第一篇：新時代加強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想教育的有效路徑

新時代加強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想教育的有效路徑

摘 要：全面加強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想政治教育是新時代高校思想政治工作者的主要任務(wù)。目前，高校學(xué)生黨員在思想政治方面存在對國史、黨史等政治理論教育的內(nèi)化程度不夠，面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺乏辨別是非的思維能力，受功利主義思維影響出現(xiàn)入黨動機(jī)不純等主要問題。為此我們應(yīng)加強(qiáng)對國史、黨史的教育，使高校學(xué)生黨員真正達(dá)到堅持愛國、愛黨、愛社會主義三者的有機(jī)統(tǒng)一；引導(dǎo)高校學(xué)生黨員關(guān)注官方主流媒體網(wǎng)站，避免其被謠言、錯誤言論所誤導(dǎo)；加強(qiáng)理想信念教育，端正入黨動機(jī)，使其真正達(dá)到言行、知行合一。

關(guān)鍵詞：高校；?W生黨員；思想政治教育；路徑

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）06B-0009-02

高校學(xué)生是我們國家的希望、民族的未來，高校學(xué)生黨員更要在高校學(xué)生中起著先鋒模范的作用。目前，高校學(xué)生黨員思想政治狀況總體向好，但也存在著一些不容忽視的問題。近日，廈門大學(xué)的一位研究生黨員在網(wǎng)絡(luò)上散布辱國以及與黨員身份不相符的言論引起了極大的輿論**，因此，使我們認(rèn)識到加強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想政治教育工作尤為必要。

一、當(dāng)前高校學(xué)生黨員在思想教育方面存在的問題

（一）在思想政治方面對國史、黨史等理論教育的內(nèi)化程度不夠

由于現(xiàn)在的高校學(xué)生大多數(shù)都出生在上世紀(jì)九十年代――一個和平發(fā)展的年代，大多數(shù)學(xué)生都沒有吃過苦，不能切身體會到當(dāng)年國家無數(shù)前輩抵御外敵入侵、爭取民族獨(dú)立的的艱辛歷程，不能領(lǐng)會共產(chǎn)黨為保衛(wèi)祖國和爭取國家的獨(dú)立富強(qiáng)而獻(xiàn)身奮斗的精神。在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的今天，高校學(xué)生黨員的民族意識和愛國主義情感有所淡化，高校學(xué)生黨員作為共產(chǎn)黨員的使命意識有所消減，高校學(xué)生黨員共產(chǎn)主義的理想信念有所動搖。為此，雖然我國的各大高校已經(jīng)采取了相應(yīng)的應(yīng)對措施，給所有在校生開設(shè)了思想政治理論課程，高校學(xué)生黨員也對其進(jìn)行了聆聽學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)高校學(xué)生黨員在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，比較注重學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課知識，對于思想政治理論課的學(xué)習(xí)只限于淺顯地學(xué)習(xí)掌握，并沒有真正地內(nèi)化于心。這導(dǎo)致了他們雖然在組織上已經(jīng)加入中國共產(chǎn)黨，但實(shí)際在思想上對身為一名共產(chǎn)黨員的使命意識和理想信念十分模糊，甚至對民族國家缺少一種應(yīng)有的情懷。雖然思想政治理論課強(qiáng)調(diào)身為共產(chǎn)黨員的宗旨使命和職責(zé)，但還是有部分學(xué)生黨員沒有把其轉(zhuǎn)化為真正內(nèi)心的信仰，礙于“面子”對于身邊其他不合格的黨員采取包庇的態(tài)度，并沒有向組織如實(shí)地反映情況。

（二）面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺乏辨別是非的思維能力

現(xiàn)如今是一個網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校學(xué)生日常生活中的重要組成部分，并且以其自身特有的方式融入高校學(xué)生黨員的精神文化生活領(lǐng)域中，對于當(dāng)代高校學(xué)生黨員有著十分重要的影響。此外，網(wǎng)絡(luò)參與者的準(zhǔn)入門檻低，良莠不齊的言論充斥著整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而，影響部分高校學(xué)生黨員辨別是非的思維能力，使其容易受到某些網(wǎng)絡(luò)言論的迷惑，從而被某些別有用心的人所利用。例如，近年來，網(wǎng)絡(luò)上不斷出現(xiàn)的一些誤導(dǎo)性的、影響政府形象和權(quán)威的言論，使得沒有辨別是非能力的高校學(xué)生黨員也跟風(fēng)轉(zhuǎn)發(fā)并妄加評論，這對國家、黨以及政府造成了非常不好的影響。

（三）受功利主義思維影響，入黨動機(jī)不純

功利主義是一種資產(chǎn)階級的倫理學(xué)說。功利主義思維是指在思考問題的時候，本能的第一念頭反映就是如何能使之最終的結(jié)果效益最大化，幸福最大化。高校學(xué)生黨員出現(xiàn)“兩面人”現(xiàn)象的很重要的原因就是這些人在加入中國共產(chǎn)黨時的入黨動機(jī)不純。近年來，高校學(xué)生的入黨動機(jī)呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生是出于個人榮譽(yù)，甚至是出于謀求更好的工作和發(fā)展機(jī)會等功利性動機(jī)?！吨袊伯a(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則（試行）》第六條要求：“黨組織要對要求入黨的積極分子進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想基本理論的教育，黨的基本知識和黨的基本路線的教育，以及黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的教育，使他們懂得黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、指導(dǎo)思想、宗旨、任務(wù)、組織原則和紀(jì)律，懂得黨員的義務(wù)和權(quán)利，幫助他們端正入黨動機(jī)，確立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念?！比欢?，部分高校學(xué)生受到了功利主義思想的影響，入黨動機(jī)并不純，這些學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨的時候并非為了自己的信仰，而是為了追求個人利益，追求自己的幸福最大化。入黨動機(jī)不純直接導(dǎo)致了黨員質(zhì)量無法得到保障。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想教育的有效路徑

（一）加強(qiáng)國史、黨史的教育，使學(xué)生黨員真正達(dá)到堅持愛國、愛黨、愛社會主義三者的有機(jī)統(tǒng)一

在當(dāng)代中國，愛國、愛黨、愛社會主義是一個有機(jī)的統(tǒng)一體，三者缺一不可。加強(qiáng)對高校學(xué)生黨員國史、黨史方面的教育，使其真正內(nèi)化、轉(zhuǎn)化為愛國、愛黨、愛社會主義三者的有機(jī)統(tǒng)一。近代以來，為了改變中華民族深受封建主義、帝國主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，多少革命志士英勇犧牲。但是無論是改良派的戊戌變法還是太平天國的農(nóng)民運(yùn)動都沒能帶領(lǐng)中國走向光明，只有中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們建立了新中國，建立了社會主義。中國共產(chǎn)黨的建立、新中國的成立、中國特色社會主義的創(chuàng)立是歷史的結(jié)論和人民的選擇，在中國共產(chǎn)黨成立的九十多年來的偉大歷史中，黨、國家和社會主義始終融會貫通，貫穿于中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的整個過程。因此，必須加強(qiáng)國史、黨史的教育，使高校學(xué)生黨員真正從內(nèi)心深處做到愛國、愛黨、愛社會主義。

（二）引導(dǎo)學(xué)生黨員關(guān)注官方主流媒體網(wǎng)站，避免被謠言、錯誤言論的誤導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的報紙、雜志顯得不再那么具有時效性。很多新聞、消息還沒等報紙、雜志刊發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)上就已經(jīng)成風(fēng)傳播。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展就像一把“雙刃劍”，它既可以讓高校學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)上方便地學(xué)到一些先進(jìn)的、實(shí)時的東西，但是也使缺乏一定辨別是非能力的部分高校學(xué)生黨員受到了一些謠言、不正確言論的誤導(dǎo)。所以正規(guī)的、官方的新聞媒體網(wǎng)站就扮演了重要的角色，要引導(dǎo)高校學(xué)生黨員在看到一些自己不能辨別真假的言論和消息時要第一時間去查看官方主流的媒體，了解事情的真相，而不是跟風(fēng)去肆意地轉(zhuǎn)發(fā)甚至妄加評論。

