第一篇：學(xué)習(xí)中考考試說明的心得體會

學(xué)習(xí)中考考試說明的心得體會

丁振艮

數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式(正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等)，并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。

中學(xué)數(shù)學(xué)具有內(nèi)容上的抽象性、應(yīng)用的廣泛性、推理的嚴謹性和結(jié)論的明確性等特點。我們在實施中學(xué)數(shù)學(xué)教育時，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)本身的特點，在傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的同時。積極探討數(shù)學(xué)知識與教育的最佳結(jié)合點，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

一、教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的刨新意識和實踐能力為目標，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種數(shù)學(xué)知識的傳授活動，也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練活動——數(shù)學(xué)活動。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)偏重于前，使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中成為接受前人所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識的容器，極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。前蘇聯(lián)著名數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)按數(shù)學(xué)思維(數(shù)學(xué)活動)的規(guī)律進行”，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)通過對數(shù)學(xué)符號組合的分析、圖形的證明、計算的變化等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在邏輯理解、抽象概括、對稱欣賞、表象創(chuàng)造、變化聯(lián)想等方面，得到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、變通性、直覺性和獨創(chuàng)性等創(chuàng)新思維的優(yōu)良品質(zhì)

心理學(xué)研究表明，“一個人的創(chuàng)新精神只有在他感覺到‘心理安全’和‘心理自由’的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展”。所謂“心理安全”是指不需要有戒備心，不會受到苛求和責(zé)備。所謂“心理自由”是旨在思考問題時，不必有過多的條條框框的束縛，能夠比較自由地思維表達。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要創(chuàng)造這樣一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理舒暢的情景下愉快地學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造思維和想象。

二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，對其概念、理論、方法等，并不是無動于衷，而是常常抱有各種不同的態(tài)度，會有各種復(fù)雜的內(nèi)心體驗。如果順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會感到滿意、愉快和歡樂；學(xué)習(xí)失敗時，則會感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問題、結(jié)論和方法時，會產(chǎn)生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數(shù)學(xué)的認知活動，但對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動、增加、堅持、調(diào)節(jié)等作用。因此，重視情感教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且對其能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的。

因此，真正的情感教育會使學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難的逆境中揚帆，而不是傷痕累累。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者。不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。

美國的布魯巴克認為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！痹谛抡n程標準中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

第二篇：學(xué)習(xí)214年英語中考考試說明心得體會

學(xué)習(xí)2014年英語中考考試說明心得體會

長一中 陽梅

本人認真學(xué)習(xí)了2014年英語中考考試說明了解到今年英語中考根據(jù)2013年仙桃市初中英語學(xué)業(yè)考試大綱并結(jié)合我市英語教學(xué)實際進行命題堅持以學(xué)生為本立足基礎(chǔ)，難度值為0.8左右，全面考查學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。注重考查學(xué)生運用知識、解決問題的能力。能正確發(fā)揮導(dǎo)向功能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心，提高綜合語言運用能力，有利于教師改進教學(xué)方法。依據(jù)今年的考試分析會得知今年的命題大體上與去年相似，個別做出微調(diào)，如將同義詞替換改為綜合填空。初三年級第二學(xué)期隨著新課的結(jié)束，各學(xué)科相繼進入復(fù)習(xí)階段。作為一名初三英語教師, 如何組織學(xué)生在有限的時間內(nèi)將整個初中階段所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?如何才能最大程度提高復(fù)習(xí)效率？如何使學(xué)生所學(xué)英語知識迅速轉(zhuǎn)化為運用能力？如何讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分數(shù)?這些一直是我思索的問題。在幾年的迎考復(fù)習(xí)實踐中，總結(jié)我校教師的教學(xué)經(jīng)驗和自身體會,我認為可將總復(fù)習(xí)分成三個階段;第一階段:緊扣教材，循序漸進

教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，教材是“源頭”。在復(fù)習(xí)過程中要緊緊依據(jù)課本，扎實復(fù)習(xí)教材.要充分體現(xiàn)以下三點:針對性、漸進性、透徹性。1.針對性

研究學(xué)生:因時間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個腳印，夯實基礎(chǔ)知識;找出學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生事先預(yù)習(xí)，明確目的要求.研究教材:按冊、按單元順序復(fù)習(xí)歸納：七年級內(nèi)容“速戰(zhàn)速決”；八年級內(nèi)容每兩單元合并復(fù)習(xí)；初三內(nèi)容按單元“各個擊破”。做到有的放矢，重點突出，有針對性地復(fù)習(xí)。2.漸進性 復(fù)習(xí)過程應(yīng)遵循循序漸進的原則,由點及面,逐層突破.教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材時，可按單詞—詞組—句型—語法—課文的順序，并對相關(guān)知識點要會“東拉西扯”,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會觸類旁通,融會貫通.比如在復(fù)習(xí)language時, 問學(xué)生我們學(xué)過“What language?”學(xué)生會說出“English、Japanese、Spanish、French、等”并由English引出作文“Why is English important?”和“How to learn English well?” 3.透徹性

“透”要貫穿在復(fù)習(xí)教材的始終，教師對教學(xué)大綱、教材要吃透，弄清各個單元的重點、難點，弄清重點知識的內(nèi)涵和外延。對“四會”要求的知識點要深入充分掌握，不能“蜻蜓點水式”復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識，弄清知識之間的相互區(qū)別，進行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識網(wǎng)，把知識轉(zhuǎn)化為能力。

