第一篇：三自管理總結(jié)

三自管理工作總結(jié)

雙石鋪中學(xué)

蔡秀麗

一、為建立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)同學(xué)的上進(jìn)心及自我管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)校校園學(xué)習(xí)氣氛，凈化校園環(huán)境，提高文明程度，培養(yǎng)合格的技術(shù)工人，達(dá)到多出人才、出好人才的目的，結(jié)合我校目前情況,對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行“三自”管理。

1.自我管理：

學(xué)校每天都有一名值日老師帶隊(duì)，每個(gè)班級(jí)每天設(shè)置值日班長(zhǎng)一名，值日班長(zhǎng)可由各班同學(xué)輪流擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)每天本班同學(xué)考勤、課堂紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、兩操情況、晚自習(xí)紀(jì)律、食堂衛(wèi)生、及所有動(dòng)態(tài)的班級(jí)情況，做記錄并及時(shí)向班主任或值班老師匯報(bào)，值日班長(zhǎng)由學(xué)生會(huì)干部監(jiān)督，并配合學(xué)生會(huì)的衛(wèi)生和紀(jì)律檢查與工作。

2.自我服務(wù)：

a.每天學(xué)生自己整理內(nèi)務(wù),包括宿舍衛(wèi)生,個(gè)人形象,每天晚上5：45-6：00由各班值日班長(zhǎng)，對(duì)宿舍檢查一次,并進(jìn)行記錄、并由學(xué)生會(huì)同學(xué)不定期抽查。

b.每周星期五下午(4：00-4：30)分全校大掃除，由學(xué)生會(huì)的勞衛(wèi)部為主體負(fù)責(zé)檢查，并對(duì)每個(gè)宿舍的衛(wèi)生，及各班衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行打分評(píng)比，結(jié)果并由宣傳部公布，考評(píng)結(jié)果記入班級(jí)考核學(xué)期總評(píng)

3.自我激勵(lì)：每天起床跑早操時(shí),一分鐘靜思：“自己的理想是什么，怎么樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，并默頌校訓(xùn)，要學(xué)習(xí)做事,先學(xué)會(huì)做人,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)!”

二、在自我管理中, 凡有以下情形的同學(xué)，由值日班長(zhǎng)(組長(zhǎng))記錄，按以下操行分進(jìn)行考核，具體辦法如下:

學(xué)生操行考核內(nèi)容分為思想品德，文明禮貌，學(xué)習(xí)態(tài)度，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，組織紀(jì)律，文體活動(dòng)，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等八個(gè)方面、學(xué)生操行實(shí)行量化考核，分優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級(jí)，采取百分制計(jì)分方法成績(jī)劃分方法如下，九十分以上為優(yōu)，七十五分—八十九分為良，六十分—七十四分為及格，六十分以下為不及格。學(xué)生操行成績(jī)一學(xué)期不及格列為試讀生，學(xué)生操行分成級(jí)和各科成績(jī)掛鉤,七十五分以上的同學(xué),每加五分的操行分,可加一分在其薄弱科目的期末考試成績(jī)中，每位學(xué)生開始時(shí)以七十分為基礎(chǔ)分，由加分和扣分兩部分組成。

三、加分標(biāo)準(zhǔn)

1.有下列情況之一者，每項(xiàng)加0.5分：

(1)不搞自由主義、團(tuán)結(jié)同學(xué)同事、尊重領(lǐng)導(dǎo)、車間的師傅和老師的教導(dǎo);

(2)、上課認(rèn)真聽講，不遲到、早退、睡覺(jué);

(3)、按時(shí)參加早、間操;

(4)、積極參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng);

(5)、積極向?qū)W校，班級(jí)提合理化建議并被采納

2.有下列情況之一者，每項(xiàng)加0.5分;

(1)、思想積極要求進(jìn)步;

(2)、在校內(nèi)外主動(dòng)做好事;

(3)、關(guān)心班組，近護(hù)集體，勇于承擔(dān)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，盡職盡責(zé)。

(4)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)秀;

(5)、實(shí)習(xí)期間生產(chǎn)表現(xiàn)突出，無(wú)事故;

(6)、出席率達(dá)100%。

3.有下列情況之一者，每項(xiàng)加1分，并建議有關(guān)部門給予表?yè)P(yáng)或彭勵(lì);

