第一篇：“概論”課調查心得體會

網絡環(huán)境下高職生對“概論”課學習情況調查與

分析個人心得體會

班別：XXXX班

姓名：XXXX

我們的課題是“網絡環(huán)境下高職生對‘概論’課學習情況調查與分析”。在本次的實踐活動中，我們受益匪淺，我們組采取了兩人為一組，然后分配到各高校進行問卷調查的形式進行，我們的準備工作的重心主要集中在問卷調查的前期制作中，我們的目的主要是提出一些與當代高校生和大學生在接觸“概論”課時候所涉及的問題進行舉例調查，從而提高我們的理論素養(yǎng)，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

在走訪過程中，我們遇到了種種的困難，特別是在剛剛開始的一段時間，我和另外一個組員分配到的地方是國務院，大家都知道國務院是出了名的女多男少的學校，想必找一個男生來進行問卷調查是多么地困難，于是一開始，我和我的拍檔一個負責“抓人”，一個負責拍照地開始了，首先我先詢問了兩個剛從學校出來的兩位同學，我是這么說的：“同學，能耽誤你幾分鐘時間嗎？能幫我們填寫一下這份問卷嗎？”于是得到的結果是“閉門羹”，對方急忙“逃跑”了，于是我反思自己，問問自己是不是自己說話方面出了問題還是對方不愿意配合的問題，接著我在語言方面進行了一下修改，我改成了：同學，我們是廣西機電職業(yè)技術學院的大二學生，我們的“概論”課要進行一個關于網絡環(huán)境下高職生對‘概論’課學習情況調查，能耽誤你幾分鐘的時間填寫我們的這份問卷嗎？接著，得來的效果十分好，之前還在猶豫的那位男同學都不好意思地填了問卷。從這次語言轉變中我明白了一個道理，禮貌是人與人交際的一個基本原則，不懂得禮貌，不懂得說話的人是很難和別人進行交流的，更不用說交朋友了，現(xiàn)實生活和社會中就是那么的殘酷，物競天擇，適者生存，懂得禮貌的人，才是王道。本來在去調查之前我們做了最壞的打算，畢竟我們這是第一次調查，心里也沒有底，我們在想，國務院以女生居多，我們兩個男的去調查，她們會配合嗎？實踐證明，只要有心，沒有什么做不到的事。

我們分發(fā)了10份調查問卷，收回10份調查問卷，對于我們小組得到的結果，我進行以下分析：

1.“對學習‘概論’課的態(tài)度”，喜歡的占百分之四十，一般的占百分之五十，說明當代大學生對于“概論”課的態(tài)度還是挺樂觀的。

2.“認真聽課時間占整節(jié)課的比例是多少”，25%-50%占的比例是百分之七十，50%-75%占的比例是百分之三十，說明當代大學生對于“概論”課還是比較感興趣的。

3.“上毛概課的遲到情況”，百分之八十的人是從來沒有遲到過的，百分之二十的人是遲到過一次的，說明大學生們對于毛概課的設置還是給與肯定的。

4.“課余時間有無預習、復習毛概課程的習慣”，百分之八十的同學偶爾有，百分之二十的同學從來沒有復習過，這就說明很多同學都沒有復習，也體現(xiàn)了同學們對這門課程的態(tài)度及重視程度。

……

這只是列舉了其中幾道題目的情況的具體分析，總體上看，當代大學生對于“概論”課都是給與肯定的，說明“概論”課對于還是十分重要的，作為一名當代大學生，我們不能忘掉以前的好的東西。好的東西我們要汲取以及繼承，壞的東西我們要拋棄。問卷中問道對于課本中各個觀點的態(tài)度，一半的人是完全接受的，而另外一半的人只是部分接受，最值得慶賀的是很少人抵觸，很多同學都認為強制學習毛概課是十分有必要的，在調查的同學當中，大半同學對于毛澤東思想是十分認可的，另一大半的同學卻對鄧小平理論給予了認可，但是說到學習這門課程的動力，相當一半的同學都是以不掛科為目的地去學習的。