（三）加強(qiáng)理想信念教育，端正入黨動機(jī)，使學(xué)生黨員真正達(dá)到言行、知行合一，主觀符合客觀

“端正入黨動機(jī)，是理想信念教育的重要內(nèi)容。”高校學(xué)生黨員的理想信念教育是以馬克思主義為根本，以共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想為指導(dǎo)。對大學(xué)生黨員進(jìn)行理想信念教育，就是要念好馬克思主義真經(jīng)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅定對共產(chǎn)黨的信心，堅定實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的信念。作為一名共產(chǎn)黨員，要有堅定的共產(chǎn)主義的崇高信仰。目前，由于高校對學(xué)生入黨的評價標(biāo)準(zhǔn)以及考核機(jī)制的不完善，使得組織有時候容易被部分學(xué)生表面上優(yōu)越表現(xiàn)的假象所蒙蔽。學(xué)生的入黨動機(jī)是否純潔，學(xué)生在日常生活中是否真的愛國、愛黨、愛社會主義，是否知行合一，是否真正做到了主觀符合客觀，在一定程度缺乏全面的了解，因此，黨組織對此應(yīng)采取一定有效措施對入黨候選人做到真正全面的掌握。我們發(fā)展黨員并非是不允許誰入黨，而是為了保證發(fā)展高質(zhì)量的黨員。因此，加強(qiáng)對高校學(xué)生理想信念的教育，端正其入黨動機(jī)，確保其加入中國共產(chǎn)黨是真正為了自己的理想信念，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。入黨動機(jī)雖然是一種主觀意識，是一個抽象概念，但它總是要在主觀意識的指導(dǎo)下通過實(shí)踐行為表現(xiàn)出來的，而主觀意識與實(shí)踐行為的聯(lián)系就是主觀與客觀的聯(lián)系。為此要加強(qiáng)理想信念教育，端正入黨動機(jī)，使其知行、言行合一，真正達(dá)到主觀與客觀相符合。

加強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想政治教育，凈化高校學(xué)生黨員隊伍，不斷提高高校學(xué)生黨員崇高的道德品質(zhì)培養(yǎng)其無私奉獻(xiàn)精神，并樹立其勇?lián)鐣?zé)任的精神風(fēng)貌。激勵廣大高校學(xué)生黨員自覺將個人理想融入國家和民族的事業(yè)中，在高校和社會中充分發(fā)揮先鋒模范作用，成為新時代合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉景偉.“90后”大學(xué)生入黨動機(jī)調(diào)查與分析[J].成功（教育），2012，（3）.[2]鄭永廷.高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，（9）.

第二篇：22高校學(xué)生黨員思想教育研究

分類一號

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）

碩士學(xué)位論文

高校學(xué)生黨員思想教育研究

一一以中國地質(zhì)大學(xué)（北京）為例 號：5 060691

研究生：董銘和

業(yè)：高等教育學(xué)

研究方向：高等教育管理 指導(dǎo)教師：劉志方沙08 年5 月

分類號

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）

碩士學(xué)位論文

高校學(xué)生黨員思想教育研究

一以中國地質(zhì)大學(xué)（北京）為例 號：5060691

研究生：董銘和

業(yè)：高等教育學(xué)

研究方向：高等教育管理 指導(dǎo)教師：劉志方008 年5 月

ADissertation Submittedto

China University of Gcosciences for Master Degree

R 圖眼代honldsolc 妙calFUu 口曲姐oftheUndc 哩鄧du 晚h 腳加kmb 獷 一一刁習(xí)．奴CI 血以Un 從輝吟ofG 儀傲允儀拐田街噸）器E 份m 冰 Master Candidate : Dong Minghe Major : Higher Education

Study orientation : Higher Education Management Dissertation Supcrvisor : Prof.Liu Zhifang China University of Geosciences(Beijing)聲明

本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得中國地質(zhì)大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。

簽名：崖衣奏日期：2 絲』 召

關(guān)于論文使用授權(quán)的說明

本人完全了解中國地質(zhì)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。

團(tuán)公開口保密（― 年）（保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）

簽名：

姜林、Jl 滾：

導(dǎo)師簽名：漢‘｝不‘乃日期：廳。多了· 雙

摘要

高等學(xué)校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的歷史重任，是高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地。大學(xué)生黨員是高校中一批積極向上的優(yōu)秀學(xué)生群體，其思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到社會主義事業(yè)的成敗，關(guān)系到黨的事業(yè)的興衰存亡。加強(qiáng)其思想教育，發(fā)揮他們在學(xué)生中的先鋒模范作用，對做好學(xué)生工作，提高高校的教育質(zhì)量，具有重大意義。

本文主體共分四部分。在第一部分引言中分別介紹研究背景、研究現(xiàn)狀、研究目的意義，創(chuàng)新點(diǎn)、技術(shù)路線與研究方法和學(xué)生黨員角色的二重性，其中重點(diǎn)部分為學(xué)生黨員角色的二重性。

第二部分是對高校學(xué)生黨員的思想及教育現(xiàn)狀研究。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果及相關(guān)文獻(xiàn)資料顯示，當(dāng)前高校學(xué)生黨員狀況的主流無疑是好的，但是部分黨員中存在的問題不容忽視，不但影響了學(xué)生黨員群體，也影響到了整個大學(xué)生群體；各地高

校不斷加強(qiáng)學(xué)生黨員的思想教育工作，對其重視程度也不斷提高，并取得了可喜的成績。但還存在一些不足，需要進(jìn)一步探索和完善。

第三部分分別從管理性因素、價值觀因素、心理性因素和宏觀環(huán)境因素針對學(xué)生黨員思想現(xiàn)狀中出現(xiàn)的先進(jìn)性、創(chuàng)新性、利群性不足和對學(xué)生黨員的教育管理等問題進(jìn)行深入的原因分析。

第四部分為加強(qiáng)對學(xué)生黨員思想教育的對策。在全面系統(tǒng)地總結(jié)大量專家學(xué)者的研究和對問卷調(diào)查研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生黨員正處于世界觀、人生觀、價值觀發(fā)展和形成的階段和不同于社會黨員的特殊性，針對前面的問題提出了四個可行性的應(yīng)用對策。分別是如何培養(yǎng)學(xué)生黨員的創(chuàng)新性、先進(jìn)性、利群性及如何構(gòu)建學(xué)生黨員思想教育合力機(jī)制。

本文創(chuàng)新之處在于：一是在系統(tǒng)分析總結(jié)不同學(xué)者提出的各項建議和措施的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了全面總結(jié)，同時從政治素養(yǎng)、社會公德和個人道德素質(zhì)幾個方面進(jìn)行研究。二是注重于黨員大學(xué)生作為普通學(xué)生和學(xué)生黨員角色的二重性，既認(rèn)識到黨員大學(xué)生作為黨員的特殊性，又認(rèn)識到其作為一般學(xué)生的普通性。將雙重角色結(jié)合起來進(jìn)行研究，采用新的視角，并力圖上升到一個新的高度，得出了相關(guān)應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生黨員，先進(jìn)性，創(chuàng)新性，利群性

R 份既代honldco 協(xié)夢份IEdu 份加nofthctJn(Ic 很份duatePa 吻M 七mber一‘D 址由eC 州泊aU 城vc ”吟誠G 創(chuàng)儀允儀姍（州i 魄）asExam 冰 Abstract

The higher institution wllich 15 the training base for the higher quallty talellts undertakes the histollcal resPonsibility of fosteling the constlllctors and successors for the socialist modemization.The undel ' g radtlate Pally member 15 the excellent and actlve sttldent procession and good exalllple amollg the yotltll undel ' g radtlate.The quality of the undel ' g radtlate Pally member ' 5 ideol 哈cal alld mor 幽5 relating to the success ofthe socialist cause and Pally ' 5 cause.Strellgtllelling their political andideol 呼cal education alldbri 呼ng their exempl 腳vallgLlard roleinto full play amollg the studellts have greatsi 娜ficanee for finishing the education taskof students and raising the education quallty ofhigher institution.The full text colltams fotlr parts altogether Part one 15 divided into fiVe ones , whose illtroduction mainly expounds the researclling backgrotlll 氏StatLls quo of researclling , si 娜ficance , aim ,innovation , researclling frallle and methods , the duality ofthe undel ' g radtlate Pallymember , sroleaswell ,thefifthisthemainlyideaofthispart.Part 枷0 15 about thestu 即on the ideol 哈cal statLls quo and education of the Llndel ' g radtlate Pally melllber As issh ? in the questionnaire and related reference , the main 勸℃ am 15 undotlbtedly 90 記，but we can ' t neglect the 加tlble consisted in some undel ' gl ' a dLlate Pally

melllber , Wllich affected not ollly the proeession ofthe undel 咨adLlate Party member , but also the whole undel ' gr adtlate.The ideol 哈cal edtlcation task ofthe undel ' g radtlate

