第一篇：調(diào)控心得體會(huì)

心 得 體 會(huì)

調(diào)控中心

一直從事收費(fèi)的我，經(jīng)公司人員調(diào)動(dòng)，在8月3日下午召開大會(huì)時(shí)，局領(lǐng)導(dǎo)宣布了所有調(diào)動(dòng)人員名單，我從原來的上杰收費(fèi)室調(diào)動(dòng)到了現(xiàn)在的調(diào)控中心，從事調(diào)度與監(jiān)控工作。這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與培養(yǎng)，我也十分珍惜這次機(jī)會(huì)，對我來說，這也是一個(gè)新的工作崗位，我會(huì)努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握調(diào)控工作。

從到調(diào)控中心報(bào)到之日起，我就積極投入到了新的工作崗位，并不斷的向各位師傅們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)。作為生產(chǎn)一線的電力工作者，深知業(yè)務(wù)技術(shù)的重要性，只有通過扎實(shí)過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)，才能在企業(yè)中才能立足。現(xiàn)代社會(huì)是高速發(fā)展的信息時(shí)代，新技術(shù)、新科技不斷出現(xiàn)，電力行業(yè)也不例外，調(diào)控工作從手動(dòng)控制模式變?yōu)殡娔X控制模式，大部分工作要在電腦上完成，比如：每天所需做的報(bào)表都是電子版的；操作票和運(yùn)行日志是在系統(tǒng)中進(jìn)行的；工單也是通過網(wǎng)絡(luò)與市公司互相發(fā)送的。

自從成為一名實(shí)習(xí)調(diào)度員后，每時(shí)每刻我都在努力學(xué)習(xí)，時(shí)刻集中精力，了解和掌握電網(wǎng)的最新情況，并學(xué)習(xí)分析電網(wǎng)運(yùn)行情況，分析系統(tǒng)負(fù)荷、電壓、無功，分析其可能存在的問題、隱患。只有對電網(wǎng)運(yùn)行高度掌握的情況下，才能發(fā)現(xiàn)其可能存在的問題和隱患，并早作打算，未雨綢繆，有備無患；只有這樣才能在突發(fā)事故中快速、安全、高效地處理事故、故障，才能減少客戶停電時(shí)間。在工作中，我始終要求自己保持高度的責(zé)任心，對待每次的停電檢修、事故處理，都應(yīng)跟著師傅學(xué)習(xí)怎樣合理安排運(yùn)行方式，千方百計(jì)降低網(wǎng)損，提高電能質(zhì)量。

電力調(diào)度需確保電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行和電力持續(xù)可靠供應(yīng)，這是電力調(diào)度員的職責(zé)和使命。只有把書本上的理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，才能在大量的調(diào)度操作中鍛煉、培養(yǎng)自己嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)度規(guī)程和相關(guān)制度的良好習(xí)慣，才能對設(shè)備異常、事故處理作出準(zhǔn)確的判斷和快速正確的處理，堅(jiān)決不給誤調(diào)度、誤操作留下“半寸土壤”，確保每項(xiàng)操作準(zhǔn)確、快捷、到位。

調(diào)度工作不是一個(gè)人就能完成的工作，需要調(diào)度人員、運(yùn)行人員、檢修人員等共同配合才能完成，個(gè)人工作應(yīng)顧全大局，時(shí)刻把提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力作為己任。與大家多交流思想，多溝通情況，增進(jìn)理解和支持。而且多換位思考、多思考自省，對別人多理解、多支持、多配合、少猜疑、少爭辯、少指責(zé)，以誠相待，同舟共濟(jì)，團(tuán)積奮進(jìn)，營造一個(gè)充滿生機(jī)活力、拼搏奮進(jìn)的高效團(tuán)隊(duì)。

作為一名普通工人，應(yīng)該堅(jiān)持立足本崗，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研專業(yè)技術(shù)，努力提高業(yè)務(wù)技能與水平，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)文化知識，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，以適應(yīng)日益發(fā)展的電力事業(yè)的需要。我將以百倍的信心和努力投入到明天的工作中去，在工作中更加嚴(yán)格要求自己，為我局電力事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

第二篇：調(diào)控中心培訓(xùn)心得體會(huì)

