第一篇：模擬電路課程學(xué)習(xí)總結(jié)

模擬電路課程學(xué)習(xí)總結(jié)

1120111448 李博聞 信息工程本碩博

1.從電路需求到電路指標(biāo)提取、原理圖設(shè)計(jì)過(guò)程中的收獲、體會(huì)

提取電路指標(biāo)無(wú)非就是確定一個(gè)電路在已知的輸入下，會(huì)有怎樣的輸出，這一點(diǎn)是根據(jù)電路的具體功能決定的。設(shè)計(jì)原理圖時(shí)，首先應(yīng)該考慮的是可用元器件及電路工作的環(huán)境（如芯片，工作電壓等）。確定元器件之后開(kāi)始進(jìn)行電路圖設(shè)計(jì)，現(xiàn)階段的我們接觸到的無(wú)非就是各類放大電路與比較電路，換句話說(shuō)，我們最常用到的就是對(duì)信號(hào)的放大與篩選。此時(shí)，根據(jù)電路指標(biāo)設(shè)計(jì)出相應(yīng)功能的放大電路和比較器。在這一環(huán)節(jié)，我們需要有以下能力：

1、讀圖能力

定性分析。能夠正確分析出一張模擬電路原理圖所要實(shí)現(xiàn)的功能。如果連圖都看不懂，定性分析功能也不會(huì)，那么就別指望后面的定量分析，設(shè)計(jì)調(diào)試了。讀圖能力是學(xué)好模電的基礎(chǔ)。擁有這個(gè)能力后，才能考慮自學(xué)模電。學(xué)會(huì)用實(shí)例說(shuō)明如何把復(fù)雜的總原理圖分解成若干基本部分，如何分析估算，如何舉一反三。

2、估算能力

定量分析。能夠正確估算出一張模擬電路原理圖中各元件參數(shù)值。注意：這里特別強(qiáng)調(diào)“估算”，因?yàn)槟M電路分散性，只能近似估算。模電定量分析屬于工程問(wèn)題，你不能指望得到精確解，只能得到大概數(shù)據(jù)，然后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。經(jīng)常看到論壇上有人問(wèn)元器件(電阻、電容、電感等)的取值，然后眾人給出一堆答案，都不帶重樣的。這又給大家造成了模電難學(xué)的錯(cuò)覺(jué)。其實(shí)，主要是缺乏定量估算能力造成的。估算能力需要不斷訓(xùn)練，不斷積累，了解各種電路形式，各種數(shù)學(xué)模型，計(jì)算流程，計(jì)算公式，經(jīng)驗(yàn)公式。估算能力的提高沒(méi)有捷徑可走，只能一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)地積累，不過(guò)，如果多看一些前人總結(jié)好的范例，并能舉一反三，那么，提高快一點(diǎn)還是有可能的。

3、選擇能力

獨(dú)立設(shè)計(jì)能力。能夠根據(jù)功能指標(biāo)要求，選擇電路形式，選擇合適器件，選擇合適元器件參數(shù)。到這一步，已經(jīng)具備獨(dú)立設(shè)計(jì)能力了。這三步有先后順序，先會(huì)讀圖，給出一張圖能夠分析出功能，然后，能夠估算給定圖紙各元器件參數(shù)值，最后，能選擇合適電路實(shí)現(xiàn)指定功能。你想選擇合適元器件，就必須事先積累大量元器件信息，否則，連個(gè)選擇范圍都沒(méi)有，還談什么選擇啊，對(duì)吧。比如：你想選個(gè)合適的運(yùn)放，那么你就必須事先搜集十幾種運(yùn)放的數(shù)據(jù)手冊(cè)，然后才能開(kāi)始選擇。選擇電路形式同樣需要事先積累，建議把各種電路形式列出對(duì)比表備查。至于選擇合適的元器件參數(shù)，那就得經(jīng)常用啦，熟能生巧，用多了自然能輕松選擇?？傊?，選擇能力需要長(zhǎng)期積累，長(zhǎng)期實(shí)踐。當(dāng)然，從工程角度來(lái)說(shuō)，找第三方咨詢，利用第三方平臺(tái)彌補(bǔ)自己積累的不足，也是行之有效的辦法。畢竟，具備獨(dú)立設(shè)計(jì)能力是個(gè)漫長(zhǎng)的修煉過(guò)程。

