第一篇：新加坡交流感想

新加坡交流感想

時間總是飛快，短短的十天真是有些難以置信的消失得飛快，奇怪的是，現(xiàn)在坐在電腦前整理過去半個月發(fā)生的種種，滿腦子留下的只剩下了這趟旅行的愉快回憶，心理學家說人的記憶是會間接性遺忘的，也許如此吧，但是真的，我的異國之旅確實給即將到來的“洪水猛獸”般的高三釋放了不少壓力，沉積了不少動力。

很久以前就聽說了“花園城市”的美名，我想新加坡的確對得起這樣的美稱,街道也許并不華麗但卻清潔美觀大方，城市也許并不人潮涌動但卻是充滿人氣朝氣，這樣簡潔美觀的城市，讓人行走其中也多了幾分舒坦的感覺。這樣的簡約而不簡單的城市風格顛覆了我對新加坡本來的臆想。沒有多么華美漂亮的雕欄玉砌，沒有繁榮拖沓的霓虹裝點，只幾只街道上蹦跳的小鳥，白色的歐式小樓，井然有序的交通秩序，已經(jīng)把新加坡郊區(qū)的那份恬靜擺在了人們眼前。一個國家并不大，驅(qū)車要不了幾個小時即可橫穿整個城市，從閑適的郊區(qū)到熱鬧的市中心不過是個幾句閑聊的功夫，轉(zhuǎn)眼間，現(xiàn)代化氣息濃厚的市中心就映入眼簾，忽然，原本的那份輕松自然的鄉(xiāng)村印象被干練快速的城市文化代替，映著陽光的玻璃幕墻告訴我們，一座飛速發(fā)展的海上城市就應該如此朝氣蓬勃。這座多文化交融的國家自然不應被鋼筋水泥完全覆蓋，一墻之隔的印度教寺廟與佛教寺廟，代表印度風情的小印度和具有中國氣息的牛車水，把更多的人文氣息融入了一個靠中轉(zhuǎn)貿(mào)易發(fā)展起來的國家之中。

對新加坡印象最深的，應該是其便利的交通系統(tǒng)，不得不承認，新加坡政府對于交通與城市規(guī)劃的理念的確值得我們借鑒。在新加坡，出行可選擇的交通方式多種多樣，且價格可以讓人接受，除了我們?nèi)粘Ｉ钜姸嗔说某鲎?、公交，MRT捷運加LRT輕軌的交通系統(tǒng)大概是最令人贊賞的創(chuàng)意，這種環(huán)繞整個城市的交通網(wǎng)絡井然有序，簡便快捷，在幾年的運行中，已經(jīng)有了一整套有效的管理方式，從售票到運行，基本除了進MRT站需要管理人員，基本已經(jīng)完全交付了自動化，多條線路縱橫整個城市，每一個來新加坡的人都可以輕松上手，我在用第二次時，還手把手的教了一個老外如何使用售票機器。新加坡地方小，馬路四通八達，拐彎抹角，但是新加坡司機的素質(zhì)很令人贊賞，與中國恰恰相反，新加坡車輛謙讓的態(tài)度讓人十分稱贊，在很多地方完全沒有紅綠燈與交警，交通依然井然有序，至少在短短的十幾天里我還沒有見過塞車或者車禍的狀況。有一整套完善的交通系統(tǒng)及國民素質(zhì)的保證，新加坡的交通不得不令人拍手稱贊。

在新加坡，所有人的感受是根本不像出國，因為隨處都可以聽見的漢語讓我們倍感親切，街道上的漢語招牌，餐廳中的漢語菜單，甚至在大街上碰到只會講漢語不會說英語的老伯，如果不是因為街上如此少的人流量，還以為只是到廣東上海轉(zhuǎn)了一圈。新加坡是移民城市，來自中國南方的早期的勞工，馬來西亞以及印度人，南亞的移民構(gòu)成了新加坡最早期的市民，發(fā)展至今，種族之間交融和平發(fā)展基本良好。這座城市良好的治安，以及清潔的環(huán)境，取決于其嚴格的法規(guī)，鞭刑以及重度的罰款這些嚴厲的懲戒措施是新加坡社會環(huán)境基本穩(wěn)定的很重要因素，多年以來，這種嚴格的法規(guī)為整個國家奠定了一個良好的環(huán)境風貌。以至于現(xiàn)在，以我們的角度看來，有些法律法規(guī)甚至已經(jīng)失去了執(zhí)行力，但城市依然秩序井然。

