第一篇：城陽：大膽創(chuàng)新,開拓會計繼續(xù)（xiexiebang推薦）

城陽區(qū)財政局

大膽創(chuàng)新，開拓會計繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)管理新模式

城陽區(qū)作為青島市一個中小企業(yè)聚集區(qū)，同時也聚集了眾多大中專院校，會計從業(yè)人員達(dá)到2萬多人，占青島市注冊會計人員的10%以上。一直以來，城陽區(qū)財政局將會計人員繼續(xù)教育工作做為提高會計人員素質(zhì)、提升全區(qū)會計工作水平的重要手段，針對財會類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平參差不齊、會計繼續(xù)教育培訓(xùn)市場監(jiān)管薄弱等問題，從選定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這條根上抓起，開拓思路，創(chuàng)新機(jī)制，引入政府采購模式，公開招標(biāo)簽約會計繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過嚴(yán)格的采購程序、統(tǒng)一的擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)、公平的競爭模式，有效遏制了繼續(xù)教育市場的無序競爭，帶來了良好的社會反響，涉及繼續(xù)教育管理與培訓(xùn)質(zhì)量的投訴與抱怨明顯少了，會計繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)在會計從業(yè)人員中有了更高的知名度和信譽(yù)度。同時帶動社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)揮市場渠道，克服全區(qū)會計人員數(shù)量多、流動性大、執(zhí)業(yè)不穩(wěn)定、人群層次復(fù)雜的困難，將會計繼續(xù)教育宣傳發(fā)動到廣大會計從業(yè)人員，擴(kuò)大了會計繼續(xù)教育的普及面，使會計繼續(xù)教育工作在數(shù)量和質(zhì)量上得到了同步提升。

一、深入調(diào)研，摸清培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本情況

為了進(jìn)一步規(guī)范繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、加大會計人員繼續(xù)教育工作力度，城陽區(qū)財政局會計管理部門結(jié)合前期會計人員繼續(xù)教育工作特點，立足實際，對我區(qū)教育培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，通過上門走訪、發(fā)放調(diào)查問卷，面對各類會計人員深入征求繼續(xù)教育工作的意見建議，基本摸清了全區(qū)參與財會類培訓(xùn)的社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)的組織形式、業(yè)務(wù)范圍、辦學(xué)狀況、經(jīng)營業(yè)績等基本情況，了解和掌握了各個參與會計繼續(xù)教育培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)營特點與存在的主要問題。

二、大膽創(chuàng)新，引入政府采購招標(biāo)機(jī)制

在組織2008年-2009年、2010年-2011年全區(qū)會計人員繼續(xù)教育的集中培訓(xùn)工作上，城陽區(qū)財政局會計管理部門有的放矢，引入政府服務(wù)外包模式，通過政府采購的規(guī)范機(jī)制，大膽創(chuàng)新教育管理模式。結(jié)合青島市繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定和考核標(biāo)準(zhǔn)，按照政府采購要求，制定出符合區(qū)域?qū)嶋H的投標(biāo)人資格，制定出以繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容、培訓(xùn)程序、教育學(xué)時登記管理及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容的招標(biāo)技術(shù)要求，以公開招標(biāo)的形式，發(fā)放招標(biāo)文件。協(xié)調(diào)政府采購部門，制定出涵蓋商務(wù)、技術(shù)兩大版塊的評分標(biāo)準(zhǔn)，其中涉及培訓(xùn)業(yè)績、企業(yè)資信、培訓(xùn)設(shè)施、師資力量、管理制度、培訓(xùn)方案等6個項目、10個具體指標(biāo)。整個招投標(biāo)工作采取由政府采購主導(dǎo)、市招標(biāo)中心代理、公開投標(biāo)、公平競標(biāo)的模式，從參與投標(biāo)的六家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，邀請專家評分，優(yōu)中選優(yōu)，以最終評分高低，確定出兩家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為城陽區(qū)會計人員繼續(xù)教育指定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

三、有章可循、有法可依，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管規(guī)范有序 確定出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是組織會計人員繼續(xù)教育的開始。城陽區(qū)財政局會計管理部門在嚴(yán)格落實政府采購后續(xù)程序的同時，根據(jù)《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》和上級機(jī)關(guān)關(guān)于會計人員繼續(xù)教育的實施要求，認(rèn)真制定“會計繼續(xù)教育委托培訓(xùn)協(xié)議”，針對培訓(xùn)內(nèi)容課時、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)方式、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)要求，依照法規(guī)制度，進(jìn)行逐項明確；同時立足實際，針對前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題和以后可能出現(xiàn)的問題，在協(xié)議中規(guī)定了10項“停止培訓(xùn)限期整改”、6條“取消繼續(xù)教育培訓(xùn)資格”的違規(guī)責(zé)任，理清和明晰了協(xié)議雙方的權(quán)責(zé)關(guān)系，使財政部門對繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理有章可循、有法可依。雙方簽訂培訓(xùn)協(xié)議后，城陽區(qū)財政局會計管理部門依照繼續(xù)教育規(guī)定和培訓(xùn)協(xié)議，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一起，廣泛宣傳《會計法》和繼續(xù)教育相關(guān)政策，有力加強(qiáng)了財經(jīng)法律法規(guī)的宣傳力度。在日常培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依照協(xié)議，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，認(rèn)真做好報名收費(fèi)、課程安排、課時管理、考試管理及相關(guān)的檔案管理，嚴(yán)格做到培訓(xùn)有計劃、有師資、有紀(jì)錄、有考核；會計管理部門依照協(xié)議和繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定，制定出日?？己撕湍甓瓤己藰?biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)把組織實施關(guān)、教育質(zhì)量關(guān)、監(jiān)督管理關(guān)，有效督促了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保質(zhì)保量按時完成會計人員繼續(xù)教育工作。2010年度，兩個中標(biāo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按協(xié)議規(guī)定，圓滿完成了全區(qū)會計人員繼續(xù)教育集中培訓(xùn)9803人次，占全區(qū)參加會計人員繼續(xù)教育人數(shù)的72%，全年未出現(xiàn)一起違規(guī)違紀(jì)投訴事件。