以單詞success為例，它做名詞，其形容詞形式是successful，再可以變?yōu)楦痹~形式successfully，其動詞形式是succeed再聯(lián)系課本上出現(xiàn)過的用法: succeed in doing sth.=be successful in doing sth.、Failure is the mother of success 以上幾個方面的操作過程中特別要注意的是：教師千萬不要包辦代替，我提倡一種學(xué)習(xí)方法——“體驗學(xué)習(xí)法”。所謂“體驗學(xué)習(xí)法”就是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己通過體驗聽說讀寫等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方法。教師可以先提前布置復(fù)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生先自己動手總結(jié)每單元的重點。第二天課堂上的學(xué)習(xí)活動可采取學(xué)生先總結(jié),教師再補充的方法,并融入小組競賽,聽寫比賽等形式來檢測,這樣既針對性強，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生在課堂上會處于一種積極的狀態(tài)。我在歷年的中考復(fù)習(xí)過程中確實體會到此方法的實效。

總之,在第一階段應(yīng)注重教材基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)，加大聽寫力度，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。

第二階段 研究題型，有的放矢 中考筆試部分的題型有聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、完成句子、英語寫作等。教師要充分對各個題型進行研究，從中找出解題的思路和規(guī)律，推測命題動向。在這一階段中，本人總結(jié)出幾個方法，可供參考： 1.建立錯題集

對于平時的考卷的講解，不要從頭講到尾。教師只講易混的、易錯的，點出考點和重難點就行了。把大部分時間交給學(xué)生，給學(xué)生定任務(wù)、并進行檢查驗收.在此過程中,我提倡“建立錯題集”把做過的一些試題中出現(xiàn)的錯誤收集整理在一個本子上，旁邊注明其考點、自己為什么做錯，以便自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn).每天花費一定的時間去過一過，強化所學(xué)的知識，糾正自己以前的錯誤，夯實基礎(chǔ)知識。

2.開設(shè)專題講座

在縱覽教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，復(fù)習(xí)要求突出重點，系統(tǒng)整理，加深理解，強化記憶。教師可從名詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、非謂語動詞、主謂一致等十四類專項分類復(fù)習(xí)。每一專題按難易程度，花兩至三課時完成。在這一過程中，教師發(fā)揮的是“指揮家”的作用.每個專題均先從基礎(chǔ)入手,系統(tǒng)總結(jié).再挑選近兩年各地中考題中的此類試題.學(xué)生既有抽象的概念,又有實際的操練.比如在復(fù)習(xí)被動語態(tài)時,以teach為例說明被動語態(tài)在各種時態(tài)中的構(gòu)成.然后總結(jié)做題技巧:1.句中含有by sb時,例如The window___(break)by those boys.2.主語后的及物動詞缺少賓語時,例如:I ______(tell)to come at once.3.主語和謂語動詞在邏輯上有動賓關(guān)系.4.make sb do sth轉(zhuǎn)成被動sb be made to do,以及一些感官詞: hear, watch, see, notice等轉(zhuǎn)成被動語態(tài)后:sb be heard to do/ doing 5.wash,sell,ride, write等主動表被動: This kind of books sells well.通過專項訓(xùn)練,學(xué)生的語法基礎(chǔ)得到鞏固.話或短文,讓學(xué)生能經(jīng)常接觸到聽力素材, 來維持和提高聽力水平。還堅持每天朗讀一兩篇課文，要通過聽與讀來鞏固語感，保持對英語聽力的敏感性。3.精選材料,限時閱讀,強化訓(xùn)練 閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學(xué)生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學(xué)生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務(wù)必在平時拓寬視野，加強閱讀，掌握閱讀理解的思路。

1).在材料的難度、廣度和深度上進一步加以拓寬，可涉及歷史、地理、天文、人文趣事等各方面，難度應(yīng)與中考相當(dāng)；同時適當(dāng)選擇部分趣味性強的文章加以拓寬，提高學(xué)生的閱讀興趣和技巧?？删x《英語周報》、《時代雙語報》等報刊雜志上的材料，供學(xué)生閱讀。另外可適當(dāng)減切改編高一閱讀水平的文章.2)訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度。每天晚自習(xí)課上讓學(xué)生做二篇完型填空或閱讀理解,讓學(xué)生限時閱讀.注意幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”。課后,建議考生在沖刺階段每天有意識地閱讀1或2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些解題技巧，減少失誤。

3)在第二天課堂上在校對答案后,對錯誤較多的題目,先請做錯的學(xué)生發(fā)表自己的觀點,再由意見不一致的學(xué)生加以辯駁,從學(xué)生自身角度去分析討論。如較難解決的問題,這時教師就要出馬,加以解釋.總之,要讓學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)會思考、分析,逐漸能總結(jié)自我解題技巧.教師可挑選典型的主旨大意題、查找細節(jié)題、上下文猜測詞義題、理解作者意圖題，全面鍛煉考生判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結(jié)等能力.第二階段復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中要遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

第三階段 模擬訓(xùn)練 心理輔導(dǎo)

1.從五月中旬到六月中旬，這一階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。分階段進行中考模擬訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該對本地區(qū)的中考題型及各項的分值做到胸中有數(shù)，不要盲目去做一些外省市與本地區(qū)題型無關(guān)的題目，也不要在難題，怪題上花費太多時間.2.“看試卷和錯題集”也是一種有效的復(fù)習(xí)方法，請考生把近期做過的大小試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，定下心來認真仔細過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進行強化復(fù)習(xí)。

