第一篇：創(chuàng)新杯心得體會(huì)

創(chuàng)新杯心得體會(huì)

從開賽到現(xiàn)在有兩個(gè)多月了，我們?nèi)耸切率?，第一次做設(shè)計(jì)。一開始我們滿懷信心地進(jìn)行，相信我們一定可以做出成果來的，而且老師給了我們相當(dāng)多的信心。于是我們仨便風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)行了。

一開始我們就像丈二的和尚，摸不著頭腦，有想法但是不知道怎樣去付諸行動(dòng)。與是我們便去聯(lián)系在老師，在老師那征詢意見。首先在得到一定的行動(dòng)指導(dǎo)下，我們便跑圖書館，借各方面的書籍，買單片機(jī)回來。于是便通過各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)了蠻長(zhǎng)的一段時(shí)間。我們便開始跟著課程開始著手，在第一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，用手機(jī)向GSM發(fā)送短信，讓單片機(jī)接收。這個(gè)過程我們便遇到了不少的麻煩，一開始在實(shí)驗(yàn)室的信號(hào)不好，接收進(jìn)行不了。于是我們便到走廊去測(cè)試。當(dāng)著個(gè)問題解決了時(shí)，我們的信心也跟著大增了，有開始風(fēng)風(fēng)火火地準(zhǔn)備下一個(gè)步驟的內(nèi)容，跑鞍山西道買元器件，進(jìn)行第一個(gè)功能的焊接工作。由于是第一次焊電路，第一次出來，布局嚴(yán)重不合理，出來的成品有點(diǎn)慘不忍睹的成分了。于是我們便開始對(duì)電路進(jìn)行各種各樣的測(cè)試，有沒有焊接短路，有沒有開路。在對(duì)電路測(cè)試完畢后，我們便接上電源之類對(duì)電路進(jìn)行測(cè)試，小燈亮了，低落的情緒終于得到了點(diǎn)安慰，可是我們知道，我們還有更多的麻煩等待我們。這便是編程。

由于我們?nèi)龑?duì)C語言已忘卻得差不得了，所以這編程讓我們相當(dāng)頭疼，這是一個(gè)相當(dāng)耗腦力和棘手的活。但是沒有辦法，我們只能堅(jiān)持下去。濤兄便開始對(duì)C語言的各種學(xué)習(xí)和嘗試編程。已開始由于對(duì)各種代碼的不認(rèn)識(shí)，處處碰壁，這個(gè)問題解決了，別的問題又出現(xiàn)，總是接二連三。我們不斷地百度百度，可是卻永遠(yuǎn)地得不到答案，于是我們想對(duì)百度有了失望感，不敢再把希望寄托在百度上了。我們又不停地找老師，本以后可以很輕易地解決，可是橫亙?cè)谖覀兠媲暗臒朗俏覀冇肋h(yuǎn)沒法預(yù)測(cè)得到的。

為了確保實(shí)驗(yàn)的完成度，老師建議我們?cè)黾庸δ埽瑹熿F報(bào)警器，防盜功能等等，可是在主要問題沒解決的情況下，我們不敢去貿(mào)然行動(dòng)。在糾結(jié)了很久的情況了，我們決定去進(jìn)行煙霧報(bào)警器部分的制作。上網(wǎng)百度了電路圖后，經(jīng)過老師的確認(rèn)，我們便去買元器件了?；貋肀氵M(jìn)行了焊接。于是我們?nèi)吮汩_始分工，我和麗萍便自然組成了一組，負(fù)責(zé)煙霧報(bào)警部分。把程序完全交給了濤兄。

可是這看起來簡(jiǎn)單的一個(gè)電路卻阻礙了我們很久。焊接出來后我們便進(jìn)行了測(cè)試，可是無論怎樣給煙都無法報(bào)警，我們便不得不去找老師進(jìn)行各種檢查各種測(cè)試了。不過在糾結(jié)的幾天中，問題卻始終無法的到解決，我們都幾乎將近崩潰的狀態(tài)，付出了那么多的努力卻的不到成果。

編程部分，在濤兄的不斷探索不斷努力下，將出結(jié)果，可是還有一小部分的問題阻礙我們的步伐了，可能是思維的慣性，始終定格在那個(gè)點(diǎn)上，突破不了。于是我們便去找學(xué)長(zhǎng)經(jīng)行各種各樣的指導(dǎo)，在原程序部可行的情況下，學(xué)長(zhǎng)給了我們一個(gè)他之前編好的程序讓我們進(jìn)行修改，可是由于對(duì)各種代碼的不認(rèn)識(shí)，我們又陷進(jìn)了苦悶之中，時(shí)間一天天地過去，我們的愁緒也一天天地增長(zhǎng)。無論上課吃飯我們都在愁著這件事，一心想把它盡快弄好，可是總是好事多磨。