(1)、對(duì)“五講四美”做得好的，助人為樂(lè)，積極爭(zhēng)做好事，拾金不昧，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，見義勇為，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽管理方面成績(jī)顯著者，視不同情況，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)、在校以上的活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在市省級(jí)比賽獲獎(jiǎng)較好名次，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，視不同情況分別給予獎(jiǎng)勵(lì)

四、扣分標(biāo)準(zhǔn)

(一).文明禮貌方面

1、有下列情況之一者，每項(xiàng)扣二分;

(1)對(duì)同志、同學(xué)、老師要有禮貌，語(yǔ)言要美，不許吵架，不準(zhǔn)頂撞老師或班委的合理要求，違者根據(jù)情節(jié)給予批評(píng)教育外，扣1-3分。

(2)嚴(yán)格遵守公共秩序：打飯、購(gòu)買東西要按秩序排隊(duì)，不得擁擠起哄。打飯除特殊情況外，不許帶打，違者如教育仍不改者，食堂工作人員可拒絕打飯，情節(jié)嚴(yán)重者每次扣1分。

(3)要心靈美，不準(zhǔn)看色情的錄相，精神污染的小報(bào)、小畫等到刊物等。違者除批評(píng)教育外，扣5-10分，除星期六晚上和星期天白天外，其余時(shí)間嚴(yán)禁到校外看電影和錄相等，違者扣1-5分。

(4)衣著樸素大方，女同學(xué)不準(zhǔn)燙發(fā)，男同學(xué)頭發(fā)不得過(guò)長(zhǎng)和染發(fā)，違者經(jīng)教育不改者，扣操行3-5分。

2、有下列情況之一者，每項(xiàng)扣五分;

(1)不服從教育，不尊重他人，說(shuō)臟話，欺侮弱小同學(xué);

(2)觀看或傳抄黃色書刊，錄相、除扣分將視其情節(jié)輕重給予校紀(jì)處分;

(3)擾亂公共場(chǎng)所秩序，在集體活動(dòng)中故意違犯班級(jí)和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，影響較壞。

(二)學(xué)習(xí)態(tài)度方面

1、有下列情況之一者，每項(xiàng)扣五分;

(1)上課(含自習(xí))講話，看課外書，睡覺(jué)或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情;

(2)遲交，不交或抄襲他人作業(yè)。

2、有下列情況之一者，每項(xiàng)扣五到十分;

(1)考試時(shí)，不得有任何舞弊行為，違者除每次扣5分外，不論是期中、學(xué)期、學(xué)年考試，成績(jī)均“0”分，畢業(yè)課程均在最后一學(xué)期內(nèi)經(jīng)常補(bǔ)考，學(xué)年考試作弊者，學(xué)科均計(jì)算在升留級(jí)科目?jī)?nèi)。

(2)上課無(wú)理取鬧，嚴(yán)重違犯課堂紀(jì)律妨礙老師上課。

(三)生產(chǎn)實(shí)習(xí)方面

1、有下列情況之一者，每項(xiàng)扣三分;

(1)不按安全規(guī)定穿戴勞動(dòng)保護(hù)用品;

(2)不聽從實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)，不服從分配或違犯實(shí)習(xí)規(guī)定，實(shí)習(xí)中脫離崗位;

(3)實(shí)習(xí)中做與實(shí)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情或未完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)。

2、有下列情況之一者，每項(xiàng)扣十分;

(1)違反操作規(guī)程，不按規(guī)定使用生產(chǎn)工具操作設(shè)備或因使用，保管不當(dāng)而損壞，丟失工具，器具;

(2)故意拆卸或擅自開動(dòng)生產(chǎn)設(shè)備，造成人身或設(shè)備事故。

(四)組織紀(jì)律

1、有下列情況之一者，每項(xiàng)扣1到10分;

(1)不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師、班委會(huì)、學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)管理和安排，扣0.5-4分。

(2)上課(含自習(xí)、實(shí)習(xí))遲到或早退一次扣1分，(凡教師開始上課在10分鐘以內(nèi)進(jìn)教室者算遲到,下課在10分鐘以前內(nèi)離開教室者算早退.)曠課一節(jié)扣4分，有病者均憑醫(yī)生證明，否則按當(dāng)天實(shí)際上課的節(jié)數(shù)以曠課處理曠課一天扣10分;(在上課10分鐘以后或離下課10分鐘以前離開教室及整節(jié)課未到者均算曠課。

