第一篇：中國(guó)早教行業(yè)的危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)(續(xù))

中國(guó)早教行業(yè)的危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)(續(xù))

——如何做好社區(qū)化早教

如何開(kāi)展“社區(qū)化早教”是擺在我們每一個(gè)早教投資人面前的問(wèn)題。隨著今年全國(guó)14個(gè)社區(qū)早教試點(diǎn)城市工作的開(kāi)展，也正式拉開(kāi)了早教轉(zhuǎn)型機(jī)遇期的大幕。也許很多人認(rèn)為在社區(qū)開(kāi)一家早教中心，就是社區(qū)早教了。這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)了，歷史已經(jīng)證明，這樣的早教中心是第一批被市場(chǎng)淘汰的早教形式。今天我們所提出的“社區(qū)化早教”更準(zhǔn)確地說(shuō)是一種早教經(jīng)營(yíng)模式，它與目前的市場(chǎng)所推廣的早教經(jīng)營(yíng)模式有所不同，并且能夠更好地形成市場(chǎng)化運(yùn)作的經(jīng)營(yíng)理念。我想針對(duì)單一的社區(qū)早教中心和大型的集團(tuán)化早教機(jī)構(gòu)如何開(kāi)展社區(qū)化早教談一下我的想法：

單一的社區(qū)化早教中心

作為一個(gè)小型的早教中心或者您正打算自己要開(kāi)一家早教中心，我想您除了要具備的資金、管理能力、營(yíng)銷(xiāo)能力各有不同以外，大體上要在以下幾個(gè)方面重點(diǎn)考慮：

1、改變“教家長(zhǎng)”為“養(yǎng)家長(zhǎng)”的經(jīng)營(yíng)思路——作為社區(qū)型的早教，一定要扎根在你所在的社區(qū)，不能一味地追求如何教家長(zhǎng)，而是從服務(wù)的角度來(lái)思考如何培養(yǎng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。雖然，看似這兩種方式的結(jié)果是一樣的，但是仔細(xì)思考一下，“教家長(zhǎng)”會(huì)讓您有一種高高在上的距離感，而“養(yǎng)家長(zhǎng)”則是有一種全身性投入的責(zé)任感，特別是一些已經(jīng)在經(jīng)營(yíng)的早教中心，要從自身的核心價(jià)值觀上改變自己以前的定位。

2、改變“階段性指導(dǎo)”為“跟蹤式服務(wù)”的營(yíng)銷(xiāo)模式——以前的早教中心主要以每周的親子課為經(jīng)營(yíng)主線(xiàn)，所以把精力放在每周與家長(zhǎng)見(jiàn)面的時(shí)間上，而這樣階段性的接觸很難真正達(dá)到早期教育的目的。如果我們把主要精力放在對(duì)寶寶日常地觀察和對(duì)家長(zhǎng)日常指導(dǎo)的工作方面，那么我們的客戶(hù)將會(huì)更多的受益，她們也就會(huì)成為我們忠實(shí)的客戶(hù)和宣傳推廣者。如果我們能夠在一個(gè)小區(qū)培養(yǎng)一批這樣的家庭，對(duì)于我們自己的中心以及每個(gè)寶寶的家長(zhǎng)，甚至對(duì)于整個(gè)社區(qū)都會(huì)起到很好的“教化”作用。真的很希望我們身邊的社區(qū)都能處在這樣一個(gè)美好、和諧的氛圍中，有了良好的會(huì)員基礎(chǔ)，您想不賺錢(qián)都很難?。?/p>

3、改變“單打獨(dú)斗”為“專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)合作”的成長(zhǎng)模式——以前在我身邊的很多早教中心，基本上都是最好的親子老師上了幾年課程，具備了一定的上課能力和自我研課的能力，就開(kāi)始進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)了。其實(shí)，這樣的行為是很值得鼓勵(lì)的，但是往往會(huì)出現(xiàn)后續(xù)的方向性問(wèn)題，直接影響這家機(jī)構(gòu)未來(lái)的生存。有很多老師到最后還是不明白自己為什么會(huì)走不下去了，今天我就把這個(gè)奧秘給大家解開(kāi)。雖然很多老師在前一家機(jī)構(gòu)做了好幾年，甚至是這家機(jī)構(gòu)的骨干老師，總是覺(jué)得自己已經(jīng)完全了解了早教行業(yè)，并且可以獨(dú)立運(yùn)作了。其實(shí)不然，這里面有一個(gè)很重要的誤區(qū)，作為一個(gè)機(jī)構(gòu)的早教老師雖然具備了操作和自我研課的能力，但是這些僅僅只是操作層面的能力，而對(duì)于早教課程為什么這么設(shè)計(jì)？它每一個(gè)環(huán)節(jié)的真實(shí)意義在哪里？面對(duì)不同的寶寶如何進(jìn)行適度地調(diào)整和導(dǎo)向？早期教育的真正的本質(zhì)是什么？這些核心價(jià)值的問(wèn)題，我們的親子老師們其實(shí)都沒(méi)有搞清楚，所以當(dāng)老師們自己獨(dú)立做課程的時(shí)候，就只能“照貓畫(huà)虎”了，以至于最后在整個(gè)行業(yè)內(nèi)，大家得出了一個(gè)結(jié)論“早教課程就是那個(gè)樣子了，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的東西，就只是陪寶寶玩玩”。這也是為什么我們整個(gè)行業(yè)遭受大家質(zhì)疑的主要原因。我現(xiàn)在可以負(fù)責(zé)任地告訴大家，早教課程是對(duì)寶寶和具體看護(hù)人有著重要意義的集體活動(dòng)形式。在這里，我們才能發(fā)現(xiàn)寶寶們的不同，也是最好的“橫向觀察”的觀察環(huán)境（橫向觀察——是心理學(xué)用來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)觀察和對(duì)個(gè)體認(rèn)知了解的主要途徑和方式）。最主要的是，在早教課程中也是寶寶們相互“模仿學(xué)習(xí)”的主要場(chǎng)所（模仿學(xué)習(xí)——是寶寶早期最主要的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)可以更好地幫助寶寶快速成長(zhǎng)）。早教課程同時(shí)也是我們老師修正和引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更加科學(xué)育兒的教學(xué)環(huán)境，有對(duì)比才會(huì)有提高。所以，早教課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都有著它自身的重要意義。而很多親子老師，僅僅只是在技巧方面和操作方面做了功課，卻往往忽略了課程的核心價(jià)值及其本質(zhì)的設(shè)計(jì)原理。所以要想把您的機(jī)構(gòu)辦的更長(zhǎng)久、發(fā)展更好，一定要和專(zhuān)門(mén)研究嬰幼兒早期發(fā)展的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)合作或者聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)做指導(dǎo)。（專(zhuān)家——一定是能夠帶著老師們做課程教研的專(zhuān)家，而不是只會(huì)講課的那種）。只有有了專(zhuān)業(yè)的技術(shù)保障，才能讓您的機(jī)構(gòu)更加具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，未來(lái)才會(huì)更加美好和長(zhǎng)久。

4、為每一位寶寶建立個(gè)性化IEP成長(zhǎng)檔案——在早教行業(yè)有這么一句話(huà)，“寶寶對(duì)于早教中心也許只是一個(gè)會(huì)員，而對(duì)于每個(gè)家庭，他就是一切?！弊鳛樯鐓^(qū)化早教中心，首先要把寶寶放在與家長(zhǎng)關(guān)注度，同等高的位置上，甚至要高于家長(zhǎng)。我想這是我們社區(qū)化早教未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。如果您想得到家長(zhǎng)的信賴(lài)和認(rèn)可，為寶寶建立個(gè)性化（IEP）成長(zhǎng)檔案是一條必經(jīng)之路。雖然0-3歲寶寶的大體發(fā)展規(guī)律是一致的，但是每個(gè)寶寶的遺傳基因特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境都有所不同，這也就是個(gè)體差異性的存在。只有建立每個(gè)寶寶的個(gè)性化（IEP）成長(zhǎng)檔案與親子課程相結(jié)合，才能真正達(dá)到我們?cè)缃探逃哪康?，這也是現(xiàn)在早教行業(yè)最缺失的很重要的一塊。

總體來(lái)說(shuō)，做一家社區(qū)化早教中心，硬件投資也許并不是需要很多，最主要的就是從事這個(gè)事業(yè)的人是否能夠做到更加專(zhuān)業(yè)和用心，這才是決定您能否走得更遠(yuǎn)的主要因素。只要得到家長(zhǎng)認(rèn)可，您擁有市場(chǎng)是必然的，至于是否獲得更大的收益，那就要看您的管理能力和營(yíng)銷(xiāo)能力了。

大型的集團(tuán)化早教機(jī)構(gòu)

前面講的是作為一家單一形式的社區(qū)化早教中心。如果想要推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，我想主力軍還是需要由大型的早教機(jī)構(gòu)，來(lái)建立集團(tuán)化社區(qū)早教的聯(lián)網(wǎng)模式。在上一篇文章中，我講到了這個(gè)行業(yè)目前最主要缺失的是“專(zhuān)業(yè)人才”，“良性發(fā)展的營(yíng)銷(xiāo)模式”，“社區(qū)化細(xì)致服務(wù)模式”。我想就這幾個(gè)方面給大家一些觀點(diǎn)：

1、良性發(fā)展的營(yíng)銷(xiāo)模式——作為一家大型的早教機(jī)構(gòu)，首先要站在整個(gè)行業(yè)的立場(chǎng)上，宏觀地規(guī)劃市場(chǎng)。社區(qū)化早教模式的最終目的是給家長(zhǎng)、服務(wù)機(jī)構(gòu)、嬰童產(chǎn)品市場(chǎng)構(gòu)建一個(gè)相互依存，互惠共贏的合作平臺(tái)。作為家長(zhǎng)需要一個(gè)更加規(guī)范、專(zhuān)業(yè)、便利的育兒服務(wù)平臺(tái)（包含教育、產(chǎn)品、娛樂(lè)、互動(dòng)為一體的平臺(tái)）；作為服務(wù)機(jī)構(gòu)需要通過(guò)建立良好的服務(wù)關(guān)系獲取生存的空間和良好的經(jīng)濟(jì)收益；作為嬰童產(chǎn)品的商家更加需要一個(gè)互動(dòng)、體驗(yàn)的銷(xiāo)售平臺(tái)。而這些資源，一個(gè)大型的早教企業(yè)就將整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條構(gòu)建起來(lái)。建立在這樣一個(gè)宏觀規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我想最終的目的是實(shí)現(xiàn)整個(gè)嬰童行業(yè)的良性循環(huán)。

2、社區(qū)化細(xì)致服務(wù)模式——如果需要準(zhǔn)確的定位早教產(chǎn)品是什么？我想早教的最終產(chǎn)品是“優(yōu)秀、健康、快樂(lè)的寶寶”，而金錢(qián)只是這個(gè)產(chǎn)品的附加值。所以，作為一家大型的早教機(jī)構(gòu)，保障整個(gè)機(jī)構(gòu)運(yùn)作的基礎(chǔ)就是服務(wù)——再服務(wù)——更加細(xì)致的服務(wù)，這才是社區(qū)化早教機(jī)構(gòu)的生命之源。細(xì)化并且建立整個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是我們?cè)缃绦袠I(yè)目前最需要解決的問(wèn)題，也是每一家大型早教機(jī)構(gòu)應(yīng)該承擔(dān)的歷史責(zé)任和義務(wù)。我們國(guó)家未來(lái)的保障應(yīng)該說(shuō)從早教開(kāi)始一點(diǎn)也不過(guò)分，所以這個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建是具有一定的歷史意義和整個(gè)民族發(fā)展的實(shí)際意義。我想，我們每一位早教人都應(yīng)該為之奮斗和努力！

3、專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式——專(zhuān)業(yè)人才是保障整個(gè)行業(yè)未來(lái)發(fā)展的必要前提，這也是我們作為一家大型的早教機(jī)構(gòu)所要承擔(dān)的另一個(gè)歷史責(zé)任。如果說(shuō)微軟作為一家企業(yè)改變了人們的生活，那么我想說(shuō)我們可以通過(guò)教育改變一個(gè)國(guó)家或民族的命運(yùn)！嬰幼兒早期教育是決定一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)民族未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)教育，它可以讓所有人放下心中雜念、抱怨、貪婪，充滿(mǎn)著希望、期待、友善和愛(ài)來(lái)面對(duì)自己懷中那個(gè)幼小的生命。所以，我們需要更多的人來(lái)倡導(dǎo)科學(xué)的、理性的、充滿(mǎn)陽(yáng)光的早期教育。作為一家大型的早教機(jī)構(gòu)應(yīng)該摒棄“門(mén)戶(hù)之見(jiàn)”，放下所謂的“商業(yè)秘密”，與專(zhuān)業(yè)院校合作，敞開(kāi)心扉，迎接更多的專(zhuān)業(yè)人士，共同構(gòu)建一個(gè)集“專(zhuān)業(yè)院校——商業(yè)實(shí)踐基地——社區(qū)化服務(wù)——家庭入戶(hù)”的一體化的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。我想這樣既解決了目前的專(zhuān)業(yè)人才緊缺的問(wèn)題，也幫助各大專(zhuān)業(yè)院校解決理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題；同時(shí)也為更多的想從事早教行業(yè)的人提供了一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)。

一個(gè)企業(yè)的生命力，不僅僅取決于領(lǐng)導(dǎo)者的管理、經(jīng)營(yíng)能力，更主要取決于這家企業(yè)所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任和自身的使命感。我們中華民族幾千年的歷史，為什么還是依然充滿(mǎn)活力和頑強(qiáng)的生命力，這取決于我們整個(gè)民族的價(jià)值觀與文化的基礎(chǔ)。我想如果我們要實(shí)現(xiàn)百年企業(yè)甚至千年企業(yè)，首先要確立自身的價(jià)值觀和企業(yè)的使命感。

以上是我通過(guò)多年在早教企業(yè)一線(xiàn)工作的經(jīng)驗(yàn)和自己的心得體會(huì)，愿意拿出來(lái)與大家分享。由于本人才疏學(xué)淺，認(rèn)識(shí)角度有限，所表達(dá)觀點(diǎn)難免有些偏頗之意。這兩篇文章就當(dāng)是拋磚引玉，愿意與各位有識(shí)之士一起為中國(guó)的早教事業(yè)做出自己的一點(diǎn)努力。如有需要進(jìn)一步深聊或探討的同仁可以加本人QQ：530984829（昌駿慧舍）

昌駿隨筆

2013.6.16

第二篇：中國(guó)早教行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資可行性分析專(zhuān)題

中國(guó)早教行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資可行性分析(轉(zhuǎn)載)嬰幼兒早期教育行業(yè)被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè)”。從全球范圍看，早期教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，有關(guān)企業(yè)預(yù)計(jì)未來(lái)幾年內(nèi)，嬰幼兒早期教育的經(jīng)濟(jì)收入將以7%－8%的速度增長(zhǎng)，2010年全球嬰幼兒教育市場(chǎng)的營(yíng)業(yè)額將達(dá)到2800億－6200億美元。市場(chǎng)前景為數(shù)百億元。

中國(guó)的人口基數(shù)已達(dá)13億，以目前1.3％的人口自然增長(zhǎng)率計(jì)算，50年之內(nèi)，中國(guó)早教市場(chǎng)規(guī)模根本不會(huì)有較大的萎縮，甚至100年內(nèi)，它也仍然是一個(gè)布滿(mǎn)無(wú)限誘惑力的市場(chǎng)。

前言

早教行業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)行業(yè)，是目前乃至以后發(fā)展?jié)摿ψ畲螅找孀顬樨S厚的行業(yè)之一。從中國(guó)近三年的新生嬰兒數(shù)量看，在2008年-2009年，中國(guó)0-3歲嬰兒將達(dá)到6066萬(wàn)，同時(shí)孕婦數(shù)量也將達(dá)到2000多萬(wàn)，母嬰消費(fèi)從2008-2009年開(kāi)始將迎來(lái)黃金時(shí)代。中國(guó)的最高出生率大約出現(xiàn)在2016年，人口峰值為2028年，介時(shí)我們將迎來(lái)第四輪“嬰兒潮”。未來(lái)20年持續(xù)增長(zhǎng)的消費(fèi)群，新的消費(fèi)意識(shí)、育兒理念帶來(lái)的消費(fèi)提升，注定了中國(guó)早教行業(yè)的未來(lái)將是20年的牛市，市場(chǎng)容量將逐步增至5500-7000 億元的龐大規(guī)模。

國(guó)內(nèi)早教市場(chǎng)在1998、1999年開(kāi)始萌芽。2001年是早教發(fā)展的“井噴期”，政府開(kāi)始加大對(duì)早教的關(guān)注程度和投入力度。2003年的非典對(duì)早教市場(chǎng)造成重創(chuàng)，國(guó)內(nèi)的早教企業(yè)進(jìn)行了大洗牌。2005年國(guó)內(nèi)外更大資本的進(jìn)駐，讓早教市場(chǎng)真正“熱”了起來(lái)。近幾年，一些國(guó)內(nèi)外的大品牌已經(jīng)占據(jù)一定市場(chǎng)和地位，并且向二三級(jí)城市大肆擴(kuò)展，不少本土的大小早教機(jī)構(gòu)也來(lái)分這一杯羹。

第一章美國(guó)早教市場(chǎng)空間分析

第一節(jié)美國(guó)早教行業(yè)發(fā)展背景分析

一、美國(guó)失業(yè)率分析

自1970年以來(lái)美國(guó)失業(yè)率呈現(xiàn)周期性波動(dòng)，從1973年下半年至1974年，通貨膨脹有增無(wú)減，美國(guó)人的生活成本持續(xù)上升。此時(shí)不巧又碰上石油危機(jī)，石油價(jià)格整整漲了4倍。結(jié)果，1974年全年，美國(guó)通貨膨脹率超過(guò)12%，破了二戰(zhàn)后的最高紀(jì)錄。對(duì)于當(dāng)時(shí)的美國(guó)人而言，殘酷的不僅是節(jié)節(jié)攀升的物價(jià)，工作機(jī)會(huì)也越來(lái)越少。1975年，美國(guó)的失業(yè)率攀升至二戰(zhàn)以來(lái)的最高點(diǎn)，達(dá)到了9%，成為當(dāng)年的特大新聞。大批汽車(chē)廠商又面臨著大蕭條以來(lái)最為嚴(yán)峻的倒閉浪潮。宏觀政策失誤、社會(huì)福利膨脹和政府管制過(guò)度，被認(rèn)為是導(dǎo)致西方世界滯脹的主要因素，并在20世紀(jì)70年代末引發(fā)了西方世界長(zhǎng)達(dá)10年的高通脹、經(jīng)濟(jì)停滯和高失業(yè)率并存的滯脹局面，各國(guó)的消費(fèi)和投資都出現(xiàn)收縮，世界經(jīng)濟(jì)步入繼大蕭條以來(lái)的新一輪大衰退。1981年里根總統(tǒng)上臺(tái)后，開(kāi)始顛覆羅斯福的“第二次美國(guó)革命”。里根采納了供給學(xué)派的經(jīng)濟(jì)政策主張，即減稅、減少政府對(duì)市場(chǎng)的干預(yù)、縮減社會(huì)福利。1981年頒布的《經(jīng)濟(jì)復(fù)興計(jì)劃》中，決定削減的社會(huì)福利支出的約有200個(gè)項(xiàng)目，如食品券、失業(yè)保障、新生兒家庭補(bǔ)貼、醫(yī)療保健、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)貼、住房補(bǔ)貼、失業(yè)者培訓(xùn)等。效率得到提高的同時(shí)，公平方面的損失甚大，廣大中產(chǎn)階級(jí)的絕對(duì)生活水平下降，只有占人口5%左右的上層社會(huì)收入上升。

在經(jīng)濟(jì)蕭條，失業(yè)率高，社會(huì)福利縮減和女權(quán)主義興起的大背景下，離婚使大量家庭破碎，傳統(tǒng)育兒方面父母的角色問(wèn)題受到女權(quán)運(yùn)動(dòng)的質(zhì)疑，外出工作的女性比以往任何時(shí)候都多，最終促使了提供托兒所服務(wù)的企業(yè)出現(xiàn)，促使美國(guó)早教行業(yè)興起。

二、美國(guó)人口出生分析

在過(guò)去八十年美國(guó)人口出生率呈現(xiàn)不同幅度的擺動(dòng)，兩次人口出生低谷分別可歸因于30年代經(jīng)濟(jì)大蕭條和70年代的石油危機(jī)引致的通貨膨脹以及女權(quán)主義興起引致的墮胎法案熱議。因此可以推論在08年的金融危機(jī)影響下，美國(guó)今后一段時(shí)間的人口出生率仍將下降。

1927年-2007年美國(guó)出生人口統(tǒng)計(jì)圖

每個(gè)女人平均生育嬰孩數(shù)

第二節(jié) 美國(guó)早教行業(yè)相關(guān)法律分析

美國(guó)聯(lián)邦政府與國(guó)會(huì)對(duì)幼兒教育非常重視，多次頒布相關(guān)法律、法令以推動(dòng)其發(fā)展。如1979年的《兒童保育法》(Child Care Act)，1990年的《兒童早期教育法》(Early Childhood and Education Act)和《兒童保育和發(fā)展固定撥款法》(Child Care and Development Block Grant Bill)，1989年制定，后經(jīng)修改，1994年成為正式法律的《美國(guó)2000年教育目標(biāo)》，這些法律、法令對(duì)幼兒教育發(fā)展做了詳細(xì)的規(guī)定。1997年美國(guó)還頒布了一個(gè)重要文件，即《教育研究國(guó)家重點(diǎn)》.CPSC是美國(guó)消費(fèi)品安全委員會(huì)（Consumer Product Safety Commission）的英文縮寫(xiě)，該企業(yè)成立于1972年，它的責(zé)任是保護(hù)廣大消費(fèi)者的利益，通過(guò)減少消費(fèi)品存在的傷害及死亡的危險(xiǎn)來(lái)維護(hù)人身及家庭安全。其主要功能表現(xiàn)為：制定生產(chǎn)者自律標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于那些沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)可依的消費(fèi)品，制定強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)或禁令。對(duì)具有潛在危險(xiǎn)的產(chǎn)品執(zhí)行檢查，通過(guò)各種渠道包括媒體、州、當(dāng)?shù)卣?、個(gè)人團(tuán)體組織等將意見(jiàn)反饋給消費(fèi)者。

CPSC現(xiàn)在負(fù)責(zé)對(duì)超過(guò)15000種消費(fèi)品的安全監(jiān)控。包括用于家庭、體育、娛樂(lè)及學(xué)校的消費(fèi)品。但車(chē)輛、輪胎、輪船、武器、酒精、煙草、食品、藥品、化妝品、殺蟲(chóng)劑及醫(yī)療器械等產(chǎn)品不屬于其管轄范圍內(nèi)。

CPSA（Consumer Product Safety Act）是《消費(fèi)產(chǎn)品安全法案》的簡(jiǎn)稱(chēng)，這個(gè)法案于1972年頒布，它是CPSC的保護(hù)條例。它建立了代理企業(yè)，闡釋了它的基本權(quán)力，并規(guī)定當(dāng)CPSC發(fā)現(xiàn)了任何與消費(fèi)產(chǎn)品有關(guān)的能夠帶來(lái)傷害的過(guò)分的危險(xiǎn)時(shí)，制訂能夠減輕或消除這種危險(xiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)。它還允許CPSC對(duì)有缺陷的產(chǎn)品發(fā)布召回（那些不在CPSC管轄范圍內(nèi)的產(chǎn)品除外）。

美國(guó)前總統(tǒng)布什于2008年8 月14 日正式簽署生效消費(fèi)品安全改進(jìn)法案(CPSIA/HR4040)，成為法律。該法令是自1972年消費(fèi)品安全委員會(huì)(CPSC)成立以來(lái)最嚴(yán)厲的消費(fèi)者保護(hù)法案。新法案除了對(duì)兒童產(chǎn)品中鉛含量的要求更為嚴(yán)格外，還對(duì)玩具和兒童護(hù)理用品中的有害物質(zhì)鄰苯二甲酸鹽的含量做出新的規(guī)定。此外，該法案還要求對(duì)某些兒童產(chǎn)品實(shí)行強(qiáng)制性第三方測(cè)試，要求制造商在本意為12歲或更年幼的兒童使用的消費(fèi)品上印有追蹤標(biāo)識(shí)或其他明顯的永久識(shí)別標(biāo)記，要求美國(guó)消費(fèi)品安全委員會(huì)研究和制定有關(guān)嬰幼兒產(chǎn)品的安全標(biāo)準(zhǔn)。在美國(guó)，兒童使用的玩具和游戲機(jī)的包裝必須印有關(guān)于窒息危險(xiǎn)的標(biāo)識(shí)或警示語(yǔ)。新法規(guī)要求提供直接購(gòu)買(mǎi)或訂購(gòu)服務(wù)的廣告也必須包括適當(dāng)?shù)木菊Z(yǔ)。新法規(guī)闡明美國(guó)消費(fèi)品安全委員會(huì)有權(quán)對(duì)為支持制造商制造的兒童產(chǎn)品進(jìn)行認(rèn)證而測(cè)試產(chǎn)品的私營(yíng)實(shí)驗(yàn)室作檢查，并要求建立消費(fèi)品安全公共數(shù)據(jù)庫(kù)。CPSIA 影響著美國(guó)所有生產(chǎn)、進(jìn)口、分銷(xiāo)玩具、服裝和其他兒童產(chǎn)品及護(hù)理品的相關(guān)行業(yè)。[[1]] 第三節(jié) 美國(guó)早教機(jī)構(gòu)設(shè)置簡(jiǎn)述

美國(guó)對(duì)幼兒教育的界定方式和中國(guó)區(qū)別很大，不僅教育對(duì)象的年齡不同，教育機(jī)構(gòu)的劃分也很不一樣。在美國(guó)，提到幼兒教育時(shí)，人們使用的也是“早期教育”（Early Childhood Education）一詞，然而此“早期教育”非彼“早期教育”，它泛指0~8歲兒童的教育。由于所服務(wù)的對(duì)象是0~8歲的兒童，美國(guó)的早教機(jī)構(gòu)既包括對(duì)剛出生到3歲前嬰幼兒的保育和教育，又包括對(duì)三四歲兒童的幼兒園（Preschool）教育以及對(duì)5歲兒童的學(xué)前班(Kindergarten)教育，還包括對(duì)小學(xué)1~3年級(jí)兒童的學(xué)校教育，所涉及的教育機(jī)構(gòu)主要有以下幾類(lèi)：

一、日托中心

美國(guó)日托中心的服務(wù)對(duì)象是出生后2周至4歲的兒童，費(fèi)用主要由家長(zhǎng)承擔(dān)，有時(shí)也由家長(zhǎng)的雇主負(fù)擔(dān)一部分或全部。這類(lèi)企業(yè)對(duì)教師的入職要求較低，教師不一定具有教師資格，主要提供保育服務(wù)，不太注重幼兒教育的課程，一日活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳌Ｈ胀兄行牡姆?wù)目的側(cè)重于幫助家長(zhǎng)照看孩子，以便家長(zhǎng)能安心工作，因此都是全日制的。

二、幼兒園

美國(guó)幼兒園的教育對(duì)象是三四歲兒童，相當(dāng)于中國(guó)的幼兒園小班和中班。教師的入職要求較高，不僅需要具備早期教育或兒童發(fā)展專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)以上的學(xué)歷，還必須具備教師資格。由于美國(guó)的教師資格證不是自然獲得（即師范學(xué)生畢業(yè)時(shí)自動(dòng)獲得教師資格證），而必須在修讀完特定的學(xué)分和通過(guò)名為PRAXIS的教師資格考試后才能獲得，所以擁有教師資格證的教師意味著具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。由于服務(wù)的目的側(cè)重于兒童的教育，而不是兒童托管，因此，許多美國(guó)幼兒園都是半日制的，并且不提供早餐和午餐，孩子需要自備餐點(diǎn)。

從20世紀(jì)80年代末開(kāi)始，由于早期教育日益受到重視，美國(guó)各州掀起了“普及幼兒園”運(yùn)動(dòng)，目的是通過(guò)立法確定州政府在學(xué)前教育中的義務(wù)，其核心內(nèi)容是加強(qiáng)州政府對(duì)學(xué)前教育的投入，為希望接受學(xué)前教育的3歲和4歲幼兒提供免費(fèi)教育。

在“普及幼兒園”運(yùn)動(dòng)的影響下，目前美國(guó)至少有42個(gè)州設(shè)立了政府財(cái)政撥款的公立幼兒園。在得克薩斯、康涅狄格和新澤西等州，符合條件的來(lái)自于低收入家庭的4歲幼兒可以不用繳納學(xué)雜費(fèi)；在喬治亞、紐約和俄克拉何馬等州，免費(fèi)的幼兒園面向所有4歲幼兒，其中俄克拉何馬州90%的4歲幼兒已接受免費(fèi)學(xué)前教育，喬治亞州70%的4歲幼兒已接受免費(fèi)學(xué)前教育。還有些州已經(jīng)將免費(fèi)的幼兒園下延到了3歲幼兒。除了這些由州政府撥款設(shè)立的幼兒園，美國(guó)聯(lián)邦政府早在1965年開(kāi)始便通過(guò)“國(guó)家開(kāi)端計(jì)劃”對(duì)貧困幼兒提供免費(fèi)的幼兒園教育了。

三、學(xué)前班

美國(guó)的學(xué)前班設(shè)立在小學(xué)里，教育的對(duì)象是5歲的幼兒。作為幼兒園和小學(xué)的過(guò)渡，起著承上啟下的作用。雖然處在小學(xué)，但針對(duì)的對(duì)象仍然是幼兒，所以，學(xué)前班無(wú)論是環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)計(jì)還是教育方式都無(wú)異于幼兒園，這一點(diǎn)有別于中國(guó)某些小學(xué)當(dāng)中的那些提前教孩子拼音、識(shí)字和算術(shù)的“學(xué)前班”。

自從1873年圣路易斯的德斯?皮爾斯學(xué)校創(chuàng)辦了美國(guó)公立學(xué)校史上的第一個(gè)免費(fèi)的“學(xué)前班”，學(xué)前一年教育在美國(guó)就逐漸成為了一種準(zhǔn)義務(wù)教育。也就是說(shuō)，美國(guó)的5歲幼兒，只要家長(zhǎng)愿意，全部可以就近接受公立小學(xué)當(dāng)中的免費(fèi)學(xué)前班教育。

四、小學(xué)1～3年級(jí)

美國(guó)1～3年級(jí)的教師和學(xué)前班的教師經(jīng)常會(huì)有崗位輪換，因?yàn)樗麄兊慕處熧Y格證相同，被稱(chēng)為“k-3年級(jí)教師資格”。也就是說(shuō)，小學(xué)1～3年級(jí)教師和學(xué)前班教師的教育技能是相通的，在對(duì)待1～3年級(jí)的學(xué)生時(shí)，教師仍然需要想到那些年幼兒童的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特征。例如美國(guó)1～2年級(jí)的教師不太強(qiáng)調(diào)學(xué)生單詞拼寫(xiě)是否正確，反而會(huì)鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)編單詞，將其視作是一種創(chuàng)造性的表達(dá)，這點(diǎn)也和中國(guó)的教育理念大相徑庭。

第四節(jié) 金寶貝集團(tuán)分析

一、企業(yè)發(fā)展概況

1976年，金寶貝公司于美國(guó)加州成立，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)只有“玩樂(lè)”教育課程。1986年進(jìn)軍服裝市場(chǎng)，設(shè)計(jì)生產(chǎn)并零售高端兒童服裝和用品。1994年在美國(guó)納斯達(dá)克（NASDAQ）成功上市，是全球唯一納斯達(dá)克上市的早教品牌（編碼為GYMB）。

在美國(guó)，金寶貝已經(jīng)把早教延伸到了整個(gè)母嬰產(chǎn)業(yè)中。登錄金寶貝的美國(guó)網(wǎng)站可以看到，金寶貝的早教產(chǎn)品已經(jīng)只是其產(chǎn)品線(xiàn)中的一個(gè)部分，在首頁(yè)上更多看到的是與嬰幼兒相關(guān)的各種服飾附件消費(fèi)品。對(duì)金寶貝而言，父母才是他們的主要市場(chǎng)群體。而在國(guó)內(nèi)，金寶貝在早教玩具、書(shū)籍、音像等產(chǎn)品仍處于萌芽狀態(tài)。目前發(fā)展主要是寶寶早教項(xiàng)目，它的課程和服務(wù)國(guó)內(nèi)外基本沒(méi)有差別。金寶貝堅(jiān)持課程體系由美國(guó)總部開(kāi)發(fā)，再引進(jìn)到國(guó)內(nèi)，雙語(yǔ)美式教學(xué)，家長(zhǎng)也與寶寶一起上課，互動(dòng)游戲。其課程與世界同步，以滿(mǎn)足內(nèi)地白領(lǐng)家庭越來(lái)越高的國(guó)際化要求。

二、主營(yíng)業(yè)務(wù)分析

現(xiàn)今金寶貝集團(tuán)旗下有“玩樂(lè)”教育課程業(yè)務(wù)和4個(gè)級(jí)別的零售業(yè)務(wù)。

1、“玩樂(lè)”教育課程

由早教專(zhuān)家設(shè)計(jì)的“玩樂(lè)”教育課程面向父母和0到5歲的小孩開(kāi)展啟發(fā)性的育樂(lè)、音樂(lè)、藝術(shù)、生日派對(duì)等課程。截至2009年1月31日，金寶貝“玩樂(lè)”教育課程已在7間直屬專(zhuān)營(yíng)店（美國(guó)加州3間，美國(guó)佛羅里達(dá)州4間）和602間加盟專(zhuān)營(yíng)店中開(kāi)設(shè)。加盟專(zhuān)營(yíng)店在北美洲、南美洲、歐洲、亞洲、大洋洲30個(gè)國(guó)家均有設(shè)立，其中接近41%位于美國(guó)，中國(guó)以17.24%的份額位居第二，韓國(guó)以10.51%的份額位居第三。

2、零售業(yè)務(wù)

（1）Gymboree Gymboree商店面向0至12歲的小孩提供高質(zhì)量且時(shí)尚的童裝和附件。截至2009年1月31日，金寶貝集團(tuán)旗下共有Gymboree商店615間和相應(yīng)網(wǎng)上商店一間，其中584間位于美國(guó)。

（2）Gymboree Outlet Gymboree Outlet商店以批發(fā)價(jià)銷(xiāo)售與Gymboree商店同等次的商品。截至2009年1月31日，金寶貝集團(tuán)旗下共有Gymboree Outlet商店118間，其中117間位于美國(guó)。

（3）Janie and Jack Janie and Jack商店面向0至8歲的小孩提供獨(dú)特的精工高端童裝和附件。截至2009年1月31日，金寶貝集團(tuán)旗下共有Janie and Jack商店115間相應(yīng)網(wǎng)上商店一間，全部位于美國(guó)。

（4）Crazy 8 Crazy 8商店面向0至14歲的小孩提供大眾價(jià)格的優(yōu)質(zhì)童裝。截至2009年1月31日，金寶貝集團(tuán)旗下共有Crazy 8商店38間相應(yīng)網(wǎng)上商店一間，全部位于美國(guó)。[[2]]

