第一篇：認(rèn)真學(xué)習(xí)體會解讀

認(rèn)真學(xué)習(xí)

用心體會 收獲頗多

——《給班主任的建議》讀書心得體會

讀完《給班主任的建議》的時候，我心里感受頗多，原本班主任工作是這樣一個富有藝術(shù)性的工作。此書匯集了全國優(yōu)秀班主任丁如許老師許多的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他所訴說的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗(yàn)、最實(shí)用的建議。全書分為六章，分別為：“班主任科研”、“班級管理”、“班級活動”、“班級文化建設(shè)”、“班級教學(xué)”、“家校協(xié)同教育”，對于書中的很多建議，竊以為，這對于我們班主任的實(shí)際工作有著很好的借鑒作用，想與大家一起來分享我的一些體會：

一、我們班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，平時要多讀書，要讀好書和國內(nèi)外經(jīng)典教育學(xué)、心理學(xué)名著，讀書是我們班主任工作之本、成才之源、生存之道，也是我們勝任本職工作的需要。因此，我們要多閱讀經(jīng)典教育名著，要天天看書，終生以書籍為友，要養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，要不斷增強(qiáng)自己的知識底蘊(yùn)、學(xué)識修養(yǎng)和自己的人格魅力，并在實(shí)踐中努力地模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，努力形成具有自己的特色的教育主張。

二、我們在工作中一定要給學(xué)生最佳的第一印象；要有一個好的管理思路，要注意加強(qiáng)思想管理，規(guī)范化和制度化管理，情感管理，全員自我管理；在新學(xué)期開始時，要謀劃好本學(xué)期的工作，一心向著既定目標(biāo)前進(jìn)；要學(xué)會指導(dǎo)班長、班委會積極地開展工作，加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)；要樹立班級管理無小事的意識，教育是從小事情開始的，生活中的許多小事都是我們進(jìn)行教育的好材料。

三、我們要想方設(shè)法地設(shè)計(jì)學(xué)生歡迎的、每個學(xué)生都能積極參加的活動，要善于巧借八方力，借助他人的智慧和力量；要增強(qiáng)班級活動的知識性，對過程教育要關(guān)注；要研究班級活動的結(jié)構(gòu)，探尋班級活動的新形式，增強(qiáng)活動課的魅力，必須加強(qiáng)對班會課教案的研究，最后還要有自己的一些“絕招”。

四、我們班主任一定要積極主動、真心實(shí)意地與科任老師商量班級事宜，將科任老師凝集成一個集體，通過大家共同的努力，引領(lǐng)班級發(fā)展；要幫助學(xué)生尋找生活中的重要“他人”，特別是榜樣人物；在教室布置方面要采他人之長，努力形成班級自身的特色；要增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，按規(guī)則辦事應(yīng)該成為師生生活準(zhǔn)則；還要關(guān)注學(xué)生的課余生活，找點(diǎn)時間帶著學(xué)生到郊外去看看。

五、關(guān)于班級教學(xué)，班主任一定要培養(yǎng)班級形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，一定要上好自己的課，加強(qiáng)教學(xué)科研工作，做教材的建設(shè)者，這對學(xué)生的影響是潛移默化的。

六、我們班主任要盡可能走進(jìn)每位學(xué)生的家庭，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位家長，要確保家校保持暢通的聯(lián)系；班主任要通過努力，使家長的家庭教育水平得到不同程度的提高；應(yīng)將激勵機(jī)制引入我們的家校協(xié)同教育工作中，把握教育時機(jī)，講究教育藝術(shù)，是我們每一個班主任都應(yīng)該遵循的原則。

最后，再談?wù)勛约鹤x完此書的一些啟發(fā)：

一、我們班主任應(yīng)該追求成為優(yōu)秀的、具有自己獨(dú)特思想的學(xué)者型班主任。

二、我們班主任要積極實(shí)踐，認(rèn)真研究實(shí)踐中遇到的新問題、新情況，善于創(chuàng)新班級管理方法，勤于總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)，并加以提煉，形成自己的理論體系。

三、我們班主任要熱愛自己的工作，要有工作熱情，不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，積極地探索、創(chuàng)新，相信會有所收獲。

四、我們班主任要多關(guān)心、關(guān)愛自己的學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲，鼓勵學(xué)生成長，特別是那些問題學(xué)生。

五、我們班主任要盡可能地多鼓勵學(xué)生，多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識學(xué)生，盡力發(fā)揮皮革馬利翁效應(yīng)的最大作用。

綜上所述，竊以為，《給班主任的建議》一書，是我們班主任平時日常學(xué)習(xí)的很好書籍。它里面每一個平凡而鮮活的事例，讓我們深深地體驗(yàn)到了優(yōu)秀班主任不平凡的創(chuàng)造。認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心體會，收獲頗多，讓我們每個班主任都用心來對待自己的學(xué)生，我們終將創(chuàng)造出不平凡的事業(yè)。愿與大家共勉！

2012班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感謝

為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。

這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。

作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨耍恳粋€學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機(jī)智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說“不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識自我！”我們學(xué)校倡導(dǎo)做書香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細(xì)的讀書筆記，寫下了讀書體會，并自覺地將書中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

《給班主任的建議》讀后感

作為一名班主任，我總覺得自己肩上的擔(dān)子很重：班主任是孩子們每天在學(xué)校接觸做多的人，是孩子身邊形影不離的人，班主任的一言一行，無不影響著身邊的孩子們。我擔(dān)任班主任已近八年，但對于怎樣真正地當(dāng)好一名班主任，管理好一個班級，教育好每一個學(xué)生，我還是有很多的疑惑。

這學(xué)期我接了初一（165）班，我需要在有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的引領(lǐng)下掌握一些好的教育方法，使班級紀(jì)律、成績、行為規(guī)范更新?lián)Q貌，促進(jìn)班級成長。理論方面的學(xué)習(xí)是必須的，讀了丁如許主編的《給班主任的建議》一書，看了里面關(guān)于優(yōu)秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具備哪些條件，做一個怎樣的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又有實(shí)際的指導(dǎo)，真的是讓我受益匪淺。

一、在班級管理方面

作為班主任，應(yīng)該了解學(xué)生，特別是在初一起始階段的工作中，要盡可能地熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，多翻閱學(xué)生的個人檔案，盡可能地多與新生談話，建立相互信任的交融點(diǎn)，這才能為班級工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

