第一篇：慧魚制作感想

慧魚制作感想

經(jīng)過幾個(gè)星期的努力我們小組終于完成了我們的作品，從起初的設(shè)計(jì)方案到后來的上手拼裝，這一路我們也遇到了不少問題，但不管怎樣我們還是克服了種種困難完成了我們的作品。這個(gè)過程真的是獲益匪淺，慧魚制作給我們提供了創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐的條件，使我們發(fā)揮出前所未有的想象力。我們?cè)谡n堂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際，運(yùn)用自己的思維潛力創(chuàng)作出了新作品。在創(chuàng)作過程中，每一個(gè)難點(diǎn)、每次挫折都是對(duì)我們創(chuàng)新意識(shí)的考驗(yàn)，都是經(jīng)驗(yàn)的積累，都是智慧的沉淀?；埕~模型實(shí)驗(yàn)是一門非常有意義且有趣的課，它大大得激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造熱情，以及從中得到留意生活的重要性。同時(shí)題目的選定和組合模型的方案擬定就準(zhǔn)確地暴露了我們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)的問題。除此之外，我們還學(xué)到了如何將各門知識(shí)銜接與綜合運(yùn)用，它涉及到機(jī)、電、控制、傳感技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等多方面知識(shí)。而我們?cè)谡n堂上所學(xué)都是單門知識(shí)，所作的實(shí)驗(yàn)也都是針對(duì)一門課的，很少有將這些知識(shí)綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)，而慧魚正好給我們了這個(gè)機(jī)會(huì)，同時(shí)還鍛煉了我們的團(tuán)結(jié)合作能力。此外，我們還學(xué)會(huì)了用電腦編寫控制程序，讓我們的各個(gè)構(gòu)件協(xié)調(diào)的配合在一起，起初有一定難度，總是配合不好，但是經(jīng)過多次嘗試終于成功了，成就感油然而生。至今，我還很懷念那段和組員一起在實(shí)驗(yàn)室奮斗的日子。

機(jī)械卓越1301

齊作霖

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第二篇：慧魚模型感想

這個(gè)暑假留校學(xué)習(xí)，我感覺真的獲益匪淺，這真得歸功于基地開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐，而慧魚模型實(shí)驗(yàn)就是很好的例子，它給我們提供了創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐的條件，使我們發(fā)揮出前所未有的想象力。我嗎在課堂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際，運(yùn)用自己的思維潛力創(chuàng)作出了新作品。在創(chuàng)作過程中，每一個(gè)難點(diǎn)、每次挫折都是對(duì)我們創(chuàng)新意識(shí)的考驗(yàn)，都是經(jīng)驗(yàn)的積累，都是智慧的沉淀?；埕~模型實(shí)驗(yàn)是一門非常有意義且有趣的課，它大大得激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造熱情，以及從中得到留意生活的重要性。同時(shí)題目的選定和組合模型的方案擬定就準(zhǔn)確地暴露了我們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)的問題。腦子一片空白或是思路只能停留在各種車之間，而不能發(fā)散。

除此之外，我們還學(xué)到了如何將各門知識(shí)銜接與綜合運(yùn)用。由于我們的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)利用慧魚模型組裝出完整的機(jī)械系統(tǒng)，如我們這次做的模擬碼頭貨物搬運(yùn)系統(tǒng)，且運(yùn)行控制良好，具有創(chuàng)新性。它涉及到機(jī)、電、控制、傳感技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等多方面知識(shí)。而我們?cè)谡n堂上所學(xué)都是單門知識(shí)，所作的實(shí)驗(yàn)也都是針對(duì)一門課的，很少有將這些知識(shí)綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)。因此種有別于課堂的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓我們的創(chuàng)新思維得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

