長，就是十支部隊(duì)的將軍。組長們肩負(fù)著重大的責(zé)任。所以，他們比其他同學(xué)更加操心。

我親愛的組長們，我知道你們已經(jīng)在成長了。你們得到了同組成員的大力支持與肯定；你們做好了管理小組事物的重要工作，你們顧全大局，始終自我反思，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻做出表率。正是因?yàn)橛心銈?，才有如今溫暖的?班，無論以后發(fā)生什么問題，組長們，陳老師始終陪伴著你們！

沒頭沒腦。七七八八寫了許多，其實(shí)只是想記下我同我們七8班的同學(xué)們共同進(jìn)步的點(diǎn)滴。

我不會(huì)煽情，也不太會(huì)鼓舞士氣，更不會(huì)弄些花架子。但是，我親愛的七8班的同學(xué)們，我們?cè)诜此贾星斑M(jìn)，在總結(jié)中前進(jìn)，在團(tuán)結(jié)一心中更加完美與溫暖！

時(shí)刻謹(jǐn)記“溫暖”在心間。我們的目標(biāo)是”身心健康，快樂成長！我很慶幸每天陪著大家，見證你們的成長和快樂！

你們每一個(gè)人都有進(jìn)步，我為我是你們的班主任而自豪！在跌倒中站立，在淚水中成長，在思考中前行！

2015年10月24日晚

后記：這篇文章是在那個(gè)星期六開完班會(huì)之后的晚上回家寫的，當(dāng)時(shí)是手寫，今天再敲在鍵盤上時(shí)，心里沒有了當(dāng)時(shí)的觸動(dòng)，所以很感激自己當(dāng)時(shí)記錄了自己的第一感受。

這篇文章是我寫給我們七8班的孩子們的，我在周一的班團(tuán)活動(dòng)中與大家分享了我的這份感受，之后讓孩子們自己動(dòng)筆寫了“我與我的師傅（學(xué)友）”這樣的小文章，孩子們?cè)?5分鐘左右動(dòng)筆寫了400字左右的感受。

師友合作這種教學(xué)策略在我的班級(jí)管理中起到了很大的作用，我和孩子們?cè)谶@種既有矛盾又有快樂的相處陌生中不斷地成長與進(jìn)步！

2015/11/6

第四篇：班級(jí)管理工作中的一些做法

班級(jí)管理工作中的一些做法

巉口中學(xué)

魏保龍

我們班由 60 名學(xué)生組成，班容量比較大，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，通過學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，形成一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣，從而又為他們的成長提供更好的環(huán)境，使班級(jí)的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長期的努力和實(shí)踐，進(jìn)行切實(shí)有效的班級(jí)管理。針對(duì)我們班的實(shí)際情況，我的班級(jí)管理主要做了如下幾方面的工作：

一、設(shè)計(jì)相對(duì)合理的班級(jí)框架班級(jí)是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級(jí)，一個(gè)合理的班級(jí)框架是必不可少的，班級(jí)框架就是指學(xué)生座位的排列和環(huán)境布置。我在軍訓(xùn)時(shí)就注意觀察學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，這樣在排列座位時(shí)就有了一定的依據(jù)，盡可能使身高、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等得到兼顧，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級(jí)管理打下一定基礎(chǔ)。在教室的環(huán)境布置方面，我比較注重環(huán)境育人的作用，針對(duì)我們班都是市區(qū)孩子，比較活躍的特點(diǎn)，我把班訓(xùn)定為：心納天地、志存高遠(yuǎn)。定做了一塊展板：挑戰(zhàn)自我。選擇了兩幅字。整體上比較厚重、沉穩(wěn)。從一定程度上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