(3)午休時(shí)間，在宿舍、走廊內(nèi)打鬧、打球、高聲喧嘩、晚上熄燈后不就寢，影響他人休息或上晚自習(xí)的同學(xué)扣3分。(被值班老師點(diǎn)名)

(4)晚自習(xí)不準(zhǔn)缺席、遲到、早退和高聲喧嘩，隨意出入，違者每遲到和早退一次扣0.1分，每曠課一次自習(xí)扣1分，有影響別人自習(xí)行為或隨意出入、高聲喧嘩者，一般扣0.1分，情節(jié)重者扣1分,晚自習(xí)50分鐘后才能和值日班長(zhǎng)請(qǐng)假上廁所,每次只允許一名同學(xué),每次不超過(guò)十分鐘!

(5)學(xué)生在校期間不得吸煙、嚴(yán)禁喝酒、違者經(jīng)值日老師和學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一次扣操行分兩分、當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行教育、并轉(zhuǎn)告班主任進(jìn)行批評(píng)教育。

(6)學(xué)校集體活動(dòng)(如大會(huì)、班會(huì)、其他活動(dòng))，不遵守紀(jì)律(起哄、打鬧、看小說(shuō)、講小話)扣1-3分。無(wú)故不參加者扣3分。

(7)晚上關(guān)門后或平時(shí)翻門越墻者，扣四分。

2、有下列情況之一者，每項(xiàng)扣十到二十分;

(1)在校期間違反治安條例、法律法規(guī)，扣十分。

(2)在校內(nèi)外打架、斗毆、賭博、偷竊，扣二十分。

(五)文體活動(dòng)方面

1、不參加早、間操或不認(rèn)真出操者，扣二分。

2、不參加班級(jí)、學(xué)校組織的文藝、體育活動(dòng)者，扣二分。

(六)勞動(dòng)環(huán)境衛(wèi)生的扣分規(guī)定：

1.做好環(huán)境衛(wèi)生值日工作，保證教室、清潔區(qū)、宿舍清潔、整潔，如發(fā)現(xiàn)不合格的宿舍和班級(jí)除規(guī)定時(shí)間糾正外，每人扣0.5分。

2.保證公共衛(wèi)生，不準(zhǔn)隨地倒飯、隨地大小便，不準(zhǔn)往宿舍周圍亂丟果皮、紙盒、瓶子等東西，違者除立即糾正外，根據(jù)態(tài)度好壞，罰款1-5元，扣操行分1-5分。

3.為了保持公共場(chǎng)所整潔，宿舍墻壁、門窗不準(zhǔn)亂寫、亂畫，違者限期糾正外，扣1-2分。

4.值日生不打掃衛(wèi)生或打掃不認(rèn)真、學(xué)生會(huì)勞衛(wèi)部分配勞動(dòng)任務(wù)、無(wú)特殊理由不完成者，扣4分。

警 告：扣十五分;嚴(yán)重警告：扣二十分： 記 過(guò)：扣二十分;留校察看：扣三十五分;

扣分由班主任，班委值日班長(zhǎng)按規(guī)定扣分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，加分班主任有1-2分權(quán)限，3-5分由班主任建議、學(xué)生會(huì)批準(zhǔn)，并及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)。

第二篇：三自管理課題總結(jié)

實(shí)施“三自”教育，增強(qiáng)德育實(shí)效

——較場(chǎng)中學(xué)“三自管理”匯報(bào)材料

2013年以來(lái)，我校根椐新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的特點(diǎn)，結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際，有計(jì)劃地開展“自我管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)”的“三自管理”模式，逐漸形成了一套適合本校學(xué)生特點(diǎn)、發(fā)揮學(xué)生主體作用的德育工作模式，搭建了一個(gè)鍛煉學(xué)生能力、增長(zhǎng)學(xué)生才干的德育活動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)筑了一個(gè)學(xué)生自我參與和激勵(lì)相結(jié)合德育評(píng)價(jià)體系，有力地推動(dòng)了我校的素質(zhì)教育，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、“三自管理”的形成背景

1、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的需要。新形勢(shì)下的德育面臨機(jī)遇也面臨挑戰(zhàn)，德育改革的出路在于德育創(chuàng)新，“三自管理”是德育創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。