3.老師們在越臨近中考的時候，越應(yīng)當(dāng)注意降低復(fù)習(xí)的難度。加強心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強對中考英語的自信心,確保學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來迎接中考。

4.最后應(yīng)加強信息的收集，注意中考動向。關(guān)注社會熱門話題,時事要聞.整合周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)試卷.總之，初三總復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程,通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要達到預(yù)期的效果確實需要教師既要在專業(yè)知識上下功夫，準確把握新課標和新教材內(nèi)容，密切關(guān)注中考出題動向及題型,也要積極開動腦筋,不斷思考,不斷改進,創(chuàng)造出適合學(xué)生,確實有效的復(fù)習(xí)方法.

第三篇：2016杭州中考語文考試說明

2016杭州中考語文考試說明

一、考試范圍

以《義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，以初中階段所學(xué)的內(nèi)容為范圍，著重考察語文知識及運用能力、閱讀能力和寫作能力?，F(xiàn)代文和古詩文閱讀材料選自課本內(nèi)或課本外。

二、考試內(nèi)容及要求

（一）語文知識及運用

1、正確認讀漢字。

2、正確使用漢字。

3、正確使用詞語（包括成語）。

4、辨析和修改常見的語病。

5、根據(jù)表達需要正確運用句式。

6、正確使用標點符號。

7、語言運用準確、簡明、連貫、得體、生動。

8、正確運用常見的修辭方法。

9、識記課文所涉及的重要作家及其主要作品，了解語文教科書推薦的名著內(nèi)容。

10、正確默寫名篇名句（《課程標準》附錄中的優(yōu)秀詩文背誦篇目）。

11、綜合運用語文知識，探究并解決生活中的問題。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、理解重要語句在文中的含義和表達作用。

2、分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。

3、篩選并整合文中重要信息和材料。

4、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

5、分析文章主要的寫作方法。

6、賞析文學(xué)作品的形象、語言，評析作品的思想內(nèi)涵。

（三）古詩文閱讀

1、理解文言詞語在文中的意思。

2、理解文中重要句子的意思。

3、理解、分析文章的主要內(nèi)容。

4、初步鑒賞淺易的古代詩詞。

（四）寫作

1、文章中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。

2、文章結(jié)構(gòu)完整，順序合理，條理清晰。

3、恰當(dāng)運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式。

4、語言通順、連貫、得體、生動。

5、力求創(chuàng)新，如見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧、有創(chuàng)意地表達。

三、考試方式

采用閉卷、書面答卷方式，考試時間為120分鐘，滿分為120分。

四、試卷結(jié)構(gòu)

分為語文知識及運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四部分。語文知識及運用30分，現(xiàn)代文閱讀30分，古詩文閱讀20分，寫作40分，共120分。

選擇題與非選擇題結(jié)合，選擇題約占20分，非選擇題約占100分。

容易題約占60%，稍難題約占30%，較難題約占10%。

備注：加紅的部分為與15年的不同之處?？荚囌f明解讀

一、變化

從樣卷及考試說明來看，主要變化在于題型的變化，主要如下：

1、基礎(chǔ)模塊中（根據(jù)樣卷）：

①字音、字形題考察形式。

由之前的4個選項中帶點字選擇正確的字音變成了選出語段中加點字的拼音正確的選項。

由之前的4個選項中帶點字選擇正確的字形變成了找出句子中沒有錯別字選項。

②古詩詞默寫的變化。

前3道為識記性背誦，后3道為理解性背誦（即給一段文字情景，填寫恰當(dāng)?shù)脑娋洌?。由過去的簡單性識記，更加注重考生對于詩句意思的理解。同時提醒孩子們務(wù)必注意字形正確，切忌錯別字。

2016杭州中考語文必備古詩詞：《關(guān)雎》《蒹葭》《觀滄?！贰讹嬀啤贰赌咎m詩》《送杜少府之任蜀州》

《登幽州臺歌》《次北固山下》《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

《行路難》《黃鶴樓》《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

《白雪歌送武判官歸京》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《錢塘湖春行》

《雁門太守行》《赤壁》《泊秦淮》《夜雨寄北》《無題》《相見歡》（無言……）

《漁家傲》（塞下……）《浣溪沙》（一曲……）《登飛來峰》《江城子》（老夫……）

《水調(diào)歌頭》（明月……）《破陣子》（醉里……）《南鄉(xiāng)子》（何處……）

《過零丁洋》《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《己亥雜詩》《論語十二章》

《曹劌論戰(zhàn)》《孟子》（《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》）《雖有佳肴》

《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《桃花源記》《答謝中書書》《三峽》《馬說》

《陋室銘》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《愛蓮說》《記承天寺夜游記》

《送東陽馬生序》《湖心亭看雪》《河中石獸》

③新增名著閱讀。

主要考察9年級語文書本附錄推薦的5本名著閱讀，即《水滸傳》《簡愛》《格列佛游記》《傅雷家書》《培根隨筆》。主要考察學(xué)生對于名著的內(nèi)容理解以及主要人物性格特點的分析及掌握。（明年中考可能還會擴大范圍，所以也建議還沒到初三的學(xué)生們可以將名著閱讀看起來啦~）