新加坡的不愧為一座旅游城市，圣淘沙優(yōu)美的海邊風景，東海岸的海鮮美食，各種標志性的魚尾獅建筑，豪華的濱海酒店，一座座巨大的賭場，設計新穎的現(xiàn)代建筑，購物商場遍布全城，其中不乏歐洲各大奢侈品商店，來自中國、日本、馬來西亞、韓國、印度等亞洲的各色特色美食都匯集在了新加坡，除此之外，新加坡還承辦了F1這種世界頂級賽事。從人文景觀到自然風光，從便捷的交通到舒適的住宿，從高級餐廳到小吃攤，從特大商場到百貨小街，可以說是一應俱全，這樣完善的旅游鎖鏈讓新加坡旅游業(yè)成為了除中轉(zhuǎn)貿(mào)易之外另一大經(jīng)濟收入面。

既然是來交流學習的，自然要對新加坡的教育多提提了，在海星中學的幾日參與其課堂的學習中，我對新加坡的教育模式大概有了了解。新加坡的學校氛圍很好，無論從嚴格的校風校紀，到學生的活動組織，不僅課余生活豐富多彩，而且最重要的是，這些事情都是有學生一手操辦的，老師很少插手，這極大的鍛煉了學生的能力，他們秉承每一個學生都是一個leader的理念。在海星中學，每一個學生不叫student而叫marist（海星中學英文名為MARIST STELA HIGH SCHOOL，學生就用學校的名字來命名），這樣獨特的學生叫法讓學生們有了極強的學校歸屬感，學校就是一個大家庭，而每個人都是家庭的一員，有義務去建設學校。新加坡的教育采用東西方教育結(jié)合式的方法，課堂采用20到35人左右的中小班，課堂氣氛比較隨意，松散。教授方式以以課本為綱式的灌輸式教學搭配啟發(fā)式教學，教授的課程內(nèi)容在學科知識上與中國學校大致相同，但是劃分較為細致，根據(jù)其學生的水平及愛好有適應性，其考察硬性知識的方式同樣也為考試，但考試內(nèi)容相對中國考試較為簡單，綜合性較少，這點，在新加坡留學的中國學生深有體會。考察學生以成績?yōu)橹?，綜合素質(zhì)為輔。這樣的課堂教學模式會出現(xiàn)強者更強，弱者更弱的情況，盡管已經(jīng)最大限度的實行因材施教，但還是會導致部分學生如果基礎(chǔ)差則跟不上課堂的情況。

我想對新加坡的漢語教育多說幾句，新加坡的漢語教學以閱讀、古詩文、成語、基本漢語語法、日常漢語使用為主要內(nèi)容，學校聘請的來自中國大陸的老師的漢語修養(yǎng)也十分優(yōu)秀，新加坡校方在小學直到初中四年級一直開設漢語的教學，在中四之后有學生自行選擇是否繼續(xù)選修華語課程，給一個新加坡孩子提供如此長時間的華語普及式的教學，讓我們作為以漢語為母語的中國人感到很自豪，但是這種華語教學其中也出現(xiàn)了許多問題，華語老師使用的依然是比較硬性枯燥的教學方式，比如古詩文教學，不去對古詩文本身作以深刻的了解，而是讓學生背誦其課后的講解以在考試中規(guī)范作答，這種方式是很有爭議的，作為一個非漢語母語國家的人，這種教學是否能讓其真正感受到漢語的魅力呢？在對上高級華文的學生的交流中，我得到的信息是很多學生覺得華語課有些乏味，無聊。這大概對漢語的發(fā)展是不利的。

