第一篇：體育教學(xué)論文--淺議高校體育拓展俱樂部的建立及其運作模式

體育教學(xué)論文--淺議高校體育拓展俱樂部的建立及其運作模式

文體育教學(xué)論文--淺議高校體育拓展俱樂部的建立及其運作模式

摘要：高校體育教學(xué)課堂的延伸可以采取建立體育俱樂部的方式，這也是高校體育教學(xué)逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)，是一種可采用的人性化的教學(xué)模式，可以很好的豐富目前高校體育教學(xué)的趣味性和創(chuàng)新性。高校中建立體育拓展俱樂部還能夠為體育拓展運動的發(fā)展提供一個廣闊的平臺。

關(guān)鍵詞：體育拓展俱樂部；運作模式；人性化教學(xué)

近幾年興起的拓展運動與其他體育活動相比較，有著明顯的優(yōu)勢，它以心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等為基礎(chǔ)，以增強學(xué)生的體質(zhì)、完善學(xué)生的人格為教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在拓展訓(xùn)練中體驗到艱難、困苦、失敗的挫折和成功的喜悅等，培養(yǎng)學(xué)生面對危機的能力。高校中開展體育拓展俱樂部形式的教學(xué)模式，是針對高校體育教學(xué)改革的調(diào)整，符合現(xiàn)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠深入地實踐高校體育教學(xué)新理論，為高校體育教學(xué)提供新的實踐教學(xué)模式。

一、高校體育拓展俱樂部建立的前提條件

（一）場地和設(shè)備的前期準(zhǔn)備

高校建立體育拓展俱樂部的前提條件是要有適合的場地和完備的運動裝備。因為拓展俱樂部中的運動種類是非常多的，而每一個學(xué)校建立的拓展俱樂部的規(guī)模也是不同的，因而俱樂部中裝備的體育設(shè)備也有很多的選擇，場地的安排也是非常靈活的。如果學(xué)校只是試探性地引進先進的教學(xué)理念，對拓展俱樂部的建立只是初步的簡單試運作階段，那么我們建議以“社團”的方式開展下去。社團組織的體育活動一般來說規(guī)模都比較小，場地可以簡單地選擇水泥場地等，甚至還可以是室內(nèi)的拓展運動場等。拓展組織的運動也可以是一些簡單的團體性活動。當(dāng)然，建立拓展俱樂部有必要引進一定的設(shè)備，例如斷橋、抓桿、爬山墻、巨人梯等，這些設(shè)備的價格都比較低，維護也比較簡單，適合高校引進。

如果學(xué)校內(nèi)部沒有較大的空間進行拓展活動，那么可以選擇學(xué)校附件的公園、廣場等寬闊的地方。有些水上活動還可以使用學(xué)校的大的游泳館，或者天然的河流等。除了購買必要的設(shè)備外，發(fā)掘可利用的自然資源也是非常有必要的。

（二）拓展俱樂部教師的培訓(xùn)工作

拓展俱樂部的建立不僅僅是學(xué)校開展的一項新的體育活動，而是能夠體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造性和開拓性的一項體育活動。這需要學(xué)校加強教師能力的培訓(xùn)，使指導(dǎo)拓展俱樂部的老師不僅有著熱愛學(xué)生、責(zé)任感強的特點，還需要教師認(rèn)同拓展俱樂部這種體育教學(xué)活動，并且經(jīng)過了相關(guān)的拓展培訓(xùn)。如果學(xué)校中的老師不認(rèn)可拓展俱樂部的教學(xué)模式或者對這種教學(xué)模式的認(rèn)識是模糊的，就無法指導(dǎo)學(xué)生開展好這項活動，不僅不利于拓展俱樂部的發(fā)展，也不利于學(xué)生體育素質(zhì)的提高。能夠有一個專業(yè)素質(zhì)強、對學(xué)生有責(zé)任心、對拓展活動有熱情的老師帶領(lǐng)學(xué)生，高校體育拓展俱樂部的建立會更加有成效。雖然目前一些學(xué)校的體育老師對拓展訓(xùn)練沒有接觸，但是由于拓展運動的技術(shù)性不是很強，因而學(xué)習(xí)起來并不困難。首先，教師要掌握好拓展運動和建立拓展運動俱樂部的基本理論知識，可以通過查詢相關(guān)的資料或者到專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)。其次，要到社會上的拓展運動俱樂部中進行實地學(xué)習(xí)，了解拓展運動的內(nèi)容和方法。再次，在理論知識、實地學(xué)習(xí)之后，再結(jié)合高校學(xué)生的特點，設(shè)計出結(jié)合高校體育教學(xué)計劃的拓展運動俱樂部的模式。高校教師對拓展俱樂部的建立起著支柱性的作用，應(yīng)當(dāng)加強高校體育教師對拓展俱樂部的認(rèn)識，發(fā)揮好體育教師的帶頭作用。

二、建立高校體育拓展俱樂部的三種模式

（一）社團型體育拓展俱樂部

社團型體育拓展俱樂部的特點是將喜愛某項運動的學(xué)生組織起來結(jié)成一個社團，社團成員向社團繳納一定的費用，按照社團的章程定期開展活動。社團型拓展俱樂部的優(yōu)勢是，組織在一起的學(xué)生對某種活動有著共同的愛好，易于組織，能夠達(dá)到增強體質(zhì)并且培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的意識。社團通過組織各種同學(xué)們感興趣的活動，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)校增添一份活力，創(chuàng)造一個多元化的體育氛圍。但是社團型體育拓展俱樂部也有著不足之處，那就是社團的管理依賴于學(xué)生自身，比較混亂，沒有詳細(xì)的規(guī)章制度，也沒有約束力保證實施，更沒有監(jiān)督機制。只是在活動之前制定一系列的活動計劃或者比賽時間表，沒有與體育教學(xué)大綱相互應(yīng)和。一般來說，活動都是社團領(lǐng)導(dǎo)組織的，有時候根本沒有體育老師和學(xué)校的參與，活動的安全性沒有保障。社團的活動一旦與學(xué)校的教學(xué)或安排時間上相沖突，則有限的活動也會被取消。很多學(xué)校都不將社團活動計算入學(xué)生的體育成績中，因此學(xué)生對社團組織的活動的熱情也不是很高，這就使得社團型體育拓展俱樂部的在學(xué)生中的號召性不強。

（二）綜合型體育拓展俱樂部

綜合型體育拓展俱樂部實行的是開放性管理體制，將學(xué)校的體育教學(xué)、學(xué)生的課外體育活動以及業(yè)余培訓(xùn)三者結(jié)合起來。學(xué)生選擇課程不再局限于年紀(jì)、性別等因素，而是可以自由選擇自己喜歡的體育老師的課程。教師除了可以在正常的教學(xué)時間內(nèi)進行教授外，還可以根據(jù)學(xué)生的要求在晚上或者休息日開課。綜合型體育拓展俱樂部自主選擇的余地特別大，除了可以自己選擇老師，還可以自主選擇上課時間和上課地點，遇到與學(xué)校組織的活動相沖突的課程時，可以隨時改期，靈活性還是非常大的。另外，綜合型體育拓展俱樂部開展的活動類型也比較多，包括開展講座、競賽好組織下走互動等。綜合型體育拓展俱樂部的建立，教師在其中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，能夠與學(xué)校的教學(xué)計劃相配合，也能夠使學(xué)校對拓展俱樂部的發(fā)展給以指導(dǎo)監(jiān)督，保證俱樂部的健康發(fā)展。綜合型體育拓展俱樂部完全可以發(fā)展成為一項全校性的活動，將拓展的理念潛移默化地輸入到學(xué)生心中，并且這種模式較為成熟，容易被學(xué)校接受。