Pal1ymel11berinhighinstitutionhasbeenstrel1gtl1enedandpaidmoreatte 助on.Althotlgllwe made a wondel 五1 ] progl ' e 55 , it fllltller needs to be probed and pelfected.Part tllree allalyzed the lack of the undel ' g radtlate Pally melllber ' 5 vallgLlard characte 嘰innova 幻on，偽vorable sociability

oftheirideol 哈cal statLlsquoandhowtoeduc 次alldmanage them frolll the factors of management , vales , psychology and macroseopic

Part fotlris about the c0Lllltelllleasures of strellgtllening the ideol 哈cal and political education of the undel ' g radtlate Pally melllber This part not ollly based on the follllers ' stu 即and the results of the questionnalre , but also colllbined the tllldel ' g radtlate Party melllber ' particul 麗ty and sPecial stage wllich folllling and

develoning the otl 面ok on world , hfe and Values.Ptltting folward to fotlr pieces of accessible sLlggestion as follow : how to impl ' O ve the Llndel ' gl ' a dtlate Pally melllber ' 5 vallgLlard characte 幼nnova 幻嘰favorablesociability and 】 low to constnlcts thejointforcemech 儷smoftheundel ' g radtlatePallymember ' sideol 哈cal education.This paPer 15 innovated as follow : first , the accessible methods based on the follllers ' SLlggestion , and sLlllllll 麗zed extellsively frolll political accolllplislllllell 丸common c0Llltesy alld individual mor 司qtlahty.second，面5 paPer focus on the dtlahty of the undel ' gr adtlate Pally melllbef.not olllv realized their partictl ］麗tV astlle pal 勿melllbef.but also their 只enerahtV astlle 儀din 腳Llndel ' gl ' a duate.It studied the question 飾unifying the dual roles and 仰to rise toa higher poini 誠th a new all 目e ofview

Keywords : thetllldergj 側(cè)tlatePallylllelllber , val 粵Iardcllara 流硯溯10Va 力on , favo 用ble 姍ability

目錄引

言．.............................．· · · · · · · · · · · · · · ? ? 1.1 研究背

景．..．· · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”“ ” “ ” “ ” ' 1.1.1 政策依

據(jù)．..．· · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”“ ” “ ' 1.1.2 現(xiàn)實(shí)依

據(jù)．．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”” “ ” ' 1.1.3 理論依

據(jù)．....．· · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”“ ” “ ' 1.2 研究現(xiàn)狀．.．· · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”

” “ ” “ ” “ ” 1.3 研究目的意

義．.........．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? 1.3.1 研究目的．.......．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? 1.3.2 研究意

義．......．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? 1.4 論文創(chuàng)新

點(diǎn)．.......．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? 1.5 技術(shù)路線與研究方

法．................．· · · · · · · · ? ? 1.5.1 技術(shù)路線．...．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”" ' 1.5.2 研究方

法．.....．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”1.6 學(xué)生黨員角色的二重性．......................．? ? 1.6.1 作為學(xué)生黨員角色的特殊性．.............．? ? 1.6.2 作為普通學(xué)生角色的普遍性．.............．? ? 2 高校學(xué)生黨員思想及教育現(xiàn)狀研究．.................．? ? 2.1 高校學(xué)生黨員的思想現(xiàn)狀．....................．? ? 2.1.1 先進(jìn)性仍是主流，但存在一定問題．.......．? ? 2.1.2 創(chuàng)新性有所增強(qiáng)，但遠(yuǎn)未達(dá)到理想程度．...．? ? 2.1.3 利群性不足，自利行為日趨突出．.........．? ? 2.2 對學(xué)生黨員教育管理的現(xiàn)狀．..................．? ? 2.2.1 學(xué)生黨員思想教育理念有失偏頗．.........．? ? 2.2.2 學(xué)生黨員思想教育隊伍建設(shè)不到位．.......．? ? 2.2.3 學(xué)生黨員思想教育內(nèi)容和途徑缺乏時代性和創(chuàng)新性．3 高校學(xué)生黨員思想及教育問題產(chǎn)生的原因分析．.......．? ?

1O 10l2l3l6l9

2O 2O2l

q 乙尸n q 乙q 乙.1 管理性因

素．..........................................．? ? 25 3.1.1 高校思想教育的內(nèi)容、方式方法明顯滯后于形勢的發(fā)展? ? 25 3.1.2 教育工作者注重生活上的關(guān)心，忽視思想上的交流．..．? ? 26 3.1.3 教育管理方面存在著許多漏

洞．....................．? ? 26 3.2 文化價值觀因素．....................................．? ? 27 3.2.1 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期文化沖突的反

映．......................．? ? 27 3.2.2 大學(xué)生黨員道德塑造標(biāo)準(zhǔn)高與教育針對性和實(shí)踐性薄弱的矛盾28 3.3 心理性因素．........................................．? ? 28 3.3.1 學(xué)生黨員自我意識過強(qiáng)與實(shí)際動手能力不足的矛盾．..．? ? 28 3.3.2 學(xué)生黨員承受挫折的心理能力不強(qiáng)．................．? ? 29 3.3.3 學(xué)生黨員主體意識模糊．..........................．? ? 29 3.4 宏觀環(huán)境因

素．......................................．? ? 30 3.4.1 黨所面臨的復(fù)雜多變的國際形勢和嚴(yán)峻的執(zhí)政考驗(yàn)的反映．? 30 3.4.2 高校改革的新形勢對大學(xué)生黨員的思想觀念產(chǎn)生了重要的影響31 4 加強(qiáng)對學(xué)生黨員思想教育的對

策．............................．? ? 32 4.1 培養(yǎng)學(xué)生黨員的先進(jìn)

性．................................．? ? 32 4.1.1 加強(qiáng)培訓(xùn)，保持學(xué)生黨員思想上的先進(jìn)性．..........．? ? 32 4.1.2 嚴(yán)把關(guān)口，保持學(xué)生黨員隊伍的先進(jìn)性．............．? ? 32 4.1.3 搭建載體，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)

性.............．? ? 33 4.2 培養(yǎng)學(xué)生黨員創(chuàng)新

性．..................................．? ? 34 4.2.1 克服僵化觀念，注重入黨積極分子的創(chuàng)新品質(zhì)．......．? ? 34 4.2.2 變“陳舊呆板”為生動活潑，實(shí)現(xiàn)教育方式的多樣化．．? ? 34 4.3 培養(yǎng)學(xué)生黨員的利群

性．...............................．? ? 36 4.3.1 堅持不懈講學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生黨員的黨性．........．? ? 36 4.3.2 明確主角地位，強(qiáng)化主體意

識．....................．? ? 38 4.4 構(gòu)建學(xué)生黨員思想教育合力機(jī)制．.......................．? ? 39 4.4.1 搞好高校學(xué)生黨建工作隊

伍．......................．? ? 39 4.4.2 構(gòu)建個員參與、個面實(shí)施、個過程管理的思想教育系統(tǒng)工程二40 4.4.3 建立學(xué)校、家庭和社會整體聯(lián)動的機(jī)制．............．? ? 42

第三篇：學(xué)生黨員思想教育5次活動

學(xué)生黨員思想教育5次活動：

1、學(xué)習(xí)劉剛；

2、天宮一號；

3、黨員思想品質(zhì)修養(yǎng)4博客留言5本學(xué)期思想?yún)R報，每人一篇

你主要負(fù)責(zé)135 為樹立典型、表彰先進(jìn)，激勵廣大青年團(tuán)員堅定理想信念，強(qiáng)化全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，自覺獻(xiàn)身社會主義建設(shè)事業(yè)，現(xiàn)向全體共青團(tuán)員發(fā)出倡議，向在執(zhí)行國家重大測繪任務(wù)中光榮犧牲的烈士劉剛同志學(xué)習(xí)。

劉剛，男，陜西渭南人，原系東華理工大學(xué)2005級測繪工程專業(yè)國防生，2009年1月加入中國共產(chǎn)黨，同年7月畢業(yè)分配至海軍東海艦隊某作戰(zhàn)支援艦擔(dān)任助理工程師。

2011年6月20日早晨，劉剛和戰(zhàn)友奉命登上無人小島進(jìn)行測量。當(dāng)他攀爬到一處懸崖峭壁測量點(diǎn)時，由于礁石濕滑，加之正刮大風(fēng)，劉剛右手緊握的測量桿底部突然滑出，在關(guān)鍵時刻，為保護(hù)部隊重要測繪儀器，劉剛奮不顧身，搶抓儀器，身體失去平衡，不幸跌入海中，光榮犧牲，年僅25歲。當(dāng)劉剛遺體從大海中撈起時，發(fā)現(xiàn)他依然把測量桿緊緊抱在懷里。6月29日，海軍某基地黨委批準(zhǔn)劉剛為革命烈士，并號召全體官兵向他學(xué)習(xí)。