班級管理貴在反復(fù)和堅(jiān)持，在班級管理中應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動學(xué)生的主人翁意識，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力，為班級建設(shè)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策并人人參與管理。班主任的工作重點(diǎn)為培養(yǎng)好、用好班干部，大膽放權(quán)，做他們的顧問、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤，多分析、指導(dǎo)，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。

班級管理是一門藝術(shù)，對學(xué)生的思想教育蘊(yùn)涵著無窮的智慧。在教育學(xué)生時，應(yīng)用愛貫穿始終，愛中有方法、愛中有智慧。當(dāng)學(xué)生有過錯時，教師要有“海納百川，有容乃大”的度量，要千方百計(jì)多想辦法，而不是一味地指責(zé)學(xué)生。要用孩子的眼睛觀察世界，對于心理和生理上比較特殊的孩子，更是要寬容，努力尋求適合他們的教育，為他們的發(fā)展提供一個合適的平臺。我嘗試了在家?；泳W(wǎng)上給學(xué)生和家長發(fā)充滿溫情的短信息，通過這一手段及時給學(xué)生把脈，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時溝通師生情感，在創(chuàng)建班級和諧氛圍方面起到了很好的作用。家長和學(xué)生對于老師的用心良苦非常感動，在潛移默化中增進(jìn)了感情，學(xué)生的自我控制能力明顯好轉(zhuǎn)，班級紀(jì)律也有了很大的改善。

二、在和學(xué)生相處方面 書中有一句話讓感受很深：“和學(xué)生相處有藝術(shù)?！边@個“藝術(shù)”正是我們很多班主任缺少的。作為一個年輕的班主任，要善于“籠絡(luò)人心”；要會神奇的“忽悠”術(shù)；要學(xué)會吹面不寒的批評；要能找準(zhǔn)地方和學(xué)生談心；要學(xué)會去正確、真誠的賞識學(xué)生；要和學(xué)生適當(dāng)?shù)睦_距離……讀了《給班主任的建議》后，我認(rèn)為,一個好的班主任應(yīng)能恰到好處地把握情感——對他們的愛高尚、無私、公正；應(yīng)該注重對學(xué)生的精神關(guān)懷——用真誠的愛時刻關(guān)注學(xué)生的心理需求；應(yīng)該為學(xué)生的“依戀”心理導(dǎo)航——用語言巧妙的肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們學(xué)會獨(dú)立；也應(yīng)體現(xiàn)適當(dāng)?shù)臋?quán)威——對學(xué)生明智地使用權(quán)威，提高師愛質(zhì)量。此外，班主任還應(yīng)該認(rèn)識到：每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，對于出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)走近他們，用愛轉(zhuǎn)化他們，使他們對將來，對自己充滿信心。

三、在充實(shí)自己方面 雖然我們當(dāng)老師的，在學(xué)校里都曾學(xué)過有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，但是這些只是已經(jīng)與我們的時代相差太遠(yuǎn)，有很多的內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。再者，當(dāng)時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟也只是一些理論而已，面對今天瞬息萬變的社會，面對全新的學(xué)生和全新的問題，我們當(dāng)班主任的往往在工作中難以準(zhǔn)確把握自己、把握學(xué)生，甚至很多時候面對學(xué)生、面對學(xué)生的問題處于一種尷尬難堪的境地。《給班主任的建議》這本書對于我們班主任來說，還是很有幫助的。所以，作為班主任，在工作之余，應(yīng)該多抽時間來給自己充電，不斷提高自

己的管理能力和教育水平，從而贏得孩子們的尊敬，有利于班級工作的開展。

總之，作為一個班主任，想要管理好一個班級，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。對照《給班主任的建議》中的理論和舉例，再次反思自己的班級管理，我覺得在班級工作中，盡量給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇；給學(xué)生一些機(jī)會，他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。

聽丁如許班主任培訓(xùn)有感

2012年11月2日下午，我校部分班主任在幾江中學(xué)參加了班主任全員培訓(xùn)報告會。會議邀請了上海市特級教師、優(yōu)秀班主任、現(xiàn)任上海晉元高級中學(xué)德育處主任丁如許所作的題為《打造魄力班會課》的報告。

丁如許長期致力于班主任工作的實(shí)踐和理論研究，取得了顯著的成績。他在班級活動、班級管理、家校協(xié)同教育、班級文化建設(shè)、班主任科研等方面都有自己獨(dú)到的見解。他的班主任工作經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)w班主任學(xué)習(xí)。

班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，也是連接學(xué)生、學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動、寬松的成長環(huán)境，是我們班主任義不容辭的責(zé)任。在班主任工作中，我們要始終牢記自己的職責(zé)，努力做學(xué)生成長的引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，通過豐富多彩的教育活動、民主開放的班級管理、家校攜手的和諧合作，用心去探索德育工作的新境界。

怎樣使德育工作更有魅力并真正吸引學(xué)生是我們經(jīng)常思考的問題。丁老師認(rèn)為德育必須“活”起來，用豐富多彩的教育活動，在真實(shí)生動的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。因此，我們要象他一樣注重班級活動的設(shè)計(jì)，以各種有意義的活動，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗(yàn)艱辛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

不斷創(chuàng)新是丁如許工作的特點(diǎn)。他在班級中著力推行“責(zé)任班委會”；在班級成立了班級家長委員會；設(shè)立接待家長日、建立班級家庭聯(lián)系冊、建立家訪檔案、編寫家庭教育指導(dǎo)讀物等。過去開班會課，班主任隨意性大，缺少整體的思路和活動方案，學(xué)生不喜歡。丁老師嘗試在班會課上開展家務(wù)勞動競賽、自編小報評比、走進(jìn)“團(tuán)員之家”等一些有意義的活動調(diào)動學(xué)生的積極性。同時他也逐漸認(rèn)識到，班級活動應(yīng)該系列化，通過精心設(shè)計(jì)，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學(xué)生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動的形式，開展１０次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計(jì)活動方案，對班級活動時的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動，不僅本班學(xué)生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學(xué)校師生的關(guān)注。那么我們的中學(xué)班會課是否也嘗試學(xué)習(xí)丁老師的做法，使之形成序列化并將其扎實(shí)推進(jìn)呢？ 丁老師認(rèn)為“班主任應(yīng)該全身心地投入到充滿創(chuàng)造艱辛和收獲喜悅的教育事業(yè)中去”。作為一位班主任，應(yīng)該具備“特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考”這五個基本素質(zhì),班主任應(yīng)該是一名精神生活特別豐富，精神很快樂的人。我想這也應(yīng)該成為我們每個班主任努力追求的精神境界。

