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      大數(shù)據(jù)極課學(xué)習(xí)心得

      時(shí)間:2019-05-12 14:29:33下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《大數(shù)據(jù)極課學(xué)習(xí)心得》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《大數(shù)據(jù)極課學(xué)習(xí)心得》。

      第一篇:大數(shù)據(jù)極課學(xué)習(xí)心得

      基于大數(shù)據(jù)分析,實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

      ---極課學(xué)習(xí)、使用心得體會(huì)

      信息化、大數(shù)據(jù)是21世紀(jì)的時(shí)代標(biāo)簽,數(shù)據(jù)信息是寶貴的資源。因此,學(xué)校教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)業(yè)情況的動(dòng)態(tài)總覽、縱橫向比較是教師備課、授課的切實(shí)依據(jù),如何收集、分析、運(yùn)用學(xué)生的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)呢?極課大數(shù)據(jù)應(yīng)運(yùn)而生。

      在經(jīng)過(guò)近1年的學(xué)習(xí)、使用極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)后,感觸頗深、體會(huì)眾多。下面從極課大數(shù)據(jù)是什么?有何優(yōu)勢(shì)?怎樣充分利用?三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

      一、什么是極課大數(shù)據(jù)?

      極課大數(shù)據(jù)是一套服務(wù)于基礎(chǔ)教育階段學(xué)校日常作業(yè)和考試數(shù)據(jù)采集、分析的教育智能系統(tǒng),幫助一線老師提高工作效率,建立面向家庭的個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。極課大數(shù)據(jù)技術(shù)支持的大數(shù)據(jù)采集,通過(guò)高速閱卷儀,將學(xué)生的學(xué)業(yè)信息快速進(jìn)行識(shí)別并傳輸?shù)皆贫耍?jīng)過(guò)相關(guān)的運(yùn)算,形成各類數(shù)據(jù)報(bào)表。

      教師通過(guò)數(shù)據(jù)反饋,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)、測(cè)試及練習(xí)題,并做有效性分析,了解學(xué)生個(gè)體的階段學(xué)習(xí)情況,分析其知識(shí)缺陷并提出專一的糾錯(cuò)方案,持續(xù)關(guān)注某一位學(xué)生或一個(gè)班級(jí)的錯(cuò)題流變和學(xué)業(yè)發(fā)展,對(duì)學(xué)生的能力(學(xué)習(xí)策略、知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)專注度等方面)進(jìn)行評(píng)測(cè),診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)變化趨勢(shì)。通過(guò)采集學(xué)生的各種學(xué)業(yè)信息,應(yīng)用科學(xué)的考試分析方法,對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),診斷和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)與不足,促使學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)因材施教,有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      極課大數(shù)據(jù)在不改變教師現(xiàn)有閱卷習(xí)慣、批改作業(yè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,做到了極速批改、極致分析、極便響應(yīng),突破了K12教育大數(shù)據(jù)的入口和管道,構(gòu)建了基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。在課前,為教師形成個(gè)性化診斷數(shù)據(jù),讓課堂教學(xué)更精準(zhǔn);在課后,為學(xué)生自動(dòng)形成個(gè)性化錯(cuò)題本及個(gè)性化課程學(xué)習(xí)包的智能推送,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。極課大數(shù)據(jù)通過(guò)采集校園小數(shù)據(jù)、沉淀教育大數(shù)據(jù),推動(dòng)教學(xué)深度變革,解放教育生產(chǎn)力。

      二、極課大數(shù)據(jù)有何優(yōu)勢(shì)?

      1、移動(dòng)閱卷、教師批閱方便省時(shí)

      傳統(tǒng)的閱卷費(fèi)時(shí)費(fèi)力,而極課大數(shù)據(jù)下的智學(xué)網(wǎng)試卷批閱方便快捷。僅需手機(jī)和網(wǎng)絡(luò),便可在任何片段閑散時(shí)間都能進(jìn)行網(wǎng)上閱卷,且在閱卷過(guò)程中,能把控各題的分值,以免神仙分出現(xiàn);在賦分出現(xiàn)問(wèn)題后還可以回評(píng),賦分界面能即時(shí)顯示平均分、閱卷任務(wù)等,以方便老師隨時(shí)監(jiān)控并調(diào)整自己的閱卷過(guò)程。