四、創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作取得的啟示與經(jīng)驗 1.政府采購為培訓(xùn)服務(wù)外包提供了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織機(jī)制 在繼續(xù)教育管理的相關(guān)規(guī)定中，政府對繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的選擇渠道是一項制度“空白”。通過指定、公示繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，很難體現(xiàn)出政府選定繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的公正、公開、公平。《政府采購法》自2002年頒布實施以來，各級政府建立了一套較為健全完備的管理機(jī)構(gòu)與保障機(jī)制，從法律角度來講是組織程序是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，能夠體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)下公平競爭的原則。所以通過政府采購實施培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公開招標(biāo)，可以充分體現(xiàn)政府在培訓(xùn)服務(wù)外包選擇上的公正、公開、公平，而且有效規(guī)避了以往行政指定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來的法律風(fēng)險。

2.有利于明確培訓(xùn)服務(wù)外包雙方的權(quán)責(zé)關(guān)系，保障培訓(xùn)質(zhì)量 社會辦學(xué)單位作為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有專業(yè)的培訓(xùn)師資和教育資源，但也是具有一定經(jīng)濟(jì)利益的民間組織。在培訓(xùn)實施過程中，如果沒有明確的合法合規(guī)的權(quán)責(zé)關(guān)系表示，指定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為追求自身經(jīng)濟(jì)利益，出現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量低、課時不達(dá)標(biāo)甚至只收費(fèi)不培訓(xùn)等現(xiàn)象，會計管理部門處置將無章可循，弱化了行政監(jiān)管力度。因此，通過政府采購招標(biāo)后，與中標(biāo)方簽訂受法律保護(hù)的、明晰雙方權(quán)責(zé)關(guān)系的協(xié)議合同，則是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，會計管理部門有效約束繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格履行義務(wù)的有力保障。

3.有利于規(guī)范財會培訓(xùn)教育市場秩序

按照財政部規(guī)劃要求，會計人員繼續(xù)教育將逐步形成政府部門規(guī)劃指導(dǎo)、社會辦學(xué)單位積極參與、用人單位支持督促的新格局。近年來社會辦學(xué)力量快速發(fā)展，培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)市場競爭日趨激烈，相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制尚不健全，而通過政府采購擇優(yōu)委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行會計人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)，則有效提高管理規(guī)范、有相當(dāng)實力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場競爭力和影響力。從一定程度上，政府間接的指導(dǎo)和規(guī)范了財會培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的市場競爭秩序。

第二篇：大膽開拓勇于創(chuàng)新

大膽開拓勇于創(chuàng)新

安徽省小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會

安徽省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會(1992年前稱小學(xué)語文教學(xué)研究會)成立于1980年12月，至今已經(jīng)二十年了。這二十年，是我們的黨和國家在鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論的指引下，實現(xiàn)戰(zhàn)略重點和工作中心的轉(zhuǎn)移，堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推行改革開放，國民經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)發(fā)展的二十年；是全黨、全民重視教育、尊重知識和人才，深化教育改革，教育事業(yè)在不斷改革中迅速發(fā)展的二十年；也是我們小學(xué)語文教研工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全省廣大小學(xué)語文教師和各級教研員的積極努力參與下，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，深入開展教改實驗，全面提高教師素質(zhì)不斷取得新成果的二十年。二十年來，特別是1988年以來，全省各地市小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會積極配合、響應(yīng)、支持省小語會的工作，使省小語會在教學(xué)研究與教學(xué)改革之路上大膽開拓，勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、省小語會成立以來的基本工作情況和主要成績

1 省小語會組織的活動經(jīng)?；?。

1980年12月省小語會成立暨第一屆年會在淮南市召開。會議傳達(dá)了全國小語會成立大會的精神，討論通過了小語會章程，選舉產(chǎn)生了第一屆理事會。中央教科所張?zhí)锶敉镜綍⒆髁祟}為“談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)改革”的講話。

1983年5月省小語會第二屆年會在省會合肥市召開。會議傳達(dá)了全國小語會第二屆年會精神，交流教學(xué)經(jīng)驗，觀摩各年段語文教學(xué)。在第一屆理事會的基礎(chǔ)上增補(bǔ)了10位常務(wù)理事。人教社小語室主任袁微子致祝辭。

1984年12月在淮南市召開省小語第三屆年會，會議期間進(jìn)行了論文交流，換屆改選和教學(xué)觀摩。全國小語會致祝辭。

1993年11月在蚌埠市舉辦了省首屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動。

1995年9月分南、北兩片，兩個階段在蕪湖市、淮北市、合肥市舉辦了省第二屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動。

1997年10月在全國第二屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動之后，在馬鞍山市舉辦了全國優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場教學(xué)研討會。邀請了全國觀摩活動中的六位優(yōu)秀青年教師進(jìn)行不同年段的現(xiàn)場教學(xué)示范，全國小語會的崔巒老師、丁培忠老師作了教材、教法、教學(xué)改革方向的專題講座。

1999年5月在銅陵市舉辦了省第三屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動。

2 省、地、縣小語會組織網(wǎng)絡(luò)化。

九十年代初期，省小語會進(jìn)行了局部調(diào)整，充實了一批地、市小語教研員作為省小語會的常務(wù)理事，省小語會的工作機(jī)構(gòu)從此完成了新老交替。自那以后，在省小語會的推動下，各地相繼成立了小學(xué)語文教學(xué)研究組織，從省到地市縣形成了一個完整的、多層次的小語教研網(wǎng)絡(luò)，改變了過去各自為戰(zhàn)的分散、盲目的局面。各地市縣之間還彼此交流、互相切磋，全省小學(xué)語文教學(xué)研究出現(xiàn)了一個生機(jī)勃勃的景象。