調(diào)控中心培訓(xùn)心得體會(huì)

乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

伴隨著最后一堂專業(yè)培訓(xùn)課的結(jié)束，我們2012年新員工的崗前培訓(xùn)也到了收官的時(shí)候。告別既輕松又緊張、既歡樂又嚴(yán)肅的美妙時(shí)光，我們將帶著激動(dòng)與期待面對即將到來的工作與挑戰(zhàn)，而這一場培訓(xùn)將是我們更好地面對這一場戰(zhàn)役的關(guān)鍵支持！

四維培訓(xùn)，一次成長

7月18日，當(dāng)我們帶著歡快的心情來到江門市開平四維培訓(xùn)基地時(shí)，我們并不知道這是一次意料之外的短暫的人生旅程，期間我們經(jīng)歷了初來乍到的激動(dòng)，嚴(yán)格要求的不適應(yīng)，培訓(xùn)目標(biāo)的迷失，在培訓(xùn)的最低谷我們通過自我的檢討與換位的思考，找回了努力的方向與團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，在煎熬過后，終于迎來了收獲的時(shí)節(jié)，不僅學(xué)習(xí)成績名列前茅，各項(xiàng)工作與活動(dòng)也皆能看到調(diào)控中心骨干力量的身影。在這次培訓(xùn)中，感觸最深的便是“令行禁止”四字，雖然作為一家企業(yè)，但電網(wǎng)工作的特殊性與重要性決定了每一個(gè)南網(wǎng)人都應(yīng)該擁有“令行禁止”的執(zhí)行力與責(zé)任感。調(diào)控中心作為廣東電網(wǎng)眾多技術(shù)專業(yè)的歸口管理部門，更應(yīng)該樹立“令必行，禁必止”的工作形象，而我們便是這一形象的建設(shè)者與承載人。作為一次成長，我們從青澀的大學(xué)畢業(yè)生逐步轉(zhuǎn)換至敬業(yè)的南網(wǎng)人角色；作為一次挑戰(zhàn)，我們以實(shí)際的行動(dòng)響應(yīng)了中心領(lǐng)導(dǎo)的號召與關(guān)懷，讓中心以我們?yōu)闃s；作為一次開始，我們將攜四維揚(yáng)威的余勇繼續(xù)我們的職業(yè)征程。

磨刀不誤砍柴工，全面了解中心各個(gè)專業(yè)部門的工作

江門歸來，中心為我們安排了為期一周的培訓(xùn)計(jì)劃，讓我們有充裕的時(shí)間調(diào)整身心狀態(tài)，以投入新一輪的工作。在本次培訓(xùn)中，共有6堂專業(yè)知識培訓(xùn)課，由各專業(yè)部門的技術(shù)專家為我們細(xì)心講解各自部門的職能與工作。從調(diào)度部部長的介紹中，我們認(rèn)識到電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化的發(fā)展與調(diào)度的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們從信息管理部部長的

兵馬未動(dòng)糧草先行，體貼的福利保障讓我們無后顧之憂

提醒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起，將工作當(dāng)做自己的事業(yè)。

第三篇：學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)調(diào)控與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)調(diào)控與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)調(diào)控與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》心得體會(huì)

按照柳河縣教育局的安排，我們?nèi)w教師自學(xué)《中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》這本書。這本書第七章《學(xué)習(xí)調(diào)控與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》給我留下很深的印象，使我受益匪淺。過去人們總是說“要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”，也就是說讓教師把自己的知識分裝給學(xué)生，這也是典型的填鴨式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，教師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，教師出力不少卻收效甚微。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《課堂調(diào)控技能指導(dǎo)》，我明白了要把把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解放出來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，能真正去操縱學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師只需要帶著水桶去裝學(xué)生的收獲就行了。

首先，它給了我們一個(gè)對課堂調(diào)控的一個(gè)整體認(rèn)識。

教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡檎J(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨(dú)具一格的評價(jià)語言?！笨梢哉f，《課堂調(diào)控技能指導(dǎo)》是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力、具有十分重要的意義。