劉剛校友，在校期間勤奮好學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各項活動，深受老師和同學(xué)的好評和喜愛。成績優(yōu)異，多次獲得學(xué)校獎學(xué)金，長期擔(dān)任國防生骨干，先后任班長、區(qū)隊長、中隊長等職，曾被評為校級優(yōu)秀學(xué)生干部，兩次被評為優(yōu)秀大學(xué)生軍訓(xùn)教官，2008年被評為海軍“優(yōu)秀國防生”。

“美德常與乾坤在，英名永同天地存”。劉剛校友的英雄事跡在當(dāng)?shù)?、部隊和社會上引起了?qiáng)烈反響。劉剛校友用實(shí)際行動展示了當(dāng)代青年的良好精神風(fēng)貌，是當(dāng)代青年的優(yōu)秀代表，是我們廣大青年學(xué)生的榜樣。在此，校團(tuán)委向全校團(tuán)員青年發(fā)出倡議：

一、學(xué)習(xí)劉剛校友“獻(xiàn)身國防、獻(xiàn)身軍工”的精神。劉剛校友本可以按照中隊領(lǐng)導(dǎo)的安排留守中隊，免受烈日的暴曬，風(fēng)雨的吹淋，但他放棄了安逸，選擇了挑戰(zhàn)。他堅持沖到了第一線，執(zhí)勤到第一線，最終犧牲在工作現(xiàn)場。號召廣大團(tuán)員青年學(xué)習(xí)“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻(xiàn)身使命，崇尚榮譽(yù)”的當(dāng)代革命軍人核心價值觀，發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”精神，爭當(dāng)先進(jìn)個人，把創(chuàng)先爭優(yōu)作為自己的終身追求，書寫東華理工人在國防核軍工事業(yè)上新的奮斗篇章。

二、學(xué)習(xí)劉剛校友科學(xué)求真知的學(xué)習(xí)態(tài)度。劉剛進(jìn)入東華理工大學(xué)選擇了測繪工程專業(yè)，就注定了他要和數(shù)字較真、較勁。在此次海島礁測量中，他謹(jǐn)記“認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、求真”的測繪八字原則，一絲不茍的去測量，分毫不差的去對比。也許他不去選擇最佳測量點(diǎn)位，而是選擇“次佳”點(diǎn)位，則悲劇最終不會發(fā)生。但是作為軍人、作為測量人的劉剛校友，即使面對生命危險、面對懸崖峭壁也動搖不了他對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對真知的追尋。

三、學(xué)習(xí)劉剛同志崇高的人生價值觀。劉剛出生于革命老區(qū)的普通農(nóng)民家庭，通過父母含辛茹苦的培養(yǎng)和自身的努力學(xué)習(xí)，于2005年考入東華理工大學(xué)，成為胸懷壯志的國防生。畢業(yè)后，他積極響應(yīng)黨、國家和軍隊的號召，選擇了從軍報國，毅然來到了測繪事業(yè)的最前沿，主動要求分配到外業(yè)時間最漫長，工作條件最艱苦的測量作業(yè)中隊，并加入測量任務(wù)最繁重，工作環(huán)境最惡劣了的海島礁地形測量分隊。他自覺地踐行當(dāng)代革命軍人核心價值觀，最終實(shí)現(xiàn)了自己的崇高理想。

時代呼喚英雄，社會需要英雄，人民期盼英雄。讓我們以劉剛校友為學(xué)習(xí)楷模，深入學(xué)習(xí)他“獻(xiàn)身核軍工，忠誠獻(xiàn)祖國”光榮事跡，繼承發(fā)揚(yáng)他英勇無畏、嚴(yán)謹(jǐn)求知的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提升自我的意志品質(zhì)、道德素養(yǎng)，堅定積極向上的核心價值觀和“永遠(yuǎn)跟黨走，一生獻(xiàn)祖國”人生信仰，在獻(xiàn)身祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大征程中建功立業(yè)。

第四篇：開展新時代主題思想教育

開展新時代主題思想教育 使學(xué)生成為立場堅定的人

——創(chuàng)建省高校文明單位標(biāo)兵工作特色材料

（四）山西金融職業(yè)學(xué)院 2017年11月

開展新時代主題思想教育 使學(xué)生成為立場堅定的人

黨的十八大以來，習(xí)近平同志對加強(qiáng)高校思想政治工作提出了許多新要求。他強(qiáng)調(diào)，高校要成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地。這表明：做好高校思想政治工作，必須堅定政治方向，有堅定的政治意識才能增強(qiáng)使命感，才能找準(zhǔn)問題要害，不斷增強(qiáng)陣地意識。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志系列重要講話精神，是做好新形勢下高校思想政治工作的基本前提和重要保障。我們學(xué)院深刻學(xué)習(xí)、領(lǐng)會總書記的重要講話精神，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作，取得了顯著成效。

青年大學(xué)生正處于價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，我們通過入腦入心的思想政治教育，將中國夢作為青年大學(xué)生的共同時代理想，把個人的理想融合于國家民族的共同理想之中；將社會主義核心價值觀作為青年大學(xué)生的價值取向標(biāo)準(zhǔn)，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng)，培養(yǎng)誠信、義利、開拓、創(chuàng)新的校訓(xùn)精神；以改革創(chuàng)新為突破把立德樹人融入學(xué)生思想政治教育全過程，緊緊把握中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神，進(jìn)一步增強(qiáng)新形勢下大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性，把社會主義核心價值觀融入高等教育全過程，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢融入學(xué)生思想政治教育全過程。

十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)提出的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為全國人民形成共識、凝聚力量、共同推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)指明了方向，成為青年大學(xué)生思想政治教育的重要主題。我院在學(xué)生中深入開展“我的中國夢”主題教育實(shí)踐活動，為青年學(xué)生播種夢想、點(diǎn)燃夢想，讓更多的青年學(xué)生敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，為實(shí)現(xiàn)中國夢增添了強(qiáng)大的青春能量。

校黨委以學(xué)習(xí)貫徹十八大精神和總書記系列重要講話精神為契機(jī)，把中國夢融入大學(xué)生思想政治教育中，讓學(xué)生深刻理解中國夢的根本內(nèi)涵，堅定信心決心，旗幟鮮明地提出“筑夢中華·圓夢金院”的時代主題，將大學(xué)生思想政治教育與學(xué)?！叭灰惑w”人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系，將“實(shí)現(xiàn)中國夢”作為新時期大學(xué)生理想信念教育的核心導(dǎo)向，激勵青年學(xué)生“筑夢人”的勇氣和擔(dān)當(dāng)去刻苦學(xué)習(xí)、努力成為社會有用之才。在這一過程中，學(xué)院大學(xué)生思想政治工作注重以“中國夢”為統(tǒng)領(lǐng)，將實(shí)現(xiàn)中國夢與大學(xué)生的理想情懷結(jié)合起來，不斷提升立德樹人水平，有力提升了大學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。

我們把思想政治教育與引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中國夢的道路自信結(jié)合起來。學(xué)院黨委將“筑夢中華·圓夢金院”作為校園文化建設(shè)的主旋律和鮮明時代主題，以青年大學(xué)生喜聞樂見的形式將“中國夢”和“金院夢”有機(jī)地結(jié)合起來滲透到校園文化生活的每個領(lǐng)域和角落。我們通過開展“繪制金院夢”征文比賽、“金院夢?我的夢”的主題演講比賽以及“筑夢青春”一二?九歌詠比賽等活動，讓青年大學(xué)生明白道路關(guān)乎國家前途、民族命運(yùn)、人民幸福。青年大學(xué)生應(yīng)該有什么樣的擔(dān)當(dāng)才能肩負(fù)起時代的重任？增強(qiáng)大學(xué)生堅定的社會主義道路自信。

我院金融132班學(xué)生徐玉平在“金院夢?我的夢”的主題演講中說：學(xué)校把總書記的話展示在校園顯眼位置，讓學(xué)生根植于頭腦，內(nèi)化于心。讓我明白中國夢就是我的夢，讓我這個來自甘肅偏遠(yuǎn)山區(qū)、家境貧寒的學(xué)子，在“中國夢 金院夢 我的夢”引領(lǐng)下，慢慢發(fā)生了改變，多次獲得學(xué)校獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金，還擔(dān)任社團(tuán)聯(lián)合會主席，被提名為出席團(tuán)中央的全國“自強(qiáng)之星”。