      圖一:考試中心的閱卷界面

      2、自動(dòng)計(jì)分、生成分析數(shù)據(jù)報(bào)表

      傳統(tǒng)的試卷批改后,需要人工統(tǒng)分,費(fèi)時(shí)費(fèi)力切準(zhǔn)確度不高,而智學(xué)網(wǎng)試卷批閱試卷后自動(dòng)生成各類數(shù)據(jù),如下圖學(xué)情總覽所示,教師、班主任、教育管理者能清楚了解學(xué)生、班級(jí)各學(xué)科成績(jī)、最高分、最低分、排名情況、大幅進(jìn)步、退步、高低分段、臨界生、合格生等具體情況。

      圖二:學(xué)情總覽

      圖三:成績(jī)分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)

      圖四:臨界生統(tǒng)計(jì)

      3、試卷評(píng)講有的放矢,提高課堂教學(xué)效率

      利用極課數(shù)據(jù)收集、分析,借助智學(xué)網(wǎng)進(jìn)行試卷評(píng)講,能極大地提高課堂教學(xué)效率和效果。如圖五所示,根據(jù)智學(xué)網(wǎng)上所顯示的每小題正確率,針對(duì)普遍問(wèn)題進(jìn)行講解,并且還能知道哪些問(wèn)題在此問(wèn)題上出錯(cuò)。

      圖五:根據(jù)正確率(得分率)統(tǒng)計(jì)選擇性評(píng)講

      4、根據(jù)學(xué)生檔案、因材施教、個(gè)性化輔導(dǎo)

      智學(xué)網(wǎng)能將班級(jí)學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)情況統(tǒng)計(jì)出來(lái),此外,還能將每個(gè)學(xué)生的歷次成績(jī)、各題型分?jǐn)?shù)、各知識(shí)點(diǎn)情況縱向比較,這對(duì)因材施教、個(gè)性化輔導(dǎo)提供了依據(jù),尤其便于對(duì)優(yōu)生、差生的針對(duì)性提高訓(xùn)練。

      圖六:把握學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況

      5、標(biāo)記錯(cuò)題、多維組卷、海量題庫(kù)

      基于收集到的班級(jí)、學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況,智學(xué)網(wǎng)提供了科學(xué)、方便的組卷功能,以便針對(duì)性訓(xùn)練。如下圖所示,可根據(jù)學(xué)情組卷,如錯(cuò)題專練、得分率低的薄弱項(xiàng)專練,;或者進(jìn)行語(yǔ)法填空專項(xiàng)題型訓(xùn)練,或者針對(duì)定語(yǔ)從句的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練等等且組出的試卷規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、輸出打印即可運(yùn)用。歷次考試、或同類學(xué)校上傳的試卷都能保存到數(shù)據(jù)庫(kù),這樣便形成了電子檔案,有了校本題庫(kù)和海量同類試題供備課、出題選擇。

      圖七:各種組卷選擇

      以上便是我在學(xué)習(xí)和使用極課數(shù)據(jù)下智學(xué)網(wǎng)時(shí)的一些愉快的感受。下面,我將反思怎樣更好地充分利用極課大數(shù)據(jù)和智學(xué)網(wǎng)?

      三、如何充分利用極課大數(shù)據(jù)?

      1、轉(zhuǎn)變思想、與時(shí)俱進(jìn)

      信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),大數(shù)據(jù)是時(shí)代的標(biāo)簽,在信息化的潮流下,傳統(tǒng)的教學(xué)也必須有所改進(jìn)和創(chuàng)新,因此,要想在極課大數(shù)據(jù)和智學(xué)網(wǎng)幫助下,發(fā)展成為一個(gè)順應(yīng)時(shí)代潮流、敢于爭(zhēng)先的教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變思想、與時(shí)俱進(jìn)。轉(zhuǎn)變思想就是要理解課改、感受課改、致力于課改,不怕麻煩、不怕不會(huì),就怕不去嘗試。在開(kāi)始接觸智學(xué)網(wǎng)的時(shí)候,僅限于管理者的要求進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)閱試卷。在多次培訓(xùn)后,我開(kāi)始接受大數(shù)據(jù)、智學(xué)網(wǎng),并且在每次考試后都運(yùn)用其進(jìn)行分析學(xué)生成績(jī)、指導(dǎo)評(píng)講試卷,最后發(fā)展成為運(yùn)用其進(jìn)行備課等。漸漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)方便快捷了很多,教學(xué)效果也有顯著提高。這讓我明白,時(shí)代在前進(jìn),我們要么順勢(shì)前行,要么被時(shí)代浪潮拍打在岸邊。教學(xué)需要改變,教育需要改變,人更需要改變!