第二，它給出了課堂調(diào)控的策略、模式以及課堂要求。

課堂調(diào)控要將傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動(dòng)聽的單向灌輸關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長的喜悅和幸福。而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì)、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，離開了學(xué)生的學(xué)，任何的效益都無從談起，只有尊重學(xué)生，并做好“還權(quán)”和“放手”，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識和主體責(zé)任，進(jìn)而讓課堂散發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的尊嚴(yán)在得到體驗(yàn)的同時(shí)，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，努力使學(xué)生肯學(xué)，想學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)和立志學(xué)。學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。還有是否有效的促進(jìn)了學(xué)習(xí)的遷移。學(xué)習(xí)的最終目的并不是將知識經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)存于頭腦中，而是要應(yīng)用于各種不同的實(shí)際情境中，解決現(xiàn)實(shí)中的各種問題，只有通過廣泛的遷移，所學(xué)知識才能夠得以改造，才能夠概括化、系統(tǒng)化，從而廣泛的、有效的調(diào)節(jié)個(gè)體的活動(dòng)，解決實(shí)際的問題?? 通過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中要不斷的反思中提高自己的能力水平，面對一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的學(xué)生，教師的個(gè)性化、靈活化、多樣化的評價(jià)語言，便是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中，我們的評價(jià)語言應(yīng)該充滿激勵(lì)，充滿人文關(guān)懷。要及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對學(xué)生發(fā)表的不同意見，在采取寬容態(tài)度的前提下，或者延遲評價(jià)，或者恰如其分地進(jìn)行分析評判，或者順勢引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。用恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生營造一個(gè)愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)認(rèn)識自我、建立自信的空間，并通過不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來提高自己的教學(xué)水平。

2016年12月7日

第四篇：課堂調(diào)控技能 心得體會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

繼教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

興義市捧乍中學(xué) 何芝坤

2014年8月我參加了興義市中小學(xué)繼續(xù)教育市級培訓(xùn)，語文課堂調(diào)控技能運(yùn)用的一點(diǎn)體會(huì) 新課程的課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，追求“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)，教師與學(xué)生的地位轉(zhuǎn)變了，課堂熱鬧起來，氣氛紅火了，在這樣的課堂中，給了學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。但是面對這樣的課堂，教師要有能力做到，讓課堂熱鬧而不亂，紅火確有條理，這就需要教師具備課堂調(diào)控的技能，教師不僅僅要掌握，更要不斷提高這項(xiàng)技能。在課堂中有效的運(yùn)用調(diào)控技能，努力創(chuàng)造張弛有致，意趣盎然的課堂，完成傳遞教學(xué)信息、整合知識體系、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。

課堂教學(xué)要有效的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，刺激學(xué)生集中注意力，新穎多樣的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。教學(xué)方法對課堂的調(diào)控，要走出模式化的傾向，新穎的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生和求知欲望。新課程理念倡導(dǎo)教師位置的改變，不再是教師講、學(xué)生生聽的陳舊模式，教師要運(yùn)用新穎的教法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、探究、訓(xùn)練、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立地獲得知識、同時(shí)能力也得到培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師要追求教學(xué)的靈活性和多樣性，使學(xué)生在課堂上形成持久的注意力，讓學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)熱情興而不衰。這就要求教師在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，才能對課堂教學(xué)

一、運(yùn)用合適的教法調(diào)控課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)要有效的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，刺激學(xué)生集中注意力，新穎多樣的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。教學(xué)方法對課堂的調(diào)控，要走出模式化的傾向，新穎的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生和求知欲望。新課程理念倡導(dǎo)教師位置的改變，不再是教師講、學(xué)生生聽的陳舊模式，教師要運(yùn)用新穎的教法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、探究、訓(xùn)練、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立地獲得知識、同時(shí)能力也得到培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師要追求教學(xué)的靈活性和多樣性，使學(xué)生在課堂上形成持久的注意力，讓學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)熱情興而不衰。這就要求教師在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，才能對課堂教學(xué)進(jìn)行很有效的調(diào)控能力。