完成了各種報(bào)告后，時(shí)間也差不多了，一有時(shí)間我們便去學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室，在那里看到了很大別的組進(jìn)行他們的實(shí)驗(yàn)，一聽到別的組成功了，我們的心就更加迫切了，也越來越緊張。在我們?nèi)俣冉咏紳⒌臅r(shí)候，時(shí)間也剩下不多了，還要兼顧學(xué)習(xí)。于是我們便又想學(xué)長(zhǎng)老師請(qǐng)教。

那一天從中午上完課后我們便開始在實(shí)驗(yàn)室呆著，進(jìn)行各種的修改和檢測(cè)，將近晚上了，在學(xué)長(zhǎng)的幫助下終于把煙霧報(bào)警部分解決了，這使我們開心了起來，突然覺得這兩個(gè)月的努力最終得到回報(bào)了。在學(xué)長(zhǎng)那，我們學(xué)到了不少的東西。他的專注，思考問題的全面，動(dòng)手能力的強(qiáng)大，整理各種元器件的能力等等。學(xué)長(zhǎng)告訴我們，做這種東西就這樣，一定要有耐心，一定要持之以恒地堅(jiān)持下去，不要著急，做創(chuàng)新杯的過程就是一個(gè)不斷糾錯(cuò)誤的過程，堅(jiān)持下去會(huì)學(xué)得很多的東西的。

不管結(jié)果怎樣，這兩個(gè)多月，我們堅(jiān)持下來了，雖然期中我們有過煩惱，發(fā)過脾氣，但是我覺得我們真正地成長(zhǎng)了。由原來的絲毫不懂，到現(xiàn)在對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣，我覺得便是我們最大的成就。

在此，我們真心地感謝那些幫助過我們的老師學(xué)長(zhǎng)們，是他們伴隨著我們?cè)谶@條路上成長(zhǎng)，我們將會(huì)在這條路上堅(jiān)持下去的，堅(jiān)持我們的夢(mèng)想。

第二篇：“創(chuàng)新杯”培訓(xùn)心得體會(huì)

參加“創(chuàng)新杯”講課續(xù)篇

——追求、成長(zhǎng)、提高、感激 追求

自九月份接到通知后，我心中是那樣的興奮，因?yàn)槲医K 我又回來了.....于可以踏上我夢(mèng)寐以求的講臺(tái)來實(shí)現(xiàn)我的心愿了。為了這次比賽，我寧愿放棄難得的國(guó)慶假期（準(zhǔn)備課件，設(shè)計(jì)教學(xué)流程、修改教學(xué)設(shè)計(jì)稿......），成長(zhǎng)

通過此次比賽，使我從教學(xué)理論、設(shè)計(jì)理念、參賽經(jīng)驗(yàn)等各個(gè)方面都得到了很大的提高，對(duì)日后的教學(xué)起到了很大的幫助?？梢哉f是精神與技能的比翼雙飛。這次難得的機(jī)會(huì)里，我了解到全國(guó)的同行的專業(yè)水平，體會(huì)到“天外有天”、“學(xué)有專精”，認(rèn)識(shí)到自己的一些不足，也學(xué)習(xí)到了許多奇妙和精彩的教學(xué)構(gòu)思，更重要的是它讓我的思想發(fā)生了一次深刻的反思和升華，讓我深刻感受到創(chuàng)新課堂教學(xué)的魅力和創(chuàng)新型老師專業(yè)發(fā)展的魅力。

過程雖然辛苦，但也充滿了快樂，每一次的修改都是一次自我的提高，都是自我的完善。辛苦的付出總是有回報(bào)的，結(jié)果雖說有很多的遺憾，也是完美的。

提高、正如特級(jí)教師徐長(zhǎng)清老師說的：教師是天生的思考者。比賽雖然結(jié)束了，但在反思中又有了一份新的感受。

1、創(chuàng)新杯追求什么樣的課堂？為什么只上三十分鐘的課呢？一開始是不明白的，只想著要在求實(shí)、求全基礎(chǔ)上求新，似乎什么丟了都不行。直到最后的幾天才真正明白，“創(chuàng)新杯”大賽追求的是有創(chuàng)新、有亮點(diǎn)的精彩效果，或許是一個(gè)瞬間，或許是一個(gè)片段。而這次參賽再次讓我感受到創(chuàng)新杯大賽與平常的公開課的不同，也開闊了視野，明白了“創(chuàng)新杯”不僅看重你是否有巧妙的設(shè)計(jì)，更看重的是課堂上呈現(xiàn)出來的師生、生生之間的真實(shí)互動(dòng)。

