第一篇：德國青訓體系教練員培訓心得

德國青訓體系教練員培訓心得

此次由德國講師主講的教練員培訓是采用了在德國的C級足球教練員培訓的標準流程。上午是實踐課，下午是理論課（主要消化上午的實踐課）多采用提問式和討論式進行，最后是對比賽的隊員進行技術(shù)分析然后匯報。

一、熱身

1、在德國青訓訓練課和比賽前的熱身中增加了節(jié)奏的元素。就是在慢跑過程中增加了擊掌的練習，節(jié)奏感強整齊度高。德方教練的解釋是：有節(jié)奏的元素放在熱身練習中不會枯燥，孩子們都愿意做。我個人覺得還同時發(fā)展了上下肢的協(xié)調(diào)性。

2、在熱身練習中隊形多樣。我們通常采用兩路縱隊進行熱身練習，德方在此基礎(chǔ)上增加了交叉行進；還有圓形隊形。特別是兩路縱隊交叉行進的練習又培養(yǎng)了隊員的觀察能力，增加的拋接球練習又培養(yǎng)了隊員的團結(jié)協(xié)作能力。

3、有平衡的練習。

4、有球的熱身練習和國內(nèi)差別不大，有一點在搶圈的熱身中要求旁邊的球員要跑動起來接球。

二、傳接球（傳球）我們國內(nèi)通常提的傳球就是只針對持球隊員而言，要求持球隊員傳球時腳型要正確、角度和力度要準確等。而對這一技術(shù)環(huán)節(jié)，翻譯任奕先生給我們講，在德國的語法詞根里“傳球”是指一種橋梁連接的作用，強調(diào)的是給球和接球作為一個整體。所以我提議以后我們也應(yīng)該改變“傳球”一詞的用法，改為“傳接球”。同時為翻譯點贊！如何能夠更高效的、更準確的將球傳到希望的區(qū)域內(nèi)，僅僅這一個較為簡單的目的性動作，就已經(jīng)受到很多因素的影響：自身位置的合理、身體與球的距離、習慣使用的姿勢、以及是否能夠用最擅長的方式傳球、傳球的最佳機會、身邊人或物體的干擾程度、傳球前的目標的鎖定等等。在這些因素中，傳統(tǒng)訓練所強調(diào)的傳球的個人技術(shù)所占的比例已經(jīng)非常的少了?，F(xiàn)在德國在一個簡單的傳接球訓練中就可以覆蓋到熱身、觀察判斷、目的性停球、帶球、左右腳傳球等多個訓練目標。德國在這方面對教練的考核非常嚴格，如果發(fā)現(xiàn)一個教練還在使用站樁式的點對點傳球訓練，是會被吊銷教練資格的。傳接球的練習設(shè)計更接近比賽。強調(diào)持球隊員主動給信號。舉例：A傳球給B時A會給B一個信號1（回傳）2（轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身…）。聯(lián)系到實戰(zhàn)中，A發(fā)現(xiàn)B身后的防守隊員貼得緊則就要喊1，相反則喊2。

三、射門

1、還是強調(diào)左右腳均衡練習射門。

2、在帶球射門練習中加入信號如喊數(shù)、舉數(shù)，同時培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力和帶球時抬頭觀察的好習慣；另外讓沒有進行射門的孩子在一定范圍內(nèi)練習盤帶球，宗旨就是讓孩子處于運動中（而我們往往讓孩子排隊等候）

3、讓孩子們射門結(jié)束后養(yǎng)成撿球的好習慣，也就是養(yǎng)成孩子射門后積極向前隨時補射的好習慣。

四、對抗

1、在場外設(shè)置自由人，形成局部多打少。一種是在底線設(shè)置自由人，重點強調(diào)利用縱深、強調(diào)球員向前、插上射門；另一種是在邊線設(shè)置自由人則強調(diào)利用場地寬度。