教學新加坡政府采用獎學金政策吸引外國優(yōu)秀學生在新加坡接受教育，然后讓其為新加坡政府服務的方式來發(fā)展建設新加坡。但是由此延伸出的問題：外國獎學金得主在新加坡學校普遍強勢，我所在班級中，36人中的13位中國學生班級排名在前15名，新加坡本地學生在班級學習中很難發(fā)揮，這讓我對新加坡政府的這種政策感到質(zhì)疑，獎學金政策并不是一個完全的長遠之計，也許新加坡的環(huán)境會吸引很多學生留下，但是新加坡本土的學生失去的社會機會是難以估量的，而且據(jù)我的了解，很多來新加坡學習的學生，他們只是想把新加坡作為一個跳板，從而達到一個到國外更好發(fā)展的機會。這套政策真的對新加坡國家發(fā)展很有幫助么？

我們離開的時候，新加坡正在舉辦第一屆青年奧林匹克運動會，很高興看到了中國選手在其中的出色表現(xiàn)，新加坡能舉辦這樣世界性的運動會，讓我們也更認識到了其國家的實力。短短的十天，我們看到了新加坡的魅力所在，感受到了一股清新的海上風潮，就一如站在新加坡的海邊，迎面吹來的風是不帶一點海腥味的，這座快速發(fā)展的海上花園，將會成為這次旅行的每一個同學的美好記憶！

第二篇：新加坡游覽感想

新加坡游覽感想

高二十班 阮天薏

其實，要寫這個感想還是不禁有些懷念那段時光，已過去了這么多天，所有經(jīng)歷都已烙印在腦海里揮之不去。那是段美好又只有歡笑的時光，沒有學習的壓力，沒有課業(yè)的重擔，甚至也沒有那些瑣事，只有新加坡和自己。

冷靜下來寫這篇本不怎么想寫出來的文章，本想自私的把美好的回憶獨家珍藏，奈何，還要在入校時供后輩學生觀看，只好不怎么情愿的把那些“窖藏”的回憶通通曬出來，已完成校慶的任務，同時也預祝一中百年校慶的成功舉辦！

新加坡是個很美的地方，我這樣想，雖然是個不怎么大的城市，但絕對不負“花園城市”這樣的美稱！柔軟細膩的沙灘，無限風光的景色，和數(shù)不盡看不完的各種樹木，久負盛名的胡姬花，熱情好客的人們，再加上發(fā)達的金融體系，對于這個沒有重工業(yè)和農(nóng)業(yè)污染的城市來說，無疑是吸引我的，它干凈的令人難以置信！就算一雙白鞋穿得再久，哪怕是一個月，鞋底都不會沾有一絲灰塵。素質(zhì)極高，法律嚴明的新加坡人讓新加坡的警察都成為了稀有景觀。在新加坡天藍水碧，風和日麗，甚至到了晚上都依舊能看到清透的天空，綴滿無邊無際的繁星、新加坡的大學教學水平極高，在世界都享有美譽，在這里學習真正成為了一種興趣，一種喜好，豐富的課余活動還有比比皆是的勤工儉學的人，讓我在贊嘆之余不禁又一次對新加坡增加了一分好奇，這里到底有什么魔力？這個問題也許只有在我再次去到那里時才能解開了，現(xiàn)在的我只知道新加坡真的非常讓我動心。它的金融已經(jīng)達到了頂峰，高樓大廈竟全都是銀行！導游說新加坡是個缺少人才的地方，而我卻想，比起新加坡，真正缺少人才的地方該是我們親愛的祖國才對。國人的素質(zhì)有待提高，而現(xiàn)在的應試教育和填鴨式的教學教給我們的只能是死知識，我們所沒能形成的就是“智慧”，素質(zhì)教育的發(fā)展是不可或缺的，但不是現(xiàn)在，我們的國家離素質(zhì)教育也還很遠。

此次新加坡之行，讓我在欣賞到了熱帶風光之后也明白了很多，眼界狹隘只能讓國家越發(fā)落后，作為下一代中國發(fā)展的主力軍，眼界自然要放得長遠些，放眼世界，大部分中國出口的東西都受到了稱贊，在新加坡更是把“made in china”貼在了最明顯的位置！可是難道我們的國家就要一直這樣下去么？如果想要更強大，想要國家進入“超級強國”而非“超級大國”的辦法只有一個，那就是我們自身變得更加強大，人是靠知識和技術(shù)來武裝，有了這些中國這頭雄獅才能夠繼續(xù)在世界潮流中崛起，進而發(fā)展成為我們的“超級強國”！