我們利用思想政治課給學(xué)生講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求；講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢；講清楚中國特色社會主義植根于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應(yīng)中國和時代發(fā)展進(jìn)步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。教育引導(dǎo)廣大師生認(rèn)識到獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，獨(dú)特的歷史命運(yùn)，獨(dú)特的基本國情，注定了我們必然要走適合自己特點(diǎn)的發(fā)展道路。中國夢有著十分貼近于青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想實(shí)際的主題教育內(nèi)容。通過這一主題教育，激勵青年為中國特色社會主義的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，在這個過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長成才的愿望。

實(shí)踐永無止境，創(chuàng)新永無止境。學(xué)院黨委將以改革創(chuàng)新的精神，繼續(xù)將“中國夢”作為今后一段時期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的核心主題，高舉中國特色社會主義偉大旗幟、扎實(shí)開展工作，用“中國夢”感召青年、凝聚青年、引領(lǐng)青年，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為培養(yǎng)“講誠信、知禮儀、守規(guī)矩、強(qiáng)技能、有特長”的金院人才培養(yǎng)目標(biāo)而努力奮斗！

把踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)生的思想政治教育全過程。

一個國家、民族的強(qiáng)大，不能沒有共同的精神支柱和價

值觀。十八大以來，黨中央致力于用培育和踐行社會主義核心價值觀凝聚全民共識，傳承著我國五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，承載著近代以來國人上下求索的追求。集聚中華民族蓬勃發(fā)展的精神偉力，鑄造興國強(qiáng)國之魂。因此，山西金融職業(yè)學(xué)院堅持“文化引領(lǐng)”戰(zhàn)略，形成了“社會主義核心價值觀和晉商優(yōu)秀文化一體化”推進(jìn)機(jī)制，把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀作為學(xué)生思想政治教育凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，把傳承晉商文化作為思想政治教育工作重要抓手。

走進(jìn)山西金融職業(yè)學(xué)院，濃郁的文化氛圍就會撲面而來…..學(xué)校因地制宜，利用每一個場所，每一個角落，全面構(gòu)造文化元素，營造文化育人環(huán)境，構(gòu)建了晉商金融展覽室、教育成果展覽室、晉商文化長廊、“教室文化”、“宿舍文化”、“餐廳文化”、“墻文化”、“樹文化”、“井蓋文化”等全覆蓋校園文化體系，產(chǎn)生了良好的文化育人效果。以社會主義核心價值觀為主題的文化內(nèi)容，遍布學(xué)校，每一面墻壁都會說話，一草一木都能怡情，進(jìn)而使社會主義價值觀向空氣一樣無處不在、無時不有。

我們把社會主義核心價值觀日?；⒕唧w化、形象化、生活化，使每個學(xué)生都能感知它、領(lǐng)悟它，校園內(nèi)凡是有學(xué)生的地方，凡是有活動的地方，都能感知它的存在。

學(xué)校還重點(diǎn)打造了“校園文化藝術(shù)節(jié)”和“校園文化科技節(jié)”兩個校園文化品牌，至今已成功舉辦了十一屆，成為學(xué)生展現(xiàn)自我、鍛煉能力、拓展素質(zhì)和提振精神的有效平臺和重要載體。2015級文秘專業(yè)學(xué)生張雨薇說：“20多年來，一直想對父母說‘我愛你們’，但每次拿起話筒都缺少勇氣。終于有一天，我在電話里大聲說：‘媽媽，我愛你！’”張雨薇同學(xué)真切樸實(shí)的語言，深情動容地講述深深打動了在場的每一個人。

這就是校園文化藝術(shù)節(jié)里演講比賽的一幕，許多身邊的同學(xué)和他一樣，通過參與學(xué)校精心安排的活動，有了煥然一新的精神面貌。精神一變天地寬，同學(xué)們共識的凝聚，思想精華的匯聚，充分感知國家之德、社會之德、公民之德的涵養(yǎng)的重要性，對學(xué)生的成長起到了潛移默化的作用。

就像總書記說的一樣，“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！蔽覀儼凑湛倳浀囊?，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為學(xué)生提供源源不斷的精神營養(yǎng)，讓學(xué)生在青春放飛的年華茁壯成長。使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。

學(xué)生自編自演創(chuàng)作了以弘揚(yáng)“誠信義利、開拓創(chuàng)新”晉商精神為主題的大型歌舞劇《晉商魂》。如今，《晉商魂》歌舞劇更像一座精神家園，如春風(fēng)化雨，正一點(diǎn)點(diǎn)地滋潤學(xué)生的心田，悄然改變他們的多彩人生。學(xué)校把辦學(xué)理念的傳承、行為規(guī)范的養(yǎng)成、素質(zhì)教育課程的建設(shè)完美地融入歌舞劇，在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、自信人格、行為養(yǎng)成等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。每學(xué)年，都有300余名學(xué)生選修“晉商魂”素質(zhì)教育課，2015年、2016年，“晉商魂”歌舞劇連續(xù)被選為山西省高雅藝術(shù)進(jìn)校園優(yōu)秀劇目，在高校巡演多場，在省內(nèi)外產(chǎn)生了良好的文化輻射作用。

學(xué)校實(shí)施文化強(qiáng)校戰(zhàn)略兩年來，通過文化凝聚了人心，通過文化提振了精神，通過文化提升了自信，通過文化優(yōu)化了環(huán)境，通過文化提升了學(xué)校的綜合競爭力。我們通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和就業(yè)單位信息反饋，學(xué)生對思想政治工作的滿意度逐年上升，學(xué)生的精神生活充實(shí)、精神世界更加豐富，主旋律更加響亮，意識形態(tài)領(lǐng)域正能量更加強(qiáng)勁。

以改革創(chuàng)新為突破把立德樹人融入學(xué)生思想政治教育全過程。

十八大以來，山西金融職業(yè)學(xué)院黨委出臺了加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的一系列制度、措施，樹立大思政的工作理念，強(qiáng)調(diào)做好高校思想政治教育工作必須全方位、全員化，不留死角。全校各個部門，教職員工全員參與，把思想政治教育工作與教學(xué)、科研、學(xué)工、宣傳、校園環(huán)境建設(shè)等各領(lǐng)域的工作協(xié)同推進(jìn)，齊抓共管，把教書育人、管理育人、服務(wù)育人緊密結(jié)合起來發(fā)揮合力，奏響了“立德樹人”新篇章。

依托“三位一體”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，突出教書育人新途徑。

學(xué)校積極探索金融職業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制，形成了“職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、實(shí)踐能力”一體化培養(yǎng)的“三位一體”人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)改革、課程設(shè)置、教學(xué)方式上進(jìn)行了全方位的改革與創(chuàng)新。

一方面奠定思想政治理論課在“三位一體”人才培養(yǎng)模式中的主導(dǎo)地位，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新。團(tuán)隊學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下的立體式學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織過程發(fā)生質(zhì)的變化，思想政治理論課主陣地、主渠道作用突出。另一方面，學(xué)校圍繞“立德樹人”、“樹立職業(yè)精神”的育人要求，精心設(shè)計“三位一體”人才培養(yǎng)模式的每一個環(huán)節(jié)，形成不同環(huán)節(jié)的素質(zhì)教育目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生從“早上起床到晚上就寢”、“入學(xué)教學(xué)到畢業(yè)典禮”的全過程，進(jìn)行素質(zhì)教育的整體設(shè)計，形成了職業(yè)素質(zhì)全過程培養(yǎng)，全時段、全方位、全要素育人的機(jī)制。全校師生員工真正認(rèn)識到，素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)的首要內(nèi)容和基本環(huán)節(jié)，素質(zhì)教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想

政治教育的主要抓手和基本途徑。

今年6月30日畢業(yè)典禮是學(xué)校為2017屆學(xué)生精心打造的最后一課，學(xué)校在畢業(yè)典禮的場外進(jìn)行了特別的設(shè)計，校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)全體畢業(yè)生走紅毯，還為學(xué)生精心準(zhǔn)備了畢業(yè)紀(jì)念冊、校園風(fēng)景明信片等，記錄著畢業(yè)生們在校期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時時傳承學(xué)校育人理念。學(xué)生在學(xué)校貼吧上留言：走過紅毯，走過了1000個日日夜夜，我們無怨無悔，感謝母校，感謝老師，讓我們“正青春”，讓我們“正能量”…..依托“雙帶頭人”培養(yǎng)工程，推進(jìn)管理育人新思路。2016年7月，中共山西省委隆重召開學(xué)習(xí)貫徹總書記“七一”重要講話精神暨全省“兩優(yōu)一先”表彰大會，山西金融職業(yè)學(xué)院素質(zhì)教學(xué)部榮獲“全省先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)稱號。這是山西金融職業(yè)學(xué)院黨委致力于不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，積極探索職業(yè)院校黨建工作的新機(jī)制、新途徑，積極推進(jìn)“雙帶頭人”培養(yǎng)工程所取得的可喜成果。