三、財(cái)務(wù)分析

1、企業(yè)盈利能力分析

2008 年，金寶貝集團(tuán)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入10.01億美元，同比增長(zhǎng)8.67%。金寶貝集團(tuán)營(yíng)業(yè)收入及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)增幅均較過(guò)去三年有明顯下降，主要原因是2008年全球金融危機(jī)引發(fā)經(jīng)濟(jì)蕭條，從而使人們消費(fèi)能力下降，帶動(dòng)商品零售價(jià)格下調(diào)。2007年，金寶貝營(yíng)業(yè)收入及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)幅度較2006年略微下降，主要原因是零售環(huán)境中的推銷(xiāo)政策引致的商品零售價(jià)格下調(diào)以及2007財(cái)政第53周營(yíng)業(yè)數(shù)據(jù)的缺失。

2、企業(yè)營(yíng)業(yè)收入分析

2008 年，金寶貝集團(tuán)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入10.01億美元，同比增長(zhǎng)8.67%。其中零售業(yè)務(wù)收入為5.78億美元，“玩樂(lè)”課程業(yè)務(wù)收入為0.13億美元，分別同比增長(zhǎng)8.63%、12.41%。零售業(yè)務(wù)收入同比增長(zhǎng)主要來(lái)自新增的105間店鋪的營(yíng)業(yè)收入，“玩樂(lè)”課程業(yè)務(wù)收入同比增長(zhǎng)主要來(lái)自版稅收入，國(guó)際加盟連銷(xiāo)商營(yíng)業(yè)收入和相關(guān)產(chǎn)品銷(xiāo)售收入。

截至2009年1月31日，金寶貝集團(tuán)擁有1.405億美元現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物。2008年，金寶貝集團(tuán)現(xiàn)金流量達(dá)1.55億美元[[3]]，這取決于金寶貝集團(tuán)成功的商品零售業(yè)務(wù)，其業(yè)務(wù)收入占總營(yíng)業(yè)收入98.72%，為集團(tuán)注入強(qiáng)大活力。

金寶貝集團(tuán)旗下的早教品牌Gymboree Play & Music在在美國(guó)持有專(zhuān)營(yíng)店達(dá)254家，而在短短6年里，中國(guó)內(nèi)地就以105家教學(xué)中心的規(guī)模列居全球30個(gè)國(guó)家的第二位，而滅國(guó)的早教板塊自1976年創(chuàng)建用了33年。在中國(guó)，由于市場(chǎng)尚處在起步階段，競(jìng)爭(zhēng)程度低，金寶貝得以借加盟模式快速擴(kuò)張。而在歐洲及澳洲，由于相對(duì)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如英國(guó)皇家個(gè)性化早教和澳大利亞ABC學(xué)習(xí)中心的存在，金寶貝“玩樂(lè)”課程服務(wù)的市場(chǎng)占有率長(zhǎng)期偏低。

四、優(yōu)劣勢(shì)分析

在美國(guó)本土，金寶貝集團(tuán)出色的業(yè)績(jī)來(lái)自品牌童裝零售，其受眾主要為美國(guó)收入水平中上的家庭。金寶貝集團(tuán)在開(kāi)始細(xì)化其童裝品牌，分別針對(duì)高收入群體和一般收入的大眾群體新增了Janie and Jack 和 Gymboree Outlet、Crazy 8 三個(gè)童裝品牌。其中Crazy 8 的營(yíng)利狀

況并不理想，相應(yīng)店鋪數(shù)量也最少。但隨著美國(guó)金融危機(jī)所引起的整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)滑坡，美國(guó)零售業(yè)亦收到了強(qiáng)烈的沖擊。順應(yīng)此潮流，金寶貝集團(tuán)在2008年仍將主力放在拓展面向大眾群體的兩個(gè)品牌的相關(guān)業(yè)務(wù)。同時(shí)，美國(guó)童裝零售業(yè)競(jìng)爭(zhēng)仍然非常激烈，美國(guó)品牌童裝Gap，品牌折扣連鎖店Old Navy以及沃爾瑪?shù)榷际菑?qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

在國(guó)際市場(chǎng)，金寶貝集團(tuán)旗下的早教品牌Gymboree Play & Music在中國(guó)內(nèi)地短短6年里，就以105家教學(xué)中心的規(guī)模列居全球30個(gè)國(guó)家的第二位，僅次于美國(guó)近254家的數(shù)字，而后者的早教板塊自1976年創(chuàng)建用了33年。金寶貝的快速擴(kuò)張?jiān)从诩用四Ｊ降呢暙I(xiàn)：目前在北京和上海數(shù)量?jī)H4家的直營(yíng)店肩負(fù)著人員培訓(xùn)和新業(yè)務(wù)試點(diǎn)的功能，其孕育的加盟中心已遍布全國(guó)（除西藏和青海以外）。更有趣的是，這些加盟者中85%原是金寶貝的會(huì)員家長(zhǎng)(不僅是媽媽?zhuān)踔劣胁簧侔职?也加入了金寶貝的行列。然而，金寶貝引以為豪的“玩樂(lè)”課程更注重的是嬰孩體力方面的發(fā)展，在沿用美國(guó)教材的基礎(chǔ)上，金寶貝的本土化過(guò)程可謂困難重重。而中國(guó)國(guó)內(nèi)的早教公司則在本土化和中國(guó)人尤為重視的智力教育上找到可乘之機(jī)。此外，與國(guó)際接軌的辦學(xué)質(zhì)量也同時(shí)意味著金寶貝集團(tuán)在中國(guó)的價(jià)格定位一直處在高端，受眾范圍小，其市場(chǎng)份額只達(dá)中國(guó)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先早教行業(yè)東方愛(ài)嬰的一半。

五、發(fā)展戰(zhàn)略分析

面對(duì)金融危機(jī)下的經(jīng)濟(jì)滑坡，金寶貝集團(tuán)的應(yīng)對(duì)措施有兩層：一是把發(fā)展重點(diǎn)放在拓展Janie and Jack和Crazy 8兩個(gè)細(xì)化的零售業(yè)務(wù)的市場(chǎng)份額；二是對(duì)美國(guó)可能的貿(mào)易保護(hù)措施作出積極的應(yīng)對(duì)。金寶貝集團(tuán)大部分童裝的生產(chǎn)加工來(lái)源于亞洲（主要為中國(guó)，印尼和泰國(guó)）近335間的獨(dú)立生產(chǎn)商。[[4]]此外，2008年8 月14 日正式生效的美國(guó)消消費(fèi)品安全改進(jìn)法案(CPSIA/HR4040)，除了對(duì)兒童產(chǎn)品中鉛含量的要求更為嚴(yán)格外，還對(duì)玩具和兒童護(hù)理用品中的有害物質(zhì)鄰苯二甲酸鹽的含量做出新的規(guī)定。該法案還要求建立消費(fèi)品安全公共數(shù)據(jù)庫(kù)。CPSIA 影響著美國(guó)所有生產(chǎn)、進(jìn)口、分銷(xiāo)玩具、服裝和其他兒童產(chǎn)品及護(hù)理品的相關(guān)行業(yè)。這都要求金寶貝集團(tuán)對(duì)其旗下的零售業(yè)務(wù)進(jìn)行監(jiān)管經(jīng)營(yíng)方面的調(diào)整。在經(jīng)濟(jì)拐點(diǎn)引發(fā)的新一輪市場(chǎng)整型和競(jìng)爭(zhēng)中，可以遇見(jiàn)金寶貝集團(tuán)將采取加強(qiáng)商品監(jiān)管經(jīng)營(yíng)、拓展大眾向零售業(yè)務(wù)的發(fā)展策略。

第五節(jié) 美國(guó)的早教市場(chǎng)形勢(shì)概述

基于30多年的經(jīng)驗(yàn)積累，美國(guó)早教行業(yè)發(fā)展已漸趨成熟，企業(yè)監(jiān)管和商品零售方面的相關(guān)法律也在不斷完善。就企業(yè)而言，多方位的發(fā)展模式得到普遍使用。其市場(chǎng)主要分為兩層：一是早期教育本身的課程服務(wù)；二是早教衍生產(chǎn)品，包括服裝，玩具，嬰兒用品等。其中第二層市場(chǎng)利潤(rùn)空間最為廣闊，它使早教脫離了單純的授課引導(dǎo)，帶動(dòng)了整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。

第二章澳大利亞早教市場(chǎng)空間分析

第一節(jié)澳大利亞早教行業(yè)發(fā)展背景分析

1991年以前，澳大利亞相關(guān)政府資金是針對(duì)非營(yíng)利性的兒童保育提供者發(fā)放的，近85%的兒童保育服務(wù)是在非營(yíng)利的基礎(chǔ)上提供給大眾的。而在隨后的十余年內(nèi)，澳大利亞兒童保育私營(yíng)化在政府的鼓勵(lì)下越演越烈。澳大利亞政府先是向兒童保育私人經(jīng)營(yíng)者提供資金，繼而在1994年引入兒童保育現(xiàn)金回扣方案。1997年，政府取消向社區(qū)基準(zhǔn)的長(zhǎng)日托兒中心發(fā)放經(jīng)營(yíng)補(bǔ)助。2001年，政府將兒童保育補(bǔ)助并入整筆支付的提供給私人服務(wù)供應(yīng)商或家庭的兒童保育津貼中，標(biāo)示了澳大利亞兒童保育私營(yíng)化的一大轉(zhuǎn)折。

第二節(jié) ABC學(xué)習(xí)中心概況分析

1988年，ABC啟發(fā)學(xué)習(xí)中心成立于澳大利亞昆士蘭。至2001年，ABC啟發(fā)學(xué)習(xí)中心已有43家早教中心。至2005年11月，ABC啟發(fā)學(xué)習(xí)中心已擴(kuò)張成一間擁有697家早教中心的行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)。其業(yè)務(wù)更是拓展到新西蘭、美國(guó)、英國(guó)及東南亞。但隨著其業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)展，但教育質(zhì)量并沒(méi)有成比例地跟上，最終ABC學(xué)習(xí)中心被規(guī)模拖垮，在2008年底，負(fù)

債10億元接受倒閉清盤(pán)。

ABC學(xué)習(xí)托兒中心的倒閉遠(yuǎn)不止是受金融危機(jī)影響。專(zhuān)家和政府將其面臨關(guān)閉的命運(yùn)歸咎為其“野心勃勃”的商業(yè)模式。比如在悉尼西部的一個(gè)遠(yuǎn)郊，包括5所ABC托兒中心在內(nèi)，這里一共有14所日間托兒中心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了需求。ABC的1040家托兒中心中，有40％被證實(shí)無(wú)法盈利。但ABC心安理得地接受政府的補(bǔ)貼，并沒(méi)有考慮規(guī)模擴(kuò)大后是否有后勁支持。這個(gè)后勁應(yīng)該是高質(zhì)量的早教服務(wù)，以社區(qū)為基礎(chǔ)極力發(fā)展托兒中心并不是解決之道。早教質(zhì)量跟不上，ABC學(xué)習(xí)中心最終被盲目擴(kuò)張的規(guī)模拖垮。

第三節(jié)澳大利亞早教市場(chǎng)形勢(shì)概述

1991年以來(lái)，澳大利亞兒童保育經(jīng)費(fèi)已完全轉(zhuǎn)變。到2005年，70%兒童保育服務(wù)是由私營(yíng)公司控制。這個(gè)比例每年都在增加。非營(yíng)利中心為生存掙扎且政府支持嚴(yán)重不足，新州政府僅經(jīng)營(yíng)著100家學(xué)前教育企業(yè)以配合公立小學(xué)的教育，而其中大多數(shù)僅提供一年的早教課程。而私人運(yùn)營(yíng)商繼續(xù)擴(kuò)展其業(yè)務(wù)。澳大利亞政府希望藉著一系列措施增加早教市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)、緩和早教費(fèi)用居高不下的問(wèn)題并提高早教服務(wù)的質(zhì)量，而現(xiàn)實(shí)中，小型私人經(jīng)營(yíng)者不斷被如ABC學(xué)習(xí)中心這樣的大企業(yè)蠶食。而澳大利亞最大的早教企業(yè)ABC學(xué)習(xí)中心，在各地?fù)碛?040間托兒中心，共有12萬(wàn)名兒童入托，雇員1.6萬(wàn)人，而且獲得政府補(bǔ)貼。其早教市場(chǎng)份額聲稱(chēng)高達(dá)30%，比起其他發(fā)達(dá)國(guó)家早教市場(chǎng)相對(duì)均衡商業(yè)化早教服務(wù)，澳大利亞是唯一一個(gè)存在如此壟斷的企業(yè)的國(guó)家。這樣的壟斷引發(fā)更深層次的問(wèn)題是，如ABC學(xué)習(xí)中心這樣的大企業(yè)，其股份擁有者對(duì)高收益的要求與要求高投入的高質(zhì)高教服務(wù)形成激烈沖突，加上政府在早教市場(chǎng)上監(jiān)管不力、相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低、信賴(lài)系統(tǒng)不完善，澳大利亞早教行業(yè)問(wèn)題已成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)。十多年來(lái)，澳洲政府都疏忽了一個(gè)健康經(jīng)濟(jì)的基本需求：托兒中心應(yīng)該是孩子獲得高質(zhì)量早教服務(wù)的途徑。其實(shí)教育研究與經(jīng)濟(jì)學(xué)的證據(jù)一直在提醒他們，早就該在這一領(lǐng)域的投資上持續(xù)重拳出擊的。

[1] 美國(guó)消費(fèi)品安全委員會(huì)

[2] 金寶貝集團(tuán)報(bào)告

[3] 金寶貝集團(tuán)報(bào)告

[4] 金寶貝集團(tuán)報(bào)告

第三章中國(guó)早教行業(yè)發(fā)展背景分析

第一節(jié) 2008-2009年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

一、中國(guó)GDP分析

盡管由于受金融危機(jī)的影響，08年起中國(guó)GDP增速有所放緩，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高增長(zhǎng)的趨勢(shì)尚未結(jié)束，而在延續(xù)之中。自2000年開(kāi)始的本輪經(jīng)濟(jì)周期呈現(xiàn)兩大新特征：一是持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，在中國(guó)歷次經(jīng)濟(jì)周期中，上升階段一般只有一兩年時(shí)間，而本輪經(jīng)濟(jì)周期的上升階段到2007年底已持續(xù)8年，經(jīng)濟(jì)增速平均在9.8%左右。二是高位平穩(wěn)運(yùn)行，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在2003年GDP增長(zhǎng)率達(dá)到10%，而后的6年中，始終在10%以上運(yùn)行，2003到2008年，GDP增長(zhǎng)分別為10%、10.1%、10.45%、11.1%、11.4%、10.8%。這表明，中國(guó)經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)出現(xiàn)了新的波動(dòng)形態(tài)，或者說(shuō)出現(xiàn)了良性大變形，即使今年有所下降，但是據(jù)中科院預(yù)測(cè)科學(xué)研究中心稱(chēng)，09年GDP增幅仍可達(dá)8.3%左右，甚至有望“保8爭(zhēng)9”。另外，從趨勢(shì)看，GDP環(huán)比最低點(diǎn)出現(xiàn)在去年四季度，今年一季度開(kāi)始回升，二季度持續(xù)回暖；GDP同比增速在今年二季度開(kāi)始反彈。GDP環(huán)比增速比同比增速早一步，更及時(shí)地反映出經(jīng)濟(jì)回暖的勢(shì)頭。

據(jù)人民銀行調(diào)查統(tǒng)計(jì)司測(cè)算，季節(jié)調(diào)整后的GDP季環(huán)比折年率二季度為14.9%，比上季高6.4個(gè)百分點(diǎn)，比去年四季度3.7%的最低點(diǎn)高11.2個(gè)百分點(diǎn)。季節(jié)調(diào)整后的GDP環(huán)比相對(duì)GDP當(dāng)季同比增速平均先行1-2個(gè)季度。從趨勢(shì)看，GDP環(huán)比最低點(diǎn)出現(xiàn)在去年四季度，今年一季度開(kāi)始回升，二季度持續(xù)回暖；GDP同比增速在今年二季度開(kāi)始反彈(見(jiàn)圖1)。GDP

環(huán)比增速比同比增速早一步，更及時(shí)地反映出經(jīng)濟(jì)回暖的勢(shì)頭。

在經(jīng)濟(jì)回暖的大背景下，中國(guó)人均GDP 已突破1000 美元，并以年均增長(zhǎng)7-8%的速度向人均GDP3000 美元的全面小康社會(huì)的目標(biāo)邁進(jìn)，經(jīng)濟(jì)體制和增長(zhǎng)方式不斷改善，城市化和現(xiàn)代化進(jìn)程日趨加快。逐漸富裕起來(lái)的人們已不再把溫飽當(dāng)作生活的標(biāo)準(zhǔn)，而開(kāi)始追求高品質(zhì)的生活，這時(shí)對(duì)一家的“核心”—孩子—的教育需求必然會(huì)大大提高。

從居民支出來(lái)看，到2009上半年，社會(huì)消費(fèi)品零售數(shù)據(jù)表現(xiàn)為全面增長(zhǎng)，增幅都達(dá)GDP整體增幅兩倍以上。其中，縣及縣以下消費(fèi)品零售額增長(zhǎng)超過(guò)城市消費(fèi)品零售額增長(zhǎng)；從全社會(huì)投資支出來(lái)看，半年，我國(guó)全社會(huì)固定資產(chǎn)投資同比增長(zhǎng)超過(guò)30%，其中，城鎮(zhèn)的固定資產(chǎn)投資略高于農(nóng)村，在城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資中，第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)投資增長(zhǎng)快于第二產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)投資增長(zhǎng)最大。從政府支出來(lái)看，上半年全國(guó)財(cái)政支出無(wú)論總體或分中央地方支出增幅都較高，超過(guò)20%，超過(guò)GDP整體增幅3倍。

從以上分析我們可以看到，我國(guó)2009年一季度除凈出口外，消費(fèi)（居民支出）、投資、政府支出三方面都呈現(xiàn)超過(guò)GDP整體增長(zhǎng)速度的較大幅度增長(zhǎng)。

二、中國(guó)CPI指數(shù)分析

08年金融危機(jī)以來(lái)我國(guó)CPI指數(shù)一直呈現(xiàn)下降態(tài)勢(shì)，有通貨緊縮的跡象。在這種情況下，貨幣的購(gòu)買(mǎi)力相對(duì)增強(qiáng)，但匯率走勢(shì)不利，且目前金融危機(jī)的浪潮正在逐漸退去，經(jīng)濟(jì)還有回暖態(tài)勢(shì)，因此，投資國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的收益將好于投資國(guó)外市場(chǎng)。

三、中國(guó)城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入分析

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查，今年上半年，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)8856元，同比增長(zhǎng)9.8%，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長(zhǎng)11.2%，增速比上年同期加快4.9個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)人民銀行調(diào)統(tǒng)司測(cè)算，剔除季節(jié)因素后，二季度城鎮(zhèn)居民人均可支配收入季環(huán)比增長(zhǎng)1.8%，增速比一季度減慢1.1個(gè)百分點(diǎn)，比上年同期減慢3.1個(gè)百分點(diǎn)；農(nóng)村居民人均現(xiàn)金收入季環(huán)比增長(zhǎng)5.8%，增速比一季度加快2.9個(gè)百分點(diǎn)，比上年同期回落1.3個(gè)百分點(diǎn)。居民可支配收入的增加，再加上經(jīng)濟(jì)回暖給大家?guī)?lái)的消費(fèi)信心，相信更多的資金會(huì)流入早教市場(chǎng)。

四、2009年中國(guó)企業(yè)景氣指數(shù)分

1、中國(guó)企業(yè)景氣情況分析

上半年全國(guó)企業(yè)景氣指數(shù)除集體和小型企業(yè)外，其它類(lèi)型企業(yè)都在景氣區(qū)間，全國(guó)二季度比一季度增加10.3%，回升狀態(tài)明顯。信息傳輸計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)企業(yè)景氣持續(xù)保持高位態(tài)勢(shì)。國(guó)家重點(diǎn)企業(yè)景氣回升明顯最為顯著，由一季度處于不景氣狀態(tài)在二季度急升19.5點(diǎn)進(jìn)入景氣區(qū)間。國(guó)有企業(yè)、股份有限公司、外商及港澳臺(tái)商投資企業(yè)、大型企業(yè)、中型企業(yè)、上市公司、國(guó)家試點(diǎn)企業(yè)集團(tuán)、國(guó)家重點(diǎn)企業(yè)、東部等類(lèi)型企業(yè)景氣二季度明顯回升，都比一季度提高10點(diǎn)以上；股份合作企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)景氣指數(shù)在二季度進(jìn)入景氣區(qū)間。

2、企業(yè)家信心指數(shù)

說(shuō)明：企業(yè)家信心指數(shù)，是根據(jù)企業(yè)家外部市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及宏觀政策的認(rèn)識(shí)、判斷和預(yù)期而編制的指數(shù)，反映了投資需求的未來(lái)走勢(shì)，主要用以綜合描述企業(yè)家對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的信心。

全國(guó)企業(yè)景氣調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)企業(yè)家信心指數(shù)從去年二季度開(kāi)始回落，特別是下半年降幅非常明顯。今年以來(lái)，企業(yè)家信心指數(shù)開(kāi)始回升，一季度回升6.5點(diǎn)，二季度全國(guó)企業(yè)家信心指數(shù)為110.2，比一季度提高9.1點(diǎn)。

二季度，工業(yè)、建筑業(yè)、交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、信息傳輸計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)、住宿和餐飲業(yè)企業(yè)家信心指數(shù)分別為106.3、126.2、106.6、114.5、116.7、143.2和100.6，與一季度相比，均有不同程度的提升；其中工業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、住宿和餐飲業(yè)企業(yè)家信心指數(shù)提升至臨界點(diǎn)以上，分別回升9.8、26.7和5.2點(diǎn)；制造業(yè)企業(yè)家信心得到明顯改善，指數(shù)為105.2，比一季度提升10.5點(diǎn)。二季度，國(guó)有企業(yè)、股份合作企

業(yè)、有限責(zé)任公司、股份有限公司、私營(yíng)企業(yè)、外商及港澳臺(tái)商投資企業(yè)企業(yè)家信心指數(shù)分別為109.8、104.6、106.7、113.6、101.8和112.9，均位于臨界值之上；與一季度相比，各注冊(cè)類(lèi)型企業(yè)的企業(yè)家信心指數(shù)均有提升，其中股份有限公司回升幅度最大，達(dá)11.8點(diǎn)。二季度，大、中型企業(yè)的企業(yè)家信心指數(shù)分別為118.2和111.0，比一季度提升16.2和9.1點(diǎn)。二季度，東部、中部和西部地區(qū)企業(yè)家信心指數(shù)分別為107.4、113.3和113.2，與一季度相比，回升11.7、6.6和7.2點(diǎn)，其中東部地區(qū)企業(yè)家信心回升至臨界點(diǎn)以上。

但是不同企業(yè)類(lèi)型的信心指數(shù)恢復(fù)并不相同。臨界點(diǎn)以下的有：社會(huì)服務(wù)業(yè)企業(yè)家信心指數(shù)兩個(gè)季度都為99.6，小型企業(yè)企業(yè)家信心指數(shù)為99.5，集體企業(yè)企業(yè)家信心指數(shù)為96.9。

第二節(jié) 2008-2009年中國(guó)早期教育發(fā)展的制度環(huán)境分析

一、中國(guó)人口現(xiàn)狀

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局 2006 年相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，中國(guó)目前男女性別比51.1：48.5，女性人口約為6.38 億人，其中育齡婦女（15~49 歲）約3.6 億人，占女性人口比重的56.4%；生育旺盛期婦女（20~29 歲）約有1 億人，占女性人口比重的15.8%。

自新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)一共經(jīng)歷了三次嬰兒潮：

第一次嬰兒潮（1949—1957）

新中國(guó)成立之前，戰(zhàn)亂頻繁；新中國(guó)成立后，社會(huì)安定。剛剛解放的新中國(guó)實(shí)行鼓勵(lì)生育的政策，1949年底全國(guó)總?cè)丝跒?.42億，到1957年底達(dá)到6.47億。

第二次嬰兒潮（1962—1970）

經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r逐漸好轉(zhuǎn)，人口發(fā)展的不正常狀態(tài)也迅速得到改變，人口死亡率開(kāi)始大幅度下降。強(qiáng)烈的補(bǔ)償性生育使人口出生率迅速回升，人口增長(zhǎng)進(jìn)入了建國(guó)以來(lái)前所未有的高峰期，并一直持續(xù)到20世紀(jì)70年代初，8年凈增人口1.57億，是我國(guó)歷史上出生人口最多、對(duì)后來(lái)經(jīng)濟(jì)影響最大的主力嬰兒潮。

第三次嬰兒潮（1981—1990）

進(jìn)入20世紀(jì)80年代后，中國(guó)主力嬰兒潮成家立業(yè)，陸續(xù)進(jìn)入生育年齡，9年凈增1.43億，史稱(chēng)回聲嬰兒潮。該時(shí)出生的即為“80后”一代。

依據(jù)未來(lái)中國(guó)黃金消費(fèi)時(shí)期的群體進(jìn)行劃分，嬰兒潮時(shí)期的人口結(jié)構(gòu)可以分為前后兩個(gè)時(shí)期：第一個(gè)時(shí)期是50~70 年出生的人群。中國(guó)自建國(guó)之后于1950~1970 年間經(jīng)歷了生育高峰，嬰兒潮出生的這一代人在1990~2015 期間相繼進(jìn)入35~54 歲的黃金年齡，收入也達(dá)到一生中的最高水平。第二個(gè)時(shí)期則是 70 年代末開(kāi)始出生的獨(dú)生子女。這一批人正在逐步進(jìn)入社會(huì)，也開(kāi)始進(jìn)入消費(fèi)人群的主流。雖然目前要擔(dān)當(dāng)消費(fèi)的主力還需要時(shí)間，但他們接受的是完全不同于父輩的消費(fèi)觀念，有更好的收入預(yù)期和更強(qiáng)烈的消費(fèi)需求與沖動(dòng)，他們更愿意投資未來(lái)，認(rèn)同社會(huì)普遍的價(jià)值觀，敏感于日新月異的消費(fèi)潮流。

在這種消費(fèi)模式下，中國(guó)早教行業(yè)進(jìn)入者和潛在進(jìn)入者越來(lái)越多，加入的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，進(jìn)行品牌經(jīng)營(yíng)的企業(yè)也越來(lái)越多。

二、中國(guó)教育法律法規(guī)的發(fā)展

我國(guó)早期教育在近30 年的改革歷程中有三次標(biāo)志性的事件：1981 年10 月，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行草案）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）；1989 年6 月，原國(guó)家教委先后頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為《規(guī)程》）

我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十五計(jì)劃”中首次提出“要重視兒童早期教育事業(yè)”；2001年9月，教育部頒發(fā)實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新《綱要》）；同時(shí)，北京市頒了全國(guó)首部《學(xué)前教育條例》，將北京人受教育的法定年齡，從三歲提前到零歲。2003年9月，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》頒布，該部法律的重要突破之一，就是確認(rèn)對(duì)教育的投資可以得到合理的回報(bào)。從《綱要》到《規(guī)程》再到新《綱要》，在中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，中國(guó)早期教育希望通過(guò)學(xué)習(xí)西方，特別是學(xué)習(xí)美國(guó)，走向現(xiàn)代化的課程改革歷程變得清晰可見(jiàn)。

第四章 中國(guó)早教行業(yè)現(xiàn)狀

第一節(jié)早教市場(chǎng)特點(diǎn)預(yù)測(cè)分析

一、早教行業(yè)是新興的“朝陽(yáng)行業(yè)”

嬰幼兒早期教育行業(yè)被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè)”名副其實(shí)。從全球范圍看，早期教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，有關(guān)企業(yè)預(yù)計(jì)未來(lái)幾年內(nèi)，嬰幼兒早期教育的經(jīng)濟(jì)收入將以7%－8%的速度增長(zhǎng)，2010年全球嬰幼兒教育市場(chǎng)的營(yíng)業(yè)額將達(dá)到2800億－6200億美元。市場(chǎng)前景為數(shù)百億元。而在我國(guó)，早教行業(yè)發(fā)展迅速、前景廣闊，具體原因分析如下：

1、近年來(lái)的生育高峰期

中國(guó)開(kāi)始進(jìn)入第四波嬰兒潮的時(shí)代，接著2007年“金豬寶寶”、2008年“奧運(yùn)寶寶”，到今年實(shí)施更為寬松的新計(jì)生條例，為嬰兒潮一再推波助瀾。在世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊下，許多新婚婦女為規(guī)避裁員的風(fēng)險(xiǎn)突擊懷孕；根據(jù)國(guó)家政策中國(guó)的首批獨(dú)生子女步入結(jié)婚階段，可生育二胎等等的因素下，近年來(lái)我國(guó)將會(huì)迎來(lái)又一個(gè)生育高峰。高生育率為早教的受教主體規(guī)模擴(kuò)大提供了前提條件，同時(shí)也暗含了具有廣闊前景的早教市場(chǎng)。

那么，早期教育的市場(chǎng)究竟有多大？據(jù)第五次人口普查發(fā)布的統(tǒng)計(jì)公告，中國(guó)大陸0～3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)，其中城市0～3歲的嬰幼兒數(shù)量為1090萬(wàn)。

以廣州市為例，在06～08年，廣州嬰兒出生率已持續(xù)直線(xiàn)上升。09年隨著新計(jì)生條例的實(shí)施，廣東未來(lái)三年可能出現(xiàn)出生擁擠，估計(jì)每年出生人數(shù)增加3萬(wàn)～5萬(wàn)。

而在教育花費(fèi)上，一項(xiàng)城市兒童消費(fèi)調(diào)查顯示，廣州月收入在1500元以上的家庭，孩子月消費(fèi)額為552元；月收入達(dá)到5000元以上的家庭，孩子月消費(fèi)額為1165元。如果每個(gè)孩子月消費(fèi)額的30%用于教育消費(fèi)，最低的消費(fèi)則為每月150元。以此推算，國(guó)內(nèi)早教市場(chǎng)潛力就有100多億元的規(guī)模。東方愛(ài)嬰創(chuàng)始人賈軍認(rèn)為，目前早教企業(yè)開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)只占城市人口的10%.2、中國(guó)人口受教育的程度提升以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人們物質(zhì)水平的提高，越來(lái)越多的人將目光放在了能夠在未來(lái)取得長(zhǎng)期收益的教育上，以在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存。以下是第五次全國(guó)人口普查以及2005年全國(guó)1%人口抽樣調(diào)查結(jié)果中的一段關(guān)于各種受教育程度人口的數(shù)據(jù)：

第五次全國(guó)人口普查結(jié)果顯示，祖國(guó)大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，接受大學(xué)（指大專(zhuān)以上）教育的4571萬(wàn)人；接受高中（含中專(zhuān)）教育的14109萬(wàn)人；接受初中教育的42989萬(wàn)人；接受小學(xué)教育的45191萬(wàn)人（以上各種受教育程度的人包括各類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生、肄業(yè)生和在校生）。

同1990年第四次全國(guó)人口普查相比，每10萬(wàn)人中擁有各種受教育程度的人數(shù)有如下變化：具有大學(xué)程度的由1422人上升為3611人；具有高中程度的由8039人上升為11146人；具有初中程度的由23344人上升為33961人；具有小學(xué)程度的由37057人下降為35701人。

祖國(guó)大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，文盲人口（15歲及15歲以上不識(shí)字或識(shí)字很少的人）為8507萬(wàn)人，同1990年第四次全國(guó)人口普查相比，文盲率由15.88%下降為6.72%，下降了9.16個(gè)百分點(diǎn)。

2005年全國(guó)1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)人口中，具有大學(xué)程度（指大專(zhuān)及以上）的人口為6764萬(wàn)人，高中程度（含中專(zhuān)）的人口為15083萬(wàn)人，初中程度的人口為46735萬(wàn)人，小學(xué)程度的人口為40706萬(wàn)人。與第五次全國(guó)人口普查相比，具有大學(xué)程度的人口增加2193萬(wàn)人，高中程度的人口增加974萬(wàn)人，初中程度的人口增加3746萬(wàn)人，小學(xué)程度的人口減少4485萬(wàn)人（以上各種受教育程度的人口包括各類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生、肄業(yè)生和在校生）。[[1]] 從這段數(shù)據(jù)可以看出我國(guó)人口受教育程度有較大的上升。通過(guò)這些數(shù)據(jù)我們可以從側(cè)面得出這樣一個(gè)結(jié)論：九年義務(wù)教育制的逐步普及，發(fā)展高等教育等科教興國(guó)的戰(zhàn)略使我國(guó)人

口的素質(zhì)有較大提高，而素質(zhì)的提高加強(qiáng)了人們對(duì)教育的重視。在目前競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的社會(huì)中，沒(méi)有一定的學(xué)歷基礎(chǔ)難以取得成功。因此人們?cè)絹?lái)越注重教育的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年中國(guó)教育市場(chǎng)總值為1430億美元，預(yù)計(jì)2010年前的復(fù)合增長(zhǎng)率將會(huì)達(dá)到12%，預(yù)計(jì)規(guī)模2000億美元。

早在上個(gè)世紀(jì)90年代初，國(guó)內(nèi)就開(kāi)始有專(zhuān)家提出“零歲方案”“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”等一系列先進(jìn)的教育理念。從零歲開(kāi)始進(jìn)行教育并不是什么天方夜譚的事情。早教符合未來(lái)教育全齡化，提前化的趨勢(shì)。面對(duì)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，要想出人頭地，必須比別人先一步起跑。進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)似乎已經(jīng)不能滿(mǎn)足家長(zhǎng)對(duì)孩子的成才要求。在專(zhuān)家的倡導(dǎo)以及日益嚴(yán)峻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，家長(zhǎng)們逐漸懂得早教對(duì)于孩子日后智力的開(kāi)發(fā)以及各種能力的培養(yǎng)有著重要的作用。家長(zhǎng)們的普遍心里是一切從娃娃開(kāi)始抓起，盡早的發(fā)掘孩子的天賦以及各種能力，因此相當(dāng)于將學(xué)前教育延伸至嬰幼兒時(shí)期，比別人盡早的接受教育，以應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)后的應(yīng)試教育以及各種工作中的挑戰(zhàn)。

3、家庭規(guī)模的縮小以及家長(zhǎng)觀念的更新是早教行業(yè)發(fā)展根本原因

中國(guó)大陸家庭規(guī)模的縮小成為另一個(gè)不能忽略的早教市場(chǎng)擴(kuò)大的因素。除了經(jīng)濟(jì)因素以及計(jì)劃生育的國(guó)策這一決定性因素之外，城鎮(zhèn)化水平的提高，人口流動(dòng)率以及離婚率的加大這些因素都造成了中國(guó)大陸家庭規(guī)模的逐漸縮小。由此可以分析得出這樣一個(gè)結(jié)論，家庭規(guī)模的縮小意味著孩子數(shù)量的減少，而獨(dú)生子女取代多子女的現(xiàn)狀會(huì)使父母更加注重對(duì)孩子的素質(zhì)教育培養(yǎng)，因而對(duì)教育的投入也會(huì)相應(yīng)增加。而早教作為一種開(kāi)發(fā)潛能的投入也逐漸進(jìn)入更多家長(zhǎng)的視野，這對(duì)于早教市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)有著一定的作用。

