第一篇：大排查大接訪大化解活動教師心得（小編推薦）

孝義市教育系統(tǒng)“三大活動”教師心得體會

樊長俊

3月28日我教育局召開了“大排查、大化解、大接訪”三大活動動員大會，這是一項應(yīng)民心，順天意的活動，在排查過程中各級領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、家庭零距離接觸教師、家長，了解疾苦，確保排查工作做到校不漏室，室不漏人，橫向到邊，縱向到底，全面覆蓋。我們孝義市府東街小學(xué)堅持“十個結(jié)合”，即與創(chuàng)先爭優(yōu)相結(jié)合；與保持黨的純潔性教育相結(jié)合；與加強課堂教學(xué)改革相結(jié)合；與改進教學(xué)工作作風(fēng)相結(jié)合；與德智全面發(fā)展相結(jié)合；與健全教育教學(xué)管理工作相結(jié)合；與幫助解決學(xué)生實際困難和問題相結(jié)合；與開展“‘三大活動’教師家訪活動”相結(jié)合；與“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動相結(jié)合；與貫徹落實素質(zhì)教育相結(jié)合，確保質(zhì)量抽考合格，為我校校園文化建設(shè)營造良好的社會環(huán)境。

活動共分四個階段進行。第一階段是排查摸底，要深入市場、企業(yè)、農(nóng)村、商鋪等，認真開展矛盾糾紛大排查；第二階段是接待化解，對排查出來的矛盾糾紛、群眾信訪反映的問題，要落實包案領(lǐng)導(dǎo)、責任單位和責任人。對重點信訪案件，由市局領(lǐng)導(dǎo)包案，采取“一個問題，一個領(lǐng)導(dǎo)，一套班子，一個方案，一包到底”的“五個一”調(diào)處化解措施，妥善處理矛盾糾紛；第三階段是鞏固成果，要對活動的開展情況進行“回頭看”和自查自糾，對問題處理不徹底的案件，落實責任人限期整改；第四階段是建章立制，要認真總結(jié)活動的好經(jīng)驗、好做法，著重從源頭預(yù)防、風(fēng)險評估、解決民生問題、改進群眾工作等方面，建立健全責任明確、措施到位、應(yīng)對有效的矛盾糾紛化解長效工作機制。

百年大計，教育為本。學(xué)生的成長關(guān)系到祖國的未來，此次“矛盾糾紛大排查、領(lǐng)導(dǎo)干部大接訪、信訪問題大化解“三大”活動，融入到教育教學(xué)中更是構(gòu)建和諧社會，打造和諧文明城市的一次有意義的實踐活動。孝義興衰，人人有責！十中興衰，人人有責！

在接訪過程中不厭其煩做深刻而細致的講解，曉之以理、動之以情地倡導(dǎo)教師實事求是地反映問題，合情合理提出意見，依法依規(guī)表達訴求，將心比心推動問題解決。短短的十天，整理教師生活、工作中的意見、建議、訴求多條，并逐步化解。

“大排查、大接訪、大化解’活動是市委‘打基礎(chǔ)、利長遠、惠民生’的重大舉措。局領(lǐng)導(dǎo)就是借這次活動的強勁東風(fēng)，徹底解決困擾教育發(fā)展的信訪問題，讓教師得實惠，干的舒心，干的高興，從而實現(xiàn)教師安心、家長放心、學(xué)生順心、社會穩(wěn)定的局面。使“三大活動”落到實處，抓出成效，真正成為打基礎(chǔ)的活動、利長遠的活動、惠民生的活動。

“大排查、大接訪、大化解”活動是一場及時雨，滋潤著孝義大地；是一場浩蕩的春風(fēng)，溫暖著百姓心田。在深入開展“大排查、大接訪、大化解”活動中，必將為孝義構(gòu)建富裕家園、綠色家園、幸福家園打下堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：大排查大接訪大化解活動教師心得

孝義市教育系統(tǒng)“三大活動”教師心得體會

在近日我市開展的“矛盾糾紛大排查、領(lǐng)導(dǎo)干部大接訪、信訪問題大化解“三大”活動中，我們孝義十中堅持“十個結(jié)合”，即與創(chuàng)先爭優(yōu)相結(jié)合；與保持黨的純潔性教育相結(jié)合；與加強課堂教學(xué)改革相結(jié)合；與改進教學(xué)工作作風(fēng)相結(jié)合；與德知全面發(fā)展相結(jié)合；與健全教育教學(xué)管理工作相結(jié)合；與幫助解決學(xué)生實際困難和問題相結(jié)合；與開展“‘三大活動’教師家訪活動”相結(jié)合；與“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動相結(jié)合；與貫徹落實素質(zhì)教育相結(jié)合，確保中考成績，質(zhì)量抽考雙豐收，為我校校園文化建設(shè)營造良好的社會環(huán)境。