我相信，長此以往，我們的國家會越來越美好。新加坡，我會回來的！

第三篇：新加坡學習感想

新加坡學習感想?yún)R報

鄭留偉

2010年7月8日

尊敬的學校領(lǐng)導：

首先非常感謝院領(lǐng)導對教師培養(yǎng)工作的重視，使我能夠成為學院第二批赴新加坡學習考察的成員之一。經(jīng)過在新加坡近兩周的學習生活，我確實感到收獲頗豐！下面是我對這次新加坡學習之行的感想。

在新加坡的第一站是新加坡南洋理工學院，進行為期五天的NYP辦學理念與教學理念的學習培訓。在為期五天的學習過程中，我們在蔡奇修、林俊元等老師的講解和陪同下，學習了南洋理工學院學系行政及人力開發(fā)與管理的經(jīng)驗、人力開發(fā)經(jīng)驗NYP++、學術(shù)管理系統(tǒng)和專業(yè)教學開發(fā)經(jīng)驗以及學術(shù)質(zhì)量管理的經(jīng)驗。印象最為深刻的是NYP教職員培訓與開發(fā)、評估體系，所有的教職員工態(tài)度積極、認真負責，工作熱情飽滿，這與國內(nèi)許多院校形成了鮮明的對比，讓我們更多的思索有關(guān)教師的管理、培養(yǎng)及考核評估等問題。

在南洋理工學院的工程系、信息系、工商管理系、設計系等系部的實地研習期間，我們深刻理解了NYP“教學工廠”理念，將實際企業(yè)環(huán)境真實引入教學環(huán)境之中，并將兩者完美的融合在一起；是以學校為本位，不僅是企業(yè)實習，也不僅是企業(yè)項目。在師資隊伍方面，工程系有很多有豐富企業(yè)實踐經(jīng)歷，“雙碩士”甚至“三碩士”的講師，真正可以去企業(yè)拿項目，可以帶領(lǐng)學生研發(fā)項目，保障“教學工廠”的順利實施。實地研習期間，在工程系所見所聞都讓人贊嘆不已。以及NYP的“經(jīng)驗積累與分享”理念、“無界化校園”理念、以及非常有遠見、戰(zhàn)略性和雙贏的“校企合作”理念和經(jīng)驗都讓我們受益非淺。

在南洋理工學院期間，陳翼平老師給我們講了一堂生動的“教與學之有效途徑”的課，分析探討了Y世代的人的特點，和在現(xiàn)在這個時代，如何針對Y世代的學生進行“行之有效”的教學，我們深受啟發(fā)。

在后面的幾天時間，我們?nèi)チ诵录悠鹿埠屠砉W院和新加坡理工學院進行學習。在年輕的共和理工學院，“問題啟發(fā)式學習法（PBL）”和“一天一題”的學習體制吸引了很多老師濃厚的興趣，培訓講師以“制造工藝流程”為例對現(xiàn)場的老師進行了學習訓練，氣氛非常熱烈。在今后的教學過程中，我相信可以借鑒許多這方面的經(jīng)驗，提高教學效果和質(zhì)量。

在新加坡理工學院期間，我們系統(tǒng)的學習了CDIO工程教育理念，更加深刻理解了“做中學（Learning by doing）”的重要意義，培訓講師給我們詳細講解了

工業(yè)實習訓練的具體流程、注意事項、行為準則和評估系統(tǒng)等實例，為我們今后進行進一步的教學改革嘗試打好了理念基礎(chǔ)。

短短兩周的新加坡學習給我留下了深刻的印象，國外先進的職業(yè)教育教學體系和方法確實值得我們學習和借鑒，在今后的教學過程中，我必將以飽滿的熱情，吸收、消化、嘗試和借鑒這些先進的職教理念和方法，上好每一堂課，為我們學校的長遠發(fā)展盡自己的一份最大努力。