在改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的舉足發(fā)展進(jìn)步的大背景下，以及國(guó)外先進(jìn)早教理論的成功實(shí)踐的影響下，傳統(tǒng)的嬰幼兒教育理念受到?jīng)_擊。在過(guò)去家長(zhǎng)們過(guò)于注重對(duì)孩子的保護(hù)，認(rèn)為0～3歲的孩子尚未懂事，應(yīng)該由家長(zhǎng)親身帶養(yǎng)，教一些簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)即可。上面提到過(guò)的“零歲教育”一開(kāi)始并不能為家長(zhǎng)們所接受，但是時(shí)代在進(jìn)步，教育理念也在不斷發(fā)展。家長(zhǎng)們開(kāi)始意識(shí)到，0～3歲不再是“大腦尚未發(fā)育完全”，教育了也是白教育的階段，而是相反的，開(kāi)發(fā)兒童智力與潛能，培養(yǎng)兒童社交力，學(xué)習(xí)能力等重要素質(zhì)的黃金時(shí)段。因此家長(zhǎng)對(duì)于早教企業(yè)的態(tài)度，經(jīng)歷了否定－懷疑－嘗試－肯定－堅(jiān)定這一變化的過(guò)程。渴望孩子能夠成長(zhǎng)成才的心態(tài)讓更多的家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)早教的隊(duì)伍中，這無(wú)疑中極大的擴(kuò)大了早教市場(chǎng)。

以上海為例。上海教育科學(xué)研究院曾經(jīng)對(duì)當(dāng)?shù)?000名居民進(jìn)行教育需求抽樣調(diào)查，而結(jié)果是在居民家庭消費(fèi)排序中，“教育”這一項(xiàng)排在了第一第二位的高達(dá)68.8%。這一數(shù)據(jù)若是放在30年前、20年前是根本不可想象的。而在今天，以上海為例，這一數(shù)據(jù)雖然不具有全國(guó)普遍性的高比例，卻也著實(shí)反映出教育支出在家庭總消費(fèi)中的比例驟升。這是一個(gè)令人欣喜的趨勢(shì)，表明了家長(zhǎng)們教育觀念的變化。沖破傳統(tǒng)的幼兒園－小學(xué)－中學(xué)－大學(xué)的傳統(tǒng)教育階段，從嬰幼兒時(shí)期進(jìn)行早教，家長(zhǎng)們教育觀念的轉(zhuǎn)化是早教行業(yè)發(fā)展的根本原因。

4、家庭收入的提高

相信這一點(diǎn)是每個(gè)中國(guó)人都有著切身感受的變化。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，綜合國(guó)力大幅度提高，人民的生活面貌也發(fā)生了翻天覆地的變化。由于早教事業(yè)在我國(guó)是新興的行業(yè)，并且具有一定品牌保證的企業(yè)多數(shù)為外國(guó)引進(jìn)的，因此價(jià)格收費(fèi)相對(duì)偏高。據(jù)新華報(bào)南京晨報(bào)的記者調(diào)查，近些年來(lái)早教中心在南京如雨后春筍般的涌現(xiàn)出來(lái)，雖名目繁多，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是“高價(jià)”，一堂45分鐘的課程，價(jià)格可以從100元到300元不等。又以深圳的早教中心收費(fèi)為例，一節(jié)金寶貝的早教課可達(dá)198元，一年下來(lái)，花在孩子早教上的費(fèi)用加起來(lái)盡1.5萬(wàn)元；而深圳東方愛(ài)嬰的一節(jié)早教課則約在70，80元的水平。若以平均值來(lái)計(jì)算，每堂收費(fèi)70元，一周平均兩節(jié)課，那么計(jì)算下來(lái)，一年的費(fèi)用就可高達(dá)6000多元，可以抵得上大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)了。如此高額的幼兒早教費(fèi)用卻沒(méi)有使家長(zhǎng)們望而卻步，相反的，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市的早教市場(chǎng)呈獻(xiàn)繁榮的景象。這不得不歸功于經(jīng)濟(jì)這一基

礎(chǔ)前提了。若說(shuō)家長(zhǎng)們望子成龍的美好愿望驅(qū)動(dòng)了早教市場(chǎng)的擴(kuò)大，那么，家庭收入的增長(zhǎng)則是保證了市場(chǎng)繁榮的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

5、其他原因

還有一些其他的重要原因不能忽略。例如嬰幼兒教育尚未被列入學(xué)歷教育的范疇，受?chē)?guó)家政策影響較??；嬰幼兒早教市場(chǎng)集中度低，還沒(méi)有出現(xiàn)夸地域發(fā)展的壟斷性企業(yè)，各類(lèi)嬰幼兒教育企業(yè)都有巨大的成長(zhǎng)空間；中國(guó)加入WTO等與世界發(fā)展接軌，越來(lái)越多的先進(jìn)教育理念影響著新一代的家長(zhǎng)等。

二、資本進(jìn)入中國(guó)早教行業(yè)

據(jù)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)導(dǎo)，天才寶貝宣布獲得智基創(chuàng)投資500萬(wàn)美元，第一輪投資人德同資本、CID追加300萬(wàn)美元。也就是說(shuō)，CID智基創(chuàng)投德同資本800萬(wàn)美元投資兒童早教企業(yè)天才寶貝。追究原因，是天才寶貝的商業(yè)運(yùn)作與管理模式和其運(yùn)營(yíng)業(yè)績(jī)令投資者感到滿(mǎn)意。而今年的9月份，北京紅黃藍(lán)教育企業(yè)獲得美國(guó) Hagerty公司的首期戰(zhàn)略投資，這可能是迄今為止中國(guó)早教行業(yè)獲得的最大一筆投資。

將如此巨額的資金投入到早教行業(yè)，除了讓我們看到了早教行業(yè)的大好發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也看到了資本進(jìn)入中國(guó)早教行業(yè)的趨勢(shì)。近一兩年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，沿海地區(qū)珠三角，長(zhǎng)三角的許多加工制造企業(yè)紛紛倒閉，經(jīng)濟(jì)低迷，眾多投資縮水，而教育行業(yè)卻呈獻(xiàn)出良好穩(wěn)定的發(fā)展趨勢(shì)，是受經(jīng)濟(jì)波動(dòng)最小的行業(yè)，這其中也包括了前景廣闊的早教行業(yè)。由于早教還未屬于國(guó)家義務(wù)教育階段，因此市場(chǎng)投資于民間投資占主體。早教行業(yè)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的良好發(fā)展其中一部分要?dú)w功于投資的青睞。以上的兩例就能很好的說(shuō)明問(wèn)題。

早自2006年來(lái)，教育行業(yè)就已經(jīng)受到風(fēng)險(xiǎn)投資的青睞，許多支流行業(yè)都能夠獲得上至千萬(wàn)美元的投資。早教行業(yè)具有無(wú)限開(kāi)發(fā)商機(jī)，是前途廣闊的“永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè)”。雖然業(yè)內(nèi)缺乏其他行業(yè)中如“新東方”“北大青鳥(niǎo)”“騰訊”“TCL”這樣的起著龍頭作用的企業(yè)，但是這并沒(méi)有阻礙風(fēng)險(xiǎn)投資獲取最大化利益的步伐。數(shù)據(jù)是最有說(shuō)服力的事實(shí)。我們先來(lái)看一組數(shù)據(jù)。曾經(jīng)有過(guò)對(duì)北京，廣州，上海，西安，成都五大城市的兒童月消費(fèi)額，結(jié)果是驚人的超越39億人民幣！這一數(shù)字很好的證明了目前兒童消費(fèi)市場(chǎng)的廣闊前景。而據(jù)消費(fèi)者調(diào)查企業(yè)公布的數(shù)據(jù)公布顯示，城市兒童消費(fèi)在家庭總支出中所占的比例從已超過(guò)33%的比例增值家庭支出總比例的90%，這樣的份額顯示出兒童的消費(fèi)支出已構(gòu)成了家庭消費(fèi)中的重要組成部分。早教的行業(yè)的潛力如此巨大，眾多投資商們當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這塊大蛋糕。中資教育研究所所長(zhǎng)劉緒多年從事教育投資行業(yè)的研究，他認(rèn)為，目前不僅僅是風(fēng)險(xiǎn)投資看好早教行業(yè)，國(guó)內(nèi)的很多產(chǎn)業(yè)資本也紛紛進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，資本注入中國(guó)早教行業(yè)能夠迅速改變整個(gè)早教行業(yè)的格局，而本來(lái)已經(jīng)在早教行業(yè)中的優(yōu)秀品牌經(jīng)過(guò)各（風(fēng)險(xiǎn)）投資的考察和評(píng)估得到更有分量的資本支持，對(duì)于有力的提高自身的市場(chǎng)份額和地位有著舉足輕重的作用。

第二節(jié)早教市場(chǎng)情況概述

一、按受訓(xùn)主體年齡角度

目前北京城區(qū)0-6歲的兒童參加早教班(幼兒園之外)的占約1/5，嬰幼兒(3歲以下兒童)參加早教班的比例為14%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前北京市常住人口中6歲以下兒童約有65萬(wàn)人，以此算來(lái)北京市早教市場(chǎng)約有13萬(wàn)消費(fèi)者的規(guī)模。在全國(guó)范圍內(nèi)，這一新興市場(chǎng)的規(guī)模則更加龐大。

懷孕期間準(zhǔn)備接受早教的占59.8%，孩子在兩歲以?xún)?nèi)接受早教的占64.92%，2~4歲的孩子接受早教的占63.4%，4歲以上繼續(xù)接受早教的孩子所占百分比在減少答道47.6%，大致可以得到結(jié)論：接受早教的群體的主體年齡在0~4歲左右。而家長(zhǎng)大多為孩子選擇游泳、乒乓球、棋類(lèi)、舞蹈、英語(yǔ)、美術(shù)等課程。這些課程大多注重培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力，思考能力、語(yǔ)言溝通能力，可見(jiàn)家長(zhǎng)很注重孩子能力的培養(yǎng)和潛能的開(kāi)發(fā)。

因此最為投資商或者是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)將情也的側(cè)重點(diǎn)放在產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)上，尤其是早教課程的開(kāi)發(fā)，要積極以及國(guó)外先進(jìn)的早教科研成果。開(kāi)發(fā)一系列有利于培養(yǎng)孩子和開(kāi)發(fā)孩子潛力的課程。同時(shí)由于受訓(xùn)主體年齡在0~4歲之間，鑒于孩子的自制力較差，企業(yè)的工作人員還要樹(shù)立愛(ài)心、耐心、細(xì)心的服務(wù)理念，讓孩子上課是有一種家的感覺(jué)，要充分調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和求知欲。

二、按培訓(xùn)主體規(guī)模角度

1、培訓(xùn)主體規(guī)模大小初步分析

由于不同規(guī)模的城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同、居民收入的差異以及人口數(shù)量的不同客觀上決定了早教市場(chǎng)大小的不同，最終決定了不同規(guī)模的城市的早教事業(yè)的發(fā)展規(guī)模存在較大的差異。一線(xiàn)城市的早教規(guī)模最大，省會(huì)城市早教規(guī)模較大，中小城市及城鎮(zhèn)早教規(guī)模最小

2、城市規(guī)模對(duì)早教規(guī)模的影響

隨著城市規(guī)模的降低，早教培訓(xùn)主體的規(guī)模也在逐步降低，一線(xiàn)規(guī)模城市和省會(huì)城市早教培訓(xùn)主體規(guī)模大于中小城市及城鎮(zhèn)。不難想象這是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡所造成的，同時(shí)培訓(xùn)主題所存在的問(wèn)題也在隨著城市規(guī)模的降低而降低。比如：師資力量和教學(xué)質(zhì)量隨城市規(guī)模變小而下降。但容易看到越是規(guī)模大的城市虛假?gòu)V告就越多環(huán)境衛(wèi)生也不盡人意，不過(guò)最重要的是大城市聚集的人才較多，因此自力量比較雄厚，教學(xué)質(zhì)量很好，家長(zhǎng)最康中的也是這兩個(gè)因素。

3、培訓(xùn)企業(yè)城市規(guī)模差異

由于東方愛(ài)嬰價(jià)格合理、居中，其所占市場(chǎng)份額較大，同時(shí)其他品牌所占市場(chǎng)比例達(dá)百分之三十多，金寶貝是早教市場(chǎng)中的高端品牌，價(jià)格偏高，所占市場(chǎng)僅為十分之一，至于南方貝貝、華夏愛(ài)嬰大概占市場(chǎng)的百分之五左右，紅黃藍(lán)所占市場(chǎng)為百分之十三到十四?？傮w來(lái)說(shuō)東方愛(ài)嬰在所占市場(chǎng)主體上是具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)樗谴蟊娖放?，面?duì)的是最廣大的消費(fèi)者。但是東方愛(ài)嬰也具有很多對(duì)手，其中不乏優(yōu)秀者。整個(gè)市場(chǎng)份額較為分散，培訓(xùn)企業(yè)的規(guī)模還亟待擴(kuò)大、完善。

三、按培訓(xùn)市場(chǎng)價(jià)位角度

1、市場(chǎng)上存在眾多不同高層次的價(jià)位主體

據(jù)了解，目前中國(guó)早教市場(chǎng)高低平分秋色，良莠不齊，魚(yú)龍混雜，因此價(jià)格也高低不同，差異較大。有以收費(fèi)高昂著稱(chēng)的金寶貝，有像東方愛(ài)嬰這樣價(jià)位較合理的，有其他不明品牌的較低價(jià)位。由于中國(guó)市場(chǎng)缺乏健全的市場(chǎng)管理和監(jiān)督，這導(dǎo)致是早交費(fèi)用沒(méi)有統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。例如：金寶貝的價(jià)格可以高達(dá)200元每節(jié)課，東方愛(ài)嬰大約是78元左右，紅黃藍(lán)最便宜，大約為50元左右。

2、同一企業(yè)價(jià)位不同

許多早教企業(yè)總公司和加盟店的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，存在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象：總公司的收費(fèi)高于加盟公司。這主要是由于總公司對(duì)加盟公司的管理和監(jiān)督強(qiáng)度較弱，是加盟公司的昌平質(zhì)量無(wú)法得到切實(shí)的保證，對(duì)消費(fèi)者沒(méi)有較強(qiáng)的信心，退而求其次而降低價(jià)格，這樣做常常會(huì)帶來(lái)自身品牌的危機(jī)。

第三節(jié)早教品牌市場(chǎng)占有率分析

一、民眾品牌意識(shí)正在逐漸提高

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，居民生活水平迅速提高，同時(shí)居民可支配收入也在不斷增加，因此會(huì)有越來(lái)越多的父母越發(fā)地重視早教企業(yè)的品牌和聲譽(yù)。在未來(lái)的十年，我國(guó)將迎來(lái)八十后的生育高峰。八十后是我國(guó)第一代完全成長(zhǎng)在改革開(kāi)放的一代，他們從小便承受著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，被卷入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的洪流中，小時(shí)候的生活條件相對(duì)充裕（與其父母那一代相比）。

因此它們具有與自己父母那一輩人金錢(qián)觀、教育觀，對(duì)于孩子的教育更是毫不含糊，不惜下“血本’’。在他們中的大部分從小便有較強(qiáng)的品牌意識(shí)，在某種程度上他們認(rèn)為品牌和質(zhì)量是直接掛鉤的，好的品牌就意味著友好的產(chǎn)品和服務(wù)。因此對(duì)于早教更不例外，孩子接受早教的質(zhì)量好壞在一定程度上對(duì)孩子的思維、能力等有著潛移默化的影響，八十后的家長(zhǎng)們會(huì)更加注重早教企業(yè)的品牌，品牌的好壞是他們?yōu)楹⒆幼龀鲞x擇的重要依據(jù)。

事實(shí)也充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，在我國(guó)金寶貝、東方愛(ài)嬰、紅黃藍(lán)等知名早教企業(yè)占有舉足輕重的地位。相對(duì)于其他不知名甚至較混亂的早教企業(yè)，家長(zhǎng)們更傾向于選擇口碑好、教學(xué)質(zhì)量好早教企業(yè)，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活的條件，絕不能委屈孩子。

二、早教品牌市場(chǎng)占有率

消費(fèi)者信賴(lài)的早教企業(yè)基本上是基礎(chǔ)好，經(jīng)營(yíng)久，口碑一直較好的品牌，比后進(jìn)入市場(chǎng)、基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的企業(yè)占優(yōu)勢(shì)。排在前面的有東方愛(ài)嬰（30.4%）、金寶貝（16.1%）、紅黃藍(lán)（13.9%）和金色搖籃（9.5%）。

交叉分析顯示，在孩子年齡差異方面，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，信賴(lài)東方愛(ài)嬰、紅黃藍(lán)、金色搖籃的比例在上升。

在家庭收入差異方面，差異較為明顯，數(shù)據(jù)顯示，隨著家庭月收入的提高，信賴(lài)金寶貝的比例在顯著提升品牌的比例明顯提高，而信賴(lài)金色搖籃的比例有下降趨勢(shì)。金寶貝是全球連鎖品牌，理念先進(jìn)，但收費(fèi)較高，容易得到較高收入群體的青睞。

在城市差異方面，結(jié)果顯示，不同規(guī)模的城市各有自己的信賴(lài)對(duì)象。一線(xiàn)城市信賴(lài)紅黃藍(lán)的比例較突出，省會(huì)級(jí)城市信賴(lài)東方愛(ài)嬰和金寶貝的比例較突出，而中小城市及城鎮(zhèn)信賴(lài)金色搖籃。

總的來(lái)說(shuō)，東方愛(ài)嬰占有有早教市場(chǎng)的主導(dǎo)地位，由于金寶貝是早教行業(yè)的高端品牌，雖然只是達(dá)到16.1%，但已相當(dāng)可觀了，緊隨其后的是紅黃藍(lán)、金色搖籃。大體上還是品牌早教引領(lǐng)早教行業(yè)的主導(dǎo)市場(chǎng)，品牌早教更容易得到家長(zhǎng)的青睞，具有良好的發(fā)展前景。

三、品牌早教將是市場(chǎng)未來(lái)十年的主力

由于早教行業(yè)尚處于我國(guó)的新興行業(yè)，因此品牌的建立顯得尤為重要。哪一間公司能夠及早的樹(shù)立優(yōu)良品牌，就能夠在市場(chǎng)上獲得主動(dòng)，吸引眾多加盟商，從而擴(kuò)大自己的實(shí)力和市場(chǎng)份額。

1、投資早教企業(yè)注意事項(xiàng)

首先，一個(gè)權(quán)威的，能夠長(zhǎng)久樹(shù)立起行業(yè)盟主的品牌一定有著過(guò)人的優(yōu)良產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)。對(duì)于早教行業(yè)來(lái)說(shuō)，就是嬰幼兒在參與早教的過(guò)程中的得到成長(zhǎng)與教育的程度，其中牽涉到早教企業(yè)在教育設(shè)施等硬件方面的服務(wù)質(zhì)量與作為培訓(xùn)主體的教師們的能力也就是師資力量，同時(shí)還牽涉到商業(yè)城信等問(wèn)題，這也是不惜花費(fèi)金錢(qián)將孩子們送進(jìn)早教企業(yè)的家長(zhǎng)們所最關(guān)注的問(wèn)題。我們舉幾個(gè)早教品牌作為例子。首先是金寶貝。金寶貝作為全球的早教知名品牌收到世界人民的關(guān)注。1976年成立于美國(guó)加州的金寶貝，旨在幫助全球家庭享受“快樂(lè)教學(xué)”，通過(guò)育樂(lè)、音樂(lè)、藝術(shù)與游戲等手段系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能，指導(dǎo)年輕父母了解嬰幼兒世界。2004年金寶貝在美國(guó)EntrePreneur雜志評(píng)出的全美加盟500強(qiáng)企業(yè)中早教行業(yè)排名第一。目前，金寶貝在全球41個(gè)國(guó)家擁有700多家中心，每天有超過(guò)5萬(wàn)戶(hù)家庭受到金寶貝的服務(wù)。為什么金寶貝能夠取得這么輝煌的成績(jī)？概括起來(lái)，其中有幾點(diǎn)就是家長(zhǎng)們所希望得到的服務(wù)——注重嬰幼兒的潛能開(kāi)發(fā)的管理和研究，人性化科學(xué)化的教學(xué)，較為完善的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備，先進(jìn)的教學(xué)師資等等?？梢哉f(shuō)，樹(shù)立早教的品牌，顧客最看重的仍然是早教本身作為一種教育的教學(xué)質(zhì)量。能讓寶寶們?cè)趯W(xué)玩之間獲得知識(shí)，得到潛能的開(kāi)發(fā)與智力的拓展是顧客所需要的，因此也是樹(shù)立品牌的前提條件。而品牌的樹(shù)立所帶來(lái)的最直接的效果就是家長(zhǎng)們寧愿花錢(qián)也會(huì)把孩子送進(jìn)高消費(fèi)的品牌早教企業(yè)。有些企業(yè)不能擁有以上幾點(diǎn)，于是便違背了商業(yè)中的誠(chéng)信原則，打出來(lái)自美國(guó)某某知名企業(yè)，擁有某某專(zhuān)家

專(zhuān)業(yè)認(rèn)證等等虛假的牌子。這樣欺騙消費(fèi)者注定是不能長(zhǎng)久下去，更別說(shuō)樹(shù)立早教品牌了。

其次，就是對(duì)于團(tuán)隊(duì)的管理與建設(shè)。這一點(diǎn)其實(shí)并不能作為“其次”來(lái)說(shuō)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的管理與建設(shè)是與第一點(diǎn)同樣重要不可忽略的一點(diǎn)。我們要看到早教市場(chǎng)處于中國(guó)的創(chuàng)業(yè)期，因此往往有些時(shí)候一個(gè)經(jīng)營(yíng)早教牌子的團(tuán)隊(duì)的管理能力也成為決定是否能樹(shù)立品牌的決定因素。

再次，具有引人注目的宣傳效果也需要注意。例如金寶貝推行的雙母語(yǔ)教學(xué)，東方愛(ài)嬰強(qiáng)調(diào)是中國(guó)本土的第一早教品牌與本土化的教學(xué)特色，AOK主打著“剖腹產(chǎn)兒童潛能開(kāi)發(fā)”這一不尋常的標(biāo)號(hào)，愛(ài)爾貝推行的蒙臺(tái)梭利教育觀念，紅黃藍(lán)早教企業(yè)的社會(huì)體驗(yàn)及立體評(píng)估體系等等。這幾家早教企業(yè)的招牌都各有側(cè)重點(diǎn)，我們能夠看出來(lái)的共同特點(diǎn)就是，這些早教企業(yè)都能夠成功的挖掘出其他企業(yè)所沒(méi)有挖掘出的潛在商業(yè)賣(mài)點(diǎn)，從而吸引顧客與投資商的眼光。好的口號(hào)與招牌相當(dāng)于一筆不小的廣告費(fèi)用，因此也與品牌的樹(shù)立有著密不可分的聯(lián)系。

第四節(jié)早教行業(yè)既存問(wèn)題分析

一、自身體系相對(duì)不完善

目前市場(chǎng)上顧客比較熟悉的幾大早教品牌有金寶貝、紅黃藍(lán)、東方愛(ài)嬰等等，但是這些品牌都沒(méi)有冠上早教的名稱(chēng)，而是以教育資訊、咨詢(xún)公司、教育培訓(xùn)中心的名稱(chēng)出現(xiàn)。也就是說(shuō)，不能算嚴(yán)格意義上的早教機(jī)構(gòu)，沒(méi)有處于一個(gè)完整的早教體系中。華南師范大學(xué)教育科學(xué)院教授袁愛(ài)玲表示，目前早教企業(yè)以商業(yè)機(jī)構(gòu)的名義在工商局注冊(cè)登記，因此市場(chǎng)上究竟有多少早教機(jī)構(gòu)也難以統(tǒng)計(jì)。這是從整體上來(lái)說(shuō)。從細(xì)節(jié)出入手，我們不難發(fā)現(xiàn)這些早教機(jī)構(gòu)所教授的內(nèi)容也是缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。每家機(jī)構(gòu)都打出自己的特色旗號(hào)，正如之前提到過(guò)的金寶貝的雙母語(yǔ)、愛(ài)爾貝推行蒙臺(tái)梭利教育觀念，AOK主打“剖腹產(chǎn)兒童潛能開(kāi)發(fā)”、東方愛(ài)嬰強(qiáng)調(diào)“中國(guó)本土第一早教品牌”等等。所側(cè)重點(diǎn)各有不同，因此在教學(xué)內(nèi)容上難免會(huì)有差距。有些機(jī)構(gòu)為了迎合家長(zhǎng)們盡快讓孩子成才的希望，打出讓孩子包括唱歌跳舞，天文地理，音樂(lè)美術(shù)等等的招牌。有許多家長(zhǎng)反映存在虛假成分。而據(jù)我們分析，即使早教記夠做到了以上對(duì)孩子們的教育目標(biāo)，也會(huì)對(duì)孩子過(guò)早地造成教育負(fù)擔(dān)。其次，早教行業(yè)中還存在這與幼兒園教學(xué)脫節(jié)或與其他民營(yíng)幼教內(nèi)容相重復(fù)的情況，這些都會(huì)導(dǎo)致父母在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)面臨兩難的局面。

二、相應(yīng)監(jiān)督機(jī)構(gòu)的缺失

廣州市幼教教研室教育理論科教研員張瓊說(shuō)，這有一些客觀原因，其中包括早教發(fā)展較晚，0-3歲的教育培訓(xùn)仍未納入學(xué)前教育管理當(dāng)中，教育部門(mén)尚未出臺(tái)管理辦法、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。我國(guó)教育法規(guī)對(duì)幼兒園教育和學(xué)前教育都有在辦園條件、衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、師資力量等方面進(jìn)行規(guī)定，而由于我國(guó)的早教行業(yè)尚未接受教育部門(mén)的監(jiān)管，而且仍然處于朝陽(yáng)行業(yè)，因此在監(jiān)管這一環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，造成了一系列問(wèn)題。家長(zhǎng)即使發(fā)現(xiàn)孩子上過(guò)早教后效果不好，也無(wú)法向工商部門(mén)舉報(bào)，不能向教育機(jī)構(gòu)投訴。袁愛(ài)玲如是說(shuō)。

１、虛假宣傳

不真實(shí)的宣傳與夸大其詞的招牌詞無(wú)一例外的成為早教行業(yè)中的最大問(wèn)題。這其中的原因并不難分析。有力的監(jiān)管部門(mén)的督促的缺乏是一大原因。

一個(gè)實(shí)例是武漢東方親子文化教育公司在其網(wǎng)站上自稱(chēng)是“聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校(ESD)”和“國(guó)家教育部十一五重點(diǎn)課題科研基地”。而聯(lián)合國(guó)教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育中國(guó)工作委員會(huì)秘書(shū)處執(zhí)行主任、教育學(xué)博士史根東在接受武漢晚報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，他從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)“武漢東方親子”，該項(xiàng)目也與其沒(méi)有任何合作。市教育局教科院負(fù)責(zé)教育研究課題管理工作,也表示國(guó)家教育部的課題不可能下達(dá)給像“武漢東方親子”這樣的商業(yè)機(jī)構(gòu)。曾在該公司中南店打工的李玲介紹，她每年接待的家長(zhǎng)數(shù)以千計(jì)，家長(zhǎng)投入高額學(xué)費(fèi)，但孩子們受訓(xùn)效果無(wú)法判斷。

由于缺乏早教機(jī)構(gòu)的監(jiān)督監(jiān)管，以上這樣進(jìn)行虛假宣傳的例子并不少見(jiàn)，商家為了吸引家長(zhǎng)眼球，往往打出國(guó)際，西洋的招牌以及其它令人眼花繚亂的虛假招牌。要改善這個(gè)局面，需要設(shè)立統(tǒng)一的監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一的管理。

２、收費(fèi)不合理的現(xiàn)象

由于缺乏全國(guó)或者地方部門(mén)的同一監(jiān)管機(jī)構(gòu)，早教機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)價(jià)格缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，課程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)完全由市場(chǎng)來(lái)調(diào)控，造成了許多早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)昂貴，動(dòng)輒上千元，更有甚者，達(dá)到了萬(wàn)元以上的標(biāo)準(zhǔn)，使早教的學(xué)費(fèi)超過(guò)了幼兒園甚至是大學(xué)的學(xué)費(fèi)，這不但造成了市場(chǎng)價(jià)格的混亂秩序，損害了消費(fèi)者的利益，而且昂貴的收費(fèi)令家長(zhǎng)望而卻步的情況會(huì)一定程度上阻止早教事業(yè)在中國(guó)的普及。

據(jù)常州日?qǐng)?bào)的記者采訪(fǎng)了解，該市一家據(jù)稱(chēng)有“海外背景”的早教機(jī)構(gòu)每周1-2堂課，上課前還要先交500元押金，辦卡購(gòu)買(mǎi)萬(wàn)元課程才有優(yōu)惠……每節(jié)課的價(jià)格在100元以上。工作人員介紹說(shuō)，他們的老師全部是本科學(xué)歷，英語(yǔ)基礎(chǔ)好，教學(xué)課程全球同步，并且每節(jié)課都有一個(gè)主題，由老師圍繞主題定向培養(yǎng)孩子某方面的能力，再配合音樂(lè)、社交、體能等一系列的輔助課程，培養(yǎng)孩子各方面的愛(ài)好。從這個(gè)采訪(fǎng)實(shí)例中我們可以看到，該早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)與幼兒教育并沒(méi)有什么差異，只是差異在教育的年齡上，卻有如此昂貴的價(jià)格。而經(jīng)走訪(fǎng)了哈爾濱市8家不同規(guī)模的幼兒早教機(jī)構(gòu)的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這些幼兒早教機(jī)構(gòu)的收費(fèi)千差萬(wàn)別，最高的達(dá)到9000元/年，而最少的收費(fèi)只要600元/年，最高收費(fèi)竟是最低收費(fèi)的15倍。3歲以下的孩子開(kāi)設(shè)的課程，如果按照每節(jié)課50元的平均價(jià)格來(lái)計(jì)算，每周至少上兩節(jié)課，每年的學(xué)費(fèi)也要在4800元左右，而一個(gè)非藝術(shù)類(lèi)大學(xué)本科學(xué)生學(xué)費(fèi)每年平均也在4000-5000元左右。如果選擇到每節(jié)課學(xué)費(fèi)上百元的“國(guó)際品牌”的早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，每生每年的學(xué)費(fèi)就要上萬(wàn)元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大學(xué)的學(xué)費(fèi)；在深圳的金寶貝平均每小時(shí)收費(fèi)200元、天才寶貝一次性需繳納2萬(wàn)多學(xué)費(fèi)等等價(jià)格昂貴的現(xiàn)象。

我們可以歸結(jié)為是除了早教市場(chǎng)仍處于賣(mài)者市場(chǎng)之外，早教中心監(jiān)管機(jī)構(gòu)的有效管理也是一大原因之一。

３、師資力量參差不齊

目前我多數(shù)早教機(jī)構(gòu)師資匱乏，教師缺乏必備的專(zhuān)業(yè)理論及專(zhuān)業(yè)技能。國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校還沒(méi)有設(shè)置早教教育專(zhuān)業(yè)，同時(shí)又缺乏教育部門(mén)對(duì)早教行業(yè)師資力量的具體相關(guān)規(guī)定，因此在利益的驅(qū)動(dòng)下，許多商家都降低了對(duì)師資的要求。據(jù)深圳的記者對(duì)當(dāng)?shù)卦缃虣C(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)深圳大部分的早教機(jī)構(gòu)，基本上都要求具有幼兒教育資格，但學(xué)歷就分為中專(zhuān)、大專(zhuān)不等,有的甚至只是幼師專(zhuān)業(yè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生。而相比之下“金寶貝”早教中心指導(dǎo)主任Faith本人畢業(yè)于美國(guó)伊利諾大學(xué)早期特殊教育專(zhuān)業(yè)。她告訴記者，想成為該中心一名早教老師門(mén)檻很高，不僅學(xué)歷需要大專(zhuān)以上，“海歸”優(yōu)先，英語(yǔ)需要過(guò)國(guó)家專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)八級(jí)考試，還要經(jīng)過(guò)層層面試、考核才行。像該中心的LILY老師就是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，本科學(xué)歷，在學(xué)校還選修了教育學(xué)和心理學(xué)。國(guó)內(nèi)的許多早教機(jī)構(gòu)也受到家長(zhǎng)不滿(mǎn)的投訴，認(rèn)為教師缺乏水平，不但體現(xiàn)在學(xué)歷上，更體現(xiàn)在能力素質(zhì)上。在記者的走訪(fǎng)中經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)這樣得分場(chǎng)景：在課堂中孩子們不是不認(rèn)真聽(tīng)了就是哭鬧不已，教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往顧了這邊顧不了那邊，原本順利地課程完全被打亂了。

據(jù)信息時(shí)報(bào)報(bào)道，時(shí)下的早教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員雖然不少都是大中專(zhuān)幼師畢業(yè)，但并不代表他們就具備做早教的資格。至于各個(gè)早教機(jī)構(gòu)標(biāo)榜自己的老師都經(jīng)過(guò)公司獨(dú)特的早教理論培訓(xùn)，袁教授將其與國(guó)外較為成熟的早教體系對(duì)比后說(shuō)，“國(guó)外的蒙氏教育（一種早教理論）培訓(xùn)師要經(jīng)過(guò)2~3年的學(xué)習(xí)，還有專(zhuān)門(mén)的證書(shū)，國(guó)內(nèi)這些早教機(jī)構(gòu)培訓(xùn)2~3個(gè)月就上崗了”。而張瓊教研員則認(rèn)為，關(guān)鍵的一點(diǎn)是在于現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范來(lái)指導(dǎo)從業(yè)者進(jìn)行資質(zhì)培訓(xùn)、認(rèn)證。“如果是幼兒園、學(xué)校就會(huì)要求上崗人員持幼師證、教師證”，張瓊表示問(wèn)題還得歸因于早教機(jī)構(gòu)尚未納入教育部門(mén)的管理之中，作為商家的它缺乏上級(jí)監(jiān)管，也就沒(méi)有人

對(duì)它的從業(yè)資質(zhì)提出要求。

以上的數(shù)據(jù)圖中我們可以有一個(gè)大致的了解。師資的缺乏會(huì)相應(yīng)的影響到教學(xué)質(zhì)量的提升，而我們認(rèn)為教育質(zhì)量是早教行業(yè)想取得長(zhǎng)足發(fā)展所必需面對(duì)的無(wú)法回避的核心問(wèn)題。但是我們也不必的一味地憂(yōu)慮，我們開(kāi)是可以看到這點(diǎn)不足之處開(kāi)始的到改善的前景。據(jù)貴州日?qǐng)?bào)報(bào)道，為了打破“師資”這一嚴(yán)重制約早教發(fā)展的瓶頸，中國(guó)教育學(xué)會(huì)將“0-3歲早期教育師資培訓(xùn)研究”列入“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，并醞釀編寫(xiě)首套全國(guó)適用的早教師資培訓(xùn)教材，該教材有望于明年面市。以及華夏愛(ài)嬰教育集團(tuán)為了適應(yīng)市場(chǎng)早期教育師資的需求推出華夏愛(ài)嬰“A+B早教師資教育工程” 等等這些都是為了提升早教師資力量所做的努力和嘗試。但是這是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要進(jìn)行不間斷的努力和有力的監(jiān)管支持力量。

４、其他方面

早教行業(yè)是新興的行業(yè)，存在的問(wèn)題眾多，以上的幾點(diǎn)是較大的較明顯的問(wèn)題，同時(shí)還存在其他的問(wèn)題。例如圖表中所顯示的環(huán)境衛(wèi)生差，存在安全隱患問(wèn)題。有一些機(jī)構(gòu)甚至還沒(méi)有裝修完全就掛出了招牌吸收學(xué)員，姑且不論空氣中甲醛含量是否超標(biāo)，這些機(jī)構(gòu)中的許多設(shè)施也存在著安全隱患，包括除了必備的基礎(chǔ)設(shè)施之外，還有教學(xué)過(guò)程中所需要的教具是否符合國(guó)家的安全使用標(biāo)準(zhǔn)也存在著爭(zhēng)議。對(duì)于這些相對(duì)細(xì)小的方面沒(méi)有指定的監(jiān)管人員進(jìn)行定期檢查，寶寶們?cè)谶@樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)玩樂(lè)必定存在著許多隱患。

