第一篇：學(xué)習(xí)故事培訓(xùn)感想

幼兒園開(kāi)展“學(xué)習(xí)故事”培訓(xùn)活動(dòng)

“學(xué)習(xí)故事”似乎成了身邊的一個(gè)熱門話題。越來(lái)越多的幼兒園在探索學(xué)習(xí)故事的特點(diǎn)，越來(lái)越多的教師加入了撰寫學(xué)習(xí)故事的行列。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)“學(xué)習(xí)故事”卻有一些陌生，我看過(guò)別的老師寫的學(xué)習(xí)故事，感覺(jué)不難，可是自己真正下筆去寫的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)困難重重，不知道從何下筆，今天的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨。帶著重重的疑問(wèn)，我開(kāi)始了一上午天的學(xué)習(xí)。游戲，是幼兒最基本最重要的學(xué)習(xí)方式，幼兒在游戲中成長(zhǎng)和發(fā)展，今天聽(tīng)了周老師的講座后明白了如何在幼兒游戲的時(shí)候給予支持，就需要我們教師去觀察幼兒，以觀察為基礎(chǔ)的兒童發(fā)展評(píng)價(jià)是幼兒教師最重要的基本功，也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求?！皩W(xué)習(xí)故事”就在觀察中產(chǎn)生，教師需要觀察幼兒的游戲行為，然后發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，把學(xué)習(xí)品質(zhì)放大，并去回應(yīng)與支持幼兒的游戲行為，促進(jìn)幼兒向更高的水平發(fā)展。周老師不僅在講座中教我們認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)故事”還教我們?nèi)绾螌憽皩W(xué)習(xí)故事”，把寫“學(xué)習(xí)故事”的步驟一一列出，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)。周老師在上午的講座中讓我們了解觀察幼兒和寫“學(xué)習(xí)故事”的方法，而如何注意、識(shí)別、回應(yīng)以及反思，需要考驗(yàn)到我們老師的專業(yè)能力。如何寫好“學(xué)習(xí)故事”，重要的是教師客觀觀察與記錄，觀察幼兒、提供支持、最大限度促進(jìn)幼兒發(fā)展，是教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的必修課。講座中分享“學(xué)習(xí)故事”通過(guò)“注意——識(shí)別——回應(yīng)”三部曲，向我們展現(xiàn)一個(gè)個(gè)“有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”的幼兒形象，讓我們看到了學(xué)習(xí)故事背后蘊(yùn)藏的精彩。學(xué)習(xí)故事不是評(píng)判兒童的學(xué)習(xí)情況而是觀察和傾聽(tīng)兒童的心聲，追求兒童的興趣，作為一名幼兒教師，我們現(xiàn)在要做的就是改變自己的觀念，追隨孩子的腳步，指引孩子前進(jìn)！

第二篇：學(xué)習(xí)故事培訓(xùn)感想

幼兒園開(kāi)展“學(xué)習(xí)故事”培訓(xùn)活動(dòng)

“學(xué)習(xí)故事”是一種記錄、評(píng)價(jià)和支持兒童學(xué)習(xí)的方式，它展現(xiàn)了幼兒每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的驚喜時(shí)刻。為了提高吉林市幼兒園教師撰寫“學(xué)習(xí)故事”的能力，更好地發(fā)揮“學(xué)習(xí)故事”活動(dòng)這一能讓師幼共同成長(zhǎng)平臺(tái)的作用，近日，吉林市幼兒園特邀吉林市教育學(xué)院葉波老師對(duì)全體教師進(jìn)行了“學(xué)習(xí)故事”撰寫培訓(xùn)活動(dòng)。

