第一篇：聽國學(xué)大師許建國老師報告有感

國家復(fù)興與教育幸?！爣鴮W(xué)大師許建國老師報告有感

宜陽縣城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校 張高鋒

4月7日是我們清明小長假的最后一天，學(xué)校組織了全體老師聽國學(xué)大師做國學(xué)方面的報告，起初我可以說是抱著稍微有點遺憾的心情參加了學(xué)校組織的一場國學(xué)報告會，畢竟這個小長假已不完整。如果說，我由剛聽報告時有點應(yīng)付態(tài)度的話，十分鐘后我的思想就有了大大的轉(zhuǎn)變，我不僅改變了起初那種不恭態(tài)度，而且是全神貫注從頭聽到尾，因為許老師的報告讓我震撼！讓我折服！遠遠出乎我之前的料想。雖然我文筆不好，不能很好地把內(nèi)心的感受表達出來，可我還是迫不及待地敲打著鍵盤，想要記下我內(nèi)心的一點體會。

首先許老師上臺后那樸實的語言，令人感興趣的話題一下子就吸引了我，他不像有的專家一上臺就照本宣科，而是先介紹自己是個最普通的農(nóng)民的兒子，工作的大部分時間都在基層，我一聽許老師也是個標準“草根型”的成功人物，這樣的身份立碼吸引了我，然后許老師的話鋒一轉(zhuǎn)就瞄向了時下浮躁的社會及這個社會中的人們，他們的身心正處于亞健康狀態(tài)，乃至整個中華民族到2050年也將成為世界上最末流的民族，因為中國人普遍沒有信仰、不讀書、也是個墮落的民族，要想讓國家復(fù)興只有弘揚國學(xué)，只有國學(xué)能救中國，然后許老師結(jié)合其近幾年來學(xué)習(xí)弘揚傳統(tǒng)文化的身心變化與感悟反思，從“誰在學(xué)、為何學(xué)、如何學(xué)、學(xué)什么”四方面闡述了有關(guān)國學(xué)的問題。特別談及為何學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典？許老師說道，國學(xué)經(jīng)典是幸福人生的航標，國學(xué)經(jīng)典是生命的根本學(xué)問，國學(xué)經(jīng)典是人類的最高智慧。他結(jié)合現(xiàn)代人的子女教育、夫妻關(guān)系、身心健康、工作狀態(tài)，通過中西方文化的區(qū)別，帶領(lǐng)我們認識人生的真相是：天道、師道、孝道、因果；啟迪我們真正的幸福是五福臨門：長壽、富貴、康寧、好德、善終，踐行傳統(tǒng)文化的仁愛、互愛，互助、大同，因為，行善不能等待，行孝不能等待！如何學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典？許老師針對我們老師做了分析，老師雖然掙錢不多，但有自身的職業(yè)優(yōu)勢比如有規(guī)律的作息時間，有固定的假期來使身心得到放松，對己無污染，對工作對象也無污染，能不斷進修學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)等等，所以也期望我們能心懷誠敬、志在得道，通過讀書籍，看視頻，聽講座，悟真諦，行其道等方式去“學(xué)道”、“悟道”，做到教書第三，育人第二，自強第一！他還啟發(fā)大家培養(yǎng)良好家風(fēng)、重視子女教育，以孝來傳承和凝聚親情。特別是許老師分享自己帶領(lǐng)全家人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、弘揚孝悌美德和每年春節(jié)聚會的圖片和視頻，看后他不僅自己再次淚流滿面，也讓在場的所有老師禁不住潸然淚下。最后，許老師提出“四個一”號召，即“讀好一本書——《弟子規(guī)》、做好一件事——孝敬父母、樹好一個念——深信因果、走好一條路——修己安人”。許老師認為，幸福人生的法則就是：以學(xué)習(xí)為人生立根、以孝道為生命連根、以善的力量為長壽扎根、以五福為生命幸福養(yǎng)根！善的力量，是人生最大最好的營養(yǎng)餐；做一個好人，很簡單，只要考慮別人比考慮自己多一些就行了。許老師多次提到“人生有兩個不能等待：行孝和行善”、“孝心是不可代替的”等同時舉出陳毅和朱德兩元帥行孝以及新加坡108歲老太太行善的事例更是深深打動了在場每一位老師的心。