自實(shí)施“雙帶頭人”工程以來，學(xué)院各基層黨組織強(qiáng)黨建、重引領(lǐng)，以“干部轉(zhuǎn)作風(fēng)、教師轉(zhuǎn)師風(fēng)、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)”為前導(dǎo)，創(chuàng)新黨員“三進(jìn)”新思路，通過“黨員進(jìn)教室、進(jìn)寢室、進(jìn)教研室”，力求全時段、全要素、全方位地做好以思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)為主要內(nèi)容的大學(xué)生思想政治教育工作。落實(shí)過程中，各基層黨組織圍繞 “知禮儀、守規(guī)矩、講誠信、強(qiáng)技能、有特長”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面推行“指導(dǎo)、引導(dǎo)、督導(dǎo)、評價”的 “三導(dǎo)一評價”機(jī)制，把思想政治教育納入所有課程教學(xué)過程中，所有教師擔(dān)當(dāng)起思想政治教育的責(zé)任；構(gòu)建立體化課堂，進(jìn)行立體化培養(yǎng)，營造濃郁的思想政治教育氛圍。

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，離不開培養(yǎng)學(xué)生自我管理能

力和團(tuán)隊管理能力，學(xué)院各基層黨組織以團(tuán)隊文化為引領(lǐng)，系統(tǒng)構(gòu)建和推進(jìn)“系部為載體、專業(yè)為平臺、班級為主體、宿舍為基礎(chǔ)”的學(xué)生自主全過程管理模式不斷完善和成熟，構(gòu)建了“班級+宿舍”學(xué)生學(xué)習(xí)的團(tuán)隊管理模式，形成了“班長+舍長” 的核心管理團(tuán)隊，為全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)起到了積極作用。

依托“三個”弘揚(yáng)社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)傳導(dǎo)平臺，搭建服務(wù)育人新機(jī)制。

高校思想政治工作既要堅定政治立場，也要深刻把握時代環(huán)境的變化，創(chuàng)新方式方法，更接地氣、更順應(yīng)時代、更有成效。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想和知識傳播的重要領(lǐng)域、師生學(xué)習(xí)生活的新空間、教學(xué)和管理的重要平臺。學(xué)校以立德樹人為根本，搭建了心理健康教育、思政網(wǎng)絡(luò)教育、公眾微信三個價值觀傳導(dǎo)平臺，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生思想政治工作的重要作用，為學(xué)生思想健康成長“保駕護(hù)航”。

學(xué)校開設(shè)了心理健康教育專題網(wǎng)站，搭建起心理健康教育學(xué)習(xí)的平臺、學(xué)生心理健康互助平臺；心理干預(yù)平臺等完善的心理健康教育工作平臺體系；學(xué)校積極推進(jìn)思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搭建起學(xué)生“自己建、自己管、自己用”的網(wǎng)上思想政治教育的平臺——“金子亭”大學(xué)生思政網(wǎng)，使校園網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的新渠道，成為傳播社會主義核心價值觀的新載體。據(jù)統(tǒng)計，2016年截止6月底，學(xué)年訪問量達(dá)103萬余人次；學(xué)校建立了“學(xué)校新聞中心微平臺”、“團(tuán)委工作微平臺”、“金院學(xué)子微平臺”等8個公眾微信平臺，形成富有鮮明時代特色“金院宣傳教育微平臺”體系等。

通過“三個”弘揚(yáng)社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)傳導(dǎo)平臺，引領(lǐng)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。從各方面關(guān)心學(xué)生生活、心理健康、學(xué)習(xí)成才、交友擇業(yè)、傾聽學(xué)生內(nèi)心感受，幫助學(xué)生解決困難，為學(xué)生引領(lǐng)思想，成為學(xué)生心靈的燈塔，引導(dǎo)師生共同打造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)空間。充分把握網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，統(tǒng)籌思想政治理論課主陣地和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，形成課上課下、線上線下兩個陣地相互呼應(yīng)、協(xié)同運(yùn)作的平臺，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育合力。

學(xué)校因?yàn)橥七M(jìn)大學(xué)生思想政治教育形成的良好社會反響，引發(fā)了多家媒體的關(guān)注與報道，引起了省內(nèi)外高校的關(guān)注。2014年，在全省大學(xué)生思想政治教育實(shí)地測評中被省高校工委、教育廳評為A級單位，省政協(xié)、省教育廳多次來校調(diào)研，給予了極高評價。目前，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了“知禮儀、守規(guī)矩、講誠信、強(qiáng)技能、有特長”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，今年麥可思公司給學(xué)校反饋的數(shù)據(jù)顯示，2014、2015兩屆學(xué)生對學(xué)校滿意度分別為95%和96%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高職院校平均水平。

教育的根本任務(wù)就是立德樹人，“育人為本，德育為先” 是大學(xué)生思想政治教育的工作靈魂。山西金融職業(yè)學(xué)院以高度的政治責(zé)任感、使命感，把大學(xué)生思想政治工作的主導(dǎo)權(quán)牢牢抓在手上，全方位強(qiáng)化，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。

第五篇：“互聯(lián)網(wǎng)”視域下高校思想政治教育有效路徑探析

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治教育

有效路徑探析

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息化時代，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為契機(jī)的各行各業(yè)都掀起創(chuàng)新升級的潮流。處于社會轉(zhuǎn)型期、高等教育改革期的思想政治教育緊抓時代特征，將“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展成為高校思想政治教育的重要網(wǎng)絡(luò)載體。“互聯(lián)網(wǎng)+”載體的應(yīng)用使高校思想政治教育發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。探討如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維、依托互聯(lián)網(wǎng)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)育人平臺、主動掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)進(jìn)行思想政治教育已成為高校一個新的課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”

2015年3月，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在第十二屆全國人民代表大會第三次會議所作的《政府報告中》提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，由此“互聯(lián)網(wǎng)+”正式上升為一項國家戰(zhàn)略，拉開了萬物互聯(lián)時代的序幕。據(jù)第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告顯示，截至2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)51.7%。蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)不僅涉獵廣、程度深，而且給人們的學(xué)習(xí)、生活、思維帶來越來越大的影響。

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。它是指以互聯(lián)網(wǎng)思維為基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作支撐，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，甚至創(chuàng)造出一種行業(yè)新形態(tài)。人們把“互聯(lián)網(wǎng)+”跟火、電的發(fā)明相提并論，亦可將“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來視作是一次新的工業(yè)革命。互聯(lián)網(wǎng)可以“+”所有傳統(tǒng)行業(yè)，但這并不意味著只是兩者的簡單相加，要根據(jù)傳統(tǒng)行業(yè)的實(shí)際情況通過信息通訊技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，取長補(bǔ)短，完成互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合。具體而言，“互聯(lián)網(wǎng)+零售”產(chǎn)生了淘寶，“互聯(lián)網(wǎng)+餐飲、酒店等”產(chǎn)生了美團(tuán)，“互聯(lián)網(wǎng)+通信”產(chǎn)生了QQ。憑借自身“海納百川”的包容性，“互聯(lián)網(wǎng)+”以前所未有的影響力推動了整個經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展變革，詮釋著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的獨(dú)特性：1.“跨界融合”，“+”本身意味著跨界、變革、開放，通過跨界創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)重塑融合；2.“創(chuàng)新驅(qū)動”，改變中國長期以來的粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式唯一出路便是創(chuàng)新；3.“重塑結(jié)構(gòu)”，網(wǎng)絡(luò)信息化、全球化打破原有社會結(jié)構(gòu)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”重塑結(jié)構(gòu)，促進(jìn)社會協(xié)調(diào)發(fā)展；4.“尊重人性”，人性的光輝是推動社會進(jìn)步最根本的力量，互聯(lián)網(wǎng)的力量之強(qiáng)大最根本也是來源于對人性最大限度地尊重；5.“開放生態(tài)”，將孤島式的創(chuàng)新相鏈接，實(shí)現(xiàn)以人性為導(dǎo)向，開放的價值生態(tài)；6.“連接一切”，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與其他事物有層次、有差別連接。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