教師：鄭留偉

2010年7月8日

第四篇：新加坡夏令營教育交流回顧

（1-3）

新加坡夏令營教育交流回顧

2013年暑假的夏令營圓滿落下帷幕，中心又一次成功的組織了國內(nèi)中小學生共7個團隊赴新加坡進行教育交流游學活動，此次行程我們拜訪的都是新加坡知名學校如：新加坡義安小學、新加坡環(huán)球印度國際學校、新加坡德明政府中學、新加坡義順小學、新加坡拉丁馬士小學、新加坡國立大學、新加坡南洋理工大學等。不知不覺中，同學們開闊了國際視野，體驗中西教育，飽覽美麗風光，真實的雙語環(huán)境和兼顧游與學的行程安排，給予了同學們非凡的經(jīng)歷和體驗。

整個活動內(nèi)容豐富，得到學生與老師們的稱贊，讓同學們實際體驗了新加坡多元文化的和諧之美與雙語教學的獨特魅力。

新加坡?lián)碛惺澜珥敿壍墓步逃贫?，此次活動為了讓游學團能夠立體的全方面的了解和體驗新加坡的教育體制，中心采用了從中學到大學的教育體驗模式，7個團隊分別進入新加坡的知名學校，讓孩子親身走進新加坡課堂，和新加坡的學生共同學習和交流，體驗雙語的教學方式，與新加坡的孩子進行聯(lián)歡。雙方的校領(lǐng)導也進行了深入的交流學習和訪談，建立了友好教育交流合作的關(guān)系。新加坡的開放性和國際性使參訪的游學團很快適應這里的一切。7天的時間雖然很短，帶給中國游學團的改變卻可以很大，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)原來不愿開口說英語的孩子開始嘗試用英語去交流。不愛說話的孩子也變得很健談，學會了和不同文化的孩子交朋友。這些孩子們的改變，正是中心不斷努力進行工作的巨大動力。

新加坡的高等教育素質(zhì)卓越，擁有三所國際公認的頂尖大學，即新加坡國立大學、新加坡管理大學和新加坡南洋理工大學，這次中心有幸應邀參訪新加坡坡國立大學和新加坡南洋理工大學，并得到了兩所大學的熱情接待。孩子們真實的感受了國際頂尖大學的校園生活和國際頂尖大學的學府的魅力，為以后的求學之路奠定了良好的基礎(chǔ)。

新加坡的魅力無處不在，它的多元文化讓游學團一次體會著多種不一樣的民族文化，因為特殊的文化背景使新加坡的生活充滿著無窮的樂趣，也讓同學們學會了如何快速的接受各種文化。除在學校的教育交流活動以外，中心帶領(lǐng)游學團參觀了很多特色景點。

在新加坡，帶給游學團隊最大的啟示是，新加坡的環(huán)保觀念是刻在骨子里的，并無時無刻不在滲透，新加坡的新生水館告訴大家水資源的寶貴與匱乏，提倡“節(jié)約、珍惜”的理念；野生動物園告訴人們由于人類的發(fā)展很多動物已經(jīng)瀕臨滅絕，希望大家攜手保護環(huán)境拯救人類的朋友?—動物。在參觀游玩這些景點的活動中，帶給游學團的不僅是一次身心的放松，更是一場有力的環(huán)保教育。

2013年的暑假教育交流活動順利結(jié)束了，每個團隊都收獲了快樂和知識。各個學校和家長也給予了中心極大的支持和高度的評價。經(jīng)過此次活動，家長們都反應：孩子們的學習更有積極性了；交際能力更強了。同學們也反應學習英語的興趣提高了，更加注重保護環(huán)境了。聽到這些反饋，中心的工作人員都感到極大地驕傲和欣慰。中心將為中國和新加坡兩國的教育合作和教育交流活動作出更大的努力，讓更多的孩子在新加坡的教育交流活動中有所成長和收獲。