許老師另一個讓我震憾、折服的一點是他以自己淵博的國學(xué)知識，或風(fēng)趣幽默、或娓娓道來、或令人深省，以中華經(jīng)典書籍的哲理為載體，結(jié)合精心制作的幻燈，結(jié)合自己的生命經(jīng)歷，結(jié)合古今名人名言，結(jié)合魏書生、陶行知等教育家的教育思想濤濤不絕地向大家闡述了本次報告主題“國學(xué)復(fù)興與教育幸?！?。許老師在報告中還曾兩次提到要我們提高個人的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，他非常注重課件的功用，我雖然知道幻燈制作很簡單，但從沒有這樣耐心地去制作一幅幻燈來應(yīng)用于教學(xué)，但我能感到五十多歲的許老師對現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練和應(yīng)用，此次講課用的PPT聽許老師說也是他親自制作的，其中收集的視頻、圖片、報紙、網(wǎng)頁信息等，內(nèi)容之豐富，用心之良苦值得我們學(xué)習(xí)！還有他親自插播的音樂，十分美妙感人，用課件也成為他報告中一大亮點。還有他調(diào)動老師聽報告積極性的有獎問答和誰手機有響聲就唱首歌等形式都能讓聽報告的老師為之一震，而更加聚精會神，都值得我們學(xué)習(xí)。

許老師在下午場的報告快結(jié)束的時候，對所有聽報告的老師說：不要聽著激動，回去不動或者盲動。以此向在場的所有老師發(fā)出倡議：讓我們的生命覺醒，生活回歸！從現(xiàn)在起要立碼行動起來。最后許老師又以有獎發(fā)問：人為什么活著？來結(jié)束此次報告，也以此來檢測老師們聽報告的收獲，那就是要為自己幸福也為他人幸福而活，讓我們所有人一起堅守做人的根本，以國學(xué)經(jīng)典為經(jīng)，以身體力行為舟，與圣賢智慧同行，與平安幸福相伴，讓我們共同攜起手來，成就更加美好的明天！

在我體會的最后，我再一次衷心感謝國學(xué)大師許老師西街學(xué)校之行給我和我的同行們所做的這場有意義的報告，也發(fā)自肺腑地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我，也相信是讓所有的老師有意義地度過了清明小長假的最后一天，從而讓這個假期更加地完整無缺憾。

第二篇：“國學(xué)復(fù)興與教育幸?！甭犜S建國老師報告有感

國家復(fù)興與教育幸福——聽國學(xué)大師許建國老師報告有感

宜陽縣城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校 張高鋒

4月7日是我們清明小長假的最后一天，學(xué)校組織了全體老師聽國學(xué)大師做國學(xué)方面的報告，起初我可以說是抱著有點遺憾的心情參加了學(xué)校組織的一場國學(xué)報告會，畢竟這個小長假已不完整。如果說，我由剛聽報告時有點應(yīng)付的態(tài)度的話，十分鐘后我的思想就有了大大的轉(zhuǎn)變，我不僅改變了起初那種不恭態(tài)度，而且全神貫注從頭聽到尾，因為他的報告讓我震撼！讓我折服！遠遠出乎我之前的料想，雖然我文筆不好，不能很好地把內(nèi)心的感受表達出來，可我還是迫不及待地敲打著鍵盤，想要記下我內(nèi)心的一點體會。

