第一篇：等級(jí)會(huì)課的心得體會(huì) 趙慶偉

等級(jí)會(huì)課的心得體會(huì)

寨南學(xué)校 趙慶偉

本次公開(kāi)課講課、觀課、議課結(jié)束了，通過(guò)這一次公開(kāi)課，我有了很多的收獲，從中學(xué)到了很多的知識(shí)，特別是作為一名年輕教師，公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開(kāi)課，我能感悟許多。

1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。

2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

3.課堂要真正體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺(jué)得我要在以下兩方面下功夫。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。（2）巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問(wèn)，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說(shuō)過(guò)，思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。問(wèn)題是思維的向?qū)?，只有把?wèn)題設(shè)計(jì)的巧妙，學(xué)生才會(huì)積極思考。因此，教師應(yīng)該在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。

通過(guò)上公開(kāi)課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。

2011.10

第二篇：趙偉自查報(bào)告

“牢記兩個(gè)務(wù)必，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”主題教育自查報(bào)告

自單位開(kāi)展“牢記兩個(gè)務(wù)必，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”主題教育以來(lái)，認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，查擺了自己工作以來(lái)在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實(shí)事求是方面存在的問(wèn)題，并對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開(kāi)展工作。

一、存在的主要問(wèn)題：

1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來(lái)武裝自己的頭腦，沒(méi)有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”,停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒(méi)有意識(shí)其思想的精髓，更沒(méi)有掌握鄧小平同志強(qiáng)有力的理論武器，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會(huì)抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說(shuō)，對(duì)問(wèn)題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目，缺乏創(chuàng)新精神。對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

3、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。工作時(shí)間久了，沒(méi)有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒(méi)有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒(méi)有注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。

二、改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念，增強(qiáng)公仆意識(shí)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實(shí)踐在于認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分為群眾做實(shí)實(shí)在在的事情，真正把本職當(dāng)作黨賦予自己的任務(wù)和使命。正如鄧小平同志說(shuō)的那樣：“人民，是看實(shí)踐?！蔽覀円欢ㄒ吹阶约旱呢?zé)任，要時(shí)刻關(guān)注人民群眾對(duì)黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)實(shí)踐“兩個(gè)務(wù)必”這一重要思想，真正體現(xiàn)出管理人員的先進(jìn)性。

2、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行專家.目前對(duì)我而言，最大的問(wèn)題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐菊?qǐng)教。同時(shí)我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展.提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹(shù)立起良好的道德風(fēng)范。

3、剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。誠(chéng)如鄧小平所指出的：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)。”我覺(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。

自查人：趙

偉 2008年8月14日

第三篇：欒慶偉案件心得體會(huì)

學(xué)習(xí)欒慶偉案件心得體會(huì)

日前，在省公司物質(zhì)采購(gòu)部、紀(jì)檢監(jiān)察室的組織下，我們學(xué)習(xí)了欒慶偉案件。這次警示教育活動(dòng)的安排為參觀服刑人員的勞動(dòng)改造場(chǎng)所及住宿，以及服刑人員的為我們講述職務(wù)犯罪懺悔。通過(guò)這次警示教育的學(xué)習(xí)使我感觸頗深。

一、認(rèn)清“警示教育”作用

認(rèn)清預(yù)防職務(wù)犯罪“警示教育”的重要性。通過(guò)“警示教育”，使我們員工深刻理解江澤民同志指出的“不堅(jiān)決懲治腐敗，黨和人民群眾的血肉關(guān)系就會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p害，黨的執(zhí)政地位就有喪失的危險(xiǎn)，黨就有可能走向自我毀滅”的講話精神，記取中外政權(quán)興亡的歷史教訓(xùn)，增強(qiáng)憂黨憂國(guó)的意識(shí)，從實(shí)踐“三個(gè)代表”的高度，自覺(jué)做好廉潔自律工作。從“群眾利益無(wú)小事”的觀點(diǎn)出發(fā)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵入，建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，筑牢預(yù)防職務(wù)犯罪工作的政治防線。