2、走近名師的感悟。與名師的近距離接觸，面對(duì)面的對(duì)話，讓我真正理解： “越成熟,越飽滿的稻穗,頭垂得越低”這話的內(nèi)涵。沒有誰能隨隨便便成功，那都是經(jīng)過一份長(zhǎng)久積淀的。大師們的平易近人、虛懷若谷，不端半點(diǎn)權(quán)威的架子，但一針見血、精辟獨(dú)到的見解卻讓人心悅誠(chéng)服。而來自北京特級(jí)教師田立莉、錢守旺，來自天津的特級(jí)教師徐長(zhǎng)清親自做課，更是給所有選手帶來最直接的感悟。他們精心設(shè)計(jì)、制造的矛盾沖突成為課堂教學(xué)的一個(gè)個(gè)高潮，教師的故弄玄虛，讓我充分感受到教師“導(dǎo)”的藝術(shù)，特別是教師不放過每一位學(xué)生的錯(cuò)誤，而是充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，延遲評(píng)價(jià)，用教例詮釋了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

3、比賽結(jié)束又是成長(zhǎng)的開始。專家評(píng)委對(duì)執(zhí)教課有肯定，也有建議。各位評(píng)委對(duì)我執(zhí)教的《因數(shù)與倍數(shù)的整理和復(fù)習(xí)》這節(jié)課給予了充分的肯定，特級(jí)教師徐長(zhǎng)清老師指出這節(jié)課的教材分析站在一定的高度上，稱我們備的課是厚積薄發(fā)，教師心中不僅裝著學(xué)生，裝著知識(shí)，還將整節(jié)課備成一棵樹，上面有著繁茂的枝與葉，站著、躺著都是一棵樹。也指出了教師身上還有一點(diǎn)資源沒有很好的用上，那就是我參賽的號(hào)數(shù)127號(hào)，完全可以讓孩子充分說出這數(shù)的特點(diǎn)。而特級(jí)教師田立莉和張立新老師給我提醒是，課上完了，但別讓我們對(duì)課的研究停止，讓我們繼續(xù)研討，以求新的突破。我想，這就是名師與我們普通教師的區(qū)別，名師善于反思，能捕捉到一絲細(xì)節(jié)，再放大到今后的課堂中。

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。作為一名教師，我希望自己能不斷創(chuàng)新教學(xué)，形成自己的風(fēng)格與特色，走出屬于自己的成功之路。

感激

能成為北元小學(xué)的一名教師，我真切地感到無比的驕傲與幸福。感謝學(xué)校的信任，讓我能再次站在全國(guó)賽課這樣一個(gè)讓人向往的舞臺(tái)上，展示風(fēng)采，放飛夢(mèng)想。

感謝我們學(xué)校數(shù)學(xué)組同伴們無私的幫助，這段時(shí)間大家真是辛苦?；叵胱约阂淮未螣┲h教研室趙俊紅主任的教導(dǎo)、還有李校長(zhǎng)、教務(wù)李主任等老，特別是六年級(jí)數(shù)學(xué)老師，大家承受著畢業(yè)班教學(xué)工作的壓力，依然能不厭其煩的聽著我的嘮叨，給我提出許多寶貴的建議。

忘不了辦公室里大家你一言、我一語的提點(diǎn)，忘不了趙主任我一起“摳”著課堂欲設(shè)中的每一句語言，忘不了任玉紅老師和魏艷萍老師遠(yuǎn)隨福鼎的支持與參與，忘不了李校長(zhǎng)親自陪同見學(xué)生、拜名師的關(guān)切眼神??。

感謝北元小學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我為擁有這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)而驕傲，為能生長(zhǎng)在這樣的團(tuán)隊(duì)里而幸福。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里沒有學(xué)科之分，沒有性別之分，走到成都賽區(qū)我更深刻的感受到我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在參賽。所以，要感謝許多在幕后默默支持著我的同仁，以及可愛的孩子們，他們不僅利用課余時(shí)間為我投票，在我比賽期間，班級(jí)的小助手，更是既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，讓我放心參賽。是你們的鼓勵(lì)、支持與奉獻(xiàn)，才讓我有勇氣接受挑戰(zhàn)。