      2、勇于實(shí)踐、反思躬行

      在正確的思想指導(dǎo)下,我們需要的是勇于實(shí)踐、反思躬行。新的大數(shù)據(jù)、智學(xué)網(wǎng)是一個(gè)挑戰(zhàn),需要我們自己花心思去捉摸去探索去反思。教學(xué)教育又何嘗不是?極課大數(shù)據(jù)帶給我的不僅僅是教學(xué)的改變,也告訴我要在腳踏實(shí)地的行動(dòng)中去深化知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、反思總結(jié)、不斷發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,面臨新的問(wèn)題,我也將不斷嘗試新的方式方法,并善于總結(jié)反思,才能不斷完善提升自己。

      總結(jié):在目前的教育形式下,高考成績(jī)作為高校錄取學(xué)生的重要依據(jù),我們教育工作者總是希望自己的學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)方法,取得更好的成績(jī)。極課大數(shù)據(jù)的應(yīng)用,可以獲得更多的傳統(tǒng)手段無(wú)法提供的教學(xué)信息,從這些信息出發(fā),可以使教師的教和學(xué)生的學(xué)都更有針對(duì)性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。極課系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)還在不斷的完善中,隨著越來(lái)越多學(xué)校的投入使用并將使用過(guò)程中的建議加以反饋,相信極課系統(tǒng)會(huì)更好的為教學(xué)服務(wù)的,而我們要做的就是轉(zhuǎn)變思想,積極接受并積極實(shí)踐。

      第二篇:大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)心得

      大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)心得

      現(xiàn)在大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為IT行業(yè)的一塊香饃饃了,有很多人開(kāi)始學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)了,我也不例外,我兩個(gè)多月前開(kāi)始在科多大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù),因?yàn)槭橇慊A(chǔ),所以目前還在學(xué)習(xí)Java基礎(chǔ),學(xué)的時(shí)間也不算短了,有些感受想和大家一起分享一下。學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)其實(shí)并不是一條很簡(jiǎn)單的道路,大數(shù)據(jù)行業(yè)不算輕松,但是努力了之后回報(bào)很大,但從薪資來(lái)說(shuō),就能讓人很滿意。所以一開(kāi)始還是要做好準(zhǔn)備,零基礎(chǔ)的朋友不要被網(wǎng)上各種說(shuō)難的言論嚇到,只要你決定開(kāi)始,跟著課程安排走,一般專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程的設(shè)置都是逐步遞進(jìn)的,一旦有什么不懂的就積極的向老師詢問(wèn),及時(shí)把問(wèn)題解決的,慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)掌握了很多知識(shí)了,所以說(shuō)一開(kāi)始不要有畏難心理。

      其次就是要多交流,和老師交流和同學(xué)交流,多交流才能更好地了解到自己的不足和欠缺,真的,不要怕丟臉,我們就是因?yàn)椴欢湃W(xué)的,只有把自己的疑惑都提出來(lái)了,才能更好地學(xué)到知識(shí),要不然什么都一知半解的,最后發(fā)現(xiàn)自己什么都沒(méi)學(xué)會(huì),這相當(dāng)于浪費(fèi)了自己的時(shí)間精力和學(xué)費(fèi),所以學(xué)知識(shí)一定要學(xué)透,不要怕問(wèn)。

      最后就是多練,選學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的時(shí)候,一定要看看他們的課程安排里面有沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)課程,這一點(diǎn)很重要,比如我在科多大數(shù)據(jù)學(xué)的時(shí)候,課程中間有老師帶著做一些實(shí)際的項(xiàng)目,我覺(jué)得來(lái)參加培訓(xùn),實(shí)踐真的比知識(shí)更重要,只有這樣才能對(duì)自己今后要做的工作更清晰。

      第三篇:大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)心得

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      大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)心得