2、對兩個經(jīng)典的大范圍轉(zhuǎn)移的訓練印象深刻。局部四打一，5-8腳內(nèi)的傳接球后轉(zhuǎn)移到另外一個區(qū)域，在另一個區(qū)域形成四打一；局部三大二，5-8腳內(nèi)的傳接球后轉(zhuǎn)移到另外區(qū)域，誰轉(zhuǎn)移誰加入到另外區(qū)域變成防守選手；局部六打三，雙方各三個邊線自由人，獲得球權(quán)盡量在本方半場進行傳接球。

3、觀看德國小孩（U12）比賽會發(fā)現(xiàn)他們在場上運用的許多技術(shù)都是訓練中的內(nèi)容。充分說明訓練和比賽的結(jié)合非常緊密。

五、放松強調(diào)主動放松，多采用主動慢跑的練習方式，并且是脫鞋后的慢跑；有動態(tài)中的簡單拉伸，禁止靜態(tài)的拉伸。有平板支撐練習核心力量。

六、守門員在12歲以前不強調(diào)固定守門員位置，并且守門員腳下技術(shù)練習很多占70%。在比賽中當拖后中衛(wèi)用，即當今足壇流行的“門衛(wèi)”戰(zhàn)術(shù)，據(jù)說在德國諾伊爾式的“門衛(wèi)”十幾個。有個驚人的數(shù)據(jù)，我在現(xiàn)場的統(tǒng)計，在一節(jié)15分鐘的五人制足球比賽中德國的小守門員成功傳接球的次數(shù)26次，而中方守門員只有兩次，發(fā)角球時守門員壓制到中線區(qū)域了，給我們的感覺就是德國隊直接多了一名隊員。我們是該做出改變的時候了。

七、頭球其實德國的低年齡球員也沒有特別進行頭球的訓練，而是在訓練中引導(dǎo)球員分析球的弧線、判斷落點的內(nèi)容。完成頭球前的判斷、助跑、起跳、身體在空中的姿態(tài)、（頭接觸球）、落地緩沖都可以練習，頭接觸球則可以用手接球代替。

八、比賽統(tǒng)計表德方講師的要求統(tǒng)計比賽中球員的這幾方面的數(shù)據(jù)：

1、傳接球

2、交流（呼應(yīng)）

3、個人移動（跑動）

4、位置交換、5、思想集中。

我們傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

1、射門

2、傳接球

3、突破

4、搶斷

5、失誤等。兩者比較孰高孰低？諸位同仁能幫忙分析下嗎？上面都是我個人的心得體會，不是很成熟，也難免片面。就接觸德國講師團隊、德國U12的球隊和德國的青訓教程（啟蒙、入門、初級）來看就覺得“德國制造”名不虛傳。德國人嚴謹、認真、敬業(yè)、專業(yè)；德國小孩也給我們展示了他們青訓的成果，也佐證了他們青訓的水平一流；德國青訓教程注重實際、科學、系統(tǒng)、理念先進。結(jié)合我們中國足球目前的青訓狀況，真心希望大家沉下心來好好學習德國的青訓體系，并付諸于實踐。相信在不久的將來，我們的青訓絕對會有一個質(zhì)的變化。

第二篇：教練員培訓心得

教練員培訓心得

田徑教練員培訓總結(jié)學習過程中，專家們用教學實例，形象生動的語言，一次次撞擊我的思維，讓我不斷思考，不斷總結(jié)，不斷進步?？梢哉f對我都是受益匪淺。我在訓練中遇到的一系列困惑得到了解答，如教改過長中提出的“淡化技術(shù)教學”到底正確還是錯誤；如何把握語言；如何編寫教案等等問題都給我很大的幫助，讓我明白，原來是這樣的，讓我更好的改進教育教學方法與策略。