還很有意義的是，我們學(xué)會(huì)了如何使用llwin控制程序的編制與調(diào)試。各執(zhí)行機(jī)構(gòu)的同步協(xié)調(diào)與合理布置。各執(zhí)行機(jī)構(gòu)的同步協(xié)調(diào)在于程序編制的邏輯關(guān)系、時(shí)間控制、空間安排和控制方法。如果沒有搞懂它們之的關(guān)系，調(diào)試時(shí)經(jīng)常撞車和不協(xié)調(diào)。如碼頭貨物搬運(yùn)兩輛搬運(yùn)車經(jīng)常撞車，這必須一小步一小步地調(diào)試，不斷摸索，才能達(dá)到和睦狀態(tài)。

至今，我還很懷念那段和組員一起在實(shí)驗(yàn)室奮斗的日子。

第三篇：全國(guó)慧魚比賽的若干感想

關(guān)于全國(guó)慧魚比賽的若干感想

在為期7天的比賽中，我經(jīng)歷了一次心理的旅程，從全國(guó)慧魚比賽當(dāng)中學(xué)習(xí)了很多，體會(huì)到很多，從辛苦的車程中體會(huì)到外出比賽的疲倦，從布展中學(xué)會(huì)如何把握視角去展現(xiàn)作品，從兩次答辯中學(xué)到信心、語言和從容，從其他院校作品中學(xué)會(huì)如何在模型中結(jié)合課本中的一些知識(shí)與機(jī)構(gòu)原理，在與同學(xué)老師交流中體會(huì)人際關(guān)系的奧妙。

XX號(hào)下午我們踏上前往宜昌的火車。在歷時(shí)XX小時(shí)的疲勞車程后我們終于到達(dá)了宜昌，在志愿者的幫助下乘23公交車到了三峽大學(xué)，隨后前往組委會(huì)安排的酒店。當(dāng)天晚上我們便拿出模型重新組裝，檢查了接線頭，接線，微電機(jī)等一些零配件，應(yīng)為擔(dān)心明天就會(huì)比賽，所以調(diào)出程序運(yùn)行以方便檢查和整改。

休息了一夜過后，13號(hào)清晨我們?nèi)ネ巳龒{大學(xué)的體育館，剛進(jìn)入會(huì)場(chǎng)時(shí)，因?yàn)槭堑谝淮螀⒓铀允紫仍儐柕呐R近兩組參賽者的隊(duì)伍關(guān)于比賽的流程和注意點(diǎn)，每組參賽隊(duì)都有各自的一方展區(qū)，展區(qū)前置有作品的展示板，在勘察位置后我們便開始忙碌的布置作品首先調(diào)試程序，一遍又一遍的反復(fù)試驗(yàn)直至正常運(yùn)行，之后便開始為接踵而來明天的三分鐘左右的現(xiàn)場(chǎng)答辯做準(zhǔn)備，考慮了作品展示的視角，講解時(shí)該拿什么物品，怎么組織語言，想象評(píng)委可能提出的問題，與周圍參觀者進(jìn)行模擬答辯等等。在一切結(jié)束后，我們便開始參觀其他參賽隊(duì)的作品，開始時(shí)我們只知道看模型的大小，認(rèn)為模型越大技術(shù)含量越大，對(duì)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的可能性越大，后來我們改變的這樣的單純看法因?yàn)榱粢獾秸故景迳蠈?duì)模型的簡(jiǎn)介，真正的創(chuàng)新并不是體積大就能體現(xiàn)出來的，比如娛樂組的一些作品比較小但它體現(xiàn)出來的技術(shù)含量比較大，以最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)完成了最復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，這不就是當(dāng)下我們對(duì)科學(xué)技術(shù)性價(jià)比的追求。在參觀時(shí)我特別留意了一些完成特殊運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)，感覺受益良多，對(duì)書本內(nèi)外的一些原理機(jī)構(gòu)有了新的認(rèn)識(shí)和把握。本次共有183件作品和我們一同參加比賽，在其中看到了許多優(yōu)秀的作品如國(guó)防科技大學(xué)的老人健身輪椅，三峽大學(xué)的水利發(fā)電健身娛樂一體的社區(qū)娛樂模型等等，這些作品無論從創(chuàng)意還是從運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)都給了我們不小的壓力。慶幸的是在我們參觀完全部參賽模型時(shí)便沒有發(fā)現(xiàn)和我們的作品有撞車，要知道有比較就有競(jìng)爭(zhēng)所以這一優(yōu)勢(shì)也給我們一點(diǎn)信心。

