第一篇：浙江大學(xué)學(xué)習(xí)體會——劉華

浙江大學(xué)——銀川市非公企業(yè)出資人研修班

學(xué)習(xí)心得體會

由銀川市委組織部組織的全市50名非公企業(yè)出資人赴浙江大學(xué)為期7天的培訓(xùn)，我很榮幸成為這次培訓(xùn)的一名，并讓我代表企業(yè)出資人參加了這次培訓(xùn)。雖然說在企業(yè)內(nèi)部參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)或者是組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會非常多，但是這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感觸很深，受益匪淺。

通過市委組織部的領(lǐng)導(dǎo)精心安排及與浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的交流溝通，結(jié)合非公企業(yè)的發(fā)展、人才管理、文化建設(shè)、風(fēng)險(xiǎn)防范及黨建工作等實(shí)際情況，為我們安排了一套切實(shí)符合企業(yè)需要的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)組織嚴(yán)密，時(shí)間分配合理，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、知識面寬、全、實(shí)，開拓視野、拓展思維。全體學(xué)員自覺認(rèn)真守紀(jì)，互相幫助關(guān)心，經(jīng)常性就培訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)的實(shí)際，共同交流討論。本次培訓(xùn)也是我參加培訓(xùn)中感受到最正規(guī)的一次。我感覺這期培訓(xùn)班不僅充實(shí)了我們自己，也給浙大留下銀川非公企業(yè)出資人美好的印象。

浙江大學(xué)是教育部直屬、省部共建的普通高等學(xué)校，是首批進(jìn)入國家“211工程”和“985工程”建設(shè)的若干目的性重點(diǎn)大學(xué)之一。初次進(jìn)入這種高等學(xué)校學(xué)習(xí)，被校內(nèi)一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍所熏陶，當(dāng)拿到《學(xué)員手冊》翻開第一頁，竺可楨題“求是精神”四個(gè)大字直入眼球，緊接著就是竺可楨的兩個(gè)做什么“諸位在校，有兩個(gè)問題應(yīng)該自己問問：第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后做什么樣的人？”這樣的問題突然間觸動了我的學(xué)習(xí)神經(jīng)，我的腦海里立即就呈現(xiàn)出培訓(xùn)的個(gè)人目標(biāo)，就是要貫徹四個(gè)字，回答兩句話。我的主要體會有以下幾點(diǎn)：

第一、要在理論學(xué)習(xí)中找方法

在此次培訓(xùn)中，理論學(xué)習(xí)主要立足于課堂內(nèi)，課程的設(shè)置安排非常合理，而且符合非公企業(yè)管理人實(shí)際需要，每一位授課教授都是各自領(lǐng)域具有權(quán)威性和知名度的專家，通過引用大量事例深入的為我們講解了十多門經(jīng)典課程。教授們知識淵博、思維創(chuàng)新、觀念新穎、風(fēng)趣幽默、話語通俗易懂深深吸引著我。特別是徐加教授的《投融資的實(shí)踐思考》中講到了企業(yè)投資與融資及資本的動作；應(yīng)云進(jìn)教授的《浙江民營企業(yè)轉(zhuǎn)型升級與路徑創(chuàng)新》中講到的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與企業(yè)升級；沈志坤教授的《企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范》中講到的債權(quán)關(guān)系及如何運(yùn)用法律保護(hù)企業(yè)；孫家良教授的《宏觀經(jīng)濟(jì)問題與企業(yè)策略》中講到世界及國內(nèi)最新的宏觀經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展模式等深深的印入我的腦海。這些課程內(nèi)容對我們一個(gè)企業(yè)的發(fā)展、經(jīng)營及管理提供了大量的信息。他們不僅指引我們應(yīng)該做什么，而且還告訴我們應(yīng)該怎么去做。與其說是傳授知識，不如說是教我們?nèi)绾螕Q位思考，如何創(chuàng)新思維，如何在理論中找方法。

第二、要在參觀考察中借經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)期間，同時(shí)也安排了現(xiàn)場教學(xué)也就是參觀和考察。我們參觀考察了以智能電網(wǎng)及新能源資源性產(chǎn)業(yè)為戰(zhàn)略投資產(chǎn)業(yè)的多元化投資發(fā)展企業(yè)集團(tuán)——華立集團(tuán)，主要考察了華立集團(tuán)公司發(fā)展路徑、轉(zhuǎn)型發(fā)展的模式和思路；以及杭州高新區(qū)留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園——浙大中控，主要考察中國領(lǐng)先的自動化與信息化技術(shù)、產(chǎn)品與解決方案等。聽取了華立集團(tuán)和浙大中控的詳細(xì)介紹改革開放及企業(yè)成立以來，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展取得的巨大成就和成功經(jīng)驗(yàn)。從企業(yè)的規(guī)劃、規(guī)模、產(chǎn)品到企業(yè)文化宣傳、企業(yè)人才引進(jìn)與培育、績效管理、黨建工作和企業(yè)一線工作流程等。對于我們來說，他們已經(jīng)為我們走出了一路切實(shí)可行的路子，各方面都顯得成熟。他們的今天，就是我們的明天，是值得借鑒，他山之石可以攻玉。