首先許老師上臺后那樸實的語言，令人感興趣的話題一下子就吸引了我，他不像有的專家一上臺就照本宣科，而是先介紹自己是個最普通的農(nóng)民的兒子，工作的大部分時間都在基層，我一聽許老師也是個標準“草根型”的成功人物，這樣的身份立馬吸引了我，然后許老師的話鋒一轉(zhuǎn)就瞄向了時下浮躁的社會及這個社會中的人們，他們的身心正處于亞健康狀態(tài)，乃至整個中華民族到2050年也將成為世界上最末流的民族，因為中國人普遍沒有信仰、不讀書、也是個墮落的民族，要想讓國家復(fù)興只有弘揚國學(xué)，只有國學(xué)能救中國，然后許老師結(jié)合其近幾年來學(xué)習(xí)弘揚傳統(tǒng)文化的身心變化與感悟反思，從“誰在學(xué)、為何學(xué)、如何學(xué)、學(xué)什么”四方面闡述了有關(guān)國學(xué)的問題。特別談及為何學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典？許老師說道，國學(xué)經(jīng)典是幸福人生的航標，國學(xué)經(jīng)典是生命的根本學(xué)問，國學(xué)經(jīng)典是人類的最高智慧。他結(jié)合現(xiàn)代人的子女教育、夫妻關(guān)系、身心健康、工作狀態(tài)，通過中西方文化的區(qū)別，帶領(lǐng)我們認識人生的真相是：天道、師道、孝道、因果；啟迪我們真正的幸福是五福臨門：長壽、富貴、康寧、好德、善終，踐行傳統(tǒng)文化的仁愛、互愛，互助、大同，因為，行善不能等待，行孝不能等待！如何學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典？許老師針對我們老師做了分析，老師雖然掙錢不多，但有自身的職業(yè)優(yōu)勢比如有規(guī)律的作息時間，有固定的假期來使身心得到放松，對已無污染，對工作對象也無污染，能不斷進修學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)等等，所以也期望我們能心懷誠敬、志在得道，通過讀書籍，看視頻，聽講座，悟真諦，行其道等方式去“學(xué)道”、“悟道”，做到教書第三，育人第二，自強第一！他還啟發(fā)大家培養(yǎng)良好家風(fēng)、重視子女教育，以孝來傳承和凝聚親情。特別是許老師分享自己帶領(lǐng)全家人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、弘揚孝悌美德和每年春節(jié)聚會的事跡，看后他不僅自己再次淚流滿面，也讓在場的所有老師，禁不住潸然淚下。最后，許老師提出“四個一”號召，即“讀好一本書——《弟子規(guī)》、做好一件事——孝敬父母、樹好一個念——深信因果、走好一條路——修己安人”。許老師認為，幸福人生的法則就是：以學(xué)習(xí)為人生立根、以孝道為生命連根、以善的力量為長壽扎根、以五福為生命幸福養(yǎng)根！善的力量，是人生最大最好的營養(yǎng)餐；做一個好人，很簡單，只要考慮別人比考慮自己多一些就行了。許老師多次提到“ 人生有兩個不能等待：行孝和行善”、“孝心是不可代替的”等并舉出陳毅和朱德兩元帥的行孝事例更是深深打動了在場每一位老師的心。

許老師另一個讓我震憾、折服的一點是許老師以自己淵博的國學(xué)知識，或風(fēng)趣幽默、或娓娓道來、或令人深省，以中華經(jīng)典書籍的哲理為載體，結(jié)合精心制作的幻燈、結(jié)合自己的生命經(jīng)歷，結(jié)合古今名人名言，結(jié)合魏書生、陶行知等教育家的教育思想濤濤不絕地向大家闡述了本次報告主題“國學(xué)復(fù)興與教育幸福”。許老師在報告中還曾兩次提到要提高個人的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，他非常注重課件的功用，我看到他隨身攜帶相機、U盤等工具，此次講課用的課件聽他說也是許老師親自制作的，其中有他收集的視頻、圖片、報紙、網(wǎng)頁信息等，內(nèi)容之豐富，用心之良苦值得我們學(xué)習(xí)！還有他親自插播的音樂，十分美妙感人，課件也成為他報告中一大亮點。還有他調(diào)動老師聽報告積極性的有獎問答和誰手機響聲就唱首歌等形式都能讓聽報告的老師為之一震，而更加聚精會神都值得我們學(xué)習(xí)。許老師在下午場的報告快結(jié)束的時候，對所有老師說：不要聽他的課時聽著激動，回去不動或者盲動，以此向在場的所有老師發(fā)出倡議：讓我們的生命覺醒，生活回歸就要立碼行動起來。