2、新時(shí)期轉(zhuǎn)變教育思想的需要。新時(shí)期的教育思想有四個(gè)新的亮點(diǎn)：一是面向全體的全面教育；二是貫穿人一生的終身教育；三是全面發(fā)展的素質(zhì)教育；四是突出個(gè)性、特色鮮明的創(chuàng)新教育?！叭怨芾怼斌w現(xiàn)了這四個(gè)方面，反映了新的教育思想。

二、“三自管理”的實(shí)施過(guò)程

（一）實(shí)施階段：

第一階段（2013年12月）為探索準(zhǔn)備階段。這一階段主要是成立“三自”教育德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)新的德育理論，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變德育理念，探索實(shí)施“三自管理”的方式方法。

第二階段（2013年12月—2014年12月）為全面實(shí)施階段。本階段基本確立實(shí)施“三自”管理的方式方法，學(xué)生“自我教育”取得初步的成效，“自我管理”的能力不斷提高，“自我學(xué)習(xí)”得到不斷提升。學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高。

第三階段（2015年1月至今）為發(fā)展完善階段。本階段我校德育“三自管理”模式基本定型，以其鮮明的時(shí)代特征和特色，使整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑、力求上進(jìn)、文明和諧的良好局面。

（二）實(shí)施的主要做法和措施

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作水平。

要做好德育工作，必須擁有一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，“三自管理”對(duì)我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)新課題，為此我們從抓德育隊(duì)伍建設(shè)入手，加強(qiáng)對(duì)教職工的全員培訓(xùn)，采取多種方式培訓(xùn)教師：（1）學(xué)習(xí)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，樹立踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信念；（2）學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、人本主義理論、系統(tǒng)原理等一系列創(chuàng)新的教育理論，樹立以人為本、以學(xué)生為主體的思想。（3）根椐“三自管理”的需要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行“校本培訓(xùn)”。如“自我教育”案例分析，“自我管理”情景答辯，“自我學(xué)習(xí)”典型解剖等等。（4）開展班主任技能競(jìng)賽。（5）組織教師外出德育交流，開拓視野，博采他校之長(zhǎng)為我所用，不斷提高自身水平。通過(guò)培訓(xùn)，教職工的德育認(rèn)識(shí)、德育水平和德育能力得到了提高，為“三自管理”的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生“四種意識(shí)”，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

“四種意識(shí)”是指奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。“四種意識(shí)”的培養(yǎng)，具有鮮明的時(shí)代特征和職業(yè)教育特色。奉獻(xiàn)意識(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成班級(jí)值日（值周）工作，主動(dòng)為班級(jí)和學(xué)校做工作，主動(dòng)幫助別人，積極參加公益活動(dòng)、慈善活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)，積極參加勞動(dòng)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，見義勇為。創(chuàng)業(yè)意識(shí)，我們要求學(xué)生立志成才，目標(biāo)明確；謙虛勤奮，熱愛學(xué)習(xí)；銳意進(jìn)取，自立自強(qiáng)；腳踏實(shí)地，揚(yáng)長(zhǎng)避短；珍惜時(shí)間，把握機(jī)遇；勤業(yè)精業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，公平競(jìng)爭(zhēng)；克服困難，迎難而上；視野開闊，鍛煉社會(huì)活動(dòng)能力；靈活應(yīng)變，鍛煉生存發(fā)展能力。合作意識(shí)，我們要求學(xué)生服從安排，主動(dòng)配合；自我約束，責(zé)任心強(qiáng)；團(tuán)結(jié)互助，真誠(chéng)相待；態(tài)度誠(chéng)懇，待人和藹；有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。在做法上，我們把四種意識(shí)及其具體內(nèi)容分成一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)，制作了“自我發(fā)展”評(píng)價(jià)表，采取個(gè)人自評(píng)、班級(jí)評(píng)議和班主任評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式，每月進(jìn)行一次集中評(píng)議，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容自覺(jué)地調(diào)整學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，規(guī)范自己的行為，明確自己努力的方向，內(nèi)在的潛力得到挖掘，思想認(rèn)識(shí)得到提高，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)提升的“自我發(fā)展”。

三、實(shí)施“三自管理”的主要成績(jī)