      在千鋒,有很多零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生,相對(duì)有基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō),他們需要更多的勇氣和決心,下面,我們千鋒大數(shù)據(jù)培訓(xùn)的老師,就來(lái)給零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)千鋒大數(shù)據(jù)的同學(xué)們一些指導(dǎo)建議,希望能幫助同學(xué)們,在堅(jiān)持的路上能獲得成功。如果你不能從“熱愛(ài)”出發(fā),那么那些熱愛(ài)它們的人將會(huì)戰(zhàn)勝那些僅僅“喜歡”或者“討厭”它們的人。這是一條放之四海而皆準(zhǔn)的規(guī)則。

      除了平時(shí)所學(xué)的知識(shí),要能學(xué)到更多有用的技能,從閱讀與之相關(guān)的內(nèi)容是非常必要的,這也是能讓自己去更多的了解與企業(yè)需求更貼切的方方面面,對(duì)未來(lái)的發(fā)展可以說(shuō)是如虎添翼。

      如果你想成為一名程序員,一名作家,或者一位商界精英,你必須編寫很多程序,寫很多東西,創(chuàng)辦很多企業(yè)。

      如果你想要成為一名優(yōu)秀的程序員,不要僅僅滿足于編寫一個(gè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用程序,你應(yīng)該學(xué)習(xí)機(jī)器語(yǔ)言。學(xué)習(xí)1和0,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的歷史,學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)操作系統(tǒng)。把你從這些閱讀中收獲的東西記錄下來(lái)。

      很多學(xué)生都希望,最終能成為一名大數(shù)據(jù)“大?!?。要能有所突破,首選要肯下功夫,付出努力,四個(gè)月的學(xué)習(xí)其實(shí)是非常飛速和短暫的,因此,要快速成

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      長(zhǎng)起來(lái),必須要找到自己能愿意為之付出的“魔鬼計(jì)劃”,安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,高效學(xué)習(xí),才能真正的實(shí)現(xiàn)“蛻變”。

      對(duì)于很多學(xué)習(xí)千鋒大數(shù)據(jù)零基礎(chǔ)的學(xué)員而言,如果你能夠領(lǐng)悟這些大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)方法、方式,融合自己的思想或想法去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,那么,將會(huì)在四個(gè)月的學(xué)習(xí)之旅中收獲無(wú)數(shù),成為自己人生中的大贏家!

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      第四篇:“極課大數(shù)據(jù)”在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

      “極課大數(shù)據(jù)”在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

      摘要:隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展,其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,極課大數(shù)據(jù)就是通過(guò)對(duì)學(xué)生的大量作業(yè)及測(cè)試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,快速得到詳細(xì)的學(xué)生個(gè)體及班級(jí)整體的數(shù)據(jù)分析、有針對(duì)性的診斷報(bào)告和個(gè)性化學(xué)習(xí)包等,從而讓教和學(xué)都更有針對(duì)性,達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

      關(guān)鍵詞:極課大數(shù)據(jù);e學(xué)習(xí);個(gè)性學(xué)習(xí);高中化學(xué)

      文章編號(hào):1008-0546(2015)09-0020-02 中圖分類號(hào):G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

      doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2015.09.006

      一、什么是極課大數(shù)據(jù)

      大數(shù)據(jù),指的是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。它能提高對(duì)數(shù)據(jù)的“加工能力”,通過(guò)“加工”實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”。在我們的生產(chǎn)生活和工作學(xué)習(xí)中有很多難以收集和使用的數(shù)據(jù),但這些數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)收集和處理會(huì)為人類創(chuàng)造更多的價(jià)值,信息技術(shù)的發(fā)展為這些數(shù)據(jù)的收集提供了保證,從而讓大數(shù)據(jù)的價(jià)值被逐漸的利用起來(lái)。

      大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也在不斷的被開(kāi)發(fā)出來(lái),“極課大數(shù)據(jù)”就是其中之一?!皹O課大數(shù)據(jù)”是基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)采集與學(xué)情追蹤反饋系統(tǒng),極課系統(tǒng)基于自主研發(fā)的圖像算法和數(shù)據(jù)分析模型。通過(guò)對(duì)學(xué)生所做作業(yè)的掃描批閱,可以獲得作業(yè)中反饋的大量信息,讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都能在第一時(shí)間科學(xué)地了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而有針對(duì)性的解決問(wèn)題,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有個(gè)性化,從而提高學(xué)習(xí)效率。

      二、如何使用極課大數(shù)據(jù)