最后許老師又以有獎發(fā)問：人為什么活著？來結(jié)束此次報告，也以此來檢測老師們的聽報告的收獲，那就是要為自己幸福也為他人幸福而活，讓我們所有人一起堅守做人的根本，以國學(xué)經(jīng)典為經(jīng)，以身體力行為舟，與圣賢智慧同行，與平安幸福相伴，讓我們共同攜起手來，成就更加美好的明天！在我體會的最后，我再一次感謝國學(xué)大師許老師和給我和我的同行們所做的這場有意義的報告，也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓所有老師度過了一個有意義的清明小長假。

第三篇：聽國學(xué)大師任修遠講座有感

聽任修遠大師講國學(xué)有感

開場引用一句任老師的話：國學(xué)不僅是中國悠久文化的傳承，也是每一個國人立身處世之本。雖然整個學(xué)習(xí)只有短短兩個小時，卻讓我們茅塞頓開，受益匪淺。國學(xué)文化是中華民族五千年來的傳統(tǒng)文化沉淀，更是幾千年來經(jīng)久不衰流傳下來的經(jīng)典。因為古圣先賢在國學(xué)經(jīng)典中給我們了太多的啟示，在國學(xué)經(jīng)典中記載著深刻的道理。正如任老師所說的，學(xué)習(xí)國學(xué)可以讓我們領(lǐng)悟到人生哲理和經(jīng)世哲學(xué)。

聽完任老師的國學(xué)講座后，我知道了國學(xué)的智慧博大精深，國學(xué)經(jīng)典中的智慧是無窮的。任老師平易近人的授課方式把傳統(tǒng)的國學(xué)知識變得通俗易懂。他用我們熟知的西游記為題材，深入淺出地點出了國學(xué)的精華。授課中所舉的例子也是精心準備的。如蘇州積水建筑老總木川裕之選拔人才，王子猷雪夜訪戴（越溪的戴安），取立己達人之意的立達中學(xué)等，無不體現(xiàn)出任老師為我們做的特別準備。

我深知國學(xué)的學(xué)習(xí)需要持之以恒，需要不斷的實踐。以儒家己立立人的精神立身，以道家圓融無礙的智慧處世，以佛家覺悟友情的慈悲安心，立志做一個仁，信，智，勇，嚴的新吳中人。

吳明 2014.4.21

第四篇：大師的鞋帶——聽劉大春老師的報告有感

大 師 的 鞋 帶

——聽劉大春教授報告有感

乳山市乳山寨小學(xué)：于冬莉

記得曾讀過這樣一個故事：一位表演大師上場演出前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來低頭仔細系好。等到弟子轉(zhuǎn)身走后，又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”

大師回答道：“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個細節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。” “那你為什么不直接告訴你的弟子呢？”“他能細心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊?！?/p>

今天之所以想起這個故事，是因為聆聽了劉大春教授講座，我就突然想到了這個故事。其實這兩者之間好像也沒有什么必要的聯(lián)系，但我就是不由自主地想起了那位低頭系鞋帶的大師，總覺得他和劉大春教授之間是相通的。那一低頭中包含著對學(xué)生的肯定、鼓勵、寬容，我們也可以想像得出來他肯定是一位深受學(xué)生愛戴的大師。

劉教授在講座中圍繞“課堂管理中的言語交際策略”這一主題，分別從“言語溝通中的表達策略”和“言語溝通中的傾聽策略”這兩個溝通構(gòu)成的必然要素入手，結(jié)合豐富生動的生活案例和課堂教學(xué)管理的實際案例，以風(fēng)趣幽默的語言、機智詼諧的四川話，對案例進行了深入淺出的剖析，提出了“讓人接納”“想法接近”“主動交流”三種積極表達的策略和“行為積極”“同理傾聽”“把握情緒”三種用心傾聽的策略，讓人受益匪淺。

表達溝通離不開語言，語言的確是一門博大精深的藝術(shù)，《羋月傳》中的相國張儀有一句話：言語可以勝過百萬雄兵。從中可見語言的力量。我曾讀過這樣一句話：“教師的語言如鑰匙能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來；如種子能深埋在學(xué)生的心里?！弊阋钥梢?，教師語言水平的高低、表達能力的強弱，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。許多特級教師之所以能感染每個學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，是因為他們精彩的課堂評價語深深地打動了每一個孩子的心靈，產(chǎn)生了心與心的交流，這樣的課堂才有活力！