1、“三自管理”為我校學(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)初級(jí)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮了重要作用?！叭怨芾怼弊鳛橐环N“以學(xué)生為主體”的德育工作模式，在認(rèn)識(shí)上，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)會(huì)自我觀察、自我分析、自我評(píng)價(jià)；在情感上，促進(jìn)了學(xué)生自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我感悟和自我調(diào)整；在行為上，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了自我檢查、自我訓(xùn)練、自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣。在“三自管理”的過(guò)程中，他們充當(dāng)管理者的角色，熟悉了學(xué)校管理的內(nèi)容和制度，從而更好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度；通過(guò)管理別人、對(duì)照自己，發(fā)現(xiàn)別人和自身的不足，從而受到教育，得到提高；通過(guò)參與管理，學(xué)會(huì)協(xié)作、溝通和勻往，從而為走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。通過(guò)“三自管理”，他們不斷自我發(fā)展、自我提高，最終成為社會(huì)需要的合格人才。

2、“三自管理”提高了我校德育管理的水平，提高了我校的凝聚力和影響力?！叭怨芾怼弊鳛橐环N“以學(xué)生為主體”的德育方式，需要德育管理者站在一個(gè)新的高度對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。在實(shí)施“三自管理”的過(guò)程中，我校的教職工、班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生共同成長(zhǎng)，他們放下“管理者”的架子，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生交朋友，幫助學(xué)生解決工作遇到的困難。不斷發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，不斷提高管理能力的管理水平，由于“三自”教育是全體師生參與的活動(dòng)，它消除了師生那種管理者與被管理者的隔閡，體現(xiàn)了師生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有力地提高了學(xué)校的凝聚力。實(shí)施“三自管理”以來(lái)，我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)三風(fēng)建設(shè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，嚴(yán)密管理、嚴(yán)格管理的“管理嚴(yán)”的特色初步形成，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

3、“三自管理”體現(xiàn)了“品質(zhì)成就人生，性格改變命運(yùn)”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生終身受益。“三自管理”的本質(zhì)是品質(zhì)教育，它引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我才能，挖掘個(gè)人潛力，用自己的大腦思考問(wèn)題，用自己的雙手解決問(wèn)題，最終達(dá)到人格獨(dú)立、個(gè)性成長(zhǎng)。所以，“三自管理”奉獻(xiàn)給學(xué)生的是一生的財(cái)富，讓學(xué)生終身受益。

4、“三自管理”提高了我校學(xué)生的整體素質(zhì)，為他們的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)?！叭怨芾怼笔且豁?xiàng)全體學(xué)生參與的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的主人翁意識(shí)增強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)；文明禮貌、吃苦耐勞、待人處事、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的素質(zhì)不斷提高。

分水鄉(xiāng)較場(chǎng)中學(xué)

2015年10月

第三篇：三自管理

“三自管理”、“三全管理”情況簡(jiǎn)要介紹

三自管理：即學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的一種管理模式

“自我教育”即學(xué)生會(huì)在學(xué)生中開展一系列主題思想教育活動(dòng)、實(shí)踐教育活動(dòng)，例如：青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、中華傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)、成年人意識(shí)教育活動(dòng)、“警惕——發(fā)生在身邊的違法犯罪行為”實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、文明自律養(yǎng)成生活學(xué)習(xí)好習(xí)慣教育活動(dòng)、學(xué)生素質(zhì)拓展實(shí)踐活動(dòng)、理工學(xué)生形象設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)等。

“自我管理”即學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己管理自己，在管理中增長(zhǎng)才干，提高自身素質(zhì)。例如：學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文體、公寓、餐廳”等方面的管理，都是通過(guò)學(xué)生干部落實(shí)執(zhí)行。一方面鍛煉了學(xué)生以后工作的“執(zhí)行力”，另一方面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“自我服務(wù)”即變學(xué)校（或教師）為學(xué)生服務(wù)成為學(xué)生自己為自己服務(wù)?，F(xiàn)在是服務(wù)型社會(huì)，學(xué)校要進(jìn)行人性化教育管理，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等做好一切保障工作，要經(jīng)過(guò)一系列勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)這種服務(wù)，為此，我們充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、服務(wù)社會(huì)的精神品德，讓學(xué)生進(jìn)行一些力所能及的服務(wù)性勞動(dòng)。例如：學(xué)生到食堂助炊，學(xué)生參加校園綠化美化勞動(dòng)，學(xué)生清掃校園衛(wèi)生等。

三全管理，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“全員、全程、全方位”的立體化全天候無(wú)縫覆蓋式管理活動(dòng)