3 以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為中心，教學(xué)研究活動多樣化。

省小語會，作為一個學(xué)術(shù)性團(tuán)體，其基本任務(wù)是開展小學(xué)語文教學(xué)方面的研究。近年來，在全國小語會的積極指導(dǎo)下，在省教育廳（原省教委)和省教科所的大力支持下，我省小語會緊緊圍繞這一基本任務(wù)，堅持以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為中心，開展多種形式的教學(xué)研究活動，取得了良好的令人滿意的效果。全國小語會分別于1989年和1991年在成都、青島舉行了全國中青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動，1992年在太原舉行了不同風(fēng)格，不同流派中青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動，1993年在西寧舉行了全國廠礦企業(yè)中青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動，1995年、1997年、1999年分別在沈陽、馬鞍山、昆明舉行了首屆、二屆、三屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動。這些活動，我省小語會都認(rèn)真組織發(fā)動，每次活動我們不僅取得了優(yōu)異的成績，而且培養(yǎng)和鍛煉了一支高素質(zhì)的中青年骨干教師隊伍。這支隊伍在省小語教研和科研活動中起到了不可估量的作用。通過多次省內(nèi)外不同規(guī)格、不同層次的教學(xué)觀摩活動，各地都把閱讀教學(xué)改革作為研究課題，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為中心，掀起了閱讀教學(xué)改革的熱潮，總結(jié)出一批新鮮的教學(xué)經(jīng)驗。如：安慶市、合肥市堅持分區(qū)劃片定期集中備課加強(qiáng)教材研究；宣城地區(qū)開展大規(guī)模小學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核實行等級制的實驗研究；蚌埠市、馬鞍山市、淮南市、淮北市等地邀請外地或本地有教學(xué)經(jīng)驗的著名專家或教師舉辦專題講座，上示范課，深入廠礦、農(nóng)村學(xué)校開展巡回教學(xué)等。教研科研活動開展得既扎實有效，又生動多樣，受到廣大教師的歡迎。1995年、1997年和1999年全國小語會組織的三屆語文教師范文寫作比賽，更是在較大的范圍內(nèi)，鍛煉和提高了廣大語文教師自身的寫作能力和指導(dǎo)學(xué)生寫作的能力。

4 以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)，教材、教法的培訓(xùn)和教學(xué)視導(dǎo)制度化。

搞好小學(xué)語文教學(xué)，教師是關(guān)鍵，隨著一批老教師相繼退休，一大批青年教師陸續(xù)走上了小學(xué)語文教學(xué)崗位。他們年紀(jì)輕，熱情高，大都受過正規(guī)的中師以上的教育，有的還自學(xué)了大專、本科的課程，是我省小語教學(xué)的生力軍。但他們?nèi)谓虝r間短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，小語教學(xué)的各項基本功都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。針對這些情況，省小語會和各地市小語會以貫徹九年義務(wù)教育教學(xué)大綱為中心，積極做好教材、教法的培訓(xùn)工作和教學(xué)視導(dǎo)工作，努力提高青年教師的教學(xué)水平。九十年代以后，共組織省內(nèi)教師參加全國性的教材培訓(xùn)平均每年1—2次，省內(nèi)培訓(xùn)一次，地市縣每年平均1—2次，基本做到在崗教師每人每年接受不同層次的培訓(xùn)1—2次，教學(xué)檢查和視導(dǎo)1—2次。不少地市，如：銅陵市、淮南市、滁州市、六安市、黃山市等地定期進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評比活動，有的地市還對小學(xué)語文教師明確提出了“五個一”的要求(說一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，練一套熟練的電教操作技術(shù)，打下一個扎實的語文基本功底，具備一個良好的心理素質(zhì))。馬鞍山市、蕪湖市、蚌埠市等市所轄區(qū)縣每學(xué)期都組織一到兩次教學(xué)視導(dǎo)活動，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。省小語會還在省教育廳教科所的部署下，完成了省首屆“教壇新星”的評審工作，小語學(xué)科評選出53名省級“教壇新星”。2000年還將完成第二屆省級“教壇新星”的評審工作。

5 以科研促教研，教學(xué)改革實驗普及化。

隨著經(jīng)濟(jì)體制和教育體制的改革，教育教學(xué)也處在不斷的改革之中。作為基礎(chǔ)教育中重要的基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法如何改革，已經(jīng)受到越來越多方面的關(guān)注，小語界也已經(jīng)開展了許多關(guān)于教學(xué)改革的實驗。省小語會在全國小語會的推動下，開展了一系列的小語教改實驗。首先是教材改革的實驗。我省大的教材改革實驗是義教教材(人教版)改革實驗，其次是“注·提”實驗和“集中識字”實驗，還有少量的“字族文”實驗和“韻語”實驗。另外，還引進(jìn)了國外或省外先進(jìn)的教學(xué)理論和方法。如：淮南市“借鑒布盧姆理論，大面積提高教學(xué)質(zhì)量”的實驗。蚌埠市、淮北市的“訓(xùn)練組”的教學(xué)實踐，馬鞍山市的“讀寫訓(xùn)練”研究等。各地在教改實驗的同時，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，開展了重點科研課題的研究。例如：銅陵市的《作文續(xù)寫》、《小學(xué)低年級提早作文研究》，安慶市的《農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)思想研究》、《初中語文教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)的銜接研究》，宣城地區(qū)的《小學(xué)語文直呼代拼提早讀寫實驗》，阜陽地區(qū)《雙向參與小學(xué)作文教學(xué)改革實驗》(以上是“八五”省級重點科研課題)；馬鞍山市的《愉快教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的具體運(yùn)用》，銅陵市《城鄉(xiāng)小學(xué)協(xié)作研究》、《讀寫例話教學(xué)研究》(以上是“九五”省級重點科研課題)等，其中《作文續(xù)寫》、《城鄉(xiāng)小學(xué)協(xié)作研究》、《讀寫例話教學(xué)研究》分別獲省優(yōu)秀教育科研成果一、二、三等獎。

省小語會除每年開展正常的教研科研活動外，還積極發(fā)動全省小學(xué)語文教師總結(jié)教研科研經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，實驗報告和心得體會，并將這些文章推薦至上級有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體，很多教師的論文在全國獲獎。