慧魚比賽開幕式短暫的拉開帷幕，評(píng)委入場(chǎng)后，我們便圍著觀察其他同學(xué)的答辯，看到的是從容淡定，侃侃而談。從總體到結(jié)構(gòu)，從模型如何創(chuàng)新，如何結(jié)合最新的科技，如何擴(kuò)展原有的功能，以及如何從想法走向?qū)嶋H，到學(xué)校的支持力度，同學(xué)的臨場(chǎng)發(fā)揮，自我信心的積累。再輪到我答辯的時(shí)候，緊張而又刺激。不過在講解完結(jié)構(gòu)和功能后運(yùn)行程序的出了一點(diǎn)錯(cuò)誤，雖然及時(shí)的彌補(bǔ)了但是感覺很不好。評(píng)委來的快走的也快。之后反省自己的信心還是不夠，在答辯前沒有想到以及準(zhǔn)備一些臨時(shí)的策略。與南湖組同學(xué)見面交流，了解各自的情況之后直至中午還是有點(diǎn)灰心。但是出乎我們意料的是下午公布成績(jī)我們和南湖參賽隊(duì)兩組紛紛進(jìn)入了二審。二審是一個(gè)5分鐘的ppt展示和2分鐘的答辯。在準(zhǔn)備ppt的時(shí)我們與老師進(jìn)行了短暫的交流，在老師的幫助下對(duì)ppt進(jìn)行了一定修改。我知道那段時(shí)間不好等，我很緊張，不斷地記憶講解的內(nèi)容，值得慶幸的便是我們提前準(zhǔn)備了打印稿。Ppt有點(diǎn)長(zhǎng)22張，（5分鐘左右ppt展示，最好的是12-15張左右幻燈片，圖片要多文字可以較少，這樣有利于講解）我知道我只能壓著講，縮略的概括性的講。于是我用筆整合了一些文字記在打印稿子上，然后便是不斷模擬答辯，和進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的社交禮儀。剛踏入教室的時(shí)候我腦子一邊空白，索性邊看稿子邊講，不過之后越講越流暢，脫離的稿子，雖然還是沒能夠完全的講完，但相差無幾。評(píng)委的眼神很犀利，在對(duì)ppt中的創(chuàng)新點(diǎn)那一部分中提到的“一柜多用”“紫外線的特點(diǎn)”提出了問題和建議。答辯后我這樣想到以后無論什么事做到先讓自己信服，別人才能夠信服?？茖W(xué)和生活一樣。一個(gè)好的方案首先要讓自己信服，才會(huì)有理由讓別人信服。這次的答辯給了我們很好的鍛煉，曝露出來我們平時(shí)缺乏語言交際的鍛煉，語言組織能力的缺乏，對(duì)自我信心的不夠，14號(hào)是娛樂組的比賽，在參觀作品的同時(shí)，仔細(xì)的觀察別人作品中的亮點(diǎn)。比如秦腔木偶中隊(duì)提線的控制，全自動(dòng)發(fā)牌機(jī)中重復(fù)使用相同齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)完成牌的整理，模擬人手發(fā)牌的運(yùn)動(dòng)。這些創(chuàng)意中我感受到了屬于大學(xué)生 智慧和發(fā)展?jié)摿?，同時(shí)也感受到自己與他們的差距，無論是從創(chuàng)意還是從運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)。這更燃起了我強(qiáng)烈的斗志。我和他們一樣，甚至可以比他們更強(qiáng)。組委會(huì)的主席說了這樣的話，慧魚不在只是單純的運(yùn)動(dòng)的模擬而是向著跟高層次的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)邁進(jìn)。他很激動(dòng)的看到我們同學(xué)在原有慧魚的基礎(chǔ)模型上開發(fā)和創(chuàng)新了組建模式，擴(kuò)展并實(shí)現(xiàn)新的各種功能。這樣的發(fā)展趨勢(shì)必然對(duì)我們接下來的慧魚方案有著重大指導(dǎo)意義，其一是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意第一位重要性，其二便是運(yùn)動(dòng)從模擬化走向?qū)崿F(xiàn)，通過所學(xué)習(xí)的課內(nèi)外的知識(shí)，結(jié)合原有的方案，重新組合隊(duì)員，,幫助鍛煉他們的能力。