二、通過激發(fā)學(xué)生興趣調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有效的動(dòng)力之一是興趣，興趣是指人們積極探究某種事物和愛好某種活動(dòng)的心理傾向。如果學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，樂此不疲，如果教師能在課堂教學(xué)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教學(xué)的主動(dòng)權(quán)就掌握在教師的有效調(diào)控范圍內(nèi)。語文教師要學(xué)會(huì)針對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分利用各種資源，組織多種多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，例如：朗讀朗誦比賽、作文比賽、課外閱讀、參觀、采訪、給刊物報(bào)社投稿等等。

通過活動(dòng)，可以使學(xué)生認(rèn)識到語文在生活中的重要作用，體會(huì)到語文是生活中重要的交流工具，是學(xué)好其它文化知識的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用語文知識，能夠提高自己的文化素養(yǎng)，才能為自己健康正確的成長打好基礎(chǔ)。在各種語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，以此做為鼓勵(lì)，讓學(xué)生在享受成功快樂的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)語文知識的動(dòng)機(jī)。在活動(dòng)中不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，還能師生之間的感情得以充分的交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程將有效的處在教師預(yù)定的控制之中。

三、運(yùn)用生動(dòng)的語言調(diào)控課堂氛圍。

在整個(gè)教學(xué)過程中，傳播知識、引導(dǎo)思維、提高認(rèn)識、培養(yǎng)能力等，都離不開語言。教師要學(xué)會(huì)用科學(xué)準(zhǔn)確，通俗流暢、符合邏輯、幽默生動(dòng)的語言來調(diào)控課堂。

教師在教學(xué)中要講究語言藝術(shù)，簡明扼要，內(nèi)容具體，生動(dòng)形象、富有情感的語言能夠有效的集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語言表達(dá)時(shí)要語音清晰、音量適度、語速適中、有節(jié)奏感，增強(qiáng)語言的吸引力和感染力，提高教學(xué)效果。在教學(xué)進(jìn)行中，用嚴(yán)密準(zhǔn)確、深入淺出語言進(jìn)行字詞、語意講解；用形象生動(dòng)、感情豐富的語言創(chuàng)設(shè)文學(xué)情境；講述重點(diǎn)時(shí)，可以提高音量，減慢語速，適當(dāng)重復(fù)；通過變換聲調(diào)、善意幽默的語言，提醒注意力分散的學(xué)生。在教師嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)、流暢優(yōu)美的語言中，將學(xué)生帶入生動(dòng)的文學(xué)情境，讓語文處于張弛有致、生動(dòng)活潑的氛圍中。

四、以機(jī)智的情緒調(diào)控創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

教師的情緒將直接影響學(xué)生的情緒，課堂氣氛活躍與否，很多時(shí)候是由教師的情緒決定的，教師情緒飽滿，精神抖擻，目光有神，滿懷激情，學(xué)生必然會(huì)精神振奮，情緒高漲，在這個(gè)情緒基礎(chǔ)上，才可能有輕松、愉快、和諧的教學(xué)氣氛，整個(gè)課堂教學(xué)處在教師積極主動(dòng)的情緒調(diào)控之中。在教學(xué)中，教師也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒傾向，對愉快、積極的情緒進(jìn)行擴(kuò)散，對低迷、消極的情緒狀態(tài)進(jìn)行負(fù)反饋控制，提振學(xué)生的情緒，使課堂處在適宜的氣氛中。對積極發(fā)言的學(xué)生加以贊揚(yáng)，對膽小不敢回答問題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情加以肯定。集體的情緒影響個(gè)人、個(gè)人的情緒影響集體，讓課堂始終處于良好的學(xué)習(xí)氣氛中。

教師也要學(xué)會(huì)運(yùn)用表情傳遞信息，對他們的情緒進(jìn)行調(diào)控，用嚴(yán)肅的神態(tài)來糾正不守紀(jì)律的學(xué)生；用期望或贊許的表情，鼓勵(lì)、表揚(yáng)回答問題的學(xué)生；用微笑的眼神來肯定學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)等等。教師要及時(shí)在學(xué)生反饋的情緒中機(jī)智地進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓課堂氛圍更加有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

在新課程理念下的教學(xué)中，雖然教師與學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但課堂的調(diào)控權(quán)還在都手中，課堂調(diào)控的成功與否，決定著教學(xué)能否順利進(jìn)行，也直接地影響著教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的取得。課堂調(diào)控技能是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)十分重要的技能，教師必須掌握和不斷提高這項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的氛圍。