認(rèn)清預(yù)防職務(wù)犯罪“警示教育”的必要性。近幾年來(lái)利用職務(wù)犯罪案件時(shí)有發(fā)生，有的目無(wú)法紀(jì)、執(zhí)法犯法;有的濫用職權(quán)、徇私枉法;有的利欲熏心、貪污受賄;有的淡化責(zé)任、失職瀆職;有的道德敗壞，嫖娼賭博。通過(guò)不同典型和不同性質(zhì)的案件所造成的嚴(yán)重后果，實(shí)事求是地分析犯罪人員的思想演變、人格扭曲及懺悔的心態(tài)，解剖案發(fā)的主客觀原因，認(rèn)真地反思，從中吸取教訓(xùn)。使大家高度重視，在今后的工作中做到加強(qiáng)教育、健全制度、強(qiáng)化管理、完善監(jiān)督制約機(jī)制，筑牢預(yù)防職務(wù)犯罪的思想防線。

認(rèn)清預(yù)防職務(wù)犯罪“警示教育”的實(shí)效性。通過(guò)“警示教育”使全體員工自覺(jué)與吃、拿、卡、要、報(bào)、游、樂(lè)、釣等不正之風(fēng)劃清界限，自覺(jué)抵制黃、色、賭、毒的誘惑;使全體干部常懷律已之心，常修廉政之德，常棄非份之想，常思貪欲之害，在公務(wù)活動(dòng)中保持廉潔自律，自覺(jué)不碰上級(jí)規(guī)定的高壓線;從反面警示干部必須自覺(jué)反腐防變，保持清醒的頭腦，謹(jǐn)慎行事，防微杜漸，讓大家明是非、懂輕重、知得失、做到不正之風(fēng)不染，不義之財(cái)不取，不法之事不干，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，筑牢拒腐防變的道德防線。

二、注重“警示教育”效果

首先通過(guò)“警示教育”吸取反面教訓(xùn)。反面典型人員只所以墮落原因是由于放松了自身世界觀的改造，在權(quán)力面前忘記了黨的宗旨，在錢(qián)財(cái)面前經(jīng)不住誘惑，在交友方面忘記了黨的原則。其思想心態(tài)主要有以幾種表現(xiàn)，一是不講信念講實(shí)惠的“錢(qián)欲心理”。二是不靠組織靠個(gè)人的“錯(cuò)位心理”。三是不撈白不撈的“失衡心理”。

其次通過(guò)這次預(yù)防職務(wù)犯罪“警示教育”倡導(dǎo)優(yōu)良的風(fēng)氣。一是倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“三個(gè)代表”的重要思想和“兩個(gè)務(wù)必”檢查自已的言行，分析和處理問(wèn)題，樹(shù)立馬克思主義的世界觀和價(jià)值觀，樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。二是倡導(dǎo)民主的風(fēng)氣。狠剎投機(jī)取巧、拉拉扯扯、哥們義氣等歪風(fēng)邪氣，要堅(jiān)持民主集中制，嚴(yán)格黨的組織生活，把黨風(fēng)行風(fēng)搞端正，同時(shí)不斷進(jìn)行思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，弘揚(yáng)正氣打擊歪風(fēng)。三是倡導(dǎo)清廉的風(fēng)氣。針對(duì)盲目攀比，把境界比低了、把黨性比弱了、把事業(yè)比淡了、把干勁比掉了的現(xiàn)象，引導(dǎo)大家自覺(jué)做到不比金錢(qián)比境界，不比職務(wù)比事業(yè)、不比利益比黨性、不比功名比貢獻(xiàn)。四是倡導(dǎo)自律的風(fēng)氣。要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)和有關(guān)的紀(jì)律、禁令和規(guī)定，提高法紀(jì)觀念，并在工作中自覺(jué)執(zhí)行好各項(xiàng)政策規(guī)定，明白哪些是違法違紀(jì)的“高壓線”做到“不可為”，明白哪些是本職工作必須做好避免“不作為”，時(shí)刻繃緊廉潔自律這根弦，做一個(gè)廉政工作的模范。

通過(guò)這次教育活動(dòng)，在今后的工作中如何做好職務(wù)犯罪的預(yù)防我覺(jué)的有如下幾點(diǎn)：

一、提高思想覺(jué)悟

如果一個(gè)人的綜合素質(zhì)提高了，他就會(huì)遇事三思而后行，就不會(huì)產(chǎn)生僥幸心理、撞法律的“紅燈”。要做到“勿以小惡而為之，勿以善小而不為”。兩個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法的罪犯并非偶然，主要是他們平時(shí)不加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提高和修養(yǎng)，不加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀的改造，沒(méi)有樹(shù)立正確的權(quán)力觀和金錢(qián)觀。