賽前我堅(jiān)信好課是磨出來的，所以一次次的試講，一次次的完善方案。但隨著比賽時(shí)間的臨近，才發(fā)現(xiàn)原有的方案課堂預(yù)設(shè)太多，精彩生成太少。在別的選手已經(jīng)胸有成竹，整裝待發(fā)之時(shí)，我還在四處尋找新的備課突破口。經(jīng)來自北京的特級(jí)教師紀(jì)曉村老師和省內(nèi)知名教研專家呂必強(qiáng)等老師會(huì)診之后，新的方案終于新鮮出廬，在數(shù)學(xué)組老師們的協(xié)助下，我大膽的改變?cè)械慕虒W(xué)預(yù)案。

正式比賽時(shí)，短短幾分鐘內(nèi)卻出現(xiàn)一些“插曲”：話筒不響了，學(xué)生座位亂了，投影儀不出圖象了。所有老師都為我捏著一把汗，我的心底也掠過一絲緊張，但很快鎮(zhèn)靜了下來，耳邊響起賽前全國(guó)特級(jí)教師蘇培園校長(zhǎng)親切的話語：只要時(shí)刻心中裝滿學(xué)生，你就能成功。沉著跟隨著孩子們的思路，引導(dǎo)著他們從不懂到懂，巧妙將錯(cuò)誤演義成課堂上不可多得的教學(xué)資源。我終于明白了好課不僅是打造出來的，還必須是充滿個(gè)性的，是不可復(fù)制的。正是賽前數(shù)次的嘗試、多次的比賽讓我積攢了經(jīng)驗(yàn)，為這次的成功奠定了基礎(chǔ)！

第三篇：創(chuàng)新杯論文

題目：關(guān)于中職學(xué)校德育課教學(xué)的探究

單位：施甸縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)姓名：李芝位郵編：地址：云南省保山市施甸縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)手機(jī)：學(xué)科：中職德育課

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關(guān)于中職學(xué)校德育課教學(xué)的探究

摘要：國(guó)家大力發(fā)展中等職業(yè)教育，學(xué)校德育工作不斷得到重視和加強(qiáng)，德育課教學(xué)改革不斷推進(jìn)，德育工作體系不斷完善。但在德育課教學(xué)中，由于種種原因：如學(xué)生底子薄，厭學(xué)情緒重，社會(huì)影響等，使德育課教學(xué)開展起來困難重重。在新形勢(shì)下，如何搞好德育課教學(xué)，需要我們每個(gè)德育老師認(rèn)真思索。

關(guān)鍵詞：德育課 中職生 教學(xué)方法

隨著國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的發(fā)布，中等職業(yè)教育受重視的同時(shí),學(xué)校德育工作不斷得到重視和加強(qiáng)，德育課教學(xué)改革不斷推進(jìn)，德育工作體系不斷完善，德育的針對(duì)性、時(shí)效性不斷增強(qiáng)。教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作提出了具體要求；國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，進(jìn)一步明確要求職業(yè)學(xué)校要?把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?。

但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于各種原因：如學(xué)生底子薄，厭學(xué)情緒重，社會(huì)影響、教師教學(xué)方法等，使德育課教學(xué)開展起來困難重重。在新形勢(shì)下，如何搞好德育課教學(xué)，需要我們每個(gè)德育老師認(rèn)真思索。

一、德育課教學(xué)的重要性

（一）職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

大多數(shù)中職生是應(yīng)試教育體制下的中考失利者，以我校為例，80%的學(xué)生連中考都沒參加就被分流到我校，原因是怕他們影響了中考平均成績(jī)。他們普遍自卑心理重，自信心不足。又因職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的對(duì)接尚不吻合，學(xué)不為所用，市場(chǎng)不 能有效消化人才，部分專業(yè)就業(yè)難以對(duì)口；社會(huì)對(duì)職業(yè)教育、職校學(xué)生存在偏見等，致使學(xué)生身心發(fā)展不成熟，呈現(xiàn)出異樣的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．理想信念方面

思想上不求進(jìn)取，對(duì)前途悲觀失望，認(rèn)為上職中沒有出息；學(xué)習(xí)上得過且過，目的不明，缺乏動(dòng)力；職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標(biāo)不明，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的不一定將來有用，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，只想混個(gè)文憑；有的是父母覺得孩子還小，在學(xué)校有老師管著就行等等。突出表現(xiàn)為：意志消沉、無所事事、生活懶散、貪圖安逸、搞破壞、談戀愛等。