2.面對(duì)“一張白紙的”通用版，如何實(shí)現(xiàn)自己的電路圖、布局，如何調(diào)試，這些過(guò)程中的收獲、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn) 電路布局，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以核心芯片為中心進(jìn)行布局，首先確定各個(gè)管腳之間的關(guān)系，由內(nèi)而外進(jìn)行布局。比如說(shuō)，如果管腳若是直接通過(guò)元器件鏈接，優(yōu)先考慮，相鄰的話更是優(yōu)先。然后在考慮結(jié)構(gòu)復(fù)雜的部分，這樣可以使電路層次分明，易于焊接和檢查。下面說(shuō)說(shuō)調(diào)試能力的鍛煉：

動(dòng)手能力，具體實(shí)現(xiàn)。根據(jù)設(shè)計(jì)出來(lái)的圖紙，實(shí)際制作出符合要求的硬件電路。僅有圖紙，只能說(shuō)剛完成一半工作量，模電設(shè)計(jì)從出圖到硬件實(shí)現(xiàn)還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。參照某圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的硬件出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。比如自激、嘯叫、干擾輻射、不穩(wěn)定、噪聲淹沒(méi)有效信號(hào)、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)不到等等。即使你有一個(gè)好的圖紙，也并不能組裝出達(dá)到預(yù)期效果的設(shè)備，常常要在調(diào)試上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。即使是仿真過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了功能，在實(shí)際中的元器件畢竟不是理想狀態(tài)下的。所以要根據(jù)實(shí)際情況加入電位器等元器件進(jìn)行調(diào)整。模擬電路技術(shù)不僅是種實(shí)驗(yàn)技術(shù)，還是種工藝技術(shù)。在布局焊接過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)一些，也會(huì)為調(diào)試省去不少麻煩。就象寫(xiě)程序需要調(diào)試一樣，模電調(diào)試更是家常便飯，而且困難得多，大部分是體力活。首先要了解各種測(cè)試方法，其次要熟練掌握常用儀器的使用，這些需要長(zhǎng)期積累實(shí)踐，多做實(shí)驗(yàn)。

3.理論課學(xué)習(xí)中的收獲、體會(huì)

理論課是整個(gè)課程的核心與基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)電路和調(diào)試電路的依據(jù)所在。我認(rèn)為最應(yīng)該掌握的是，各類放大電路的原理與增益的計(jì)算。這些是用來(lái)指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)電路的。為了確定電路工作狀態(tài)及調(diào)試，還需學(xué)會(huì)靜電的設(shè)置與計(jì)算。為了使電路穩(wěn)定不失真并消除干擾，對(duì)差模，負(fù)反饋等內(nèi)容也要掌握。

理論課的學(xué)習(xí)比較抽象，而且乏味。容易使人產(chǎn)生模電很難得想法。

4.對(duì)課程習(xí)題求解過(guò)程中的收獲、體會(huì) 求解習(xí)題是我最不擅長(zhǎng)的部分，感覺(jué)對(duì)解題有一種恐懼，可能是我思路不清晰的問(wèn)題吧，經(jīng)常感覺(jué)無(wú)處下手。不過(guò)在大量的求解中也學(xué)會(huì)了不少東西，對(duì)基本原理的加深理解，學(xué)會(huì)了對(duì)實(shí)例的分析，培養(yǎng)了一定的估算能力與分析能力，這些都是對(duì)設(shè)計(jì)電路很有幫助的。

5.課程難點(diǎn)與最感興趣內(nèi)容

其實(shí)我覺(jué)得模電這門課就挺難的，尤其是復(fù)雜的電路分析和參數(shù)計(jì)算。最感興趣的內(nèi)容是課程的實(shí)驗(yàn)部分，尤其是自己設(shè)計(jì)電路。

6.有意義的內(nèi)容 從整個(gè)課程來(lái)看，最有意義的就是教會(huì)了我們?nèi)绾螌⒗碚撟優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們學(xué)會(huì)了讀圖，估算，布局，調(diào)試，最可貴的是有了一定的設(shè)計(jì)能力，能夠?qū)⒐δ苡秒娐敷w現(xiàn)出來(lái)。

7.建議

模電這門課很難入門，所以我一開(kāi)始沒(méi)有跟上，后期想聽(tīng)懂就太難了，如果老師能夠多帶著我們分析實(shí)例，計(jì)算參數(shù)就更好了，這樣即便在理論上沒(méi)學(xué)好，也可以在分析中鞏固理論。還有，實(shí)驗(yàn)課有點(diǎn)和理論課時(shí)間上不同步，如果實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝驼n程同步就更有意義了。