三、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)高

早教中心的成立，特許經(jīng)營(yíng)成為最主要的模式。在東方愛(ài)嬰早教中心，工作人員告訴記者，他們?cè)谌珖?guó)已經(jīng)有8個(gè)直營(yíng)城市40家早教中心、100多個(gè)加盟城市200多家加盟店。東方愛(ài)嬰表示，加盟商除了需要具備投資能力外，還要對(duì)嬰幼兒教育事業(yè)“有熱情”。而上規(guī)模的早教機(jī)構(gòu)，一般來(lái)說(shuō)在裝修、購(gòu)置玩具、辦公設(shè)施、加盟金、保證金等方面的前期投入都得要50~100萬(wàn)，“家長(zhǎng)第一眼看到的都是環(huán)境好不好，玩具多不多”。由此可以看出，早教行業(yè)存在一定的行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

[1]中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局

第五章中國(guó)早教行業(yè)政府監(jiān)管及法律分析

第一節(jié)早教行業(yè)的政府監(jiān)管現(xiàn)狀

雖然早教在國(guó)內(nèi)發(fā)展至今已有十多年的歷史，但業(yè)內(nèi)專(zhuān)家對(duì)它的評(píng)價(jià)是：“仍然一片混亂，行業(yè)規(guī)范、監(jiān)管和規(guī)劃發(fā)展尚未建立起來(lái)。早教企業(yè)仍在摸索運(yùn)營(yíng)中接受市場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰。” 說(shuō)明在早教方面的政府監(jiān)管還不夠完善。

一、教育部門(mén)監(jiān)管不到位

盡管早教行業(yè)正處于蒸蒸日上之時(shí)，但那些正從事早教的公司的名字無(wú)一有“早教”的名號(hào)，比如東方愛(ài)嬰、新愛(ài)嬰、天才寶貝、金寶貝、紅黃藍(lán)等大眾熟知的早教品牌，均未冠有早教的頭銜，而是以教育咨詢(xún)、咨詢(xún)公司、教育培訓(xùn)中心的名稱(chēng)出現(xiàn)。

再者，早教行業(yè)并沒(méi)有納入我國(guó)國(guó)民教育體系中。教育部門(mén)無(wú)法對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，工商部門(mén)只能監(jiān)管其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，也無(wú)從知曉。目前早教企業(yè)以商業(yè)企業(yè)的名義在工商局注冊(cè)登記，因此市場(chǎng)上究竟有多少早教企業(yè)也難以統(tǒng)計(jì)。

政府既沒(méi)有對(duì)早教行業(yè)的長(zhǎng)期規(guī)劃，也沒(méi)有完善的監(jiān)管。幼兒園和學(xué)前班（3～6歲）的管理是有詳細(xì)法規(guī)的，辦園條件、衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、師資力量都有著明確的規(guī)定。但早教卻沒(méi)有這些規(guī)定，由于準(zhǔn)入門(mén)檻過(guò)低，一個(gè)敗類(lèi)就會(huì)拖累整個(gè)行業(yè)。所以即使家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量有問(wèn)題，也不能到教育部門(mén)投訴。

二、相關(guān)管理辦法滯后

全國(guó)只有少數(shù)地方有對(duì)早教行業(yè)的管理規(guī)定

以上海市在2005年出臺(tái)的早教企業(yè)管理規(guī)定的文件為例，它對(duì)早教企業(yè)的硬、軟件條件作出詳細(xì)規(guī)定。

《規(guī)定》對(duì)硬件的要求：房屋應(yīng)遠(yuǎn)離污染源，必須有獨(dú)立出入口、緊急疏散通道，兒童活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置暖性、彈性地面，兒童經(jīng)常出入的通道應(yīng)為防滑地面;兒童活動(dòng)室使用總面積不低于100平方米，人均不少于5平方米。對(duì)軟件的要求：早教企業(yè)負(fù)責(zé)人——具大專(zhuān)以上的學(xué)歷、幼兒園教師資格或育嬰師以上資格、從事學(xué)前教育工作3年以上;早教老師——具高中以上的學(xué)歷、幼兒園教師資格或育嬰師以上資格。

這份文件對(duì)規(guī)范早教企業(yè)的經(jīng)營(yíng)有積極意義，起碼保障了寶寶的安全。從文件中也可看出，早教企業(yè)的師資條件的要求較低。

二、物價(jià)局監(jiān)控不力

由于早教不受教育部門(mén)監(jiān)管，因此其生死存廢只能由市場(chǎng)決定?！霸诟?jìng)爭(zhēng)激烈的地方，只有做得好的，有口碑的早教企業(yè)才能長(zhǎng)期發(fā)展。但有些地方早教企業(yè)較少，而市場(chǎng)需求大，即使其質(zhì)量一般也有生源。這一切都得靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)來(lái)起作用，” 華南師范大學(xué)教育科學(xué)院教授袁愛(ài)玲說(shuō)，“早教企業(yè)中已經(jīng)有風(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)來(lái)了。總體上，這個(gè)行業(yè)還處在幼兒期，在發(fā)展的過(guò)程中，市場(chǎng)會(huì)自發(fā)地優(yōu)勝劣汰。”

此外早教不受物價(jià)局教育收費(fèi)的監(jiān)管，因此早教企業(yè)的定價(jià)完全是參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)自行定價(jià)。早教企業(yè)根據(jù)自己的盈利空間，把所有的成本計(jì)入課程價(jià)格，然后推向市場(chǎng)。家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)課程后所收取的發(fā)票也是商業(yè)營(yíng)運(yùn)發(fā)票。

三、勞動(dòng)部門(mén)人才資格認(rèn)證不專(zhuān)業(yè)

教育行業(yè)的共性是：人是主要的資源。但大專(zhuān)院校都沒(méi)有針對(duì)0～3歲早教的專(zhuān)業(yè)。早教企業(yè)的老師主要是幼師畢業(yè)的學(xué)生或者有幼兒園經(jīng)驗(yàn)的工作者，經(jīng)公司培訓(xùn)后上崗。

目前教育部門(mén)也沒(méi)有對(duì)早教人才進(jìn)行資格認(rèn)證。現(xiàn)在市場(chǎng)唯一有資格認(rèn)證的是育嬰師，但證書(shū)也是由勞保部門(mén)頒發(fā)，教育部門(mén)沒(méi)有參與。

早教人才大多數(shù)來(lái)自于早教企業(yè)自身的內(nèi)部培訓(xùn)。對(duì)于這行來(lái)說(shuō)，早教人才專(zhuān)業(yè)水平參差不齊是不爭(zhēng)的事實(shí)。規(guī)模很小的一些早教企業(yè)，出于節(jié)省成本的考慮，有的老師不具備任何教師資質(zhì)。據(jù)業(yè)內(nèi)透露，在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)蒙氏課程只需半個(gè)月就可獲發(fā)證書(shū)，而在美國(guó)學(xué)完蒙氏課程，需要2～3年的時(shí)間。

第二節(jié)早教行業(yè)相關(guān)法律現(xiàn)狀

早期教育行業(yè)被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè)”，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，由于新生人口的增加，人口素質(zhì)的提高，早教行業(yè)更是迎來(lái)了一個(gè)快速發(fā)展的新機(jī)遇。然而我們看到，中國(guó)的早教行業(yè)仍然不發(fā)達(dá)，早教企業(yè)不規(guī)范，種種問(wèn)題阻礙了朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。早教作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，更需要國(guó)家法律法規(guī)的引導(dǎo)與扶持。

首先，國(guó)內(nèi)的眾多知名早教品牌，他們幾乎都沒(méi)有冠以早教的頭銜，而是以教育咨詢(xún)、咨詢(xún)公司、教育培訓(xùn)中心的名稱(chēng)出現(xiàn)。這說(shuō)明，這些早教公司是以企業(yè)的形式在市場(chǎng)上運(yùn)作。作為一個(gè)企業(yè)法人，就得遵守《公司法》等法律法規(guī)和工商部門(mén)的監(jiān)督，必須按照法定的程序申請(qǐng)注冊(cè)，辦理稅務(wù)登記等等。而在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，需要遵照《合同法》《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》《票據(jù)法》的相關(guān)規(guī)定運(yùn)行。因?yàn)楝F(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，所以早教是家庭頗為關(guān)注的，尤其父母對(duì)于早教公司里的課程，環(huán)境，師資等方面的關(guān)注，因此需要雙方需有明確的協(xié)議。在出現(xiàn)分歧的時(shí)候有裁決的依據(jù)。

由于早教在國(guó)內(nèi)屬于新興產(chǎn)業(yè)，各種早教企業(yè)層出不窮，充斥著市場(chǎng)，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，因?yàn)樵缃坦臼瞧髽I(yè)，必然會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)的壓力，各個(gè)早教公司會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰，但是也存在許多問(wèn)題，這就需要作為市場(chǎng)主體重要組成部分的各企業(yè)依據(jù)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》的相關(guān)條列規(guī)范自己的行為，保證早教行業(yè)規(guī)范有序的發(fā)展。

其次，我國(guó)現(xiàn)行的教育法律法規(guī)，《中華人民共和國(guó)教育法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教育法》）第二章第十七條明確規(guī)定了國(guó)家實(shí)行學(xué)期教育，初等教育等教育制度。《教育法》在第三章闡釋了學(xué)校及其他教育企業(yè)建立，運(yùn)行，責(zé)任和義務(wù)等相關(guān)內(nèi)容。其中第二十六條和二十七條表

明了學(xué)校及教育企業(yè)成立及終止的規(guī)定。第二十八條和二十九條規(guī)定了他們的權(quán)利及義務(wù)。三十條和三十一條明確了他們的法律責(zé)任。第四章規(guī)定了教師和教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，如第三十四條規(guī)定國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過(guò)考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。這就為從事早教的教師提供了提升自身素質(zhì)的法律依據(jù)。第六章規(guī)定了社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，這就為早教的發(fā)展提供了一個(gè)相對(duì)和諧的社會(huì)環(huán)境。第七章規(guī)定了教育投入的相關(guān)問(wèn)題，但是面對(duì)不成形的早教市場(chǎng)，不是以學(xué)校形式出現(xiàn)的早教企業(yè)，國(guó)家和政府投入又有多少能夠用于早教產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呢？所以，盡快規(guī)范早教市場(chǎng)勢(shì)在必行。

其實(shí)，我國(guó)很多教育部門(mén)法都涉及到早期教育，如《中華人民共和國(guó)教師法》中關(guān)于教師義務(wù)，培養(yǎng)方面的規(guī)定。而離早期教育最近的法規(guī)可能就是1989年發(fā)布的《幼兒園管理?xiàng)l例》了，該條例規(guī)定了有關(guān)幼兒園方方面面的問(wèn)題，對(duì)一些以幼兒園形式經(jīng)營(yíng)的早教公司有規(guī)范作用，但是對(duì)那些以其他形式經(jīng)營(yíng)的早教企業(yè)就沒(méi)有很強(qiáng)的約束力了。20年過(guò)去了，中國(guó)人的教育理念發(fā)生了很大變化，孩子的教育周期更加提前了，但是在這一方面我們的立法卻是空白，而由此產(chǎn)生的諸多問(wèn)題都是阻礙早期教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因之一。一個(gè)行業(yè)要想健康持續(xù)的發(fā)展，沒(méi)有國(guó)家的支持是不可能的，而國(guó)家最有力的支持莫過(guò)于立法規(guī)范了，當(dāng)今有許多教育專(zhuān)家都在呼吁盡快出臺(tái)一部早期教育的專(zhuān)門(mén)性法律法規(guī)，規(guī)范早教市場(chǎng)，明確各方的法律責(zé)任，為早教打造一個(gè)健康有序的法律環(huán)境，用法律法規(guī)為6066萬(wàn)0-3歲兒童的成長(zhǎng)支撐起一個(gè)溫暖的家。

第三節(jié)早教行業(yè)的政府監(jiān)管展望

我國(guó)早教行業(yè)市場(chǎng)前景廣闊，可卻很難良性發(fā)展，主要原因是行業(yè)本身決定了這是個(gè)高投入慢產(chǎn)出的行業(yè)，加之產(chǎn)業(yè)鏈并未得到充分延展，企業(yè)要在短期內(nèi)營(yíng)利，只能通過(guò)各種手段不斷降低成本。而國(guó)家在法律上的約束和相應(yīng)政策的保護(hù)支持不夠到位，無(wú)疑早教質(zhì)量便難以得到保證，而這正是早教行業(yè)的致命傷。在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，國(guó)家必須也必定會(huì)從各方面加強(qiáng)對(duì)早教行業(yè)的監(jiān)管，預(yù)測(cè)分析其行動(dòng)將有利于我們更好地篩選有投資價(jià)值的早教企業(yè)并制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)投資策略。

早教行業(yè)是關(guān)于幼兒教育的，同時(shí)也是國(guó)民教育的最初階段，對(duì)安全，師資等方面有特殊要求。但目前由于監(jiān)管有限，早教服務(wù)質(zhì)量參差不齊。教育部作為與早教行業(yè)關(guān)聯(lián)性最強(qiáng)的政府部門(mén)，應(yīng)聯(lián)手物價(jià)局、勞動(dòng)部門(mén)、商標(biāo)局等各部門(mén)完善各方面的管理，保證早期教育合理有序地發(fā)展

一、教育部聯(lián)手質(zhì)監(jiān)局和環(huán)保部門(mén)出臺(tái)文件規(guī)定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》的規(guī)定，早教行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有教育部組織制定并發(fā)布，并報(bào)國(guó)務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門(mén)備案。當(dāng)同一內(nèi)容的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)公布后，則該內(nèi)容的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)即行廢止。在早教設(shè)備產(chǎn)品一般質(zhì)量要求和檢驗(yàn)規(guī)則和企業(yè)周邊環(huán)境方面教育部應(yīng)盡快出臺(tái)強(qiáng)制性行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

二、教育部出臺(tái)推薦性早教從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

早教專(zhuān)業(yè)人才缺失是早教師資力量薄弱的根本原因，為了解決這個(gè)問(wèn)題，政府應(yīng)開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，由國(guó)家統(tǒng)一設(shè)立早教從業(yè)人員資格必修課程，提高早教從業(yè)人員學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)并適當(dāng)調(diào)整早教從業(yè)人員資格認(rèn)定權(quán)限，出臺(tái)早教從業(yè)人員的資格認(rèn)證的相關(guān)管理辦法，提高對(duì)早教從業(yè)人員的要求，從而提高教育質(zhì)量。

三、教育部聯(lián)手物價(jià)局將早教納入教育收費(fèi)監(jiān)管

有鑒于澳大利亞政府在規(guī)范早教市場(chǎng)收費(fèi)問(wèn)題的失策導(dǎo)致行業(yè)的惡性發(fā)展（詳見(jiàn)第五章），在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，要使我國(guó)早教行業(yè)踏上良性發(fā)展的道路，完善的收費(fèi)監(jiān)管將是至關(guān)

重要的因素。

第六章 國(guó)內(nèi)早教企業(yè)比較分析

第一節(jié)東方愛(ài)嬰公司分析

一、企業(yè)概況

1、成立時(shí)間：1998年

2、受訓(xùn)對(duì)象：0-3歲嬰幼兒

3、營(yíng)業(yè)規(guī)模：除設(shè)立在北京的總部以外，還在全國(guó)擁有11個(gè)直營(yíng)城市、管理七大公司、加盟連鎖全國(guó)150多個(gè)城市300多家嬰幼兒早期教育中心。每周有超過(guò)5萬(wàn)個(gè)家庭享受到東方愛(ài)嬰的嬰幼兒早期教育服務(wù)。

4、教育理念：東方愛(ài)嬰認(rèn)為，早期教育是一門(mén)科學(xué)，它需要必要的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)企業(yè)的支持。并且為了通過(guò)專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、進(jìn)階的早期教育課程，幫助寶寶學(xué)會(huì)交往、開(kāi)發(fā)其智力、培養(yǎng)其自信、讓寶寶健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，幫助父母成為寶寶合格的啟蒙老師。

5、課程設(shè)置: 孕育課程、母嬰課程、探索課程、啟蒙課程、音樂(lè)課程、科學(xué)課程、數(shù)學(xué)課程、藝術(shù)課程、英語(yǔ)課程。

6、合作伙伴：世界衛(wèi)生組織、美國(guó)PAT國(guó)家中心、LAMAZE國(guó)際組織、Musikgarten、中科院心理所、北師大、北京婦產(chǎn)醫(yī)院等多家國(guó)內(nèi)外頂級(jí)專(zhuān)業(yè)企業(yè)

二、主營(yíng)業(yè)務(wù)分析

東方愛(ài)嬰的主營(yíng)業(yè)務(wù)為嬰幼兒早期教育，其教課程分為孕育課程、母嬰課程、探索課程、啟蒙課程、音樂(lè)課程、科學(xué)課程、數(shù)學(xué)課程、藝術(shù)課程及英語(yǔ)課程。課程的分配采用隨年齡的增加而改變的方式進(jìn)行，更好的做到了因材施教，很有針對(duì)性與目的性的對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育，大大提高了教育質(zhì)量，使教育成果顯而易見(jiàn)。

1、孕育課程——適應(yīng)與自信

此階段的教育對(duì)象是那些準(zhǔn)媽媽們。能夠幫助準(zhǔn)媽媽需要了解妊娠的相關(guān)知識(shí)，對(duì)妊娠、分娩做好生理和心理準(zhǔn)備；通過(guò)各種方式給予胎兒適時(shí)、適量的良性刺激，建立起密切的親子關(guān)系；通過(guò)分娩技巧的學(xué)習(xí)，使孕婦的身體本能地配合整個(gè)分娩過(guò)程，消除恐懼，減輕分娩疼痛，縮短產(chǎn)程，順利分娩。并且能通過(guò)此課程幫助孕婦及其家人建立正常、自然而且健康的生育理念；運(yùn)用環(huán)境的影響和刺激，促進(jìn)胎兒健康發(fā)育；通過(guò)科學(xué)的手段使孕婦了解掌握相關(guān)的知識(shí)、方法和技巧，以使孕婦愉快地渡過(guò)孕產(chǎn)期，順利分娩。并幫助孕婦及其家人建立科學(xué)的早期教育理念，創(chuàng)造安全、自由、富有教育意義的生長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)嬰兒五項(xiàng)能力的全面發(fā)展.2、母嬰課程——安全與依戀

此階段的教育對(duì)象是剛出生0-6個(gè)月的嬰兒。母嬰課程幫助家長(zhǎng)了解嬰兒的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與嬰兒溝通，陪伴嬰兒玩耍與游戲，建立良好的依戀關(guān)系。通過(guò)個(gè)性化的訪(fǎng)視指導(dǎo)和母子的瑜伽活動(dòng)，為0～6個(gè)月的嬰兒提供了一個(gè)安全、健康的環(huán)境和刺激，幫助父母了解孩子的發(fā)育特點(diǎn)；同時(shí)在與孩子游戲的過(guò)程中，增強(qiáng)其依戀關(guān)系。

3、探索課程——好奇與探索

此階段的教育對(duì)象是7-15個(gè)月的嬰兒，課程為。探索課程為嬰兒提供適宜的環(huán)境和刺激，培養(yǎng)嬰兒的交往能力、觀察能力和初步解決問(wèn)題的能力；激發(fā)嬰兒的愉悅情緒；促進(jìn)嬰兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)保護(hù)嬰兒的好奇心，通過(guò)探索發(fā)展嬰兒的主動(dòng)性。通過(guò)爬行、問(wèn)好、膝上童謠、體操、展示、父母時(shí)間和游戲等活動(dòng)。同時(shí)讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重和觀察嬰兒，了解其心智發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，配合嬰兒成長(zhǎng)的需求，建立良好的親子關(guān)系。

4、啟蒙課程及音樂(lè)課程Ⅰ——獨(dú)立與溝通

此階段的教育對(duì)象是16-24個(gè)月的嬰兒。

（1）啟蒙課程

啟蒙課程涵蓋了嬰兒發(fā)展的各個(gè)方面，幫助嬰兒大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒和社會(huì)行為五大能力的全面提高，對(duì)培養(yǎng)嬰兒的獨(dú)立性有很大的幫助，是嬰兒早期教育關(guān)鍵期內(nèi)的必修課。通過(guò)線(xiàn)上活動(dòng)、教師的展示工作、嬰兒的自由操作、唱名、體操和游戲等活動(dòng)，幫助7-30個(gè)月的嬰兒學(xué)會(huì)并掌握基本的生活技能技巧，建立初步的秩序感和專(zhuān)注力，培養(yǎng)其觀察力和初步解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與人交往，激發(fā)嬰兒愉悅情緒。同時(shí)讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重和觀察嬰兒，了解其心智發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，配合嬰兒成長(zhǎng)的需求。

（2）音樂(lè)課程Ⅰ

音樂(lè)課程Ⅰ是東方愛(ài)嬰經(jīng)由MUSIKGARTEN（音樂(lè)花園）授權(quán)，在源自歐美的音樂(lè)花園蒙氏幼兒音樂(lè)教程的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出的一套適合1歲半到2歲3個(gè)月嬰兒的音樂(lè)教程。借鑒戈登幼兒音樂(lè)教學(xué)法和蒙特梭利幼兒教育理論，遵循幼兒的自然學(xué)習(xí)模式，以聽(tīng)、唱、動(dòng)、看、摸的形式進(jìn)行歌唱、律動(dòng)、音程及節(jié)奏練習(xí)的音樂(lè)活動(dòng)和游戲，是目前世界范圍內(nèi)唯一適合較小嬰兒的音樂(lè)課程。加強(qiáng)嬰兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音調(diào)、曲式、音色、高低強(qiáng)弱等基本特性的吸收和滲透，加強(qiáng)聽(tīng)力的練習(xí)，為嬰兒今后創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，使嬰兒的發(fā)展需要與音樂(lè)發(fā)展巧妙地結(jié)合，提高了嬰兒的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)之聲課程在開(kāi)發(fā)嬰兒與生俱來(lái)的音樂(lè)能力的同時(shí)，也促進(jìn)嬰兒肢體、情感、感官、語(yǔ)言、人際、認(rèn)知等各方面的能力。

5、科學(xué)課程和音樂(lè)課程——邏輯與交往

此階段的教育對(duì)象是25-36個(gè)月的嬰兒。

（1）科學(xué)課程

科學(xué)課程以“主題教育”為主要形式，通過(guò)豐富、多元化的課程內(nèi)容，使嬰兒獲得智力的開(kāi)發(fā)，邏輯思維能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)課程對(duì)開(kāi)發(fā)嬰兒的智力有很大的幫助，能夠使嬰兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)；有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)嬰兒的探索精神，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣?？茖W(xué)教育建立在啟蒙教育的基礎(chǔ)之上，通過(guò)操作各種感官教具，通過(guò)參加各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，嬰兒的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)得到積累，感覺(jué)器官得到全面發(fā)展，以此作為智力發(fā)展的基礎(chǔ)與預(yù)備。通過(guò)自由選取教具、反復(fù)操作教具，嬰兒間接、具體的經(jīng)驗(yàn)逐步發(fā)展為對(duì)有關(guān)概念或特性的更抽象的意識(shí)，嬰兒的專(zhuān)注力、探索能力、建構(gòu)能力、創(chuàng)造能力等得到綜合發(fā)展，為學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系奠定了基礎(chǔ)；通過(guò)觀察、操作實(shí)驗(yàn)并參加游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了嬰兒對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注和對(duì)自然科學(xué)的興趣，提高了嬰兒的認(rèn)知水平，發(fā)展了嬰兒分析、判斷、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，幫助家長(zhǎng)成為合格的準(zhǔn)備者、觀察者與輔導(dǎo)者，使家長(zhǎng)在尊重嬰兒的個(gè)體差異與身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)嬰兒自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。

（2）音樂(lè)課程Ⅱ

音樂(lè)課程Ⅱ以節(jié)奏為基本要素、游戲?yàn)檩d體，通過(guò)歌謠的學(xué)唱、古典音樂(lè)欣賞、肢體運(yùn)動(dòng)、樂(lè)器合奏、游戲表演等豐富的形式來(lái)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，使嬰兒可以在愉快的游戲中漸漸培養(yǎng)穩(wěn)定節(jié)奏感；在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)良好的情緒情感。以音樂(lè)課程Ⅰ為基礎(chǔ)，通過(guò)歌唱、欣賞、游戲，發(fā)展了嬰兒的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏能力和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)了嬰兒對(duì)音樂(lè)線(xiàn)條的感悟和想象力，以及良好情緒的養(yǎng)成，為家長(zhǎng)提供了豐富的家庭音樂(lè)活動(dòng)。

6、數(shù)學(xué)課程、英語(yǔ)課程、藝術(shù)課程和音樂(lè)課程Ⅲ——思考與創(chuàng)造

此階段的教育對(duì)象是37個(gè)月已上的嬰兒。

（1）數(shù)學(xué)課程

在科學(xué)課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)前期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子熟悉數(shù)量，認(rèn)識(shí)邏輯性的數(shù)量概念，并有系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。潛意識(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)整體文化的吸收、學(xué)習(xí)，以及形成人格時(shí)，所需的抽象力、想象力、理解力、判斷力，使孩子最終形成完美的人格。數(shù)學(xué)教育以科學(xué)教育為基礎(chǔ)，根據(jù)先前的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓嬰兒了解數(shù)量，培養(yǎng)嬰兒的邏輯思考能力，發(fā)展數(shù)學(xué)智力，幫助家長(zhǎng)掌握符合嬰兒認(rèn)知發(fā)展需要的數(shù)學(xué)教育方法。通過(guò)數(shù)量學(xué)習(xí)，讓嬰兒了解數(shù)量、數(shù)字與數(shù)名的關(guān)系，培養(yǎng)嬰兒對(duì)數(shù)學(xué)的感受力，讓嬰兒在操作教具的過(guò)程中，由對(duì)具體事物數(shù)量的學(xué)習(xí)系統(tǒng)性地發(fā)展為對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，逐漸形成數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展嬰兒的想象力、判斷力和創(chuàng)造性，并能在日常生活當(dāng)中應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，幫助家長(zhǎng)了解嬰兒數(shù)學(xué)智力的發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)逐步引導(dǎo)嬰兒走向數(shù)學(xué)之路，使嬰兒的智力得到完美的發(fā)展。

（2）英語(yǔ)課程

此課程傳授形式為采用經(jīng)典的英文兒歌、童謠、搖籃曲，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)作、游戲、集體舞等形式。音樂(lè)是孩子與生俱來(lái)的本能，孩子對(duì)音樂(lè)有著本能的愛(ài)好，以音樂(lè)為介質(zhì)，可以消除嬰兒對(duì)英語(yǔ)的陌生感，讓嬰兒更有興趣。為嬰兒營(yíng)造了一個(gè)地道的英語(yǔ)環(huán)境，讓嬰兒快樂(lè)輕松地習(xí)得英文。根據(jù)母語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律，充分利用兒童語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，通過(guò)營(yíng)造地道的英語(yǔ)環(huán)境，讓嬰兒接觸另一種文化，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和語(yǔ)感，學(xué)會(huì)英語(yǔ)思維方式。同時(shí)培養(yǎng)嬰兒初步的英語(yǔ)理解能力和表達(dá)能力，讓嬰兒快樂(lè)輕松地習(xí)得英文。

（3）藝術(shù)課程

藝術(shù)課程通過(guò)豐富的體驗(yàn)、自由寬松的環(huán)境，學(xué)習(xí)水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、水墨畫(huà)、線(xiàn)條畫(huà)等各種繪畫(huà)的基本方法，結(jié)合空間建構(gòu)、手工美術(shù)和自由拼貼等多種綜合教學(xué)方式，為嬰兒營(yíng)造自由創(chuàng)作的空間，激發(fā)嬰兒對(duì)藝術(shù)的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)嬰兒的動(dòng)手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升審美情趣，幫助家長(zhǎng)懂得欣賞嬰兒的作品。通過(guò)多種繪畫(huà)形式和美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)嬰兒對(duì)色彩和線(xiàn)條的運(yùn)用能力，激發(fā)嬰兒對(duì)藝術(shù)的興趣與愛(ài)好，為步入專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）音樂(lè)課程Ⅲ：此課程以“音樂(lè)知識(shí)”為主體，游戲?yàn)檩d體，通過(guò)視唱練耳、音符歌謠、音樂(lè)欣賞、肢體運(yùn)動(dòng)、樂(lè)器合奏、游戲表演等豐富的形式來(lái)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，使嬰兒可以在愉快的游戲中獲得音樂(lè)知識(shí)，從而順利的過(guò)渡到演奏階段。再通過(guò)音符、音階、各種音樂(lè)知識(shí)的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓嬰兒認(rèn)識(shí)基本的音樂(lè)符號(hào)，為嬰兒步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過(guò)對(duì)古典世界名曲的圖譜欣賞，加強(qiáng)嬰兒對(duì)音樂(lè)的審美和鑒賞能力；讓嬰兒通過(guò)舞蹈、打擊樂(lè)器來(lái)感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂(lè)和風(fēng)情；通過(guò)演繹世界各國(guó)有名的兒童劇，讓嬰兒感受舞臺(tái)劇的魅力；通過(guò)音樂(lè)廳禮儀學(xué)習(xí)，讓嬰兒學(xué)會(huì)如果去音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)著音樂(lè)的故事成長(zhǎng)

三、優(yōu)劣勢(shì)分析

1、優(yōu)勢(shì)：

（1）行業(yè)開(kāi)創(chuàng)者：東方愛(ài)嬰開(kāi)設(shè)了國(guó)內(nèi)第一家專(zhuān)業(yè)的0-3歲早期教育中心；開(kāi)設(shè)了國(guó)內(nèi)第一家特許加盟中心，第一次把特許經(jīng)營(yíng)這種商業(yè)模式引入國(guó)內(nèi)早教行業(yè)；第一家與教育領(lǐng)域國(guó)際頂尖企業(yè)合作（美國(guó)PAT國(guó)家中心，拉瑪澤國(guó)際組織）的國(guó)內(nèi)企業(yè)

（2）營(yíng)業(yè)規(guī)模大：2008年達(dá)到300家中心的規(guī)模，在業(yè)內(nèi)規(guī)模第一、擴(kuò)展速度第一、市場(chǎng)占有率第一。第一家創(chuàng)立特許加盟的早教公司，無(wú)疑代表著市場(chǎng)的占領(lǐng)，知名度的提升與后期充足的經(jīng)驗(yàn)與管理辦法。這對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最重要的幾點(diǎn)。

（3）因地制宜、因材施教：作為一家國(guó)內(nèi)公司，對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狀況、人們需求以及消費(fèi)心理都是十分了解的，可以根據(jù)中國(guó)國(guó)情及策略制定運(yùn)營(yíng)及教育方案，這又使其擁有了許多國(guó)外早教公司不具備的優(yōu)越性。并且，他根據(jù)中國(guó)孩子的特點(diǎn)制定出一套按年齡段的教學(xué)方案，深受家長(zhǎng)推崇，并且由老師教家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教孩子，非?？茖W(xué)有效。

（4）課程完整，自成體系：與其他早教企業(yè)相比，東方愛(ài)嬰有一套完整的教案；從孩子還未出生一直到四歲都可以在那接受整套的早期教育，產(chǎn)品周期很長(zhǎng)，并且隨著孩子增大，課程的方向也逐漸改變，實(shí)用價(jià)值很高。

2、劣勢(shì)：

（1）在國(guó)內(nèi)知名度還不如金寶貝，需要再加大力度做宣傳。

（2）未能將課堂很好地延伸到家庭，很難長(zhǎng)久保持課程效果。

（3）商業(yè)色彩過(guò)濃，對(duì)于咨詢(xún)而未報(bào)名的家長(zhǎng)態(tài)度不是很好。

（4）因?yàn)槭召M(fèi)較高，學(xué)員大多家境較好，有可能從小助長(zhǎng)孩子的攀比習(xí)氣

第三節(jié)國(guó)內(nèi)其它早教企業(yè)簡(jiǎn)介

一、新愛(ài)嬰——家長(zhǎng)也是市場(chǎng)

家庭教具體系，把專(zhuān)業(yè)的早教延伸到家庭。由于早教課程一周才上1～2節(jié)課，家長(zhǎng)仍承擔(dān)著主要的啟蒙任務(wù)。因此新愛(ài)嬰針對(duì)家長(zhǎng)市場(chǎng)，推出了“家庭服務(wù)指導(dǎo)計(jì)劃”，由早教中心的老師根據(jù)寶寶的月齡定制相匹配的服務(wù)，比如根據(jù)嬰幼兒發(fā)展敏感期制定應(yīng)該注重鍛煉的內(nèi)容，并同時(shí)銷(xiāo)售圖書(shū)、音像、教具等一系列早教工具。目前，新愛(ài)嬰已開(kāi)發(fā)了蒙臺(tái)梭利、福祿貝爾、感覺(jué)統(tǒng)合、奧爾夫音樂(lè)游戲等家庭教具與教材，并開(kāi)發(fā)了對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)培訓(xùn)課程，讓家長(zhǎng)與寶寶可以在家里享受專(zhuān)業(yè)的早教。

1、優(yōu)勢(shì)：

（1）課程體系：

普通親子游戲能夠給寶寶帶來(lái)快樂(lè)，但缺乏教育內(nèi)涵、系統(tǒng)性與科學(xué)性；

蒙臺(tái)梭利課程是全球最專(zhuān)業(yè)的嬰幼兒教育體系之一，根據(jù)寶寶成長(zhǎng)中的每個(gè)敏感期設(shè)定專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，科學(xué)系統(tǒng)，效果顯著。

（2）教具體系：

普通早教中心基本都是從批發(fā)市場(chǎng)采購(gòu)普通的玩具來(lái)當(dāng)教具，再根據(jù)玩具編游戲湊課時(shí)，隨意性很大；

蒙臺(tái)梭利教育有全球規(guī)范的教具系統(tǒng)，根據(jù)兒童特性科學(xué)設(shè)計(jì)，擁有全球規(guī)范的教具操作與教學(xué)語(yǔ)言體系，被公認(rèn)為全球最佳幼教教具。

（3）教育運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)：

早教品牌創(chuàng)始者普遍缺乏教育背景與運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，從業(yè)者主要由幼兒園老師、電視臺(tái)記者、以及部分企業(yè)人士組成，其中有的擅長(zhǎng)宣傳炒作獲得了快速發(fā)展，但缺乏教育內(nèi)涵與管理經(jīng)驗(yàn)而曇花一現(xiàn)；

蒙臺(tái)梭利教育公司深厚的教育背景與專(zhuān)業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)使新愛(ài)嬰品牌保持領(lǐng)先。

新愛(ài)嬰以?xún)?yōu)質(zhì)的資源在行業(yè)中凸顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，后來(lái)居上，很快在以品牌與品質(zhì)為先導(dǎo)的高端早教市場(chǎng)占據(jù)的領(lǐng)先地位，成為行業(yè)中最有價(jià)值的品牌。