培訓(xùn)前，幼兒園利用QQ群向老師們推送很多精心挑選的關(guān)于“學(xué)習(xí)故事”的理論文章和案例，讓老師們提前對(duì)“學(xué)習(xí)故事”有了一個(gè)大致的了解，在培訓(xùn)中葉波老師結(jié)合“學(xué)習(xí)故事”的核心理念，從新西蘭課程背景、評(píng)價(jià)體系、學(xué)習(xí)故事的具體操作實(shí)施方面等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，同時(shí)結(jié)合具體案例進(jìn)行分析、討論，在分析中深入認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)故事”中基于兒童的“觀察—識(shí)別—回應(yīng)”的實(shí)施價(jià)值，在討論中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)故事”中如何對(duì)幼兒進(jìn)行觀察、識(shí)別、回應(yīng)及書寫要點(diǎn)。

培訓(xùn)結(jié)束后，幼兒園立足養(yǎng)成教育特色發(fā)展方向，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展開(kāi)展學(xué)習(xí)故事征集活動(dòng)，相信在濃厚的學(xué)習(xí)和研究氛圍中，“學(xué)習(xí)故事”能與養(yǎng)成教育特色緊密銜接，為教師和幼兒的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力和幫助。

第三篇：學(xué)習(xí)雷鋒故事感想

《雷鋒的故事》讀后感

二（2）班李文軒

寒假里我讀了許多書，其中最吸引我的是《雷鋒的故事》這本書。故事里講的是1940年，雷鋒叔叔出生在一個(gè)貧貧苦家庭，不久后他的父母都去世了，雷鋒叔叔就變成了孤兒。后來(lái)，解放以后新中國(guó)就免費(fèi)給他上學(xué)、吃飯、、、、、、他要回報(bào)新中國(guó)，為大家做好事，他不管走到那，好事就做到那。但是，22歲的雷鋒就因?yàn)橐淮我馔舛ナ懒?。雷鋒叔叔刻苦學(xué)習(xí)、生活處處節(jié)儉、無(wú)私的捐助別人，關(guān)心戰(zhàn)友，我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小事做起。

雷鋒叔叔是一名再普通不過(guò)的戰(zhàn)士，卻在平凡的崗位上做最不平凡的事。雷鋒叔叔生前幫過(guò)許多人，例如：一位烈屬?gòu)埓竽?，她的兒子在抗美援朝的?zhàn)爭(zhēng)中犧牲了。雷鋒叔叔便經(jīng)常去幫助張大娘干活：澆菜地、鋤草、背糧、買煤……有時(shí)張大娘身體不好，雷鋒叔叔便買上禮品去看她，還對(duì)老人說(shuō)：“您就把我當(dāng)成您的兒子吧！”

雷鋒叔叔有一句名言：要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。這句話告訴我們要盡量去幫助別人，為他人服務(wù)。雷鋒叔叔用他有限的生命，幫助許許多多的人，我要向他學(xué)習(xí)。

看了《雷鋒的故事》這本書后，我今后將把雷鋒的精神用在我的生活和學(xué)習(xí)中去，決心做一個(gè)勤儉樸素，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體和關(guān)心他人，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔釘子般精神，刻苦學(xué)習(xí)。以雷鋒叔叔為榜樣，做雷鋒式的好少年。

第四篇：清華大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想

清華大學(xué)學(xué)習(xí)感想

秋風(fēng)送爽，吾心更爽。帶著兒時(shí)的夢(mèng)想，帶著對(duì)新知識(shí)如饑似渴的求知欲，我隨著“XXX省XX廳(局)管理能力建設(shè)高級(jí)研修班”的隊(duì)伍，來(lái)到了我仰慕已久的清華大學(xué)。