除了對(duì)比賽的一些感想之外，便是對(duì)生活中的一些體會(huì)。比如，比賽時(shí)首先要和周邊參賽者打好關(guān)系，這樣一方面可以分享他們比賽中的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，另一方面可以和他們交換資料獲得第一手信息，方便自我認(rèn)識(shí)，以及做一些比較。還有就是合理的運(yùn)用一些互動(dòng)手段，在向評(píng)委講解時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膶⒁恍┎僮鹘挥柙u(píng)委來做以達(dá)到互動(dòng)的效果，增加印象分。另外就是一定要對(duì)自己有信心，拿出破釜沉舟一往無前的氣勢(shì)。總的來說，全國(guó)慧魚比賽給予了我們一次自我了解的機(jī)會(huì)，開拓了我們的視野，讓我們對(duì)機(jī)械原理、運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，包括其他電氣、遙控、傳感等方面的技術(shù)都有了更深入的了解。

總結(jié)人：XXX

日

期：XX年X月XX日

第四篇：慧魚社團(tuán)申請(qǐng)書

社團(tuán)申請(qǐng)書

一、協(xié)會(huì)成立背景

伴隨著機(jī)器人學(xué)和制造科學(xué)的發(fā)展，全世界對(duì)機(jī)器人的接觸和運(yùn)用越來越多，同時(shí)我們大學(xué)生有機(jī)會(huì)參加的機(jī)器人比賽也很廣泛。我們很多學(xué)生一直對(duì)機(jī)器人特別感興趣，從入校的機(jī)器人實(shí)習(xí)，到學(xué)校舉辦“廣茂達(dá)”杯機(jī)器人滅火大賽，乃至全國(guó)眾多高校參加的由國(guó)家科技部主辦的全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽，和由中央電視臺(tái)舉辦的全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人電視大賽，都已經(jīng)形成了每年一度的傳統(tǒng)賽事。而且都是我們有機(jī)會(huì)參與的?？梢?，機(jī)器人技術(shù)與我們密切相關(guān)。

為給廣大機(jī)器人技術(shù)愛好者們提供一個(gè)探索科技、創(chuàng)新思維與實(shí)踐行動(dòng)的機(jī)會(huì)；為激發(fā)大學(xué)生們開發(fā)與研制高科技的興趣與愛好，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神，激勵(lì)創(chuàng)新思維；同時(shí)也為活躍校園科技，為培養(yǎng)未來科技人才提供真實(shí)平臺(tái)。也為讓我們電子科大校內(nèi)科技活動(dòng)更加活躍，更加精彩，我們?cè)诂F(xiàn)有較為完備的設(shè)備、物資及人力基礎(chǔ)上成立了這樣一個(gè)協(xié)會(huì)——慧魚機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)。同時(shí),我們成立這個(gè)協(xié)會(huì)也受到了學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和工程訓(xùn)練中心領(lǐng)導(dǎo)老師們的大力支持，并邀請(qǐng)工程訓(xùn)練中心的周建宇主任、李建明教授、蔣校輝老師擔(dān)任本協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師。

二、協(xié)會(huì)名稱：

湖南工程學(xué)院慧魚機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)