2014年8月

第五篇：調(diào)控工作總結(jié)

20××調(diào)控工作總結(jié)

在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省局主管部門的精心指導(dǎo)下，我局調(diào)控工作面對糧食購銷市場化、糧食經(jīng)營主體多元化等新形式，堅(jiān)決執(zhí)行國家糧食購銷政策，強(qiáng)化管理、采取措施，按照構(gòu)建和諧社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的總體要求，圍繞全省糧食工作總體目標(biāo)，落實(shí)和完善最低收購價(jià)政策，搞活糧食購銷，推進(jìn)骨干糧庫網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，充實(shí)和管理好儲(chǔ)備糧，加強(qiáng)糧食市場監(jiān)測，強(qiáng)化社會(huì)糧食統(tǒng)計(jì)和管理，健全糧食安全保障體系，促進(jìn)糧農(nóng)增收，確保糧食市場穩(wěn)定和糧食安全，為實(shí)現(xiàn)全省糧食流通產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展服務(wù)，我市糧食調(diào)控工作在市委、市政府以及省糧食局正確領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)加強(qiáng)糧食宏觀調(diào)控，規(guī)范糧食購銷市場，做了大量行之有效的工作，截止年底，共收購糧食×× 萬噸，其中國有糧食企業(yè)共收購糧食××萬噸，其中早稻××萬噸，中晚稻××萬噸，回顧一年的工作，我們主要抓了以下幾個(gè)方面工作：

一、深入基層，抓好調(diào)研，掌握糧食生產(chǎn)情況

要搞好糧食工作，就必須掌握糧食生產(chǎn)情況，為領(lǐng)導(dǎo)決策糧食工作提供準(zhǔn)確的依據(jù)，為掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一手資料，我們通過調(diào)查、走訪農(nóng)戶及專門下發(fā)文件和發(fā)放摸底表等形式，弄清糧食種植面積，預(yù)計(jì)糧食產(chǎn)量，推算糧食商品量，2010年全市糧食播種面積××萬畝，糧食產(chǎn)量××萬噸，商品量××萬噸，同比去年全市糧食播種面積和糧食產(chǎn)量基本持平，商品糧增加到 了 萬噸，原因是農(nóng)民外出務(wù)工人員增加，口糧減少。

二、落實(shí)地方儲(chǔ)備糧，增強(qiáng)宏觀調(diào)控能力

儲(chǔ)備糧是政府進(jìn)行糧食宏觀調(diào)控和實(shí)施應(yīng)急供應(yīng)的重要物資，2010年市局就建立地方儲(chǔ)備糧做大量的工作，按照“加強(qiáng)糧食宏觀調(diào)控，穩(wěn)定糧食市場，保障糧食平衡供需，確保全市糧食安全”的具體要求，加強(qiáng)向市政府的匯報(bào)和請示，加強(qiáng)與財(cái)政、農(nóng)發(fā)行的銜接與協(xié)調(diào)，得到了政府和財(cái)政、農(nóng)發(fā)行等相關(guān)部門的大力支持。經(jīng)市政府同意，市糧食局與財(cái)政局、農(nóng)發(fā)行三家聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于下達(dá)××市市級儲(chǔ)備糧計(jì)劃及有關(guān)事項(xiàng)的通知》，就建立市級儲(chǔ)備糧有關(guān)事項(xiàng)作了明確的規(guī)定，同時(shí)加強(qiáng)了對市級儲(chǔ)備糧收購工作的指導(dǎo)和督查。按照中央儲(chǔ)備糧的標(biāo)準(zhǔn)和要求落實(shí)了縣級儲(chǔ)備糧。到目前為止，我市已落實(shí)市，縣級儲(chǔ)備糧××萬噸，其中市級儲(chǔ)備糧××萬噸，縣級儲(chǔ)備糧××萬噸。