二、存在的問題及今后工作的一點思考。

綜觀省小語會成立以來的工作情況，除上面談到的幾點外，也存在著一些問題。比如：對教育、教學(xué)改革的理論學(xué)習(xí)、研究不夠；特別是對教學(xué)改革中的一些熱點、難點問題研究得不夠；對廣大小學(xué)語文教師在教學(xué)改革中創(chuàng)造出來的新鮮經(jīng)驗，及時地總結(jié)上升為理論還不夠。針對以上這些問題，我們想：在全國小語會的指導(dǎo)下，還要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的研究，在目前的情況下，特別需要用教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，希望全國小語會能經(jīng)常地、定期地開展一些專題性的理論研討，為各省市自治區(qū)小語會的教研和科研活動的開展提供強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)。

執(zhí)筆人：周根寶 2003-05-13

第三篇：開拓思路 大膽創(chuàng)新,開創(chuàng)實習(xí)就業(yè)工作新局面

開拓思路 大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)實習(xí)就業(yè)工作新局面

——訪實習(xí)就業(yè)處處長馬榮華

實習(xí)、就業(yè)是高校教育教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)，做好實習(xí)就業(yè)工作關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)前途，也關(guān)系到學(xué)校的未來發(fā)展。我校創(chuàng)新管理機(jī)制，將實習(xí)、就業(yè)兩項工作劃歸一個部門管理，收到了很好的效果。近日，針對實習(xí)就業(yè)的相關(guān)問題，記者采訪了實習(xí)就業(yè)處處長馬榮華。

問：渤海大學(xué)實習(xí)就業(yè)處主要承擔(dān)了哪些工作？

答：實習(xí)就業(yè)處是學(xué)校負(fù)責(zé)畢業(yè)生實習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的機(jī)構(gòu)，根據(jù)國家的就業(yè)方針、政策及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定制定畢業(yè)生實習(xí)、就業(yè)工作實施辦法；負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)安排及管理工作；向社會發(fā)布畢業(yè)生求職信息；收集用人單位需求信息并及時向畢業(yè)生發(fā)布；接待用人單位來訪，組織校園招聘活動；開展實習(xí)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策咨詢與指導(dǎo)活動和創(chuàng)業(yè)教育活動；對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練和培養(yǎng)；開辟實習(xí)、就業(yè)市場，建立實習(xí)、就業(yè)基地；安排畢業(yè)生實習(xí)；辦理畢業(yè)生簽約就業(yè)手續(xù)，編制畢業(yè)生就業(yè)方案，負(fù)責(zé)畢業(yè)生的資格審查及派遣改派；對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，為學(xué)校教學(xué)改革提供依據(jù)。

實習(xí)就業(yè)處一直重視加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)實踐教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，達(dá)到“強(qiáng)化實習(xí)，促進(jìn)就業(yè)”工作要求，有效提高就業(yè)質(zhì)量。

問：渤海大學(xué)本科生實習(xí)工作經(jīng)過幾年的規(guī)范管理，在社會上具有較大反響，主要有哪些舉措？

答：為進(jìn)一步配合渤海大學(xué)開展新一輪人才培養(yǎng)模式改革，探索全新實踐教學(xué)模式，推進(jìn)專業(yè)實習(xí)工作的順利開展，進(jìn)行了首屆創(chuàng)新實習(xí)模式試點項目評審及啟動工作。

加強(qiáng)校企合作，探索訂單、定制式培養(yǎng)模式，推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

加強(qiáng)實習(xí)工作，做到讓學(xué)生了解社會、增長見識，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，不斷提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，達(dá)到“強(qiáng)化實習(xí)實踐，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的工作要求，將實習(xí)作為一門課程列入到教學(xué)計劃當(dāng)中，并嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，對實習(xí)成績不及格的同學(xué)要求其必須重修。

加強(qiáng)市場建設(shè)，拓寬實習(xí)實踐創(chuàng)新渠道，搭建實踐基地與實習(xí)生的實習(xí)就業(yè)平臺，采取多層次、多渠道、多元化方式開展實習(xí)實踐活動，堅持“走出去、請進(jìn)來”的市場發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新校企合作模式、實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的訂單式培養(yǎng)方式。

積極開拓實習(xí)就業(yè)市場，建設(shè)就業(yè)實習(xí)實踐基地，并對學(xué)生綜合素質(zhì)和人才質(zhì)量培養(yǎng)方式提出反饋，促進(jìn)實習(xí)實踐工作順利開展和人才培養(yǎng)模式改革工作的實施。

2011年至今，學(xué)校多次到北京、天津、上海、江蘇、石家莊及省內(nèi)各城市與當(dāng)?shù)厝瞬攀袌黾案鞔笾髽I(yè)建立聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)校影響力，宣傳學(xué)校實習(xí)實踐工作，達(dá)成多項實踐意向，豐富了實踐教學(xué)改革體系，將實踐教學(xué)改革與學(xué)生就業(yè)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)實習(xí)就業(yè)和人才培養(yǎng)工作。

為進(jìn)一步拓寬學(xué)生校外實習(xí)渠道，為學(xué)生提供更多的職業(yè)技能訓(xùn)練平臺，開拓視野，增長見識，增加社會閱歷，積累工作經(jīng)驗，增強(qiáng)職業(yè)能力，培養(yǎng)“適用型”人才，為學(xué)校教育教學(xué)改革及人才培養(yǎng)服務(wù)，在已有的集中實習(xí)（包括訂單實習(xí)、頂崗就業(yè)實習(xí)、創(chuàng)業(yè)實習(xí)）的基礎(chǔ)上，將實習(xí)按照專業(yè)、行業(yè)、崗位等方式分類，實行跨專業(yè)實習(xí)?？鐚I(yè)實習(xí)是面向現(xiàn)代企業(yè)對人才專業(yè)性、復(fù)合性和創(chuàng)新性的要求，具有廣泛受益面的綜合實習(xí)的平臺，以滿足學(xué)生個性發(fā)展和就業(yè)的需要為主。設(shè)定綜合性適用型崗位、綜合性研究型崗位、特色實習(xí)崗位，積極開展國外實習(xí)和港澳臺地區(qū)的實習(xí)。

分類實習(xí)按照專業(yè)技能與崗位需求相結(jié)合原則，既要滿足專業(yè)知識的崗位應(yīng)用，又可實現(xiàn)跨專業(yè)的就業(yè)需求，學(xué)生可到科學(xué)研究、科技開發(fā)等機(jī)構(gòu)實習(xí)，從事科研管理和創(chuàng)新活動，學(xué)校建立特色崗位實驗、訓(xùn)練室，開展培訓(xùn)和訓(xùn)練活動，設(shè)立公務(wù)員實習(xí)崗位、企業(yè)高層管理崗位等其他有鮮明特色的崗位。