聽了丁如許老師的報告，我得到了很多啟發(fā)，覺得對我自己的班主任工作幫助非常大。不論是班主任還是任課教師，我們都應(yīng)該盡職盡責(zé)，認(rèn)真完成“教書育人”這個職責(zé)，絕不能有所懈怠。盡管在“教書育人”的過程中，我們難免會有各種各樣的煩惱，但是一想到那些天真可愛的孩子們還是會給我們的教育工作帶來了無窮的樂趣。有了那些樂趣，一切郁悶都會消失在無形之中。在我們的教育工作中，我們的生命已經(jīng)和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，和學(xué)生一起成長，品嘗著班主任工作的艱辛、快樂和光榮。若干年以后，當(dāng)我們回想起自己所走過的道路，我想最難忘的還是那一段與學(xué)生們在一起走過的光輝歲月。

教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。教育的幸福，是一種師生共享的內(nèi)心體驗(yàn)，讓我們不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于探索，努力成為學(xué)生精神成長的引路人！

班級活動成為閃光的珍珠鏈——讀《給班主任的建議》有感

今年暑假，由于工作室的推薦，我有幸拜讀了全國著名班主任培訓(xùn)專家丁如許老師的作品，這本《給班主任的建議》曾被評為“2010年影響教師的100本書”，丁如許老師在《給班主任的建議》一書中，從班主任科研、班級管理、班級活動、班級文化建設(shè)、班級教學(xué)、家校協(xié)同教育等方面提出了精辟的建議。從這本書中我越來越感受到生活的價值和意義，越來越能體悟到教育的真諦。在本書中，我特別驚訝于丁如許老師在指導(dǎo)班級工作中的許多金點(diǎn)子：豐富多彩的主題班會，恰到好處的班級獎懲制度，獨(dú)特新穎的班級文化建設(shè)，獨(dú)樹一幟的家校溝通……無疑，它所產(chǎn)生出來的教育效果不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且充盈了學(xué)生的精神生活，這是丁如許老師在班級管理中的最大亮點(diǎn)，是他之所以成為國家級優(yōu)秀班主任的原因所在，但我更愿意認(rèn)為這是他從教三十多年來對教育、學(xué)生及本職工作的無限熱愛使他一步步走向今天的，在通讀全篇的基礎(chǔ)上我有重點(diǎn)地對第三章班級活動做了精細(xì)的閱讀，現(xiàn)談?wù)勛约捍譁\的一點(diǎn)體會。

怎樣使德育工作有魅力并真正吸引學(xué)生是丁如許老師經(jīng)常思考的問題。他認(rèn)為德育必須“活”起來，用豐富多彩的教育活動，在真實(shí)生動的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。因此，他一直注重設(shè)計(jì)受學(xué)生歡迎的班級活動，以各種有意義的活動，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗(yàn)艱辛，從而提高綜合素質(zhì)。他在選題方面提出了九條建議，這九條建議也是開展各種活動的基礎(chǔ)，比如從教育目標(biāo)、年級特點(diǎn)、班情、中心工作、重大節(jié)日、國家大事、生活發(fā)展等進(jìn)行選題，在實(shí)際的教育過程中，我也深深體味到一個適合學(xué)生的班級活動，比一個上百句的說教的教育效果明顯得多。比如在上個學(xué)期里，我專業(yè)部結(jié)合各種實(shí)際情況，陸續(xù)開展了“愛國歌曲師生同臺大合唱”、“我是女生”系列活動、建黨90周年系列活動等，學(xué)生參與的意識非常強(qiáng)，學(xué)生全身心的投入，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這個月里，各班行為規(guī)范情況是非常令人滿意的，各種活動不僅為學(xué)生的才能展示搭建了平臺，同時在活動中的德育效果是水到渠成的。特別是在這些職校生中，他們更需要在活動中尋找自信、尋找自我。開展活動意義重大，但如何開展好活動，丁如許老師在這本書中為我們提出寶貴的建議，一是選題、二是巧借八方力、讓每個學(xué)生都積極參加活動，比如他設(shè)計(jì)了班級活動“評選班級十佳”?！鞍嗉壥选辈皇侵灰罁?jù)一個標(biāo)準(zhǔn)來評選，而是從不同的角度評選，因?yàn)椤白吭讲恢挥幸环N表現(xiàn)形式”。這樣，每個學(xué)生都有爭取“十佳”的機(jī)會，這極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，收到了很好的效果。成績中等的學(xué)生開心地說：“丁老師不只根據(jù)成績來衡量我們，這讓我有自信競選‘班級十佳’，不再為成績而自卑?！边@些無疑是對丁如許老師嘗試最好的支持。

班級活動，丁如許老師重點(diǎn)闡述了班會課的內(nèi)容，他從研究班會課的結(jié)構(gòu)、班會課的新形式、班會課的教案、培養(yǎng)主持人等方面進(jìn)行了深刻的闡述，讀后讓人受益匪淺。他認(rèn)為過去開班會課，班主任隨意性大，缺少整體的思路和活動方案，學(xué)生不喜歡。于是，他嘗試在班會課上開展家務(wù)勞動競賽、自編小報評比、走進(jìn)“團(tuán)員之家”等一些有意義的活動調(diào)動學(xué)生的積極性。同時他也逐漸認(rèn)識到，班級活動應(yīng)該系列化，通過精心設(shè)計(jì)，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學(xué)生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動的形式，開展多次班級活動，形成了由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計(jì)活動方案，對班級活動時的道具、主持詞等都提出了自己的意見。

最后，丁老師提出一個建議是“班主任要有絕招”，他指出，和學(xué)生一起開展班級活動時，班主任一定要傾情投入。也就是班主任參與到活動中來，這一點(diǎn)我在實(shí)際的工作中也是深有體驗(yàn)的，與學(xué)生一起活動，無形之間拉近了彼此的距離，哪怕是很正規(guī)的班會課，一般來說班主任不能只在班會的結(jié)尾做個總結(jié)，必須由始至終參與活動中來，不同的班主任要充分挖掘自身的資源，比如我們的丁如許老師歌唱的不行，但詩作的很好，那一句句詼諧詩句，那些別具匠心的準(zhǔn)備，成為學(xué)生心中的永恒，留在了彼此的心中。