第二篇：模擬電路總結(jié)

模擬電路總結(jié)

一、運(yùn)算放大器的電路模型

通常：

開(kāi)環(huán)電壓增益

Avo≥105（很高）輸入電阻

ri ≥ 106Ω（很大）輸出電阻

ro ≤100Ω（很?。?/p>

vO＝Avo(vP－vN)（V－＜vO＜V＋）

運(yùn)算放大器的電路模型

理想集成運(yùn)放

開(kāi)環(huán)電壓增益Avo→∞ 輸入電阻ri →∞ 輸出電阻ro →0

-----虛斷

理想集成運(yùn)放開(kāi)環(huán)工作時(shí)

----稱集成運(yùn)放工作在非線性區(qū) 集成運(yùn)放引入負(fù)反饋

vO＝Avo(vP－vN)（V－＜vO＜V＋）而理想運(yùn)放

Avo →∞

∴應(yīng)有vP ? vN----稱工作于線性區(qū)

----虛短

1、同相比例放大電路

2、反相比例放大電路

3、求和電路(加法電路)

4、求差電路(減法電路)

（1）利用信號(hào)取反求和以實(shí)現(xiàn)減法運(yùn)算

（2）差分式減法電路

5、通用數(shù)據(jù)放大電路

通用數(shù)據(jù)放大器，常用于對(duì)傳感器輸出微弱信號(hào)放大

此電路輸入電阻高、輸出電阻低，且抑制共模信號(hào)的能力強(qiáng)

6、積分電路

7、微分電路

二、濾波電路的基本概念與分類

（1）濾波器：一種能使有用頻率信號(hào)順利通過(guò)，而同時(shí)抑制或衰減無(wú)用頻率信號(hào)的電子裝置。

（2）濾波電路的傳遞函數(shù)

（3）幾個(gè)術(shù)語(yǔ)

通頻帶（通帶）：能夠順利通過(guò)的信號(hào)的頻率范圍。理想情況：通帶增益為常數(shù), 幅頻響應(yīng)具有0db衰減 阻帶：受抑制或大為衰減的信號(hào)的頻率范圍。

（4）分類

一階有源濾波電路

2.高通濾波電路

RC高通電路+同相比例放大器

3.帶通濾波電路

二階有源濾波電路

1、二階有源低通濾波電路

第三篇：電路課程總結(jié)

“電路分析基礎(chǔ)”是高等學(xué)校電子與電氣信息類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程。該課程理論嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，具有廣闊的工程背景。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)樹(shù)立學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)和理論聯(lián)系實(shí)際的工程觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、分析計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)研究能力和科學(xué)歸納能力都有重要的作用。同時(shí)使學(xué)生掌握電路的基本理論知識(shí)、電路的基本分析方法和初步的實(shí)驗(yàn)技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路理論打下基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的電路知識(shí)。

《電路分析基礎(chǔ)》主要內(nèi)容包括電路的基本概念和定律、直流電路的分析、正弦交流電路的基本概念、正弦交流電路的分析、互感電路、三相電路、非正弦周期電路、動(dòng)態(tài)電路以及電路實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。在該課程的講授中，力求做到以應(yīng)用為目的，以夠用為度，講清概念，結(jié)合實(shí)際舉例、課后習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練，突出適應(yīng)性、實(shí)用性和針對(duì)性；在例題和習(xí)題的選擇方面，適當(dāng)?shù)止び?jì)算的技巧，并根據(jù)該課程內(nèi)容選擇具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)的習(xí)題，在計(jì)算量較大章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生引入了計(jì)算機(jī)輔助分析，以達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合和“講、學(xué)、做”的統(tǒng)一。

作為一名教齡不長(zhǎng)的老師，我在全書(shū)在內(nèi)容敘述上，力爭(zhēng)做到深入淺出、通俗易懂、概念清楚、重點(diǎn)突出。此外，結(jié)合教學(xué)環(huán)境與課堂氣氛，引入相關(guān)比喻、聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解與加深，對(duì)個(gè)別章節(jié)，合理調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。采取理論結(jié)合實(shí)際的分析，提高學(xué)生對(duì)電路課程的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生自我建設(shè)與自我培養(yǎng)的主動(dòng)性，提高其實(shí)踐能力和自學(xué)能力，以使學(xué)生學(xué)以致用、解決實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題。

第四篇：《模擬電路》課程負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)