二、增強(qiáng)了原則性

即“工作生活上一定要守住法律法規(guī)的底線，守住做人的底線，守住道德的底線”。時(shí)時(shí)要明白什么該做，什么不該做;該做的事一定要把它做好，不該做的事堅(jiān)決不做!不能有哥們意氣，不能存在僥幸心理，不能輕信他人的承諾。否則，一旦犯罪了，進(jìn)了監(jiān)獄，就會(huì)失去自由，失去工作，失去家庭，到時(shí)就悔之晚矣。

三、不要產(chǎn)生攀比心

兩個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法的罪犯并不是一開(kāi)始就想犯罪，而是因?yàn)椴徽_的攀比心導(dǎo)致心理發(fā)生扭曲。我現(xiàn)在擁有一份比較體面的工作，每個(gè)月有固定的收入，要和那些下崗工人相比，不知要比他們?cè)谏钌蠌?qiáng)多少倍。因此，我更應(yīng)珍惜自己所擁有的，在平時(shí)的工作及生活中要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，遵守職業(yè)道德，要象現(xiàn)代教育家陶行知先生那樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，用自己的一言一行去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第四篇：趙世偉愛(ài)心家教心得體會(huì)

稿件來(lái)源：貴州師范大學(xué)法學(xué)院法學(xué)班趙世偉

貴州師范大學(xué)勤工助學(xué)中心愛(ài)心家教部

愛(ài)心家教思想?yún)R報(bào)及工作總結(jié)

趙世偉

愛(ài)心家教，一個(gè)充滿溫情給人溫暖的詞語(yǔ)，它隨人們的善良而生，隨著人們的奉獻(xiàn)而隊(duì)伍不斷壯大，如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步、文明程度的提高、人們意識(shí)的加強(qiáng)，愛(ài)心家教正在越來(lái)越多的人的心里蕩開(kāi)溫情和感動(dòng)的漣漪。

放棄雙休日的休息時(shí)間，起大早，趕公交，然后又是幾個(gè)小時(shí)的愛(ài)心家教，這些就是愛(ài)心家教所要經(jīng)歷的，而這個(gè)過(guò)程必定是充滿眾多曲折和困難的，但希望大家都能夠堅(jiān)持下來(lái)，幫助渴望知識(shí)的窮苦同胞帶去更多知識(shí)，更重要的是給予他們應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和溫暖，同時(shí)自己也可以收獲很多助人為樂(lè)的快樂(lè)和滿足。

愛(ài)心家教義務(wù)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的積極向上的風(fēng)貌，更加體現(xiàn)出作為大學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)，幫助身邊有需要的人，發(fā)揮自己的光和熱，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的美好愿望。不管做過(guò)多少，至少是真正地去幫助了別人，認(rèn)真地付出過(guò)，收獲的便是一份欣慰和快樂(lè)。這就是愛(ài)心支教的精神！我學(xué)到了許多象牙塔中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，擁有了許多寶貴的經(jīng)歷。

貴州師范大學(xué)愛(ài)心家教部趙世偉

在深入社會(huì)、投身實(shí)踐的過(guò)程中，我理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使我找到理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的決心。

我深深地體悟到：對(duì)社會(huì)實(shí)踐的感悟只能來(lái)自在人生中的直接體驗(yàn)，這種通過(guò)真實(shí)接觸得到的收獲，是比課堂學(xué)到的更加震撼、更加深刻的。

我們不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師以及孩子們的期望，我們將繼續(xù)用自己的行動(dòng)來(lái)證明，我們一定會(huì)好好運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這次的實(shí)踐活動(dòng)。我們會(huì)盡自己最大的努力，爭(zhēng)取做到最好；我們會(huì)本著一顆熱情的心，去觀察、去實(shí)踐、去思考；我們會(huì)用自己的辛勤和汗水去澆灌那青春的花藤。

做了幾個(gè)星期的愛(ài)心家教，每當(dāng)閑暇時(shí)回想起其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我總覺(jué)得奉獻(xiàn)也是一種美。