二、建立健全班級(jí)干部隊(duì)伍一個(gè)人的力量是有限的，如果凡事班主任都親歷親為，就會(huì)出現(xiàn)班主任不在時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)松散，而且也不利于班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)。一個(gè)組織健全的班級(jí)，更能有利于班級(jí)管理。因此，我在開學(xué)初，就及時(shí)建立好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其職，然后我再帶領(lǐng)他們做、幫助他們做、指揮他們做、暗示他們做，這樣，就讓班級(jí)干部能夠比較順利的進(jìn)入角色，學(xué)生也容易接納班級(jí)干部的管理，從而充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能，起到了很好的管理效果。同時(shí)，又把自己解放出來，有較多的精力對(duì)班級(jí)的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。同時(shí)，良好的班級(jí)組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。

三、細(xì)致的常規(guī)管理我主要是以 《 中學(xué)生守則 》、《 中學(xué)生日常行為規(guī)范 》，《 班規(guī) 》 為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。常規(guī)管理是需要有效監(jiān)督的，我主要是按照年級(jí)組提出的三勤的要求，經(jīng)常跟班，但是，如果一味的跟，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，所以，我主要是在開學(xué)的第一個(gè)月，全天跟班，后來就采取打游擊的策略，讓學(xué)生找不到規(guī)律，讓他們覺得老師不在，又隨時(shí)可能出現(xiàn)，他們犯了錯(cuò)誤，老師總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是在學(xué)生的心里植入了監(jiān)督的種子。有很多時(shí)候我的信息都是來源于班級(jí)干部組織，這樣，就起到了齊抓共管的作用，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處。

四、樹立典型一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，要提高管理效果，樹立典型很重要。首先要樹立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級(jí)管理工作。

五、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中我覺得，只要肯發(fā)掘，每項(xiàng)活動(dòng)中都蘊(yùn)涵著教育，因此，我就充分利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開展活動(dòng)的規(guī)則，來管理約束學(xué)生。通過活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，從而也可以更好地使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情，我在活動(dòng)的安排和指揮中，從學(xué)生的語言、行為中折射出學(xué)生的內(nèi)心世界，從而使我尋找到管理好班級(jí)的新思路。

六、研究學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作班級(jí)由學(xué)生組成，研究學(xué)生是管理班級(jí)的重點(diǎn)。學(xué)生是班級(jí)管理中的主體，學(xué)生是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級(jí)管理的杠桿更加有力可使，班級(jí)管理的杠桿才會(huì)平衡。在這方面，我主要是采取觀察、調(diào)查和談話等方法。

七、充分利用板報(bào)，打好陣地戰(zhàn)

總之，我認(rèn)為，班級(jí)工作要有科學(xué)的高度，不然，班級(jí)的發(fā)展就會(huì)失去方向，同時(shí)也要有踏實(shí)細(xì)致的行動(dòng)。只有這樣，班級(jí)管理才能得以順利開展。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，把自己融化到班級(jí)之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理，班級(jí)才能真正向著我們希望的方向發(fā)展。

以上，是我在班級(jí)管理中的一些想法和做法，誠懇的希望大家能夠給予批評(píng)和指正。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理做法

一年級(jí)班級(jí)管理目標(biāo)及具體辦法

班級(jí)管理目標(biāo)：要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要制定班規(guī)，并要求師生共同遵守。剛接手一個(gè)班，老師最最希望孩子們聽老師的話，在最短的時(shí)間內(nèi)形成最良好的班風(fēng)。但我知道良好的班風(fēng)并不是一朝一夕所能養(yǎng)得成的，所以，對(duì)孩子的要求不能過高，但一定要簡(jiǎn)單有效。我根據(jù)本班情況制定以下內(nèi)容：

1、班級(jí)宣言、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo) 班級(jí)宣言：快快樂樂玩、高高興興學(xué)。

班級(jí)口號(hào)：沒有最好，只有更好，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏 班級(jí)目標(biāo)：今天我們是小小筍芽，明天我們是青青翠竹。班級(jí)公約：