二、天才寶貝——中國(guó)特色，國(guó)外理念

1、受訓(xùn)對(duì)象：3～6歲的學(xué)齡前兒童

2、教育理念：借鑒商學(xué)院對(duì)成人學(xué)員六大核心能力培養(yǎng)的模式（因此它也有個(gè)名號(hào)叫EMBA）.3、課程設(shè)置：生物學(xué)、數(shù)概念、自然常識(shí)、溝通學(xué)、創(chuàng)造力、天文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等12門(mén)課程。在引進(jìn)課程時(shí)，睿稚集團(tuán)針對(duì)中美文化差異，對(duì)天才寶貝課程設(shè)置作了適度的調(diào)整。對(duì)中國(guó)兒童已經(jīng)在幼兒園里接觸過(guò)的動(dòng)手操作、知識(shí)學(xué)習(xí)等內(nèi)容做了一定刪減；而對(duì)培養(yǎng)演講、溝通能力的部分則大大增加。

三、創(chuàng)藝寶貝——藝術(shù)啟發(fā)思維

創(chuàng)藝寶貝美術(shù)式思維早教課程，源自韓國(guó)，創(chuàng)建于1998年，2003年榮獲“教育產(chǎn)業(yè)大獎(jiǎng)”，2005年引進(jìn)中國(guó)。目前全球有140余家早教中心，中國(guó)區(qū)內(nèi)有26家早教中心。創(chuàng)藝寶貝致力于2-7歲幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，主張“在美術(shù)、游戲中通過(guò)多感體驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的”，為孩子們提供一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)與主動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)藝園地。

1、教育理念：用藝術(shù)啟發(fā)孩子思維。創(chuàng)藝寶貝引入韓國(guó)美術(shù)式思維教育，用畫(huà)畫(huà)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙。在創(chuàng)藝寶貝開(kāi)設(shè)的寶寶美術(shù)館里，畫(huà)畫(huà)材料是以咖啡、番茄醬、蔬菜、面粉、吸管、輪胎等生活常見(jiàn)的東西作為美術(shù)工具；改變了平面作畫(huà)的限制，把墻面、地板當(dāng)作畫(huà)

紙，為孩子提供一個(gè)更廣闊的立體創(chuàng)意空間。豐富的繪畫(huà)材料擴(kuò)大了孩子們的想象空間。

2、創(chuàng)意寶貝的公司分部：

華北地區(qū)：北京天津

西北地區(qū)：西安

華東地區(qū)：常州 杭州惠州 濟(jì)南 南京 南通 寧波 上海 紹興 臺(tái)州 溫州 無(wú)錫 煙臺(tái)

中南地區(qū)：長(zhǎng)沙 東莞深圳 武漢 廈門(mén)

西南地區(qū)：昆明重慶

東北地區(qū)：哈爾濱沈陽(yáng)

香港地區(qū)

四、瑞思——從小開(kāi)始英語(yǔ)思維

主攻少兒英語(yǔ)教育英語(yǔ)教育采用“浸入式”環(huán)境教學(xué)，培養(yǎng)純正英語(yǔ)思維，不強(qiáng)調(diào)應(yīng)試概念。孩子們浸入在全英文的環(huán)境中，最終不得不用英語(yǔ)去聽(tīng)，去想，去表達(dá)。除了“浸入式”的英文環(huán)境，少兒英語(yǔ)教育還建立在學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，以學(xué)科知識(shí)為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系運(yùn)用，最后讓孩子養(yǎng)成用英語(yǔ)去思考和表達(dá)的習(xí)慣。其次教學(xué)美式。在瑞思，孩子們形成團(tuán)隊(duì)，很多作業(yè)是以團(tuán)隊(duì)為單位來(lái)完成，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為小“Leader”，鍛煉其管理設(shè)計(jì)、分工以及協(xié)調(diào)等能力，也就是瑞思所定位的項(xiàng)目管理能力；作業(yè)完成后，小“Leader”上臺(tái)用英文進(jìn)行演講，鍛煉其演講演示能力。這樣，小學(xué)員不僅學(xué)會(huì)了分享，并且敢于表現(xiàn)自我。

瑞思集團(tuán)經(jīng)營(yíng)店全國(guó)分布圖

第四節(jié)國(guó)內(nèi)早教企業(yè)比較分析

一、基本情況比較分析

早教企業(yè)

新愛(ài)嬰

天才寶貝

創(chuàng)意寶貝

瑞思

成立時(shí)間

2003年3月7日

2004年在上海成立

1998年，2005年引進(jìn)中國(guó)

國(guó)家

中國(guó)

美國(guó)

韓國(guó)

受訓(xùn)對(duì)象

0-6歲

3-6歲

2-7歲

4-6歲

教育理念

把專(zhuān)業(yè)的早教延伸到家庭

借鑒商學(xué)院模式培養(yǎng)學(xué)員六大核心能力

在美術(shù)、游戲中通過(guò)多感體驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的為中國(guó)孩子提供同質(zhì)同步的美國(guó)課堂

課程設(shè)置

生物學(xué)、數(shù)概念、自然常識(shí)、溝通學(xué)、創(chuàng)造力、天文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等

英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力

特色

教具

美術(shù)

英語(yǔ)

二、總體比較分析

在7家連鎖早教企業(yè)的調(diào)查中，金寶貝、天才寶貝兩家企業(yè)總部都位于美國(guó)，其先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和先進(jìn)的硬件設(shè)施在本次調(diào)查中得到了充分認(rèn)可，但這兩家企業(yè)定位高端市場(chǎng)，體驗(yàn)者評(píng)價(jià)其費(fèi)用較高。

金寶貝的師資、服務(wù)和硬件在暗訪(fǎng)體驗(yàn)中均名列前茅，綜合其他指標(biāo)，金寶貝摘得此次調(diào)查綜合排名的桂冠。天才寶貝中心設(shè)置較少，商業(yè)性強(qiáng)，且主要針對(duì)3~6歲的兒童，直接導(dǎo)致了其知名度較低，成為了“貴族式”的奢侈品。

此外，新愛(ài)嬰在7家早教企業(yè)中雖然知名度最低，但費(fèi)用經(jīng)濟(jì)、課程和服務(wù)都不錯(cuò)，作為老牌的早教企業(yè)，性?xún)r(jià)比合理。

令人意外的是，在南方地區(qū)享有很高知名度的南方貝貝卻在本次調(diào)查中表現(xiàn)不佳，綜合得分墊底。究其原因，一方面是南方貝貝在北京發(fā)展還不成熟，另一方面其服務(wù)細(xì)節(jié)不到位、信息渠道較為閉塞，也給人留下了管理不夠規(guī)范的印象。

三、知名度比較分析

紅黃藍(lán)、金寶貝、東方愛(ài)嬰三家企業(yè)市場(chǎng)因規(guī)模較大, 進(jìn)入市場(chǎng)較早，在“電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)”和“在線(xiàn)調(diào)查”兩個(gè)階段都取得了10%以上的提及率，其中作為北京本土的早教企業(yè)，紅黃藍(lán)在電話(huà)調(diào)查中有38.3%的讀者表示“參加過(guò)其早教企業(yè)的課程”。

令人略感意外的是，盡管天才寶貝的硬件素質(zhì)和課程特色都很有口碑，但參加過(guò)其課程的調(diào)查者卻寥寥無(wú)幾，分析其原因，主要是費(fèi)用過(guò)高，且主要針對(duì)于3~6歲的兒童，對(duì)已經(jīng)將孩子送入幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)吸引力降低不少。

最令人意外的是，新愛(ài)嬰作為最老牌的早教企業(yè)，在兩個(gè)調(diào)查中卻都排在末尾。其實(shí)，新愛(ài)嬰的科研實(shí)力和課程質(zhì)量都可圈可點(diǎn)，要提升知名度，恐怕還需要在企業(yè)宣傳、市場(chǎng)定位和強(qiáng)化特色等方面多下工夫。

備注：“知名度”評(píng)價(jià)方法

1、采用了電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)和在線(xiàn)調(diào)查兩種方式。電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象為訂閱《精品購(gòu)物指南》與《母子健康》的讀者，電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)成功樣本為200個(gè)；在線(xiàn)調(diào)查由《精品購(gòu)物指南》與“新浪育兒頻道”一起進(jìn)行，為期20天，參與調(diào)查人數(shù)135人。

2、在“知名度評(píng)價(jià)”中，“電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)”和“在線(xiàn)調(diào)查”各占50%權(quán)重。

四、專(zhuān)業(yè)度比較分析

金寶貝新中關(guān)店綜合表現(xiàn)最佳

第七章相關(guān)行業(yè)分析

第一節(jié)童裝行業(yè)分析

一、市場(chǎng)概況

1、市場(chǎng)潛力大

我國(guó)擁有龐大的童裝消費(fèi)群體，童裝市場(chǎng)具有極大的開(kāi)拓潛力。我國(guó)14歲以下的兒童約有3.14億，城市近1億，農(nóng)村2億多。目前，全國(guó)年童裝消費(fèi)約500億元。占全國(guó)服裝總消費(fèi)的近7%，占全球童裝總消費(fèi)的3%。據(jù)全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)顯示，2010年中國(guó)出現(xiàn)新生

兒出生高峰期，中國(guó)將形成一個(gè)龐大的兒童用品消費(fèi)市場(chǎng)。

2、童裝銷(xiāo)量增速快

根據(jù)中華全國(guó)商業(yè)信息中心對(duì)全國(guó)重點(diǎn)大型零售企業(yè)的統(tǒng)計(jì)，最近三年我國(guó)童裝銷(xiāo)量增速分別為20.31%、17.99%和14.73%，而今年第一季度銷(xiāo)量增速為16.32%。童裝銷(xiāo)量占各類(lèi)服裝銷(xiāo)量的比重基本保持在7.5%以上。

3、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈

童裝雖然在我國(guó)整個(gè)服裝紡織市場(chǎng)中所占份額不大，但競(jìng)爭(zhēng)激烈。中國(guó)童裝品牌市場(chǎng)綜合占有率統(tǒng)計(jì)顯示，國(guó)內(nèi)廠家占有的50％市場(chǎng)份額中，其中只有30％擁有品牌, 70％處于無(wú)品牌競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。而國(guó)外品牌占據(jù)的50％市場(chǎng)份額中，幾乎壟斷了童裝高端市場(chǎng)，賺取高額利潤(rùn)。尤其排名前10 位的品牌中，國(guó)產(chǎn)品牌占有率僅30％，其他均為外資或合資品牌。

從綜合市場(chǎng)占有率中可以看出：

（1）我國(guó)低端童裝市場(chǎng)仍然很大，很多生產(chǎn)國(guó)內(nèi)童裝的廠家并無(wú)品牌。（2）我國(guó)國(guó)內(nèi)童裝品牌的品牌集中度不足，沒(méi)有市場(chǎng)份額特別高的品牌。

（3）名牌童裝市場(chǎng)占有率不高，童裝品牌前五名市場(chǎng)占有率多年在15%上下波動(dòng)。

二、成功經(jīng)營(yíng)童裝的早教企業(yè)

1、金寶貝

1986年Gymboree進(jìn)入服裝行業(yè)，主要為0-7歲的嬰幼兒設(shè)計(jì)制造及零售服裝。主營(yíng)高檔童裝，Gymboree的服裝設(shè)計(jì)理念：經(jīng)典，自然，和諧，活潑，色彩亮麗。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展金寶貝已成為國(guó)際百?gòu)?qiáng)零售商，金寶貝童裝也被列入十大奢侈童裝品牌。

經(jīng)營(yíng)策略：把大量資源投入設(shè)計(jì)和宣傳，注重塑造奢侈品牌形象。憑借高附加值賺取高額利潤(rùn)。其童裝的奢侈品牌形象和早教的高質(zhì)量形象相互配合，對(duì)于兩個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和整個(gè)公司品牌形象的提高起到巨大作用。

2、紅黃藍(lán)

該企業(yè)于90年代建立童裝品牌，生產(chǎn)地位于溫州市，擁有廉價(jià)的勞動(dòng)力成本。主營(yíng)中檔高檔童裝。經(jīng)過(guò)十余年來(lái)的發(fā)展。在全國(guó)有400余家專(zhuān)賣(mài)店（商場(chǎng)專(zhuān)廳），在08年銷(xiāo)售利潤(rùn)前100名企業(yè)中，紅黃藍(lán)是唯一經(jīng)營(yíng)童裝的，在中國(guó)童裝行業(yè)繼續(xù)領(lǐng)跑。

經(jīng)營(yíng)策略：致力于占據(jù)中高檔市場(chǎng)。憑借其廉價(jià)勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)，價(jià)格比同檔次童裝價(jià)格稍低。最近加大力度在服裝設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)上，并邀請(qǐng)國(guó)際形象公司塑造其品牌形象。同時(shí)，保持其高速擴(kuò)張模式在全國(guó)范圍建立專(zhuān)賣(mài)店，專(zhuān)賣(mài)場(chǎng)。保持其在市場(chǎng)占有率上的優(yōu)勢(shì)。

三、其他早教公司進(jìn)入童裝生產(chǎn)的可行性分析

從童裝宏觀市場(chǎng)概況來(lái)看，我國(guó)童裝市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛力大，童裝消費(fèi)量不斷上升。

從各消費(fèi)階層市場(chǎng)占有率來(lái)看，高端市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，中端低端市場(chǎng)發(fā)展空間較大。

從各品牌的市場(chǎng)占有率來(lái)看，童裝市場(chǎng)品牌集中度不大，眾多品牌都有一定的市場(chǎng)份額。并無(wú)童裝品牌處絕對(duì)領(lǐng)先地位?，F(xiàn)在進(jìn)入童裝市場(chǎng)相對(duì)容易。

第二節(jié)早教輔導(dǎo)教材行業(yè)分析

一、市場(chǎng)概況

隨著早教事業(yè)近年來(lái)的迅速發(fā)展，以及人們經(jīng)濟(jì)生活水平的不斷提高也相應(yīng)的刺激

產(chǎn)業(yè)的延伸，但在中國(guó)許多機(jī)構(gòu)產(chǎn)業(yè)鏈并不健全只是處于初級(jí)階段，各方面還很不成熟。在做早教相關(guān)輔助教材的機(jī)構(gòu)也是多種多樣、參差不齊。除了專(zhuān)業(yè)的早教機(jī)構(gòu)在開(kāi)發(fā)相關(guān)輔助教材，也存在也寫(xiě)專(zhuān)門(mén)做早教教材的單位，而且目前頗有成效，如：馮氏早教，幾乎是在中國(guó)市場(chǎng)做早教教材的領(lǐng)軍人物。

二、市場(chǎng)規(guī)模和潛力

嬰幼兒早教市場(chǎng)的“底兒”究竟有多深？據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)０至３歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)人左右，其中城市0至3歲的孩子數(shù)量超過(guò)1000萬(wàn)人，按每個(gè)孩子每月用于教育支出100元計(jì)算，全國(guó)早教市場(chǎng)每年就有100多億元的盤(pán)子。當(dāng)然，這只是理論上的估計(jì)，從目前市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的實(shí)際情況看，擠掉水分后的市場(chǎng)保守估計(jì)額每月應(yīng)至少在10億元以上。由此觀之，作為早教不可分割的早教輔助教材的產(chǎn)業(yè)不可小覷，未來(lái)的前景也非常被業(yè)內(nèi)人士看好，并且存在一種廣為人們認(rèn)同的說(shuō)法：有多少個(gè)孩子就有多大市場(chǎng)。

三、市場(chǎng)供求

由于經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，父母也越來(lái)越重視對(duì)孩子的教育。家長(zhǎng)不在僅僅滿(mǎn)足于將孩子

送到早教機(jī)構(gòu)或幼兒園單純的接受老師的教育，他們大多數(shù)開(kāi)始意識(shí)到自己是對(duì)孩子進(jìn)行早教的關(guān)鍵，于是開(kāi)始注重尋找并購(gòu)買(mǎi)一些早教相關(guān)書(shū)籍或CD，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)孩子的興趣和開(kāi)發(fā)孩子的智力。由于孩子年齡較小，不可能自主學(xué)習(xí)，因此對(duì)孩子的早教需要家長(zhǎng)的參與，所以目前在市場(chǎng)上大部分早教教材是針對(duì)家長(zhǎng)的，小部分是針對(duì)孩子的，家長(zhǎng)就是市場(chǎng)，家長(zhǎng)的需求就是市場(chǎng)的需求。

調(diào)查顯示，城鎮(zhèn)家庭平均每月投入到孩子教育上的費(fèi)用是300~500元。中國(guó)早教市場(chǎng)的市場(chǎng)規(guī)模約為300億元人民幣，行業(yè)的毛利率約為60%，凈利率約為30%，“蛋糕”相當(dāng)誘人。但在早教教材方面做得好的確實(shí)是鳳毛麟角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了市場(chǎng)需求。

四、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度

就中國(guó)市場(chǎng)而言，早教教材品類(lèi)繁多，研究和開(kāi)發(fā)的公司也不計(jì)其數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較多。這是深入到質(zhì)量和價(jià)格上的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)外品牌中，金寶貝做得較好，中國(guó)本土品牌總，馮氏早教首屈一指，這兩個(gè)品牌都是憑借較好的質(zhì)量取勝的。當(dāng)讓其中也不乏以低價(jià)為手段的競(jìng)爭(zhēng)，但那樣極有可能會(huì)導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，不利于整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展。

五、早教教材的相關(guān)知名品牌

1、金寶貝

全球早教第一品牌－Gymboree金寶貝，是0－5歲幼兒最快樂(lè)分天地，有系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)幼兒潛能，提供寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)課程，包括育樂(lè)、音樂(lè)和藝術(shù)，金寶貝的音樂(lè)全是非常好聽(tīng)的英文歌曲。

P.I.G..學(xué)習(xí)方式：上千種道具和游戲，老師在課堂上將道具和游戲結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)或?qū)嶓w道具中自然的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)鞏固他們的記憶，然后通過(guò)互動(dòng)了解孩子對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，讓孩子自然而然學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

2、東方愛(ài)嬰

東方愛(ài)嬰，在中國(guó)早教市場(chǎng)占有舉足輕重的地位，該公司向來(lái)重視對(duì)早教教材的研究與開(kāi)發(fā)，通過(guò)不同的歌曲進(jìn)行音樂(lè)游戲，給孩子帶來(lái)快樂(lè)，并在快樂(lè)中有所收獲，潛力得到開(kāi)發(fā)。拓展孩子的視野，提高孩子的欣賞品味，開(kāi)發(fā)孩子的表現(xiàn)能力。

東方愛(ài)嬰音樂(lè)游戲CD采用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念，針對(duì)0—3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以語(yǔ)言（詩(shī)辭、兒歌、童謠的節(jié)奏朗誦、多聲部朗誦）、音樂(lè)、游戲、體態(tài)律動(dòng)、歌唱、樂(lè)器

演奏等綜合藝術(shù)形式，結(jié)合孩子日常生活的體驗(yàn)，在輕松愉快的氣氛中，使孩子主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，在潛移默化中掌握音樂(lè)的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與藝術(shù)的奧妙，感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知能力和興趣，塑造健全的人格。本套音樂(lè)游戲CD是在研究不同年齡段寶寶五大功能區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分別設(shè)計(jì)的針對(duì)7個(gè)月至30個(gè)月的寶寶，以3個(gè)月一分齡形式的多種游戲。為了使孩子的游戲興趣更加高漲，又根據(jù)游戲內(nèi)容分別配置了或柔和、或清新、或節(jié)奏鮮明、或旋律優(yōu)美的不同類(lèi)型的音樂(lè)。本音樂(lè)游戲全集的宗旨正是通過(guò)音樂(lè)將游戲的快樂(lè)帶給孩子：游戲是寶寶最喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式。對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，游戲就是學(xué)習(xí)。游戲帶給寶寶的益處表現(xiàn)在方方面面，如身體的生長(zhǎng)發(fā)育、智力的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會(huì)性的發(fā)展等都起到了決定性的促進(jìn)作用。游戲的過(guò)程滿(mǎn)足了寶寶好奇、好重復(fù)、好探索活動(dòng)的愿望；寶寶在玩游戲的同時(shí)還降低了對(duì)于成功的期望和對(duì)失敗的擔(dān)憂(yōu)和壓力，使寶寶不害怕失敗，承受挫折的能力更強(qiáng)，游戲反而會(huì)使寶寶更有毅力。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，這決不單單是聽(tīng)音樂(lè)和玩游戲，它是為提高寶寶智能及運(yùn)動(dòng)能力而進(jìn)行的重要工作。相信寶寶在音樂(lè)與游戲的陪伴下，將會(huì)更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3、蒙特利梭

教材主要是：視頻，分為理論篇2CD、音樂(lè)啟蒙篇2CD、語(yǔ)文篇3CD、感官篇2CD、日常生活篇2CD、數(shù)學(xué)篇2CD。蒙氏教育的原則是以孩子為中心,通過(guò)對(duì)他們的深入了解,尊重其人格尊嚴(yán)和成長(zhǎng)過(guò)程。

教材從促進(jìn)兒童身心發(fā)育角度去設(shè)計(jì)教學(xué),為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎(chǔ),培養(yǎng)自主、持續(xù)的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。在眾多的西方幼兒教學(xué)法中,蒙臺(tái)梭利教學(xué)法稱(chēng)得上是符合中國(guó)國(guó)情好的幼教方法。很多其他國(guó)外教學(xué)法都不在幼兒園階段教孩子識(shí)字、做算術(shù)。但蒙氏教學(xué)法則不同,它使用多種作用于感官的教具循序漸進(jìn)且科學(xué)地教孩子閱讀,并在算術(shù)、自然知識(shí)等方面打下扎實(shí)基礎(chǔ)。有能力的孩子還可以接觸到很多頗為高深的內(nèi)容,比如：平方、立方的概念,太陽(yáng)系九大行星等自然與物理知識(shí)。成年人往往覺(jué)得不可思議,學(xué)前幼兒怎么能理解這些復(fù)雜知識(shí)呢？但當(dāng)你仔細(xì)研究蒙氏教學(xué)法后就會(huì)恍然大悟,“太巧妙啦！咱們小時(shí)候怎么沒(méi)有蒙氏教學(xué)法呀！

在中國(guó)目前的教育大背景下,有助于孩子盡早樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,為將來(lái)的學(xué)業(yè)成功打下基礎(chǔ)。蒙氏教育更能彌補(bǔ)目前獨(dú)生子女教育中的一些不足。她非常重視生活能力的培養(yǎng),日常生活課程如烹飪、園藝、清潔等,其意義不僅僅在于孩子掌握了一些生活技能。更重要的是,孩子發(fā)現(xiàn)成人能做的事自己也能做,從中發(fā)現(xiàn)自身能力和潛力,就會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

4、實(shí)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法

自德國(guó)的奧爾夫音樂(lè)教來(lái)學(xué)體系，它是世界上最著名、影響最廣泛的音樂(lè)教學(xué)體系之一，適用于兒童，讓他們了解音樂(lè)中的旋律與節(jié)奏。《實(shí)用奧爾夫音樂(lè)教育法》生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)課堂中的教學(xué)氣氛，不僅可以使大家直接受益于每堂課的學(xué)習(xí)成果，并提供了按章可循的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)，是從其他書(shū)籍、雜志、報(bào)刊上所不能完全反映的。所以，這套VCD對(duì)于廣大沒(méi)有參加過(guò)”奧爾夫師資培學(xué)班"的大專(zhuān)院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的師生、中小學(xué)、幼兒園音樂(lè)教師、音樂(lè)教學(xué)法研究者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最具有權(quán)威性、最能滿(mǎn)足他們的教學(xué)要求的。

內(nèi)容介紹：

01.聲音訓(xùn)練

02.節(jié)奏--旋律學(xué)習(xí)

03.奧爾夫樂(lè)器介紹、演奏技巧與應(yīng)用

04.動(dòng)作與舞蹈

05.即興表演和創(chuàng)作

06.教學(xué)示范與實(shí)踐

5、馮氏早教

馮德全早教網(wǎng)結(jié)合馮德全教授多年的早期教育實(shí)踐和推廣經(jīng)驗(yàn)，融合國(guó)內(nèi)外多名早教專(zhuān)家的研究成果的基礎(chǔ)上，整合推出最適合中國(guó)家長(zhǎng)的早期教育產(chǎn)品：《馮德全早教》。教育應(yīng)該從最佳的教育期開(kāi)始（0-6歲），根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。教育不該留到到學(xué)齡后才開(kāi)始重視，因?yàn)槟菚r(shí)孩子的心理生理都發(fā)展成型，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早已經(jīng)過(guò)了，教育的效果會(huì)事倍而功半。

內(nèi)容介紹：

《早教革命》、《愛(ài)和樂(lè)全能全腦教育音樂(lè)》、《漢字宮》、馮德全早教方案》、《輕輕松松為人父母》。

該教材注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，與他人的相處與溝通能力、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，提高自制力，塑造完整的人格，將做人放在第一位。其次才是興趣的培養(yǎng)，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

六、投資可行性分析

該產(chǎn)業(yè)只是處于初級(jí)階段，開(kāi)發(fā)潛力大；市場(chǎng)供不應(yīng)求，具有廣闊的市場(chǎng)；高端產(chǎn)品匱乏，可以涉足開(kāi)發(fā)高質(zhì)量、高科技含量的早教教材;目前產(chǎn)業(yè)鏈不夠健全，可以全面發(fā)展。

第三節(jié)玩具行業(yè)分析

一、玩具行業(yè)現(xiàn)狀

《中國(guó)消費(fèi)品市場(chǎng)監(jiān)測(cè)與分析報(bào)告2006》指出，中國(guó)玩具市場(chǎng)上約有產(chǎn)品3萬(wàn)多種，按大類(lèi)分主要有電子類(lèi)、機(jī)械模型類(lèi)、塑料玩具、木制玩具等。除傳統(tǒng)的玩具之外，模型玩具、專(zhuān)利授權(quán)玩具(電影玩具、卡通玩具等)、玩偶、高科技玩具、益智玩具、互聯(lián)網(wǎng)兼容玩具以及適合成年人休閑娛樂(lè)的成人玩具也不斷推出。

中國(guó)玩具行銷(xiāo)全球160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，在歐盟、美國(guó)、香港、日本等世界主要玩具市場(chǎng)占有重要地位。我國(guó)年出口玩具已達(dá)150多億美元，占全球玩具市場(chǎng)七成以上，是全球最大的玩具生產(chǎn)國(guó)。但玩具出口貿(mào)易方式單一，主要以加工貿(mào)易為主，利潤(rùn)不高。來(lái)樣加工的玩具品種占九成以上，以自主品牌出口的不到一成，導(dǎo)致企業(yè)利潤(rùn)普遍偏低。2007年的美泰公司的“召回事件”給中國(guó)玩具出口企業(yè)敲響了警鐘，使中國(guó)玩具企業(yè)認(rèn)識(shí)到要充分利用已有的產(chǎn)業(yè)規(guī)模優(yōu)勢(shì)，加快實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型，發(fā)展自主產(chǎn)品，同時(shí)提升產(chǎn)品科技含量。

二、市場(chǎng)概況

中國(guó)不僅是玩具最大的生產(chǎn)基地，也是一個(gè)巨大的消費(fèi)市場(chǎng)。2007香港玩具展買(mǎi)主結(jié)構(gòu)分析顯示：今年來(lái)自歐、美、日及東南亞國(guó)家的買(mǎi)主均呈負(fù)成長(zhǎng)，前十大買(mǎi)主國(guó)中，僅有中國(guó)大陸成長(zhǎng)高達(dá)17%。面對(duì)不斷增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求，內(nèi)地的玩具企業(yè)應(yīng)加快啟動(dòng)中國(guó)市場(chǎng)戰(zhàn)略。面對(duì)廣闊的產(chǎn)業(yè)前景，內(nèi)地的玩具業(yè)要進(jìn)一步發(fā)展，還必須抓住機(jī)遇，進(jìn)一步放大玩具基地效應(yīng)，擴(kuò)大規(guī)模，提升質(zhì)量，開(kāi)拓市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)玩具產(chǎn)業(yè)的新跨越。兒童玩具市場(chǎng)中，DIY玩具成新寵。隨著中國(guó)的幼兒教育從傳統(tǒng)的知識(shí)教育轉(zhuǎn)向智力開(kāi)發(fā)，使得DIY玩具成為市場(chǎng)新賣(mài)點(diǎn)，并由原來(lái)的個(gè)別玩具發(fā)展到一系列的玩具。目前的DIY玩具主要以動(dòng)手為主，旨在提高孩子們的手指靈活能力，鍛煉他們的小肌肉，并鍛煉他們的邏輯思維、創(chuàng)造力等綜合能力。在幼兒早期教育越來(lái)越被重視的教育背景下，DIY玩具的開(kāi)發(fā)前景很可觀。在價(jià)格上，由于這種DIY玩具還屬于一種相對(duì)比較新型的產(chǎn)業(yè)，并且在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中含有一定的技術(shù)含量，因此價(jià)格也較高。

三、玩具市場(chǎng)規(guī)模

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)（內(nèi)地）玩具（下同指）企業(yè)有26000多家（含玩具生產(chǎn)廠家、貿(mào)易公司、經(jīng)銷(xiāo)商戶(hù)），其中規(guī)模以上企業(yè)數(shù)8000多家，生產(chǎn)企業(yè)15000多家，從業(yè)人員450

多萬(wàn)，生產(chǎn)工人超過(guò)350萬(wàn)人，年產(chǎn)值1500多億元，年出口150多億美元（大口徑統(tǒng)計(jì)），內(nèi)銷(xiāo)市場(chǎng)額約350億元，占23%。內(nèi)地玩具市場(chǎng)規(guī)模龐大、發(fā)展迅速。以?xún)和婢呤袌?chǎng)為例，年銷(xiāo)售500萬(wàn)元及以上的零售企業(yè)玩具銷(xiāo)售額從2001年的21.3億元升至2006年的44.4億元，增幅達(dá)108%，年均增長(zhǎng)率為15.8%。內(nèi)地玩具市場(chǎng)上升空間巨大。來(lái)自玩具聯(lián)合網(wǎng)的行業(yè)報(bào)告顯示，中國(guó)14歲以下的兒童人均年玩具消費(fèi)僅20-30元人民幣(2.4-3.6美元)，遠(yuǎn)低于亞洲兒童人均年玩具消費(fèi)13美元和全世界兒童人均年玩具消費(fèi)34美元的水平。若達(dá)到亞洲平均水平，兒童玩具市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)就將突破300億元人民幣。

四、早教玩具的發(fā)展前景

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆的科學(xué)研究理論就指出，一個(gè)人4歲以前能獲得50％的基礎(chǔ)智力，也就是說(shuō)4歲以后人生絕大多時(shí)間才獲得剩余50％的智力?？磥?lái)盡早挖掘孩子的潛能，開(kāi)發(fā)孩子的智力，對(duì)于當(dāng)今年輕的父母來(lái)說(shuō)，是必不可少的一門(mén)功課。獨(dú)具慧眼的商家也正是看中了這一點(diǎn)，才率先開(kāi)出了寓教于樂(lè)的早教玩具店。經(jīng)調(diào)查，我組總結(jié)早教玩具特點(diǎn)如下：

1、玩中啟智無(wú)形教學(xué)讓寶寶玩中獲益

玩具不僅僅注重讓孩子得到樂(lè)趣，更重要的是寓教于樂(lè)，已是早教玩具與家長(zhǎng)達(dá)成的共識(shí)。通過(guò)孩子樂(lè)于接受的形式更有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)其大腦潛能，已是眾商家標(biāo)榜的口號(hào)。

2、系統(tǒng)化玩教具提高幼教效果

玩教具不再以單件獨(dú)立的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，而是呈現(xiàn)出系列化趨勢(shì)，如北京佰泰奕國(guó)際文化交流中心引進(jìn)生產(chǎn)的蒙特梭利玩教具、幼教機(jī)構(gòu)“音樂(lè)花園”推出的嬰幼兒系列玩具樂(lè)器，均以嬰幼兒不同生長(zhǎng)階段，對(duì)知識(shí)的接受程度和認(rèn)知水平，來(lái)嚴(yán)格界定玩教具的適用年齡，以達(dá)到系統(tǒng)教育的目的。由于系列化的產(chǎn)品可達(dá)到循序漸進(jìn)的育兒效果，提高了幼教的質(zhì)量和效果，也優(yōu)化了幼兒教學(xué)的流程。

3、多媒體教學(xué)教具風(fēng)靡幼兒教育領(lǐng)域

適用于不同年齡階段的多媒體軟件、幼教產(chǎn)品讓人眼花繚亂，這些電子類(lèi)幼教產(chǎn)品，多采用卡通界面、游戲模式，利用多媒體的視頻與聲效，拉近孩子的距離，以完成兒童的素質(zhì)教育。

4、環(huán)保安全體貼新型教玩具讓孩子隨心所欲

現(xiàn)今推出的各類(lèi)新型教玩具產(chǎn)品上可以看出，制造商在設(shè)計(jì)和制作教玩具時(shí)，充分考慮到了兒童的心理特征和生理特征，引進(jìn)了一些高科技的新材料，力求盡可能地降低玩教具產(chǎn)品對(duì)孩子身體各器官帶來(lái)的潛在傷害，并使孩子的個(gè)性在更大的范圍內(nèi)能夠獲得充分地展現(xiàn)。

5、益智玩具更注重親子效果

隨著國(guó)內(nèi)幼教事業(yè)的發(fā)展，和國(guó)民整體文化素質(zhì)的提高，親子教育的觀念將會(huì)被更多的家庭所接受，國(guó)外最流行、最先進(jìn)的互動(dòng)類(lèi)、合作類(lèi)、游戲類(lèi)玩教具也將被大量引進(jìn)中國(guó)市場(chǎng)。

第八章 中國(guó)早教行業(yè)發(fā)展前景

第一節(jié)中國(guó)早教行業(yè)重要發(fā)展點(diǎn)——網(wǎng)絡(luò)

一、網(wǎng)絡(luò)將成為下一個(gè)交鋒重鎮(zhèn)

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展迅猛。今年上半年我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已突破3億，依然保持著快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，領(lǐng)跑全球互聯(lián)網(wǎng)。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為聚集著巨大商機(jī)的新大陸。而且80后的一批年輕人成為家長(zhǎng)，構(gòu)成早教市場(chǎng)的新興消費(fèi)群。他們大多愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息。那么網(wǎng)絡(luò)對(duì)于早教行業(yè)的各項(xiàng)發(fā)展便將起到舉足輕重的作用。

1、互聯(lián)網(wǎng)超越傳統(tǒng)媒體成為育兒知識(shí)主要信息渠道

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)影響到人們生活的各個(gè)方面，對(duì)消費(fèi)者起到非

常重要的作用。根據(jù)《2009年中國(guó)嬰幼兒消費(fèi)市場(chǎng)3·15報(bào)告》顯示，消費(fèi)者了解育兒知識(shí)的渠道中，互聯(lián)網(wǎng)排在首位，所占比例大于傳統(tǒng)媒體(包括電視、廣播、報(bào)刊、雜志)的總體比例，影響非常大。

2、產(chǎn)品銷(xiāo)售延伸上網(wǎng)

延伸產(chǎn)品已經(jīng)是發(fā)達(dá)國(guó)家早教行業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在美國(guó)，金寶貝等一線(xiàn)早教企業(yè)已經(jīng)把經(jīng)營(yíng)范圍延伸到了整個(gè)母嬰產(chǎn)業(yè)中。登錄金寶貝的美國(guó)網(wǎng)站可以看到，金寶貝的早教產(chǎn)品只是其產(chǎn)品線(xiàn)中的一個(gè)部分，在首頁(yè)上更多看到的是與嬰幼兒相關(guān)的各種服飾消費(fèi)品。