（2-3）

大連市開發(fā)區(qū)童牛嶺小學

和新加坡義安小學的校長合影留念

大連市開發(fā)區(qū)紅梅小學

師生們在圣淘沙魚尾獅前合影留念

（3-3）

大連市實驗小學

在圣淘沙環(huán)球影城合影留念

大連市海事大學附屬學校

在新加坡拉丁馬士小學合影留念

第五篇：新加坡學習交流報告1

新加坡學習交流報告

2011年6月13日至25日，我們一行6人帶著全體師生員工的囑托前往新加坡考察學習。學習期限為兩個星期，學習期間主要了解了新加坡護理教育的基本狀況以及義安理工學院的教學具體情況、護理教學發(fā)展和實驗室建設情況，體驗了新加坡義安理工學院“以學生為中心”的辦學理念。參觀了學校實驗室、新加坡社區(qū)醫(yī)院與陳篤生醫(yī)院，對新加坡的醫(yī)院護理管理有了初步的了解。學習交流開闊了思路，拓寬了視野，增加了見識，使我們受益匪淺。下面把我們在義安理工學院考察學習期間的所見所聞與廣大護理同仁分享，以引發(fā)我們對我國護理教育改革的思考。

一、新加坡印象

新加坡是一個島嶼國家。地處東南亞的馬來半島南端，由一個本島和60多個小島組成，在赤道之北136.8公里處，其本島由東到西約42公里，總面積為682平方公里，扼太平洋和印度洋的航運要道——馬六甲海峽的咽喉，是亞、澳、歐、非四洲的海上交通樞紐。

新加坡是一個城市國家。國土總面積699.4平方公里，人口約400萬，土地面積狹小而人口密度很高，但有實力和活力。新加坡的經(jīng)濟發(fā)展不僅排在“亞洲四小龍”之首，商業(yè)服務貿(mào)易排行榜出口、進口均為全球16位。用新加坡總理李顯龍的話說：他們已經(jīng)在一代人時間內(nèi)從第三世界躍升至第一世界。新加坡是一個干凈的國家。那里空氣特別清新，干凈。新加坡三面環(huán)海，屬于海洋性氣候，雖然溫度高，但經(jīng)常下雨，所以感覺不象國內(nèi)那么燥熱，空氣好，污染小，那里的天很藍，整個城市象是一個大花園。

新加坡也是一個安居樂業(yè)的國家。在新加坡期間，感覺新加坡人的素質(zhì)和文明程度普遍較高，人與人之間的關(guān)系單純和諧，浸透著一種儒家文化。新加坡到處體現(xiàn)了精細管理，到處都有微笑的服務和熱情的眼神，讓你有賓至如歸之感。新加坡人都很謙虛，但在謙虛之外，還有一份自信、從容。在這個國度里，人與自然是和諧的，人與人也是和諧的，真正實現(xiàn)了一流的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和人居環(huán)境。他們一方面堅持不懈地對國民進行教化，另一方面實行嚴刑峻法，以刑去刑。通過一系列外在的強制性的制度規(guī)范，如鞭刑、罰款、拘役等處罰，使之慢慢成為國民內(nèi)心的守則，國民在遵循文明守則中得到好處后，反過來更加自覺地維護和珍愛這些守則。