通過實例故事、照片等多種形式提出了解決的辦法，為我們解決了“如何才能上好體育課”而迷茫的問題。為我們今后提高訓練教學中效果，正確定位自己的位置，起到了很好的指導(dǎo)作用，本次講座將使我今后教學在教學中無論從教學內(nèi)容選擇、教學目標的制定、教學方法的選擇等方面指明了方向，找出了突破口。

在教學中，有些項目在教學中沒有一點趣味性，但通過學習讓我重新認識了田徑、重新認識了田徑教學。采用實例、用肢體語言、講解示范形象生動的從教學目標的制定、教案的寫法、組織教法等多方面進行了闡述，讓我明白“制定教學目標是一個技能，好的目標可以引導(dǎo)你，目標制定的不好會套住你”。一路走來可謂一路風景一路歌，我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、動、困惑、警醒到反思這樣一個歷程。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。

首先、告訴我今天的教練員需要的是一股靜氣：靜下心來備好每一課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每一個孩子對話；靜下心來研究學問；靜下心來讀幾本好書；靜下心來總結(jié)規(guī)律；靜下心來反思；靜下心來收益的是學生，而終受益的是教練員。通過講座我覺得教練員首先要充滿愛心，誠事業(yè)，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生最大樂趣，要關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一個學生的成長與進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

其次，教練要努力鉆研，學為人師。教練只有學而不厭，誨人不倦。嚴謹篤學，潛心研究，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模，勇于改革，積極投身課程改革。

第三，教練員要以身作則，行為世范。身教重于言教，教練員個人的范例，對于學生心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以教練員要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風范去教育學生和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。通過這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。步入新世紀，面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。

通過這次學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能知道出有效的實踐。以后的工作中決心：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學生，高境界體現(xiàn)價值。教練員的作用在千百年來就一直受到推崇，從孔子開始，教師就是一個非常受到尊重的職業(yè)。作為一名教練員，我也感到十分的驕傲，可是一直以來，我都沒有什么感觸，我只能對自己說，只有更加不斷的努力，才會做到最好，我相信這句話，所以我在努力，我相信我會做的更好

第三篇：教練員脫產(chǎn)培訓心得

教練員培訓心得

隨著社會的進步發(fā)展，機動車駕駛作為一種基本技能，已被世人共認。越來越多的人因各種原因，需要通過正規(guī)的培訓考核取得駕駛機動車資格，各類駕校亦應(yīng)運而生。由于學員的這也，年齡，性別，修養(yǎng)，素質(zhì)以及文化程度，社會閱歷等差異甚大，如何因人施教，使其在短期內(nèi)盡快成為一名合格的機動車駕駛員，是擺在眾多駕校和教練員面前的重要課題。

10月5號主要內(nèi)容為《新交通安全法》。新規(guī)定主要分為兩個方面，一是駕照扣分，二是酒架新規(guī)?！败嚨溍陀诨ⅰ?迄今為止,死于車禍的人是越來越多.車禍一旦發(fā)生,受害的不僅僅限于肇事者、受害者本人,它還給雙方的親屬帶來家庭割裂、親人離散的痛苦和巨大的財產(chǎn)損失.這方面的例子實在太多了。有時,僅僅駕駛員的疏忽,或者僅僅駕駛員沒有很好的遵守交通安全法規(guī),酒后駕車、違章超車、違規(guī)占道、超速行駛、滿載超載、疲勞駕駛、闖紅燈,導(dǎo)致車禍瞬間發(fā)生,使一個個原本幸福美滿的家庭毀于一旦?？梢?遵守交通安全法規(guī),牢固樹立安全意識,嚴防交通事故的發(fā)生,對于一名駕駛員來講,即是承擔的責任,也是應(yīng)盡的義務(wù).要有效地防范車禍的發(fā)生,減少因車禍導(dǎo)致的人身傷害和財產(chǎn)損失,最為重要的,就是要提高駕駛員的交通安全意識,做到遵章守紀,文明、安全駕駛.關(guān)于這一點,通過這次培訓學習,我體會尤深。