三、認(rèn)真抓好糧食購銷工作，確保了農(nóng)民利益和企業(yè)效益 針對去年市場糧價(jià)高于國家規(guī)定的最低購價(jià)，最低收購價(jià)預(yù)案無法啟動(dòng)的特殊情況，市糧食局想方設(shè)法采取積極措施抓好糧食購銷工作，于2010年9月4日在我市成功舉辦了糧食產(chǎn)銷銜接會(huì)，現(xiàn)場簽訂了兩地糧食產(chǎn)銷合作關(guān)系協(xié)議書，確定了委托收購、簽約收購，代收購等糧食購銷合作形式，同時(shí)，市局及各縣局領(lǐng)導(dǎo)不辭勞苦親自帶隊(duì)赴兩廣及云貴等地，加強(qiáng)與銷區(qū)的聯(lián)系與銜接，拓寬銷售渠道，通過邊購邊銷來促進(jìn)糧食收購。另外，各地積極加強(qiáng)與農(nóng)發(fā)行的聯(lián)系，幫助企業(yè)做好收購貸款工作，糧食企業(yè)取得了農(nóng)發(fā)行貸款資格；準(zhǔn)備了足夠的收購倉庫維修，使 有效總倉容達(dá)到了××萬噸，確保了糧食收購需要和儲(chǔ)存安全；及時(shí)添置了設(shè)備設(shè)施，收購量在2000噸以上的收購點(diǎn)均配備了輸送帶、電子秤，方便了農(nóng)民送糧，由于各項(xiàng)措施到位，全市全年共收購糧食××萬噸，全市全年銷售糧食××萬噸。

四、積極對應(yīng)冰雪災(zāi)害，確保了糧食供應(yīng)和糧價(jià)基本穩(wěn)定 在××年年初我市百年難遇的特大雨雪冰凍災(zāi)害發(fā)生后，市糧食局在省局和市政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署下，盡職為民，一面采取果斷措施，確保市場糧油供應(yīng)和價(jià)格基本穩(wěn)定，一面積極抗災(zāi)救災(zāi)，把災(zāi)害損失降到最低。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，指揮抗災(zāi)。災(zāi)情發(fā)生后，市局及各縣迅速成立抗災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，各級領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，不畏嚴(yán)寒，親自到抗災(zāi)第一線，指揮調(diào)度抗災(zāi)救災(zāi)工作，解決相關(guān)問題。二是突出重點(diǎn)，奮力抗災(zāi)。全市糧食加工企業(yè)特別是糧食加工龍頭企業(yè)克服一切困難，想方設(shè)法生產(chǎn)加工大米，并以不高于甚至低于當(dāng)時(shí)市場價(jià)格及時(shí)投放市場，確保糧食供應(yīng)，為確保全市各個(gè)地方的糧食供應(yīng)不斷檔，市局在保證市區(qū)糧食供應(yīng)的情況下，根據(jù)各縣的實(shí)際情況，及時(shí)將市區(qū)的部分大米調(diào)運(yùn)到各縣，確保縣的糧食供應(yīng)，為確保冰雪災(zāi)害期間糧食價(jià)格穩(wěn)定，在加強(qiáng)正面宣傳的同時(shí)，各級糧食行政管理部門及時(shí)召開糧食加工及供應(yīng)企業(yè)負(fù)責(zé)人會(huì)議，明確相關(guān)要求，并親自各企業(yè)督查。三是加強(qiáng)指導(dǎo)，恢復(fù)生產(chǎn)。及時(shí)核實(shí)災(zāi)損情況，指導(dǎo)生產(chǎn)自救；同時(shí)，采取貸、借、集等多種辦法，積極籌措維修和恢復(fù)資金。

五、開展糧食庫存和糧食質(zhì)量檢查，確保糧食安全儲(chǔ)存 為搞好××年糧食庫存的真實(shí)情況，根據(jù)省局文件要求，市 局下發(fā)了《關(guān)于開展20XX糧食庫存檢查工作的通知》，并要求各縣區(qū)糧食局對糧食的庫存進(jìn)行自查，市局再由調(diào)控科和糧食監(jiān)督執(zhí)法科聯(lián)合進(jìn)行了抽查。