開拓思路，大膽嘗試，創(chuàng)新性的探索和開展與企業(yè)、與基礎(chǔ)教育的全新實踐教學(xué)模式。完善實習(xí)工作組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，明確工作職責(zé)，細(xì)化學(xué)校、學(xué)院學(xué)生實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)，規(guī)范學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)教師及輔導(dǎo)員職責(zé)，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)分類指導(dǎo)的原則，應(yīng)用型、需要動手能力較強(qiáng)的專業(yè)，實習(xí)時間為10個月左右，其余專業(yè)實習(xí)時間不少于6個月，考研學(xué)生實習(xí)時間不少于3個月，剩余時間為學(xué)生實習(xí)實踐期。

加強(qiáng)實習(xí)就業(yè)基地建設(shè)及管理。實習(xí)就業(yè)基地管理由各學(xué)院和實習(xí)就業(yè)處共同負(fù)責(zé)，以學(xué)院為主，確保不影響正常教學(xué)秩序。學(xué)生簽訂《實習(xí)就業(yè)協(xié)議書》，依法享受勞動保護(hù)，任何實習(xí)就業(yè)基地用人單位或個人應(yīng)為學(xué)生的人身安全提供保障，不得損害或變相損害學(xué)生在勞動保護(hù)方面的權(quán)益。在實習(xí)過程中，如用人單位與實習(xí)學(xué)生達(dá)成就業(yè)意向，應(yīng)與學(xué)生簽訂《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》或《勞動合同書》，進(jìn)而促進(jìn)了就業(yè)。加強(qiáng)對實習(xí)學(xué)生管理，實習(xí)學(xué)生要遵守實習(xí)活動各項規(guī)章制度，加強(qiáng)自我保護(hù)，服從學(xué)校的統(tǒng)一安排，按時完成實習(xí)計劃規(guī)定的實習(xí)項目，完成各項實習(xí)要求。實習(xí)時間累計不足實習(xí)時間三分之二者，實習(xí)成績作不及格處理。五科以上不及格同學(xué)可以選擇分散實習(xí)并保證真實，加強(qiáng)過程考核。

問：結(jié)合學(xué)校發(fā)展，在完全學(xué)分制下本科生實習(xí)又有哪些創(chuàng)新？

答：從2013級學(xué)生開始，實現(xiàn)全員集中（或頂崗）實習(xí)；學(xué)生修完135學(xué)分，均可向“實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)管理中心”提出畢業(yè)實習(xí)申請。畢業(yè)實習(xí)考核合格，實習(xí)周期為6個月的計6學(xué)分；實習(xí)周期為12個月的計10學(xué)分。

建設(shè)畢業(yè)生實習(xí)單位數(shù)據(jù)庫,指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上選擇實習(xí)單位，在“數(shù)字渤大”開辟“實習(xí)雙選平臺”和“實習(xí)就業(yè)信息發(fā)布”專欄，通過“實習(xí)雙選平臺” 自主選擇實習(xí)單位。

問：渤海大學(xué)“創(chuàng)新教師教育實驗區(qū)項目”是楊延?xùn)|校長主持遼寧省教育廳立項，是渤海大學(xué)的一個品牌項目，結(jié)合師范生的實習(xí)工作，實習(xí)就業(yè)處是如何開展工作的？

答：以強(qiáng)化師范生教育實習(xí)為載體，全面提高教育實習(xí)質(zhì)量，與兩市政府合作，落實師范生半年實習(xí)任務(wù)，由當(dāng)?shù)亟逃块T的行政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，依托實驗區(qū)統(tǒng)一部署，實習(xí)任務(wù)落實好、組織管理到位。2011年9月至今的項目實施中，“渤海大學(xué)-凌海教育實驗區(qū)”、“渤海大學(xué)-凌源教育實驗區(qū)”建設(shè)全面啟動，實習(xí)生完成教學(xué)、班主任、教育調(diào)查等實習(xí)任務(wù)。經(jīng)過“師徒結(jié)對—觀摩教學(xué)—試講登臺—反思提升”四個環(huán)節(jié)，實習(xí)生們?nèi)找娉墒?，實?xí)水平和實習(xí)質(zhì)量大大提高。實習(xí)生經(jīng)歷了教學(xué)、班主任的全部教育、教學(xué)過程，大大提高了實習(xí)校的教學(xué)質(zhì)量，充分展示了教育教學(xué)技能訓(xùn)練在實習(xí)實踐中發(fā)揮的重要作用。

構(gòu)建了生成性教師教育模式，實驗區(qū)的建設(shè)，植根于具體的學(xué)校情境中，構(gòu)建生成性教師教育實踐教學(xué)模式，實現(xiàn)教師教育“學(xué)教”與“教學(xué)”的螺旋上升。改革和創(chuàng)新教師教育專業(yè)的課程體系，將日?；炯寄苡?xùn)練納入課程體系，把對師范生實踐能力的培養(yǎng)貫穿在四年的培養(yǎng)計劃中，完善實踐能力訓(xùn)練方案，全面提升師范生實踐教學(xué)水平，實驗區(qū)建設(shè)搭建我校與地方政府、中小學(xué)溝通與合作平臺，充分發(fā)揮高等師范院校引領(lǐng)基礎(chǔ)教育發(fā)展和全方位服務(wù)基礎(chǔ)教育的作用，鍛煉了我校實踐指導(dǎo)教師隊伍，建設(shè)了一支高水平“雙師型”教師隊伍。