（一級(jí)）

1.認(rèn)真履行校聘關(guān)鍵崗相應(yīng)等級(jí)的基本崗位職責(zé)；

2．熟悉《模擬電路》課程的教學(xué)規(guī)律，承擔(dān)相關(guān)系列課程組建帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，建立相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；全面負(fù)責(zé)《模擬電路》及相關(guān)系列課程組課程建設(shè)的總體規(guī)劃、課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施。

3.進(jìn)行《模擬電路》及相關(guān)系列課程組師資隊(duì)伍建設(shè)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)青年教師，指導(dǎo)青年教師過(guò)好“教學(xué)關(guān)、實(shí)踐關(guān)、科研關(guān)”，形成一支具有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)歷層次，科研能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱愛(ài)教學(xué)工作的高水平的教師隊(duì)伍。

4．主持一項(xiàng)省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目，負(fù)責(zé)課程體系規(guī)劃、實(shí)施和建設(shè)。優(yōu)化課程體系，合理調(diào)配師資力量，使所在課程上一個(gè)層次。承擔(dān)建設(shè)《模擬電路》精品課程的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，做好本課程建設(shè)，申報(bào)《模擬電路》省級(jí)精品課程。

5．負(fù)責(zé)本課程的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施（實(shí)踐）規(guī)劃與實(shí)施建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的改革。重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)，建立與課程建設(shè)相適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的興趣和能力。

6．負(fù)責(zé)開(kāi)展教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究，拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)期在課程組范圍內(nèi)至少召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平，在教學(xué)改革和課程建設(shè)上走在全省的前列。

7．負(fù)責(zé)本系列課程教學(xué)管理改革，建立切實(shí)有效的質(zhì)量保證和監(jiān)控體系。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理，制定有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施。

8．承擔(dān)《模擬電路》的主要教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任該課程的全程講授，所承擔(dān)的課程教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)秀。

9.作為主持人承擔(dān)至少1項(xiàng)省級(jí)以上科研項(xiàng)目，積極參加橫向課題開(kāi)發(fā)。平均每至少正式發(fā)表1篇以上科研論文。

10．積極配合學(xué)院其他領(lǐng)導(dǎo)做好人才培養(yǎng)、課程創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作，服從學(xué)校、學(xué)院其他教學(xué)工作的安排。

（二級(jí)）

1.認(rèn)真履行校聘關(guān)鍵崗相應(yīng)等級(jí)的基本崗位職責(zé)；

2..熟悉《模擬電路》課程的教學(xué)規(guī)律，承擔(dān)相關(guān)系列課程組建設(shè)的職責(zé)，并建立相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；負(fù)責(zé)《模擬電路》及相關(guān)系列課程組課程建設(shè)的規(guī)劃、課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施。

3.進(jìn)行《模擬電路》及相關(guān)系列課程組師資隊(duì)伍建設(shè)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)青年教師，形成一支具有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)歷層次，科研能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱愛(ài)教學(xué)工作的高水平的教師隊(duì)伍。

4．主持一項(xiàng)省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目，負(fù)責(zé)課程體系規(guī)劃、實(shí)施和建設(shè)。優(yōu)化課程體系，合理調(diào)配師資力量，使所在課程上一個(gè)層次。承擔(dān)建設(shè)《模擬電路》精品課程的主要任務(wù)，做好本課程建設(shè)及精品課程的申報(bào)。

5.負(fù)責(zé)本課程的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施（實(shí)踐）規(guī)劃與實(shí)施建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的改革。重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)，建立與課程建設(shè)相適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的興趣和能力。

6．積極開(kāi)展教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究，拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)期在課程組范圍內(nèi)至少召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平，在教學(xué)改革和課程建設(shè)上走在全省的前列。

7．負(fù)責(zé)本系列課程教學(xué)管理改革，建立切實(shí)有效的質(zhì)量保證和監(jiān)控體系。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理，制定有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施。

8．承擔(dān)《模擬電路》的教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任該課程的全程講授，所承擔(dān)的課程教學(xué)達(dá)到優(yōu)良。

9.作為主要參加者參加省級(jí)以上科研項(xiàng)目，積極參加橫向課題開(kāi)發(fā)。平均每發(fā)表1篇以上科研論文。

10．積極配合學(xué)院其他領(lǐng)導(dǎo)做好人才培養(yǎng)、課程創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作，服從學(xué)校、學(xué)院其他教學(xué)工作的安排。