      極課大數(shù)據(jù)的硬件要求就是一臺(tái)閱卷儀和一臺(tái)電腦,在電腦中裝入“極課”軟件就可以使用了。教師按照以往習(xí)慣在電腦中用word編寫好電子作業(yè),按照極課系統(tǒng)的要求將作業(yè)導(dǎo)入,系統(tǒng)會(huì)為每份作業(yè)生成相應(yīng)的二維碼,便于系統(tǒng)在掃描的時(shí)候識(shí)別。根據(jù)實(shí)際需要,作業(yè)中會(huì)在每小題或每大題增加定位點(diǎn)和老師的打分欄,這些是為了系統(tǒng)掃描時(shí)識(shí)別老師在每小題上的打分。作業(yè)打印出來(lái)后,與以往的作業(yè)相比,相同的地方是它們都是紙質(zhì)作業(yè),學(xué)生就像以往一樣在作業(yè)紙上書寫答案,但是要在指定位置貼好含有自己身份信息的二維碼,此二維碼是系統(tǒng)用于識(shí)別學(xué)生身份的;選擇題可以直接用2B鉛筆填涂答案(見(jiàn)圖1)。

      作業(yè)完成上交后,教師不用手工批閱選擇題,非選擇題按照以往一樣批閱,但是學(xué)生該小題的所得分?jǐn)?shù)不是直接扣分或加分,而是用紅筆在每小題的分?jǐn)?shù)欄中圈出,這樣在掃描的過(guò)程中,極課系統(tǒng)通過(guò)程序設(shè)定的圖像算法,就能識(shí)別出該小題的得分了(見(jiàn)圖2)。

      教師將作業(yè)批閱完后,在極課系統(tǒng)選擇對(duì)應(yīng)的作業(yè),通過(guò)配備的掃描儀,就可以對(duì)所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行掃描了,在掃描時(shí),系統(tǒng)能同時(shí)批好選擇題并識(shí)別出非選擇題的分?jǐn)?shù)。掃描結(jié)束,所有學(xué)生作業(yè)的掃描版和相關(guān)數(shù)據(jù)就都在電腦中了,上傳數(shù)據(jù)后,在同一時(shí)間里,不管你在哪里,只要能夠連接網(wǎng)絡(luò),登陸極課系統(tǒng)的電腦客戶端或手機(jī)客戶端,你都能夠查閱這一次的作業(yè)情況。每次的作業(yè)和測(cè)試都這么做的話,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就被儲(chǔ)存下來(lái),經(jīng)過(guò)系統(tǒng)分析,就會(huì)得到很多有用的信息,有效的利用這些信息,教師對(duì)自己的教和學(xué)生對(duì)自己的學(xué)都會(huì)有更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

      三、極課大數(shù)據(jù)可以提供什么

      1.快速的數(shù)據(jù)處理

      快速得出每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù),不用人工登分統(tǒng)計(jì);按分?jǐn)?shù)排名后,可以迅速找到低分學(xué)生和缺交學(xué)生,并能隨時(shí)調(diào)出某個(gè)學(xué)生的作答情況,并與班級(jí)的整體情況進(jìn)行對(duì)比,低分學(xué)生與班級(jí)平均水平相差較大的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該是他最容易提升的部分,這就為他的學(xué)習(xí)指明了方向,讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。

      2.詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析

      教師能夠看到每一小題的正確率,并可以查看每個(gè)選項(xiàng)都有哪些學(xué)生選擇。對(duì)某個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn),能同時(shí)了解班級(jí)的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況,講解時(shí)可以更加有針對(duì)性;系統(tǒng)設(shè)置了班級(jí)間的橫向比較,可以比較不同小題每個(gè)班級(jí)的作答情況,讓教師對(duì)自己的教學(xué)效果有更清楚的認(rèn)識(shí)。

      3.針對(duì)性的診斷報(bào)告

      極課系統(tǒng)可以將學(xué)生每次的作業(yè)和作業(yè)情況的相關(guān)數(shù)據(jù)長(zhǎng)期儲(chǔ)存,可以查看某學(xué)生相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況與班級(jí)的整體水平進(jìn)行比較,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn),加以提高;經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的極課系統(tǒng)的使用,就能夠反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)變化情況,便于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)狀態(tài),用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)自己(圖3)。