“全員”指全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！袄纾簩W(xué)校開展的待優(yōu)生幫扶活動(dòng)。

“全程”指對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間（包括校外實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)假日等）全程進(jìn)行教育管理，切實(shí)提高教育實(shí)效。

“全方位”指對(duì)學(xué)生實(shí)行全天候無(wú)縫覆蓋式管理。例如：學(xué)生起床、早操、吃飯、上課、晚睡等都進(jìn)行管理。防止不文明及違紀(jì)行為發(fā)生。

第四篇：三自管理 報(bào)道

“各位家長(zhǎng)，您好！請(qǐng)自覺(jué)將車輛擺放在規(guī)定區(qū)域??”“同學(xué)，你好！請(qǐng)靠右行。”如今走進(jìn)時(shí)莊街道中學(xué)，無(wú)論是老師，學(xué)生，家長(zhǎng)都會(huì)清晰聽到親切悅耳的聲音，看到一群臂帶袖章、笑意盎然的學(xué)生——他們一邊向過(guò)往的師生微笑致敬，一邊懇切真誠(chéng)地引導(dǎo)著家長(zhǎng)和學(xué)生有序出入。

“我是值周生，我首先得做好自己，才能服務(wù)好同學(xué)和老師?！闭窳昙?jí)二班學(xué)生xx同學(xué)在作文里寫的那樣，“每當(dāng)學(xué)校有客人來(lái)時(shí)，我就感覺(jué)自己像學(xué)校的主人?！?/p>

學(xué)生值崗是時(shí)莊街道中學(xué)“三自教育”德育模式成果的一個(gè)縮影。所謂“三自”即自主管理、自主教育、自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)兩三年的探索和實(shí)踐，“三自教育”德育模式在學(xué)校初顯成效。學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在實(shí)踐中明理，在合作中共進(jìn)，努力追求和推進(jìn)學(xué)生“人格自尊、行為自律、生活自理、學(xué)習(xí)自覺(jué)、成長(zhǎng)自強(qiáng)”的發(fā)展目標(biāo)，逐步形成了學(xué)校的德育特色。

自主管理 讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

漫步清晨的校園，你聽到的是瑯瑯的讀書聲，你看到的是埋頭“清衛(wèi)保潔”的值日生，如果是課間，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)另有一批掛著胸牌的人在校園里“流動(dòng)”——“學(xué)生自主管理委員會(huì)”成員?！皩W(xué)生自主管理委員會(huì)”分“校、部、班”三級(jí)。由各班學(xué)生干部參與輪流值日活動(dòng)，分別對(duì)學(xué)校、學(xué)部、班級(jí)轄區(qū)內(nèi)的學(xué)風(fēng)紀(jì)律、衛(wèi)生打掃、路隊(duì)監(jiān)督、車輛排放等進(jìn)行全方位的檢查、記載，并將檢查結(jié)果及時(shí)通過(guò)校園廣播和“校園反光鏡”發(fā)布公示。每周五匯總結(jié)果，評(píng)出本周的文明班級(jí)。

Xx是八年級(jí)三班的學(xué)生，今天她是“值日班長(zhǎng)”。到教室后第一件事就是在黑板一角寫上個(gè)人的“值日座右銘”——今日事今日畢。

然后取下掛在教室前方的《班級(jí)日志》，開始考勤。接下來(lái)是督促各負(fù)責(zé)人分工合作：收作業(yè)、查作業(yè)、打掃衛(wèi)生、讀書、排車輛??“雖然值日這天很累很辛苦，但能為大家服務(wù)值得，自己也得到了鍛煉，不是嗎？” xx驕傲的說(shuō)。

和xx一樣，班級(jí)的每一位學(xué)生都是自主管理的一員，他們輪流當(dāng)家做主人，成為每天的值日班長(zhǎng)，認(rèn)真耐心的做著重復(fù)卻不枯燥的事。不同的是，她還兼任班級(jí)財(cái)產(chǎn)保管員，其他同學(xué)有的是保潔員，有的是圖書管理員，有的是班級(jí)紀(jì)律督察員，有的是“關(guān)”長(zhǎng)（負(fù)責(zé)所有開關(guān)事物）??這種班級(jí)事物 “承包責(zé)任制”是全員的，細(xì)化到每一個(gè)角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)。如衛(wèi)生方面，講臺(tái)、粉筆盒、粉筆擦、粉筆槽的衛(wèi)生；室內(nèi)外瓷磚的保潔；課前靜息；吃零食、游食監(jiān)督等。學(xué)生抱著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度參與管理，班級(jí)形成了事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做的良好局面，一定程度上解放了班主任工作精力。