2．行為意識(shí)方面

側(cè)重以自我為中心，以個(gè)人意志為出發(fā)點(diǎn)，不考慮行為后果，追求自我滿足，有的甚至把個(gè)人的快樂建立在別人的痛苦之上。表現(xiàn)形式有：損壞公物、破壞環(huán)境、擾亂秩序、打架生非、抽煙酗酒、以及賭博等。

3．紀(jì)律衛(wèi)生方面

強(qiáng)調(diào)自由、隨便，時(shí)間觀念淡薄，紀(jì)律約束和衛(wèi)生意識(shí)追求低層次。表現(xiàn)形式為：經(jīng)常遲到、早退、曠課；個(gè)人生

活用品不全、生活習(xí)慣不好，常用他人毛巾、牙刷、梳子；衣服、襪子、鞋子等不勤洗、勤換，不講究公共衛(wèi)生，隨便亂吃、亂吐、亂扔等。

4．勤儉自律方面

勞動(dòng)觀念淡漠，不注重勤儉節(jié)約，行為自控能力差，自律性不強(qiáng)。表現(xiàn)形式為：花錢無計(jì)劃、奢侈浪費(fèi)，還自詡為?日光族?；佩戴手飾、比吃穿、趕時(shí)髦。

5．禮儀交往方面

不善于與身邊的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識(shí)，不會(huì)使用禮貌用語。表現(xiàn)形式為：不謙恭禮讓，不尊敬師長(zhǎng)，不尊重他人，不誠(chéng)實(shí)守信、舉止輕浮，男女交往過度等。

6．心理障礙方面

不滿學(xué)校及家庭教育，逆反心理強(qiáng)；學(xué)業(yè)成績(jī)不好，缺乏自信，苦悶自卑；競(jìng)爭(zhēng)激烈，感到壓力大，煩躁苦惱。突出表現(xiàn)為：自我封閉、自暴自棄、破罐子破摔等。

（二）改變現(xiàn)狀須加強(qiáng)德育課教學(xué)

職業(yè)教育的目的是為國(guó)家、為企業(yè)輸送合格的技術(shù)工人，讓這樣的學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)是職業(yè)教育的失敗，為此，我們必須加強(qiáng)德育課教學(xué)。

二、德育課教學(xué)中存在的問題

教育主管部門明白德育課教學(xué)的重要性，對(duì)德育教育高

度重視，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要狠抓學(xué)生的德育工作，充分發(fā)揮德育課教學(xué)的重要性?？蓪W(xué)生認(rèn)為德育課比不上專業(yè)課，學(xué)不學(xué)無所謂，以至于德育課在實(shí)際教學(xué)工作中出現(xiàn)怪現(xiàn)象：教師壓力大，學(xué)生不像話；教師在講臺(tái)上聲嘶力竭地強(qiáng)調(diào)?要成才，先成人?，學(xué)生在下面千姿百態(tài)：交頭接耳者有之，玩手機(jī)者有之，睡覺者有之……出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為有三個(gè)方面的原因：

第一，學(xué)生對(duì)德育課認(rèn)識(shí)有偏差，學(xué)習(xí)興趣不高。中職學(xué)生普遍認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)，擁有一技之長(zhǎng)，就能在職場(chǎng)中生存，語文、數(shù)學(xué)、英語都是次要的，至于德育課就更不需要了，學(xué)校開設(shè)德育課，既浪費(fèi)師資，又影響了他們的專業(yè)學(xué)習(xí)。

第二、學(xué)生底子薄，文化基礎(chǔ)差。新生入學(xué)，數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生背乘法口訣，還有一部分背不出來；英語老師聽寫26個(gè)字母，只有少部分學(xué)生寫得出來；語文老師的第一堂課是教學(xué)生寫請(qǐng)假條；班主任批假條時(shí)看不懂假條，一個(gè)假條50個(gè)字，錯(cuò)別字有一半。對(duì)于這類學(xué)生，老師想將課本理論知識(shí)傳授與他，那是一件多么困難的事啊！

第三、德育老師的教學(xué)方式、方法存在問題。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的德育課教學(xué)基本是從理論到理論的單一的教學(xué)方式,這種教學(xué)方法即使教師很有水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容很熟悉，不可避免地導(dǎo)致：教師講得累，學(xué)生聽得煩；你講你的課，我干

我的活。

三、積極探索德育課教學(xué)