通過對第三章的細(xì)細(xì)品味，丁如許老師在“班級活動”這塊園地里辛勤耕耘著，從一個個富有創(chuàng)意的班級活動，到串珠成鏈形成班級活動體系，情有獨(dú)鐘地守護(hù)著這條傳統(tǒng)德育理論的根脈，同時，又借鑒現(xiàn)代德育理論，強(qiáng)化學(xué)生在活動中的生命體驗(yàn)和主動探索，使班級活動煥發(fā)時代氣息，開辟出一條切實(shí)有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的途徑。可以說，他是“守護(hù)根脈的探索者”?！白尠嗉壔顒映蔀殚W光的珍珠鏈”我是引用丁如許老師的一篇論文而寫的，他的班級活動種種建議讓我猶如黑夜里的一座燈塔，時刻為我照亮教育之路。他那睿智、閃光的思想、精煉的語言，對于我來說，如同一條條清澈的小溪，匯集在一起就是浩瀚博大的海洋。感謝丁如許給我們的建議。

《班級管理》之感想

今年暑假，我有幸參加了學(xué)校組織的平頂山市三六聯(lián)校華東師大教師高級研究班。會上，有多位專家舉行了專題講座，給我印象最深的，并覺得最實(shí)用的是丁如許老師做的《班級管理》的精彩講座。

丁如許老師，1952年3月出生于江蘇省泰州市，榮獲“江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家”、“江蘇省中學(xué)特級教師”、特級教師、江蘇省中青年有特殊貢獻(xiàn)的專家、優(yōu)秀班主任稱號。他擔(dān)任17年班主任，所帶班獲省先進(jìn)集體稱號，他在班級活動、班級管理、家校協(xié)同教育、班級文化建設(shè)、班主任科研等方面有自己獨(dú)到的見解。其著有《中學(xué)班級全程系列活動》、《青春的足音》、《心靈的感受》、《中學(xué)班會課》等專著。在《人民教育》、《中國教育報》、《班主任》等國家和省市級報刊發(fā)表德育類文章200多篇。

丁老師從班級管理與學(xué)生成長、現(xiàn)代班級管理理念、班級管理內(nèi)容、班級管理的過程、班級的組織機(jī)構(gòu)、班級的規(guī)章制度等六方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。丁老師的報告細(xì)致入微，既有理論的深度，又有來自實(shí)踐的生動的案例，給我們提供了很多方法與建議，對于提高班級管理的實(shí)效性，提升班主任班級管理能力與水平，提高育人實(shí)效和質(zhì)量具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在班級工作中，丁老師還總結(jié)出了設(shè)立接待家長日、建立班級家庭聯(lián)系冊、建立家訪檔案、編寫家庭教育指導(dǎo)讀物等多種行之有效的方法。他還說：“在社會對教師職業(yè)的專業(yè)化水平要求越來越高的今天，班主任也要意識到自己工作的專業(yè)性，爭取做專家型班主任。專家并非高不可攀，但專家也并非一蹴而就。要成為專家型班主任，—定要耐得住寂寞，用心去鉆研?！痹鯓邮沟掠ぷ饔绪攘Σ⒄嬲龑W(xué)生是丁老師經(jīng)常思考的問題。他認(rèn)為德育必須“活”起來，用豐富多彩的教育活動，在真實(shí)生動的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。因此，他一直注重班級活動的設(shè)計(jì)，以各種有意義的活動，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗(yàn)艱辛，從而提高綜合素質(zhì)。

有人說，班主任的工作就是新時期實(shí)現(xiàn)文化的傳承、精神的構(gòu)建的重要載體，班主任的工作充滿著創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。班會課，班主任的主陣地，上好班會課，是班主任的核心教育技能。一個效果好的主題班會，會促進(jìn)學(xué)生對于包括人生、社會、家庭、學(xué)校和個人生活中各種問題的思考；一次愉快、盡興的閱讀體驗(yàn)，一次拓展視野、提升素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，一次與專家、學(xué)者產(chǎn)生思想共鳴的“頭腦風(fēng)暴”，會引發(fā)學(xué)生的理性探索。

特級教師丁如許主編《魅力班會課》以新穎的題材、獨(dú)特的視角，賦予班會課鮮活的生命力，為我提供了掩卷而思廣闊的空間，提供了班主任德育實(shí)踐實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，為我班主任工作和專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮了也正發(fā)揮著積極的作用。

在擔(dān)任多年的班主任工作中，丁老師憑著“終生學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新”的信念，創(chuàng)造了“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我久”的班主任工作特色，為全國的班主任老師樹立了光輝的典范，指名了前進(jìn)的道路和方向，把我們領(lǐng)向了最具魅力的班會課這一新奇的班主任工作領(lǐng)域，為我們的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。丁老師指出，班會課是最有魅力的課堂，班會課的活動是學(xué)生美好生活的起點(diǎn)，是學(xué)生終生難忘的亮點(diǎn)，是學(xué)生幸福生活的回憶。

班會課是學(xué)校德育工作的有力保障。每周一次的班會課，是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。班會課的開展直接關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)系到學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣的養(yǎng)成。通過主題班會課的展示，班主任可以認(rèn)識到，只要我們堅(jiān)持“德育為首、全面育人”的方針，正確地看待學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，我們的教育工作就能更好地開展，也能夠取得更好的教育效果。而主題班會課也正如丁如許老師所言，“班會原來如此簡單如此有效如此讓人陶醉”。

丁如許老師長期從事班主任工作，他被教育專家稱為“開展班級活動的高手”，他對班會課作了系統(tǒng)深入的研究。這套叢書選題精當(dāng)，貼近生活，服務(wù)班主任，案例詳實(shí)，點(diǎn)評精彩，確實(shí)是我們一線班主任值得案頭常備的參考用書。

聽了講座以后，我們也有許多共鳴。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，也是連接學(xué)生、學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動、寬松的成長環(huán)境，是班主任義不容辭的責(zé)任。在班主任工作中，我們要始終牢記自己的職責(zé)，努力做學(xué)生成長的引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，通過豐富多彩的教育活動、民主開放的班級管理、家校攜手的和諧合作，用心去探索德育工作的新境界