10月6日駕駛員培訓管理?！稒C動車駕駛員培訓管理規(guī)定》是為規(guī)范機動車駕駛員培訓經(jīng)營活動，維護機動車駕駛員培訓市場秩序，保護各方當事人的合法權(quán)益而制定。

10月7號主要內(nèi)容為規(guī)范化操作。分為基礎(chǔ)知識、基本操作器控制。10月8號四川省道路運輸管理條例與教練員必要聯(lián)系。條例主要目的：一是解決大部制改革后交通運輸部門新增職能的執(zhí)法管理依據(jù)，確保道路運輸法制的統(tǒng)一；二是促進綜合運輸?shù)膮f(xié)調(diào)，推動城市公共客運、班車客運、農(nóng)村客運的均衡發(fā)展;三是加快政府職能的轉(zhuǎn)變，注重發(fā)揮市場配置資源的決定性作用，進一步調(diào)整交通運輸部門的行政監(jiān)管職能，強化事中事后監(jiān)督，維護公平競爭，著力提升道路運輸?shù)墓卜?wù)能力；四是進一步強化安全管理，推動建立道路運輸安全長效機制建設(shè)指導(dǎo)思想：堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，更加注重民生需求、公平正義、發(fā)展轉(zhuǎn)型、市場導(dǎo)向、行業(yè)服務(wù)、安全質(zhì)量、智能運輸，全面推進我省道路運輸向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾出行。這都與教練員息息相關(guān)。

10月9日規(guī)范教學方法及行車安全和汽車故障診斷。即把規(guī)范的操作要領(lǐng)與具體指導(dǎo)相結(jié)合。把操作要領(lǐng)分解到訓練中的每一個動作，提出詳盡的訓練要求，指導(dǎo)學員，嚴格訓練，規(guī)范操作，培養(yǎng)學員養(yǎng)成良好的駕駛習慣，完成訓練目標。要求與指導(dǎo)，相輔相成，互成因果：只要求不指導(dǎo)，沒有過程，學員全憑個人領(lǐng)悟，收效甚微，且易走彎路甚至誤途；只指導(dǎo)無要求，沒有標準，難以規(guī)范操作，為學員正式上路埋下交通隱患。首先教練車在使用過程中，任何異常的聲響都應(yīng)該引起我們的注意。正常情況下，除了教練車的發(fā)動機會有微弱的震動外，是不應(yīng)該再聽到任何雜音的。如果教練車出現(xiàn)了平時不曾聽過的異響，我們首先應(yīng)該判斷它的來源，比如是教練車外部的底盤、輪胎、軸承、發(fā)動機、變速箱；或是車內(nèi)部的儀表臺、坐椅、方向盤，只有找出了聲源，我們才有可能判斷這個故障的大小和種類，也才能斷定它是否會危及行車安全，是否需要立即停車修理。

10月10日教練員五不行為如何實踐？自從駕校開始實施“五不準”（不準抽學員一包煙，不準吃學員一頓飯，不準收學員一份禮，不準收學員一分錢，不準參加學員組織的一次活動）后，教練和學員發(fā)生了質(zhì)的變化，首先教練的訓練更為嚴謹，訓練要漸進式和體驗式相結(jié)合，所謂漸進式即把規(guī)范訓練與行為訓練相結(jié)合，把訓練大綱貫穿于行為訓練始終，嚴格要求，循序漸進，逐步加大訓練難度和強度，矯正不良習慣，必須反復(fù)強化訓練。所謂體驗式即把指導(dǎo)訓練與自我訓練相結(jié)合；其次是是學員對駕車技術(shù)性的知識更為熱情，而不是抱著交錢就可以過的心里去敷衍了事；最后是學員和教練在學習上有了很多的溝通，很多新手都是在細節(jié)性的地方出出事故，而學員和教練之間的溝通可以了解學員是怎樣想的，學員的對技術(shù)性掌握的程度是哪一個階段，有很多的體會，這里就不表現(xiàn)出來了。