（三）聯(lián)合型體育拓展俱樂部

我國體育拓展俱樂部一直是在各大體育公司的帶領(lǐng)下不斷發(fā)展的，因此，學(xué)校建立體育拓展俱樂部完全可以采取與體育公司聯(lián)合的方式：學(xué)校提供拓展活動需要的場地，而體育公司根據(jù)其建立拓展俱樂部的經(jīng)驗幫助高校建立起學(xué)生的體育拓展俱樂部。這種聯(lián)合型的體育拓展俱樂部的建立不僅能夠使高校最大限度地利用社會資源建立起拓展俱樂部，對體育公司來說也是有好處的：一方面能夠為公司的體育拓展訓(xùn)練找到志愿者；另一方面還能夠通過幫助高校建立體育拓展俱樂部擴大潛在的客戶群。聯(lián)合型體育拓展俱樂部的缺點是商業(yè)性太強，可能會對學(xué)校的公益性造成一定的沖擊，給學(xué)校的管理帶來壓力。實際上，隨著社會開放程度的進一步加大，學(xué)校與社會的聯(lián)系更加緊密，學(xué)校與公司聯(lián)合建立體育拓展俱樂部也能夠做到強強聯(lián)合，取長補短，是一種可取的方式。高校體育俱樂部的設(shè)備等都可以從社會中通過資金募集的方式取得，大大減輕學(xué)校的經(jīng)濟壓力。另外，聯(lián)合型體育俱樂部的建立，使參與高校體育拓展活動的人數(shù)不斷增多，范圍也越來越廣，從普通的高校學(xué)生到社會人員都能夠納入其中。社會成員能為高校的體育拓展俱樂部提供經(jīng)濟資助，高校的體育拓展俱樂部為社會成員提供健身的場所，能夠推動我國全民健身運動的開展，也為學(xué)生畢業(yè)后走向社會提供提前融入社會的契機。我們一直在強調(diào)，高校體育與社會的融合是一種無可阻擋的發(fā)展方向。

（四）三種類型拓展俱樂部之間的關(guān)系

筆者介紹的上述三種體育拓展俱樂部的運作模式，目的都是為了能夠使高校因地制宜地建立起拓展俱樂部，提高高校對體育拓展俱樂部的開發(fā)程度。這三種運作模式有相同的部分，也各有特色：社團型體育拓展俱樂部模式側(cè)重于增加學(xué)生課余的體育文化活動，綜合型體育拓展俱樂部模式在于讓學(xué)生全面掌握體育拓展俱樂部的知識，聯(lián)合型體育拓展俱樂部模式更加關(guān)注學(xué)校與社會之間的合作開發(fā)。以下圖形更夠很好地概括三種模式之間的關(guān)系：

三、高校體育拓展俱樂部建立的必要工作

（一）機構(gòu)設(shè)置

高校體育拓展俱樂部的建立，相當(dāng)于為高校建立了一個拓展活動的培訓(xùn)基地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取措施使每一個學(xué)生都有機會參與到體育拓展運動中去，接受這樣一種特殊的歷練。我們說，體育拓展訓(xùn)練跟軍訓(xùn)一樣應(yīng)當(dāng)受到學(xué)校同樣的重視，因為軍訓(xùn)是學(xué)生入學(xué)時要接受的一場洗禮，而體育拓展訓(xùn)練是學(xué)生畢業(yè)時要經(jīng)歷的一番磨練。體育拓展訓(xùn)練的特點是，在鍛煉學(xué)生體能的基礎(chǔ)上，選擇綜合性強的運動形式，同時通過活動的開展對學(xué)生的心理、管理等方面進行全方位的磨練。這就對學(xué)校的體育管理機構(gòu)提出了較高的要求，如果高校的體育管理機構(gòu)設(shè)置單一，教師能力不足，則根本無法承擔(dān)起這樣一項任務(wù)。因此，在建立高校體育拓展俱樂部之前，學(xué)校要對體育機構(gòu)的設(shè)置進行詳細(xì)的安排，加強體育教師的培訓(xùn)工作，建立專門盡心拓展訓(xùn)練的管理機構(gòu)或者拓展訓(xùn)練的教研機構(gòu)，為高校體育拓展俱樂部的建立提供必要的指導(dǎo)機構(gòu)。

（二）積累有關(guān)高校體育拓展俱樂部的資料

中國目前有五百多家有關(guān)拓展訓(xùn)練的公司，他們都有自己的網(wǎng)站，網(wǎng)站上有關(guān)拓展活動和拓展訓(xùn)練的資料都非常詳細(xì)。高校建立體育拓展俱樂部需要資料，最簡便的方式就是去這些公司的網(wǎng)站下載資料。隨著國家對拓展活動的重視，學(xué)者們也對拓展訓(xùn)練進行了理論研究，形成了很多的書籍。其中包括有北京體育大學(xué)出版的毛振明、王長權(quán)編著的《學(xué)校心理拓展訓(xùn)練》；北京大學(xué)錢永健老師所著的《拓展訓(xùn)練》；王崇彩、冉斌所著的《瘋狂勁草---素質(zhì)拓展訓(xùn)練》等。這些書籍從不同的角度對拓展活動進行了詳細(xì)的介紹，并且還包括拓展運動的起源等理論性的知識，這些書籍對高校建立體育拓展俱樂部有著指導(dǎo)意義。

（三）重視安全管理

高校中很多拓展活動都帶有一定的危險性，例如高空項目等，因此學(xué)校要格外關(guān)注學(xué)生在拓展訓(xùn)練中的安全問題。首先，學(xué)校要全面引進保護安全的設(shè)備；其次，開展的拓展訓(xùn)練盡量避免具有高度危險性的活動，有危險性活動進行之前要對學(xué)生進行安全教育，對活動中的注意事項和急救方法等詳細(xì)講解，同時要對設(shè)備進行安全檢查；第三，拓展活動進行過程中，教師要在場監(jiān)督，遇到危險問題能夠及時處理。對于拓展訓(xùn)練活動事前一定要進行周密的布置，將一切安全隱患扼殺在萌芽中，采取一切措施保證項目的安全性，在安全性和趣味性之間取得平衡。

（四）進行正確的評價

高校體育拓展俱樂部的建立狀況需要一套科學(xué)的評價體系進行檢驗，通過評價效果能夠體現(xiàn)出俱樂部建立之后的成效以及在實踐中出現(xiàn)的缺陷。這也是高校對體育拓展俱樂部可持續(xù)發(fā)展的必要步驟，是一個反思的過程。對高校體育拓展俱樂部的評價需要結(jié)合建立俱樂部的目標(biāo)進行對比。主要標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生參與的興趣、學(xué)生在體育拓展訓(xùn)練中體力的提高和身體素質(zhì)的增強等，實施的是一種綜合性的評價體系。高校建立體育拓展俱樂部與傳統(tǒng)的體育課程實施的方式不同，因而評價體系也并不相同。拓展俱樂部的教學(xué)重點是對學(xué)生體力和心理的雙重鍛煉，使學(xué)生能夠從多個角度認(rèn)識到自身的特質(zhì)，能夠使學(xué)生正確選擇適合自己的體育運動。進行評價后，對于成績、表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，可以頒發(fā)證書或者采取其他的獎勵措施；對于有特別突出的特質(zhì)的同學(xué)還可以推薦他們參與到社會中的舉辦的拓展俱樂部中，為他們提供一個可以發(fā)揮潛質(zhì)的更為廣闊的平臺。