自主學(xué)習(xí)讓課堂“動(dòng)”起來(lái)

最讓學(xué)生引以為豪的還是各自贏得的“頭銜”——在教室左側(cè)墻壁上一張貼滿照片的“軍銜晉升榜”特別醒目。

這是該校一直在努力探索構(gòu)建的“自主互助性學(xué)習(xí)課堂”，實(shí)行的是“自主+互助+競(jìng)爭(zhēng)”小組小組捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制。一個(gè)班級(jí)由幾十個(gè)人轉(zhuǎn)化成若干個(gè)小組，小組成員共同制定奮斗目標(biāo)，不同年級(jí)采用不同的競(jìng)爭(zhēng)方式，如八年級(jí)采用“軍銜晉升制”，七年級(jí)采用“星月太陽(yáng)”晉級(jí)制。醒目的晉升標(biāo)示時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生組內(nèi)“互助”、組間“競(jìng)爭(zhēng)”。

在過(guò)去多年，該校的課堂教學(xué)主要是“講授課”，老師講得多，學(xué)生練得少，思考的時(shí)間更有限，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，談不上主動(dòng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在不同，課堂由教師的陣地變成了學(xué)生的舞臺(tái)，由單純

耕耘知識(shí)的方田向浩瀚無(wú)窮的探求海洋轉(zhuǎn)變?！斑^(guò)去最怕開校會(huì)，原因之一就是老師一離開教室，學(xué)生就亂哄哄的，像離了娘親不會(huì)吃奶的孩子”，校長(zhǎng)張磊感慨地說(shuō)，“如今老師在與不在，課堂一個(gè)樣，學(xué)生一個(gè)樣。為什么？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的課堂變了，教師的教學(xué)方式變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了。老師走了，還有班干部，班干部下面還有小組長(zhǎng)。他們會(huì)根據(jù)老師的要求和學(xué)習(xí)進(jìn)度自覺(jué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。在小組內(nèi)部，優(yōu)等生學(xué)得快，吸收得快，就利用空出來(lái)的時(shí)間輔導(dǎo)和幫助其他學(xué)員。在班級(jí)內(nèi)部，有值日班長(zhǎng)和其他小組的共同監(jiān)督和管理，不學(xué)習(xí)或愛搗鬼的同學(xué)也不敢胡來(lái)，因?yàn)樗麄兊男袨橹苯佑绊懻麄€(gè)小組的利益。有了正能量的導(dǎo)引作用和學(xué)生間互相監(jiān)督，誰(shuí)還好意思不學(xué)習(xí)呢？”

自主教育 讓思想“動(dòng)”起來(lái)

步出教室，校園文化墻讓人眼前一亮。樓道里學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)圖片隨處可見，墻壁上學(xué)生的書法繪畫作品錦上添花。教室前懸掛著一張張個(gè)性鮮明的“班級(jí)名片”，無(wú)論是 “班名”“班徽”，“班風(fēng)班訓(xùn)”，還是手抄報(bào)、黑板報(bào)，均由學(xué)生自我創(chuàng)意，自主設(shè)計(jì)完成。這些都是時(shí)莊街道中學(xué)自主教育的無(wú)聲教材。

“自主班會(huì)課”是“自主教育”的主要形式之一，也是他們最津津樂(lè)道的事。以往的班會(huì)課基本上是老師的“一言堂”?！袄蠋熢谂_(tái)上嘟嘟的大講道理，我們?cè)谙旅孀蠖M(jìn)右耳出”，xx自信滿滿地說(shuō)，“現(xiàn)在好了，什么時(shí)候上，上什么主題，什么內(nèi)容，用什么形式，誰(shuí)主持，誰(shuí)演講，誰(shuí)總結(jié)，都由我們說(shuō)了算。”“不過(guò)，也挺累的，為了開好一個(gè)班會(huì)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊動(dòng)員，分工合作，有負(fù)責(zé)籌劃的，有負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)課件的，有負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置的，很多時(shí)候準(zhǔn)備的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了開班會(huì)的時(shí)間，想想才知道班主任老師以前多不容易?！备母飩鹘y(tǒng)班會(huì)課