我認為，人與人之間的差距在于對待一樣事物的態(tài)度，你把那件看得越重要，得到的回報就越大，人生就是這樣，沒有目標，沒有理想的人是不會成為一名成功的人的，成功的人就是有過想要成功的想法才能成功的，想都沒想過的人談何成功？只有敢于去想、去做、去發(fā)現(xiàn)，結合耐心、恒心、細心，才能在社會中有一立足之地。所以我覺得，無論自己在畢業(yè)之后，做的是什么樣的職業(yè)，我們都應該要做到敬崗愛業(yè)，這樣的人生才會活得有意義，有價值，你們覺得呢？

第二篇：概論課社會實踐調查活動實施方案

概論課社會實踐調查活動實施方案

一、指導思想

本學期社會實踐調查活動以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持理論聯(lián)系實際，以“堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗”為主題，以教材第一章第五節(jié)《科學發(fā)展觀》和第十一章《構建社會主義和諧社會》基本內容為中心，開展社會實踐調查活動，加強和完善《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課的實踐教學。

二、目的意義

社會實踐調查是高校思想政治理論課《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學的重要環(huán)節(jié)之一，通過社會實踐調查活動，使學生了解社會、認識國情，加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系基本原理的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信念，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想，增強歷史使命感和社會責任感。同時，還可以鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增長才干、關注民情、服務基層、奉獻社會，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，培育創(chuàng)新精神，使同學們成為中國特色社會主義偉大事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

三、實施過程

1.第1-4周，教研室召開教研會議，討論本學期開展“概論”課社會實踐調查活動的具體方案，做好學生社會實踐調查的動員工作；

2.第4周，公布社會實踐調查參考題目，學生自主組建調查小組（人數(shù)在5-8人之間），選定指導教師，確定調查題目，選題必須經過指導教師同意方可實施調查；

3.第5-10周，在教師的指導下，學生利用課余時間設計調查問卷、選定調查方法、收集數(shù)據(jù)資料（調查時需做好調查記錄，提供調查證據(jù)），統(tǒng)計、分析調查數(shù)據(jù)，撰寫調查報告（調查報告必須按照規(guī)定格式撰寫，各項內容填寫完整）；

5.第11周（“五一”之后一周），交教師審閱調查報告（紙質和電子版各一份，以班級為單位收齊上交）；

6.第12周，在教師的指導下，學生修改調查報告；

7.第13-14周，各任課教師交流調查成果，評選出優(yōu)秀社會調查報告。設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。

8.第15周，召開“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”社會實踐調查成果表彰大會，給獲獎小組頒發(fā)獲獎證書及獎品。

四、具體要求

1、全員參與。本學期開設“概論”課的2011級本科生必須人人參與本次社會實踐調查活動。

2、就近就地進行。除了學校和各院系統(tǒng)一組織的社會實踐活動以外，自主社會實踐調查的同學，建議結合家鄉(xiāng)所在的市縣鎮(zhèn)村相關實際情況進行調查。

3、社會實踐調查要充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理論知識以及專業(yè)理論知識實事求是地進行研究分析，創(chuàng)造性地提出思考和建議。

4、調查對象必須真實、具體。為了反映本次社會調查的真實性，要求將本次調查的對象（被調查的單位、個人及地點）用圖片及相關證明材料表現(xiàn)出來，調查報告必須插入自己的實踐圖片，相關證明材料。還可以采用拍攝視頻的方式證明。（有視頻材料的可加分）

5、自主實踐的同學應及時通過電子信箱、電話加強與指導教師的交流。

6、本次社會實踐活動結束后撰寫調查報告，報告的撰寫要明確一個主題，以事實為根據(jù)，盡量做到內容詳實，圍繞一個中心問題展開論述（報告題目可參考下面所提供的參考選題），篇幅3000—5000字。