（五）教師定期的培訓(xùn)工作

我國已經(jīng)有了很多對拓展訓(xùn)練進行專業(yè)培訓(xùn)的機構(gòu)，可以對高校教師進行有針對性的培訓(xùn)。學(xué)校建立起體育拓展訓(xùn)練俱樂部之后，對教師的培訓(xùn)就要形成一種固定的機制，定期對體育教師進行相關(guān)培訓(xùn)。因為拓展訓(xùn)練和拓展俱樂部發(fā)展的知識不斷在更新，因此高校拓展訓(xùn)練的理論也應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的發(fā)展而發(fā)展。有條件的學(xué)?？梢砸蠼處熑〉脤ｉT的職業(yè)技能證書，因為教師能力的高低是決定高校拓展俱樂部發(fā)展的關(guān)鍵，也是保證學(xué)生拓展活動順利開展以及安全的基本要求，因此，對教師進行持續(xù)的、長期的培訓(xùn)是十分必要的。

結(jié)語

高校體育拓展俱樂部的建立是為了增強學(xué)生的體制，增強學(xué)生的心理素質(zhì)，完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神。高校建立體育拓展俱樂部是十分必要的，各大高校也都具備了建立拓展俱樂部的條件，各高校可以根據(jù)自身的情況逐步建立起來。拓展訓(xùn)練課程與高校體育課程的教學(xué)原理、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)過程基本相同，這使得高校體育引入拓展訓(xùn)練課程成為可能。而社會上拓展訓(xùn)練課程的內(nèi)容、組織方式和安全規(guī)范體系為高校體育引入拓展訓(xùn)練課程提供了強有力的支持。高校建立體育拓展俱樂部是切實可行的。

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第二篇：高校體育分層教學(xué)模式探討論文

經(jīng)過體育教學(xué)改革，目前，高校體育課程普遍采用分層教學(xué)模式進行教學(xué)。這種模式通過將學(xué)生進行分類，由教師實施有針對性的教學(xué)，有效提高了高校體育教學(xué)的質(zhì)量。但在體育教學(xué)的實際運用中，這種模式仍然存在一定的問題，難以充分發(fā)揮良好的作用，因此，高校要正確認(rèn)識體育分層教學(xué)模式存在的問題，探索這種模式的優(yōu)化策略，真正提升體育教學(xué)的效果。

一、高校體育分層教學(xué)模式存在的問題

1．分層教學(xué)模式的分層方式有待完善。目前，高校體育分層教學(xué)的分層方式主要存在兩個方面的問題。一方面是教師對學(xué)生的分層標(biāo)準(zhǔn)不夠全面。大多數(shù)教師對學(xué)生進行分層的標(biāo)準(zhǔn)包括體育成績、身體狀況、競技水平等。這些因素過于片面，無法對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行科學(xué)劃分，導(dǎo)致最終的分層結(jié)果不夠科學(xué)。另一方面，教師不能按照實際情況對分層結(jié)果進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生長時間處于一個層面，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自信心，使學(xué)生失去對體育課的興趣。2．分層教學(xué)模式的評價體系不合理。合理的評價體系能夠激發(fā)學(xué)生的積極性并使教師找出自身教學(xué)中的不足。但在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師對評價體系的重視程度不夠，不能將其真正落實到體育教學(xué)中，即使對學(xué)生進行評價，所依據(jù)的評價標(biāo)準(zhǔn)也過于單一，忽略了學(xué)生的差異性。教師應(yīng)優(yōu)化分層教學(xué)模式的評價體系，將學(xué)生的心理素質(zhì)、認(rèn)知水平、參與意識、合作能力等因素納入評價體系，確保評價結(jié)果的科學(xué)性。

二、高校體育分層教學(xué)模式的優(yōu)化策略

1．完善分層體育教學(xué)的分層方式。對學(xué)生的分層結(jié)果直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)效果，所以，在分層教學(xué)模式的最初階段，教師要利用科學(xué)的分層方式對學(xué)生進行分層。教師要分析學(xué)生的差異性，從心理和生理兩個角度對學(xué)生進行綜合分析，其中包括學(xué)生的身體素質(zhì)、競技水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等因素。例如，教師在進行羽毛球授課的過程中，根據(jù)學(xué)生的羽毛球水平、對羽毛球的感興趣程度、羽毛球的競技水平等因素進行綜合評分，一到四分屬于基礎(chǔ)層次，五到八分屬于提升層次，九到十分屬于高等層次?；A(chǔ)層次的學(xué)生重點進行接球及發(fā)球的訓(xùn)練，提升層次的學(xué)生主要進行接球質(zhì)量及發(fā)球質(zhì)量的訓(xùn)練，高等層次的學(xué)生主要進行競技過程中技巧的訓(xùn)練。通過將學(xué)生進行精準(zhǔn)的分層，有針對性地為不同層次的學(xué)生制訂教學(xué)計劃，教師不僅可以更好地掌握學(xué)生的體育水平，還能真正增強體育教學(xué)的效果。

2．建立科學(xué)的分層教學(xué)評價體系。教師在建立評價體系的過程中，首先應(yīng)制訂科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生的意志力以及學(xué)生的個性態(tài)度等。不要只對學(xué)生生理方面進行評價，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理、努力程度等其他方面進行綜合性評價。其次，在評價模式上，教師可以利用多種不同的模式對學(xué)生進行評價。例如，教師在對學(xué)生的籃球水平進行評價的過程中，可以組織學(xué)生進行運球、投籃等比賽，觀察學(xué)生近階段的籃球水平是否得到了提升。在運球比賽中，教師可以利用幾名學(xué)生進行干擾，計算每個學(xué)生的運球時間;在投籃比賽中，教師可以根據(jù)學(xué)生的綜合能力將學(xué)生分為幾個小組，每個小組兩人，一人投籃，另一人計時，并將投籃結(jié)果記錄下來。綜合比賽結(jié)果，教師可以對學(xué)生進行客觀的評價，并設(shè)計有針對性的教學(xué)方案。

3．提高教師的綜合素質(zhì)。教師在完善分層教學(xué)模式的過程中，不僅要完善教學(xué)方法，還要提高自身的綜合素質(zhì)。例如，在練習(xí)排球時，許多學(xué)生害怕排球傳遞過程中造成的沖擊力，無法進行正常的排球訓(xùn)練。針對這種情況，教師可以調(diào)整發(fā)球的距離，使學(xué)生逐漸適應(yīng)排球的接球方式，克服害怕的心理。教師在教學(xué)過程中，一定要關(guān)注細(xì)節(jié)問題，全面掌握學(xué)生的生理、心理狀況，使學(xué)生在每次訓(xùn)練中都有所提升。隨著社會對高校教育質(zhì)量的要求越來越高，分層教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式，如何將其有效運用在高校體育教學(xué)中，是高校需要重點關(guān)注的問題。筆者通過將高校體育分層教學(xué)模式的優(yōu)化策略運用于教學(xué)實踐，提高了分層教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。由此可以看出，優(yōu)化分層教學(xué)模式的實施方式能夠為分層教學(xué)模式在今后高校體育教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻:

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［2］魏強．高校體育教學(xué)優(yōu)化組合模式的大體育策略［J］．體育科技文獻通報，2016，24(7):69－70．

第三篇：建立青少年體育俱樂部

建立青少年體育俱樂部，堅持開展活動內(nèi)容

第一章 總 則

第一條 為加強我省青少年體育俱樂部創(chuàng)建工作，規(guī)范申報、審批、資助行為，提高資金使用效益，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于青少年體育俱樂部的申報、審批、資助、管理等。第三條 凡通過開展創(chuàng)建活動，具有組織開展青少年體育活動、培訓(xùn)、競賽及夏（冬）令營活動的條件和能力，并經(jīng)地方體育行政主管部門審查認(rèn)可的單位均可申請資助。