活動共分四個階段進行。第一階段是排查摸底，要深入市場、企業(yè)、農(nóng)村、商鋪等，認真開展矛盾糾紛大排查；第二階段是接待化解，對排查出來的矛盾糾紛、群眾信訪反映的問題，要落實包案領(lǐng)導(dǎo)、責任單位和責任人。對重點信訪案件，由市局領(lǐng)導(dǎo)包案，采取“一個問題，一個領(lǐng)導(dǎo)，一套班子，一個方案，一包到底”的“五個一”調(diào)處化解措施，妥善處理矛盾糾紛；第三階段是鞏固成果，要對活動的開展情況進行“回頭看”和自查自糾，對問題處理不徹底的案件，落實責任人限期整改；第四階段是建章立制，要認真總結(jié)活動的好經(jīng)驗、好做法，著重從源頭預(yù)防、風(fēng)險評估、解決民生問題、改進群眾工作等方面，建立健全責任明確、措施到位、應(yīng)對有效的矛盾糾紛化解長效工作機制。

百年大計，教育為本。學(xué)生的成長關(guān)系到祖國的未來，此次“矛盾糾紛大排查、領(lǐng)導(dǎo)干部大接訪、信訪問題大化解“三大”活動，融入到教育教學(xué)中更是構(gòu)建和諧社會，打造和諧文明城市的一次有意義的實踐活動。孝義興衰，人人有責！十中興衰，人人有責！

第三篇：大排查大接訪大化解活動教師心得2

“三大”活動學(xué)習(xí)心得體會

為切實保證大排查進村入戶達到

100%全覆蓋，真正做到“鄉(xiāng)不漏村、村不漏戶、戶不漏人”的要求，我市“三大活動”領(lǐng)導(dǎo)組對全市379個農(nóng)村、20余個居委會，逐門逐戶征求群眾的意見和訴求。對機關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校、個體工商戶、駐市單位也要逐一上門征求意見。今年開始的“三大”活動，就是為了讓我們教師通過不斷的學(xué)習(xí)、思考與探索，加強師德建設(shè)、適時更新知識結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)代教育以及現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)有了更深層次的了解和認識。下面我談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得體會。

一、教師應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德。

良好的職業(yè)道德影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，“為人師表’’、“以身作則 ”、“循循善誘 ”、“誨人不倦 ”、“嚴謹治學(xué)、勤于進取”、“熱愛學(xué)生、積極育人 ”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

二、教育觀念的轉(zhuǎn)變

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才。

創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導(dǎo)方向，作人梯。因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。而教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；立開放辦學(xué)的國際化大教育觀。

三、教師良好的個性對學(xué)生有深刻的影響。

教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認同，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。良好的個性一個人的個性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎(chǔ)，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教 者——教師的個性。由此可見，在全面推進素質(zhì)教育的今天，熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，使其得以全面發(fā)展，是教師成功的關(guān)鍵。

四、教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生有潛移默化的影響。

心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。

21世紀是信息與生命大發(fā)展的“精神文明世紀”。肩負著培養(yǎng)跨世紀人才使命的教師，保持健康的心理狀況和良好的心理素質(zhì)，顯得尤為重要。因為教師總在主動地向?qū)W生施加影響，而這種影響，不僅體現(xiàn)在知識的傳授上，更為深刻的是對學(xué)生個性的影響。所以作為一名教師，自己必須具有良好的心理素質(zhì)，才能保證學(xué)生的健康成長，達到預(yù)期的教育目標。教師要保持健康的心理，就必須調(diào)整自己的思維方式，以一種平和的心態(tài)面對環(huán)境的變化。要努力克服不良情緒的困擾；在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理，提高自我評價、自我調(diào)控的能力。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

總之，我們要借這次“三大”活動的東風(fēng)，端正態(tài)度，認真干好自己的本職工作，無愧于教師的神圣職責。

第四篇：大排查大接訪大化解活動心得體會（范文模版）

“大排查、大接訪、大化解”活動心得體會

孝 義 九 中

當前，我市正在轟轟烈烈開展“矛盾糾紛大排查、領(lǐng)導(dǎo)干部大接訪、信訪問題大化解”活動，我認為這是深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，確保社會和諧穩(wěn)定，為黨的十八大勝利召開和我市加快轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展營造良好的社會環(huán)境的重要舉措。