授課形式，由班委會(huì)成員主持班會(huì)，班級(jí)學(xué)生當(dāng)主角，班主任成為參與者、導(dǎo)引者的角色，學(xué)生興趣濃，參與積極，內(nèi)容豐富多彩，教育效果明顯提升。2013年月份，該校顏梅老師在全市范圍內(nèi)召開的一次“關(guān)于學(xué)生早戀問(wèn)題”的班會(huì)課贏得了同行的贊譽(yù)。

第五篇：總結(jié)三自協(xié)會(huì)

三自活動(dòng)總結(jié)

光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，2010年即將過(guò)去，2011年已經(jīng)到來(lái)，在新的一學(xué)期，協(xié)會(huì)將共同努力，共創(chuàng)協(xié)會(huì)的美好明天。

新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)、“決心再接再厲，更上一層樓”，一定努力打開一個(gè)協(xié)會(huì)的新局面。在2011年，更好地完成工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

自2010年工作以來(lái)，三自協(xié)會(huì)認(rèn)真完成學(xué)院的各項(xiàng)工作，積極策劃形式新穎，內(nèi)容豐富，有助于提高學(xué)生精神修養(yǎng)的活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的業(yè)余生活。三自協(xié)會(huì)對(duì)貧困生采取了多渠道的資助措施，除了現(xiàn)有的助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、海協(xié)獎(jiǎng)學(xué)金等資助，還積極探索和實(shí)施其他有效的資助方式。協(xié)會(huì)不僅在物質(zhì)上為學(xué)生的提供了各項(xiàng)幫助，在精神上更是大大鼓舞了三自的成員。

回顧上學(xué)期三自協(xié)會(huì)舉辦的活動(dòng)，在物質(zhì)方面的有：國(guó)家助學(xué)金、海協(xié)助學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的頒發(fā)；“暖冬行動(dòng)”三自協(xié)會(huì)為貧困生發(fā)送毛衣幫助他們解決冬季御寒問(wèn)題，使他們?cè)趯W(xué)院這個(gè)大家庭里感受到溫暖，體會(huì)到自己時(shí)刻被關(guān)心；中秋佳節(jié)，團(tuán)圓之際，三自協(xié)會(huì)為了讓不回家的同學(xué)感受到協(xié)會(huì)的溫暖，舉行了一場(chǎng)別開生面的中秋晚會(huì)。這些活動(dòng)大大提高了成員們的積極性，讓他們能更自信的成就自我，活出屬于自己的精彩。

在精神方面，協(xié)會(huì)舉辦了一系列的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，如：“讀書心得交流會(huì)”同學(xué)們深入淺出的用西方文化解讀世界名著；講

史，講人生，用詩(shī)般的言語(yǔ)，講述讀書寫作的艱難與重要，啟迪大家的心靈；“四六級(jí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)” 不僅為待考的同學(xué)指明了方向，提高了大家備考的積極性，更加強(qiáng)了他們應(yīng)對(duì)四六級(jí)考試的自信心；“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金交流會(huì)” 5位國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者和一位海協(xié)基金獲得者與大家一起分享了他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，同時(shí)還對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的回答，并給予他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。此外協(xié)會(huì)還舉辦了一系列素質(zhì)拓展活動(dòng)，如：“親近自然感受和諧”的黃鶴山素質(zhì)拓展，宣揚(yáng)“親近自然，保護(hù)自然，熱愛自然”的環(huán)保意識(shí)；“新生聯(lián)誼素質(zhì)拓展”加深了新成員之間的相互了解與信任，也使他們懂得了合作的重要性。這些活動(dòng)從精神上鼓舞了成員的自信心，使他們能夠更好的規(guī)劃自己的未來(lái)，找到希望的方向。

日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆。回顧這段時(shí)間的工作，三自協(xié)會(huì)，在各個(gè)方面都得到了前所未有的成就，所有的三自成員在協(xié)會(huì)的共同努力下，規(guī)劃著自己的前途，找到了自己未來(lái)的方向和道路，使他們能夠客觀的面對(duì)這個(gè)社會(huì)，使他們能夠感到社會(huì)對(duì)他們的幫助和呵護(hù)，使他們不在感到孤單，不在為自己的前途迷茫而措手不及。

對(duì)外報(bào)道部:楊玉健