      4.個(gè)性化的學(xué)習(xí)包

      教師都知道,書本上的知識(shí)點(diǎn)就是固定的那些,但是學(xué)生面對(duì)的題目卻是浩如煙海,盲目做題只能讓學(xué)生迷失了方向,而不知到底要掌握什么。通過(guò)細(xì)心觀察我們不難發(fā)現(xiàn),題目雖多,但考察的內(nèi)容還是課本和課程標(biāo)準(zhǔn)的,只要把自己不會(huì)的題目找出深層次的原因,從根本上理解掌握,就不用去花大量時(shí)間做一些自己已經(jīng)會(huì)了和還不會(huì)的題目了。做一份試卷的錯(cuò)題和做一份試卷相比,在對(duì)知識(shí)有相同提升的時(shí)候,顯然前者耗時(shí)少,效率高。

      雖然錯(cuò)題重做是提高學(xué)習(xí)效率的好辦法,但是抄寫錯(cuò)題需要花費(fèi)大量時(shí)間;剪貼錯(cuò)題不僅損壞了原有的作業(yè),并且已經(jīng)有了做過(guò)的痕跡,對(duì)學(xué)生的重新思考有干擾作用,難以確定再做時(shí)是否真正掌握。所以學(xué)生對(duì)于建立自己的錯(cuò)題本總是難以長(zhǎng)期堅(jiān)持,也就浪費(fèi)了這一大好資源。極課大數(shù)據(jù)可以輕松解決這個(gè)問(wèn)題,極課系統(tǒng)有學(xué)生每次做作業(yè)的詳細(xì)信息,只要在該學(xué)生的學(xué)業(yè)詳情中點(diǎn)擊生成錯(cuò)題本,就可以有一份完全針對(duì)該生薄弱點(diǎn)的獨(dú)一無(wú)二的錯(cuò)題匯總了,從而得到錯(cuò)題本,每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,就會(huì)擁有自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)包了。

      四、極課大數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)

      1.與網(wǎng)上閱卷相比

      網(wǎng)上閱卷是將學(xué)生的試卷掃描成電子版,老師通過(guò)電腦進(jìn)行批閱,有多少老師批卷,就需要多少電腦,批閱無(wú)痕跡,只有成績(jī),這種只適合中高考和大型統(tǒng)考閱卷,平時(shí)教學(xué)不宜使用。使用極課大數(shù)據(jù),硬件投入少,一臺(tái)掃描儀和一臺(tái)電腦可以供多個(gè)老師使用;批改紙質(zhì)作業(yè)可以減輕教師的視力疲勞;學(xué)生的作業(yè)和試卷上都有教師的批改痕跡,有時(shí)還有教師和學(xué)生的互動(dòng),這些痕跡和互動(dòng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,有助于他們看到自己的知識(shí)掌握和理解情況,從而有針對(duì)性的解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

      2.與網(wǎng)絡(luò)作業(yè)相比

      隨著信息技術(shù)的發(fā)展,e學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,有些學(xué)校將學(xué)習(xí)內(nèi)容放置在網(wǎng)上,學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)。這樣雖然能查看學(xué)生作業(yè)進(jìn)程和方便的統(tǒng)計(jì)出學(xué)生完成作業(yè)的情況,但是要求學(xué)生隨時(shí)能夠上網(wǎng),這就要為每個(gè)學(xué)生配備電腦,經(jīng)濟(jì)投入較大,并且不利于學(xué)生的視力保護(hù),學(xué)生的零散時(shí)間難以被利用,實(shí)際上是降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      3.與傳統(tǒng)的作業(yè)相比

      極課大數(shù)據(jù)可以在很大程度上提高教師的統(tǒng)計(jì)效率。以往教師為了知道平時(shí)作業(yè)的正確率,一般采取邊批閱邊用“正”來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)目,在花名冊(cè)上打鉤來(lái)找出做錯(cuò)或?qū)ψ龅膶W(xué)生,這些方法的效率很低,多數(shù)教師都無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,最終就不再統(tǒng)計(jì),作業(yè)評(píng)講時(shí)只能從感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),講評(píng)的針對(duì)性就難免有偏差,不能完全從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)。