④任務(wù)型小作文。

大概5分的分值，考察學(xué)生對于應(yīng)用文的寫作，更注重實際運用。

2．古詩文閱讀。

文言文中的第二個選擇題虛詞的考察變成了斷句的考察，考察文言文的基本功，考生需要對文章內(nèi)容做出理解方可做對。

二、2016杭州中考語文備考建議

1、基礎(chǔ)模塊找準自己的薄弱點，查漏補缺。對于高頻的字音、字形、詞語做好整理及識記。古詩詞默寫注重背誦和理解，并注意字形的正確。文學(xué)常識和名著閱讀必須熟知。應(yīng)用性文體體熟知寫作方法。

2、閱讀根據(jù)現(xiàn)代文和古詩文各個擊破，在了解閱讀方法的基礎(chǔ)上學(xué)會運用，仔細審題，注意語言的組織表達訓(xùn)練。

3、強化寫作。注重作文素材的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

第四篇：2018年中考化學(xué)考試說明

《黑龍江齊齊哈爾2018年中考考試說明：化學(xué)》

一、命題范圍與原則

（一）命題范圍

以《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》（2011年版）和本地區(qū)現(xiàn)使用的人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書《化學(xué)》(九年級上、下兩冊)為基準。

（二）命題原則

試題要有利于素質(zhì)教育的實施，有利于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)；力求穩(wěn)中有變,穩(wěn)中有新，逐步適應(yīng)課程改革的思想和要求，適當(dāng)增加開放性試題；力求與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系。試題應(yīng)：

1.關(guān)注雙基考核，體現(xiàn)能力立意；

2.關(guān)注生產(chǎn)生活，突出實踐體驗；

3.關(guān)注能力測試，基于實際問題；

4.關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重思維方法；

5.關(guān)注實驗規(guī)則，保障實驗安全；

6.關(guān)注初高銜接，促進學(xué)生發(fā)展；

7.突出創(chuàng)新開放，確保科學(xué)嚴謹。

二、考查內(nèi)容及標準

根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》（2011年版），初中化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試的考查內(nèi)容包括“科學(xué)探究”、“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“物質(zhì)的化學(xué)變化”、“化學(xué)與社會發(fā)展”五個方面，適當(dāng)增加《課程標準》中活動與探究建議的相關(guān)內(nèi)容以及初高中銜接的相關(guān)知識的考查。下面對各部分的考查內(nèi)容、標準具體說明如下：

（一）科學(xué)探究

1.初中學(xué)生的化學(xué)實驗技能應(yīng)達到的要求

⑴能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

⑵能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

⑶初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

⑷初步學(xué)會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性。

⑸初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

⑹初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。

⑺初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

2.初中學(xué)生需要完成以下學(xué)生實驗

⑴粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。

⑵氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。

⑶二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。

⑷金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。

⑸燃燒的條件。

⑹一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制。

⑺溶液酸堿性的檢驗。

⑻酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。

（二）身邊的化學(xué)物質(zhì)

1.我們周圍的空氣

⑴說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。

⑵知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

⑶能結(jié)合實例說明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。⑷初步學(xué)習(xí)氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法。

⑸了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。

2.水與常見的溶液

⑴認識水的組成，知道硬水與軟水的區(qū)別。

⑵了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。

⑶認識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。

⑷知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。

⑸了解飽和溶液和溶解度的含義。

⑹能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。

⑺認識溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

⑻能舉例說明結(jié)晶現(xiàn)象。

⑼能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。

⑽了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。

3.金屬與金屬礦物

⑴了解金屬的物理特征，認識常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，了解防止金屬腐蝕的簡單方法。

⑵知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；知道可用鐵礦石煉鐵。

⑶知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。⑷認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。

⑸認識廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的重要性。

4.生活中常見的化合物

⑴認識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，知道酸堿的腐蝕性。

⑵初步學(xué)會常見酸堿溶液的稀釋方法。

⑶了解用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法。

⑷知道酸堿性對人體健康和農(nóng)作物生長的影響。

⑸了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。

⑹知道一些常用化肥的名稱和作用。

⑺列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。

（三）物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

1.化學(xué)物質(zhì)的多樣性

⑴認識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。

⑵區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機化合物和無機化合物。

⑶能從元素組成上認識氧化物。

⑷知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。

⑸認識物質(zhì)的多樣性。

2.微粒構(gòu)成物質(zhì)

⑴認識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。

⑵能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。

⑶知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。

⑷知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

3.認識化學(xué)元素

⑴認識氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素。

⑵記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號。

⑶知道元素的簡單分類。

⑷能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。

⑸形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念。

4.物質(zhì)組成的表示

⑴能說出幾種常見元素的化合價。

⑵能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。

⑶利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算。

⑷能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量。

（四）物質(zhì)的化學(xué)變化

1.化學(xué)變化的基本特征

⑴認識化學(xué)變化的基本特征，初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

⑵知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨有能量變化，認識通過化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。⑶知道催化劑對化學(xué)反應(yīng)的重要作用。

⑷初步形成“在一定條件下物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化”的觀點。

2.認識幾種化學(xué)反應(yīng)

⑴初步認識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。

⑵能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)置換反應(yīng)進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。⑶知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。