一所學(xué)校、一個老師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育；一張網(wǎng)、一個移動終端，幾百萬學(xué)生，學(xué)校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。簡言之，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的一種新型教育形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，教育界如何順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)思維的發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變教育觀念，將互聯(lián)網(wǎng)思維有效運(yùn)用到教育教學(xué)中，顯得尤為重要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”入駐教育領(lǐng)域，其先進(jìn)的思維和技術(shù)是教育發(fā)展創(chuàng)新的動力和養(yǎng)料。目前，教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的探索已初步形成一些新的教學(xué)模式：微課，主題明確，短小精練，有效利用碎片化的時間空間滲透知識理論；慕課，課程豐富，門檻較低，打破時間空間限制，開放共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推進(jìn)教育效果最優(yōu)化；翻轉(zhuǎn)課堂，傳統(tǒng)教學(xué)模式地顛覆，基于翻轉(zhuǎn)課堂的線上線下混合式教學(xué)是教學(xué)改革的新趨勢，線上課堂學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自主探究，線下課堂以學(xué)生為主體，學(xué)生研討、交流，教師答疑解惑、總結(jié)講授，加深學(xué)生的知識理解，以此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；彈幕教學(xué)，問題及時反饋，課程應(yīng)時調(diào)整，提高課堂教學(xué)的針對性，等等。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的教育，模糊時間空間概念，跨越傳統(tǒng)教育物理空間限制，通過“寓教于樂”游戲化的學(xué)習(xí)方式，力求達(dá)到教學(xué)活動的最佳效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校思想政治教育的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治教育發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。順應(yīng)時代潮流，高校與時俱進(jìn)，直面挑戰(zhàn)，改革創(chuàng)新，推進(jìn)高校思想政治教育工作的順利進(jìn)行。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治教育發(fā)展契機(jī)

1.思想政治教育資源趨于開放共享

傳統(tǒng)高校思想政治教育是以政治理論課為主渠道，校園文化建設(shè)和豐富多元的實(shí)踐活動為補(bǔ)充，以文化人以文育人，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的教育教學(xué)活動。然而受發(fā)展背景、地理位置、硬件設(shè)施和軟件實(shí)力的影響，各大高校所擁有的思政教育資源卻不平衡?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”打破了高校思想政治教育發(fā)展壁壘，“思政大咖”、前沿觀點(diǎn)、優(yōu)質(zhì)資源不再是某一高校的“鎮(zhèn)校之寶”。名師講堂的網(wǎng)絡(luò)化，賦予大學(xué)生平等享受優(yōu)質(zhì)課程的機(jī)會，不僅能夠進(jìn)行跨越“校域”的思想碰撞，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與“思政大咖”的平等對話，促進(jìn)大學(xué)生對思想政治理論的把握。同時依托“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅突破了高校傳統(tǒng)思想政治教育的教育教學(xué)方式，更倒逼其更新教育理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的開放性大大拉近了各大高校的距離，優(yōu)質(zhì)教育理念的共享，科學(xué)教育教學(xué)方式的借鑒，從而形成本校特色的思想政治教育模式。

2.滿足個性化需求，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

當(dāng)今大學(xué)生朝氣蓬勃、個性突出、思想多元，追求標(biāo)新立異，但同時他們心智尚未完全成熟，價值觀塑造尚未形成，在文化價值觀碰撞激烈的社會思潮中，若不加以正確引導(dǎo)，很容易迷失方向。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”打破了傳統(tǒng)的流水線式教育模式，學(xué)生個體根據(jù)自身差異，自主選擇網(wǎng)絡(luò)課程教育，有效滿足學(xué)生的個性化需求。同時線上教育更加注重學(xué)生體驗(yàn)，以生動的教育內(nèi)容、立體逼真的教育情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的自組織能力，實(shí)現(xiàn)在無外力監(jiān)督的情況下自主探究學(xué)習(xí)，完成理論知識的掌握，提高思想覺悟和人文素養(yǎng)。

3.加速思政教育自我凈化能力，豐富思政教學(xué)模式

傳統(tǒng)高校思想政治教育盡管理論層面高，但實(shí)際上往往滯后于社會發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法落后、效率低下，培養(yǎng)出的大學(xué)生易與社會脫節(jié)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”打開了思政教育原本封閉的大門，強(qiáng)調(diào)知識信息的人人參與，與時俱進(jìn)，關(guān)注熱點(diǎn)，加強(qiáng)思政教育領(lǐng)域的自我凈化能力，推進(jìn)高校思政教育更加適應(yīng)社會發(fā)展。同時隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”將為教育領(lǐng)域注入新元素，引發(fā)教學(xué)模式巨大變革。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、彈幕教學(xué)等模式成為初探，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的云教室，不僅滿足學(xué)生自主選擇課程的主體愿望，還提供了集圖像、文字、聲音于一體畫面，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象、立體化。這些教學(xué)模式可以為高校思想政治教育所借鑒，并為日后的改革創(chuàng)新提供思想啟迪，結(jié)合思政課程的特殊性，探索出基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型思政教學(xué)模式，最大限度提高高校思政教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治教育面臨挑戰(zhàn)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)深度下降，信息甄別能力有限

對于傳統(tǒng)高校思想政治教育而言，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相對固定，信息量較少，復(fù)雜性也不高。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”入生活、進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)門檻降低，海量化的信息資源無不充斥著大學(xué)生生活的方方面面，模糊時間空間的特性提供了隨時隨地獲取時政信息的機(jī)會，大大增加學(xué)習(xí)廣度。然而學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容嚴(yán)重碎片化，加之學(xué)生面對大部分零散、唾手可得的信息通常只是浮光掠影、瀏覽而過，缺乏深度思考，不利于學(xué)生對知識的深度把握，甚至造成學(xué)生對信息的片面理解或者徹底曲解，影響正確價值觀的塑造。同時網(wǎng)絡(luò)信息是一個思想的“大染缸”，如何保障大學(xué)生有效獲取有用信息、科學(xué)思想，拒絕各種落后、消極、反動的消息文化，是當(dāng)前高校思想政治教育面臨的一大挑戰(zhàn)。

2.沖擊傳統(tǒng)高校思想政治教育模式

傳統(tǒng)高校思想政治教育方法以“填鴨式”的理論灌輸為主，并受時間、地點(diǎn)、空間限制，是一種自上而下“面對面”的教育。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校思想政治教育工作中的滲透，傳統(tǒng)教育方式實(shí)效性逐漸減弱。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”信息交流的平等性與扁平化，大大激發(fā)了大學(xué)生的主體意識，在自由平等的網(wǎng)絡(luò)空間表達(dá)觀點(diǎn)，參與互動，依賴感倍增，思想更加多元；其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供了多種信息獲取渠道，海量的信息源豐富了大學(xué)生的知識儲備，也動搖了思政教師在課堂的主體地位；再次，“互聯(lián)網(wǎng)+”強(qiáng)調(diào)用戶體驗(yàn)，在高校思政教育中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)現(xiàn)多種網(wǎng)絡(luò)課堂和網(wǎng)站信息的交互教育，由此突破了思政教育“一間教室”的傳統(tǒng)模式。

3.課堂師生情感交互減弱，傳統(tǒng)育人功能弱化

情感交互是情感教學(xué)的核心，具體指教師充分調(diào)動和激發(fā)教學(xué)過程中學(xué)生的情感參與，控制學(xué)生在教學(xué)活動中的情緒，并使之處于最佳狀態(tài)的一種雙向交流活動。高校思想政治教育區(qū)別于其他技能課程教育，主要實(shí)施對大學(xué)生“德”教育，在這個過程中，思政教師的語言、動作、表情魅力更能調(diào)動學(xué)生情緒，引導(dǎo)課堂氛圍，加強(qiáng)教師情感傳達(dá)的熏陶感染力，激發(fā)大學(xué)生政治認(rèn)同，引發(fā)大學(xué)生共鳴。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式更加凸顯內(nèi)容豐富、形式新穎、音像并存，吸引眼球，師生分離的狀態(tài)相對減弱了線上課堂的現(xiàn)實(shí)感染力、親和力和師生間的良性互動，減少了大學(xué)生人際交往機(jī)會，弱化了傳統(tǒng)思政課堂情感育人功能，對于鑄魂固本的高校思想政治教育工作帶來一定的難度。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下更新高校思想政治教育理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對高校思想政治教育的啟迪，不僅是突破傳統(tǒng)教育模式，更是對教學(xué)思想和理念的變革。怎么利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新高校思想政治教育，核心在于怎么運(yùn)用“+”思維更新思政教育理念。