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

第二篇：認(rèn)真學(xué)習(xí)體會1+3文件精神

認(rèn)真學(xué)習(xí)體會1+3文件精神

李伏霞

2010年10月

由市委組織部、市教衛(wèi)黨委、市教委新修訂和共同頒布的《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校校長負(fù)責(zé)制的若干意見》及其三個配套文件，在6月22日舉行的上海市中職和中小學(xué)黨建工作會議上已正式下發(fā)。根據(jù)我區(qū)教育局的具體要求，我校黨支部也組織黨員、干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文件精神，通過學(xué)習(xí)，我對1+3文件有了更加深刻的理解和認(rèn)識。

一、充分認(rèn)識了學(xué)習(xí)貫徹四個文件的重要意義

新修訂、頒布的《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制的若干意見》、《上海市中小學(xué)黨組織建設(shè)工作意見》、《上海市中小學(xué)校長工作意見》、《上海市中小學(xué)教職工代表大會工作意見》（以下簡稱“1+3”文件）不僅對校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)容、校長的職責(zé)、黨組織的職責(zé)、教代會的職責(zé)的界定更加清晰、細(xì)化，還規(guī)范了學(xué)校重大問題決策的四個主要程序。這些規(guī)定都從制度上保證學(xué)校管理和黨建工作、教代會工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。同時，這次新修訂的四個文件全部由市委組織部、市教衛(wèi)黨委、市教委共同頒布，體現(xiàn)了文件的權(quán)威性，也體現(xiàn)了黨的十七大和十七屆四中全會、市委九屆九次全會對創(chuàng)新黨建工作的新要求，在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)、擴(kuò)大黨內(nèi)民主、保障教職工民主管理權(quán)等方面作了新的闡述；并系統(tǒng)總結(jié)了近年來基層黨建工作的成功經(jīng)驗(yàn)，將黨建督導(dǎo)等工作載體作為制度確定下來。新修訂、頒布的“1+3”文件，對學(xué)校工作更好適應(yīng)時代的改變，規(guī)范中小學(xué)校的管理，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，推進(jìn)中小學(xué)校教育改革與發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會文件精神

作為單位的主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭宣講，帶頭落實(shí)，務(wù)求了解、熟悉、掌握文件的主要內(nèi)容和具體要求，讓每一個教職工積極地參與到文件學(xué)習(xí)中來。

1、對《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校校長負(fù)責(zé)制的若干意見》的認(rèn)識

中小學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，是在上級黨組織和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，校長對學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé)；學(xué)校黨組織發(fā)揮政治核心作用；教代會參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督。堅(jiān)持和完善校長負(fù)責(zé)制，要有利于校長依法行使職權(quán)，充分發(fā)揮校長對學(xué)校教育教學(xué)和行政管理工作的負(fù)責(zé)作用；有利于加強(qiáng)和改善黨對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心作用；有利于加強(qiáng)學(xué)校民主管理，充分發(fā)揮教職工的主體作用；有利于學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。校長是學(xué)校的法人代表，必須堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行上級黨委和教育行政部門的決定，承擔(dān)管理學(xué)校的責(zé)任，依法自主辦好學(xué)校。校長要依靠學(xué)校黨組織，支持和配合黨組織開展工作；尊重教職工主人翁地位和行使民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，支持教代會依法行使職權(quán)；認(rèn)真聽取學(xué)生意見和要求，推進(jìn)學(xué)生參與學(xué)校管理和監(jiān)督；主動爭取所在社區(qū)（街道）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和家長等社會各方對學(xué)校工作的支持和監(jiān)督，推進(jìn)學(xué)校參與社區(qū)教育工作。堅(jiān)持和完善校長負(fù)責(zé)制，必須不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)。校長、書記和領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論修養(yǎng)、品德修養(yǎng)、黨性修養(yǎng)，自重、自省、自警、自勵，恪盡職守，勤奮工作，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)；要切實(shí)維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，正確處理個人與組織、民主與集中的關(guān)系，相互支持，形成合力;要發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾、求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、批評和自我批評的作風(fēng)，襟懷坦白，作風(fēng)正派，清正廉潔，情趣健康。

中小學(xué)校要按照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等要求，制訂和完善學(xué)校的章程，并報教育行政部門核準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)章程，制訂發(fā)展規(guī)劃和管理制度，依法治校，規(guī)范管理，協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，維護(hù)教職工、學(xué)生的合法權(quán)益，保障教育健康發(fā)展。各級教育行政部門要樹立服務(wù)意識，改進(jìn)管理方式，依法保障中小學(xué)校充分行使辦學(xué)自主權(quán)，保護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益，并監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)活動的正常進(jìn)行。

2、對《上海市中小學(xué)校黨組織工作意見 》的認(rèn)識

中小學(xué)校黨組織發(fā)揮政治核心作用。中小學(xué)校黨組織擔(dān)負(fù)著聯(lián)系、宣傳、組織、團(tuán)結(jié)全體教職工，把黨的路線、方針、政策落實(shí)到學(xué)校的重要責(zé)任。要堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，把做好思想政治工作、促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展貫穿始終，充分發(fā)揮推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供堅(jiān)強(qiáng)的政治、思想和組織保證。中小學(xué)校黨組織貫徹民主集中制，實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。黨組織書記主持黨組織全面工作，應(yīng)當(dāng)帶頭發(fā)揚(yáng)民主，充分發(fā)揮黨組織委員會一班人的作用，自覺接受黨員監(jiān)督。中小學(xué)校黨組織在學(xué)校發(fā)揮政治核心作用，建立黨支部（黨總支、黨委）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的黨政工團(tuán)齊抓共管的思想政治工作體制，協(xié)調(diào)、檢查、督促各部門思想政治工作任務(wù)的落實(shí)，為加強(qiáng)思想政治工作提供組織保證。樹立為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展的理念，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育和健康心理教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)教師自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。堅(jiān)持黨管人才原則，推進(jìn)人才興校強(qiáng)校。協(xié)助校長積極推進(jìn)本單位人事制度改革。加強(qiáng)教育引導(dǎo)，不斷提高人才思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。做好關(guān)心服務(wù)工作，大力營造激發(fā)創(chuàng)造活力的工作環(huán)境，形成人才輩出、人盡其才的良好局面。推進(jìn)黨內(nèi)基層民主建設(shè)。尊重黨員的主體地位，保障黨員的民主權(quán)利，全面推進(jìn)黨務(wù)公開。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育和黨紀(jì)國法教育，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，有針對性地開展警示教育和廉政談話，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，抵制腐朽思想侵蝕。