三、協(xié)會(huì)目的

我想創(chuàng)建一個(gè)機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作社團(tuán)，主要目的有以下幾點(diǎn)： 1.將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手協(xié)作能力及學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為以后找工作提高競(jìng)爭(zhēng)力。3.得到建設(shè)社團(tuán)的機(jī)會(huì)。得到組織活動(dòng)，策劃活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

4.可以和社員交流思想，獲得更多的資源，信息。交到更多的朋友。5.從與社員的活動(dòng)中獲得樂趣。充實(shí)大學(xué)生活。

四、活動(dòng)宗旨：

引導(dǎo)我校在教學(xué)中注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)、綜合設(shè)計(jì)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和工程實(shí)踐的訓(xùn)練，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際需求通過創(chuàng)新思維,進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和工藝制作等實(shí)際工作能力；吸引、鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。為了給我校學(xué)生提供一個(gè)探索科技、創(chuàng)新思維和實(shí)踐行動(dòng)與交流的舞臺(tái)，豐富我們的校園文化，倡導(dǎo)良好的科學(xué)技術(shù)氛圍，培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)們對(duì)機(jī)器人學(xué)科的興趣與愛好，發(fā)揮同學(xué)在這方面的特長(zhǎng)，提高動(dòng)手能力。同時(shí)也為促進(jìn)我校機(jī)電學(xué)科的建設(shè)，并為各種機(jī)器人比賽儲(chǔ)備人才和比賽經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)為大家提供自主設(shè)計(jì)、研發(fā)和推廣到市場(chǎng)的平臺(tái)。開拓創(chuàng)新，增長(zhǎng)才干，爭(zhēng)做未來高科技的領(lǐng)跑者！

五、活動(dòng)范圍

面向全校學(xué)生，主要針對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的愛好者。

六、活動(dòng)方式

1、聯(lián)賽（5限制）《全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽》（特色活動(dòng)）

參賽隊(duì)學(xué)生自接到大賽通知后，即可按大賽主題和內(nèi)容要求進(jìn)行準(zhǔn)備，最終完成作品的設(shè)計(jì)與工藝制作。每年四月舉行。

2、心得交流會(huì)：每期一個(gè)話題（不限），讓大家圍繞話題展開討論，交流心得。并作必要筆錄，記錄下有價(jià)值的設(shè)想，以書面形式分發(fā)予會(huì)員參閱。每學(xué)期舉行3次。

3、視頻指導(dǎo)：組織同學(xué)觀看有關(guān)網(wǎng)絡(luò)問題及心理健康講座視頻。

4、技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)：邀請(qǐng)比賽方面的技術(shù)員向大家講解比賽的技巧，并作演示(定期舉行)。

5、知識(shí)講座：邀請(qǐng)老師向會(huì)員們講解機(jī)械傳動(dòng)以及構(gòu)建配合的知識(shí)。每學(xué)期舉行數(shù)次，讓會(huì)員對(duì)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)亦有所更深的理解，獲得技術(shù)指導(dǎo)。

七、組織機(jī)構(gòu)

社團(tuán)以社長(zhǎng)為主要領(lǐng)導(dǎo)，副社長(zhǎng)（2名），活動(dòng)策劃部部長(zhǎng)（1名），信息采集部部長(zhǎng)（1名），財(cái)務(wù)部部長(zhǎng)（1名）為輔助領(lǐng)導(dǎo)。社員若干為活動(dòng)中心。

社員以小組為單位進(jìn)行勞工分配，大家互相協(xié)作共同完成主力目標(biāo)。

社團(tuán)每學(xué)年下學(xué)期進(jìn)行社長(zhǎng)，部長(zhǎng)改選，社長(zhǎng)由社員直接選舉產(chǎn)生，個(gè)部長(zhǎng)由該部部員推舉，由社長(zhǎng)決定任命，超過二分之一的社員同意時(shí)可改選部長(zhǎng)，超過四分之三的部員同意時(shí)可改選社長(zhǎng)。社團(tuán)成員將以小組為活動(dòng)單位，每小組成員在三人以上六人以下，由一人帶隊(duì)負(fù)責(zé)全隊(duì)行動(dòng)，完成相應(yīng)的任務(wù)。