7、社會實踐調查報告注意事項：

（1）封面、正文使用相同格式，報告用WORD文檔打印，插入自己實踐的圖片，格式要規(guī)范。（封面等格式見附件）

（2）封面上需注明調查題目、個人信息、報告撰寫日期。

（3）除封面外，報告應包括內容摘要、正文、結語、參考文獻等。

（4）理論聯(lián)系實際、觀點明確、材料詳實、邏輯嚴密、語言流暢、論據(jù)確鑿、論證合理。

（5）嚴禁以各種方式抄襲或剽竊，一經發(fā)現(xiàn)該報告判零分，不給予補考機會。

（6）凡引用他人文獻必須注明出處，文字重復率不得超過20%，否則打回重寫。

8、對于未參加實踐活動、未提交調查報告的學生，實踐教學成績以0分計算。

五、參考選題（不以此為限）

1、農民工的生存調查。

2、當?shù)厣唐贩績r格調查研究。

3、城市流浪乞討人員調查。

4、對你家鄉(xiāng)養(yǎng)老情況的調查（養(yǎng)老方式、養(yǎng)老院建設、老年生活狀況、需要解決的突出問題）。

5、對你家鄉(xiāng)的新型農村合作醫(yī)療的調查。

6、對你家鄉(xiāng)家庭收入情況調查。（家庭收入有哪些、家庭成員所從事的職業(yè)及基本的收入、家庭成員中收入高和收入低的差距）。

7、貧困農民生活狀況及當?shù)氐姆鲐毚胧┱{查（他們的生活狀況、所在地政府扶持情況、社會資助情況、脫貧措施）。

8、對你居住地運用正確思想輿論導向促進社會和諧情況的調查（如新聞出版、廣播影視、文學藝術、社會科學等，宣傳黨的主張、弘揚社會正氣、通達社情民意、引導社會熱點、疏導公眾情緒）。

9、對思政課學習狀況的調查。

10、學習馬列著作的感想心得。

11、網絡發(fā)展及其對青少年影響研究。

12、二師學生校外租房問題的調查。

13、二師學生信仰問題的調查。

14、二師文化社團（音樂、舞蹈、美術、書法、曲藝、文學、攝影等）的調查。

15、二師志愿者、志愿服務組織情況的調查（數(shù)量、服務內容、典型事例、群眾反映等）。

16、關于二師學生開展學雷鋒活動的調查。

17、關于二師校園生活環(huán)境和衛(wèi)生狀況的調查。

18、二師學生閑暇時間支配狀況調查。

19、微博對當代大學生的影響。

20、近年來大學生網上購物情況調查研究。

21、物價上漲對居民生活的影響情況調查分析。

22.當?shù)毓べY情況調查（最低工資制度標準、當?shù)厥杖敫叩穆殬I(yè)、中等收入水平。農民增收減負機制、工資正常增長機制）

23.當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化的調查。（對文化產品的消費能力、鑒賞水平、趨勢等）

24.二師學生的生態(tài)環(huán)境意識調查研究。

25.對所在地環(huán)境污染類型、發(fā)展趨勢及污染治理情況調查

26.大學生食品安全意識的調查。

27.改革開放后，特別是近年來當?shù)厝嗣裆钏教岣吆拖M構成變化的過程和現(xiàn)狀。

28.目前職業(yè)的社會聲望調查研究

29.當?shù)刂行W學生學習負擔情況調查（現(xiàn)狀及改造）

30.電視廣告對大學生消費觀念影響的調查與分析

31.城市公共衛(wèi)生服務情況調查（如食品安全問題、水資源安全問題等）

32.對你所居住地居民健身情況（人數(shù)、頻率、設施數(shù)量、群眾反映等）的調查

33.你所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及九年義務教育情況調查。（校舍、師資、經費保障、入學率、失學率、輟學率、學雜費等）

34.當?shù)馗乇Ｗo情況調查（基本農田的保護情況）

35.新農村建設的現(xiàn)狀及存在的問題調查分析

第三篇：《概論》實踐課調查報告會發(fā)言稿

《概論》實踐課調查報告會發(fā)言稿

實踐是檢驗真理的唯一標準。在理論學習結束以后及時進行實踐活動具有重大的意義。一方面，這是一個將理論運用于實踐的過程，另一方面，這又是一個在實踐中鞏固理論的過程。

在學校的安排下，我們進行了這次毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論的社會實踐。在這個過程中，我們遇到了不少困難，也獲得了很多收獲，現(xiàn)在簡單總結如下。