10月11日職業(yè)道德水平。合格的教練員要有愛崗敬業(yè)的精神和無私奉獻、刻苦鉆研、嚴于律已的高尚情操。愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、廉潔從教。，以積極的態(tài)度對待工作，以寬容的態(tài)度善待學員，以悉心的態(tài)度愛護車輛，在工作崗位上恪守職責、勤勉有加。從做教練員的那一天起，我就知道這份工作充滿了挑戰(zhàn)，但是這其中也充滿了機遇，我們既然選擇了這個職業(yè)，就應(yīng)當竭盡全力，扮演好這個平凡而又十分重要的角色，繼續(xù)在自己的崗位上創(chuàng)造輝煌，做學員的榜樣，隊員的楷模，駕校的榮耀。

第四篇：籃球教練員培訓心得

籃球教練員培訓心得

教師

李正軍

活到老，學到老，作為一名教師要想不被淘汰，就要不斷的充電，才能不至于被教學淘汰。1月8晚參加了籃球教練員培訓，收獲很多，這樣的機會顯得彌足珍貴。由衷感謝為之付出為我們搭建了一個很好學習的平臺的各位同仁，同時也要感謝授課老師，他們豐富的知識和經(jīng)驗，生動的講課，深深地吸引了我，使我感觸很多，收獲很多。

首先是在七小禮堂的理論培訓，美國隊和俄羅斯隊教練的理論知識使我感觸很多。雖然有些知識點，我們大部分了解，但他卻能從獨特的角度和方式，引起我們的興趣，有了新的收獲和心得。教科書式的教學，我們向來不提倡，籃球是理論與實踐的結(jié)合。通過他的課使我感受到，籃球教學跟籃球一樣，不是純粹的機械式的，是真正靠腦子來上課，來打球的。書本的知識的是匱乏的，只有在籃球?qū)崙?zhàn)中不斷摸索與研究。特別是對于籃球裁判的理論知識的講解，如何站位、如何巧妙的控制比賽節(jié)奏以及各種違例、犯規(guī)。雖然在以前吹過籃球比賽，但工作這幾年偶爾當過裁判，有些生疏了。特別是在當下籃球水平進步這么快的時代，裁判法則也在一點一點的變動，自己一點點地被淘汰，使我真正感覺到了活到老學到老這句話的真諦了。

裁判員培訓理論與實踐，使我們又有了新的一番認識。教練員的理論和實踐結(jié)合得十分恰當，既讓我們通俗易懂，而且風趣生動。每個違例、犯規(guī)案例是講解得那么深刻，特別是有的違例、犯規(guī)我們平常有質(zhì)疑的，都非常到位的給我們闡述解決，使我對比賽場上的情況更清楚了，更有信心去吹好一場比賽了。以前哨子吹不響，其實不光吹得少的原因，還有基本工不扎實心虛。但通過學習老外的課堂，進一步鞏固和提升了，心中有愧啊，平時雖然自己抱著滿腔熱情去訓練，但卻沒那么系統(tǒng)、那么到位的訓練，他的籃球理念，訓練風格，使我有所悟，吸取他的精華，為己所用。

通過這次的培訓，理論和實踐明顯感覺提升了一個檔次。書到用時方恨少，因為平時就有這個感觸，所以特別珍惜這次機會，雖然是短短兩個小時的培訓，但感覺達到了事半功倍的效果，對于籃球的認識更加進步的了解與鞏固了，希望以后能多多有這樣的機會繼續(xù)充電，全面發(fā)展自己，提高自己的知識水平。