3.質(zhì)量守恒定律

(1)認識質(zhì)量守恒定律，能說明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。

(2)能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。

(3)能根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進行簡單的計算。

(4)認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。

（五）化學(xué)與社會發(fā)展

1.化學(xué)與能源和資源的利用

⑴認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。

⑵認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。

⑶知道水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節(jié)約用水的意識。

⑷知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。

⑸知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油

氣、汽油、煤油等產(chǎn)品。

⑹了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。2.常見的化學(xué)合成材料

⑴ 知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應(yīng)用。

⑵ 了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。

⑶認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。

3.化學(xué)物質(zhì)與健康

⑴了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。

⑵知道一些對生命活動具有重要意義的有機物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等）。

⑶知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體健康的影響，認識掌握化學(xué)知識能幫助人們提高自我保護意識。

⑷初步認識化學(xué)科學(xué)發(fā)展在幫助人類營養(yǎng)保健與戰(zhàn)勝疾病方面的重大貢獻。

4.保護好我們的環(huán)境

⑴認識處理“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）的必要性及一般原則。

⑵了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。

⑶認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。

⑷初步形成正確、合理地使用化學(xué)品的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。

三、命題要求

1.科學(xué)探究既作為學(xué)習(xí)的方式，又作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標，應(yīng)落實在其他各主題的考查中，不宜孤立地進行探究方法的考查。

2.書面考試的命題，應(yīng)注意密切聯(lián)系生產(chǎn)與生活實際，著重考查學(xué)生對熟悉物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化的理解及運用有關(guān)知識解決生產(chǎn)與生活中實際問題的能力。實驗考試的命題可以考查學(xué)生實驗設(shè)計、實驗操作、實驗觀察和實驗信息加工等方面的能力。

3.命題時，不宜考查學(xué)生對有關(guān)概念的記憶和復(fù)述，而應(yīng)重視概念之間的相互聯(lián)系，考查學(xué)生從定性、定量角度分析物質(zhì)的組成；要將微觀與宏觀聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生運用微觀知識解釋宏觀現(xiàn)象的能力。

4.命題時，要通過生動、具體的化學(xué)變化現(xiàn)象，考查學(xué)生運用化學(xué)變化規(guī)律分析有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象的能力；在考查有關(guān)化學(xué)方程式的計算時應(yīng)注意基礎(chǔ)性，不宜涉及多個化學(xué)方程式的計算，也不宜涉及反應(yīng)物不純、原料損耗并存的計算。

5.命題時，不宜強調(diào)對化學(xué)與社會相關(guān)知識的簡單記憶，而應(yīng)該從科技發(fā)展的前沿、從人類可持續(xù)發(fā)展中遇到的重大問題作為試題的背景材料，問題要有一定的開放性；在考查學(xué)生解決實際問題的同時，使學(xué)生感受化學(xué)對改善生活和促進社會發(fā)展的積極作用，樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用物質(zhì)的觀點。

四、試題難度、試卷長度與分值比例

（一）試題難度

1.為了便于甄別和選拔，試卷要有一定的區(qū)分度，所以整卷試題按照易、中、難分值比例擬定為7（0.75-0.95）:2（0.55-0.75）:1（0.35-0.55）。

2.整卷試題難度系數(shù)擬為0.75。

（二）試卷長度

考試采用筆試、閉卷方式進行，采用16開8頁布局，五道大題，滿分值為100分，考試時間90分鐘。

（三）分值比例

科學(xué)探究約占18%，身邊的化學(xué)物質(zhì)約占41%，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘約占11%，物質(zhì)的化學(xué)變化約占12%，化學(xué)與社會發(fā)展約占18%。將過程與方法、情感態(tài)度和價值觀目標的試題分值分別滲透在知識和技能目標中考核。試題中主干知識考查覆蓋率為100%。

五、試卷題型、賦分與說明

(一)選擇題（包括單選、多選）共15小題（1～12小題每題有一個正確選項，13～15小題每題有1個或2個正確選項）每題2分，共30分。

【題型說明】這類試題可以測量學(xué)生對所學(xué)知識的記憶、理解、分析的能力，并且具有評分標準客觀和考查范圍廣的特點。但在考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、探究能力等方面功能不如主觀題。因此，選擇題應(yīng)立足于考查學(xué)生發(fā)展所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況。選擇題命題要求是：科學(xué)嚴謹，選項準確無歧義，難度不宜過高，避免出現(xiàn)天平平衡問題、不外加試劑型鑒別題，情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)貼近學(xué)生的生活。

(二)填空題擬定24分

【題型說明】填空題的特點是側(cè)重考查基礎(chǔ)知識和基本

方法，能在一定程度上體現(xiàn)知識的相互聯(lián)系和綜合性。同時填空題不像選擇題那樣設(shè)置備選項，可以避免選項的提示和暗示。對填空題而言，除基礎(chǔ)性、科學(xué)性、難度適當(dāng)、情景貼近學(xué)生生活等基本要求外，設(shè)問應(yīng)靈活且要求明確（必要時還應(yīng)在所填空格后加指導(dǎo)語），要有利于學(xué)生展現(xiàn)對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。填空題的命題要求是：避免答案字數(shù)過多。

（三）簡答題擬定9分

【題型說明】簡答題在考查學(xué)生較高層次能力方面有選擇題、填空題無法替代的功能。同時，學(xué)生思維的嚴密性、科學(xué)性、完整性、創(chuàng)造性和文字表達能力在解簡答題的過程中也能得到較好的體現(xiàn)。簡答題的命題要求是：情景新，探究性強，有一定的開放性，能考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識分析和解決簡單實際問題的能力，答案靈活同時又要便于閱卷者評判。適宜考查資源、能源、環(huán)境、健康、材料等方面的內(nèi)容，避免出現(xiàn)有關(guān)實驗的問題。