在師范生教師教育實驗區(qū)的實踐模式運(yùn)行中，著眼教師未來發(fā)展、強(qiáng)化專業(yè)能力培養(yǎng)。教師的專業(yè)能力是履行未來教師崗位責(zé)任的必備條件，也是教師專業(yè)成長與發(fā)展的基礎(chǔ)。豐富教師專業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，改進(jìn)教師專業(yè)能力培養(yǎng)的形式，注重教師專業(yè)能力培養(yǎng)的效果，是創(chuàng)新實踐教學(xué)的重要任務(wù)之一。依托素質(zhì)學(xué)生會職能，認(rèn)真制定實踐訓(xùn)練考核規(guī)劃、精心組織、嚴(yán)格考核，使師范生的專業(yè)能力訓(xùn)練與養(yǎng)成常態(tài)化、規(guī)范化，取得良好效果，對師范生的語言表達(dá)、書寫、微格教學(xué)、教育見習(xí)、教學(xué)模擬進(jìn)行測試，成績?nèi)亢细?，發(fā)放“素質(zhì)合格證書”，未合格者重新考核，再次考核仍未達(dá)標(biāo)者不安排校外集中實習(xí)實踐，由于嚴(yán)格要求、認(rèn)真考核，使學(xué)生的教師專業(yè)能力訓(xùn)練及提高成為一種良好習(xí)慣，為專業(yè)實習(xí)和未來和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

問：據(jù)統(tǒng)計，2013年，全國應(yīng)屆本科畢業(yè)生將達(dá)到710萬人，在當(dāng)下，如何做好我校的畢業(yè)生就業(yè)工作？

答：畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，通過調(diào)研分析，結(jié)合學(xué)生自身特點，學(xué)校實施“卓越發(fā)展計劃”，實習(xí)就業(yè)處以學(xué)?！叭瞬排囵B(yǎng)模式改革”為指引，以社會需求為導(dǎo)向，深入推進(jìn)就業(yè)工作創(chuàng)新改革，努力探索高層次人才就業(yè)模式，開辟高端就業(yè)的渠道，進(jìn)一步提升應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)數(shù)量，制訂了“渤海大學(xué)卓越就業(yè)計劃（進(jìn)京、赴港澳臺就業(yè)；考取公務(wù)員、省市選調(diào)生、村官）”。到2013年底，各學(xué)院面向港澳臺和進(jìn)京就業(yè)的學(xué)生人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生總數(shù)的3.5%以上,2014年底達(dá)到4%,2015年底達(dá)到5%,到2018年實現(xiàn)10%的總體目標(biāo)。以2012年考取公務(wù)員、省市委組織部選調(diào)生、考取村官三項數(shù)據(jù)之和為基數(shù),自2013年開始，考取公務(wù)員、省市委組織部選調(diào)生、考取村官三項數(shù)據(jù)之和達(dá)到每兩年翻一番，2013年—2016年每年的既定目標(biāo)依次為5.63%、7.39%、11.08%、14.77%，2018年達(dá)到畢業(yè)生總?cè)藬?shù)15%的總體目標(biāo)。

學(xué)校與各學(xué)院簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，將“進(jìn)京、赴港澳臺就業(yè)、考取公務(wù)員、省市選調(diào)生、村官”完成情況納入學(xué)?！澳繕?biāo)責(zé)任考核”。

在“卓越計劃”實施中，實習(xí)就業(yè)處組織了“遼寧省公務(wù)員（村官）考試培訓(xùn)班”，這個培訓(xùn)班是經(jīng)過學(xué)校審批開辦的，學(xué)生全部免費(fèi)參加培訓(xùn)，學(xué)生假期住校也全部免費(fèi)。

實習(xí)就業(yè)處組建優(yōu)秀教師團(tuán)隊聯(lián)袂講授《行測》與《申論》各模塊的基礎(chǔ)知識、復(fù)習(xí)備考方法以及應(yīng)試策略。細(xì)致講解考試題型及解法，確保培訓(xùn)效果。涵蓋全部考點。分類講解重難點題型，使考生熟練掌握解題技巧，快速解題，大幅提高成績。高度提煉考試熱點內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)考試必考內(nèi)容，確保在短時間內(nèi)有效掌握考核內(nèi)容及最優(yōu)的針對性解法，為考生指明了方向，避免走彎路，更順暢的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)與應(yīng)試。

本期輔導(dǎo)班招生210人，現(xiàn)在正做“413”考試前的沖刺復(fù)習(xí)?！按骞佟陛o導(dǎo)班正在籌劃中，大約五月份將如期開班。

建設(shè)研究生就業(yè)管理隊伍，明確分工與責(zé)任，參照本科就業(yè)模式，建立全校研究生畢業(yè)生QQ群，第一時間跟畢業(yè)生發(fā)布就業(yè)與招考信息，做到及時準(zhǔn)確，拓寬研究生就業(yè)信息獲取渠道；鼓勵和動員省外與國外就業(yè)。

問：目前，全國正竭力打造創(chuàng)新型國家、創(chuàng)業(yè)型社會、創(chuàng)新型人才的大環(huán)境，并不斷推出針對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，從融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)多方面鼓勵和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在這樣的形勢下，實習(xí)就業(yè)處如何抓住機(jī)遇，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作？

答:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非一朝一夕便能完成，這是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程?，F(xiàn)在國家十分重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各地市政府部門，大都成立了大量孵化中心和創(chuàng)業(yè)基金，國家財政拿出專項資金扶持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，國家教育部也已把“創(chuàng)業(yè)教育”納入了2010—2020國家中長期教育改革和發(fā)展綱要中。

渤海大學(xué)為積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成立了“渤海陽光”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，為大學(xué)畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)實踐的培養(yǎng)和支持。中國青年報、教育部大學(xué)生在線、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、央視網(wǎng)、中國日報網(wǎng)等二十多家媒體進(jìn)行了宣傳報道，畢業(yè)生收獲了信心，提高自身能力、增長經(jīng)驗，也提高了渤海大學(xué)社會影響力。

第四篇：積極探索,大膽創(chuàng)新,繼續(xù)推進(jìn)AA級預(yù)算編制改革

積極探索，大膽創(chuàng)新，繼續(xù)推進(jìn)**級預(yù)算編制改革

在**月**日召開的******直部門預(yù)算編制工作布置會上，****強(qiáng)調(diào)指出：要按照解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)的要求，認(rèn)真貫徹落實黨的十六大提出的“深化財政體制改革”、“完善預(yù)算決策和管理制度”的精神，以公平和規(guī)范預(yù)算分配為目標(biāo)，積極探索，大膽創(chuàng)新，繼續(xù)推進(jìn)**級預(yù)算編制改革。