2018.1.10

第五篇：赴德國培訓心得

赴 德 國 參 加 焊 接 培 訓

學習

心

得陳 會 1

章

赴德國參加焊接培訓心得體會

在學校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持下，5月16日至7月25日，我有幸參加了賽德爾基金會在德國舉辦的焊接專業(yè)培訓班，這也是賽會在德國舉辦的第二期焊接專業(yè)的培訓班，培訓期間進行了系統(tǒng)的理論學習和有針對性的實踐操作訓練。在培訓過程中，我抱著認真學習的態(tài)度，虛心學習，認真聽課詳細做好學習筆記，按時完成各模塊作業(yè)，并注意觀察和收集資料，盡可能多地了解教育教學、專業(yè)建設(shè)、行業(yè)發(fā)展相關(guān)信息。為期六周的學習，使我在專業(yè)知識、專業(yè)技能、教學方法、教學手段運用等方面獲得了極大提高。

這一切雖然與我個人的努力密不可分，但最重要的是學校給了我學習機會，賽德爾基金會為我們提供了學習的平臺，德國手工業(yè)協(xié)會為我們創(chuàng)造了學習條件，因此，我要在此向?qū)W校、賽德爾基金會、德國手工業(yè)協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及所有參與這次培訓的專家、學者和工作人員表示深深的感謝，并決心在今后的工作中用自己的實際行動回報學校，回報社會，為我國焊接專業(yè)職業(yè)教育貢獻自己的力量。

這是一次精心組織，內(nèi)容豐富，形式多樣，別開生面同時又有真材實料的培訓，是我人生中最難忘的經(jīng)歷之一，是我今后教學生涯的一筆寶貴財富，它具有以下幾個方面的特點：

一、教學課程設(shè)置合理

此次培訓，培訓學校在課程設(shè)置方面通過教學理論與方法、專業(yè)知識與技能、企業(yè)參觀與實踐、考核與考證四個方面的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地提升學員的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)修養(yǎng)。

在教學理論與方法方面開設(shè)了《教學理論與方法》課程，使我們對教育、教師、職業(yè)教育、職教思想、技能型人才、國際職業(yè)教育與我國職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向、教育科研等方面有了更深刻的認識；在專業(yè)知識與技能方面開設(shè)了《焊接概論》、《焊接方法與設(shè)備》、《焊接冶金與焊接性》、《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》、《釬焊》、《焊接檢驗》等理論課程，并同步進行了焊條電弧焊、亞弧焊、二氧化碳氣體保護焊、金相試驗、釬焊試驗、焊接方法試驗、焊接檢驗試驗等技能訓練，讓我們由淺入深，從基礎(chǔ)到專業(yè)，系統(tǒng)全面地學習了焊接專業(yè)知識和操作技能；在企業(yè)參觀與實踐活動方面，主要安排了另一個技工培訓學校、還有幸參觀了大眾汽車廠的生產(chǎn)線以及參觀了世界技能大賽，使我們對焊接技術(shù)在電力、家用電器、機械制造、軍工、航天等企業(yè)的應(yīng)用以及我國焊接技術(shù)的前沿研究狀況 2 有了對比；在考核與考證方面，安排了理論課程考試、操作知識和技能考試、焊接技師取證考試、結(jié)業(yè)論文、模擬教學等，讓我們對所學知識和技能進行全面綜合運用，使我們的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)修養(yǎng)得以全面系統(tǒng)地提升。