德育課的重要性要求我們必須上好德育課，教學(xué)過程中遇到的各種問題卻阻礙著德育課教學(xué)的發(fā)展，如何才能將德育課上好呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，以及與其他德育課教師的長(zhǎng)期交流，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

第一、幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)德育課

學(xué)生不喜歡德育課，是因?yàn)樗麄儗?duì)德育課的認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差，到了職業(yè)學(xué)校，語數(shù)外都變成次要的，德育課作為初中時(shí)的一門?副科?，現(xiàn)在還有必要學(xué)嗎？學(xué)了德育課對(duì)我有什么用？

這時(shí)，德育老師就該明確告訴學(xué)生德育課的重要性：只懂技術(shù)沒有職業(yè)道德的中職生不是一個(gè)合格的中職生，將來也不可能成為一名合格的企業(yè)員工。一個(gè)有理想、有道德、有技術(shù)、懂法律、講政治的中職生才是社會(huì)所需的合格人才。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》，教你制定職業(yè)理想，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)職業(yè)道德。

《經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)生活》，教你認(rèn)識(shí)國(guó)家，學(xué)會(huì)理財(cái)，讓自己過上幸福美好生活。

《法律職業(yè)生活》，教你學(xué)習(xí)法律，遠(yuǎn)離違法犯罪，保護(hù)好自己和家人。

《哲學(xué)與人生》，教你學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看問題，讓你明白前途的光明與道路的曲折。

讓每個(gè)學(xué)生都明白德育課的重要性，從而重視德育課學(xué)習(xí)。

第二、教學(xué)要化繁為簡(jiǎn)、化難為易

中職德育課教學(xué)中一個(gè)非常突出的問題就是，教師很辛苦，學(xué)生卻沒有得到相應(yīng)的收獲。許多教師課前查閱了許多資料，課上滔滔不絕講得十分賣力，總以為講了所有的知識(shí)，才得到安慰，才?對(duì)得起學(xué)生?。但結(jié)果往往是，老師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。歸結(jié)原因是職校學(xué)生學(xué)生底子薄，接受能力差。

教育最大的問題不是教師教了多少，而是學(xué)生學(xué)到了什么？如何才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)呢？

教師在上課前必須做好功課，認(rèn)真鉆研教材，把厚厚的課本讀薄了，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，把難懂的知識(shí)容易化，上課時(shí)，就不怕學(xué)生聽不懂了。

如：《經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)生活》中第三課：個(gè)人的收入與理財(cái)

如果按照大綱要求完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難度大，教學(xué)效果差。我在教學(xué)時(shí)，把所有內(nèi)容歸為三個(gè)問題：

（一）、就業(yè)后，我們的工資報(bào)酬是怎么計(jì)算的？

（二）、有一定積蓄后，如何讓錢生錢？

（三）、收入提高后，你會(huì)交稅嗎？三個(gè)問題簡(jiǎn)單通俗，容易引起學(xué)生共鳴，教學(xué)效果自然得到提高。

第三、教學(xué)要貼近生活、聯(lián)系熱點(diǎn)

中職德育課教學(xué)應(yīng)遵循?貼近生活?的原則，在教學(xué)中圍繞學(xué)生生活中存在的問題組織教學(xué)，讓德育課脫離枯燥的道德說教，教學(xué)的有效性就會(huì)得到提升。

如：《經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)生活》中第一課：商品的交換與消費(fèi)，價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容是個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，要讓學(xué)生明白商品的價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)格受供求的影響。

講這知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，一起與學(xué)生討論日常去市場(chǎng)買菜問題：

白菜價(jià)格會(huì)高低起伏，為什么？（多時(shí)便宜、少時(shí)貴，供求影響價(jià)格）豬肉價(jià)格變化也會(huì)高低起伏，又為什么？

（買的人多時(shí)貴，買的人少時(shí)便宜，供求影響價(jià)格）有人買過比豬肉貴的白菜嗎？有人買過比白菜便宜的豬肉嗎？

（沒有，養(yǎng)豬與種菜的成本相差太大了，價(jià)值決定價(jià)格）教學(xué)還要聯(lián)系熱點(diǎn)，現(xiàn)在的中職生人手一部手機(jī)，每月1—2G的流量，上網(wǎng)聊天看新聞成了每天必備功課，特別是對(duì)一些熱點(diǎn)問題也參與議論，作為德育老師，如果能將這些熱點(diǎn)問題與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，就能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