（一）完善部門預(yù)算基礎(chǔ)信息庫，進(jìn)一步規(guī)范預(yù)算供給政策。部門預(yù)算基礎(chǔ)信息是編制預(yù)算的第一手資料。從****年的實踐看，建立**級部門預(yù)算基礎(chǔ)信息庫，對進(jìn)一步嚴(yán)肅財政供給政策，凈化財政供給范圍，編細(xì)、編準(zhǔn)、編實**級部門預(yù)算起到了重要作用。今年，要繼續(xù)加大工作力度，將預(yù)算基礎(chǔ)信息庫涵蓋到所有**級部門，同時，根據(jù)政策和情況變化，更新、完善****年報送的預(yù)算基礎(chǔ)信息。

（二）規(guī)范預(yù)算編制程序，初步建立標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算周期制度。標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算周期是將每一個預(yù)算管理周期從時間上劃分為“預(yù)算編制”、“預(yù)算執(zhí)行與調(diào)整”、“決算與績效評價”三個標(biāo)準(zhǔn)階段。標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算周期制度是一個系統(tǒng)、完整的制度體系，涵蓋了預(yù)算管理的全過程。對每一個預(yù)算周期而言，三個階段前后繼起、彼此連接、相互影響，每一階段都是整個預(yù)算周期不可缺少的重要組成部分；對不同預(yù)算周期來講，三個階

段在一個又同時并存，相輔相成。建立標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算周期制度，既可以解決過去由于時間緊、層層代編預(yù)算的問題，也可以解決預(yù)算的前幾個月財政收支預(yù)算約束缺位的問題。從****情況看，應(yīng)該說，建立標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算周期制度的后兩個階段總體已基本成型，但“預(yù)算編制”這個階段需要著力強(qiáng)化和規(guī)范。因此，從編制****年預(yù)算開始，**級將進(jìn)一步規(guī)范和完善預(yù)算編制周期，初步建立標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算周期制度，做到“兩個相對固定”：一是相對固定**級預(yù)算布置時間。每年**人代會閉幕一個月后，著手布置下一**級預(yù)算。二是相對固定預(yù)算編制的程序。即將“三上三下”程序及其時間相對固定。各部門、各單位要主動適應(yīng)建立標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算周期制度的要求，提前對下一的預(yù)算編制工作作出計劃和安排，特別在預(yù)算基礎(chǔ)信息上報后，就要抓緊進(jìn)行專項公用支出和項目支出的篩選、論證、審核、排序等工作。

（三）建立健全基本支出定額標(biāo)準(zhǔn)體系，公平和規(guī)范預(yù)算分配。今后，**級預(yù)算編制改革的重點要轉(zhuǎn)移到研究和制定科學(xué)合理的預(yù)算支出定額上來。總體考慮是逐步清理直至基本取消部門專項公用支出，有計劃、有步驟地建立健全支出定額標(biāo)準(zhǔn)體系，實現(xiàn)部門之間基本支出的大體平衡。****年先抓好以下幾方面：一是清理壓縮部門專項公用支出，相應(yīng)提高行政單位定額公用支出標(biāo)準(zhǔn)，同時，取消對各類部門所辦刊物的補(bǔ)助。今后若再發(fā)現(xiàn)利用財政資金對刊物搞暗補(bǔ)的，作為違紀(jì)處理。二是對公檢法部門的車輛燃修費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)予以規(guī)范。三是研究制定租賃費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)費(fèi)預(yù)算審核辦法，明確支出范圍和標(biāo)準(zhǔn)，并實行定額管理。四是選擇****、****實行公用經(jīng)費(fèi)綜合定額包干試點，試點部門在定額外不得再安排用于機(jī)關(guān)本身維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的專項公用支出。

（四）改進(jìn)項目支出預(yù)算編制方式，建立有效的項目支出預(yù)算分配制度。首先要強(qiáng)化項目支出預(yù)算的評審論證工作。項目評審論證是項目支出預(yù)算編制的一個重要環(huán)節(jié)，目的是為了建立項目支出科學(xué)、規(guī)范、公開、透明的預(yù)算決策機(jī)制。****年預(yù)算編制過程中，**財政**將組織對一些支出數(shù)額較大、專業(yè)性較強(qiáng)、影響較大的項目進(jìn)行重點評審論證，今后還要根據(jù)實際情況逐步擴(kuò)大項目支出預(yù)算的評審論證范圍。**直各部門也要有選擇、有重點地加強(qiáng)項目評審論證工作，努力提高項目支出預(yù)算的編報質(zhì)量。其次要完善項目備選制度。**直各部門要逐步建立部門的備選項目庫。今后，部門預(yù)算建議草案中的項目支出，應(yīng)該是經(jīng)過初步論證且納入部門備選項目庫中的項目，并按統(tǒng)一要求編報項目論證報告，分輕重緩急排序。財政部門也要建立備選項目庫，從部門上報但未能納入預(yù)算的項目中，選擇較為成熟可行的項目，納入財政備選項目庫管理。今后預(yù)算執(zhí)行中部門要求追加的項目，除應(yīng)急、突發(fā)的項目外，都必須是財政備選

庫中的項目，否則，財政將不予追加。第三要試編項目支出滾動計劃。選擇一些部門試編三年左右的項目支出滾動計劃，實現(xiàn)對項目支出的跨管理，平衡之間預(yù)算支出總量，增強(qiáng)預(yù)算編制的前瞻性、計劃性，逐步使項目預(yù)算的確定與部門的事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，提高財政資金使用效益。