第四條 省體育局群體處為青少年體育俱樂部的歸口管理單位，負(fù)責(zé)全省青少年體育俱樂部申報、審批、資助工作的組織與實施。

第二章 基本原則 第五條 基本原則

（一）有條件創(chuàng)建原則。青少年體育俱樂部申報、審批、資助堅持質(zhì)量第一、寧缺勿濫，只有通過達(dá)標(biāo)創(chuàng)建，具備了基本條件，并經(jīng)地方體育行政主管部門審查認(rèn)可的單位方有資格申報。

（二）“優(yōu)勝劣汰”原則。堅持開展創(chuàng)建成效檢查評估，對于檢查評估優(yōu)秀和創(chuàng)建成效顯著的將繼續(xù)給予扶持，對于檢查評估不合格的將予以淘汰，在動態(tài)管理中保持創(chuàng)建青少年體育俱樂部活動的先進性。

（三）“?？顚Ｓ谩痹瓌t。獲得資助的青少年體育俱樂部須嚴(yán)格遵守各項財務(wù)管理規(guī)定，單獨立帳，?？顚Ｓ?，不得截留、擠占和挪用，并主動配合檢查審計。

第三章 申報與審批

第六條 申報條件。申報青少年體育俱樂部應(yīng)具備以下基本條件：

（一）地方體育教育等行政部門重視和支持青少年體育俱樂部創(chuàng)建工作；

（二）申辦單位重視體育工作，具有廣泛組織青少年開展形式多樣的體育活動、培訓(xùn)、競賽和夏（冬）令營活動的傳統(tǒng)、能力和條件；

（三）場地數(shù)量充足，設(shè)施配套齊全，各項功能完好，能夠滿足開展活動需要，并已向周邊社區(qū)居民和廣大青少年開放；

（四）機構(gòu)健全，有固定辦公場所和專兼職人員，至少有一名以上（含一名）專職人員，有5名以上具有等級社會體育指導(dǎo)員稱號的兼職教練員；

（五）各項規(guī)章制度健全，日常管理規(guī)范；

（六）開展青少年體育俱樂部達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動一年以上，并取得較為明顯成效；

以上均需提供相關(guān)證明材料。

第七條 有下列情況限制申報或不受理申請

（一）尚未開展達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動；

（二）場地設(shè)施不滿足開展活動需要；

（三）場地設(shè)施尚未對外開放；

（四）不能夠提供有效證明材料；

（五）布局不合理，申報者附近地區(qū)已有青少年體育俱樂部。第八條 申報程序

（一）符合申報條件的單位，在自我評估基礎(chǔ)上，組織填寫申報書和整理裝訂申報材料，并在規(guī)定期限內(nèi)將申報書和申報材料（各一式三份）報送所在地體育行政主管部門。報送材料包括：

1、《申報書》及創(chuàng)辦單位承諾書；

2、創(chuàng)建工作計劃方案。內(nèi)容包括：（1）單位概況（2）申報理由（3）可行性分析（4）實施步驟（5）效益預(yù)測（6）保障措施；

3、場地設(shè)施清單和對外開放證明材料；

4、專、兼職人員基本情況和證明材料；

5、各種規(guī)章制度及管理辦法；

6、經(jīng)費預(yù)測（須分列各項目的支出預(yù)算）。

（二）縣（市、區(qū)）體育行政主管部門按照市體育行政主管部門工作部署組織申報，并依據(jù)本辦法第六條規(guī)定的條件，對申報材料進行審查和現(xiàn)場核實認(rèn)定，符合申報條件的，在規(guī)定時間內(nèi)將申報材料和推薦意見報送市體育行政主管部門。

（三）各市體育行政主管部門根據(jù)本辦法精神部署本地區(qū)創(chuàng)建工作，依據(jù)本辦法第六條規(guī)定的條件，對申報材料進行資格和形式審查并擇優(yōu)在規(guī)定期限內(nèi)以正式文件形式上報省體育局群體處，隨文報送申報材料。當(dāng)年的申報工作應(yīng)由各市體育局前一年提出申請并報送相關(guān)材料。

第九條 《申報書》填寫的內(nèi)容，必須提交有效證明材料，提交的各類材料均不予退回，請申報者自行備份；

第十條 審批程序

（一）受理。省體育局按照受理標(biāo)準(zhǔn)（同申報條件）查驗申報材料。對符合受理標(biāo)準(zhǔn)且提交的材料齊全、真實、規(guī)范、有效的，填寫受理意見，將申報材料轉(zhuǎn)交評審人員；對申報材料不符合受理標(biāo)準(zhǔn)的，不予受理，并告知理由。

（二）評審。審查通過的申報材料，將由省體育局組織專家進行綜合評議，并形成專家評審意見；

（三）審定。省體育局群體處根據(jù)實際情況，綜合專家評審意見擇優(yōu)確定擬資助的青少年體育俱樂部名單，上報局領(lǐng)導(dǎo)審定。

（四）公布。省體育局對批準(zhǔn)單位名單予以公布。

第四章 經(jīng)費來源和使用

第十一條 省、市兩級體育行政部門以本級體育彩票公益金的提存額共同作為青少年體育俱樂部創(chuàng)建工作的資金來源。省、市兩級體育行政部門按照1∶1的比例投入（獲的批準(zhǔn)的團屬“少年宮”“青少年活動基地”的單位，團省委擬將投入一定比例的扶持資金）。

第十二條 資助標(biāo)準(zhǔn)為省級1萬元，市級1萬元。

第十三條 凡獲得批準(zhǔn)資助的青少年體育俱樂部，必須舉辦有關(guān)部門參加的掛牌儀式。牌匾由省體育局統(tǒng)一制作。

第十四條 凡獲得批準(zhǔn)資助的青少年體育俱樂部，應(yīng)按計劃開展創(chuàng)建工作，若在下達(dá)批準(zhǔn)通知超過三個月尚未啟動創(chuàng)建計劃者，按自動退出并取消資助。

第十五條 資助經(jīng)費按進展情況定期撥至申報單位，受款單位須單獨建帳（開具發(fā)票），?？顚Ｓ?，并編制財會決算。

第十六條 資助經(jīng)費開支范圍，包括組織開展活動、培訓(xùn)、競賽等，購置器械設(shè)備、維修場地設(shè)施，資料費、廣告費和宣傳材料的印制費等，所有開支必須符合有關(guān)規(guī)定。

第十七條 凡利用資助經(jīng)費組織的活動均冠以“中國體育彩票”字樣。第十八條 各級體育行政部門應(yīng)不定期對資助經(jīng)費使用情況進行檢查評估，青少年體育俱樂部有義務(wù)配合并提供真實情況。

如發(fā)現(xiàn)有下列情況之一的，將暫緩撥款或撤銷資助：

（一）資助經(jīng)費主要用于發(fā)放勞務(wù)費；

（二）無正當(dāng)理由，擅自改變支出項目內(nèi)容；

（三）未按要求建立獨立帳戶，實行?？顚Ｓ?；

（四）財會制度不健全，會計核算不規(guī)范；

（五）提供的資金使用信息資料嚴(yán)重失真；

（六）資助資金尚未啟用，不作為。

第五章 監(jiān)督與檢查評估 第十九條 資金監(jiān)督檢查

（一）各級體育行政主管部門要加強對青少年體育俱樂部建設(shè)資金的監(jiān)督與檢查，及時了解掌握資金到位、使用情況，嚴(yán)格執(zhí)行各項財務(wù)制度，督促建設(shè)單位加強資金管理，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（二）青少年體育俱樂部要建立健全必要的規(guī)章制度，配備具有相應(yīng)業(yè)務(wù)水平的專職財會人員并保持相對穩(wěn)定，接受主管部門依照法律和有關(guān)規(guī)定進行的檢查評估，并如實提供有關(guān)情況和資料。