八、會(huì)員資格

我們社團(tuán)將歡迎各位愿意履行本協(xié)會(huì)章程、遵守協(xié)會(huì)的規(guī)章制度的機(jī)器人愛好者，均可志愿加入本協(xié)會(huì)。如果條件允許，后期我們將進(jìn)行會(huì)員考核制度，通過考核者即可加入本社?；蛘邔?duì)機(jī)器人有特別濃厚的興趣的，我們也可以招入。

九、會(huì)員義務(wù)

凡是本團(tuán)成員必須遵守以下規(guī)章制度：

1．不得無故缺席團(tuán)內(nèi)組織的活動(dòng)及會(huì)議；

2．遲到三次立即開除，并沒收所有本部發(fā)放的設(shè)備；

3．對(duì)協(xié)會(huì)要有榮譽(yù)感和使命感，在外要注意維護(hù)協(xié)會(huì)形象及其利益； 4．履行交納會(huì)費(fèi)義務(wù)；

5．有相互幫助，鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的義務(wù);6．有積極配合機(jī)構(gòu)成員工作的義務(wù)； 7．社團(tuán)會(huì)員應(yīng)服從會(huì)員大會(huì)的各項(xiàng)決定； 8．社團(tuán)會(huì)員應(yīng)積極參加社團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)；

9．社團(tuán)會(huì)員應(yīng)積極努力的維護(hù)和樹立社團(tuán)的良好形象； 10．社團(tuán)會(huì)員應(yīng)互相合作，致力于社團(tuán)的建設(shè)；

11．社團(tuán)會(huì)員在參加活動(dòng)時(shí)應(yīng)服從活動(dòng)負(fù)責(zé)人的安排； 12．社團(tuán)會(huì)員不得損害社團(tuán)其他會(huì)員的合法利益。

13．會(huì)員應(yīng)遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守學(xué)校以及社聯(lián) 社團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度； 14．將社團(tuán)經(jīng)費(fèi)作不當(dāng)使用的，收回發(fā)放資金，并從重處理； 15．以社團(tuán)名義謀一己之利或敗壞社團(tuán)名譽(yù)的要公開道歉并作出聲明； 16．.團(tuán)內(nèi)成員要互相配合，完成任務(wù)的過程不得把個(gè)人情緒帶入工作中。以上規(guī)章制度尚不完善，相關(guān)條例稍后補(bǔ)充。既然是一個(gè)團(tuán)隊(duì)大家務(wù)必團(tuán)結(jié)，沒有大家的互相協(xié)助團(tuán)隊(duì)的未來會(huì)暗淡無光，為此請(qǐng)大家嚴(yán)格最受以上條例，為了我們的未來和夢(mèng)想共同奮斗。

十、活動(dòng)開展內(nèi)容

? 每周六進(jìn)行日常機(jī)器人組裝訓(xùn)練；

? 每個(gè)月進(jìn)行一次心得交流，每個(gè)隊(duì)都需要寫一份對(duì)應(yīng)機(jī)器人的技術(shù)筆錄； ? 每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)聯(lián)賽；

? 每年9或10月進(jìn)行一次機(jī)器人作品展出。并進(jìn)行招新活動(dòng)。

? 以國(guó)內(nèi)各個(gè)機(jī)器人大賽為對(duì)象，主力研發(fā)高質(zhì)量低成本的機(jī)器人。? 每年組隊(duì)參加4月的《全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽》。

我們有固定的場(chǎng)地，工程訓(xùn)練中心為社團(tuán)提供教室有室內(nèi)和室外兩種運(yùn)作場(chǎng)地?，F(xiàn)暫定：