盡管我所教的學(xué)生是高二的一個(gè)女生，是文科生，她的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，我仍然會(huì)耐心的給他講解；盡管有些時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面（比如某道自己也一時(shí)摸不清思路，學(xué)生也會(huì)善解人意地安慰：“這道題其實(shí)我們老師也講不清，算了吧，不鉆牛角尖了?！保?/p>

由此觀之，愛(ài)心家教不僅僅是一次簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)，他更一步拉進(jìn)了人性的交流，也讓我領(lǐng)會(huì)了人類(lèi)謙虛、禮讓的高尚品德，初步體會(huì)到了社會(huì)大家庭的溫暖，為日后融入其中做好準(zhǔn)備。

有首歌唱到：“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情?！蔽乙蚕胝f(shuō)一句：“愛(ài)心奉獻(xiàn)給家教、給整個(gè)社會(huì)……”

愛(ài)心家教思想?yún)R報(bào)

我一直很慶幸能夠成為愛(ài)心社的一份子，更慶幸的是能夠參與到義務(wù)家教的活動(dòng)中，這是花錢(qián)也買(mǎi)不到人生的經(jīng)歷。義務(wù)家教是帶著一顆

愛(ài)心去教學(xué)生的，不會(huì)覺(jué)得累，因?yàn)槲夷苡梦宜鶎W(xué)的知識(shí)傳播愛(ài)心?！?/p>

在這次義教試講的過(guò)程中我的確有了很多體會(huì)。大大地滿足了那顆甘愿奉獻(xiàn)的心，我喜歡義務(wù)家教。在這次試講過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)生都叫我老師，我感覺(jué)不習(xí)慣，我跟他們說(shuō)叫我名字就可以了，這樣親切一點(diǎn)，對(duì)于老師的圣神稱號(hào)，我目前還不怎么夠格。在跟學(xué)生溝通的過(guò)程中，我不僅了解了他所學(xué)習(xí)的教材，還了解了他的興趣、愛(ài)好和心里的一些想法。我覺(jué)得做一個(gè)老員，應(yīng)該先了解學(xué)生，不僅僅是了解他學(xué)習(xí)方面的，更重要的要了解他的一些愛(ài)好興趣，這樣才能很好的跟他溝通。溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因?yàn)槲覀円缪莸牟恢皇墙虇T的角色，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候扮演朋友的角色。要把握好什么時(shí)候該是當(dāng)教員的時(shí)候，什么時(shí)候是扮朋友的身份。

我認(rèn)為，當(dāng)確定好角色后，我們需要對(duì)學(xué)生的大致水平進(jìn)行一個(gè)大概的衡量。對(duì)于較差的學(xué)生，要從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，把握好基礎(chǔ)這一關(guān)；對(duì)于中上的學(xué)生，要鞏固好基礎(chǔ)，同時(shí)給他們一點(diǎn)思維擴(kuò)散的題，把握好，能讓他們?cè)诜€(wěn)中有所提高；對(duì)于尖子生，要想辦法減少他們犯非智力因素的錯(cuò)誤，并在平時(shí)給他們出一些難題，最好是課外的。

當(dāng)然，作為教員的我們?cè)诔鲱}的過(guò)程中，也是自己提高的過(guò)程。我們可以積累一些以前學(xué)過(guò)卻已經(jīng)忘記的知識(shí)，這也是我們的收獲之

一。同時(shí)，在查閱一些資料的過(guò)程，我們也學(xué)會(huì)了怎樣很好的利用現(xiàn)

有的資料。我每次給學(xué)生上課都會(huì)給他出一些跟他課本知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，或是上網(wǎng)找，或是自己出，或是自己查資料書(shū)（包括教材）。在查閱資料的過(guò)程中，我更深一層地了解了初二的英語(yǔ)教材，對(duì)江門(mén)英語(yǔ)的教材有了一定的了解。對(duì)于向往三尺講臺(tái)的我，是有幫助的。如果我沒(méi)有參加這次義務(wù)家教，也許我沒(méi)有動(dòng)力去了解這方面的知識(shí)。在平時(shí)，如果我的時(shí)間允許的話，我會(huì)跟學(xué)生聊很多方面的事情，比如，問(wèn)問(wèn)他最近各科學(xué)習(xí)的情況，或?qū)W校的一些新聞等等?？傊康闹挥幸粋€(gè)：跟學(xué)生建立良好關(guān)系，為講好課打下基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，在這次義務(wù)家教的過(guò)程中，我明白了“溝通”的重要性；明白了“要給學(xué)生一滴水，作為老師應(yīng)該要有一桶水”；我明白了“為人師表，進(jìn)德修業(yè)”；我明白了“學(xué)無(wú)止境”……