第三、要在實(shí)踐工作中重實(shí)效

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，考察的內(nèi)容是有限的。在讓我們開闊眼界的同時(shí)，也讓我們認(rèn)識到了差距。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，用新的創(chuàng)新思維方法解決工作中的每一個(gè)問題，從細(xì)微處著手，從簡單開始終，對企業(yè)的發(fā)展方向、企業(yè)文化建設(shè)、人員管理和制度完善等，重點(diǎn)突出實(shí)效性進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在浙大的培訓(xùn)，讓我在無形中獲得了重大資源和寶貴的財(cái)富，我將把所學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際工作之中，在實(shí)踐中不斷提升個(gè)人能力和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，走了一條符合企業(yè)自身做大、做強(qiáng)的新路子。

最后，非常感謝市委組織給我們提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，也使我更加認(rèn)識到這次培訓(xùn)的重要性和必要性，時(shí)光雖短，意義尤長。

劉華

2012年8月

第二篇：浙江大學(xué)學(xué)習(xí)體會

浙江大學(xué)學(xué)習(xí)體會

這次培訓(xùn)我們一行四人，到浙江大學(xué)參加濟(jì)陽縣優(yōu)秀農(nóng)村黨支部書記培訓(xùn)，學(xué)習(xí)共一周時(shí)間，分兩部分，一是理論培訓(xùn)；二是實(shí)地考察。在理論培訓(xùn)中安排了新形勢下的村級集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)、農(nóng)村土地資源優(yōu)化配置、社會主義新農(nóng)村建設(shè)幾個(gè)方面的內(nèi)容；在實(shí)地考察中我們分別參觀了杭州市政建設(shè)即錢江新城、航民村、黃山村、浙大農(nóng)業(yè)示范園、騰頭村（社會主義新農(nóng)村建設(shè)的標(biāo)桿）。整個(gè)理論培訓(xùn)過程中，我感受最深的是關(guān)于農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容?，F(xiàn)有國家土地政策長期不變的環(huán)境下，土地資源成為阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”，但浙江首先找到突破口，通過這次學(xué)習(xí)，總結(jié)浙江農(nóng)村發(fā)展受到的啟示：

要發(fā)展首先要解決“人”的問題：人的思想問題，首先就是想干事，想法干成事，不怕困難。在總結(jié)浙江區(qū)域增長動力原因時(shí)，就總結(jié)出：浙江農(nóng)民精明、吃苦、工商文明根基深；浙江個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)的體制優(yōu)勢；浙江工商業(yè)發(fā)展區(qū)增長模式——專業(yè)化區(qū)域分工的特色經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。（那里的許多企業(yè)根本不能叫公司，其實(shí)就是一個(gè)生產(chǎn)車間，每家只做一道工序，或做一個(gè)小配件。他們那里每個(gè)家庭一般是三層樓房，一層做飯，二層做工，三層休息。在浙江溫州農(nóng)村，每個(gè)人都可能是存款額千萬的老板，）

其次是政策問題：

第三是方法問題：在黃山村，我曾問過他們，在最初發(fā)展的時(shí)候和我們一樣，認(rèn)為很難找到突破口，其實(shí)他們還是從注重本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為重點(diǎn)為，給私營企業(yè)創(chuàng)造條件，重點(diǎn)培殖，使它們發(fā)展壯大，只有當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)有了一定的基礎(chǔ)，外來企業(yè)才有可能注意到，

第三篇：赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)體會

搭建社區(qū)服務(wù)平臺激發(fā)社區(qū)黨建新活力

---浙江大學(xué)學(xué)習(xí)體會

我認(rèn)為加強(qiáng)社區(qū)黨建工作，要以規(guī)范提升為總抓手，以拓展服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容為重點(diǎn)，著力搭建社區(qū)服務(wù)平臺，推動社區(qū)黨建工作有序開展，激發(fā)社區(qū)黨建新活力。