? 南校區(qū)工程訓(xùn)練中心1棟2樓實(shí)驗(yàn)室為室內(nèi)場(chǎng)地、? 主校區(qū)教學(xué)主樓前坪，主校區(qū)明德2食堂前，南苑圖書館前坪或北苑學(xué)?；▓@。

十一、社團(tuán)性質(zhì)

機(jī)械傳動(dòng)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和人工智能技術(shù)之大成的機(jī)器人競(jìng)技。

申請(qǐng)人：

2015-4-25

第五篇：魚就是魚感想

近日，讀李歐·李?yuàn)W尼的童話故事《魚就是魚》，感受頗深，誠(chéng)如一位私交甚篤的青年名師所言：教育的大道理，從來不是、也不應(yīng)該是晦澀難懂的?！棒~就是魚”是一個(gè)很有趣的兒童故事，李歐·李?yuàn)W尼這位大師級(jí)的兒童文學(xué)家，用他最慣用隱喻的創(chuàng)作語言，講述的這樣一個(gè)故事：有一條魚，它很想了解陸地上發(fā)生的事，卻因?yàn)橹荒茉谒泻粑鵁o法實(shí)現(xiàn)。它與一個(gè)小蝌蚪交上了朋友。在小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙之后，便跳到陸地。幾周后青蛙回到池塘，向魚匯報(bào)他所看到的。青蛙描述了陸地上的各種東西：鳥、牛、人。魚根據(jù)青蛙說的想象，對(duì)每一樣?xùn)|西用圖像表征：都帶有魚的形狀，只是根據(jù)青蛙的描述稍作調(diào)整──人被想象為用魚尾巴走路的魚、鳥是長(zhǎng)著翅膀的魚、奶牛是長(zhǎng)著**的魚??“魚就是魚”的故事，其實(shí)是隨時(shí)都可能在發(fā)生的，隨時(shí)都可以發(fā)生在每一個(gè)人身上，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的認(rèn)知系統(tǒng)，看到的都是經(jīng)過自己的已有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)加工過的東西。魚只能組裝自己原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)造起對(duì)新知識(shí)的理解。這則故事對(duì)建構(gòu)主義的核心要義做出了最為直接的表達(dá)和最為形象的注解。

文學(xué)家能夠?qū)⒔?gòu)主義思想表現(xiàn)得這樣清新無華著實(shí)讓人欽佩?；匚吨@個(gè)被朱老師譽(yù)為“對(duì)建構(gòu)主義的核心要義作出了最為直接的表達(dá)、形象的注解”的小故事，關(guān)照著我們的課堂教學(xué)，忽然漸顯這樣粗淺的思考：

（一）多一些理解，因?yàn)椤棒~就是魚”

在我們的研討課或公開課課后，總會(huì)有執(zhí)教老師抱怨學(xué)生的發(fā)言不如預(yù)設(shè)中的精彩，說了一籮筐學(xué)生的“是非”，來傾訴其“滿腹委屈”。前幾天聽課，一位教師試講一節(jié)錄像課，剛開始她還能神采飛揚(yáng)，一副和藹與耐心的樣子讓人為之心動(dòng)。我暗暗為學(xué)生有這樣一位好老師而慶幸。然而，當(dāng)她在自以為本節(jié)課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)，卻遇到了“挑戰(zhàn)”。這位教師極盡啟發(fā)誘導(dǎo)之能事，也無法得到她所想要的“完美答案”，沒想到的事發(fā)生了：她首先大聲向電教人員說：別錄了！別錄了！”然后，幾乎聲嘶力竭地向莫名其妙的孩子們大喊道：“你們?cè)趺茨苓@樣來理解這句話？！”目瞪口呆的不僅僅是學(xué)生，還有我和其他的同事。