如：央視主持人畢福劍的視頻事件，爭(zhēng)論最大的一個(gè)問

題：是否屬于言論自由？

上《法律職業(yè)生活》中第一課內(nèi)容：正確行使權(quán)利與履行義務(wù)

知識(shí)點(diǎn)：公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。公民必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使政治自由權(quán)利。

討論：老畢的行為違法嗎？是否屬于言論自由？ 在討論的過程中，讓學(xué)生明白了公民有言論自由，但這自由不是絕對(duì)的，它是相對(duì)的，不能侵犯到他人的合法權(quán)利或國(guó)家利益。

第四、教學(xué)要結(jié)合專業(yè)特性

中職學(xué)生有其自身的特殊性，它的特殊性就在于?職?，也就是說中職學(xué)校的學(xué)生是有專業(yè)定向的，專業(yè)性決定了教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)其發(fā)展方向定調(diào)。中職學(xué)校德育課是公共基礎(chǔ)課，一個(gè)教師可能同時(shí)擔(dān)任幾個(gè)專業(yè)學(xué)生的課程。我曾經(jīng)擔(dān)任過很多專業(yè)的德育課教學(xué)工作，有計(jì)算機(jī)、畜牧獸醫(yī)、制衣、汽修、電焊、機(jī)電、旅游、電子電器等。雖然所用的教材一樣，但如果按照同一種方式去設(shè)計(jì)教學(xué)肯定行不通，應(yīng)根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第五、開展感恩教育，豐富教學(xué)內(nèi)容

感恩，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直的人起碼品德。有位哲學(xué)家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給我任何東西。許多學(xué)生對(duì)父

母的噓寒問曖，不但不感動(dòng)，卻認(rèn)為是嘮叨。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，應(yīng)通過一系列的?感恩?教育活動(dòng)，從教師開始，做好?感恩?榜樣，讓學(xué)生懂得：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。讓學(xué)生知道父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，同學(xué)對(duì)我們有幫助之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩，祖國(guó)對(duì)我們有呵護(hù)之恩。只有學(xué)會(huì)感恩的人，才擁有謙虛之德。

我們不能只會(huì)責(zé)備學(xué)生缺乏感恩，而缺乏教育，我們的教育不能把學(xué)生?教?成不懂得感恩的一代。

第六、教學(xué)方法靈活多變

新課程教學(xué)倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，就是要讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。相反，教師講學(xué)生聽等固定的教學(xué)方式，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的形成，也嚴(yán)重制約了教學(xué)效果的提升。可以嘗試以下幾種教學(xué)方法。

（1）案例分析法。教育部對(duì)中職德育課的要求是：?德育課教學(xué)應(yīng)遵循‘貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生’的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需求出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。?因而，采用真實(shí)、鮮活的案例有利于激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）設(shè)疑法。?學(xué)則須疑?，通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。如講授《職業(yè)生涯規(guī)劃》中?職業(yè)素養(yǎng)?這一內(nèi)容時(shí)，我先給同學(xué)們介紹了我校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，然后提出疑問：他們?yōu)槭裁茨艹晒?？學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)。通過設(shè)疑，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又順利導(dǎo)入了新課的學(xué)習(xí)，起到了一石二鳥的作用。

（3）開展課外活動(dòng)法。通過社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查，撰寫小論文等活動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。這些活動(dòng)能活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它的意義和作用是抄寫式的書面作業(yè)無法達(dá)到的。

（4）引入多媒體教學(xué)手段。隨著辦學(xué)條件的改善，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入課堂，廣泛用于教學(xué)中。多媒體具有生動(dòng)、活潑和節(jié)省板書時(shí)間等特點(diǎn)。教師在授課時(shí)，特別是引入新課時(shí)，利用多媒體，用圖文并茂的形式或采取視頻，把要教的內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，職業(yè)教育是國(guó)家教育體系中重要的一部分，大力發(fā)展職業(yè)教育，能為國(guó)家、社會(huì)提供大批量的技術(shù)工人，滿足其發(fā)展所需，而德育課教學(xué)的好壞直接關(guān)系著能否培養(yǎng)合

格的技術(shù)工人，作為德育老師任重道遠(yuǎn)。在今后教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高德育課教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

1、教育部 《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》 2014年

2、張偉 高等教育出版社 《法律職業(yè)生活》 2007年

3、張偉 高等教育出版社 《經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)生活》2006年

第四篇：創(chuàng)新杯征文

第十三屆全國(guó)中小學(xué)生“創(chuàng)新杯”征文啟事

為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，提高中小學(xué)生思想道德水平及綜合素養(yǎng)，倡導(dǎo)有益于少年兒童身心健康成長(zhǎng)的生活方式，豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)研究決定舉辦第十三屆全國(guó)中小學(xué)生“創(chuàng)新杯”作文大賽?，F(xiàn)將征文題目公布于下：