（三級(jí)）

1.認(rèn)真履行校聘關(guān)鍵崗相應(yīng)等級(jí)的基本崗位職責(zé)；

2.熟悉《模擬電路》課程的教學(xué)規(guī)律，承擔(dān)相關(guān)系列課程建設(shè)職責(zé)，并建立相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；負(fù)責(zé)《模擬電路》及相關(guān)系列課程組課程建設(shè)的規(guī)劃、課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施。

3.參加《模擬電路》及相關(guān)系列課程組師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支具有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)歷層次，科研能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱愛(ài)教學(xué)工作的高水平的教師隊(duì)伍。

4．參與主持一項(xiàng)省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目，協(xié)助課程體系規(guī)劃、實(shí)施和建設(shè)。優(yōu)化課程體系，合理調(diào)配師資力量，使所在課程上一個(gè)層次。參加《模擬電路》精品課程的建設(shè)任務(wù)，做好本課程建設(shè)，申報(bào)《模擬電路》校級(jí)精品課程。

5.承擔(dān)本課程的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施（實(shí)踐）規(guī)劃與實(shí)施建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的改革。重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)，建立與課程建設(shè)相適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的興趣和能力。

6．積極開(kāi)展教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究，拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)期在課程組范圍內(nèi)至少參加一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平。

7．協(xié)助本系列課程教學(xué)管理改革，建立切實(shí)有效的質(zhì)量保證和監(jiān)控體系。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理，制定有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施。

8．承擔(dān)《模擬電路》的教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任該課程的全程講授，所承擔(dān)的課程教學(xué)達(dá)到優(yōu)良。

9.參加省級(jí)以上科研項(xiàng)目，積極參加橫向課題開(kāi)發(fā)。

10．積極配合學(xué)院其他領(lǐng)導(dǎo)做好人才培養(yǎng)、課程創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作，服從學(xué)校、學(xué)院其他教學(xué)工作的安排。

第五篇：電路及模擬電路總結(jié)及心得體會(huì)

電路和模擬電路的心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的模電學(xué)習(xí)，我對(duì)這門課有了個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師就告訴我們這門課很重要，要我們好好認(rèn)真的學(xué)。同時(shí)他還告訴我們，這門課其實(shí)挺難的，如果真正要講的話，這本書(shū)的內(nèi)容根本就不夠。課外還有好多內(nèi)容沒(méi)有介紹到。這么少的課時(shí)沒(méi)辦法把所有的東西都介紹到，所以只好精選的講一些。其他的要靠我們自己在課外學(xué)。這門課是難，所以我們千萬(wàn)不要輕心，就算聽(tīng)不懂也要堅(jiān)持聽(tīng)下去，跟上老師的節(jié)奏。剛開(kāi)始我沒(méi)太把老師的話放在心上，我想只要我認(rèn)真學(xué)，就會(huì)有收獲的。學(xué)習(xí)這東西，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能玩弄；課后要讓自己累下來(lái)，不要太貪圖享受。這門課包括電路和模擬電路兩部分。電路這部分不太難，因?yàn)樵诟咧械臅r(shí)候就有熟悉它了。首先掌握基本的概念；這一部分包括電路的基本物理量、有源二端元件、無(wú)源二端元件和一個(gè)非常重要的定律—基爾霍夫定律（基爾霍夫電流定律和電壓定律）。KCL的實(shí)質(zhì)是電流連續(xù)性或電荷守恒的體現(xiàn)；KVL是電壓與路徑無(wú)關(guān)這一性質(zhì)的體現(xiàn)。這一部分的東西掌握起來(lái)比較容易，學(xué)的也不太累，不過(guò)是后面學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，一定全部弄明白，課后要多做練習(xí)。接下來(lái)就是電阻的電路分析；簡(jiǎn)單的電路分析就不用說(shuō)了，以前學(xué)過(guò)。哦，還有一個(gè)Y、△電路之間的轉(zhuǎn)換，主要記住一個(gè)規(guī)則：星、三角、電導(dǎo)（Y、△、G）。復(fù)雜電路的分析，就有點(diǎn)難度了，首先當(dāng)未知數(shù)是電流時(shí)，我們可以用支路電流法。支路電流法的解題步驟是：（1）.選定各支路電流的參考方向。（2）.對(duì)n-1個(gè)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)列寫(xiě)KCL方程。（3）.選取b-n+1個(gè)獨(dú)立回路，列KVL方程。（4）.聯(lián)立求解這b個(gè)獨(dú)立方程，得出各支路電流。此法的優(yōu)點(diǎn)是可以直接求出各支路電流，缺點(diǎn)是工作繁瑣。