（四）實驗題擬定25分

【題型說明】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。實驗探究的過程是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的展現(xiàn)過程。實驗探究題通過明確問題、設(shè)計實驗、觀察解釋等環(huán)節(jié)設(shè)計問題，考查了科學(xué)探究方法的八個要素；通過列舉資料、思維辨析等考查學(xué)生對比較、分類、概括、抽象等科學(xué)方法的應(yīng)用能力。試題的創(chuàng)設(shè)一般在某一特定的情景下展開，這些情景真實、生動，學(xué)生解答試題的過程恰似一個解決實際問題的過程，學(xué)生調(diào)用自己已掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，在興趣、責(zé)任的驅(qū)使下，有充分展示自己探究能力的空間。實驗題往往能夠充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。實驗題的命題要求是：實驗探究題適宜以填空、表格的形式出現(xiàn)，避免答案字數(shù)過多。

（五）計算題擬定12分

【題型說明】計算題通過對化學(xué)計算技能的考查測評學(xué)生的分析能力和綜合能力。與包含計算的選擇題、填空題不同，計算題要求學(xué)生完整

地展現(xiàn)思維過程，屬于主觀題?？紤]到初中化學(xué)的啟蒙性和基礎(chǔ)性，課程標準對學(xué)生的化學(xué)計算技能沒有提出過高的要求。因此，化學(xué)計算題的命題要在基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合能力考查上把好關(guān)，要體現(xiàn)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，減少為計算而計算的題目。計算題的命題要求是：計算過程簡單，不宜繁瑣。適宜文字敘述型和圖像型計算，避免表格形式的計算題。有關(guān)化學(xué)式的計算，避免出現(xiàn)有關(guān)兩個或兩個以上化學(xué)式的同時計算；計算題中涉及到教科書中未出現(xiàn)的化學(xué)方程式要給出。

備注：1.涉及考查化學(xué)方程式的每個化學(xué)方程式分值為2分。

2.對于初高中銜接知識內(nèi)容的考查，如有需要可以通過信息給予的方式提供信息背景材料。

第五篇：黃岡市中考考試說明 語文[定稿]

黃岡市中考語文考試說明

考試性質(zhì)

黃岡市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，是由合格的初中畢業(yè)生參加的選拔性考試，高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試題應(yīng)有較好的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。Ⅰ 考試能力要求

根據(jù)中考題型設(shè)計，語文學(xué)科要求學(xué)生達到的能力層級及具體要求是： Ⅰ級：

1.能正確地認讀常用漢字，讀準一些特殊漢字的讀音；書寫漢字規(guī)范、工整、準確。

2.能用普通話正確、流利地朗讀文章（段）。

3.對要求背誦、默寫的古代詩歌能準確記憶。

4.閱讀淺易文言文，能弄懂重要文言實詞和常用文言虛詞的含義。

5.能在閱讀中區(qū)分各種表達方式，了解不同的文學(xué)樣式。

6.口頭交際，能中心明確，要點突出，條理清晰；能注意場合和對象進行文明得體的交流，力求語言生動。

Ⅱ級：

1.通讀文章（段），能理清思路，理解文章的主要內(nèi)容。

2.整體感知文章內(nèi)容，能體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用。

3.閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點和材料，發(fā)現(xiàn)材料與觀點間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

4.閱讀簡單的說明文，能歸納出說明的主要內(nèi)容及說明層次、順序、方法等。

5.閱讀現(xiàn)代詩歌，能準確地對其進行賞析（主要針對重點語句）。

6.誦讀古典詩詞，能在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

7.閱讀淺易文言文，能整體感知文章內(nèi)容，分析重點語句含義，賞析寫作特色。

8.能主動、積極參與綜合性學(xué)習(xí)活動，并在活動中積累語文知識，提高語文素養(yǎng)。

Ⅲ級：

1.閱讀文章，能對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。

2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，能從中獲取對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

3.根據(jù)寫作要求，能審準題意，選好材料；能選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，安排好寫作思路。

4.寫記敘文內(nèi)容具體，線索清晰，能很好地運用描寫、抒情等表達方式，語言豐富生動。

5.寫作時感情真摯，能寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求寫出新意。

6.能寫一般性的議論文，做到觀點明確,論證充分,結(jié)構(gòu)完整,用語恰當(dāng)；能寫一般性的說明文,做到對象明確,特點鮮明,解說到位;根據(jù)生活需要，能寫日常應(yīng)用文。

Ⅱ 考試內(nèi)容

中考命題將妥善處理考試內(nèi)容與教材教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，著重考查學(xué)生的古詩詞名句積累、語文知識積累、語文實踐活動、閱讀理解賞析、寫作等五項能力。

安排好選材比例，處理好直接涉及教材的內(nèi)容與選用課外語言材料的關(guān)系，現(xiàn)代文閱讀材料以課外為主(考慮平時教學(xué)需要,一般性議論文段、說明文段的閱讀可適當(dāng)從課內(nèi)選材)，詩歌賞析與文言文閱讀的選材兼顧課內(nèi)外內(nèi)容，古詩詞的背誦范圍以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》（實驗稿）和教材為主，適當(dāng)向課外延伸，文學(xué)（文化）名著的閱讀考查一般限于教材及教材附錄所涉及的篇目。