按時(shí)上學(xué)不遲到，尊敬師長有禮貌。

鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品放桌上。

晨會(huì)早練和集隊(duì)，靜快齊來要記牢。

課間休息不打鬧，安全第一最重要。

上課聽講要專心，積極發(fā)言先舉手。

回答問題大聲講，同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽。

勤動(dòng)腦筋用心想，作業(yè)按時(shí)來完成。

班級(jí)就是我的家，不丟垃圾不亂畫。

清潔衛(wèi)生靠大家，做好值日人人夸。

學(xué)習(xí)生活多快樂，學(xué)校就是我的家。

2、班干部和專職代表的選定和職責(zé)。

根據(jù)小孩的心理和我們的具體情況，決定選舉以下班干部和學(xué)生代表：班長、值日班長、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員、體育委員、文娛委員。第一學(xué)期，老師安排；以后每學(xué)期競(jìng)爭(zhēng)上崗。

班長職責(zé)：

1、上傳下達(dá)老師的各項(xiàng)要求。

2、把當(dāng)日值日班長的名字寫在黑板上，負(fù)責(zé)指揮值日班長開展工作。

3、負(fù)責(zé)每?jī)芍馨嗉?jí)調(diào)整位置。

4、任職期滿，幫助老師負(fù)責(zé)組織并主持下一屆班長。值日班長職責(zé)：（教室衛(wèi)生由副班負(fù)責(zé)，班主任及任課教師要保持好教室衛(wèi)生）

1、值日班長幫助老師檢查督促其它小朋友做課桌及附近垃圾的清理。負(fù)責(zé)檢查保潔區(qū)和教室衛(wèi)生的保持情況。

2、負(fù)責(zé)每天的課間和課堂紀(jì)律。讓每位小朋友樹立守紀(jì)律的好習(xí)慣。

3、負(fù)責(zé)當(dāng)天的考勤，發(fā)現(xiàn)情況隨時(shí)向班長和班主任反應(yīng)。學(xué)習(xí)委員：語文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員各一名

職責(zé)：負(fù)責(zé)檢查每天的作業(yè)完成情況。

四、班級(jí)流程

因?yàn)槭且荒昙?jí)小朋友，剛從幼兒園升為小學(xué)生，在很多方面缺少自發(fā)性或者很少知道哪個(gè)時(shí)候該干什么，為了幫助他們更好的在學(xué)校里愉快的學(xué)習(xí)，特制定出一天的班級(jí)流程。

1、來到學(xué)校，不隨意出大門。

2、上課

① 課前做好準(zhǔn)備，將上課要使用的課本、練習(xí)本、鉛筆整齊擺放在自己座位的右上角。

②下午放學(xué)后把當(dāng)天的課文讀完才能走。

③ 若沒有老師來上課：值日班長到辦公室找上該節(jié)課的老師，其余的小朋友靜坐好等待，若老師不能來，就去找班主任。

3、做課間操：體育委員帶隊(duì)，上下樓梯--靠右行，平排兩個(gè)—對(duì)整齊?？祆o齊的到操場(chǎng)，抬頭挺胸的站立好。

4、吃飯做到不講話，不打鬧，不剩飯菜，不挑食。

5、中午：由學(xué)生領(lǐng)讀書或趴桌午休，不能在教室說話、追逐打鬧。

6、放學(xué)后：值日班長和班長當(dāng)好老師的眼睛，起監(jiān)督的作用，監(jiān)督同學(xué)生整理課桌，清理座位附近的垃圾并排隊(duì)扔到教室外的垃圾桶。

五、與家長建立起有效的溝通（可微信，最好面談）

低年級(jí)孩子，稚嫩又可愛，是家長的心頭肉，掌中寶，所以，要管理好低年級(jí)班級(jí)，與家長的有效溝通尤顯重要。有了家長的信任，平時(shí)的日常管理不僅能做到令行禁止，還可事倍功半。多講孩子優(yōu)點(diǎn)，少講孩子缺點(diǎn)，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。