第一，通過本次實踐活動，我們增強了團隊意識。我們是一個團隊，無論做什么事情，一切都應該以集體為重。我們這個小組是來自不同的寢室的同學組成的搭檔，一起工作，一起討論，共同面對困難，一起分享成功的喜悅。雖然在整個過程中，難免會產生分歧，但是最后我們都能從一個團隊的角度去考慮問題，去解決問題。總之，良好的團隊意識是一切活動成功的前提。

第二，此次活動增強了我們的溝通與交流的 能力。每個人都不斷會有新想法和體會，而往往它們又是不一樣的，所以我們就需要經常交流和溝通。這不僅對我們調查的成功有很大的幫助，對增進我們之間的感情也有很大的幫助。在實踐整個活動過程中，我們不僅在小組內部進行溝通，而且還及時與其他小組進行交流。學會溝通，才有進步。

第三，細節(jié)決定成敗。任何一項工作，一次活動，都必須經過精心計劃、細心準備，以及及時的總結。如果沒有詳細的計劃，必定會出現(xiàn)很多問題，就可能導致失敗。第四，遭遇困難時，不灰心，不氣餒，積極的去解決問題。舉一個例子，由于我們小組采取的是網絡問卷的形式，當我們把網址發(fā)送給朋友時，很多同學擔心網頁的安全性，所以一開始，沒有多少同學為我們填寫問卷。在這種情況下，我們并沒有放棄，經過商量，我們再次向大家發(fā)送問卷網址，并不厭其煩的向每位同學解釋，以使他們放心打開網頁填寫問卷。最后我們收到了預期的效果?？傊覀円锌朔щy的信心和勇氣。

這次社會實踐鍛煉了我們檢索信息，查閱資料，與人交流溝通等多方面的能力，增進了我們的責任心和認真務實的態(tài)度，培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作精神?？傊ㄟ^本次毛概實踐，相信大家都獲益匪淺。

最后，感謝老師的悉心指導和無私幫助，并祝同學們考試順利，生活愉快。

第四篇：概論課

關于當今社會醫(yī)患關系的社會實踐報告

摘要：就2014年兩會關注熱點來看，民生問題依舊是一個重大問題，會議中講到始終把改善民生作為工作的出發(fā)點和落腳點，注重制度建設，兜住民生底線，促進社會公平正義。構建社會主義和諧社會是一個系統(tǒng)工程，和諧的醫(yī)患關系是發(fā)展和諧社會的一個組成部分。醫(yī)患關系已成為不容忽視的社會問題，不僅影響我國衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展，更成為影響我國人民生活質量提高的一道難題。近年來醫(yī)患關系越來越緊張，本文將從目前醫(yī)患關系緊張的現(xiàn)狀、不良影響、產生原因等方面入手，提出緩解緊張醫(yī)患關系的對策，為促進和諧醫(yī)患關系提供依據(jù)。

關鍵詞：醫(yī)患關系；緊張；原因；對策

正文：醫(yī)生和病人本來應該是同一戰(zhàn)壕的隊友，大家共同的目的就是打垮病魔。有句話形容醫(yī)生的品德叫做“醫(yī)者父母心”。不知從何時開始，醫(yī)患間的關系變得“一觸即發(fā)”，實在是悲哀。其實不僅是病人懷疑醫(yī)護人員的用心，醫(yī)護人員也會害怕病人的不信任和無理取鬧為自己惹禍上身。

（1）醫(yī)患關系的概念：

醫(yī)患沖突是醫(yī)患雙方在診療護理過程中，為了自身利益，對某些醫(yī)療行為、方法、態(tài)度及后果等存在認識、理解上的分歧，以致侵犯對方合法權益的行為。醫(yī)患關系是指“醫(yī)”與“患”之間的關系?！搬t(yī)”包括醫(yī)療機構、醫(yī)務人員；“患”包括病人、病人的家屬以及除家屬以外的病人的監(jiān)護人（有時稱作“患者方面”）。