閱讀理解賞析分淺層閱讀理解和深層閱讀賞析兩個層級，淺層閱讀理解的能力要求是讀準、讀通、讀懂；深層閱讀賞析的能力要求是讀透,讀出個人感悟、情感與評價。淺層閱讀題目設(shè)計有：①整體感知文章（段）內(nèi)容；②分析重點字詞含義及作用；分析關(guān)鍵語句、段落含義及作用；③簡析人物形象、情感等；④根據(jù)文章（段）內(nèi)容可進行的必要的知識遷移、能力拓展等創(chuàng)新題（限于淺易層級）。深層閱讀的題目設(shè)計有：①把握文章最深刻的主旨、內(nèi)涵；品析文章深刻的哲理；②分析文章精妙的寫法；品析文章語言的精妙；③理解作者寫作的真實意圖；④與文本對話，提出“我”對文章主旨的理解，“我”對文本哲理內(nèi)涵、寫法、用語等的評價，“我”的讀后體驗等；⑤結(jié)合文章內(nèi)容進行的必要的知識

遷移、能力拓展等創(chuàng)新題（較難層級）；⑥在熟讀、深析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，自主命題，自我解答。

1.古詩詞名句積累。

考查形式有四種：直接背誦填寫、根據(jù)提示填寫、理解填寫、欣賞填寫。要求積累的古代詩詞具體目錄見附錄部分(適當(dāng)向課外延伸，1-2分)。

2.語文知識積累。

語文知識主要包括：漢字書寫，漢字的音、義，詞語的選擇與運用，成語的運用與積累，標點符號的運用，病句判斷及修改，修辭的積累與運用，語法基礎(chǔ)（主要指詞性、短語類別、常見單句的成分及句子的主干）及簡單運用等。

3.語文實踐活動。

語文實踐活動的內(nèi)容包括：口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、根據(jù)所提供的情景進行的語言表達。中考將重點考查口語交際和情景表達。

4.文學(xué)（文化）名著閱讀

考試內(nèi)容包括知識積累和簡單閱讀理解、分析、感悟兩個部分，考查范圍見附錄部分。

5.古文、現(xiàn)代文的閱讀理解。

文言文的閱讀理解主要考查：重點文言實詞和常用文言虛詞含義的理解、翻譯文言語句、整體感知文章（段）內(nèi)容及根據(jù)文章（段）內(nèi)容進行的必要的知識遷移等。考試不涉及句式方面的知識。閱讀材料兼顧課內(nèi)外內(nèi)容，逐步從課內(nèi)走向課外。課內(nèi)選文要注重思想與內(nèi)涵，要重點選擇經(jīng)典篇目。

現(xiàn)代文的閱讀理解主要考查學(xué)生對文章及作品的感受、理解、欣賞和評價的能力。所選用閱讀的現(xiàn)代文，包括一般文章和文學(xué)作品。一般文章的閱讀考查重點是詞語的理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究；文學(xué)作品的閱讀考查側(cè)重在學(xué)生對形象（性格）、情感、語言的領(lǐng)悟及初步的文學(xué)作品鑒賞上。

淺層閱讀中的現(xiàn)代文考查，主要包括經(jīng)典短文、消息、一般性說明文和議論文等的閱讀理解分析；深層閱讀即文學(xué)作品閱讀，主要包括小說閱讀和散文閱讀兩大類。

6.寫作。

遵照《課程標準》的要求，主要考查學(xué)生寫作記敘文、議論文的能力，其命題形式主要是命題式記敘文、材料式作文兩類。在尊重學(xué)生寫作個性與自由，鼓勵學(xué)生抒寫真情實感的基礎(chǔ)上，有意識地考查審題、立意、取材等基本技能，考查學(xué)生謀篇布局、遣詞造句的能力，考查學(xué)生推敲開頭、巧設(shè)結(jié)尾、鋪陳線索、設(shè)置懸念、安排過渡的能力，考查學(xué)生平時觀察社會、感悟生活、積累素材的能力，讓學(xué)生充分而自由地展示其寫作技巧與寫作水平。命題式記敘文寫作在傳統(tǒng)考查敘事的基礎(chǔ)上，有意識地增加寫人的考查成分，鼓勵學(xué)生寫出性格豐滿、形象鮮明的人物。

建立更科學(xué)、更人性化的作文評價體系，其主要內(nèi)容是：①充分領(lǐng)會寫作要求，要求學(xué)生按照寫作要求進行寫作；②不求全責(zé)備，多打高分，敢打滿分，拉開差距；③對各類不同特點、不同體例的作文均建立適合各自特色的評分細則。在充分尊重評分細則的前提下，對下列作文要適當(dāng)或重點加分：①所敘內(nèi)容（情節(jié)）符合生活的真實；②文章內(nèi)容符合年齡段的年齡特征，有自己的思考和語言個性；③寫作內(nèi)容充實，充分展示了寫作者多讀、博識、深思的底蘊。同時，對下列作品要酌情扣分或打低分：①思想消極悲觀，主題不昂揚；②編造苦難生活經(jīng)歷；③情感虛假，無病呻吟；④不正確使用祖國語言，亂用網(wǎng)絡(luò)語言等。附錄：