此外我們還可以用節(jié)點(diǎn)電壓法，它的未知數(shù)是電壓。步驟是：（1）選定參考節(jié)點(diǎn)，標(biāo)定n-1個(gè)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)。

（2）對(duì)n-1個(gè)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)，以結(jié)點(diǎn)電壓為未知量，列寫(xiě)其KCL方程；（3）求解上述方程，得到n-1個(gè)結(jié)點(diǎn)電壓；（4）通過(guò)結(jié)點(diǎn)電壓求各支路電流；（5）其它分析。

當(dāng)電路中含有受控源時(shí)，把它當(dāng)獨(dú)立源處理。

此外還有疊加定理和戴維南定理，這些方法都是分析計(jì)算電路的有效方法。都要好好掌握，特別是節(jié)點(diǎn)電壓法、疊加定理和戴維南定理。

第三章講的主要是動(dòng)態(tài)電路的分析；主要是換路定律和初始值的計(jì)算，換路后把電容換成電壓源，電感換成電流源，再去計(jì)算其他的量。從這開(kāi)始，我就開(kāi)始懵懵懂懂的，老師上課講的新內(nèi)容要花好長(zhǎng)時(shí)間才能看懂，自己接收新內(nèi)容的能力好差，適應(yīng)不了，但也只能硬著頭皮聽(tīng)。有時(shí)候會(huì)經(jīng)不住打瞌睡，我也控制不了。書(shū)被我翻了又翻，還是不能掌握，于是就會(huì)課后習(xí)題中找一些相關(guān)習(xí)題來(lái)練習(xí)。雖然我知道要靠理解，但有時(shí)實(shí)在不會(huì)，就會(huì)硬記下來(lái)。一階電路的分析在此顯得很重要，一階電路包括零輸入響應(yīng)，零狀態(tài)響應(yīng)和全響應(yīng)。解決這些問(wèn)題主要掌握三要素法。掌握了電路分析和三要素解決一階電路問(wèn)題會(huì)變得比較容易。而二階電路主要是要列出KVL方程，根據(jù)二階常系數(shù)齊次微分方程的特征方程的解，來(lái)決定它屬于哪種情況。

第四章是交流電路的分析。學(xué)習(xí)這一章首先要掌握正弦量的向量表示方法，然后在分析正弦電路時(shí)把正弦量轉(zhuǎn)換為向量的方法會(huì)使計(jì)算的過(guò)程變的相對(duì)簡(jiǎn)單。畫(huà)相量圖能把復(fù)雜問(wèn) 題簡(jiǎn)單化，把它掌握好了，就等于把這一章的內(nèi)容學(xué)的差不多了。這部分有幾個(gè)重要的三角形：阻抗三角形、電壓三角形、電流三角形和功率三角形。利用這些三角形解題會(huì)使計(jì)算簡(jiǎn)單化。

接下來(lái)是模擬電路的學(xué)習(xí)了。我本人對(duì)這部分的內(nèi)容不太熟，感覺(jué)好難。老師在上面講課，我就在下面著急，我實(shí)在聽(tīng)不懂他講了什么。心里盼望能快點(diǎn)下課，我想在課外多看看課件和書(shū)，看能不能靠我自己的理解慢慢搞懂它。但實(shí)際上還是不行，課下我沒(méi)把太多時(shí)間放在這上，我的精力不夠。我還有其他的課程要學(xué)。這一章的內(nèi)容主要包括了半導(dǎo)體二極管，三極管，放大電路這幾章。二極管介紹了PN結(jié)的形成及特征，二極管的結(jié)構(gòu)，伏安特性和二極管的等效電路。這一章的學(xué)習(xí)是為下章的半導(dǎo)體三極管的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，三極管學(xué)起來(lái)感覺(jué)特別吃力，上課時(shí)跟不上老師的進(jìn)度，聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，導(dǎo)致最后這一章落下的好多，學(xué)的是一點(diǎn)也不好。最后一章是關(guān)于放大電路的分析，其中包括共射極、共基極、共集極、多極放大電路、差動(dòng)放大電路、運(yùn)算放大電路和負(fù)反饋電路。總之模電這一模塊學(xué)習(xí)的很是差，對(duì)于好多知識(shí)都不是很理解，更別說(shuō)掌握了。

通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺(jué)這是自己接觸的課程中最難的一科，我才知道老師說(shuō)的一點(diǎn)也不夸張，真的好難，這些就是我的心得體會(huì)。