（一）樹立課堂聯(lián)網(wǎng)的開放觀

高校思想政治教育是一門集聚濃厚時代氣息的課程，然而有些高校關(guān)閉教學(xué)樓的無線網(wǎng)絡(luò)，有些思政教師拒絕學(xué)生使用移動網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樗麄冎v的學(xué)生都可以在網(wǎng)上查詢到，甚至網(wǎng)上課程更加生動、富有吸引力。面對此種狀況一味采用“堵”的形式是無濟(jì)于事的，進(jìn)而倒逼高校思政教師要有終身學(xué)習(xí)意識和時代意識，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，熟用網(wǎng)絡(luò)話語，善用網(wǎng)絡(luò)平臺，主動將互聯(lián)網(wǎng)引入思政課堂，針對學(xué)生興趣點(diǎn)貫穿思想政治教育理論知識，進(jìn)而提升高校思想政治教育的吸引力，也加深了學(xué)校與社會技術(shù)發(fā)展的進(jìn)一步聯(lián)系。

（二）梳理網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生觀

盡管互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)應(yīng)用廣泛，但與教育領(lǐng)域的融合相對滯后。傳統(tǒng)高校思想政治教育重書本、重實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用卻相對淺顯化。網(wǎng)絡(luò)時代的高校思想政治教育要走出拒絕網(wǎng)絡(luò)參與的誤區(qū)，旨在利用網(wǎng)絡(luò)平臺傳播主流意識形態(tài)，樹立學(xué)生理想信念，完善學(xué)生人格，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時正確引導(dǎo)大學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)信息，科學(xué)對待互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成為促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要平臺，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的多向思維。

（三）構(gòu)建碎片知識的重塑觀

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治教育主要以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)平臺為主渠道，運(yùn)用碎片化時間，通過短小精煉的內(nèi)容對大學(xué)生進(jìn)行滲透式教育。但大學(xué)生個體政治理論知識和信息甄別能力有限，長期接收碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息難以依靠自身力量辨別、重組，形成正確的政治知識理論體系，這將要求高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育結(jié)合多種方式進(jìn)行碎片化知識的重構(gòu)，形成完整的政治理論知識體系。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下探索高校思想政治教育有效路徑

運(yùn)用“+”思維，為“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下探索高校思想政治教育有效路徑奠定了理論基礎(chǔ)。然而縱觀各高校思想政治教育現(xiàn)狀，對于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用尚淺，把握先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意識淡薄。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校需多管齊下對思想政治教育路徑進(jìn)行改革創(chuàng)新，使其更接地氣、更貼近學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到高校思想政治教育效果的最優(yōu)化。

（一）搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”育人平臺，拓展思政教育空間

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)成為集大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂于一體的重要平臺。因此，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搭建教育平臺，實(shí)現(xiàn)全時段、全方位覆蓋的滲透教育。一方面，高校要針對大學(xué)生獲取信息的主渠道，主動利用微博、微信公眾號、貼吧論壇等新媒體平臺，定時推送與大學(xué)生息息相關(guān)的生活正能量，達(dá)到“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的教育效果。同時開設(shè)各類主題教育網(wǎng)站搭建互動交流平臺，構(gòu)建高品質(zhì)“校媒群”，利用互聯(lián)網(wǎng)信息海量化、碎片化的特點(diǎn)，進(jìn)行有效信息的選擇、加工、重構(gòu)，為高校思想政治教育提供豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源。另一方面，要加強(qiáng)教育平臺的建設(shè)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建預(yù)警反饋平臺。建立思政教師的博客、微信群、在線心理資訊等互動平臺，幫助學(xué)生答疑解惑，利用大數(shù)據(jù)可變性與真實(shí)性的特點(diǎn)，實(shí)時了解大學(xué)生思想動態(tài)、關(guān)注熱點(diǎn)、心理健康，并做好積極引導(dǎo)與干預(yù)。

（二）占領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)陣地，掌握主流意識形態(tài)話語權(quán)

當(dāng)代大學(xué)生是不折不扣的網(wǎng)絡(luò)一代，移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)如影隨形，“低頭族”“手指族”隨處可見，成為“無網(wǎng)不歡”群體的主力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”自由、平等、開放的特點(diǎn)，深得主體意識較強(qiáng)大學(xué)生的青睞，手指間的撥動就能輕松實(shí)現(xiàn)信息瀏覽、思想傳播，方便快捷獲取資源的同時也極易在網(wǎng)絡(luò)輿論中沉溺其中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治教育要發(fā)揮利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的教育功能，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀囊括其中，突出歷史英雄、道德模范、感動中國人物、校園之星等中華精神的感染力，唱響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主旋律，培養(yǎng)思政教師及優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”作用，成為思政教育平臺網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)者，確保主流意識形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生價值觀。另外高校需要建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控密切關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài)，弘揚(yáng)傳播正能量，及時過濾失真、消極的網(wǎng)絡(luò)信息，做到對突發(fā)事件的澄清與輿論引導(dǎo)，牢牢占據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，掌握主流意識形態(tài)話語權(quán)，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教育中也能不斷完善人格。

（三）發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教育優(yōu)勢，推進(jìn)線上線下教育有機(jī)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”不是徹底摒棄傳統(tǒng)課堂教育，而是取長補(bǔ)短，通過線上教育與線下教育聯(lián)動、課堂教育與課外教育互補(bǔ)、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用互動，借鑒翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課的各自優(yōu)勢，優(yōu)化思政教育手段，實(shí)施線上線下教育相結(jié)合的新模式，推進(jìn)高校思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。首先，課前自學(xué)。思政教師根據(jù)熱點(diǎn)提前布置多個學(xué)習(xí)主題，學(xué)生可根據(jù)興趣差異選擇其中之一，通過網(wǎng)絡(luò)資源庫或者各大教育網(wǎng)站，獲得相關(guān)信息資料、各大高校名師講解，從而形成知識的初步理解；第二，課堂學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師將選擇相同主題的同學(xué)分為一組每個組內(nèi)通過交流、溝通、協(xié)作、整合等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，形成本組課題觀點(diǎn)，并與全班同學(xué)分享。在這個過程中教師聆聽并記錄學(xué)生主題學(xué)習(xí)的困惑與難點(diǎn)，判斷教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，觀察學(xué)生的總體表現(xiàn)，并作個性化指導(dǎo)。同時每個同學(xué)可以對別組課題發(fā)表看法，提出疑問，并用移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備即時解決，也可以構(gòu)成課下再探索問題。在此期間教師可以根據(jù)探討內(nèi)容進(jìn)行及時地引導(dǎo)與解答；第三，課后提升。課后思政教師可以通過教育網(wǎng)站、手機(jī)APP等形式上傳拓展資料，進(jìn)行網(wǎng)上討論及訓(xùn)練成果的評價，通過大數(shù)據(jù)記錄分析學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況與思想狀況，方便教師個體關(guān)注與指導(dǎo)。同時開展格調(diào)高雅的校園文化活動，運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)歷鞏固理論認(rèn)知，真正實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的實(shí)效性目標(biāo)。

（四）緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+”時代契機(jī)，加強(qiáng)思政教師隊伍建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”能否真正嵌入高校思政課堂，關(guān)鍵在于思政教師對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的科學(xué)認(rèn)識和運(yùn)用能力。第一，高校思政教師要突破傳統(tǒng)教育模式，主動認(rèn)可并學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信技術(shù)，通過多種網(wǎng)絡(luò)媒介更新、重塑自身的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而避免與大學(xué)生之間不必要的“數(shù)字鴻溝”，保證雙方獲取信息元素的同步性；第二，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個思想的“大染缸”，消極、反動、暴力等負(fù)面信息不在少數(shù)。所謂正人先正己，作為大學(xué)生思想的引領(lǐng)者，高校思政教師首先要明道、信道，提高自身“免疫力”，加深專業(yè)知識底蘊(yùn)，同時提高媒介素養(yǎng)，對當(dāng)下時政熱點(diǎn)做出及時有力的分析，引導(dǎo)大學(xué)生篩選正能量，抵制消極負(fù)影響；第三，改變傳統(tǒng)教育觀念，樹立以大學(xué)生為中心的教育理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”注重用戶體驗(yàn)的特性決定了“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂要以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與反思，關(guān)注學(xué)生思想變化，始終以學(xué)生動態(tài)為指南，及時進(jìn)行教育引導(dǎo)；第四，熟練互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品研發(fā)力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的思政教育要求教師必須擁有一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過大數(shù)據(jù)記錄分析，快捷準(zhǔn)確了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與思想狀況，并作定時追蹤。甚者思政教師還可依據(jù)一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對大學(xué)生的個性特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)思政網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品，以大學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)主流意識形態(tài)。