此外所稱的“醫(yī)”主要是指醫(yī)療單位及其醫(yī)務工作者。醫(yī)務工作者也是一個廣義的概述。其中主要是指各級各科醫(yī)生，由于醫(yī)生的服務態(tài)度、醫(yī)術水平、負責精神等方面因素引起的醫(yī)療糾紛最為常見。其次常涉及醫(yī)療糾紛的是護士，她們負責治療的具體操作和護理工作，如果粗心大意、操作失誤、擅離職守也易導致醫(yī)療糾紛。此外，醫(yī)療單位的管理人員有時也會成為醫(yī)療糾紛的“肇事者”，常見的有管理工作未盡職盡責，使醫(yī)療環(huán)節(jié)脫檔而給病人造成損害；或者醫(yī)療單位的領導瞎指揮，硬性要求主治醫(yī)生使用或不使用某種藥物及診療措施，導致不應有的危害后果。

此外所稱的“患”是指接受診療的病人。如果診療及護理過程沒有導致病人死亡，就必須由病人本人提請醫(yī)療糾紛的處理。當然，按照法律的規(guī)定，病人可以委托家人、親友、律師等人充當代理人，以病人的名義，具體實施解決醫(yī)療糾紛的工作。如果在診療護理過程病人死亡，那么他的利害關系人就可以取代患者而成為醫(yī)療糾紛的主體。死者的配偶、子女、父母等都可以成為利害關系人。

醫(yī)患關系的實質是“利益共同體”。因為“醫(yī)”和“患”不僅有著“戰(zhàn)勝病魔、早日康復”的共同目標，而且戰(zhàn)勝病魔既要靠醫(yī)生精湛的醫(yī)術，又要靠患者戰(zhàn)勝疾病的信心和積極配合。對抗疾病是醫(yī)患雙方的共同責任，只有醫(yī)患雙方共同配合，積極治療，才能求得比較好的治療效果。醫(yī)患雙方在抵御和治療疾病的過程中都處于關鍵位置，患者康復的愿望要通過醫(yī)方去實現(xiàn)，醫(yī)方也在診療疾病的過程中加深對醫(yī)學科學的理解和認識，提升診療技能。在疾病面前，醫(yī)患雙方是同盟軍和統(tǒng)一戰(zhàn)線，醫(yī)患雙方要相互鼓勵，共同戰(zhàn)勝疾病。維護醫(yī)患這對利益共同體的良好關系，需要醫(yī)患雙方的共同努力。一則有趣的民間傳說可作為注腳。唐朝藥王孫思邈外出采藥，遇一只母虎張口攔路，隨從以為虎欲噬人而逃，孫思邈卻看出虎有難言之疾。原來這母虎被一長骨卡住了喉嚨，是來攔路求醫(yī)。孫思邈為其將異物取出，虎欣然離去。數(shù)日后孫思邈在返程中途經此地，那虎偕虎崽恭候路旁向他致意。這個故事起碼說明了兩個道理：第一，即使是吃人的猛虎患病，醫(yī)生也應本著仁義之心為它治療，何況生了病的人呢；第二，即使是吃人的猛虎對于為它解除病痛的醫(yī)生也懷有感恩之心，有禮貌地回應。從某種意義上說，相互尊重、相互配合、相互依存正是醫(yī)患關系的最基

本特點

（2）醫(yī)患關系的現(xiàn)狀

近年來，醫(yī)患關系頗為緊張，患方敲詐、辱罵、毆打醫(yī)務人員，圍攻醫(yī)院，有甚者故意將醫(yī)務人員致殘、致死??一幕幕暴力惡性事件在全國頻頻“上演”，性質極其惡劣。

六月三日，蒼南縣第二人民醫(yī)院輸液室鬧了一出烏龍事故：兩名患兒的注射液挨在一起，一年輕護士忙中出錯，將手足口病患兒的抗病毒藥物錯輸進3歲肺炎女童的體內！一小時后院方才發(fā)現(xiàn)輸液錯誤，緊急將女童召回。目前女童暫未出現(xiàn)異常情況，當事護士被扣發(fā)獎金。