（五）加大綜合財政預(yù)算管理力度，逐步實行徹底的綜合預(yù)算。貫徹落實**人大對****年**級部門預(yù)算審查提出的要求，切實將各項預(yù)算收支全面完整地編制到部門預(yù)算中，不得轉(zhuǎn)移、隱瞞，不得在預(yù)算之外留有任何收支項目。要繼續(xù)擴(kuò)大向人大報送部門預(yù)算的范圍，依法接受人大對部門預(yù)算的審查監(jiān)督。嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”管理規(guī)定，按照“取之合法、規(guī)模適當(dāng)、收繳分離、納入預(yù)算、收支脫鉤”的管理要求，統(tǒng)籌安排預(yù)算內(nèi)外收支，逐步實現(xiàn)真正意義上的綜合預(yù)算。今年上半年**財政要研究制定相關(guān)辦法，對**、****系統(tǒng)實行綜合預(yù)算管理，統(tǒng)籌安排預(yù)算內(nèi)外資金，逐步實現(xiàn)經(jīng)費(fèi)“打通”。同時，從****要求實行預(yù)算外收入全部納入預(yù)算管理和預(yù)算外收入收支脫鉤管理的***個部門中選擇一些部門進(jìn)行綜合預(yù)算管理改革試點，建立有效的非稅收入征管機(jī)制，合理測算基本支出水平，收入全部上繳，支出統(tǒng)一安排，實行收支脫鉤。建立部門收入項目庫，做好部門收入項目的清理工作，對轉(zhuǎn)移、隱瞞的收入項目要認(rèn)真清理、核實和糾正，該取消的收入項目要堅決取消。按照基本支出

大體公平、項目支出體現(xiàn)效率的原則，兼顧調(diào)動部門單位依法組織收入的積極性，研究制定綜合預(yù)算管理辦法，為下一步全面推行徹底的綜合預(yù)算創(chuàng)造條件。

第五篇：標(biāo)準(zhǔn)量化 大膽創(chuàng)新

標(biāo)準(zhǔn)量化 大膽創(chuàng)新

——談?wù)勎业呐R床帶教體會

從一名實習(xí)生成為一名臨床護(hù)士；從一名青澀的新護(hù)士成長為熟練的專科護(hù)士；從一名臨床帶教老師成長為病區(qū)總帶教，每一次蛻變都離不開老師的培養(yǎng)。而我作為一名病區(qū)總帶教，深知臨床實習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段，如何針對新一代護(hù)生的特點，制訂相應(yīng)的帶教計劃，是我常常思考的問題。臨床實習(xí)是護(hù)生邁入護(hù)理崗位的第一步，是將理論知識與實踐相結(jié)合的首要過程，做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任。只有在臨床帶教實踐中不斷補(bǔ)充知識，秉著實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)臨床工作的合格護(hù)生。以下是我?guī)Ы踢^程的幾點體會：

首先應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重病情觀察方法的應(yīng)用。

從護(hù)理工作的實際出發(fā)，結(jié)合教材的講解，并將本病區(qū)的常見病多發(fā)病進(jìn)行整理分類，列表顯示出各病情觀察的相同點與不同點。在每次帶教過程中指引學(xué)生思考的方法，讓學(xué)生自己判斷，下護(hù)理診斷，制定目標(biāo)，實施護(hù)理措施。注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，從臨床中來，到臨床中去，杜絕為了書寫某項護(hù)理記錄進(jìn)行獨立的病情觀察。將學(xué)生個案護(hù)理的過程制成評價量表，以便各帶教老師評價。在要求明確，講解清晰，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛煉的機(jī)會；同時，要注意對其操作進(jìn)行評價與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。針對老教師經(jīng)常講解臨床典型、罕見病例，護(hù)生愛聽，但易與護(hù)生教材脫節(jié)，抓不住教學(xué)重點；而年輕教師則喜歡照本宣科，只講考試重點忽略結(jié)合臨床的現(xiàn)象，每批護(hù)生安排新老教師搭配，鼓勵學(xué)生在課余實踐分享工作學(xué)習(xí)心得體會，相互學(xué)習(xí)。病區(qū)定期召開帶教老師總結(jié)會，培訓(xùn)帶教老師、分享帶教經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

其次指導(dǎo)老師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重教學(xué)實踐。

在科護(hù)長的安排下，全科帶教老師定期參加操作示范、教學(xué)查房的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵老師們使用多種方法帶教，病區(qū)帶教呈現(xiàn)百花齊放的效果。比如操作示范從傳統(tǒng)的老師示范學(xué)生看到學(xué)生代表示范，其他學(xué)生找優(yōu)點挑毛病，最后老師總結(jié)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)查房不限于單純的老師講，學(xué)生聽，而是融入多種教具，如小黑板提示、解剖圖、解剖模型、錄像播放等，大大提高了教學(xué)效果。通過讓學(xué)生參加晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進(jìn)行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后，按教學(xué)大綱及病區(qū)的特點，帶教老師對護(hù)生進(jìn)行操作及理論測試。而護(hù)生在出科時對各帶教老師進(jìn)行評價，我會根據(jù)護(hù)生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，與老師們溝通討論，針對性地指導(dǎo)帶教工作。建立真正的個性化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實踐中，我喜歡運(yùn)用一些豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使學(xué)生熱愛自己講授的課程。比如學(xué)生普遍對罕見病例比較感興趣，但這些病種往往不是教學(xué)大綱的重點，如果花過多的時間在這方面的講授，就容易浪費(fèi)護(hù)生有限的實習(xí)時間，造成撿了芝麻丟了西瓜的笑話。遇到學(xué)生感興趣的罕見病例，我會把在病區(qū)實習(xí)的幾名護(hù)生集中起來，先提出此病例的特殊性，簡要地將其臨床表現(xiàn)、治療原則及護(hù)理常規(guī)進(jìn)行講解后，順勢引入該病系統(tǒng)的常見病，用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，在強(qiáng)調(diào)整體觀念的同時突出專科特點。這樣，使學(xué)生加深理解和記憶，以免使學(xué)生感到內(nèi)容繁多，產(chǎn)生厭煩情緒。

最后，我深知創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在帶教中，我不斷激發(fā)學(xué)生對自己教學(xué)的興趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，鼓勵學(xué)生從各種途徑學(xué)習(xí)，對老師的教學(xué)內(nèi)容多提問，與學(xué)生一同解決問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

我明白作為一名帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗及不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)量。而總帶教更應(yīng)該在護(hù)理臨床帶教過程中帶領(lǐng)老師用開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，加強(qiáng)整個過程的標(biāo)準(zhǔn)化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依。