“十二五”時期，是我市立足中國百強、加快轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的又一個黃金時期，但同時也是矛盾凸顯期。如何破解這一難題，保持和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，是我市轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展面臨的首要任務(wù)。在這一次“大排查、大接訪、大化解”活動中，我們既能聽見1944年延安窯洞前對“為人民服務(wù)”這句舉世名言的真誠闡述，也能聽見不遠處，“人民的利益高于一切”、“群眾利益無小事”的陣陣表白。作為孝義人，我們要勇于承擔社會責任，積極發(fā)揚樂于奉獻的精神，維護穩(wěn)定，創(chuàng)造穩(wěn)定，為建設(shè)和諧孝義貢獻自己的一份力量。

教育，涉及千家萬戶，維護教育在黨和人民群眾中的良好形象至關(guān)重要。通過開展“大排查、大接訪、大化解”活動，可以有效解決群眾關(guān)注的教育熱點、難點問題，及時化解影響穩(wěn)定的各種問題，暢通信訪渠道，預(yù)防新的問題和矛盾，最大限度地減少不和諧因素，確保教育系統(tǒng)“小事不出校、大事不出市、矛盾不上交”，保證重大政治節(jié)日活動及敏感期間越級“零上訪”，實現(xiàn)教育系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定。

在漫長的學(xué)校教育中，學(xué)校和老師可以把一些將給社會帶來不和諧因素、甚至危險的孩子引向正路，也可能因為教育的不慎或者失誤，把一些本可以成為祖國建設(shè)的有用人才，有意無意的推向歧途。從這個意義上來說，作為人類靈魂工程師的教師，是實實在在的構(gòu)建和諧社會的“基石”，是密切社會“你我他”的特殊紐帶。作為一名教師，我的責任是讓課堂精彩，讓學(xué)生快樂，讓家長滿意，讓社會和諧，為將我市建成“山西頂尖，全國一流”的教育強市盡自己的綿薄之力。

時代給了我們轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的大好機遇，只要我們本著一顆建設(shè)和諧孝義的拳拳之心，改進工作作風(fēng)，深入基層排憂解難，立足本職工作，去創(chuàng)造、去奉獻、去努力，孝義九中的明天一定更美好，“三年打基礎(chǔ)、五年新騰飛、跨越十二

五、再造新孝義”的目標一定能夠盡快實現(xiàn)。

第五篇：大排查大接訪大化解活動心得體會

大排查大接訪大化解活動心得體會

栗麗紅

我作為一名教師，對于大排查大接訪大化解活動，剛開始了解的很少，覺得這僅僅是一項政府部門開展的活動。但是，最近一段時間，隨著市鄉(xiāng)村三級“鋪天蓋地”的宣傳，隨著村干部深入到我家中排憂解困，隨著校領(lǐng)導(dǎo)來到我的職工宿舍詢問我有什么困難時，我才真正的了解了什么是大排查大接訪大化解活動。我想把我認識中的大排查大接訪大化解活動寫下來，與大家共同交流。

我作為一名人民教師，通過大回訪活動，讓我深深知道，群眾事無小事。群眾心中有桿秤，砣是老百信，要把群眾的事當成是自己的是來辦，把他們當成自己的父母、兄弟姐妹，就沒有辦不成的事，就沒有解決不了的問題。老百信是社會中的弱勢群體，有了信訪問題或是遇到了自身無法解決的困難和問題，他們只得求助于各級政府。

一、校領(lǐng)導(dǎo)與我們的距離近了。這次大排查大接訪大化解活動開展以來，校領(lǐng)導(dǎo)多位老師多次親自來到我的宿舍，傾聽我的呼聲，了解我的訴求，解決我的困難，我真的非常感激。校領(lǐng)導(dǎo)比以前來的更勤了，問得更多了，我深深的體會到大排查大接訪大化解活動是真正的聽民聲、知民情、解民憂的好活動，我真心的擁護。

二、老師和學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系更加密切了。校領(lǐng)導(dǎo)在這次的大排查大接訪大化解活動中真正的做到了排查不怕亂、接訪不怕煩、化解不怕難，把學(xué)校的老師和學(xué)生當做自己的親人。學(xué)校為培養(yǎng)下一代擔負著繁重的任務(wù)，而校領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)費緊張的情況下，解決了一個又一個老師和學(xué)生切實關(guān)心的問題，現(xiàn)在大家見面，就像親人一樣。現(xiàn)在大家都說：“有困難找校領(lǐng)導(dǎo)”。