踏進(jìn)清華，一切都是那么新鮮而富有魅力，占地七千多畝的校園風(fēng)景秀麗，美不勝收。井然有序、錯(cuò)綜有致的校道兩旁綠樹(shù)成蔭，枝繁葉茂，法國(guó)梧桐、日本櫻花、白楊、黃楊、杜仲、銀杏各種叫得上叫不上名的植物，應(yīng)有盡有。讓我仿佛置身于一個(gè)植物公園而大包眼福，這對(duì)于對(duì)植物尤其是藥用植物情有獨(dú)鐘的我真是一種莫大的享受。我常常倘佯其中，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感受一種美麗的心境，讓濕潤(rùn)的清華秋境甘露般滋潤(rùn)我干枯的心田。綠草地上，小草碧碧，蒼翠欲滴，使已是秋天的清華園仍然讓我感到春意盎然。高聳挺立，風(fēng)格獨(dú)特的現(xiàn)代樓群和玉雕石砌，古香古色的古代建筑，交相輝映，燦爛輝煌。使我難以忘懷的是夕陽(yáng)下荷塘里，那些有靈性的荷花，株株婀娜多姿，朵朵綻開(kāi)笑容，在秋風(fēng)的輕拂下婆娑起舞，仿佛歡迎我們這些初來(lái)乍到的清華新主人。荷塘的景色常常使我情不自禁、駐足凝視、流連忘返，難怪朱自清對(duì)之贊嘆不已……

置身清華，無(wú)處不在的清華之色――紫色，把整個(gè)校園點(diǎn)綴得色彩斑斕，姹紫嫣紅。一股紫氣東來(lái)的感受和著眼前這無(wú)與倫比的景色令人心曠神怡，感慨不已……記得有位學(xué)員曾經(jīng)問(wèn)我：到了北京你不給親人帶點(diǎn)禮物嗎？我竟然不加思索的說(shuō)： “那一張張定格在我相機(jī)上的清華美景不就是最珍貴的禮物嗎？”然而，讓我難忘的不僅是 1

清華美麗的校園和清凈優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。還有老師們的博學(xué)精深的知識(shí)和德高望重的人格魅力。他們當(dāng)中既有中科院、工程院院士，也有國(guó)務(wù)院各部委的顧問(wèn)，個(gè)個(gè)多才多藝、知識(shí)淵博，給人一種無(wú)所不通，無(wú)所不曉的感覺(jué)。聽(tīng)這些大師們的課，更是一種不可多得的絕美享受。課堂上我全神貫注、尤恐錯(cuò)失。常常覺(jué)得我不是在聽(tīng)課，而是在聆聽(tīng)一首美妙的散文詩(shī)。大師們時(shí)而抑揚(yáng)頓挫、神采飛揚(yáng)，時(shí)而凝神默念、語(yǔ)氣平和，讓我情不自禁地漸入詩(shī)境，享受詩(shī)之韻味；有時(shí)又覺(jué)得大師們的講課就好像一曲悅耳的高雅音樂(lè)，時(shí)而通俗易懂而不落平庸，時(shí)而深?yuàn)W玄乎而不失微妙。既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)條理性，又不失充滿浪漫情調(diào)的歌吟。而此時(shí)，我總是把大師比作我心目中最耀眼的歌唱明星，而我就是執(zhí)迷不悟的歌迷，常常陶醉在課堂。

雖然我們學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是短短的十多天里，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、脫節(jié)、跟不上時(shí)間的我，在老師的悉心教導(dǎo)下，真可謂獲益匪淺。個(gè)人綜合知識(shí)，整體素質(zhì)均發(fā)生了質(zhì)的飛躍。經(jīng)濟(jì)理論課，讓我懂得凱恩斯收入決定論的實(shí)質(zhì)：總支出=總收入。從消費(fèi)者的邊際消費(fèi)傾向、企業(yè)家的投資行為和政府的政策變量中，尋找新的經(jīng)濟(jì)均衡點(diǎn)，進(jìn)而決定生產(chǎn)的擴(kuò)張或縮減。而凱恩斯的乘數(shù)理論，又使我懂得如何利用財(cái)政支出乘數(shù)、稅收乘數(shù)和平衡預(yù)算乘數(shù)來(lái)調(diào)節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜的的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，避免經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生。《管理法則》使我懂得了管理的本質(zhì)是：協(xié)調(diào)統(tǒng)理，其核心任務(wù)是：計(jì)劃（選定）、組織（建立）、控制（維持、激勵(lì)）。核心問(wèn)題是：治理混亂、保證有序，一句話，管理——約束使之有秩序以便高效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，首先要面對(duì)現(xiàn)