征文題目：

題目一：“夢(mèng)”系列——放飛想象，創(chuàng)意無限。

題目二：“愛”系列——獻(xiàn)出愛心，傳播美德。

征文要求：

1．任選一題，圍繞主題詞“夢(mèng)”或“愛”，自擬題目，構(gòu)思作文。

2.以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德為主旨，以自己的親身經(jīng)歷或身邊的人物事件為素材；展開想象的翅膀，發(fā)揮獨(dú)特的創(chuàng)意，以樸實(shí)、優(yōu)美的文字,表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考,展示美好的心靈。

3．文體不限?？杉o(jì)實(shí)，也可寫想象中的事物。圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容，力求有創(chuàng)意。字?jǐn)?shù)，高中生以不超過1500字為宜，初中生以不超過1000字為宜，小學(xué)生以不超過600字為宜。

4．征文必須是本人真實(shí)的寫作。發(fā)現(xiàn)套作和抄襲的作文，即刻取消參賽資格。

第十三屆全國(guó)中小學(xué)生“創(chuàng)新杯”作文評(píng)審

團(tuán)體參賽工作條例

一征集對(duì)象及基層團(tuán)體參賽組織機(jī)構(gòu)

1．在校高中學(xué)生（含職業(yè)高中）、初中生、小學(xué)生均可參加征文活動(dòng)。

2．凡由地市、區(qū)縣教育教研部門、學(xué)?；?qū)W校語文教研組、語文教師出面組織參加征文

活動(dòng)者，均視為團(tuán)體參賽。

3.為保證征文活動(dòng)順利開展，滿足宣傳、組織、評(píng)審和證書制作、郵寄諸項(xiàng)工作的需要，每篇參賽作文需交評(píng)審費(fèi)10元。

二團(tuán)體參賽組織工作職責(zé)

1．團(tuán)體參賽須由當(dāng)?shù)亟M織者負(fù)責(zé)參賽學(xué)生的報(bào)名、參賽作文的征集、初評(píng)及獲獎(jiǎng)證書的代發(fā)等工作。

2.在征文活動(dòng)中，宣傳中華民族傳統(tǒng)美德，結(jié)合語文課程改革，搞好作文指導(dǎo)工作。

2．按規(guī)定時(shí)間認(rèn)真完成征文的收集、初評(píng)和寄送工作。每位教師一組至少報(bào)送20篇學(xué)生作文。

三獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1.由團(tuán)體賽組織者進(jìn)行初評(píng)，按比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，之后將獲獎(jiǎng)名單及一等獎(jiǎng)作品報(bào)送組委會(huì)。組委會(huì)組織專家進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定獲獎(jiǎng)名單。

2.以百人為單位，每一百人設(shè)一等獎(jiǎng)20名，二等獎(jiǎng)30名，三等獎(jiǎng)50名。

3.各參賽單位于2014年5月30日前，將評(píng)出的獲獎(jiǎng)名單及一等作品上報(bào)組委會(huì)；并將二、三等獎(jiǎng)名單報(bào)組委會(huì)備案。

4.主辦單位向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

四注意事項(xiàng)

1．本項(xiàng)活動(dòng)以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神、提高人文素養(yǎng)為宗旨，屬社會(huì)公益性活動(dòng)。

2．堅(jiān)持學(xué)生自愿參加的原則。

3．各參賽團(tuán)體對(duì)于留用的經(jīng)費(fèi)，要建立帳目，合理支配，指派專人管理，并接受組委會(huì)檢查和群眾監(jiān)督。

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題

“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究課題組

首都師范大學(xué)《教育藝術(shù)》雜志

2014年2月8日

第五篇：創(chuàng)新杯總結(jié)

“創(chuàng)新杯”聽課總結(jié)

過去的這一個(gè)月是一段令人難忘的日子，在短短30多天里，跟隨數(shù)學(xué)組聽了將近30節(jié)課，使我深刻地感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考。真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，在這里談一談我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

一、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。

二、在這些課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

三、各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

四、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，無論從課題材料的搜集還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)的采用了視頻型的文件，即形象有生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)牢固掌握。

五、上課老師的語言極具感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，給孩子積極向上的鼓勵(lì)是課堂充滿著活力。

總之，在教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.