（三）凡使用不當(dāng)或違反財經(jīng)紀(jì)律的青少年體育俱樂部，將依照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

第二十條 俱樂部監(jiān)督檢查

（一）實行競爭入選、定期評估、不合格淘汰的動態(tài)管理辦法。采取創(chuàng)建單位自查、地方體育行政主管部門定期檢查和省體育局主管部門不定期抽查相結(jié)合的方式，對青少年體育俱樂部創(chuàng)建工作進行檢查評估。

（二）青少年體育俱樂部建設(shè)采取體育行政部門監(jiān)管，俱樂部自建為主的方式，鼓勵與地方政府部門共建，青少年體育俱樂部應(yīng)定期檢查建設(shè)計劃執(zhí)行情況，定期向地方體育行政主管部門書面匯報建設(shè)的有關(guān)情況。

（三）縣（市、區(qū)）體育行政主管部門負(fù)責(zé)本轄區(qū)青少年體育俱樂部日常監(jiān)管與檢查評估工作，每年組織一次檢查工作，并將檢查結(jié)果報送省體育局群體處，作為撥款和是否繼續(xù)資助的依據(jù)。

（四）各市體育行政主管部門負(fù)責(zé)本地區(qū)青少年體育俱樂部的檢查評估工作，每三年組織一次檢查評估，在開展檢查和三年評估檢查的基礎(chǔ)上，使創(chuàng)建青少年體育俱樂部活動通過不合格淘汰、競爭遞補的方式，在動態(tài)管理中保持先進性。

第二十一條 監(jiān)督檢查的重點內(nèi)容如下：

（一）運作是否規(guī)范，遵守法律、法規(guī)情況等；

（二）組織開展活動、培訓(xùn)、競賽等情況；

（三）場地設(shè)施情況，是否對外開放等；

（四）結(jié)構(gòu)設(shè)置，人員配備及資格等；

（五）管理制度是否健全和規(guī)范，執(zhí)行情況如何等；

（六）資金是否落實到位，扶持資金有無截留、擠占和挪用，使用是否規(guī)范等；

（七）達(dá)標(biāo)創(chuàng)建情況；創(chuàng)建措施落實情況；

（八）管理工作水平和績效等。

第二十二條 檢查評估結(jié)果的處理。對創(chuàng)建工作成效顯著的青少年體育俱樂部，給予表彰和器材資助，檢查評估不合格的，限期整改，整改不合格的，報省體育局核準(zhǔn)，撤銷其命名。

第六章 附 則

第二十三條 本辦法由浙江省體育局群體處負(fù)責(zé)解釋 第二十四條 本辦法自發(fā)布之日起實施。

第四篇：關(guān)于社區(qū)體育俱樂部運作模式研究.doc____作業(yè)

關(guān)于社區(qū)體育俱樂部運作模式研究

（文獻綜述）

（貴州師范大學(xué)——楊秀強）

摘要：社區(qū)體育俱樂部是指城市社區(qū)居民根據(jù)共同的目的和興趣自愿組成的,以轄區(qū)內(nèi)特定的體育場地設(shè)施為依托,經(jīng)常開展體育活動,且隸屬于街道辦事處或社區(qū)居委會的公益性群眾體育組織。有效整合社區(qū)體育資源,順應(yīng)全面建設(shè)小康社會的體育發(fā)展要求,滿足廣大社區(qū)居民日益增長的體育健身需求,國家體育總局從2004年開始將在部分省(區(qū)、市)和有關(guān)單位開展創(chuàng)建社區(qū)體育俱樂部。

關(guān)鍵詞：體育俱樂部；社區(qū)體育俱樂部； 運作現(xiàn)狀； 組織管理

背景：社區(qū)體育俱樂部這種新型的培養(yǎng)模實際學(xué)習(xí)了國外一些發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，又結(jié)合了中國自己的國情，已被當(dāng)代群眾所接受和認(rèn)可，倍受他們的喜愛。是符合我國社會主義初級階段國情的一種社區(qū)體育知識傳授模式，也是實施素質(zhì)教育‘健康第一’指導(dǎo)思想和‘終身體育‘快樂體育’，‘多樣化體育’教育的途徑和方法。

一：社區(qū)體育俱樂部運作模式的概念界定

姚毓武，張大為[1] 在界定社區(qū)體育俱樂部的過程中，進行了大量的文獻資料研究和專家訪談，在借鑒了同行研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們調(diào)查研究的情況，把社區(qū)體育俱樂部界定為：社區(qū)體育俱樂部是社區(qū)中的一種體育文化現(xiàn)象，是具有共同體育興趣愛好的青少年群眾，基于自我完善的需要，自由選擇體育活動項目結(jié)成的具有社團性質(zhì)的體育團隊，是社區(qū)體育活動的一種組織模式，育俱樂部為社會社會團體公共公共娛樂場所的總稱，在我國一般將各種文化娛樂、體育活動場所也成為俱樂部。

陳杰［2］將體育教學(xué)俱樂部的概念定義為俱樂部制體育課（主要是指體育課堂教學(xué)）“是以俱樂部的組織形式進行體育課教學(xué)的模式，即以年級為單位在同一堂選修課中開設(shè)各類體育項目，每一個項目為一個俱樂部，青少年群眾可以根據(jù)自身條件與興趣愛好自由選項運動，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，但應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)體育課程教學(xué)任務(wù)”

劉建坤，王桂欣［3］把‘體育教學(xué)俱樂部’定義為：是以體育練習(xí)者自覺結(jié)合為基礎(chǔ)，以學(xué)校的運動場館為依托，圍繞著某一運動項目，以俱樂部的組織形式將體育教學(xué)，課外體育，運動訓(xùn)練，群體競賽等融為一體的體育課堂教學(xué)模式。

二：社區(qū)體育俱樂部運作模式的特點

傅光磊［４］分析總結(jié)了德國學(xué)校體育俱樂部的６個基本特征：分別為參加俱樂部的自主性；俱樂部與成員間的互利性；維護本俱樂部成員權(quán)益的本位性；俱樂部內(nèi)部事務(wù)參與的義務(wù)性；俱樂部決策民主性；經(jīng)營上的非盈利性與獨立性。

鄒師，馮火紅［５］分析了我國社區(qū)體育俱樂部的六個特色：從教育整體性出發(fā)，構(gòu)建課內(nèi)課外一體化的發(fā)展思路；突出參與自主性，構(gòu)建寬松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境；管理開放性，構(gòu)建娛樂化，社會化，個性化的格局；方法靈活性，建立以青少年群眾為中心的評價激勵機制；師資競爭性，從新的角度建設(shè)師資隊伍；運作經(jīng)營性，激活社區(qū)體育新的增長點。

尹念龍[6]（1）體育俱樂部教學(xué)。以青少年群眾自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課老師，自主選擇上課時間為基本手段，實施俱樂部教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法采用小群體的交流與學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)情境法；過程啟發(fā)式教學(xué)法；先行組織者教學(xué)法等教學(xué)方法，根據(jù)基礎(chǔ)不同，區(qū)別施教，突出青少年群眾的主體地位，增加體育與健康理論教學(xué)（2）課外體育活動、群體競賽、運動隊訓(xùn)練，各種形式和層次的體育競賽和運動隊訓(xùn)練等手段，提高青少年群眾組織體育活動和體育競賽的能力。（3）教學(xué)評價。主要以運動參與進步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為情感和意志、合作與交往及課外鍛煉狀況等，作為評定青少年群眾的指標(biāo)。（4）體育教學(xué)俱樂部的培養(yǎng)目標(biāo)是從青少年群眾的實際需要出發(fā)，循序漸進逐步培養(yǎng)。