第五篇：趙世偉愛(ài)心家教心得體會(huì)

稿件來(lái)源：貴州師范大學(xué)法學(xué)院法學(xué)班趙世偉

貴州師范大學(xué)勤工助學(xué)中心愛(ài)心家教部

愛(ài)心家教思想?yún)R報(bào)及工作總結(jié)

趙世偉

愛(ài)心家教，一個(gè)充滿溫情給人溫暖的詞語(yǔ)，它隨人們的善良而生，隨著人們的奉獻(xiàn)而隊(duì)伍不斷壯大，如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步、文明程度的提高、人們意識(shí)的加強(qiáng)，愛(ài)心家教正在越來(lái)越多的人的心里蕩開(kāi)溫情和感動(dòng)的漣漪。

放棄雙休日的休息時(shí)間，起大早，趕公交，然后又是幾個(gè)小時(shí)的愛(ài)心家教，這些就是愛(ài)心家教所要經(jīng)歷的，而這個(gè)過(guò)程必定是充滿眾多曲折和困難的，但希望大家都能夠堅(jiān)持下來(lái)，幫助渴望知識(shí)的窮苦同胞帶去更多知識(shí)，更重要的是給予他們應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和溫暖，同時(shí)自己也可以收獲很多助人為樂(lè)的快樂(lè)和滿足。

愛(ài)心家教義務(wù)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的積極向上的風(fēng)貌，更加體現(xiàn)出作為大學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)，幫助身邊有需要的人，發(fā)揮自己的光和熱，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的美好愿望。不管做過(guò)多少，至少是真正地去幫助了別人，認(rèn)真地付出過(guò)，收獲的便是一份欣慰和快樂(lè)。這就是愛(ài)心支教的精神！我學(xué)到了許多象牙塔中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，擁有了許多寶貴的經(jīng)歷。

貴州師范大學(xué)愛(ài)心家教部趙世偉

在深入社會(huì)、投身實(shí)踐的過(guò)程中，我理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使我找到理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)?！捌D辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的決心。

我深深地體悟到：對(duì)社會(huì)實(shí)踐的感悟只能來(lái)自在人生中的直接體驗(yàn)，這種通過(guò)真實(shí)接觸得到的收獲，是比課堂學(xué)到的更加震撼、更加深刻的。

我們不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師以及孩子們的期望，我們將繼續(xù)用自己的行動(dòng)來(lái)證明，我們一定會(huì)好好運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這次的實(shí)踐活動(dòng)。我們會(huì)盡自己最大的努力，爭(zhēng)取做到最好；我們會(huì)本著一顆熱情的心，去觀察、去實(shí)踐、去思考；我們會(huì)用自己的辛勤和汗水去澆灌那青春的花藤。

做了幾個(gè)星期的愛(ài)心家教，每當(dāng)閑暇時(shí)回想起其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我總覺(jué)得奉獻(xiàn)也是一種美。

貴州師范大學(xué)愛(ài)心家教部趙世偉

盡管我所教的學(xué)生是高二的一個(gè)女生，是文科生，她的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，我仍然會(huì)耐心的給他講解；盡管有些時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面（比如某道自己也一時(shí)摸不清思路，學(xué)生也會(huì)善解人意地安慰：“這道題其實(shí)我們老師也講不清，算了吧，不鉆牛角尖了?！保?/p>

由此觀之，愛(ài)心家教不僅僅是一次簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)，他更一步拉進(jìn)了人性的交流，也讓我領(lǐng)會(huì)了人類(lèi)謙虛、禮讓的高尚品德，初步體會(huì)到了社會(huì)大家庭的溫暖，為日后融入其中做好準(zhǔn)備。

有首歌唱到：“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情?！蔽乙蚕胝f(shuō)一句：“愛(ài)心奉獻(xiàn)給家教、給整個(gè)社會(huì)……”

貴州師范大學(xué)愛(ài)心家教部趙世偉