其實新課程改革一直以來也特別強調(diào)課堂評價對學(xué)生成長發(fā)展的作用。所以良好的課堂評價語言應(yīng)具備以下特點：⑴課堂評價語的親切性，只有真情才能換取真情，只有真愛才能換取真愛。⑵ 課堂評價語的激勵性，新的課程標準指出：評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能。⑶ 課堂評價語的導(dǎo)向性，新課程標準的實施要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，即教師再也不能把知識的傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生的“學(xué)”上，從而真正實現(xiàn)“教是為了不教”。⑷ 課堂評價語的幽默性，運用幽默、風(fēng)趣的評價語言是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂枯燥局面所不可缺少的有效方法。

激勵性的課堂評價語言對 小學(xué)生的效果尤其好。今年我剛接手一批三年級的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績很差，習(xí)慣也很不好。全班有一大半同學(xué)都是跟著爺爺奶奶或姥姥姥爺一起生活，所以根本沒有什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初，我很是頭痛了一陣，夢想用強權(quán)來征服這些小家伙，但收效甚微。后來我便改變了策略，也改用賞識激勵的語言。變化雖然是慢慢的，但不得不說有效。

為了取得更好的效果，除了在課堂評價中的機智多變，我又將口頭語言的評價和體態(tài)語的評價相結(jié)合，常常愛撫地摸摸他們的頭，親切地握住他們的手，甚至于偶爾會給他們一個深情的擁抱。由衷的鼓掌，有力的大拇指，加上真誠的贊語，如此聲情并茂，更能傳播一種情緒，一種感情。有時還嘗試實物評價，可以贈送除紅星、彩旗之外，有象征意義和紀念價值的小物品，一只書簽、一片楓葉、一棵種子、一幅書法作品、一樣教具，都會燃起學(xué)生的希望和期待。熱情的鼓勵，深情的擁抱，令學(xué)生信心百倍，激動不已，終身難忘。

我們班今年有個孩子正偉，長得又瘦又小，他因父親早逝變得自卑內(nèi)向。上課幾乎從不舉手，甚至于很少抬頭。無論你問什么，他永遠用蚊子一般的聲音回答你，而且目光從不直視，學(xué)習(xí)成績就可想而知了。我曾用鼓勵、表揚等去樹立他的自信心，上課有比較簡單的問題就讓他回答，大聲地鼓勵贊美他，如此這般好像有點成效，但說實話，效果不大。后來，我就變語言鼓勵為行動，常常用手摸著他的頭示意他站起來或坐下，用眼神和微笑讓他覺得自己也很棒，彎下腰和他說話。而且我和他媽媽通過電話溝通，了解到他們經(jīng)濟也很困難，他還有一個姐姐，在讀大學(xué)。我就把兒子或同事小孩子穿小的衣服還有一些學(xué)習(xí)用品，打包放學(xué)后讓他帶回家。如此一來，他媽媽覺得挺感動，而正偉也漸漸地變了，上課敢舉手發(fā)言，下課能和同學(xué)們一起玩了，更讓我高興地是他和人說話的時候敢抬頭了。圣誕節(jié)時，他悄悄地送我一張自己畫的賀卡；年前期末考試，他的語文取得了93分，總成績也進步了。他帶給我的成就感和滿足感，沒做過老師的人我想是體會不到的。

作為教師，我們也實在應(yīng)該慶幸我們的職業(yè)，面對的是孩子。我們能陪那么多的孩子一起走過他的童年時代或青春歲月，雖然也有被氣得發(fā)瘋和失去耐心的時候，但我們更多地看到了生命中最初最美好的一面，孩子的會用自己的純真去回報你。所以做為家長和老師，要學(xué)會用自己的語言，更多的是行動，讓孩子感受到我們的耐心、愛心，放慢腳步和心靈，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心的聲音。像那位大師一樣，不要急于去糾正什么，而要學(xué)會先保護什么。

第五篇：聽老師報告有感

做一個有價值的老師學(xué)習(xí)心得

一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！

尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。像高老師說的，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！