患者本著對醫(yī)生的信任，把自己的希望托付給醫(yī)生，醫(yī)生本應給予充分的重視和關愛，即使作為護士，也應該認真對待自己的工作，牢記自己的責任。生命在醫(yī)院里顯得如此脆弱，可每一次聽到類似的案例，覺得心頭一緊，對當今醫(yī)務工作者的態(tài)度更加迷惑不解。究其誰對誰錯到底還是表面問題，深刻問題是雙方的態(tài)度和責任。

（3）醫(yī)患關系緊張的原因

1核心問題

醫(yī)患沖突的核心問題是利益沖突，根結在于我國衛(wèi)生資源分配的不平衡，醫(yī)療衛(wèi)生體制改革不深入，不徹底，衛(wèi)生法制不健全。

2表現(xiàn)與特點

當前我國醫(yī)患沖突的表現(xiàn)和特點主要是：

第一，療效和患方的期望值反差大?；颊吆推溆H屬認為“既然自己出了錢，就希望得到應有的服務?！敝灰膊〉玫搅酥斡蚓徑猓词够溯^多的錢，多數(shù)病人也是能夠承受的，且一般不釀成醫(yī)患沖突。但是，當病人的較大經濟耗費未能得到自己期盼的“理想”醫(yī)療效果時，患者心態(tài)不平衡，這種利益沖突就會爆發(fā)出來。

第二，醫(yī)療成本居高不下，患者不堪負重。盡管國家采取了一些措施（如降低一些藥品的價格），但醫(yī)療成本仍居高不下，除少數(shù)富裕階層外，工人、農民、普通的工薪階層，日益不堪治病的重負。普通公民對醫(yī)療機構追求商業(yè)利潤的行為，怨聲載道。市場經濟條件下社會利益的多元化，醫(yī)療機構及相關部門（如藥行）自然要考慮自身利益，而“利益”的淵源最終還是患者。“白衣天使”的形象和感情淡化了，醫(yī)患間的敵對情緒嚴重。

第三，我國醫(yī)療體制改革沒有很好地考慮中低收入者承受能力，社會上相當多的醫(yī)療機構熱中于追求高標準、超豪華，“富人保健”“富人醫(yī)療”趨勢嚴重。、顯然，其收入差別大，享受的醫(yī)療保健服務方面的實際待遇反差較大。滿足不同利益群體之需要，社會上相當多的醫(yī)療機構從自身利益出發(fā)，熱中于追求醫(yī)療環(huán)境的高標準、超豪華，“富人保健”“富人醫(yī)療”趨勢嚴重。醫(yī)院在所謂成本核算、自負盈虧的壓力下，追求、利潤也不擇手段。醫(yī)生救死扶傷的仁術變成了待價而沽的商品。醫(yī)療機構公益性、福利性光環(huán)的消失，使人們在心理上難以承受。

第四，醫(yī)療保障制度建設滯后，國家不能及時、有效地化解矛盾，醫(yī)患沖突更加復雜化。第五，醫(yī)患雙方維權意識不斷增強，患方強調保護自己的隱私權、知情同意權，而醫(yī)方也需要全面了解病史、正確把握病癥。醫(yī)患間戒備心理嚴重。

（4）緩解緊張醫(yī)患關系的對策加強醫(yī)院管理

醫(yī)院應當采取相應措施，改善醫(yī)院的管理體制，認真落實各項規(guī)章，加強醫(yī)護人員醫(yī)德醫(yī)風建設，加強醫(yī)務人員法律法規(guī)和職業(yè)道德的培訓，提高醫(yī)療技術水平，改善醫(yī)療服務，促進醫(yī)患溝通，規(guī)范醫(yī)療收費，積極面對醫(yī)療糾紛，購買醫(yī)療責任保險以減輕醫(yī)生負擔。此外，醫(yī)院還應注意加強和媒體的溝通，以便使其進行如實公正的報道。對公眾普及醫(yī)療衛(wèi)生知識

政府、社會、醫(yī)院應當開展醫(yī)療衛(wèi)生知識普及工作，讓公眾具備基本的醫(yī)療常識，了解醫(yī)療

行業(yè)的特殊性，使患者可以換位思考，在接受治療時了解醫(yī)療行業(yè)的特殊性，改變就醫(yī)觀念，降低過高的期望值，積極配合醫(yī)生治療。公眾可以參加醫(yī)療意外商業(yè)保險，盡量規(guī)避因治療費用過高而產生的不良情緒，改善醫(yī)患緊張關系。媒體應堅持正確的輿論導向