綜上所述，沈小樂和石冰在文章中說明了尊重青少年群眾自主性是體育俱樂部教學(xué)模式的最大特點，通過研究傅光磊的論文，德國社區(qū)體育俱樂部的成功運作，對于我國也有一些啟迪作用。

三.社區(qū)體育俱樂部運作模式生存環(huán)境的現(xiàn)狀特征包括:

楊敏[7] 楊守明[6](1)在參加社區(qū)體育鍛煉的人口中,從年齡上看,老年人是社區(qū)體育鍛煉者的主體;從性別上看,女性偏多于男性;從學(xué)歷上,接受過中高等教育者居多;從職業(yè)上看,學(xué)生和工人構(gòu)成了鍛煉者的主體。(2)社區(qū)體育鍛煉的活動內(nèi)容具有非競技性、文體一體化、韻律性、表演性和趣味性的特點;具有地域性和民族性特點;具有日常性和計劃性特點。(3)缺乏場地設(shè)施仍是制約我國社區(qū)體育發(fā)展的主要因素,現(xiàn)有的場地器材損壞較為嚴(yán)重,場地器材設(shè)施的開發(fā)和利用機制不夠健全。(4)社區(qū)體育指導(dǎo)員相對數(shù)量偏少,技能素質(zhì)和文化素質(zhì)偏低,等級結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不甚合理,資格缺乏認(rèn)證,義務(wù)工作為主,這些特點在很大程度上限制了社區(qū)體育的發(fā)展。(5)活動經(jīng)費的來源途徑還很有限,街道辦籌備和社區(qū)居民自籌為主,政府資助太少(6)社區(qū)體育組織間已形成復(fù)雜的“經(jīng)緯式”網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),初步形成了“經(jīng)”向指導(dǎo)和“緯”向監(jiān)督機制。但網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)顯得臃腫繁雜。(7)缺乏運作資金,缺乏體育場地設(shè)施,缺乏體育專業(yè)人員指導(dǎo)等仍是社區(qū)體育中面臨的主要困難和棘手的問題。第二,根據(jù)管理形式,社區(qū)體育健身俱樂部可分為政府管理型、政府和社團結(jié)合管理型(或準(zhǔn)政府管理型)、社團管理型三種。政府與社團結(jié)合型管理模式是社區(qū)體育健身俱樂部的發(fā)展趨勢。第三,根據(jù)社區(qū)體育以及社區(qū)體育組織存在的問題,構(gòu)建了社區(qū)體育健身俱樂部的宏觀運作模式和微觀運作模式,并對其職責(zé)功能進行了定位,提出了“四系統(tǒng)六機制”的運作模式?！八南到y(tǒng)”指:決策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)。其中決策系統(tǒng)積極穩(wěn)妥地制定優(yōu)良的政策措施,是模式良性運作的核心因素;執(zhí)行系統(tǒng)準(zhǔn)確無誤地貫徹政策措施,是模式正常運作的關(guān)鍵所在;監(jiān)督系統(tǒng)公正履行其監(jiān)督功能,是模式運作的外部保障;反饋系統(tǒng)及時反饋信息,是模式減少決策失誤的保證?！傲鶛C制”運作模式指:(1)社區(qū)體育健身俱樂部經(jīng)費籌集機制;(2)社區(qū)體育健身俱樂部場館、器材建設(shè)機制;(3)社區(qū)體育健身俱樂部指導(dǎo)員隊伍建設(shè)機制;(4)社區(qū)體育健身俱樂部管理機制;(5)社區(qū)

體育健身俱樂部具體運作機制;(6)社區(qū)體育健身俱樂部社會化機制。這一模式可為我國社區(qū)體育健身俱樂部的順利組建和健康發(fā)展提供有力的理論和方法支持。四：社區(qū)體育俱樂部的發(fā)展的研究

從資料看出，關(guān)于建身俱樂部的現(xiàn)狀與發(fā)展方面的研究最多，大都是關(guān)于各地區(qū)或者市進行的研究，他們提出許多存在的問題及對發(fā)展有益的建議。從以下幾方面來進行研究。

趙紅艷[8]2006年在山東體育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表了《山東省沿海三城市健身俱樂部的現(xiàn)狀與發(fā)展對策》，她運用文獻資料法、問卷調(diào)查法和專家訪談法，對山東省沿海三城市健身俱樂部的現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，總結(jié)出：目前山東省沿海三城市健身俱樂部存在規(guī)模小、檔次低、健身指導(dǎo)員缺乏、健身項目單

一、缺乏宣傳等問題。刁在箴在北京體育大學(xué)學(xué)報上發(fā)表了《中國體育健身俱樂部概況之研究》，他們運用問卷調(diào)查法、實地考察法和文獻資料法對我國528家健身俱樂部的發(fā)展進行了調(diào)查研究。得出了三個結(jié)論:一是我國健身俱樂部主要分布在大中城市。二是我國健身俱樂部的基本特點是數(shù)量少、規(guī)模小、設(shè)施較差。三是在活動項目選擇上呈單一化。

1：社區(qū)體育俱樂部發(fā)展不利因素

杜志娟[9]俱樂部教學(xué)模式在上課時間和形式方面靈活多樣，突破高等學(xué)校計劃中體育課課時的限制，把大學(xué)體育教學(xué)覆蓋到高等教育的全過程，讓青少年群眾在系統(tǒng)接受體育教學(xué)過程中了解自己，認(rèn)識所學(xué)的各種體育技能的價值，明確自己需要掌握的運動技術(shù)、技能及從事的練習(xí)，使青少年群眾在課余時間能堅持體育鍛煉，使青少年群眾樹立終生從事鍛煉的觀念，終身受益。

尹念龍[10]實驗組實驗后男女生的身體素質(zhì)各項指標(biāo)的值同實驗前比較均有變化，變化均具有顯著性（P<0.05）,且大部分指標(biāo)的變化具有非常顯著性（P<0.01）。說明體育俱樂部教學(xué)模式，對青少年群眾身體的BMI、肺活量及柔韌、力量、速度和耐力素質(zhì)有良好的改進作用。

張勁松，荊杰等[11]通過對15所社區(qū)體育教師的問卷調(diào)查得知目前社區(qū)體育俱樂部面臨的困難位于前四位的依次為場地設(shè)施缺乏、缺少資金、青少年參與熱情較低和教師專項結(jié)構(gòu)不合理，雖然在不同類型俱樂部中位次稍有不同，但在不同俱樂部的選擇比率都超過了50%。而且我們還可以看出在課外體育俱樂部中“管理制度不健全”選項因素較高，位于俱樂部選項第四位，選擇率達(dá)到76.34%說明目前在體育俱樂部中普遍缺少規(guī)范的管理，俱樂部運行組織較為松散，缺乏有效的組織管理。

唐迅，唐成[12]認(rèn)為不利因素有以下五點：俱樂部經(jīng)營模式單一，定位不夠準(zhǔn)確；俱樂部缺少文化支撐；俱樂部忽視“以青少年群眾為本”；體育教師難以適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換；俱樂部處境鼓勵，缺乏政策扶持和社會關(guān)注。

馬世坤[13]認(rèn)為硬件資源不充足。這主要包括場地、器材的不足。一些社區(qū)的體育俱樂部提供給會員舊的器材，有的甚至無法提供。

朱奇志[14]認(rèn)為有以下七點：管理體制滯后；場館、設(shè)備不完善；經(jīng)費來源單一；教師整體素質(zhì)跟不上；項目開設(shè)上還不夠齊全；名不符其實；青少年群眾觀念尚未完全跟上。