而我國(guó)早教產(chǎn)品的發(fā)展還早于早教服務(wù)，目前東方愛(ài)嬰，紅黃藍(lán)，金色搖籃等國(guó)內(nèi)一線(xiàn)早教品牌在早教產(chǎn)品的銷(xiāo)售上已經(jīng)相當(dāng)成熟。主要銷(xiāo)售產(chǎn)品有早教叢書(shū)，育樂(lè)CD，早教玩具，圖畫(huà)繪本等。在各大網(wǎng)上商城均有設(shè)直銷(xiāo)點(diǎn)。

3、網(wǎng)上早教服務(wù)新興遠(yuǎn)程教育方式

網(wǎng)上早教服務(wù)在目前仍然在萌芽階段，提供這類(lèi)服務(wù)的早教公司不多。目前已經(jīng)開(kāi)發(fā)了的網(wǎng)上早教服務(wù)主要有以下幾個(gè)：

（1）視頻早教項(xiàng)目“天天早教網(wǎng)”

該網(wǎng)與其他早期教育企業(yè)不同的是，它在我國(guó)率先啟動(dòng)家庭早教計(jì)劃，通過(guò)兒童發(fā)展測(cè)評(píng)體系和視頻早教體系，把家長(zhǎng)培養(yǎng)成合格的早教老師。家長(zhǎng)通過(guò)在線(xiàn)《測(cè)評(píng)系統(tǒng)》評(píng)估后，可以針對(duì)寶寶的情況綜合使用課程，自己設(shè)定每周上早教課的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一早教。

（2）北京網(wǎng)絡(luò)教育顧問(wèn)

主要提供網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)服務(wù)。家長(zhǎng)可以通過(guò)中國(guó)幼教網(wǎng)在線(xiàn)測(cè)評(píng)了解孩子的發(fā)育情況，隨時(shí)對(duì)智力發(fā)育中的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，同時(shí)可以得到在線(xiàn)的家庭教育幫助。

（3）金色搖籃

金色搖籃開(kāi)發(fā)了中國(guó)兒童成長(zhǎng)網(wǎng)。中國(guó)兒童成長(zhǎng)網(wǎng)圍繞兒童成長(zhǎng)為中心，通過(guò)網(wǎng)上數(shù)據(jù)采集，幫助家長(zhǎng)給孩子制定個(gè)別化的發(fā)展方案，同時(shí)向家長(zhǎng)提供育兒培訓(xùn)、教育咨詢(xún)，并設(shè)有兒童早期學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)，提供大量學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)兒童全面高質(zhì)量發(fā)展。

家長(zhǎng)通過(guò)會(huì)員的方式申請(qǐng)加入，每天花費(fèi)一元錢(qián)，就能享受到中國(guó)兒童成長(zhǎng)網(wǎng)的早教服務(wù)。同時(shí)，中國(guó)兒童成長(zhǎng)網(wǎng)還將定期對(duì)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，一年內(nèi)根據(jù)需要測(cè)評(píng)6次或12次，每次的費(fèi)用10元或20元。

二、網(wǎng)絡(luò)早教服務(wù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

1、價(jià)格低廉。

網(wǎng)上測(cè)評(píng)，定制服務(wù)，早教視頻下載等服務(wù)價(jià)格比起在傳統(tǒng)服務(wù)價(jià)格非常低。

2、服務(wù)擺脫時(shí)空限制。

網(wǎng)上早教服務(wù)范圍比起傳統(tǒng)服務(wù)大大擴(kuò)展，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)延伸到每個(gè)在線(xiàn)家庭。而且沒(méi)有時(shí)間限制，消費(fèi)者可以隨時(shí)享受早教服務(wù)。

3、宣傳效應(yīng)廣泛

消費(fèi)者選擇網(wǎng)上早教服務(wù)的同時(shí)，也加深了對(duì)該企業(yè)傳統(tǒng)服務(wù)和各種延伸產(chǎn)品的了解，促進(jìn)其他領(lǐng)域的經(jīng)營(yíng)。

第二節(jié)未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)

縱觀各大早教企業(yè)的服務(wù)特色和經(jīng)營(yíng)策略，不難看出早教行業(yè)未來(lái)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)特色大大提高

無(wú)論是英語(yǔ)環(huán)境，藝術(shù)熏陶，還是團(tuán)隊(duì)實(shí)踐等服務(wù)，都為了迎合家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望和對(duì)教育質(zhì)量要求上的提高。另外在教學(xué)內(nèi)容方面，將形成以培養(yǎng)人格和能力為主，以親子互動(dòng)為主，以趣味教學(xué)為主的基本模式。

二、產(chǎn)業(yè)鏈不斷延長(zhǎng)

早教公司的經(jīng)營(yíng)范圍將從教學(xué)企業(yè)走向廣大家庭。把早教的平臺(tái)搭建好之后，與母嬰有

關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、信息服務(wù)、出版物、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)等延伸服務(wù)都可以介入。另外，在服務(wù)范圍方面，早教企業(yè)也將提供家長(zhǎng)培訓(xùn)等延伸服務(wù)。

三、注重科研投入和人才培養(yǎng)

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有名的早教企業(yè)每年都會(huì)拿出5%～10%的利潤(rùn)投入科研，同時(shí)積極跟國(guó)內(nèi)外知名教育企業(yè)合作，不斷引進(jìn)新的項(xiàng)目。另外如金寶貝等知名早教企業(yè)都有專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)早教教師的企業(yè)，并每年到加盟店視察，保證其高水平的服務(wù)。

四、早教企業(yè)走向?qū)I(yè)化

中國(guó)早教企業(yè)正在從“迅速擴(kuò)張期”過(guò)渡到“提升品牌、擴(kuò)大規(guī)模階段”。未來(lái)10年，碎片狀的早教市場(chǎng)將逐漸聚合為少數(shù)巨頭，隨著早教理念的深入，早教市場(chǎng)在未來(lái)幾年內(nèi)將獲得快速發(fā)展。而大城市早教市場(chǎng)規(guī)模會(huì)迅速擴(kuò)大，許多中小城市將重復(fù)以往早教在大城市中的發(fā)展歷程，不過(guò)速度將會(huì)更快。

五、借助理念和服務(wù)塑造品牌

父母間的口碑傳播對(duì)于早教企業(yè)的信息傳播、聲譽(yù)影響以及品牌建設(shè)都起到重要的作用。因此早教企業(yè)要取得成功，首先要用系統(tǒng)而科學(xué)的理念去打動(dòng)孩子父母，然后再用誠(chéng)心的服務(wù)去感動(dòng)家長(zhǎng)。

第九章對(duì)紅黃藍(lán)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資的決策分析

第一節(jié)紅黃藍(lán)公司分析

一、企業(yè)概況

1、成立時(shí)間：1998年

2、受訓(xùn)對(duì)象0-6歲

3、營(yíng)業(yè)規(guī)模：紅黃藍(lán)在全國(guó)已經(jīng)累積培養(yǎng)了一百多萬(wàn)名兒童，開(kāi)設(shè)了近200家親子園和幼兒園，紅黃藍(lán)的早教從業(yè)者也已近4000人，為社會(huì)和家庭早期教育的普及和發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。

4、投資方：agerty公司。同時(shí)，紅黃藍(lán)宣布與美國(guó)學(xué)樂(lè)集團(tuán)達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，引入廣被認(rèn)可的學(xué)樂(lè)英語(yǔ)教育課程和教師培訓(xùn)。這是迄今為止中國(guó)幼兒早期教育行業(yè)完成的最大一筆融資，融資的成功說(shuō)明國(guó)際資本界關(guān)注中國(guó)幼兒教育行業(yè)，對(duì)紅黃藍(lán)獨(dú)特的市場(chǎng)定位、良好品牌和發(fā)展模式的充分認(rèn)可。在紅黃藍(lán)的投資者中還有新東方的創(chuàng)業(yè)元老徐小平、王強(qiáng)、包凡一的身影，其中徐小平還出任紅黃藍(lán)教育企業(yè)的董事。

二、主營(yíng)業(yè)務(wù)分析

紅黃藍(lán)早教分為紅黃藍(lán)幼兒園和紅黃藍(lán)親子園，幼兒園和親子園有不同的培養(yǎng)方案。

（一）紅黃藍(lán)幼兒園

1、教育理念：尊重兒童，啟智，激趣，導(dǎo)疑。

2、立體教育方案：

（1）幼兒教育立體課程體系：紅黃藍(lán)運(yùn)用十一五課題的研究成果，借鑒歐美國(guó)家的教育體系和方法，自主研發(fā)了幼兒立體教育課程，這是紅黃藍(lán)立體教育方案的重要組成部分，它采用主題教育的形勢(shì)，把內(nèi)容相對(duì)地劃分為 ①個(gè)性、情感與社會(huì)性②身體動(dòng)作③溝通、語(yǔ)言與讀寫(xiě)④認(rèn)識(shí)與理解世界⑤數(shù)學(xué)⑥藝術(shù)與創(chuàng)造性六大領(lǐng)域。各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，培養(yǎng)一個(gè)健康、優(yōu)秀的兒童。

（2）家庭支持計(jì)劃：紅黃藍(lán)鼓勵(lì)父母一同參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)家庭與幼兒園的配合與溝通協(xié)作，讓孩子在任何環(huán)境都受到優(yōu)秀的教育資源。

（3）社會(huì)活動(dòng)方案：紅黃藍(lán)還十分注重社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童的影響，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，讓寶寶到更廣闊的社會(huì)環(huán)境中親身體驗(yàn)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

（4）立體化的評(píng)估體系：紅黃藍(lán)借鑒歐美國(guó)家的學(xué)前教育課程通過(guò)對(duì)0—6歲的兒童進(jìn)行立體化的評(píng)估，為家長(zhǎng)提供立體化得教育方案。

3、辦學(xué)特色：

（1）民族體育：創(chuàng)成民族體育項(xiàng)目，發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（2）科學(xué)探索：掌握科學(xué)的方法，開(kāi)發(fā)智力培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

（3）雙語(yǔ)文化：融合了東西文化，從小打造雙語(yǔ)氛圍。

（二）紅黃藍(lán)親子園

1、親子教育立體課程體系：

（1）0~3歲親子課程——通過(guò)各類(lèi)親子之間的互動(dòng)，建立和諧的親自關(guān)系，提高家庭教育水平。

（2）1~4歲音樂(lè)課程——通過(guò)愉快的音樂(lè)，讓寶寶體驗(yàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，對(duì)寶寶的動(dòng)作，思維和社會(huì)能力有很大幫助。

（3）2~6歲語(yǔ)言課程——通過(guò)特定情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的交流，培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言和閱讀能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（4）3~6 歲思維課程——通過(guò)科學(xué)策略的教學(xué)方法，培養(yǎng)寶寶初步的辨別、推理、認(rèn)知和決策能力，全面提升兒童素質(zhì)。

社會(huì)活動(dòng)方案：紅黃藍(lán)注重到社會(huì)在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響，認(rèn)識(shí)到通過(guò)與社會(huì)環(huán)境的相互作用兒童逐漸成長(zhǎng)為掌握社會(huì)規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、形成良好社會(huì)適應(yīng)能力的社會(huì)人。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒期的生活經(jīng)驗(yàn)和受教育狀況起了舉足輕重的作用。因此，紅黃藍(lán)親子園舉辦了許多社會(huì)活動(dòng)，如開(kāi)展百萬(wàn)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，親子攝影大賽，幼兒文化節(jié)等。

三、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)分析

1、紅黃藍(lán)的企業(yè)組織理念

一個(gè)企業(yè)的成功，有諸多方面的原因，不僅在于新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，制度的創(chuàng)新等等，還在于優(yōu)秀的企業(yè)管理模式和運(yùn)營(yíng)模式。要保證一個(gè)企業(yè)的正常運(yùn)作，從高層主管到普通員工都應(yīng)該通力合作，上下一心，企業(yè)才可以保持活力與生機(jī)，而紅黃藍(lán)早教今日在中國(guó)取得這般成績(jī)，與其先進(jìn)的企業(yè)組織方式是分不開(kāi)的。

一直以來(lái)，紅黃藍(lán)人本管理的總體目標(biāo)是建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、現(xiàn)代化的人力資源平臺(tái)，應(yīng)用細(xì)致的思想工作與情緒管理，科學(xué)的管理技術(shù)營(yíng)造目標(biāo)明確、心情愉快的工作環(huán)境與精神家園。由于早教行業(yè)的特殊性，紅黃藍(lán)一直強(qiáng)調(diào)人才的觀念，希望通過(guò)自身的努力，為億萬(wàn)兒童和家庭打造一支有著共同的理想、良好的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬、人才結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)隊(duì)伍，讓員工品牌成為企業(yè)品牌的中堅(jiān)。而紅黃藍(lán)早教中的每一位管理者，都與員工保持著和諧的關(guān)系，是員工的強(qiáng)力后盾，為員工排憂(yōu)解難。通過(guò)這些努力，紅黃藍(lán)希望每一位員工都能在這里用心、放心、開(kāi)心的長(zhǎng)期工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想。

2、強(qiáng)力的專(zhuān)家合作

上文已經(jīng)提到了，由于早教的特殊性，紅黃藍(lán)需要一支兼具專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，責(zé)任心，愛(ài)心的隊(duì)伍，因此，紅黃藍(lán)得到了社會(huì)上許多知名專(zhuān)家的鼎力支持，這也是紅黃藍(lán)不斷發(fā)展的動(dòng)因之一。紅黃藍(lán)的專(zhuān)家隊(duì)伍涵蓋了政協(xié)委員，教育專(zhuān)家，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家，心理專(zhuān)家等各方面與早教有關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士。他們會(huì)以獨(dú)特的視角，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，為家庭和育兒提供經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，他們也會(huì)從一個(gè)宏觀的角度，為紅黃藍(lán)早教的發(fā)展，提出自己的意見(jiàn)。

在很多人看來(lái)，專(zhuān)家僅僅是一個(gè)招牌，是企業(yè)為了樹(shù)立品牌吸引目光的手段，但是，紅黃藍(lán)早教切實(shí)把專(zhuān)家的服務(wù)落到了實(shí)處，從一點(diǎn)一滴的小處著眼，通過(guò)咨詢(xún)等方式發(fā)揮了專(zhuān)家的影響力，不僅僅只是讓專(zhuān)家發(fā)揮了廣告宣傳的作用，更讓專(zhuān)家起到了一個(gè)指引企業(yè)發(fā)展，解決顧客實(shí)際問(wèn)題的重要作用。

3、高品質(zhì)的員工隊(duì)伍

紅黃藍(lán)早教集團(tuán)副總裁高壽巖老師說(shuō)到：“大家肯定會(huì)認(rèn)可這一點(diǎn)，不管這個(gè)老師是什么樣子的，首先一點(diǎn)她是愛(ài)孩子的”。所以，紅黃藍(lán)早教選擇和培養(yǎng)的老師一定是有愛(ài)心的。

而紅黃藍(lán)的人才觀念是十分先進(jìn)的，希望自己的員工有競(jìng)爭(zhēng)，有創(chuàng)新，有自我審視，要不斷學(xué)習(xí)。

員工是組成企業(yè)的細(xì)胞，關(guān)乎著企業(yè)的發(fā)展命脈和發(fā)展前途，因此，企業(yè)中的員工職業(yè)文化對(duì)于企業(yè)是很重要的。紅黃藍(lán)提出了一條獨(dú)特的職業(yè)發(fā)展通道人品是職業(yè)晉升的第一前提；能力為先，合理晉升；內(nèi)部職位晉升與培養(yǎng)繼、任、薦相結(jié)合。通過(guò)這些，激發(fā)員工的自身潛力和自我價(jià)值，充分發(fā)揮員工的主動(dòng)性，讓員工從一個(gè)被管理的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)，投身企業(yè)建設(shè)的角色中來(lái)，真正把企業(yè)當(dāng)做自己的事業(yè)，自己的家庭。這樣，紅黃藍(lán)就能夠得到長(zhǎng)久的發(fā)展。

四、企業(yè)創(chuàng)新能力分析

1、獨(dú)特的親子教育模式

俗話(huà)說(shuō)：“父母是孩子最好的老師”，誠(chéng)然，孩子從出生開(kāi)始首先接觸的是家庭的環(huán)境，而父母對(duì)于孩子的影響可以說(shuō)是一生的。而現(xiàn)在家庭如此重視孩子的教育問(wèn)題，那么，就應(yīng)當(dāng)讓孩子在出生伊始就接受來(lái)自父母最優(yōu)質(zhì)的教育。

紅黃藍(lán)早教就從這一點(diǎn)入手，為家庭打造了親子園，使得父母和孩子能一起在一起學(xué)習(xí)、游戲。父母的陪伴，可以讓孩子們免除剛剛接觸新環(huán)境時(shí)的陌生感，盡快融入到集體中，為以后進(jìn)入幼兒園做準(zhǔn)備，父母還可以在和孩子一起玩樂(lè)的日子里一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)，這對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)具有成就感的舉措。

親子園的獨(dú)特之處還在于，父母回家以后，還可以根據(jù)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行再教育，很大程度上避免了教育的盲目性，使得孩子在幼兒園和家中接受到系統(tǒng)的培養(yǎng)，也可以說(shuō)，父母此時(shí)成為了孩子在家中的“老師”。

很多時(shí)候，當(dāng)孩子還年幼時(shí)，很多父母選擇做全職保姆或者放手不管，這都無(wú)疑忽視了父母是孩子天性啟蒙者的角色，而通過(guò)親子園，在家中，父母既可以當(dāng)保姆，還可以做老師，更重要的是在于孩子的交流中增進(jìn)彼此的感情，為孩子打開(kāi)通向世界的第一道門(mén)。所以,親子教育模式不僅是智力與潛能的開(kāi)發(fā),更是情感和心靈的交流。

2、先進(jìn)的立體教育方案

一個(gè)孩子的成長(zhǎng),不可能僅僅局限在家中和幼兒園,當(dāng)孩子開(kāi)始認(rèn)知時(shí),要呈現(xiàn)給他們一個(gè)多彩的世界,讓孩子從小就培養(yǎng)一個(gè)開(kāi)闊的視野和人際交往能力。紅黃藍(lán)早教針對(duì)這些，設(shè)計(jì)了一套立體教育方案，該教育方案還是國(guó)家十五重點(diǎn)課題《尊重平等與德育教育改革》一級(jí)子課題的研究成果。

立體教育方案包括課程體系，評(píng)估體系，社會(huì)活動(dòng)方案和家庭支持計(jì)劃，涵蓋了孩子日常生活的方方面面，對(duì)孩子進(jìn)行多角度全方位的日常教育。課程體系是針對(duì)不同年齡階段的孩子身心特點(diǎn)具體設(shè)計(jì)的課程方案。科學(xué)的評(píng)估體系能讓家長(zhǎng)和老師更加了解孩子的身心特點(diǎn)。而社會(huì)活動(dòng)方案是讓孩子通過(guò)與他人的互動(dòng)，逐漸提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力。家庭支持計(jì)劃是讓孩子在家中也能學(xué)習(xí)到在幼兒園中學(xué)習(xí)的知識(shí)。

這一套立體教育方案，從孩子的身體，心理，人際交往能力，適應(yīng)能力等諸多方面入手，通過(guò)不同的角色轉(zhuǎn)換和不同的教育方式，打造一個(gè)健康、活潑、開(kāi)朗的孩子。通過(guò)孩子與身邊的人，與社會(huì)的接觸，解決孩子初期怯生的問(wèn)題，并為孩子將來(lái)的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3、豐富的資源支持

一個(gè)企業(yè)的成功，不是僅僅依靠自身的發(fā)展壯大，這其間還有社會(huì)各界的鼎力支持，紅黃藍(lán)早教，在自身不斷完善與發(fā)展的過(guò)程中，還緊緊依靠了各種資源的幫助，因此取得了今日的成就。

紅黃藍(lán)早教在發(fā)展中，得到了網(wǎng)絡(luò)媒體的支持和宣傳，得到了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和營(yíng)運(yùn)的指導(dǎo)，還有像升級(jí)支持，物流等各方面支持。這些不僅僅是紅黃藍(lán)取得今日成就的因素之一，更是

紅黃藍(lán)早教向著更高目標(biāo)，更大市場(chǎng)前進(jìn)的動(dòng)力。

此外，紅黃藍(lán)早教還不忘回饋社會(huì)，報(bào)答這么多長(zhǎng)久以來(lái)支持紅黃藍(lán)的家庭。紅黃藍(lán)整合了各種資源，并結(jié)合多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于育兒提出了科學(xué)的建議，這些在很大程度上指導(dǎo)著父母對(duì)于孩子在各方面的培養(yǎng)。資源的分享，經(jīng)驗(yàn)的交流，口口相傳，使得紅黃藍(lán)在社會(huì)各界樹(shù)立了一個(gè)良好的口碑和品牌。很多家長(zhǎng)也正是因?yàn)榭吹搅思t黃藍(lán)的資源優(yōu)勢(shì)和服務(wù)特色選擇了紅黃藍(lán)。

五、投資優(yōu)勢(shì)

1、語(yǔ)言環(huán)境

紅黃藍(lán)引進(jìn)了一套歐美的課程教學(xué)方案，融合了東西方文化，讓寶寶從小就置身于東西方文化交融的環(huán)境中，培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言環(huán)境和思維能力，進(jìn)一步培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言和閱讀能力。相比較一般的早教課程，紅黃藍(lán)更加注重語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造和潛能的開(kāi)發(fā)。

2、課程

紅黃藍(lán)的立體教育課程體系是紅黃藍(lán)吸引消費(fèi)者和受眾人群的特色之一，立體教育課程體系針對(duì)不同年齡段的寶寶身心發(fā)展?fàn)顩r的不同，設(shè)置不同類(lèi)型的課程，此外，還有幫助兒童入園和入學(xué)的過(guò)渡課程

3、管理

紅黃藍(lán)企業(yè)的人員管理規(guī)范，任教的老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，年輕有活力，責(zé)任心強(qiáng)而且人員比較固定，不會(huì)經(jīng)常更換老師。園內(nèi)的娛樂(lè)設(shè)施除了上課時(shí)間，在平時(shí)寶寶也可以去玩，便于寶寶之間的交流。

4、費(fèi)用

紅黃藍(lán)是本土的品牌，它的消費(fèi)人群是普通消費(fèi)者，因此盡管和外國(guó)合作，但是紅黃藍(lán)的費(fèi)用也不是很難接受，這也是很多家庭選擇紅黃藍(lán)的原因之一。

第二節(jié)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)總體戰(zhàn)略 SWOT矩陣分析

一、SWOT技術(shù)簡(jiǎn)介

SWOT分析法是一種環(huán)境分析方法，作為一種系統(tǒng)分析工具，其主要目的是對(duì)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅各方面，從多角度對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析識(shí)別。

從管理的角度來(lái)說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)是與機(jī)遇并存的，SWOT技術(shù)能夠辯證地分析項(xiàng)目的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)，主要適合于在項(xiàng)目的立項(xiàng)時(shí)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析使用。

項(xiàng)目環(huán)境中面臨的劣勢(shì)和威脅都是潛在的風(fēng)險(xiǎn)源，通過(guò)SWOT技術(shù)可將他們識(shí)別出來(lái)，在項(xiàng)目前期分析他們的危害性和可能的后果。

SWOT分析的作用在于：

（1）把外界的條件和約束同組織自身的優(yōu)缺點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分析項(xiàng)目或企業(yè)所處的位置。

（2）可隨環(huán)境變化做動(dòng)態(tài)分析

（3）是一種定性分析工具，可操作性強(qiáng)。

（4）可以針對(duì)基于、威脅、有時(shí)、劣勢(shì)為各種戰(zhàn)略決策打分。

二、紅黃藍(lán)公司SWOT分析要點(diǎn)

優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

機(jī)會(huì)與威脅

優(yōu) 勢(shì)

u 進(jìn)入市場(chǎng)較早 u 產(chǎn)品價(jià)位大眾

u 一線(xiàn)城市市場(chǎng)份額較大

u 特色立體教育課程體系

u 產(chǎn)業(yè)鏈延伸至童裝行業(yè)并有一定品牌占有率

劣 勢(shì)

u 知名度較低

u 全國(guó)范圍內(nèi)不均衡不廣泛 u 服務(wù)態(tài)度及硬件條件相對(duì)較差

機(jī) 會(huì)

u 市場(chǎng)需求不斷擴(kuò)大 u 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度較低

u 盡管匯率走勢(shì)低，但國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)回暖，投資國(guó)內(nèi)市場(chǎng)優(yōu)于國(guó)外市場(chǎng) u 新一輪的生育高峰

u 消費(fèi)主力的早教觀念更新 u 互聯(lián)網(wǎng)為早教提供發(fā)展平臺(tái)

SO策略

l 以特色課程及品牌效應(yīng)搶占中層收入消費(fèi)者市場(chǎng) l 完善營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大市場(chǎng)供給以滿(mǎn)足日益增大市場(chǎng)需求 l 延伸產(chǎn)業(yè)鏈至家長(zhǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

WO策略

l 拓展互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)提高知名度 l 增大二線(xiàn)城市的資本投入

l 吸引投資改善服務(wù)水平及硬件條件

威脅（潛在的風(fēng)險(xiǎn)）u 服務(wù)質(zhì)量監(jiān)管不完善 u 早教行業(yè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)混亂 u 師資力量水平低 u 信賴(lài)系統(tǒng)不完善

ST策略

l 調(diào)配一線(xiàn)城市師資拓展二線(xiàn)城市業(yè)務(wù) l 保持價(jià)格優(yōu)勢(shì)迅速包攬消費(fèi)者 l 利用品牌效應(yīng)推廣信賴(lài)系統(tǒng)

WT策略

l 提升服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管以提高競(jìng)爭(zhēng)力脫穎而出

第十章其他待解決問(wèn)題

這章我們將深入淺出地分析早教行業(yè)其他待解決的問(wèn)題，并在調(diào)研了早教行業(yè)發(fā)展背景、行業(yè)現(xiàn)狀、政府監(jiān)管、國(guó)外市場(chǎng)空間分析、國(guó)內(nèi)外企業(yè)分析、發(fā)展前景、風(fēng)險(xiǎn)投資的決策分析的基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)建議。

一、如何解決早教市場(chǎng)混亂的問(wèn)題？

當(dāng)前的早教市場(chǎng)中良莠不齊，魚(yú)目混珠，既有金寶貝，東方愛(ài)嬰，紅黃藍(lán)之類(lèi)的正規(guī)早教企業(yè)，同樣存在一些教學(xué)質(zhì)量低下，能力不足的少數(shù)分子打著早教的旗號(hào)進(jìn)行名不副實(shí)的活動(dòng)。究其原因，在于我國(guó)對(duì)早教市場(chǎng)的監(jiān)管不力，而歸根結(jié)底，是由于我國(guó)沒(méi)有將早教行

為進(jìn)行明確的界限劃分，通俗地講，當(dāng)今的中國(guó)并沒(méi)有回答早教企業(yè)到底是作為第三產(chǎn)業(yè)而進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化變革，還是收歸教育部之下，作為統(tǒng)一的教育企業(yè)而進(jìn)行監(jiān)管這一問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)我組近兩個(gè)月的研究，我們?cè)诖颂岢鲎约旱慕ㄗh：早教作為一個(gè)舶來(lái)品，我們應(yīng)該充分吸取國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，將早教行業(yè)劃歸為第三行業(yè)，在價(jià)值規(guī)律的基本作用下，給與市場(chǎng)上早教企業(yè)充分的自由，在保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的前提下，令其充分競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)優(yōu)勝劣汰，同時(shí)不能放松國(guó)家的宏觀調(diào)控制能，我們更要嚴(yán)格立法，完善監(jiān)督體系，避免不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的出現(xiàn)。

二、如何解決早教人才嚴(yán)重匱乏的問(wèn)題？

我國(guó)早教市場(chǎng)當(dāng)今發(fā)展的最大瓶頸是早教人才的嚴(yán)重匱乏問(wèn)題。先進(jìn)從事早教行業(yè)的多數(shù)商家并不具備專(zhuān)業(yè)的早教師資格，大部分僅為大專(zhuān)生甚至僅具有高中學(xué)歷，而在美英等發(fā)達(dá)國(guó)家該行業(yè)的從業(yè)人員都是經(jīng)過(guò)2至3年的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)而獲得資格證的本科生，當(dāng)前我國(guó)的早教人才缺乏問(wèn)題十分突出。解決該問(wèn)題，以下幾點(diǎn)僅供參考：

1、由政府牽頭。由于早教事關(guān)下一代的成長(zhǎng)，我國(guó)政府理應(yīng)加大力度。不僅僅是監(jiān)管力度，更要投入人力物力進(jìn)行早教人才的培養(yǎng)。

2、企業(yè)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的人才培養(yǎng)渠道。作為市場(chǎng)的主體，各早教公司應(yīng)從自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，加大對(duì)人才培養(yǎng)的投入力度，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3、加強(qiáng)與國(guó)外的溝通。不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，國(guó)外的早教行業(yè)起步比我國(guó)早，發(fā)展比我國(guó)快，更趨于合理化，同樣，國(guó)外的人才培養(yǎng)機(jī)制要比我國(guó)更加完善，我們應(yīng)多進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免閉門(mén)造車(chē)的后果。

三、如何解決早教行業(yè)的高價(jià)問(wèn)題？

通過(guò)我們的調(diào)查，早教行業(yè)普遍的高標(biāo)準(zhǔn)消費(fèi)是令那些對(duì)早教望而卻步的年輕父母躊躇的重要原因。某些廠商在某些地區(qū)的一節(jié)課的費(fèi)用動(dòng)輒幾百甚至幾千，確實(shí)有些令人難以接受。然而我們需要了解，正規(guī)的早教公司的優(yōu)質(zhì)服務(wù)完全值得高價(jià)位，但我們也應(yīng)想到消費(fèi)者的承受能力，所以希望商業(yè)部門(mén)，可以針對(duì)不同地區(qū)的不同的經(jīng)濟(jì)狀況，對(duì)早教行業(yè)進(jìn)行最高限價(jià)，避免過(guò)高而不切實(shí)際的報(bào)價(jià)出現(xiàn)，引起社會(huì)的動(dòng)蕩

四、如何解決中國(guó)傳統(tǒng)教育與早教行業(yè)的沖突問(wèn)題?