（一）要求背誦、默寫（含理解默寫、欣賞默寫）的古代詩歌60首

七上：1《題破山寺后禪院》2《天凈沙秋思》3 《龜雖壽》

4.《觀滄?！?《次北固山下》6《錢塘湖春行》

7.《浣溪沙》8《過故人莊》

七下： 9《山中雜詩》10《竹里館》11《春夜洛城聞笛》12《逢入京使》13《送靈澈上人》14《約客》 15《論詩》16《江南逢李龜年》八上：17《歸園田居》18《使至塞上》 19《長歌行》20《送友人》21《秋詞》22《石壕吏》 23《黃鶴樓》24《早寒江上有懷》25《望岳》26《十一月四日風(fēng)雨大作》27《春望》

28《渡荊門送別》29《望洞庭湖贈張丞相》

八下：30 《登幽州臺歌》31《無題》32《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

《酬樂天揚州初逢席上見贈》34.《過零丁洋》35《赤壁》

36《登飛來峰》 37《水調(diào)歌頭》 38《山坡羊潼關(guān)懷古》39《飲酒》

40《行路難》41《己亥雜詩》42《送杜少府之任蜀州》

九上：43《月夜》 44《醉花陰》 45《武陵春》 46《漁家傲秋思》

47《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》48《江城子密州出獵》

49.《卜算子詠梅》

九下：50《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》

53《別云間》51《望月有感》52《登樓》 54《雁門太守行》 55《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

56《夜雨寄北》

課外：

57《送元二使安西》58《清平樂村居》 59《游山西村》 60《西江月》

（二）要求閱讀并理解的課內(nèi)文言文（以下篇目為重點）

（1）要求讀讀背背，理解大意的：

1.《童趣》2.《陳太丘與友期》 3.《論語》十則4.《塞翁失馬》

5.《傷仲永》6.《木蘭詩》7.《孫權(quán)勸學(xué)》8.《狼》

9.《口技》10.《桃花源記》11.《陋室銘》12.《愛蓮說》

13.《核舟記》14.《大道之行也》15.《五柳先生傳》 16.《答謝中書書》

17.《記承天寺夜游》 18.《觀潮》19.《湖心亭看雪 20.《唐睢不辱使命》

21.《滿井游記》 22.《與朱元思書》 23.《魚我所欲也》24.《惠子相梁》

（2）要求整體感知,賞析特色的：

1.《三峽》2.《送東陽馬生序》 3.《醉翁亭記》4.《小石潭記》5.《出師表》

6.《公輸》 7.《曹劌論戰(zhàn)》8.《鄒忌諷齊王納諫》9.《馬說》10.《愚公移山》

11.《隆中對》12.《陳涉世家》 13.《孟子》二章14.《岳陽樓記》

（三）要求閱讀并分析理解的教材中的現(xiàn)代文（以下篇目為重點）

1.《從百草園到三味書屋》2.《春》 3.《社戲》4.《背影》

5.《濟南的冬天》 6.《最后一課》7.《故鄉(xiāng)》 8.《紀念伏爾泰逝世一百周年》

9.《傅雷家書兩則》 10.《我的叔叔于勒》11.《談讀書》12.《智取生辰綱》

13.《楊修之死》 14.《范進中舉》15.《香菱學(xué)詩》16.《談生命》

17.《那樹》 18.《人生》 19.《敬畏自然》20.《羅布泊，消逝的仙湖》

21.《大雁歸來》22.《云南的歌會》23.《藤野先生》24.《雪》

25.《孔乙己》26.《看云識天氣》27.《中國人失掉自信力了嗎》28.《散步》

29.《中國石拱橋》 30.《大自然的語言》31.《聞一多先生的說和做》

32.《安塞腰鼓》

（四）要求閱讀的文學(xué)（文化）名著19部（其中帶*號為重點）

1.《愛的教育》2.《繁星》（春水）*3.《伊索寓言》 4.《童年》*

5.《魯濱孫漂流記》*6.《昆蟲記》7.《朝花夕拾》*8.《駱駝祥子》*

9.《鋼鐵是怎樣煉成的》*10.《西游記》*11.《海底兩萬里》12.《名人傳》*

13.《水滸》*14.《傅雷家書》15.《培根隨筆》 16.《格列佛游記》*

17.《簡愛》 18.《聆聽天籟：讀讀泰戈爾》 19.《三國演義》

Ⅲ 考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

一、答卷形式：筆試、閉卷。

二、考試時間：120分鐘。試卷滿分120分。

三、試卷結(jié)構(gòu)：

1.全卷分古詩詞名句填寫、語文基礎(chǔ)和語文實踐活動、淺層閱讀理解、深層閱讀賞析、寫作五個部分。

2.試卷的題型結(jié)構(gòu)：為了凸現(xiàn)語文教學(xué)改革的需要，同時考慮學(xué)生答題的方便，2012年語文中考試卷采用的主要試題類型有：選擇題（約20%）、填充題、問答題（簡答題）、圖文表述題、答案開放的表述題、自主設(shè)計自主解答的表述題、作文題等。全卷文字約8000字。

3.試卷的分數(shù)結(jié)構(gòu)：語文卷面滿分120分，其中古詩詞名句填寫約10分，語言基礎(chǔ)和語文實踐活動約18分，淺層閱讀理解約30分，深層閱讀賞析約12分，作文50分。

4.試卷的難度結(jié)構(gòu)：全卷的難度值為0.60～0.65之間，難、中、易的分布約為25%、60%、15%。