劉瑞平，張新[15]認(rèn)為學(xué)分制體育俱樂部存在著很多問題，具體問題如下：

一、據(jù)調(diào)查14.5%的青少年群眾對體育俱樂部感興趣；18.1%為鍛煉身體；54.5%為了拿學(xué)分；10.1%為了擴大社交面，拿學(xué)分獲得高分為了評優(yōu)或得獎學(xué)金。

二、47%的青少年群眾對俱樂部的活動持無所謂的態(tài)度，如果教師要求不嚴(yán)，青少年群眾就不能自覺地鍛煉。

三、14.8%的青少年群眾認(rèn)為學(xué)分制課外體育俱樂部指導(dǎo)方式很好，30%認(rèn)為一般，54.1%認(rèn)為差勁，可見大部分青少年群眾的積極性不是很高。

四、青少年群眾對開展學(xué)分制課外體育俱樂部必要性認(rèn)識較模糊，有44.7%的青少年群眾持無所謂態(tài)度，有22.1%的青少年群眾認(rèn)為沒必要，33%的青少年群眾認(rèn)為有必要和非常有必要，反映出青少年群眾出于自愿參加俱樂部還有差距。

五、青少年群眾對體育俱樂部活動和學(xué)分相結(jié)合評定方式的看法較分散，持不合理或應(yīng)取消態(tài)度的分別是27.8%和21.4%，這些都是體育較好的，持合理態(tài)度的是29.6%，這些大多數(shù)是體育不好的青少年群眾，表示無所謂態(tài)度的是21.1%。

六、體育經(jīng)費不足，場館質(zhì)量不好，嚴(yán)重影響了青少年群眾參與俱樂部的積極性，青少年群眾對俱樂部活動場地、器材的看法是有64.7%的青少年群眾不滿意，滿意的僅16.2%，一般的18.9%。

七、課程設(shè)置面太窄，缺少新穎性、娛樂性、趣味性，不能以青少年群眾為主體，調(diào)動青少年群眾積極性不夠。就以上問題，周威，李壽榮[16]與劉瑞平，張新觀點相同。

2：社區(qū)體育俱樂部發(fā)展的建議

楊勤，吳秋林[17]認(rèn)為必須統(tǒng)籌兼顧選擇適合本校實際情況的體育俱樂部類型；轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念；籌集管理好體育俱樂部的經(jīng)費；加強體育設(shè)施的建設(shè)和管理；解決好教練員的選聘和培養(yǎng)問題。

歐陽萍[18]認(rèn)為體育教學(xué)俱樂部要在普通社區(qū)中更好地生存、發(fā)展，各社區(qū)不可簡單地模仿，并提了六條發(fā)展的對策：（1）以終身體育、健康第一為指導(dǎo)思想；（2）完善體育俱樂部管理體系；（3）搞好師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)水平；（4）確立俱樂部的類型；（5）優(yōu)化教學(xué)項目；（6）以競賽促訓(xùn)練。

李元英[19]建議：（1）在我國發(fā)展社區(qū)體育俱樂部已勢在必行，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和主管部門應(yīng)給與高度重視、創(chuàng)造條件以保證青少年群眾有充足的時間和場館進行活動。體育俱樂部的活動要從單純的運動技術(shù)、技能學(xué)習(xí)向提高整體體育文化素質(zhì)轉(zhuǎn)換。（2）社區(qū)實施俱樂部型體育活動，應(yīng)以滿足需要、發(fā)展個性、課內(nèi)外一體化、健康自我投資為基本原則；以多樣性和自主性為指導(dǎo)思想，堅持正面引導(dǎo)，積極管理，應(yīng)多取得校領(lǐng)導(dǎo)、校體委、團委、青少年群眾會、體育部等多方面的支持和幫助，逐步走向獨立管理。（3）社區(qū)實施俱樂部制體育教學(xué)，應(yīng)以體育教學(xué)健全體育俱樂部組織，充分發(fā)揮青少年群眾主觀能動性，形成青少年群眾關(guān)心俱樂部、辦好俱樂部的局面，培養(yǎng)青少年群眾組織管理能力。

趙婭莉[20]詳細(xì)論述了社區(qū)體育俱樂部制的發(fā)展對策：（1）體育俱樂部的質(zhì)量管理必須通過健全的學(xué)校體育工作指導(dǎo)系統(tǒng)，使教師和青少年群眾明確活動目標(biāo)和活動進程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在活動中自覺的貫徹執(zhí)行，進行自我調(diào)控。（2）作為社區(qū)體育教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)對青少年群眾進行體育教育的基本環(huán)節(jié)，無論是體育必修課，還是俱樂部教學(xué)課程，首先應(yīng)有明確教學(xué)指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)的制定是必須考慮的前提。（3）體育俱樂部的課程設(shè)置既要卡率青少年群眾的需要、興趣、又要從各社區(qū)教學(xué)條件的實際出發(fā)，依據(jù)需要，因校、因地制宜；在個別項目上應(yīng)有側(cè)重點，以協(xié)調(diào)教師的指導(dǎo)力量、場地器材條件、活動時間安排等多種因素產(chǎn)生的矛盾。（4）目前，中國與社區(qū)體育存在脫節(jié)現(xiàn)象。青少年群眾體育興趣、身體素質(zhì)、運動技能、身體健康狀況并不十分樂觀，尚需在大學(xué)一年級進行基礎(chǔ)體育教學(xué)，提高體育綜合素質(zhì)，為高年級的體育俱樂部學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（5）在考核

與評價方面，社區(qū)應(yīng)與高中階段體育教學(xué)考核辦法接軌，實施綜合考試與綜合評價的方法，即依據(jù)青少年群眾的具體情況適時自我評價與反映個人進步度的相互評價，考核評價方面應(yīng)減少絕對評價，以調(diào)動后進行體育鍛煉的積極性。

評述：綜述以上學(xué)者的研究成果，體育俱樂部在發(fā)展的過程中，依然存在著不少困難，如缺乏場地設(shè)施，缺乏資金，青少年群眾參與熱情不高和師資力量不足，以及課程趣味性不足等。這些都是未來發(fā)展需要解決的問題。這篇關(guān)于社區(qū)體育俱樂部研究文獻綜述，通過文獻的收集和研究調(diào)研，對我國社區(qū)體育俱樂部的概念，特點，對青少年群眾的影響，以及發(fā)展的研究狀況進行了綜述，認(rèn)識到了社區(qū)體育俱樂部對于青少年群眾在體育能力、體質(zhì)、體育意識、運動技術(shù)水平、興趣習(xí)慣等方面都有著非常大和積極的影響，社區(qū)體育俱樂部是一種符合當(dāng)前社區(qū)體育培養(yǎng)目標(biāo)的組織形式，對培養(yǎng)青少年群眾自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉、獨立思考和創(chuàng)造能力具有積極的促進作用，符合健康第一的指導(dǎo)思想，對提高教學(xué)質(zhì)量有明顯的效果。但是體育俱樂部在發(fā)展的過程中，依然存在著不少困難，如缺乏場地設(shè)施，缺乏資金，青少年群眾參與熱情不高和師資力量不足，以及課程趣味性不足等。這些都是未來發(fā)展需要解決的問題。就如我們學(xué)校而言，體育俱樂部也不少，如街舞俱樂部，健美操俱樂部，羽毛球俱樂部，跆拳道俱樂部等等，其發(fā)展的程度也不是很樂觀，究其原因，還是學(xué)校的支持力度不夠，資金投入不夠，青少年群眾的參與熱情不高，所以我們在強調(diào)俱樂部優(yōu)勢和特點的同時，又應(yīng)該注意發(fā)展過程中遇到的種種不利因素，需要有針對性的加以改進和完善。只有這樣，社區(qū)體育俱樂部才能發(fā)展的更好。