二、新加坡的護理教學與管理

新加坡義安理工學院生命科學院院長彭佩嫻博士介紹了該院的基本情況。從中，可以窺見新加坡的護理教學與管理。

該院成立于2005年，共有2個專業(yè)：護理學與視光學。護理學每年招收500名學生，學制3年，畢業(yè)后為?？茖W歷，生源為初中畢業(yè)生。共有教師90余名，教師包括醫(yī)生、護士、藥劑師、心理學專家等，均為聘用制，條件為本科以上學歷，有5年以上臨床工作經(jīng)驗，工作熱心、具有責任心。該專業(yè)的申請、開辦，是學院對社會對護理專業(yè)人才需求進行充分調(diào)查后提出的，并征求醫(yī)院和政府部門的意見。企劃處負責調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，分析未來5到10年該專業(yè)的市場需求及其他大專院校是否有類同專業(yè)，然后由咨詢委員會（由企業(yè)代表、校內(nèi)教授、校外資格委員會人員組成）提出意見，再由義安內(nèi)部董事會通過，最后向國家教育部申請通過后招生。真正體現(xiàn)專業(yè)設置能服務于社會，滿足社會需求。義安護理學院教學大綱的制定，首先由學院與醫(yī)院共同討論提出，交新加坡護理顧問委員會審閱，護理權(quán)威認證機構(gòu)認證，并聘請國外護理專家評定，經(jīng)多次反復修訂方可制定而成。義安護理學院的全體教師其臨床工作經(jīng)驗至少應超過5年，由于教師熟知臨床目前所需的知識和技能，教師在教學過程中能以臨床所需組織教學、編寫講義和制作課件。在義安護理學院，90%左右的課程只有講義沒有教材，課程內(nèi)容和臨床結(jié)合十分緊密。課程考核也很嚴謹，每門課程的理論考試出題嚴格，均需送到國外專家審核后才能通過。

1、“以人為本”的管理理念及和諧的校園氛圍身處義安理工學院的每一個角落都能充分感受到“以人為本”的管理理念及和諧的校園氛圍。校園所有的建筑都被有蓋走廊連成一體，無論你身在何處，都能順利到達目的地，不用受日曬雨淋之苦。學院內(nèi)任何地方均可免費無線上網(wǎng)。無論在教室、圖書館、學生休息室，還是在食堂、在走廊、在路邊隨處可見舒適的桌椅，桌椅旁都安裝有安全插座，方便學生無線上網(wǎng)。學校內(nèi)的各種指示標識清晰簡潔。在每個角落還有可供直接飲用的潔凈水源，為學生提供最貼心的服務，無不體現(xiàn)學院以人為本的理念。教師對學生的理解與寬容、教師對學校的忠誠與敬業(yè)、員工與學生輕松的神態(tài)真正讓人有一種家的歸屬。

2、“以學生為中心”的教學理念

課堂上，教師圍繞態(tài)度（attitude）、技能（skills）、知識（knowledge）制定教學目標，精心設計課堂教學活動，巧妙地將視覺學習、聽覺學習、動覺學習有機結(jié)合，利用游戲、視頻、案例等導入新課，通過項目教學、問題教學、角色扮演、學生演示、小組活動、組組評價、調(diào)查研究問題等教學方法，把主動權(quán)交給學生。體現(xiàn)“以學生為中心”的教育思想，讓學生“做中學，學中做”，從而培

養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高動手能力。如急救護理綜合訓練，課前幾天教師結(jié)合授課內(nèi)容為學生布置幾個要研究的問題，學生以小組為單位（每次分組方式變換，隨機性強）分工合作，按要求通過課本、文獻、網(wǎng)絡搜集資料，擬定出訓練所需用物、訓練步驟、配合方案及評價標準。課堂上，本組同學按自訂的操作標準進行操作，其他小組同學用其評價標準進行評價，在操作及評價過程后，全體學生可以為各自的結(jié)論進行公開辯論，提出不足及修改建議，教師加以補充和總結(jié)。這樣幫助學生更好地理解和分析問題，鞏固所學知識，提高學生的動手能力和團隊合作能力。在義安，老師不僅是知識的講授者，更是課堂的組織者、協(xié)調(diào)者和學生的引導者。老師不是簡單地把自己知道的知識告訴給學生，而是想辦法讓學生自己進行思考和主動學習。在教學中學生隨時可對老師所講的內(nèi)容提出補充和質(zhì)疑。這樣看來，似乎整個教學活動中都是學生在做，如陳述結(jié)果、表達觀點、闡述理由等等，老師好像很輕松，但實際上是對老師提出了更高的要求。作為老師，不僅知識面要更廣更深更精，而且在每次課前要做好充分的準備，這樣才能解決學生提出的各種疑問。這樣的授課形式極好地培養(yǎng)了學生主動學習的能力。