3、對《上海市中小學(xué)校校長工作意見》的認(rèn)識 校長是學(xué)校的法人代表，對外代表學(xué)校，對內(nèi)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作。副校長協(xié)助校長開展工作。校長要全心全意依靠教職工，尊重教職工主人翁地位和參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，實(shí)行校務(wù)公開，定期向教代會報告工作，聽取意見，接受評議，保障教職工的合法權(quán)益。校長要聽取學(xué)生對教育教學(xué)和管理工作的意見與要求，切實(shí)維護(hù)學(xué)生權(quán)益。校長是學(xué)校的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，能運(yùn)用馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問題。認(rèn)真執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策和國家的法律、法規(guī)，顧全大局，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)同志，具有求真務(wù)實(shí)和開拓創(chuàng)新精神。具有先進(jìn)的教育思想和教育理念，具備較強(qiáng)的教育教學(xué)管理能力、教育科研能力和較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)于律己，勤政廉潔，自覺接受黨組織和群眾的批評和監(jiān)督，不濫用職權(quán)、謀求私利。

4、對《上海市中小學(xué)校教職工代表大會工作意見》的認(rèn)識

教職工代表大會（以下簡稱教代會）是教職工群眾行使民主權(quán)利，參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的基本制度和基本形式，是校務(wù)公開的基本載體，是學(xué)校管理體制的重要組成部分。

教代會在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。學(xué)校黨組織應(yīng)當(dāng)把校務(wù)公開、民主管理工作納入重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，協(xié)調(diào)關(guān)系，充分發(fā)揮教代會參與民主管理與民主監(jiān)督的作用。教代會尊重和支持校長依法行使管理學(xué)校的職權(quán)。校長也應(yīng)當(dāng)尊重和支持教代會行使民主管理的權(quán)利，為教代會履行職責(zé)、開展活動提供必要的條件和保障。

第三篇：認(rèn)真開展批評和自我批評學(xué)習(xí)體會

勇于和善于開展認(rèn)真的批評和自我批評，是我們黨在長期革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的優(yōu)良作風(fēng)，是增強(qiáng)黨的生機(jī)與活力的一**寶，也是搞好先進(jìn)性教育活動的重要指導(dǎo)原則。確保當(dāng)前正在進(jìn)行的分析評議工作不走過場、不出偏差、取得實(shí)效，認(rèn)真開展批評和自我批評尤為重要。

要把批評和自我批評開展起來，首先要消除思想顧慮。“金無足赤，人無完人?！币粋€人有缺點(diǎn)毛病并不可怕，可怕的是諱疾忌醫(yī)，以致“小疾”拖成“大病”，甚至病入膏肓，不可救藥。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！敝挥薪?jīng)常地開展批評和自我批評，虛心地接受批評，才能不斷地改造自我、提高自我、完善自我。敢于亮丑，嚴(yán)于解剖自己，是自我覺悟的表現(xiàn)，是進(jìn)步的開始，得到的將是組織和周圍同志的贊許和肯定；善意地、實(shí)事求是地指出他人的缺點(diǎn)和錯誤，是關(guān)心和幫助同志的善舉，得到的將是同志的理解和感激；虛心地自覺地接受別人的批評，展示的是自己的寬廣胸懷和知錯就改的勇氣，得到的也將會是自己的進(jìn)步和同志的信任。所以，真正的共產(chǎn)黨人是從來不懼怕批評和自我批評的。應(yīng)該說，我們絕大多數(shù)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部對開展批評和自我批評的重要性是有正確認(rèn)識的，但為什么在一些地方批評和自我批評開展不起來，特別是不敢相互批評呢？究其原因還是沒有把黨和人民的利益放在第一位，一事當(dāng)前先替自己打算，“批評上級怕穿小鞋，批評同級怕傷和氣，批評下級怕丟選票”、于是就“事不關(guān)己，高高掛起”。我們應(yīng)該放下包袱，消除顧慮，勇敢地拿起批評和自我批評的武器，嚴(yán)肅認(rèn)真地搞好分析評議和整改。

要把批評和自我批評開展起來，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)干部帶好頭。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)于律己亮出自己的缺點(diǎn)和問題，誠心誠意聽取批評意見，廣大黨員和群眾才會打消顧慮、敞開心扉、真心實(shí)意地給領(lǐng)導(dǎo)干部提意見，黨員才會以領(lǐng)導(dǎo)同志為榜樣認(rèn)真查擺自己的問題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部敢于實(shí)事求是地指出其他同志的缺點(diǎn)錯誤，與人為善地幫助同志進(jìn)步，廣大黨員就會從中受到黨性鍛煉、學(xué)到正確方法，使黨員之間的批評很好地開展起來。

認(rèn)真開展批評和自我批評，必須堅(jiān)持走群眾路線。在分析評議階段走群眾路線，就是要以誠懇的態(tài)度、切實(shí)的措施廣泛地征求群眾意見，認(rèn)真地對待群眾意見，虛心地接受群眾意見。不僅要充分聽取本單位群眾的意見，而且要廣泛聽取下級單位和服務(wù)對象的意見，特別是聽取老同志的意見，聽取黨外人士、普通群眾的意見；不僅要廣泛收集群眾的意見和建議，而且要認(rèn)真分類整理并原汁原味地反饋給黨組織和黨員個人；不僅要虛心接受群眾的批評和監(jiān)督，而且要負(fù)責(zé)任地研究解決問題的措施辦法并抓緊解決應(yīng)該解決和有條件解決的問題。讓廣大群眾實(shí)實(shí)在在地感受到黨組織和黨員接受批評、解決問題的誠意和先進(jìn)性教育活動的成效，充分調(diào)動和保護(hù)群眾參與先進(jìn)性教育活動的積極性。

認(rèn)真開展批評和自我批評，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。廣大黨員要以黨章和實(shí)踐“三個代表”重要思想的要求為指導(dǎo)，以xx同志提出的保持黨員先進(jìn)性六項(xiàng)基本要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為鏡子，結(jié)合本系統(tǒng)本單位討論形成的保持黨員先進(jìn)性具體要求，在分析評議中做到既緊密聯(lián)系各自的工作實(shí)際，更緊密聯(lián)系自己在黨性修養(yǎng)和作風(fēng)方面的實(shí)際；既認(rèn)真查找機(jī)關(guān)單位存在的突出問題，更認(rèn)真查找黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)班子成員自身存在的突出問題；既恰如其分地分析造成問題的客觀原因，更從世界觀、人生觀、價值觀上深入剖析造成問題的主觀原因，為認(rèn)真整改、抓緊解決存在的問題打下良好的思想基礎(chǔ)。