正如我們?cè)诖饲暗膱?bào)道中多指出的一樣，多數(shù)的早教公司，對(duì)接受早教的兒童進(jìn)行的多是偏西化的教育，這些早教公司的經(jīng)營(yíng)理念，教學(xué)理念，甚至教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，都是致力于西方國(guó)家的角度之上，這在一定程度上會(huì)削弱受教兒童對(duì)我國(guó)的熱愛(ài)，甚至對(duì)日后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在此，我組呼吁，早教公司應(yīng)開(kāi)設(shè)對(duì)我國(guó)歷史文化的普及教育的課程，或者直接創(chuàng)辦中華民族文化立體課程，培養(yǎng)兒童們的愛(ài)國(guó)感情。在與世界接軌的同時(shí)，增強(qiáng)自身的民族自豪感。我們堅(jiān)信這樣課程的設(shè)置，會(huì)使早教課程更趨于合理化，會(huì)受到更佳的效果。

五、如何解決市場(chǎng)上良莠不齊的問(wèn)題？

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的中國(guó)早教市場(chǎng)，并沒(méi)有美國(guó)或澳洲的規(guī)范。這既有發(fā)展時(shí)間的問(wèn)題，同樣是由于在這個(gè)新開(kāi)發(fā)的充滿(mǎn)前途的市場(chǎng)之中，良莠不齊，魚(yú)目混珠，存在極大的問(wèn)題。在市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律的作用下，各廠家應(yīng)進(jìn)行正當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)需要建立更加規(guī)范的法規(guī)，盡量篩選出優(yōu)秀的公司，淘汰掉不合格的公司，在優(yōu)勝劣汰的基本規(guī)律下，各公司應(yīng)該開(kāi)發(fā)新技術(shù)，或改善管理機(jī)制，這樣才能在市場(chǎng)存活，促進(jìn)整個(gè)早教市場(chǎng)的共同發(fā)展。

第十一章結(jié)論

在上述分析的基礎(chǔ)上，我組總結(jié)出以下結(jié)論。

早教行業(yè)成為二十一世紀(jì)教育行業(yè)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。原因如下：

首先，中國(guó)消費(fèi)水平日益提高同時(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，新一輪嬰兒潮即將來(lái)臨，新生代父母對(duì)下一代培養(yǎng)方面有非常強(qiáng)的消費(fèi)意愿，品牌意識(shí)逐漸提高。

次之，早教不屬于學(xué)歷教育范疇，受?chē)?guó)家政策影響較小，市場(chǎng)監(jiān)管行業(yè)規(guī)范力度小。

再次，早教市場(chǎng)集中度低，還沒(méi)有出現(xiàn)跨地域發(fā)展的壟斷性企業(yè)，各類(lèi)早教企業(yè)都具備成長(zhǎng)空間，產(chǎn)業(yè)鏈延展程度處于初級(jí)階段，具備巨大開(kāi)發(fā)空間。

而目前，中國(guó)早教公司地多以咨詢(xún)公司，教育集團(tuán)為名注冊(cè)，業(yè)務(wù)主要包括私立幼兒園、親子園、幼兒智能培訓(xùn)等早期教育機(jī)構(gòu)，成為了眾多風(fēng)投和連鎖公司的目標(biāo)。早教概念真正進(jìn)入中國(guó)不過(guò)5、6年的時(shí)間，大多的企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式還不夠成熟，政府介入的可行性不大，且各方面的監(jiān)管漏洞相當(dāng)多。而我國(guó)的九年制義務(wù)教育體系現(xiàn)在已相對(duì)成熟，進(jìn)一步義務(wù)化學(xué)前教育的可能性不大，但可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)政府各部門(mén)都將加強(qiáng)對(duì)早教市場(chǎng)的監(jiān)管，其過(guò)程將是緩慢進(jìn)行的。因此在未來(lái)十年內(nèi)，相信隨著市場(chǎng)大潮一波又一波的涌向各個(gè)企業(yè)，一些不合格的企業(yè)便會(huì)被無(wú)情的浪潮卷走。到時(shí)候，一個(gè)相對(duì)健康的，規(guī)范化的市場(chǎng)便會(huì)呈現(xiàn)在我們面前，再加上政府這只“有形的手”的越來(lái)越有力干預(yù)，我國(guó)的學(xué)前教育和早教也會(huì)走上一個(gè)相對(duì)成熟的道路，甚至成為體系。

隨著政府監(jiān)管不斷加強(qiáng)，行業(yè)門(mén)檻不斷增高，早教企業(yè)的營(yíng)利范圍將從教學(xué)企業(yè)走向廣大家庭，將產(chǎn)業(yè)鏈延伸到與母嬰有關(guān)的家長(zhǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、信息服務(wù)、出版物、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)等服務(wù)范圍方面。

就目前投資而言，親子園等早教項(xiàng)目比私立幼兒園更適合資本介入。公立幼兒園的擴(kuò)張、師資品牌的優(yōu)勢(shì)和教育公益性等都要占優(yōu)，私立幼兒園如果以投資回報(bào)為辦學(xué)首要考慮因素則要承受較多輿論壓力，而且上市的可能性極小。而親子園等早教機(jī)構(gòu)以短期培訓(xùn)為主，盈利模式清晰、輿論風(fēng)險(xiǎn)很小，無(wú)論直營(yíng)還是加盟都比較容易復(fù)制推廣做到規(guī)?；?。不過(guò)直營(yíng)體系的企業(yè)更容易管理和控制風(fēng)險(xiǎn)，因此直營(yíng)店和加盟店所占比重對(duì)投資機(jī)構(gòu)的選擇有一定影響。目前有不少嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)抓住市場(chǎng)機(jī)遇已經(jīng)脫穎而出。

早教行業(yè)對(duì)服務(wù)及環(huán)境質(zhì)量的高要求決定了這必是個(gè)高投入慢產(chǎn)出的項(xiàng)目，要想在監(jiān)管加強(qiáng)，教育服務(wù)盈利空間逐漸收窄的情況下提高投資回報(bào)率，投資策略側(cè)重于以下方面：

一、保證提高師資、課程、周邊和環(huán)境的質(zhì)量，打造信賴(lài)度高的品牌。

二、以各種培訓(xùn)教育建立品牌效應(yīng)的同時(shí)不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈并逐步轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)中心，尋求更多更高的獲利空間

自省自律自強(qiáng) 早教行業(yè)健康發(fā)展“自”

在人心

http://004km.cn 2010年05月19日 14:32 新浪教育

由中國(guó)消費(fèi)者報(bào)社、新浪網(wǎng)親子中心、艾索兒童市場(chǎng)咨詢(xún)公司聯(lián)合進(jìn)行的《2010年3?15中國(guó)嬰童行業(yè)社會(huì)責(zé)任調(diào)查報(bào)告》顯示，中國(guó)早教行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)品牌東方愛(ài)嬰以28.8%的網(wǎng)友投票獲選中國(guó)最具社會(huì)責(zé)任的早教品牌。在嬰童行業(yè)，企業(yè)社會(huì)責(zé)任更具有現(xiàn)實(shí)的意義，調(diào)查結(jié)果顯示，在選購(gòu)嬰童產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)，有69.5%的受訪(fǎng)者表示將企業(yè)社會(huì)責(zé)任列入考慮因素，而九成多認(rèn)為倡導(dǎo)嬰童行業(yè)社會(huì)責(zé)任既必要又緊迫。

從1998年?yáng)|方愛(ài)嬰建立首個(gè)早教中心至今，中國(guó)早教行業(yè)已經(jīng)發(fā)展了12年。然而，在12年之后，一個(gè)誠(chéng)信危機(jī)事件發(fā)生了，是偶然，更是必然。

“不要倒洗腳水時(shí)把孩子一同倒掉！”這句話(huà)同樣適用于當(dāng)前的早教行業(yè)。

據(jù)了解，一切都緣于前些日子金寶貝總部與原廣州時(shí)代中心的加盟商的糾紛從而引發(fā)的家長(zhǎng)退費(fèi)**。這一事件反映了早教行業(yè)面臨的一些問(wèn)題，如機(jī)構(gòu)資質(zhì)不夠、加盟商門(mén)檻不高、早教師資不精、辦學(xué)宗旨不夠誠(chéng)信等，凸顯了整個(gè)行業(yè)在自律方面的缺失。而實(shí)際上，在全國(guó)其他地區(qū)的早教機(jī)構(gòu)中，也或多或少存在類(lèi)似問(wèn)題。

對(duì)此，中國(guó)早教行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)品牌東方愛(ài)嬰創(chuàng)始人賈軍女士表示：“我們非常震驚，沉重之余也意識(shí)到中國(guó)早教行業(yè)走向健康發(fā)展尚任重道遠(yuǎn)。作為早教行業(yè)開(kāi)創(chuàng)者，成立時(shí)間最長(zhǎng)的早教機(jī)構(gòu)，在自身多練內(nèi)功日益走向規(guī)范成熟的同時(shí)，如何與大家一道交流、探討，引領(lǐng)大家自律，推動(dòng)整個(gè)早教走向社會(huì)前臺(tái)，是我們義不容辭的責(zé)任和使命?！闭劶瓣P(guān)于與加盟商合作問(wèn)題，他說(shuō)：“比如在選擇加盟商時(shí)，我們是否能將富有愛(ài)心并將早教作為一份愛(ài)心事業(yè)的女性媽媽作為首選條件，而不是將經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)當(dāng)做首要甚至唯一條件。當(dāng)然加盟商的可持續(xù)發(fā)展也很重要，關(guān)鍵是在保障寶寶健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上如何相互尊重、持續(xù)共贏?！?/p>

誠(chéng)然，一個(gè)行業(yè)從誕生到發(fā)展直到成熟，往往經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的無(wú)序過(guò)程，無(wú)序變有序才能有領(lǐng)導(dǎo)品牌誕生，而無(wú)序變有序也需要已經(jīng)具有規(guī)模和品質(zhì)的早教機(jī)構(gòu)推動(dòng)。而這些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的規(guī)范，往往成為國(guó)家制定相關(guān)法律的依據(jù)。在這一方面，東方愛(ài)嬰等領(lǐng)導(dǎo)品牌已經(jīng)進(jìn)行了積極探索，包括資質(zhì)非常權(quán)威、招聘選拔人才高門(mén)檻、實(shí)施全國(guó)統(tǒng)一培訓(xùn)、流程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的制定等等，例如在培訓(xùn)方面對(duì)于管理人員有從BOC到EMC的四個(gè)級(jí)別的培訓(xùn)。這才是早教行業(yè)的本質(zhì)。

早教機(jī)構(gòu)的規(guī)范，一方面可以幫助廣大消費(fèi)者學(xué)會(huì)如何選擇可信的早教機(jī)構(gòu)，另一方面真正促進(jìn)國(guó)家規(guī)范的出臺(tái)。據(jù)了解，作為比早期教育更靠后的學(xué)前教育，由于其不屬于義務(wù)教育范疇，管理規(guī)范力度等方面就弱化不少，而這些都在迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。今年“兩會(huì)”期間，學(xué)前教育得到眾多委員的高度重視，委員們提出學(xué)前教育應(yīng)由政府主導(dǎo)、將學(xué)前教育納入義務(wù)教育等建議。最近教育部發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》內(nèi)容顯示，學(xué)前教育的內(nèi)容首次單列為一章，在改革試點(diǎn)的重要內(nèi)容中首次明確，發(fā)展學(xué)前教育是政府職責(zé)。

上海市教育委員副主任尹后慶6日表示，目前上海政府承擔(dān)生均學(xué)前教育費(fèi)用近70%。這些都說(shuō)明了政府對(duì)學(xué)前教學(xué)的高度重視，而同樣，早期教育走向前臺(tái)也箭在弦上。

據(jù)了解，與國(guó)外平民化的早期教育相比，中國(guó)的早教機(jī)構(gòu)還是少之又少，使早教行業(yè)缺乏真正的規(guī)模效應(yīng)，國(guó)家在這方面的投入也很少，讓早期教育成為類(lèi)貴族教育。而實(shí)際上由于龐大的人口基數(shù)及近5億城市人口的規(guī)模，中國(guó)早期教育的未來(lái)市場(chǎng)將非常廣闊。

事實(shí)上，在國(guó)家教育關(guān)注力尚未觸及到0-3歲孩子教育問(wèn)題時(shí)，很多早教機(jī)構(gòu)都在默默的耕耘著，冒著巨大的投資風(fēng)險(xiǎn)，不計(jì)成本投入為推動(dòng)早教行業(yè)的發(fā)展，并且為整個(gè)行業(yè)探索可持續(xù)發(fā)展的模式，包括連鎖加盟。實(shí)際上，連鎖加盟作為全球主流的商業(yè)模式，在很多行業(yè)應(yīng)用非常成功，例如餐飲業(yè)的麥當(dāng)勞等等，而成功的前提是利益的平衡與真正的共贏。而在早教機(jī)構(gòu)并未全部規(guī)范前，家長(zhǎng)們更應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇，需要全面考察早教機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、口碑、規(guī)范性、專(zhuān)業(yè)性等等，給孩子洗一個(gè)科學(xué)的“早期教育澡”。

“理論聯(lián)系實(shí)際，除了近60萬(wàn)課例的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，如何將國(guó)際國(guó)內(nèi)最前沿的教育理念引入中國(guó)，是東方愛(ài)嬰提升專(zhuān)業(yè)能力最重要的工作”，東方愛(ài)嬰創(chuàng)始人賈軍女士表示：“在成功成為國(guó)際頂尖教育組織美國(guó)PAT國(guó)家中心、拉瑪澤(LAMAZE)國(guó)際組織在中國(guó)唯一授權(quán)合作伙伴的同時(shí)，東方愛(ài)嬰與中科院心理所、北師大、北京婦產(chǎn)醫(yī)院等多家國(guó)內(nèi)外頂級(jí)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)手打造最適合中國(guó)兒童的科學(xué)育兒課程和早教方案?！?/p>

“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”這或許是對(duì)中國(guó)早教行業(yè)在路上的真實(shí)寫(xiě)照。物競(jìng)天擇，優(yōu)勝劣汰，家長(zhǎng)的選擇將最終成為丈量早教行業(yè)發(fā)展的一把標(biāo)尺。但有一點(diǎn)，唯有先自省、再自律、后自強(qiáng)的早教企業(yè)才可能最終贏得消費(fèi)者的青睞和信賴(lài)。此次早教行業(yè)誠(chéng)信危機(jī)無(wú)疑將促使早教企業(yè)加大規(guī)范管理力度、提升服務(wù)品質(zhì)，引領(lǐng)行業(yè)邁向未來(lái)發(fā)展快車(chē)道，這一點(diǎn)還是非常值得期待的。

一、幼兒教育行業(yè)的演變

中國(guó)建國(guó)初期幼兒園作為福利制度，由國(guó)家或集體舉辦，但只覆蓋少數(shù)部門(mén)的子女。自從中國(guó)步入市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)，企事業(yè)逐步剝離社會(huì)職能，也因國(guó)力羸弱，百?gòu)U待新，幼兒教育領(lǐng)域幾乎徹底推給市場(chǎng)解決。這是民營(yíng)幼兒園經(jīng)營(yíng)環(huán)境最好時(shí)期，然而，由于資金匱乏，經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)先天不足，民營(yíng)幼兒園并未真正形成對(duì)公立園的競(jìng)爭(zhēng)壓力。民營(yíng)幼兒園呈現(xiàn)數(shù)量眾多，硬件落后，質(zhì)量不高，品牌薄弱的局面，各地仍以公立園占據(jù)主導(dǎo)地位，雖然它們的市場(chǎng)份額不高，卻在知名度，性?xún)r(jià)比，硬環(huán)境，教育質(zhì)量方面擁有極高的美譽(yù)度。

民營(yíng)幼兒園之所以沒(méi)有成為初期市場(chǎng)化的主角，一個(gè)是老百姓錢(qián)袋還沒(méi)有厚實(shí)起來(lái)，同時(shí)，教育標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)威仍然掌握在國(guó)家教育部門(mén)手里，民營(yíng)幼兒園并沒(méi)有獲得公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)員兼裁判的雙重身份下，公立幼兒園在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中顯得從容不迫。近幾年，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中產(chǎn)階級(jí)的大量涌現(xiàn)，結(jié)合獨(dú)生子女的累積效應(yīng)，幾個(gè)成人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，從而提前推動(dòng)中國(guó)進(jìn)入幼兒教育的旺盛需求期。這是民營(yíng)幼兒園的又一個(gè)黃金發(fā)展期。這也是一個(gè)極度危險(xiǎn)的市場(chǎng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

上海浦東新區(qū)擁有公立幼兒園十余所，收費(fèi)低至三四百元。當(dāng)?shù)厮搅@只有兩三所，收費(fèi)卻是10-20倍。這也將是中國(guó)未來(lái)10-30年絕大多數(shù)城市的縮影。縱觀日本、澳大利亞、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，這也是必由之路。盡管中國(guó)目前還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力將幼兒教育全部納入義務(wù)教育范疇，但也只是時(shí)間問(wèn)題。因此，民營(yíng)幼兒園分享市場(chǎng)盛宴時(shí)，更應(yīng)看到未來(lái)發(fā)展的隱憂(yōu)?？焖僖?guī)模化是贏利遞增的重要保障，卻無(wú)法確保市場(chǎng)的終極位置。試圖通過(guò)連鎖發(fā)展建立龐大帝國(guó)的設(shè)想，最終會(huì)以黯然出局作為收?qǐng)?。美?guó)的教育行業(yè)，無(wú)論幼兒園，還是到大學(xué)，最富有影響力的均是私立學(xué)校。

公立學(xué)校作為金字塔的塔基，以普及教育、義務(wù)教育為主，私立學(xué)校卻占據(jù)塔尖位置，以貴族化、贏利化、品牌化為特征，教育品質(zhì)是核心標(biāo)志。今日的民營(yíng)幼兒園如何市場(chǎng)定位，如何確定目標(biāo)，這關(guān)系到未來(lái)市場(chǎng)成長(zhǎng)和格局分配。目前眾多民營(yíng)幼兒園通過(guò)建立連鎖品牌、資本介入、經(jīng)營(yíng)效率、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、高檔裝修、西化教育、愛(ài)心教育等，積極塑造市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但是這些卻遠(yuǎn)離真正的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)—教育領(lǐng)域。與名目繁多、徒有虛名、華而不實(shí)的民營(yíng)幼兒園推行的幼兒教育模式相比，公立園建立在扎實(shí)的中國(guó)傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上的幼兒教育，雖然不好看，效果卻客觀實(shí)在。

這種窘境并非只存在于幼教領(lǐng)域，整個(gè)中國(guó)教育行業(yè)，民營(yíng)學(xué)校都有類(lèi)似困境，也就是在教育領(lǐng)域缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。即使目前做得聲名卓著的新東方也沒(méi)有脫離這樣的邊緣處境。如果民營(yíng)教育不改變只圖賺錢(qián)，不圖品質(zhì)的經(jīng)營(yíng)方向，則隨時(shí)可能成為市場(chǎng)過(guò)客。集中有效資源投入教研，經(jīng)營(yíng)者靜下心關(guān)注教育，讓教育家做教育，勇于創(chuàng)造教育改革試驗(yàn)田，等等，這才能逐步贏得教育領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，從而逐步占據(jù)教育的主導(dǎo)位置。以美國(guó)哈佛作為基業(yè)常青的發(fā)展楷模，這是中國(guó)民營(yíng)教育的最好選擇和最終歸屬。

二、幼兒教育模式的發(fā)展

中國(guó)近代教育體制、學(xué)科設(shè)置和課程內(nèi)容主要引自西方，此時(shí)，幼兒教育還無(wú)法成為關(guān)注領(lǐng)域。延續(xù)幾千年的私塾教育一直是中國(guó)啟蒙教育的主要形式。建國(guó)初期的幼兒園嚴(yán)格說(shuō)應(yīng)是育嬰所或托兒所，在教育研究和發(fā)展方面近于空白。以陳鶴琴和陶行知等少數(shù)代表的教育大

家，他們各自提出對(duì)幼兒教育的主張和設(shè)想，并做了很多有益的實(shí)踐嘗試，但是比起同期的西方幼教專(zhuān)家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利等，無(wú)論在教育研究的廣度和深度等方面都無(wú)法相提并論。隨著文革思想的影響，中國(guó)幼兒教育客觀上變成簡(jiǎn)化版的小學(xué)教育。

二十一世紀(jì)前后，西方幼教思想和教育模式逐步被中國(guó)民營(yíng)幼兒園引入，這是教育發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必然趨勢(shì)。蒙臺(tái)梭利、卡爾威特、約翰洛克、斯賓塞、瑞吉?dú)W、華德福、七田真、井深大、塞德茲、卡曼、斯托夫人等，這些西方著名的幼教專(zhuān)家的教育思想和教育模式一股腦地涌入中國(guó)幼教市場(chǎng)。眾花迷人眼，中國(guó)幼教模式精彩紛呈，然而，多數(shù)卻是曇花一現(xiàn)。水土不服、張冠李戴、舍本逐木、物是人非、不符國(guó)情，這是西化教育的真實(shí)寫(xiě)照。雖然這也極大地促進(jìn)國(guó)內(nèi)幼兒教育研究的發(fā)展，本質(zhì)上卻沒(méi)有改變中國(guó)幼教的落后局面。民營(yíng)幼兒園也沒(méi)有借此贏得幼教市場(chǎng)品質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的法碼。

談?wù)撝袊?guó)幼教市場(chǎng)就無(wú)法忽視高考指揮棒的大環(huán)境影響，讓幼教服務(wù)于高考競(jìng)爭(zhēng)，這是當(dāng)今多數(shù)家長(zhǎng)的關(guān)注焦點(diǎn)。追求自由、純真、快樂(lè)、健康、個(gè)性、內(nèi)涵等教育目標(biāo)，在很多家長(zhǎng)眼里更多讓位于知識(shí)教育。這些目標(biāo)并不矛盾，也不是非此即彼，可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)，相互促進(jìn)。然而，中國(guó)幼教市場(chǎng)既無(wú)力實(shí)現(xiàn)服務(wù)高考競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)需求，也無(wú)法擺脫這種市場(chǎng)壓力，很多急功近利的做法卻在破壞兒童的身心發(fā)展。這是整個(gè)中國(guó)幼教市場(chǎng)的困惑。任何教育理念、模式、過(guò)程、效果，最終都是要服務(wù)于個(gè)人的素質(zhì)成長(zhǎng)、競(jìng)爭(zhēng)能力、幸福感受等目標(biāo)，因此，回避、漠視、放棄市場(chǎng)真實(shí)需求的幼教也注定是虛偽的、無(wú)法獲得發(fā)展的。

當(dāng)前幼兒園可劃分為：

一、自由發(fā)展型，以北京李躍兒芭學(xué)園作為代表。她們完全放棄知識(shí)學(xué)習(xí)，給孩子極大的自由空間，追求培養(yǎng)易于生存和個(gè)性發(fā)展的孩子。

二、傳授知識(shí)型，這是多數(shù)幼兒園的核心工作內(nèi)容。藝術(shù)培訓(xùn)、學(xué)科知識(shí)、社會(huì)活動(dòng)等對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求遠(yuǎn)非幼師能勝任。

三、思維發(fā)展型，這是少數(shù)幼兒園在嘗試的教育新領(lǐng)域。傳授知識(shí)雖然可以幫助嬰幼兒發(fā)展，卻很難形成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)能力是影響嬰幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重大因素，而思維能力則是學(xué)習(xí)能力的核心標(biāo)志。教師如何在傳授知識(shí)的同時(shí)，積極引導(dǎo)嬰幼兒的思維發(fā)展，這是傳統(tǒng)教育模式發(fā)展到高級(jí)狀態(tài)的必然趨勢(shì)。少數(shù)成功案例均揭示一個(gè)現(xiàn)實(shí)，這須孩子自身悟性和優(yōu)秀導(dǎo)師的參與。這兩者都是稀缺資源，導(dǎo)致無(wú)法全面推廣。

四、主動(dòng)發(fā)展型。這種新型教育有別于由外向內(nèi)、教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)教育，主要依靠嬰幼兒在特定時(shí)期對(duì)外界的敏感性和主動(dòng)發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的新型教育模式。

主動(dòng)發(fā)展型的幼兒教育模式是當(dāng)前幼兒教育的最新發(fā)展，它從理論上解決了傳統(tǒng)教育所無(wú)法克服的自身悟性和優(yōu)秀導(dǎo)師的兩大難題，但能否全面超越傳統(tǒng)教育的效果還有待于實(shí)踐上的驗(yàn)證。日本千葉縣有間著名的天才幼稚園，專(zhuān)門(mén)招收2歲幼兒，畢業(yè)孩子的智商均在140以上。這些孩子在入園時(shí)智商并非超常，而是經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)后才達(dá)到超常水平。教育過(guò)程很平常，但因教育得法、環(huán)境適宜，教育效果顯著。國(guó)內(nèi)個(gè)別園也已取得如此教育成果。歸納該模式要素：

1、教育關(guān)鍵期；

2、混齡組合；

3、自由空間；

4、全面發(fā)展；

5、無(wú)為而治。主動(dòng)發(fā)展型的外在表現(xiàn)形式與自由發(fā)展型非常相似，但是后者的教育效果遠(yuǎn)遜色于傳統(tǒng)教育，而前者卻創(chuàng)造出傳統(tǒng)教育從沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的教育高度。

三、幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)

（一）、傳統(tǒng)教育

傳統(tǒng)教育思想是中國(guó)幼兒教育界的主流思想，他們雖然也認(rèn)為幼兒教育應(yīng)該有別于小學(xué)教育，但是兩者沒(méi)有本質(zhì)差別。幼兒園就是簡(jiǎn)化版小學(xué)。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)教育模式在教學(xué)的規(guī)范性、實(shí)踐性和效果方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。以河南為例，占據(jù)主導(dǎo)品牌地位的幾乎都是隸屬于學(xué)校的附屬幼兒園，其中包含很多民辦學(xué)校的幼兒園。他們具有資源優(yōu)勢(shì)，教育效果更加突出。北京上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，幼兒園的品牌影響和認(rèn)可還取決于該園的歷史淵源和特殊地位。傳統(tǒng)教育模式里教師占據(jù)主導(dǎo)地位、轉(zhuǎn)自http://004km.cn學(xué)生是從屬地位，優(yōu)秀導(dǎo)師和學(xué)生悟性制約教育效果，這已經(jīng)成為阻礙傳統(tǒng)教育模式發(fā)展的無(wú)解難題。

（二）、蒙氏教育

蒙氏教育的全球影響力、教育理論的系統(tǒng)性與可操作性、教育效果的顯著性，促使蒙臺(tái)梭利成為對(duì)中國(guó)幼兒教育影響最大的西方幼教專(zhuān)家，她揭示了一個(gè)完全不同于中國(guó)傳統(tǒng)教育的幼兒世界。蒙氏教育法帶有強(qiáng)烈的個(gè)人烙印，自誕生之日起就受到杜威、克伯屈等大教育家的嚴(yán)厲批評(píng)。它的理論基石—形式訓(xùn)練理論—早在19世紀(jì)下半葉便被證明有缺陷。但同時(shí)，蒙氏教育法獨(dú)特的教學(xué)效果又使得它大受父母的歡迎，它強(qiáng)調(diào)知覺(jué)發(fā)展、動(dòng)手操作、注意力培養(yǎng)，是讓兒童自由選擇，促進(jìn)優(yōu)化的有效學(xué)習(xí)模式，但在語(yǔ)言發(fā)展、個(gè)性培養(yǎng)和想象力塑造方面則沒(méi)有顯著提升。因此，蒙氏教育“中國(guó)化”需要長(zhǎng)期扎實(shí)的理論與實(shí)踐研究。

（三）、早期教育

東方愛(ài)嬰、金寶貝等早教中心，以西方早教專(zhuān)家的系統(tǒng)理論為依托，利用豐富多彩的早教形式，在中國(guó)開(kāi)創(chuàng)了0-3歲全新的嬰幼兒早教高端市場(chǎng)。特點(diǎn)：高利潤(rùn)、低成本；經(jīng)營(yíng)模式簡(jiǎn)單化和市場(chǎng)的高速發(fā)展；連鎖經(jīng)營(yíng)促進(jìn)規(guī)?；?。他們資本雄厚，手握資源，成為幼兒園市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不可忽視的新興力量。但是未來(lái)軟肋恰是他們引以為傲的早教模式，早教理論和實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效論證，教育形式過(guò)于商業(yè)化，教育過(guò)程過(guò)于取悅家長(zhǎng)，教育效果無(wú)從考證。早期教育的形式和內(nèi)容均沒(méi)有脫離傳統(tǒng)范疇。如果不克服簡(jiǎn)單、浮躁、輕率的教育態(tài)度，他們注定會(huì)成為幼教市場(chǎng)的邊緣角色。

（四）、雙語(yǔ)教育

國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的狂熱和外教資源長(zhǎng)期短缺將是雙語(yǔ)教育高成本的根源。南京一家收費(fèi)十萬(wàn)/年的貴族幼兒園打得就是外教牌，利用全天候外教、中外混合班、游戲化教學(xué)、大型表演劇等吸引高端市場(chǎng)的家庭。把握嬰幼兒的語(yǔ)言敏感期，有效促進(jìn)外語(yǔ)能力發(fā)展，這是具有旺盛市場(chǎng)需求的教育目標(biāo)。雖然語(yǔ)言氛圍是嬰幼兒最優(yōu)的成長(zhǎng)模式，但是高昂的外教成本讓它成為不可能的教育選擇。如何擺脫成人學(xué)英語(yǔ)模式，建立適合嬰幼兒外語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的可行的低成本學(xué)習(xí)模式，這是幼兒教育界努力探索的教育課題。

（五）、天才教育

天才教育是美國(guó)立法實(shí)施的教育模式，也稱(chēng)天賦教育，精髓就是自我教育，它是利用學(xué)生的自身天賦結(jié)合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而加速個(gè)體發(fā)展的教育思路。天賦教育沒(méi)有強(qiáng)迫教育，也沒(méi)有放任教育，是一種順其天命，以學(xué)生為中心的教育。它承認(rèn)個(gè)體差異，主張平等和個(gè)性。教育平等是通過(guò)倡導(dǎo)用不平等的教育對(duì)待天資不同的學(xué)生而實(shí)現(xiàn)，個(gè)性化教育其實(shí)就是精英教

育。日本千葉的天才幼兒園、北京八中少兒班、中科大少年班等與美國(guó)天賦班的教育模式極為相似。中國(guó)民營(yíng)學(xué)校要想改變公立學(xué)校的主導(dǎo)地位，只有在教育領(lǐng)域掀起革命風(fēng)暴，占據(jù)教育制高點(diǎn)，才有機(jī)會(huì)從根本上改變自身處境。

四、幼兒教育的發(fā)展機(jī)遇

西安交大少年班從初中生中招錄預(yù)科-本科-碩士連讀的少年大學(xué)生，目前這種學(xué)生素質(zhì)還只能零散培養(yǎng)。北京八中少兒班是集體培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的特例，四年學(xué)完八年課程，一半學(xué)生考進(jìn)北大清華，最次的均達(dá)一本線(xiàn)。這是傳統(tǒng)教育無(wú)法企及的高度，也是迄今為止最成功的教育嘗試。然而，這種教育模式為何沒(méi)有大規(guī)模地推廣？可能教育本身的推廣難度遠(yuǎn)小于政治因素的阻力。這是中國(guó)民營(yíng)學(xué)校獲得發(fā)展助推的一個(gè)比較成熟的教育模式選擇。

2010年北京市小學(xué)四年級(jí)有1700個(gè)優(yōu)秀學(xué)生報(bào)名參加北京八中少兒班30個(gè)名額的競(jìng)爭(zhēng)?？梢哉f(shuō)，北京八中少兒班是建立在特殊群體之上，以學(xué)生為中心的主動(dòng)發(fā)展型教育模式，它們篩選學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)：高智、獨(dú)立、自學(xué)。高素質(zhì)的學(xué)生群體、開(kāi)放式的教育模式、卓越的教育成就、26年的品牌沉淀，這些都是民營(yíng)學(xué)校無(wú)法輕易實(shí)現(xiàn)的教育資源。既然短期難以復(fù)制，我們不妨換個(gè)視角看問(wèn)題，北京八中模式給民校的最大啟迪：四年級(jí)的學(xué)生素質(zhì)和未來(lái)高考成績(jī)密切相關(guān)。

民營(yíng)學(xué)校尤其努力做第二個(gè)北京八中少兒班，還不如嘗試更有開(kāi)創(chuàng)性的工作，就是以培養(yǎng)八中少兒班學(xué)生素質(zhì)作為教育目標(biāo)。北京八中少兒班的成功整個(gè)社會(huì)已經(jīng)不再置疑，利用它們的歷史成就和社會(huì)影響，提出嶄新的教育培養(yǎng)目標(biāo)，這就象站在巨人肩膀，會(huì)迅速被推升到聚光燈下。無(wú)論是營(yíng)銷(xiāo)炒作賺取眼球，還是教育目標(biāo)的實(shí)際價(jià)值，這都是值得為之的工作。何況，小學(xué)四年級(jí)前教育環(huán)境寬松，家長(zhǎng)心態(tài)平和，這種以培養(yǎng)高素質(zhì)的主動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)生為目標(biāo)的教育嘗試和革新很容易獲得社會(huì)和人們的熱烈響應(yīng)。

北京八中少兒班學(xué)生均受到良好的早期教育，民校利用附屬幼兒園增加教育革新時(shí)間，教育效果必將更加突出。但是很多人都不能正確理解幼教和小教的差別，從教育的角度看，這幾乎是完全不同的兩個(gè)世界。教育越向源頭延伸，嬰幼兒潛力和可塑性越大，然而，傳統(tǒng)幼兒教育模式已經(jīng)將教育效果做到極至，目前僅個(gè)別家庭教育實(shí)現(xiàn)教育效果的飛躍。只有跳出傳統(tǒng)教育思維，幼兒教育才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。日本千葉天才幼稚園及國(guó)內(nèi)個(gè)別園均在教育效果上超越傳統(tǒng)教育的極限，而它們基本上都是采用主動(dòng)發(fā)展型的幼兒教育模式。

本文作者從事該教育模式理論和實(shí)踐研究很多年，鑒于最新幼兒教育模式的復(fù)雜性，這里不再闡述，欲了解另外補(bǔ)充。民營(yíng)學(xué)校如果能夠利用領(lǐng)先的教育模式而獲得幼兒園市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)方面的突破，幼教行業(yè)的龐大市場(chǎng)和高額利潤(rùn)必將催生一個(gè)高速發(fā)展的教育集團(tuán)。幼兒園的后續(xù)教育也將自然跟進(jìn)，隨著連鎖經(jīng)營(yíng)的擴(kuò)張，這種系統(tǒng)性的教育公司將遍布全國(guó)各地。全國(guó)幼教行業(yè)實(shí)施連鎖經(jīng)營(yíng)的幼兒園很少，類(lèi)似于香港偉才幼兒園的加盟連鎖機(jī)構(gòu)更多只是在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、品牌運(yùn)作、人員培訓(xùn)、教具提供等淺層次的市場(chǎng)開(kāi)展合作。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性決定民營(yíng)幼兒園至少擁有10-30年發(fā)展期。

利用這段歷史賦予的發(fā)展機(jī)遇成長(zhǎng)為影響中國(guó)百年的教育集團(tuán)公司，這是每個(gè)企業(yè)家和教育家的夢(mèng)想。只有敢于創(chuàng)新、勇立潮頭，萬(wàn)眾一心，厚積薄發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)超常規(guī)、跨越式、集團(tuán)化的發(fā)展目標(biāo)，打造百年品牌。公務(wù)員之家

我國(guó)幼教行業(yè)發(fā)展走向探究論文

一、幼兒教育行業(yè)的演變 中國(guó)建國(guó)初期幼兒園作為福利制度，由國(guó)家或集體舉辦，但只覆蓋少數(shù)部門(mén)的子女。自從中國(guó)步入市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)，企事業(yè)逐步剝離社會(huì)職能，也因國(guó)力羸弱，百?gòu)U待新，幼兒教育領(lǐng)域幾乎徹??

探析教育過(guò)程中兒童認(rèn)知發(fā)展觀的引導(dǎo)策略

摘要：皮亞杰和維果茨基從不同的角度論述的兒童發(fā)展心理學(xué)，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二者的理論存在很大的差異，同時(shí)又有很多的相同之處，本文試圖結(jié)合二者理論的互補(bǔ)之處，探討教學(xué)在兒童發(fā)展中的作用，教??

探討對(duì)兒童進(jìn)行中國(guó)文化教育的意義

摘要：中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，兼容并蓄，是個(gè)落含豐富的巨大寶藏，它有著強(qiáng)大的凝聚力和觀念指導(dǎo)意義，具有濃厚的民族精神，它有利于哺育兒童茁壯成長(zhǎng).兒童是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，因而對(duì)兒??

試析培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性行為的方法

摘要：筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探討了對(duì)孩子創(chuàng)造性行為的評(píng)價(jià)與培養(yǎng)的多個(gè)層面，認(rèn)為評(píng)價(jià)孩子是否有創(chuàng)造性，要看孩子的創(chuàng)造是否新穎獨(dú)特；要看兒童的創(chuàng)造性行為是否有價(jià)值；要善于發(fā)現(xiàn)其目的性。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力??