實(shí)、實(shí)事求是，寧做建設(shè)者、不做批評(píng)家。要善于設(shè)想最壞的情況，勇于承認(rèn)最壞的情況，想方設(shè)法使之轉(zhuǎn)化。其次，要掌握“以正治國(guó)、以奇用兵”的道理（正法和變法），奇正組合（三圈理論、木桶原理）。同時(shí)還必須領(lǐng)悟管理正法中的 “分、合”“圖難于其易，為大于其細(xì)”，“治眾如治寡橫六縱八”之“分、合”。計(jì)劃中的“分、合”即計(jì)劃干什么、怎么干、干到什么程度。組織中的“分、合”，制定總目標(biāo)、分目標(biāo)、編織總?cè)蝿?wù)、分任務(wù)、設(shè)置部門、職位、明確責(zé)、權(quán)、利?？刂浦械摹胺?、合”即事前設(shè)想、事中糾偏、事后反饋。激勵(lì)中的“分、合”，是利用獎(jiǎng)懲，充分人的積極性，趨利避害?！俄?xiàng)目管理》、《人力資源管理》等等，無(wú)一不使我終生獲益?？偠灾?，這短短的十多天，我的收益很大。記得每節(jié)課都有一個(gè)課程評(píng)估表，其中有一欄是：“你對(duì)本課程的收獲”，我常常望著這一欄而無(wú)從下筆，是??！區(qū)區(qū)小欄怎能寫下我豐碩的收獲呢！寥寥幾字又怎能寫下我課后的感悟呢！于是，我總是以“終身獲益”概而括之。

短短的十多天轉(zhuǎn)瞬即逝，然而在清華的分分秒秒我將永銘心底，而清華的一草一木，大師的一言一行將永遠(yuǎn)影響著我的一生。我將銘記清華“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)。把清華學(xué)到的知識(shí)靈活地與實(shí)際工作相結(jié)合，“圖難于其易、為大于其細(xì)”，蹲在現(xiàn)實(shí)的工作中，追求永遠(yuǎn)的愿景。

第五篇：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想

1、在《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣理論與實(shí)踐》一講中，讓我掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)、類型、內(nèi)涵、發(fā)展經(jīng)歷階段、創(chuàng)新過(guò)程、農(nóng)業(yè)推廣主要職責(zé)、云南農(nóng)業(yè)推廣現(xiàn)狀、云南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。既了解了全國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣工作有了新的思路。

2、在《農(nóng)業(yè)信息化與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》一講中，讓我加深了解農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的內(nèi)涵、農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)的重要作用、農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)的內(nèi)容與模式對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)趨勢(shì)、農(nóng)業(yè)信息化的特點(diǎn)、新農(nóng)業(yè)建設(shè)對(duì)農(nóng)業(yè)信息化的要求和農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展對(duì)策有充分的認(rèn)識(shí)。只有信息化的發(fā)展才能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)化發(fā)展，才能達(dá)到農(nóng)業(yè)建設(shè)和農(nóng)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

3、在《農(nóng)業(yè)科技寫作》一講中，對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)專業(yè)論文寫作中存在的問(wèn)題，需讓我們做為下面基層農(nóng)技推廣人員從我做起，認(rèn)真掌握農(nóng)業(yè)科技工作總結(jié)的意義、作用和特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)科技信息和科技簡(jiǎn)報(bào)的寫作方法、農(nóng)業(yè)論文的類型及寫作方式方法。理解了什么叫“農(nóng)業(yè)文化缺失”，懂得了如何克服農(nóng)業(yè)科技寫作中存在的問(wèn)題。

4、在《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)》一講中，讓我學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點(diǎn)、新品種、新技術(shù)、新機(jī)具的發(fā)展動(dòng)態(tài)、政府在農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全方面采取的措施、主要農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)的正確處理方法、農(nóng)產(chǎn)品的采收及商品化處理技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品貯藏技術(shù)。通過(guò)了解和掌握不同地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)的引進(jìn)和應(yīng)用，使我鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展大棚蔬菜工作日益健全和完善。我們可借鑒外地經(jīng) 1