3、重視實踐教學

在整個課程設置中，實踐教學所占的比重很大，理論教學與臨床實習為1:1。而且隨著專業(yè)教學的深入，臨床實習所占的比重也越來越大。第一學年實習10周，第二學年實習11周，第三學年實習24周，三年在醫(yī)院時間為45周。學生在實習過程中由學校老師或醫(yī)院內(nèi)專門的帶教老師進行臨床帶教，確保實習內(nèi)容的完成。臨床見習帶教老師與學生比例為1:15，臨床實習帶教老師為醫(yī)院護士，需有3年以上工作經(jīng)驗。護理理論課程與護理技能操作課緊密結(jié)合，如在理論講授糖尿病后，與之相關(guān)的護理操作血糖監(jiān)測就在護理技能實驗課上開展。而且，在進行技能考核時，雖然也是以操作為主，但不看重學生操作的程序和步驟，而是

4、教學手段的現(xiàn)代化

該院于2010年6月讓每位學生都擁有并使用掌上電腦（iPOD Touch），學校將教學內(nèi)容與考核表、專業(yè)英語詞匯、各種方言的發(fā)音等存于電腦，并通過iPOD進行網(wǎng)上教學與臨床實習教學管理。使學生在臨床實踐中查閱知識更加方便，溝通能力進一步加強。臨床實習帶教老師通過iPOD填寫學生的表現(xiàn)和考核情況，學校教師看iPOD就可以了解學生的實習情況，方便了教學管理。

5、靈活的學生管理

注重學生各種能力的培養(yǎng)，學生愛好廣泛，如游泳、參與社會活動和各種社會服務工作，并給予海外提高的機會，如去貧困國家進行健康服務，在國外進行文化交流活動，外出探險娛樂等。義安學生在校三年中，學生至少有一次出國社會實踐機會，通過社會服務來培養(yǎng)、鍛煉創(chuàng)新能力，讓學生體驗不同的社會文化環(huán)境，滿足多元護理文化服務的需求。學校對學生的三個期望為：出勤率>80%，如小于80%則不能參加考試；要有良好的、積極的學習態(tài)度；按時完成學業(yè)。三年內(nèi)對學生的三個要求為：具有優(yōu)異的學業(yè)，建立自己的個性，積極參加課外活動。對實習生的要求為：學會交流，保證病人的安全是最重要的，獲取病人的信任。

三、新加坡的醫(yī)院管理 學習期間，義安理工護理學院彭院長還給我們介紹了新加坡的臨床護理政策，并帶我們參觀了陳篤生醫(yī)院和新加坡社區(qū)醫(yī)院。

陳篤生醫(yī)院是新加坡最大的綜合性醫(yī)院之一，該院環(huán)境優(yōu)美，設備齊全。候診室配有電視，免費提供各類書報、疾病宣傳手冊。各輔助科室標志醒目，就診秩序井然。醫(yī)院內(nèi)還設有超市、發(fā)廊、餐飲部等以滿足病人日常生活所需。病房按需設A(1～2床1間)、B(4床1間)、C(6床1間)三個等級，床位數(shù)在16～46之間。全院設護理部主任1人，主任助理3人，護理教育官員3人。每個病區(qū)設護士長1～2人，負責全面病房管理；注冊護士8～10人，負責所管病人的出入院、書寫及評估護理病歷、執(zhí)行醫(yī)囑；助理護士及護理員6～8人，協(xié)助注冊護士完成所管病人的基礎(chǔ)和生活護理；各類人員等級分明，嚴禁越級行使職責。醫(yī)院從病房結(jié)構(gòu)到用物設施處處體現(xiàn)人性化，既考慮到病人可以得到很好的護理服務，同時也考慮到護士人員工作的方便性。病房采用三角形設計，護理站處于三角形的中心，護士在護理站可以很方便地觀察到每一個病人。病人的藥品也放在三角形內(nèi)，護士取藥很方便。藥品采用計算機管理，護士必須寫對病人的姓名、身份證號碼、藥品名稱劑量才能開啟藥品柜。藥品有藥劑人員及時補充，每個病房搶救設備一應俱全。醫(yī)院內(nèi)送飯送用物由機器人傳送，可以送到指定的樓層及指定的病房。節(jié)省了護士的時間，護士可以有充分的時間在病房護理病人，但每個護士都必須熟悉計算機的使用。