第一節(jié)早教市場(chǎng)特質(zhì)預(yù)測(cè)分析

一、早教行業(yè)是新興的“向陽(yáng)行業(yè)”

嬰幼兒早期教育行業(yè)被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的向陽(yáng)行業(yè)”名不虛傳。從全球范圍看，早期教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，有關(guān)企業(yè)預(yù)計(jì)來(lái)日幾年內(nèi)，嬰幼兒早期教育的經(jīng)濟(jì)收入將以7%－8%的速度增長(zhǎng)，2010年全球嬰幼兒教育市場(chǎng)的營(yíng)業(yè)額將達(dá)到2800億－6200億美元。市場(chǎng)前景為數(shù)百億元。而在我國(guó)，早教行業(yè)發(fā)展迅速、前景廣闊，具體原因分析如下：

1、近年來(lái)的生育高峰期

中國(guó)開(kāi)始進(jìn)入第四波嬰兒潮的時(shí)代，接著2007年“金豬寶寶”、2008年“奧運(yùn)寶寶”，到本年踐諾更為寬松的新計(jì)生條例，為嬰兒潮一再推波助瀾。在世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊下，許多新婚婦女為規(guī)避裁員的風(fēng)險(xiǎn)突擊懷孕；按照國(guó)度政策中國(guó)的首批獨(dú)生子女步入結(jié)婚階段，可生育二胎等等的因素下，近年來(lái)我國(guó)將會(huì)迎來(lái)又一個(gè)生育高峰。高生育率為早教的受教主體規(guī)模擴(kuò)展提供了前提條件，同時(shí)也暗含了具有廣闊前景的早教市場(chǎng)。

2、中國(guó)人口受教育的程度提升以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的猛烈程度

早在上個(gè)世紀(jì)90年代初，國(guó)內(nèi)就開(kāi)始有專(zhuān)家提出“零歲計(jì)劃”“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”等一系列進(jìn)步前輩的教育理念。從零歲開(kāi)始實(shí)行教育并不是什么天方夜譚的事情。早教適宜來(lái)日教育全齡化，提早化的趨勢(shì)。面對(duì)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，要想出人頭地，必須比他人先一步起跑。進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)似乎已經(jīng)不能知足家長(zhǎng)對(duì)孩子的成才央求條件。在專(zhuān)家的倡導(dǎo)以及日益嚴(yán)峻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，家長(zhǎng)們逐漸懂得早教對(duì)付孩子日后智力的開(kāi)發(fā)以及各種能力的培養(yǎng)有著重要的作用。家長(zhǎng)們的普遍心里是一切從娃娃開(kāi)始抓起，盡早的發(fā)現(xiàn)孩子的天賦以及各種能力，于是相當(dāng)于將學(xué)前教育延長(zhǎng)至嬰幼兒時(shí)期，比他人盡早的接受教育，以應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)后的應(yīng)考教育以及各種勞動(dòng)中的挑戰(zhàn)。

3、家庭規(guī)模的收縮以及家長(zhǎng)觀念的更新是早教行業(yè)發(fā)展基本原因

中國(guó)海洋家庭規(guī)模的收縮成為另一個(gè)不能忽略的早教市場(chǎng)擴(kuò)展的因素。除了經(jīng)濟(jì)因素以及計(jì)劃生育的國(guó)策這一決議性因素之外，城鎮(zhèn)化水平的進(jìn)步，人口流動(dòng)率以及離婚率的加大這些因素都釀成了中國(guó)海洋家庭規(guī)模的逐漸收縮。由此可以分析得出這樣一個(gè)結(jié)論，家庭規(guī)模的收縮意味著孩子數(shù)量的節(jié)減，而獨(dú)生子女取代多子女的現(xiàn)狀會(huì)使父母更加注重對(duì)孩子的素質(zhì)教育培養(yǎng)，因而對(duì)教育的投入也會(huì)相應(yīng)增加。而早教作為一種開(kāi)發(fā)潛能的投入也逐漸進(jìn)入更多家長(zhǎng)的視野，這對(duì)付早教市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)有著一定的作用。第二節(jié)早教市場(chǎng)情況概述

一、按受訓(xùn)主體年齡角度

目前北京城區(qū)0-6歲的兒童插足早教班(幼兒園之外)的占約1/5，嬰幼兒(3歲以下兒童)插足早教班的比例為14%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前北京市常住人口中6歲以下兒童約有65萬(wàn)人，以此算來(lái)北京市早教市場(chǎng)約有13萬(wàn)消費(fèi)者的規(guī)模。在全國(guó)范圍內(nèi)，這一新興市場(chǎng)的規(guī)模則更加龐大。懷孕期間準(zhǔn)備接受早教的占59.8%，孩子在兩歲以?xún)?nèi)接受早教的占64.92%，2~4歲的孩子接受早教的占63.4%，4歲以上繼續(xù)接受早教的孩子所占百分比在節(jié)減答道47.6%，大致可以得到結(jié)論：接受早教的群體的主體年齡在0~4歲左右。而家長(zhǎng)大多為孩子選拔游泳、乒乓球、棋類(lèi)、舞蹈、英語(yǔ)、美術(shù)等課程。這些課程大多注重培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力，思考能力、發(fā)言溝通能力，可見(jiàn)家長(zhǎng)很注重孩子能力的培養(yǎng)和潛能的開(kāi)發(fā)。

二、按培訓(xùn)主體規(guī)模角度

1、培訓(xùn)主體規(guī)模大小初步分析

由于不同規(guī)模的城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同、居民收入的差異以及人口數(shù)量的不同客觀上決議了早教市場(chǎng)大小的不同，事實(shí)上早教加盟。最終決議了不同規(guī)模的城市的早教事業(yè)的發(fā)展規(guī)模存在較大 的差異。一線(xiàn)城市的早教規(guī)模最大，省會(huì)城市早教規(guī)模較大，中小城市及城鎮(zhèn)早教規(guī)模最小

2、城市規(guī)模對(duì)早教規(guī)模的影響

隨著城市規(guī)模的消沉，早教培訓(xùn)主體的規(guī)模也在漸漸消沉，一線(xiàn)規(guī)模城市和省會(huì)城市早教培訓(xùn)主體規(guī)模大于中小城市及城鎮(zhèn)。不難想象這是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡所釀成的，同時(shí)培訓(xùn)主題所存在的題目也在隨著城市規(guī)模的消沉而消沉。比如：師資氣力和教學(xué)質(zhì)量隨城市規(guī)模變小而下降。但方便看到越是規(guī)模大的城市烏有廣告就越多環(huán)境衛(wèi)生也不盡人意，不過(guò)最重要的是大城市咸集的人才較多，于是自氣力斗勁雄厚，教學(xué)質(zhì)量很好，家長(zhǎng)最康中的也是這兩個(gè)因素。

三、按培訓(xùn)市場(chǎng)價(jià)位角度

1、市場(chǎng)上存在眾多不同高層次的價(jià)位主體

據(jù)了解，目前中國(guó)早教市場(chǎng)高低平分秋色，良莠不齊，魚(yú)龍混雜，于是代價(jià)也高低不同，差異較大。有以免費(fèi)奮發(fā)著稱(chēng)的金寶貝，有像西方愛(ài)嬰這樣價(jià)位較合理的，有其他不明品牌的較低價(jià)位。由于中國(guó)市場(chǎng)貧乏健全的市場(chǎng)管理和監(jiān)視，這導(dǎo)致是早交費(fèi)用沒(méi)有統(tǒng)一免費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。例如：金寶貝的代價(jià)可以高達(dá)200元每節(jié)課，西方愛(ài)嬰大約是78元左右，紅黃藍(lán)最低廉，大約為50元左右。

2、同一企業(yè)價(jià)位不同

許多早教企業(yè)總公司和加盟店的免費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，存在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象：總公司的免費(fèi)高于加盟公司。這緊要是由于總公司對(duì)加盟公司的管理和監(jiān)視強(qiáng)度較弱，是加盟公司的昌平質(zhì)量無(wú)法得到切實(shí)的保證，對(duì)消費(fèi)者沒(méi)有較強(qiáng)的信心，退而求其次而消沉代價(jià)，這樣做通常會(huì)帶來(lái)自身品牌的危機(jī)。

一、早教將自身體系絕對(duì)不完善

目前市場(chǎng)上顧客斗勁熟識(shí)的幾大早教品牌有金寶貝、紅黃藍(lán)、西方愛(ài)嬰等等，但是這些品牌都沒(méi)有冠上早教的名稱(chēng)，而是以教育資訊、咨詢(xún)公司、教育培訓(xùn)中心的名稱(chēng)出現(xiàn)。也就是說(shuō)，不能算肅靜嚴(yán)厲意義上的早教機(jī)構(gòu)，沒(méi)有處于一個(gè)完整的早教體系中。華南師范大學(xué)教育科學(xué)院教授袁愛(ài)玲表示，目前早教企業(yè)以商業(yè)機(jī)構(gòu)的名義在工商局注冊(cè)登記，于是市場(chǎng)上畢竟有若干早教機(jī)構(gòu)也難以統(tǒng)計(jì)。這是從整體上來(lái)說(shuō)。從細(xì)節(jié)出入手，我們不難發(fā)現(xiàn)這些早教機(jī)構(gòu)所教授的內(nèi)容也是貧乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。每家機(jī)構(gòu)都打出自身的特色旗號(hào)，正如之前提到過(guò)的金寶貝的雙母語(yǔ)、愛(ài)爾貝推行蒙臺(tái)梭利教育觀念，AOK主打“剖腹產(chǎn)兒童潛能開(kāi)發(fā)”、西方愛(ài)嬰強(qiáng)調(diào)“中國(guó)本土第一早教品牌”等等。所側(cè)重點(diǎn)各有不同，于是在教學(xué)內(nèi)容上難免會(huì)有差距。有些機(jī)構(gòu)為了迎合家長(zhǎng)們盡快讓孩子成才的轉(zhuǎn)機(jī)，打出讓孩子包括唱歌跳舞，天文地輿，音樂(lè)美術(shù)等等的招牌。有許多家長(zhǎng)反映存在烏有成分。而據(jù)我們分析，縱然早教記夠做到了以上對(duì)孩子們的教育目標(biāo)，也會(huì)對(duì)孩子過(guò)早地釀成教育負(fù)擔(dān)。其次，早教行業(yè)中還存在這與幼兒園教學(xué)脫節(jié)或與其他民營(yíng)幼教內(nèi)容相重復(fù)的情況，這些都會(huì)導(dǎo)致父母在選拔早教機(jī)構(gòu)時(shí)面臨兩難的大局。

二、相應(yīng)監(jiān)視機(jī)構(gòu)的缺失 １、烏有傳揚(yáng)

不真實(shí)的傳揚(yáng)與夸夸其談的招牌詞無(wú)一例外的成為早教行業(yè)中的最大題目。這其中的原因并不難分析。有力的監(jiān)管部門(mén)的敦促的貧乏是一大原因。學(xué)會(huì)早教加盟。２、免費(fèi)不合理的現(xiàn)象

由于貧乏全國(guó)或者地方部門(mén)的同一監(jiān)管機(jī)構(gòu)，早教機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)代價(jià)缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，課程免費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)完全由市場(chǎng)來(lái)調(diào)控，釀成了許多早教機(jī)構(gòu)免費(fèi)昂貴，動(dòng)輒上千元，更有甚者，達(dá)到了萬(wàn)元以上的標(biāo)準(zhǔn)，使早教的學(xué)費(fèi)超過(guò)了幼兒園甚至是大學(xué)的學(xué)費(fèi)，這不但釀成了市場(chǎng)代價(jià)的混亂次序，損害了消費(fèi)者的利益，而且昂貴的免費(fèi)令家長(zhǎng)望而生畏的情況會(huì)一定程度上阻止早教事業(yè)在中國(guó)的普遍。我們可以歸結(jié)為是除了早教市場(chǎng)仍處于賣(mài)者市場(chǎng)之外，早教中心監(jiān)管機(jī)構(gòu)的有效管理也是一大原因之一。３、師資氣力參差不齊

據(jù)信息時(shí)報(bào)報(bào)道，時(shí)下的早教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員雖然不少都是大中專(zhuān)幼師畢業(yè)，但并不代表他們就具

備做早教的資歷。至于各個(gè)早教機(jī)構(gòu)標(biāo)榜自身的老師都經(jīng)過(guò)公司獨(dú)特的早教實(shí)際培訓(xùn)，袁教授將其與國(guó)外較為成熟的早教體系對(duì)比后說(shuō)，“國(guó)外的蒙氏教育（一種早教實(shí)際）培訓(xùn)師要經(jīng)過(guò)2~3年的學(xué)習(xí)，還有專(zhuān)門(mén)的證書(shū)，國(guó)內(nèi)這些早教機(jī)構(gòu)培訓(xùn)2~3個(gè)月就上崗了”。而張瓊教研員則以為，關(guān)鍵的一點(diǎn)是在于現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范來(lái)指導(dǎo)從業(yè)者實(shí)行資質(zhì)培訓(xùn)、認(rèn)證?！叭绻怯變簣@、學(xué)校就會(huì)央求條件上崗人員持幼師證、教師證”，張瓊表示題目還得歸因于早教機(jī)構(gòu)尚未歸入教育部門(mén)的管理之中，作為商家的它貧乏上級(jí)監(jiān)管，也就沒(méi)有人對(duì)它的從業(yè)資質(zhì)提出央求條件。第一節(jié)早教行業(yè)的政府監(jiān)管現(xiàn)狀

雖然早教在國(guó)內(nèi)發(fā)展至今已有十多年的歷史，但業(yè)內(nèi)專(zhuān)家對(duì)它的評(píng)價(jià)是：“仍然一片混亂，行業(yè)規(guī)范、監(jiān)管和規(guī)劃發(fā)展尚未建立起來(lái)。早教企業(yè)仍在摸索運(yùn)營(yíng)中接受市場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰。”說(shuō)明在早教方面的政府監(jiān)管還不夠完善。

一、相關(guān)管理辦法滯后

全國(guó)惟有少數(shù)地方有對(duì)早教行業(yè)的管理規(guī)定

以上海市在2005年出臺(tái)的早教企業(yè)管理規(guī)定的文件為例，它對(duì)早教企業(yè)的硬、軟件條件作出規(guī)定。

《規(guī)定》對(duì)硬件的央求條件：房屋應(yīng)遠(yuǎn)離凈化源，必須有獨(dú)立出進(jìn)口、急迫分散通道，兒童活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置暖性、彈性地面，兒童經(jīng)常出入的通道應(yīng)為防滑地面;兒童活動(dòng)室應(yīng)用總面積不低于100平方米，人均不少于5平方米。對(duì)軟件的央求條件：早教企業(yè)負(fù)責(zé)人——具大專(zhuān)以上的學(xué)歷、幼兒園教師資歷或育嬰師以上資歷、從事學(xué)前教育勞動(dòng)3年以上;早教老師——具高中以上的學(xué)歷、幼兒園教師資歷或育嬰師以上資歷。

這份文件對(duì)規(guī)范早教企業(yè)的籌備有積極意義，最少保障了寶寶的平和。從文件中也可看出，早教企業(yè)的師資條件的央求條件較低。

二、物價(jià)局監(jiān)控不力

由于早教不受教育部門(mén)監(jiān)管，于是其生死存廢只能由市場(chǎng)決議?！霸诟?jìng)爭(zhēng)猛烈的地方，惟有做得好的，有口碑的早教企業(yè)才能長(zhǎng)期發(fā)展。但有些地方早教企業(yè)較少，而市場(chǎng)需求大，縱然其質(zhì)量一般也有生源。這一切都得靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)來(lái)起作用，”華南師范大學(xué)教育科學(xué)院教授袁愛(ài)玲說(shuō)，“早教企業(yè)中已經(jīng)有風(fēng)險(xiǎn)投資出去了?？傮w上，這個(gè)行業(yè)還處在幼兒期，在發(fā)展的過(guò)程中，市場(chǎng)會(huì)自覺(jué)地優(yōu)勝劣汰?！?/p>

此外早教不受物價(jià)局教育免費(fèi)的監(jiān)管，于是早教企業(yè)的定價(jià)完全是參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)自行定價(jià)。早教企業(yè)按照自身的盈利空間，把所有的本錢(qián)計(jì)入課程代價(jià)，新愛(ài)嬰早教中心。然后推向市場(chǎng)。家長(zhǎng)置備課程后所收取的發(fā)票也是商業(yè)營(yíng)運(yùn)發(fā)票。

三、人力資源與社會(huì)保障部頒發(fā)早教指導(dǎo)師職業(yè)資歷考試，作為早教行業(yè)人員的從業(yè)資歷的憑證，持證上崗。

教育行業(yè)的共性是：人是緊要的資源。但大專(zhuān)院校都沒(méi)有針對(duì)0～3歲早教的專(zhuān)業(yè)。早教企業(yè)的老師緊要是幼師畢業(yè)的學(xué)生或者有幼兒園經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)者，經(jīng)公司培訓(xùn)后上崗。

目前教育部門(mén)一對(duì)對(duì)早教人才實(shí)行資歷認(rèn)證?，F(xiàn)在市場(chǎng)有資歷認(rèn)證的是早教指導(dǎo)師、育嬰師，但證書(shū)也是由人力資源與社會(huì)保障部頒發(fā)，教育部門(mén)沒(méi)有參與。

早教人才大多半來(lái)自于早教企業(yè)自身的外部培訓(xùn)。對(duì)付這行來(lái)說(shuō)，早教人才專(zhuān)業(yè)水平參差不齊是不爭(zhēng)的事實(shí)。規(guī)模很小的一些早教企業(yè)，出于節(jié)省本錢(qián)的思慮，有的老師不具備任何教師資質(zhì)。據(jù)業(yè)內(nèi)揭穿，在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)蒙氏課程只需半個(gè)月就可獲發(fā)證書(shū)，而在美國(guó)學(xué)完蒙氏課程，需要2～3年的時(shí)間。

第三篇：早教行業(yè)分析

1.中國(guó)的人口基數(shù)已達(dá)13億，以目前1.3％的人口自然增長(zhǎng)率計(jì)算，50年之內(nèi)，中國(guó)早教市場(chǎng)規(guī)模根本不會(huì)有較大的萎縮，甚至100年內(nèi)，它也仍然是一個(gè)布滿(mǎn)無(wú)限誘惑力的市場(chǎng)。早教在中國(guó)屬于新興行業(yè)，目前正處在一個(gè)發(fā)展期。

1998年，早教中心在中國(guó)鳳毛麟角，可是到了2002年，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅北京就有早教機(jī)構(gòu)100多家。10年來(lái)早教行業(yè)從無(wú)到有，經(jīng)過(guò)了迅速擴(kuò)張期現(xiàn)在正在逐步放緩新成立早教機(jī)構(gòu)的步伐，更多的開(kāi)始表現(xiàn)為提升品牌擴(kuò)大規(guī)模。

2.有關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)未來(lái)幾年內(nèi)，嬰幼兒早期教育的經(jīng)濟(jì)收入將以７％－８％的速度增長(zhǎng)，２０１０年全球嬰幼兒教育市場(chǎng)的營(yíng)業(yè)額將達(dá)到２８００億－６２００億美元。目前嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)明顯的地域不平衡性，美、歐、日等發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)集中了全部８５％左右的消費(fèi)量，而發(fā)展中國(guó)家雖然人口數(shù)量眾多，接受嬰幼兒早教服務(wù)的消費(fèi)不論在時(shí)間還是檔次都處于一個(gè)較低的水平，未來(lái)10年將是一個(gè)飛速發(fā)展的黃金時(shí)段。

3.金寶貝于1994年在美國(guó)納斯達(dá)克（NASDAQ）成功上市，是全球唯一納斯達(dá)克上市早教品牌（編碼為GYMB）。2003、2004年，金寶貝在ENTERPRENEUR《企業(yè)家》雜志評(píng)出的全美加盟500強(qiáng)企業(yè)中位于早教行業(yè)第一，并于2001年至2003年連續(xù)三年被評(píng)為全美成長(zhǎng)最快的親子早教課程加盟體系。每天有30,000個(gè)家庭享受金寶貝的快樂(lè)教學(xué)。

金寶貝于2003年正式登陸中國(guó)。同年6月，金寶貝上海古北中心正式運(yùn)營(yíng)，宣告中國(guó)首家以英語(yǔ)(論壇)(Q吧)為教學(xué)語(yǔ)言、接收各國(guó)學(xué)生的國(guó)際早教中心的成立。2006年金寶貝古北中心在金寶貝全球加盟商大會(huì)上被美國(guó)總部授予“全球金寶貝中心學(xué)生數(shù)量第一”的殊榮。金寶貝在進(jìn)入中國(guó)三年的時(shí)間里，獲得了廣大孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，受到社會(huì)各界的好評(píng)，屢獲殊榮。目前在中國(guó)已開(kāi)業(yè)的中心超過(guò)80家，遍布52個(gè)城市?，F(xiàn)在已經(jīng)有超過(guò)40000個(gè)中國(guó)家庭開(kāi)始享受金寶貝帶來(lái)的先進(jìn)教學(xué)。金寶貝早教中心在場(chǎng)地、設(shè)備、師資各方面的投資均占中國(guó)早教行業(yè)首位。金寶貝還是中國(guó)早教品牌中唯一采用全球同步課程體系的早教機(jī)構(gòu)：全球統(tǒng)一教案，無(wú)論您今天在紐約，還是在巴黎，都可以同步享受到金寶貝的快樂(lè)教學(xué)。

第四篇：早教行業(yè)發(fā)展-1[推薦]

中國(guó)早期教育行業(yè)的價(jià)值思考

丁 輝*

西北民族大學(xué)管理學(xué)院

嬰幼兒用品及親子教育產(chǎn)業(yè)已成為國(guó)內(nèi)發(fā)展速度最快的行業(yè)之一，據(jù)國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，年均增長(zhǎng)率在20%以上。為此，許多專(zhuān)家認(rèn)為婦幼產(chǎn)業(yè)在未來(lái)20年內(nèi)，將是中國(guó)最具成長(zhǎng)性與最值得投資的產(chǎn)業(yè)[1]。巨大的市場(chǎng)潛力必然催發(fā)強(qiáng)烈的投資欲望，自1998年國(guó)內(nèi)第一家紅黃藍(lán)早教中心在北京成立以來(lái)，早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般在中國(guó)各大中城市迅速發(fā)展起來(lái)，眾多的投資者都希望從中獲得豐厚的回報(bào)。然而，許多投資者在介入該行業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)大家都叫好的行業(yè)中要獲得要使投資者的投資取得合理的回報(bào)，就必須對(duì)我國(guó)早教行業(yè)的運(yùn)行特征和市場(chǎng)需求特征有比較清醒地認(rèn)識(shí)，并選擇適宜的投資策略和經(jīng)營(yíng)模式，才能獲得預(yù)期的投資匯報(bào)，進(jìn)而促進(jìn)該行業(yè)健康發(fā)展。

一、中國(guó)早教行業(yè)的運(yùn)行特征

早教行業(yè)在中國(guó)歷經(jīng)近十年的導(dǎo)入期后，目前在北京、上海、深圳、廣州等大中城市已步入高速成長(zhǎng)階段，并且開(kāi)始向二、三級(jí)城市擴(kuò)散。從整個(gè)行業(yè)的運(yùn)行狀況看呈現(xiàn)以下特征：

一是行業(yè)發(fā)展迅速，但品牌集中度低。隨著國(guó)民整體文化素質(zhì)的提高，以及國(guó)外教育理論在國(guó)內(nèi)的傳播，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受早期教育，早教機(jī)構(gòu)數(shù)量日益攀升。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅北京就有大大小小的早教機(jī)構(gòu)數(shù)百家，尤其在一些大型高檔社區(qū)，分布密度非常高，競(jìng)爭(zhēng)激烈。但同時(shí)國(guó)內(nèi)早教機(jī)構(gòu)品牌紛雜，品牌集中度不高，且大部分早教機(jī)構(gòu)規(guī)模較小，能夠打入消費(fèi)者心智的第一品牌尚未形成。

二是市場(chǎng)不規(guī)范，缺乏有效的行業(yè)監(jiān)管。早期教育市場(chǎng)大，而門(mén)檻較低。我國(guó)尚沒(méi)有將零到三歲嬰幼兒教育納入教育體系，缺乏明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)可的教學(xué)模式，早教機(jī)構(gòu)一般以企業(yè)咨詢(xún)或文化學(xué)校的名義在工商部門(mén)注冊(cè)，不需到教育部門(mén)備案，教育部門(mén)無(wú)法對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管，而工商部門(mén)只能監(jiān)管其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。因此早教機(jī)構(gòu)是否具有相應(yīng)的資質(zhì)、教育內(nèi)容能否達(dá)到要求 1

以及保育環(huán)境是否安全等，都缺乏有效的監(jiān)督管理。

三是從業(yè)人員素質(zhì)低，專(zhuān)業(yè)人才匱乏。早教行業(yè)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，而我國(guó)卻沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)早教師資，目前從事早教工作的教師大多數(shù)是從幼教行業(yè)經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)改行而來(lái)，人才缺口非常大，而且現(xiàn)有從業(yè)人員也普遍素質(zhì)不高，難以滿(mǎn)足早教工作要求和市場(chǎng)需求。加之早教企業(yè)規(guī)模較小，工資普遍偏低，人員流動(dòng)率非常高。

二、早教行業(yè)市場(chǎng)需求特征

我國(guó)早期教育市場(chǎng)需求潛力巨大，具有如下特征：

一是需求規(guī)模大，但市場(chǎng)分散。根據(jù)第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)公告，200*年，國(guó)內(nèi)0-3歲的嬰幼兒共有7000萬(wàn)，其中城市達(dá)到1090萬(wàn)[ ]，每年新增嬰幼兒****，市場(chǎng)基數(shù)很大。國(guó)內(nèi)目前真正接受早期教育理念的大部分嬰幼兒家長(zhǎng)是城市中高學(xué)歷的父母，要使接受早教理念的家長(zhǎng)成為接受早教對(duì)象的家長(zhǎng)，他們還需要擁有穩(wěn)定的工作環(huán)境、較高的家庭收入、較為充裕的空閑時(shí)間。據(jù)北京艾索市場(chǎng)咨詢(xún)有限公司于2007年對(duì)兒童生活與消費(fèi)狀況研究，目前北京城區(qū)3歲以下兒童參加早教的比例已達(dá)到14%，北京市作為大都市是我國(guó)早教市場(chǎng)的重心之一，兒童參加早教比例最高，而絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的城市，參加比例則不足1%[ ]。早教在一些經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)的大中城市高檔社區(qū)相對(duì)集中，而在其他地區(qū)則非常分散。

二是服務(wù)半徑小，有效消費(fèi)率低。從早教市場(chǎng)消費(fèi)特征看，由于早教服務(wù)的接受者是幼兒，他們年齡小，參加早教與否以及參加何種早教班完全由父母決定。因此，在不考慮服務(wù)內(nèi)容的情況下，早教機(jī)構(gòu)與居住的距離成為父母選擇早教機(jī)構(gòu)的重要因素，這種特點(diǎn)決定了早教機(jī)構(gòu)服務(wù)半徑比較小。同時(shí)，其消費(fèi)往往受到諸如氣候條件、孩子身體狀況、家長(zhǎng)空閑時(shí)間等等因素制約，往往造成實(shí)際消費(fèi)不足。

三、早教機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)特征

從目前我國(guó)早教機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)情況看，具有市場(chǎng)發(fā)育早期的一些典型的特征： 一是早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)成本高。我國(guó)許多早教機(jī)構(gòu)都是經(jīng)加盟某品牌而進(jìn)入市場(chǎng)，這些機(jī)構(gòu)在加盟時(shí)需要向加盟總部繳納相當(dāng)數(shù)額的前期加盟費(fèi)、管理費(fèi)、強(qiáng)制性的統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教具費(fèi)、人員培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)等各種費(fèi)用，致使開(kāi)辦成本急劇增

加。同時(shí)，由于早教機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)場(chǎng)所要求較高，裝修費(fèi)用、場(chǎng)地租用費(fèi)高，使得投資者背負(fù)上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

二是缺乏專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、科學(xué)的早期教育課程設(shè)置。早期教育的特殊性要求必須有強(qiáng)大的科研力量作后盾，才能編寫(xiě)出科學(xué)合理的早教課程教案。我國(guó)目前尚未編制專(zhuān)門(mén)、系統(tǒng)的早教教材，而目前大多數(shù)早教機(jī)構(gòu)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的研究人員，且人員素質(zhì)較低，自己又無(wú)力編制課程教案，只能是從并不系統(tǒng)的書(shū)本上照搬一些教案，或者模仿已有早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式，至于這種教案和模式是否科學(xué)有效，早教機(jī)構(gòu)并不十分了解，使早教的成效大打折扣。

三是資源利用率低。我國(guó)早期教育多以親子活動(dòng)的形式進(jìn)行，需要父母的參與。但是，由于大部分父母需要工作，只有休息日才有機(jī)會(huì)參與，致使早教機(jī)構(gòu)的大量資源在平時(shí)閑置浪費(fèi)。同時(shí)，孩子的年齡特點(diǎn)又決定了其接受服務(wù)的不連續(xù)性，諸如疾病傳播、氣候異常等不確定因素，均會(huì)造成許多早教機(jī)構(gòu)會(huì)員多，而有效消費(fèi)不足，致使早教機(jī)構(gòu)教師、教室等資源無(wú)法得到充分利用。

四是生源不穩(wěn)定。盡管早教需求量大，但早教市場(chǎng)的特點(diǎn)決定了早教經(jīng)營(yíng)半徑非常小，因此目標(biāo)顧客的數(shù)量很有限，即使在一些對(duì)早教理念接受程度相對(duì)較高的發(fā)達(dá)城市，由于早教機(jī)構(gòu)密集，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，也難以保證長(zhǎng)期穩(wěn)定的生源。

五是教師流動(dòng)性大。穩(wěn)定高效的師資隊(duì)伍是教育工作取得成功的基礎(chǔ)，然而，現(xiàn)有早教機(jī)構(gòu)的教師普遍由幼師承擔(dān)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能勝任。由于該行業(yè)工資普遍偏低，公司規(guī)模又小，人心不穩(wěn)，許多員工將早教機(jī)構(gòu)作為跳板，一旦掌握了一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)便另謀他就或自己開(kāi)辦早教機(jī)構(gòu)，既造成技術(shù)泄露，也影響到教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

四、關(guān)于早教行業(yè)的價(jià)值思考

一個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景是由其內(nèi)在價(jià)值決定的，大量的早教機(jī)構(gòu)面臨的生存困境使我們不得不考慮該行業(yè)的價(jià)值存在。

1、當(dāng)前早教機(jī)構(gòu)贏利模式分析

早教機(jī)構(gòu)主要以會(huì)員的報(bào)名費(fèi)、測(cè)評(píng)費(fèi)、玩教具銷(xiāo)售、嬰幼兒圖書(shū)教材銷(xiāo)售、加盟費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等為主要收入來(lái)源。一般早教機(jī)構(gòu)的收入主要來(lái)源于前四項(xiàng)，其收入主要決定于會(huì)員數(shù)量，由于大量的早教機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)成本高，資源利用率低，生源不穩(wěn)定，又存在各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，收入無(wú)法保證，導(dǎo)致投入教學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的費(fèi)用難以保障，勢(shì)必陷入惡性循環(huán)。而加盟費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)只有規(guī)模相對(duì)較大并具

有一定品牌優(yōu)勢(shì)的品牌總店才能享有，這兩項(xiàng)收入又取決于加盟成員的數(shù)量，從目前來(lái)看，許多早教機(jī)構(gòu)為了招商往往在總店創(chuàng)造出一種表明繁榮的假象，以此吸引投資者加盟，這種假象往往將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁到其下游盟商，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是難以為繼的。

2、早教行業(yè)存在的價(jià)值探究

0-3歲正是人一生中學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，是人的潛能開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)機(jī)，在西方流行一種“早期銀行論”，指對(duì)幼兒實(shí)施早期教育就好像是往他們的神經(jīng)銀行里儲(chǔ)蓄，積蓄越多，將來(lái)受益越大。但恰好這個(gè)最關(guān)鍵的孩子發(fā)育“敏感期”，也正是年輕父母最缺乏經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候。近年來(lái)，隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，越來(lái)越多的父母意識(shí)到早教對(duì)孩子的重要性，尤其是80后已進(jìn)入生育高峰期，他們?cè)敢饨邮苄碌挠^念，也有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力投入早期教育，這更為早教行業(yè)提供了發(fā)展的可能性。中國(guó)需要高素質(zhì)人才，就要讓中國(guó)的孩子“贏在起跑線(xiàn)上”，中國(guó)需要早期教育，早期教育是一件利國(guó)利民的好事。

五、對(duì)未來(lái)早教行業(yè)發(fā)展提出幾點(diǎn)建議

早期教育所具有的社會(huì)價(jià)值決定了我們應(yīng)該大力發(fā)展早期教育，為了使早教業(yè)取得長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，本文特提出以下幾點(diǎn)建議。

一是要盡快將早教納入現(xiàn)行教育體制。目前早期教育還沒(méi)有具體的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，也沒(méi)有統(tǒng)一的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。因此，政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)早教業(yè)的規(guī)范管理和發(fā)展引導(dǎo)，同時(shí)，為了保障人才的供給，在師范類(lèi)院校應(yīng)開(kāi)設(shè)早教專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)高層次早教人才。

二是以提高人口質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)早教的宣傳扶持，并加強(qiáng)相關(guān)理論研究。

早期教育是一項(xiàng)以提高國(guó)民素質(zhì)為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的公益性事業(yè)，需要各級(jí)教育機(jī)構(gòu)、婦聯(lián)組織、社區(qū)加強(qiáng)扶持，加大宣傳，為早教事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。目前各種各樣的早教機(jī)構(gòu)卻面臨的困境，是由于我們還沒(méi)有找到一種好的發(fā)展方式，從這個(gè)意義上說(shuō)，我們應(yīng)該加強(qiáng)早教理論和經(jīng)營(yíng)模式研究。

三是采用幼兒教育和早期教育相結(jié)合辦學(xué)模式，促進(jìn)資源的高效利用。0-3歲早期教育同3-6歲幼兒教育在專(zhuān)業(yè)上有許多共性，在現(xiàn)有幼兒園開(kāi)展早期教育可以充分利用原有的技術(shù)資源、人才資源、場(chǎng)地及玩教具資源。這種模式平時(shí)以幼兒園經(jīng)營(yíng)為主，周末及節(jié)假日以早期親子教育為主，既可為幼兒園增加收入，又可以提高現(xiàn)有師資的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

1.2.

第五篇：嬰幼兒早教行業(yè)報(bào)告

嬰幼兒早教行業(yè)報(bào)告

隨著二胎政策的落地實(shí)施，加上年青一代父母對(duì)教育的重視與日俱增，嬰幼兒早教事業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。預(yù)計(jì)到2020年，0-3歲的嬰幼兒人口數(shù)將從放開(kāi)前的6000萬(wàn)增加到7000萬(wàn)以上，嬰幼兒早教行業(yè)有望成為最先受益的行業(yè)之一。

對(duì)很多嬰幼兒家庭而言，嬰幼兒早教理念和消費(fèi)能力已有很大改變，嬰幼兒早教市場(chǎng)因此迎來(lái)了前所未有的發(fā)展契機(jī)。據(jù)預(yù)計(jì)，未來(lái)三年，二胎政策將為嬰幼兒早教行業(yè)帶來(lái)358億元的增量市場(chǎng)，到2018年，嬰幼兒早教市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到4565億元。

可以說(shuō)，二胎政策是推動(dòng)?jì)胗變涸缃绦袠I(yè)蓬勃發(fā)展的主要因素之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，二胎放開(kāi)第一年的2016年，全國(guó)出生人口達(dá)到1786萬(wàn)人，比2015年增加了131萬(wàn)人。除了二胎政策，消費(fèi)升級(jí)也是嬰幼兒早教行業(yè)得以興盛的因素之一。經(jīng)過(guò)三十幾年的高速發(fā)展，我國(guó)居民受教育程度和收入情況均有大幅提高，更加意識(shí)到嬰幼兒早教的重要性，也更愿意為優(yōu)質(zhì)的嬰幼兒早教內(nèi)容付費(fèi)。

二胎政策和消費(fèi)升級(jí)共同推動(dòng)下，嬰幼兒早教行業(yè)將迎來(lái)發(fā)展的黃金期。況且我國(guó)嬰幼兒早教滲透率低，有著巨大的提升空間。隨著越來(lái)越多的家庭接受嬰幼兒早教，其行業(yè)前景可期。

目前，嬰幼兒早教產(chǎn)業(yè)鏈主要分為專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的嬰幼兒早教和家庭早教兩大塊。專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)教育包括線(xiàn)下早教中心、幼兒園、特長(zhǎng)培訓(xùn)等，家庭教育包括嬰幼兒早教消費(fèi)內(nèi)容、玩具及嬰幼兒早教包等。

可以看到，嬰幼兒早教企業(yè)要實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈布局難度極大。一方面兒童市場(chǎng)非常細(xì)分，不同年齡段需求相差巨大，同一款嬰幼兒早教產(chǎn)品無(wú)法覆蓋多個(gè)人群；另一方面，高品質(zhì)的IP孵化不易，無(wú)法做到全渠道表現(xiàn)。

正因此，當(dāng)前嬰幼兒早教市場(chǎng)需求仍未得到充分釋放，多數(shù)家庭第一選擇仍是幼兒園早教班。據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院提供的《中國(guó)早教行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》調(diào)查顯示，在選擇早教的方式上，幼兒園早教班占比超過(guò)七成；位于其后的是早教機(jī)構(gòu)，占比達(dá)到13%；家庭早教比例同樣較高，達(dá)到11%。

然而實(shí)際上，從科學(xué)的角度出發(fā)，反而是現(xiàn)下漸漸興起的分月齡式家庭早教是比較科學(xué)的嬰幼兒早教方式。相比于各個(gè)月齡乃至年齡混在一起的早教班、早教機(jī)構(gòu)，分月齡式的家庭早教可以給孩子更有針對(duì)性的訓(xùn)練和更加溫馨的家庭親子環(huán)境，而當(dāng)下也有越來(lái)越多的人意識(shí)到這一問(wèn)題，并在這一領(lǐng)域做出拓展，目前國(guó)內(nèi)比較知名的家庭早教品牌有巧虎，可可獅，米卡等?？偟膩?lái)說(shuō)，在全面二胎重大利好和消費(fèi)升級(jí)趨勢(shì)下，嬰幼兒早教行業(yè)正迎來(lái)歷史性的發(fā)展機(jī)遇，市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，前景也日益明朗。同時(shí)，家庭早教在嬰幼兒早教領(lǐng)域的崛起也并非空穴來(lái)風(fēng)，期待看到我國(guó)嬰幼兒早教事業(yè)的蓬勃發(fā)展。