結(jié)論：本文從中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、貴州師范大學(xué)圖書館、貴州師范大學(xué)電子閱覽室等資源中，搜集了20篇關(guān)于社區(qū)體育俱樂部幾個方面的文獻，并加以綜述。社區(qū)體育俱樂部是一種符合當(dāng)前社區(qū)體育培養(yǎng)目標(biāo)的組織形式，對培養(yǎng)青少年群眾自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉、獨立思考和創(chuàng)造能力具有積極的促進作用，符合健康第一的指導(dǎo)思想，對提高教學(xué)質(zhì)量有明顯的效果。而在強調(diào)其優(yōu)勢和特點的同時，我們又應(yīng)該注意發(fā)展過程中遇到的種種不利因素，需要有針對性的加以改進和完善。

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第五篇：高校體育教學(xué)理念與模式論文

摘要：現(xiàn)階段我國高校在體育教育方面發(fā)展到一個瓶頸時期，傳統(tǒng)的體育教育方式已經(jīng)過于模式化；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難真正的從興趣出發(fā)，從而學(xué)習(xí)效果不盡如人意，大學(xué)生身體素質(zhì)得不到相應(yīng)的提高。本文從理念、模式等幾個方面對高校體育教育進行重新認(rèn)識并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：理念;模式;體系

1、重新認(rèn)識高校體育工作理念

1.1 體育教學(xué)與學(xué)校各項工作相結(jié)合的系統(tǒng)化理念。體育是高校教育不可分割的重要組成部分，不能簡單狹義的理解為僅僅是體育教學(xué)，應(yīng)該將其認(rèn)定為一項系統(tǒng)工程，合理有序的融入到學(xué)校的大系統(tǒng)中。

1.2 教學(xué)方式改革下的開放化理念。將學(xué)生作為高校體育教育的真正主題主體，教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為開放、多元、靈活的模式，突出從興趣出發(fā)的指導(dǎo)思想；盡量采用啟發(fā)式和引導(dǎo)式新型教學(xué)方法。

1.3 大學(xué)體育以培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣為目的的終身化理念。以“終生體育”觀念為主導(dǎo)的體育教育思想，即以提高大學(xué)生的身心健康水平，適應(yīng)現(xiàn)代社會要求與終生健身意識的培養(yǎng)教育相互結(jié)合的教育思想。

1.4 大學(xué)體育的科學(xué)化及社會化理念。大學(xué)體育應(yīng)該以科學(xué)研究做平臺，并與學(xué)科建設(shè)同步發(fā)展，使其進一步科學(xué)化。從高等教育和體育教育自身規(guī)律的角度去主動認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，將社會的需要作為大學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。

2、大學(xué)體育教學(xué)模式的選擇

2.1課內(nèi)外相結(jié)合體育教學(xué)模式的形成。大學(xué)體育教學(xué)模式的選擇，應(yīng)根據(jù)大學(xué)體育教育的目的任務(wù)，緊緊圍繞《學(xué)校體育工作條例》以及《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在明確了體育教學(xué)改革的理念和體育課程目標(biāo)體系基礎(chǔ)上，教學(xué)改革應(yīng)從學(xué)校的實際出發(fā)，求實創(chuàng)新、與時俱進，努力創(chuàng)建具有本校特色的體育教學(xué)模式。為此，構(gòu)建了如下圖所示的課內(nèi)外一體化教學(xué)模式以供參考。2.2課內(nèi)外“一體化”教學(xué)模式框架的設(shè)定?，F(xiàn)代大學(xué)體育是一門綜合性的學(xué)科，要具備多元化的教育功能，因此僅僅靠體育教學(xué)時間很難達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。2.2.1加強課內(nèi)外體育活動的聯(lián)系性，為學(xué)校更好的開展各項體育活動，提供了一個好的平臺與基礎(chǔ)。2.2.2革新現(xiàn)有學(xué)習(xí)形式，建立課堂、課外、競賽等互動的學(xué)習(xí)過程，綜合化培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣和參與度，通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，以終身體育為教育目標(biāo)，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。2.2.3改變傳統(tǒng)課外體育活動的自由狀態(tài)，成為有課時、有計劃、有管理、有組織、有輔導(dǎo)的開放型的課外體育活動。

3、以上述理論為基礎(chǔ)對當(dāng)代高校體育工作的革新化構(gòu)想

3.1 修訂現(xiàn)有體育課教學(xué)大綱，不斷完善課。

內(nèi)外一體化教學(xué)模式

（1）內(nèi)容豐富的多樣化課程設(shè)置打破以往課程單一的局面，給學(xué)生更多的自主和選擇的權(quán)利。通過對教師及場地高效整合整合，不斷增加學(xué)生喜歡的體育項目。

（2）明確目標(biāo)，強化課內(nèi)外體育鍛煉的有效結(jié)合修訂后的大綱要具備創(chuàng)新性和超前性。制定不同的體育課程目標(biāo)，使體育課教學(xué)中學(xué)生和教師互動性增強，有效提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

（3）改革體育課考核方法學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績考核，除實行過程考核體系與終結(jié)評價相結(jié)合的方法外。要有新的嘗試。

3.2 建立相應(yīng)的管理機構(gòu)。大學(xué)生課外體育鍛煉管理系統(tǒng)較為復(fù)雜，組織管理相對比較松散。為了形成良好的校園體育文化氛圍，應(yīng)該建立的有力的組織機構(gòu)。要求設(shè)置合理、機構(gòu)健全、關(guān)系通暢。以學(xué)校體育運動委員為中心，形成學(xué)校體育工作的多個亮點。

3.3 以學(xué)生為主體，強化各院體育管理、改進課外體育競賽辦法。

（1）“放權(quán)”培養(yǎng)學(xué)生體育能力，實行校級比賽由各系學(xué)生組織承辦。

（2）拓展群體競賽活動的知識性，趣味性和能力性。

3.4 充分挖掘?qū)W校校級運動員在群體工作中的作用。建立田徑、足球、排球、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等代表隊。相繼參加各類、各級比賽，爭取優(yōu)異成績。為大學(xué)生課外體育鍛煉工作開創(chuàng)一道亮麗的風(fēng)景線，引導(dǎo)更多學(xué)生參與其中。

4、結(jié)論

在實踐過程中尚存在一些問題，如招生規(guī)模不斷擴大與體育場地設(shè)施嚴(yán)重不足的矛盾。師資配備不能滿足學(xué)生對各類體育項目的需求。體育經(jīng)費不足，不能滿足學(xué)校群眾體育開展多項活動的需要。由于體育的特殊性，學(xué)校沒有一個針對體育教師和學(xué)生運動員系統(tǒng)規(guī)范獎勵辦法，長期以來嚴(yán)重影響了教練員工作和運動員訓(xùn)練的積極性。多數(shù)學(xué)校體育教師承擔(dān)過重的科研任務(wù)，根據(jù)體育本身的特點，體育教師應(yīng)該以實踐研究為主，積極提高個人專業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和比賽。所以體育教師科研任務(wù)應(yīng)該與競訓(xùn)掛鉤，鼓勵他們回到運動場。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，各級學(xué)校體育教學(xué)工作應(yīng)該與其他專業(yè)同工同酬，這樣不僅可以提高教師的工作積極性，還有利于學(xué)校體育的綜合發(fā)展，因此建議學(xué)校應(yīng)以尊重體育教師和體育工作為出發(fā)點，修訂現(xiàn)有工作量計算辦法，重新核定體育教學(xué)工作量。只有解決好上述的一系列問題，才能更好的進行高校體育教育的革新。

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