不錯(cuò)，魚就是魚。他不是青蛙，也不是飛鳥。學(xué)生就是學(xué)生，按照建構(gòu)主義的思想來解讀，他的學(xué)習(xí)理解是以自己的經(jīng)驗(yàn)背景為基礎(chǔ)，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理，建構(gòu)自己的理解。所以，我們對(duì)孩子有時(shí)看似謬之甚遠(yuǎn)的閱讀感受，應(yīng)該有一份理解。教師更不能把自己的解讀想當(dāng)然地等同于學(xué)生。因?yàn)?，教師就是教師，學(xué)生就是學(xué)生。

（二）多一些尊重，為了“魚就是魚”

正如故事中的魚兒，他每天都?jí)粝胫臅?huì)飛的鳥、吃草的牛、還有那些穿著衣服、他的朋友稱之為人的奇怪動(dòng)物，都具有魚的表征，因?yàn)樗囚~。他所有的猜想都基于他是魚的所有感知和經(jīng)驗(yàn)背景。這讓我想起我們?nèi)祟悓?duì)外星球上的生命的探尋：他們是什么樣子的呢？但是從看過的動(dòng)畫片，科幻片中的生命體，似乎也沒有能逃出地球上生物的性狀，看來這似乎也說明了“人就是人”。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是像行為主義所描述的“刺激──反應(yīng)”那樣。學(xué)習(xí)意義的獲得，是每個(gè)學(xué)習(xí)者以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼，從而獲得自己的意義。這種建構(gòu)是無法由他人來代替的，因而具有自我的特質(zhì)，具有鮮明的個(gè)性色彩。竇桂梅老師在講《朋友》時(shí)對(duì)同樣一句話的多元解讀的提示語時(shí)，曾引用羅曼·羅蘭名言：“從來就沒有人讀書，只有人在書中尋找自己，發(fā)現(xiàn)自己?！边@是在鼓勵(lì)學(xué)生基于自我經(jīng)驗(yàn)和視閾的個(gè)性解讀，也是學(xué)生建構(gòu)自我意義的實(shí)踐層面的尊重。其實(shí)，也正是因?yàn)橛辛艘粋€(gè)個(gè)獨(dú)特地感受和理解，讓我們的解讀和思考變得豐厚和立體。

這讓我又想起新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的閱讀理念之一：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解等。這也是現(xiàn)在常掛在我們語文教師口邊的一句話。

為了“魚就是魚”，我們應(yīng)有一份對(duì)學(xué)生自我感知的尊重（哪怕有時(shí)是偏離課堂和文本的）。否則，當(dāng)我們遇到那個(gè)耳熟能詳?shù)摹把┗俗兂纱禾臁痹娨饣卮?，也可能?huì)造就不以為然的悲哀。尊重，是新課程改革的主題之一，我們?cè)谂Φ貙?shí)踐著，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（三）多一些引領(lǐng)，基于“魚就是魚”

基于“魚就是魚”的理解，說明了在人們基于自己已有的知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)中，創(chuàng)造性的機(jī)遇和危險(xiǎn)是并存的?！度耸侨绾螌W(xué)習(xí)的》書中有這樣一段話：“教師需要注意學(xué)習(xí)者原有的不完整理解、錯(cuò)誤觀念和對(duì)概念的天真解釋對(duì)所學(xué)科目的影響。教師還需要依據(jù)這些概念來幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到更成熟的理解。如果學(xué)生的初始概念、觀點(diǎn)，他們獲得的理解與教師的期望會(huì)有很大的差別?！?/p>

因而，我們的教學(xué)既不能無視學(xué)習(xí)者的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單強(qiáng)硬地從外部對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)施知識(shí)的“填灌”，也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。教師不單是知識(shí)的呈現(xiàn)者，更是學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的喚醒者，也是新 舊知識(shí)交接的平衡者。教師應(yīng)該重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的多元審視，傾聽他們時(shí)下的看法，思考他們這些想法的由來，并以此為據(jù)，拓展資源，喚醒引入，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的解釋，成為真正意義上的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自我意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。