媒體工作者應當遵守職業(yè)道德，客觀公正地報道醫(yī)療事件，對醫(yī)護人員的辛苦工作和奉獻精神予以真實關注和報道，報道醫(yī)療糾紛時應多與醫(yī)患雙方溝通。引導患者以正確的態(tài)度對待醫(yī)療機構的相關工作人員，增強人們對我國衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展的理解與支持，擔負起促進公眾醫(yī)療知識普及、建立良好的醫(yī)患關系的橋梁作用。推進醫(yī)療體制改革

推行醫(yī)療衛(wèi)生體制改革是關鍵。應擴大醫(yī)療保險覆蓋范圍，提高醫(yī)療保險報銷比例，考慮大多數(shù)甚至全體社會成員的利益，健全基本藥物制度，減輕患者經濟負擔。加大政府公共財政投入，充分發(fā)揮政府在社會經濟生活中維持市場秩序和發(fā)展經濟的功能，滿足不同消費層次人群的醫(yī)療需求。重視疾病防御工作，重視社區(qū)服務和初級衛(wèi)生保健組織的建設，合理分配和使用醫(yī)療衛(wèi)生資源，切實保障社會成員的就醫(yī)需求。完善醫(yī)療糾紛解決途徑

現(xiàn)行醫(yī)療糾紛解決途徑亟待解決。根據(jù)《醫(yī)療事故處理條例》，發(fā)生醫(yī)療糾紛有三種途徑進行處理，即協(xié)商處理、行政調解和訴訟程序。在協(xié)商處理解決途徑中要注意由于醫(yī)患雙方信息不對稱、專業(yè)能力相差懸殊、雙方談判地位極不平等的缺陷，進一步修改完善；在行政調解途徑中要注意避免推諉拖延事故處理的情況，使公眾對衛(wèi)生行政部門充滿信心；在訴訟程序途徑中要降低訴訟直接成本，增大醫(yī)療事故技術鑒定的公正性和透明度。此外，考慮適時引入醫(yī)療糾紛第三方調解機制。醫(yī)療糾紛第三方調解是指，醫(yī)療糾紛發(fā)生后，糾紛雙方當事人在第三方的協(xié)調、幫助、促進下，進行談判、商量，取得一致意見，消除爭議，簽署調解協(xié)議，建立新的權利義務關系。第三方在醫(yī)療糾紛調解中不為獨立的意思表示，在尊重雙方當事人意思的前提下，以促成當事人形成一致意思表示為目的，組織調解、促進溝通、提出建議、見證協(xié)議。調解協(xié)議與協(xié)商協(xié)議一樣具有合同效力，但不具有強制執(zhí)行效力。6 健全相關法律法規(guī)

健全相關法律法規(guī)，建立統(tǒng)一完備的醫(yī)事法律體系。在對現(xiàn)行法律制度全面梳理、科學設計基礎上構建起新的調整醫(yī)患關系的專門的法律制度體系。2012年4月30日，衛(wèi)生部、公安部聯(lián)合發(fā)布《關于維護醫(yī)療機構秩序的通告》，侵害醫(yī)務人員、患者人身安全和干擾醫(yī)療機構秩序的違法犯罪活動，將被依法嚴厲打擊。這樣醫(yī)務人員的尊嚴、人身安全才能在一定程度上得以保障，“醫(yī)鬧”也有專門的法律得以制裁，但是這畢竟都是事后處理手段，也是付出慘重代價換來的結果。因此健全相關法律法規(guī)，使得有法可依、確保有法必依，切實保障醫(yī)患雙方的合法權益，構建和諧的醫(yī)患關系。

結束語:

緊張的醫(yī)患關系出現(xiàn)的原因是多方面的，是長期發(fā)展形成的。目前，我國關于醫(yī)患關系的法律體系、醫(yī)療制度體系等還不完善，正在進一步的完善和發(fā)展中。緩解目前緊張的醫(yī)患關系，并不是一蹴而就的，而是需要各方的共同長期的努力。我相信，在各方共同努力和協(xié)作下，我國定會重塑醫(yī)患關系良好的信任關系，構建和諧的醫(yī)患關系。

第五篇：概論課實踐教學心得體會

概論課實踐教學心得體會

經過一個多月緊鑼密鼓的努力，我們的教學實踐課也落下了帷幕。

結束的那一刻真的是感慨萬千，特別是我們組的同學講解結束的那一刻，我忽然有一種放空的感覺，當時只覺得結果已經不太重要了，至少我們組的同學都為之努力過。收到講課通知后，經過前期的痛苦迷惘期，畢竟理論性太強是咱們課程的最大特點，剛開始真不知如何著手。當時停留在講課內容的選擇上，是側重理論性還是要選擇娛樂性強一些，以吸引大家的關注，可最終為了保險起見，我們組選擇要在15分鐘這么有限的時間內，盡可能多的涵蓋本章節(jié)的有關內容。就這樣我們從前期的迷惘中逐漸走出來，確定了接下來要努力的方向。作為本組組長的我也在盡可能短的時間內根據(jù)每個人的特長給大家分配了任務。經過這個前期的迷茫，讓我深深的體會到了一句話的意味，即“有時候，選擇比努力更重要”在此，我把它拿來用是想說，前期的選擇過程是一個對我們來說很痛苦但對于本次講課來說很重要的一個環(huán)節(jié)。

接下來的時間，大家的表現(xiàn)有時候會讓我很感動。在把任務分配下去之后，大家都沒動靜了，我還以為大家都沒行動，就一個人盡可能多的去各方面收集材料，加緊“啃”課本，使收集的材料盡可能圍繞課本的主題?？僧斘胰フ掖蠹疑塘康臅r候，很多成員都做了足夠多的準備，提出了好多他們的見解。最后我們匯總總結之后，把做PPT的任務分配給一個技術很不錯的組員，等大家的努力出結果的時候，我們跟要代表我們組講課的同學多次修改協(xié)調，最終敲定我們在課堂上要展示的內容。整個準備過程，大家都在很盡心盡力貢獻自己的微小力量，最后匯聚出來我們組的展示成果。最后就是感覺展示過程很快便結束了。正如那句話“臺上幾分鐘，臺下幾年功”真的是一點都不夸張的。

這一次的實踐教學環(huán)節(jié)給我最深的感悟有以下幾點：

一.之前并未意識到一節(jié)課背后要付出那么多的努力。像我們以前去上課拎著包就去了，并不會去考慮太多。通過這次我們的實踐教學環(huán)節(jié)，我們意識到：老師們每節(jié)課也是下了很大的工夫去備課，想想我們組那么多人分工去準備15分鐘的課程，都要費那么大勁。所以我們以后再上課的時候都會去尊重老師們的“勞動成果”。

二.通過這個實踐教學環(huán)節(jié)，我們對書本上的內容掌握的更牢固了。以前上課只是跟著老師的思路走，現(xiàn)在我們親身參與了這個過程，充分透徹的掌握了所要講解的內容，對我們自己來說，也是有很大的收獲的。

三.通過這次的實踐教學環(huán)節(jié)，我們組的成員之間又增進了了解，畢竟大家曾“并肩奮斗”過，與此同時也讓我們收獲了彼此之間的友誼。

四.通過觀看其他組的PPT展示與講解，讓我們也收獲了很多出自課本但又高于課本的知識。而且大家的人生經歷、閱歷相似，在講解的過程中，偶爾穿插一些個人的理解進去，這也增進了我們與其他人思想上的交流。

總的來說，這次的實踐環(huán)節(jié)，我們覺得很成功，學生從最初只是知識的“接受者”，到現(xiàn)在轉變?yōu)椤皡⑴c者”，這一角色的轉變真的不僅讓我們收獲了實踐的能力，更增進了彼此之間的交流與了解，很喜歡這種“參與式”的學習，真心希望以后多多增加這樣的環(huán)節(jié)。