二、理論教學系統(tǒng)全面

本次培訓的理論課程涵蓋了焊接的基本概念、焊接機理、焊接方法分類、焊接方法與焊接設(shè)備、焊接操作技術(shù)、焊接冶金、材料的焊接性、特種材料的焊接、焊接材料、焊接應(yīng)力與變形、焊接結(jié)構(gòu)強度、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)的安全技術(shù)、焊接缺陷及其控制、焊接檢驗等，幾乎包含了焊接專業(yè)理論的各個方面，具有很強的系統(tǒng)性，使我們?nèi)嫦到y(tǒng)地學習和掌握了焊接專業(yè)的基本理論，為今后的焊接專業(yè)理論教學奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，任課教師嚴謹?shù)慕虒W風格，飽滿的工作熱情，樸實的工作作風，開闊的專業(yè)視野，扎實的理論素養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，深厚的文化底蘊，以及言談舉止中流露出來的人格魅力，無不令人敬佩和折服。專家講授的《焊接概論》、《釬焊》、《焊接冶金》，《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》，《焊接方法與設(shè)備》、《焊接檢驗》，《金屬材料的焊接性》等等，節(jié)節(jié)新穎，堂堂精彩，讓人印象深刻，欲罷不能。專家們不但給我們講授焊接專業(yè)理論，還帶我們做實驗、實訓，陪我們一起下廠參觀，熱情為我們作現(xiàn)場講解和演示，幫我們進一步消化吸收理論知識，巴不得我們馬上個個都能成為焊接的行家里手。

三、技能訓練真材實料

職業(yè)教育是技能型人才的搖籃，要想培養(yǎng)出高技能人才，不但實訓課老師要有高超的實際操作技能，而且理論課老師也要有全面的操作知識和較高的操作技能，只有這樣，理論教學和實踐教學才能相得益彰，因此，在理論學習的同時，培訓學校還積極主動地為我們安排了180學時的焊接操作實訓，實訓內(nèi)容不但有傳統(tǒng)的氣焊、氣割、焊條電弧焊、火焰釬焊，還有目前發(fā)展比較快的亞弧焊、二氧化碳氣體保護焊、埋弧自動焊等?？赡苁俏覀冊谧约簩W校實際操作機會比較少，操作技能比較低，想借此機會惡補一下的緣故，大家對實訓的態(tài)度特別積極，總是早出晚歸，勤學苦練，不恥下問，有的學員一個上午要燒掉幾十根焊條，幾塊試板，焊了又割，割了又焊，不亦樂乎，即使這樣，培訓學校也毫不吝嗇，始終如一地支持我們實訓。

六、溝通合作情深似海

參加這次培訓的學員是來自國內(nèi)四個省的六名教學一線骨干教師，良好的溝通與合作精神是大家的共同特點，兩個月的共同學習和生活，不但使學員與教師之間，學員與工作人員之間，學員與培訓單位之間建立了良好的感情和聯(lián)系，而且使學員與學員之間從了解、信任，到合作、互助，最終建立了寶貴而深厚的友誼，這對每一位學員來講都是一筆寶貴的財富。

在此期間弗洛而先生和譚玉梅女士親自到?？疾?，并對學校和此次培訓的學員給了很高的評價，無論在教室、車間、實驗室，還是在寢室、機房、互聯(lián)網(wǎng)，我們的溝通、交流、討論和合作都沒有停止，大家互通有無，互相學習，互相幫助，從而使我們了解了各位同仁在焊接專業(yè)教學以及專業(yè)建設(shè)方面的成功經(jīng)驗和面臨的主要問題，也獲得了兄弟院校很多教育教學管理方面的成功經(jīng)驗，拓展了自己的專業(yè)視野！

總之，對于我們這個培訓班的每位學員來講，通過這短短兩個月的學習，既有觀念方面的洗禮，又有理論方面的提高，既有知識方面的積淀，又有技能方面的升華，既有教學技藝的增長，又有師生情誼的收獲，可以肯定，這次培訓使我們每位參訓學員受益終生。

作為一名職教工作者，參加各級各類培訓固然重要，也能在業(yè)務(wù)方面取得巨大的進步，但它不可能一勞永逸，因此，我要在取得既有成果的基礎(chǔ)上，樹立終身學習的理念，在積極工作的同時，不斷學習新理論、新技術(shù)、新知識、新技能，并將其運用到教學過程之中，不斷提升教學能力和教學效果，同時要與廣大教師攜手并肩，發(fā)揮團隊作用，積極開展交流合作，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高技能應(yīng)用型人才貢獻自己的力量。

希望今后還有機會參加各級各類在職培訓。

高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學校

陳會章 2013年8月