認(rèn)真開展批評和自我批評，必須把握正確的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要以增進(jìn)團(tuán)結(jié)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與人為善，治病救人，通過批評和自我批評，在提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上達(dá)到新的團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決防止摻雜個人恩怨、搞誣陷攻擊泄私憤等破壞團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。要以改進(jìn)和推動工作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，嚴(yán)格要求，實(shí)事求是，通過批評和自我批評，找準(zhǔn)黨員和黨組織中存在的影響加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)、影響改革發(fā)展穩(wěn)定、影響群眾切身利益的突出問題，不翻歷史舊賬，不糾纏細(xì)枝末節(jié)。要以提高黨員素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，知無不言，言無不盡，通過開展批評和自我批評，引導(dǎo)和激勵廣大黨員增強(qiáng)政治意識和大局意識，講黨性，講原則，講真話，講實(shí)話，自覺經(jīng)受嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉，自覺增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

只要我們緊緊圍繞務(wù)求實(shí)效的要求，認(rèn)真開展正確的批評和自我批評，使教育活動成為弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)的生動實(shí)踐、加強(qiáng)黨性鍛煉的嚴(yán)肅課堂，教育活動就一定能夠扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

第四篇：認(rèn)真學(xué)習(xí)體會1+3文件精神

認(rèn)真學(xué)習(xí)體會1+3文件精神 李伏霞

2010年10月

由市委組織部、市教衛(wèi)黨委、市教委新修訂和共同頒布的《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校校長負(fù)責(zé)制的若干意見》及其三個配套文件，在6月22日舉行的上海市中職和中小學(xué)黨建工作會議上已正式下發(fā)。根據(jù)我區(qū)教育局的具體要求，我校黨支部也組織黨員、干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文件精神，通過學(xué)習(xí)，我對1+3文件有了更加深刻的理解和認(rèn)識。

一、充分認(rèn)識了學(xué)習(xí)貫徹四個文件的重要意義

新修訂、頒布的《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制的若干意見》、《上海市中小學(xué)黨組織建設(shè)工作意見》、《上海市中小學(xué)校長工作意見》、《上海市中小學(xué)教職工代表大會工作意見》（以下簡稱“1+3”文件）不僅對校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)容、校長的職責(zé)、黨組織的職責(zé)、教代會的職責(zé)的界定更加清晰、細(xì)化，還規(guī)范了學(xué)校重大問題決策的四個主要程序。這些規(guī)定都從制度上保證學(xué)校管理和黨建工作、教代會工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。同時，這次新修訂的四個文件全部由市委組織部、市教衛(wèi)黨委、市教委共同頒布，體現(xiàn)了文件的權(quán)威性，也體現(xiàn)了黨的十七大和十七屆四中全會、市委九屆九次全會對創(chuàng)新黨建工作的新要求，在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)、擴(kuò)大黨內(nèi)民主、保障教職工民主管理權(quán)等方面作了新的闡述；并系統(tǒng)總結(jié)了近年來基層黨建工作的成功經(jīng)驗(yàn)，將黨建督導(dǎo)等工作載體作為制度確定下來。新修訂、頒布的“1+3”文件，對學(xué)校工作更好適應(yīng)時代的改變，規(guī)范中小學(xué)校的管理，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，推進(jìn)中小學(xué)校教育改革與發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會文件精神

作為單位的主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭宣講，帶頭落實(shí)，務(wù)求了解、熟悉、掌握文件的主要內(nèi)容和具體要求，讓每一個教職工積極地參與到文件學(xué)習(xí)中來。

1、對《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校校長負(fù)責(zé)制的若干意見》的認(rèn)識 中小學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，是在上級黨組織和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，校長對學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé)；學(xué)校黨組織發(fā)揮政治核心作用；教代會參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督。堅(jiān)持和完善校長負(fù)責(zé)制，要有利于校長依法行使職權(quán)，充分發(fā)揮校長對學(xué)校教育教學(xué)和行政管理工作的負(fù)責(zé)作用；有利于加強(qiáng)和改善黨對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心作用；有利于加強(qiáng)學(xué)校民主管理，充分發(fā)揮教職工的主體作用；有利于學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。校長是學(xué)校的法人代表，必須堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行上級黨委和教育行政部門的決定，承擔(dān)管理學(xué)校的責(zé)任，依法自主辦好學(xué)校。校長要依靠學(xué)校黨組織，支持和配合黨組織開展工作；尊重教職工主人翁地位和行使民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，支持教代會依法行使職權(quán)；認(rèn)真聽取學(xué)生意見和要求，推進(jìn)學(xué)生參與學(xué)校管理和監(jiān)督；主動爭取所在社區(qū)（街道）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和家長等社會各方對學(xué)校工作的支持和監(jiān)督，推進(jìn)學(xué)校參與社區(qū)教育工作。堅(jiān)持和完善校長負(fù)責(zé)制，必須不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)。校長、書記和領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論修養(yǎng)、品德修養(yǎng)、黨性修養(yǎng)，自重、自省、自警、自勵，恪盡職守，勤奮工作，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)；要切實(shí)維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，正確處理個人與組織、民主與集中的關(guān)系，相互支持，形成合力;要發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾、求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、批評和自我批評的作風(fēng)，襟懷坦白，作風(fēng)正派，清正廉潔，情趣健康。中小學(xué)校要按照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等要求，制訂和完善學(xué)校的章程，并報教育行政部門核準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)章程，制訂發(fā)展規(guī)劃和管理制度，依法治校，規(guī)范管理，協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，維護(hù)教職工、學(xué)生的合法權(quán)益，保障教育健康發(fā)展。各級教育行政部門要樹立服務(wù)意識，改進(jìn)管理方式，依法保障中小學(xué)校充分行使辦學(xué)自主權(quán)，保護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益，并監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)活動的正常進(jìn)行。