      另外,在傳統(tǒng)的作業(yè)中,當(dāng)學(xué)生在家完成寒暑假作業(yè)時(shí),學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展和質(zhì)量老師是無(wú)從得知的,只能等到開(kāi)學(xué)才知道,而開(kāi)學(xué)時(shí)一般又忙于新課的學(xué)習(xí),對(duì)假期作業(yè)重視不夠,使得學(xué)生花費(fèi)時(shí)間和精力完成的作業(yè)達(dá)不到應(yīng)有的效果。使用極課大數(shù)據(jù)中的網(wǎng)上作業(yè)模塊,學(xué)生在完成選擇題并提交后,教師和學(xué)生都能得知作答情況,教師可以根據(jù)班級(jí)的總體數(shù)據(jù),將錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行講解并制成微課掛在網(wǎng)上,學(xué)生在家根據(jù)自身需要進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣可以將假期作業(yè)的作用更好的發(fā)揮出來(lái)。

      五、總結(jié)

      在目前的教育形式下,高考成績(jī)作為高校錄取學(xué)生的重要依據(jù),我們教育工作者總是希望自己的學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)方法,取得更好的成績(jī)。極課大數(shù)據(jù)的應(yīng)用,可以獲得更多的傳統(tǒng)手段無(wú)法提供的教學(xué)信息,從這些信息出發(fā),可以使教師的教和學(xué)生的學(xué)都更有針對(duì)性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。極課系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)還在不斷的完善中,隨著越來(lái)越多學(xué)校的投入使用并將使用過(guò)程中的建議加以反饋,相信極課系統(tǒng)會(huì)更好的為教學(xué)服務(wù)的。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 極課大數(shù)據(jù)公司網(wǎng)站:http://004km.cn/

      [2] 余小高.大數(shù)據(jù)環(huán)境中微課程個(gè)性化學(xué)習(xí)的研究[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2015,(7):126-128

      [3] 畢曉昀.談高中化學(xué)“錯(cuò)題備注”的實(shí)施與思考[J].化學(xué)教學(xué),2012,(12):31-32

      第五篇:智學(xué)網(wǎng)VS極課系統(tǒng)

      人工智能時(shí)代下的大數(shù)據(jù)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)

      智學(xué)網(wǎng)是科大訊飛面向?qū)W校日??荚?、作業(yè)及發(fā)展性教與學(xué)評(píng)價(jià)需求推出的大數(shù)據(jù)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)基于科大訊飛人工智能核心技術(shù),能夠?qū)崿F(xiàn)全場(chǎng)景動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程性數(shù)據(jù)采集和分析,深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值,幫助教育管理者高效決策,教師精準(zhǔn)教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),并實(shí)現(xiàn)家?;?dòng),幫助家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況。

      智學(xué)網(wǎng)相比較極課系統(tǒng),特色功能如下:

      1、不僅支持手閱模式(先批改、后掃描),也支持網(wǎng)閱模式(先掃描、后網(wǎng)上批改)。所有的賬號(hào)、數(shù)據(jù)分析、應(yīng)用實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

      2、數(shù)理化生實(shí)現(xiàn)自動(dòng)劃題(制作答題卡),大大減輕老師工作量。其他科目研發(fā)中,明年實(shí)現(xiàn)。

      3、英語(yǔ)作文實(shí)現(xiàn)智能批改,智能評(píng)分、評(píng)價(jià)報(bào)告、在線練習(xí)。其他科目主觀題在研發(fā)中,語(yǔ)文作文明年實(shí)現(xiàn)。

      4、分析報(bào)告多維度立體化,面向校長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任、任課老師、學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)生、家長(zhǎng)提供不同權(quán)限、不同維度的分析報(bào)告。

      5、題庫(kù)動(dòng)態(tài)更新快。智學(xué)網(wǎng)目前合作學(xué)校近萬(wàn)所,學(xué)校試卷資源在平臺(tái)上實(shí)時(shí)共享。

      6、平臺(tái)應(yīng)用多元化。可以實(shí)現(xiàn)在線作業(yè)、家?;?dòng)、口袋直播等。

      7、操作簡(jiǎn)單、界面美觀。易于老師獨(dú)立操作。

      8、科大訊飛教育產(chǎn)品體系完善,支持區(qū)域級(jí)與校級(jí)整體解決方案。智學(xué)網(wǎng)能夠支持與智慧課堂、智慧校園等應(yīng)用賬號(hào)、數(shù)據(jù)打通。

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