到20XX，全市庫存國、省儲(chǔ)備糧××噸，最低收購價(jià)糧 噸。為了確保儲(chǔ)備糧油安全，市局先后兩次分批深入基層儲(chǔ)糧倉庫，對安全儲(chǔ)糧情況進(jìn)行了檢查指導(dǎo)，各縣糧食局始終把庫存糧食保管工作放在重要位置上，指導(dǎo)各收購企業(yè)明確儲(chǔ)糧保管人員，及時(shí)制訂了儲(chǔ)糧保管制度，完善了安全設(shè)備設(shè)施，對因冰災(zāi)損壞以及上漏下潮的倉庫及時(shí)投入資金進(jìn)行了維修，確保儲(chǔ)糧安全。由于各項(xiàng)措施到位，全市的庫存糧油全部達(dá)到了“一符四無”標(biāo)準(zhǔn)，沒有發(fā)現(xiàn)霉糧、壞糧的現(xiàn)象。

六、積極做好啟動(dòng)最低收購價(jià)執(zhí)行預(yù)案各項(xiàng)準(zhǔn)備工作 自從20XX年啟動(dòng)最低收購價(jià)政策后，已封閉了糧價(jià)的下跌空間，這一政策對糧價(jià)構(gòu)成了較強(qiáng)的支撐作用。因?yàn)閲乙呀?jīng)連續(xù)三年實(shí)行最低收購價(jià)政策，我們認(rèn)為20XX年最低收購價(jià)政策不會(huì)變。為迎接20XX年最低價(jià)收購預(yù)案啟動(dòng)，我們主要做了以下幾方面工作：

1、積極做好XX年啟動(dòng)最低收購價(jià)執(zhí)行預(yù)案指定企業(yè)認(rèn)定、申報(bào)工作。為搞好XX年啟動(dòng)最低收購價(jià)指定企業(yè)工作，我局與中儲(chǔ)糧直屬庫多次開會(huì)研究，重新部署認(rèn)定和申報(bào)工作，要求各縣糧食局要嚴(yán)格執(zhí)行文件，按文件規(guī)定的條件和要求，逐單位核實(shí)情況，并加強(qiáng)與農(nóng)發(fā)行和中儲(chǔ)糧直屬庫聯(lián)系。

2、切實(shí)做好倉容準(zhǔn)備工作。我市共有倉容××萬噸，其中可用倉容××萬噸，XX年初百年難得一遇的冰災(zāi)對我市倉庫造成了大量損壞，為了不影響糧食收購，我們在省局和市財(cái)政積極爭取維修資金，并由企業(yè)自籌資金，及時(shí)對因冰災(zāi)損壞以及上漏下潮的倉庫進(jìn)行了維修，從而確保啟動(dòng)最低收購價(jià)需要，確保最低價(jià)收購的糧食儲(chǔ)存安全。

3、切實(shí)做好各項(xiàng)收購前的設(shè)備、設(shè)施準(zhǔn)備工作。市局明確要求，為方便農(nóng)民送糧，收購量在XX噸以上的收購點(diǎn)，必須配備輸送帶、電子秤。

七、做好農(nóng)戶稻谷生產(chǎn)成本調(diào)查及社會(huì)糧食流通統(tǒng)計(jì)監(jiān)督檢查

根據(jù)省布置，為了認(rèn)真掌握20XX年糧食生產(chǎn)成本和農(nóng)民種糧收益情況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確依據(jù)，我們將調(diào)查任務(wù)和糧食流通統(tǒng)計(jì)監(jiān)督檢查工作全面安排到縣，要求各縣調(diào)查2個(gè)鄉(xiāng)10-15戶。并在局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，調(diào)控科所有同志下到鄉(xiāng)村，對農(nóng)民進(jìn)行了抽查。調(diào)查核實(shí)農(nóng)民稻谷生產(chǎn)成本均價(jià)：20XX年中稻生產(chǎn)成本××元。在搞好生產(chǎn)成本調(diào)研的同時(shí)，還走訪重點(diǎn)非國有糧食經(jīng)營企業(yè)，檢查這些企業(yè)是否按規(guī)定向當(dāng)?shù)丶Z食行政管理部門報(bào)送統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，是否存在虛報(bào)、瞞報(bào)、拒報(bào)、漏報(bào)、遲報(bào)、偽造統(tǒng)計(jì)資料的行為，幫助企業(yè)規(guī)范統(tǒng)計(jì)臺帳，使他們統(tǒng)計(jì)工作更加完善和規(guī)范。