2、對《上海市中小學(xué)校黨組織工作意見》的認(rèn)識

中小學(xué)校黨組織發(fā)揮政治核心作用。中小學(xué)校黨組織擔(dān)負(fù)著聯(lián)系、宣傳、組織、團(tuán)結(jié)全體教職工，把黨的路線、方針、政策落實(shí)到學(xué)校的重要責(zé)任。要堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，把做好思想政治工作、促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展貫穿始終，充分發(fā)揮推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供堅(jiān)強(qiáng)的政治、思想和組織保證。中小學(xué)校黨組織貫徹民主集中制，實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。黨組織書記主持黨組織全面工作，應(yīng)當(dāng)帶頭發(fā)揚(yáng)民主，充分發(fā)揮黨組織委員會一班人的作用，自覺接受黨員監(jiān)督。中小學(xué)校黨組織在學(xué)校發(fā)揮政治核心作用，建立黨支部（黨總支、黨委）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的黨政工團(tuán)齊抓共管的思想政治工作體制，協(xié)調(diào)、檢查、督促各部門思想政治工作任務(wù)的落實(shí)，為加強(qiáng)思想政治工作提供組織保證。樹立為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展的理念，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育和健康心理教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)教師自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。堅(jiān)持黨管人才原則，推進(jìn)人才興校強(qiáng)校。協(xié)助校長積極推進(jìn)本單位人事制度改革。加強(qiáng)教育引導(dǎo)，不斷提高人才思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。做好關(guān)心服務(wù)工作，大力營造激發(fā)創(chuàng)造活力的工作環(huán)境，形成人才輩出、人盡其才的良好局面。推進(jìn)黨內(nèi)基層民主建設(shè)。尊重黨員的主體地位，保障黨員的民主權(quán)利，全面推進(jìn)黨務(wù)公開。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育和黨紀(jì)國法教育，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，有針對性地開展警示教育和廉政談話，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，抵制腐朽思想侵蝕。

3、對《上海市中小學(xué)校校長工作意見》的認(rèn)識

校長是學(xué)校的法人代表，對外代表學(xué)校，對內(nèi)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作。副校長協(xié)助校長開展工作。校長要全心全意依靠教職工，尊重教職工主人翁地位和參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，實(shí)行校務(wù)公開，定期向教代會報告工作，聽取意見，接受評議，保障教職工的合法權(quán)益。校長要聽取學(xué)生對教育教學(xué)和管理工作的意見與要求，切實(shí)維護(hù)學(xué)生權(quán)益。校長是學(xué)校的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，能運(yùn)用馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問題。認(rèn)真執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策和國家的法律、法規(guī)，顧全大局，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)同志，具有求真務(wù)實(shí)和開拓創(chuàng)新精神。具有先進(jìn)的教育思想和教育理念，具備較強(qiáng)的教育教學(xué)管理能力、教育科研能力和較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)于律己，勤政廉潔，自覺接受黨組織和群眾的批評和監(jiān)督，不濫用職權(quán)、謀求私利。

4、對《上海市中小學(xué)校教職工代表大會工作意見》的認(rèn)識

教職工代表大會（以下簡稱教代會）是教職工群眾行使民主權(quán)利，參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的基本制度和基本形式，是校務(wù)公開的基本載體，是學(xué)校管理體制的重要組成部分。

第五篇：認(rèn)真解讀,全面服務(wù)

認(rèn)真解讀，全面服務(wù)

鄭州一中心理咨詢科研中心主任

路應(yīng)杰

2002年10月，我了解到北大方正教育心理研究院開發(fā)了一套專業(yè)選擇評估系統(tǒng)，現(xiàn)在，我們鄭州一中使用北大方正專業(yè)選擇評估系統(tǒng)進(jìn)行測試的同學(xué)已超過200人。根據(jù)問卷調(diào)查，認(rèn)為“作用明顯，對北大方正的咨詢服務(wù)非常滿意”的同學(xué)占參評學(xué)生的88.7%，滿意率令人鼓舞。由于已得到鄭州一中的學(xué)生和家長的普遍認(rèn)可，下一階段參加測評的人數(shù)還會增加，預(yù)計(jì)將會達(dá)到本畢業(yè)生人數(shù)的60%甚至更高。

為什么方正的這套評估在我校受到如此的歡迎？究其原因，一方面是北大方正教育心理研究院在推廣該系統(tǒng)的過程中充分體現(xiàn)了服務(wù)的理念。例如，北大方正的認(rèn)證咨詢師會與每一位同學(xué)共同解讀報告并給予指導(dǎo)和咨詢。到目前為止，除了個別咨詢，面向?qū)W生和家長的團(tuán)體咨詢已進(jìn)行了兩次。另外，對外地專門赴鄭州測評的學(xué)生還專門建立了綠色通道服務(wù)，隨到隨測，并通過電話保持咨詢聯(lián)系。

在認(rèn)真解讀測評報告和咨詢的過程中，我們發(fā)現(xiàn)報告中除了專業(yè)選擇方面的信息之外，其他還有很多內(nèi)容對學(xué)生也是很有幫助的。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1． 河南高考實(shí)行的是“3+X+1”的模式，不少考生不是特別了解自己的學(xué)科興趣

方向，往往把加“1”變成了加“3”，甚至加“4”，無論在經(jīng)濟(jì)上或精力上都造成了浪費(fèi)，而測評報告卻為最終將哪門學(xué)科作為“1”加考提供了重要的參考；

2．3． 文理風(fēng)向臺可以幫助學(xué)生大致確定自己的宏觀發(fā)展方向，使學(xué)生至少不會摸錯“大門”； 報告“風(fēng)格色彩篇”中對“自我風(fēng)格”的描述非常精彩。所列出的諸多獨(dú)特而

又優(yōu)秀的特點(diǎn)會使一個原來也許比較自卑的人開始接受自己進(jìn)而悅納自己，自信心也能得到極大地強(qiáng)化——這一點(diǎn)幾乎是所有參加測評的學(xué)生解讀報告后的感覺，而這種感覺對沖刺階段的高三考生實(shí)在是太重要也太美妙了！

4． 使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。從心理學(xué)的角度分析，一個人的目標(biāo)越具體，他為實(shí)

現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越持久、越具主動性，而北大方正的這套測評系統(tǒng)直接促使參評學(xué)生的目標(biāo)具體化。

幫助高三學(xué)生在沖刺階段保持一個良好的心態(tài)。在考生備考過程中，家長很重要，在這樣一個敏感時期，家長與考生之間如何建立良好的溝通關(guān)系？其前提之一是家長要了解自己的孩子，特別是孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予他們真正的贊賞與激勵，幫他們樹立信心，可以說，方正測評報告為家庭也提供了親子溝通的一個很好的平臺。

5．