一是搭建“五聯(lián)共建”平臺。健全完善區(qū)、街道、社區(qū)三級聯(lián)動體系和聯(lián)建共建機(jī)制，有效發(fā)揮社區(qū)大黨委功能作用，健全黨建工作聯(lián)席會議制度，形成陣地聯(lián)建、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、扶困聯(lián)幫、工作聯(lián)抓的“五聯(lián)共建”機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域內(nèi)的各項(xiàng)服務(wù)群眾工作。

二是搭建“社區(qū)品牌服務(wù)”平臺。推進(jìn)“示范社區(qū)”創(chuàng)建，健全完善“示范社區(qū)”創(chuàng)建評比標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)市級黨建示范社區(qū)；推進(jìn)社區(qū)特色服務(wù)品牌創(chuàng)建，探索建立社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心、創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)中心和大學(xué)生志愿者服務(wù)站，在提升社區(qū)服務(wù)規(guī)范化、專業(yè)化水平的同時(shí)，也為社區(qū)黨建注入一份新活力。

三是搭建“支部+物業(yè)+業(yè)主委員會”平臺。把服務(wù)群眾、凝聚人心、優(yōu)化管理、維護(hù)穩(wěn)定作為工作重點(diǎn)，探索推行“支部+物業(yè)+業(yè)主委員會”的新做法和新經(jīng)驗(yàn)，建立以樓院黨支部為核心，以樓長管理為主體，社區(qū)民警、物業(yè)、城管、環(huán)保等職能部門協(xié)同參與的“六位一體”管理模式，以達(dá)到為社區(qū)居民提供更好服務(wù)的目的。

四是搭建“社區(qū)黨員五卡管理”平臺。堅(jiān)持把社區(qū)黨員教育管理作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，社區(qū)全面推行以直管黨員承諾卡、在職黨員服務(wù)卡、無職黨員聯(lián)系卡、非公黨員溝通卡、離退休黨員奉獻(xiàn)卡等“五卡”分類管理方式，實(shí)現(xiàn)黨員教育管理的全覆蓋。五是搭建“在職黨員志愿服務(wù)”平臺。持續(xù)推進(jìn)“在職黨員進(jìn)社區(qū)”活動。號召駐區(qū)企業(yè)、高校、社會團(tuán)體在職黨員到居住地社區(qū)報(bào)到。按照“網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)、項(xiàng)目化運(yùn)行”的要求，組建各類志愿者服務(wù)隊(duì)伍，將社區(qū)現(xiàn)有人員工作開展和在職黨員的服務(wù)活動安排進(jìn)行對接，以相互關(guān)愛、服務(wù)社會為主題，圍繞扶貧濟(jì)困、應(yīng)急救援、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，圍繞空巢老人、留守婦女兒童、困難職工、殘疾人等群體，組織開展各類形式的志愿服務(wù)活動。

第四篇：演講稿(劉華)

唱響廉潔之歌

水暖工區(qū)劉華

自古以來，人們都視廉潔為一種美德，把腐敗看作社會的毒瘤。廉潔，關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)。那么，廉潔是什么？法官說，廉潔是秉公辦事，不徇私情；官員說，廉潔是不謀私利，清白做人；市民說，廉潔是不損公肥私，不貪腐侵吞。不同的人對廉潔的詮釋不盡相同，但本質(zhì)內(nèi)容是一致的。我認(rèn)為，廉潔是指秉公辦事、不謀私利、不貪腐侵吞的同時(shí)；也指有道德修養(yǎng)，行為純潔，不隨便索取不應(yīng)有的報(bào)酬和不正當(dāng)?shù)呢?cái)產(chǎn)，并以身作則，同腐敗現(xiàn)象作斗爭。

幾千年的文明傳承，廉潔已鑄成我們民族的一種精神，這種精神，始終在不同的時(shí)代中熠熠生輝。即便是在封建社會那混濁的官場中，依然有許多出淤泥而不染、嚴(yán)于律己、奉公守法的清官廉吏：包拯、海瑞、于成龍……他們恪守“不貪為寶”的人生信條，抵擋住各種誘惑，清清白白做人，明明白白做官，他們的浩然正氣，影響著一代又一代的后人。

在這里，我想向大家講一個(gè)小故事：古時(shí)候，有個(gè)宋國人在開采石料時(shí)得到一塊兒非常珍貴的寶玉，他想把這塊寶玉獻(xiàn)給宋國大夫子罕，結(jié)果被拒絕了，子罕的理由是：我以不貪為珍寶，你以寶玉為珍寶，你若把寶玉給了我，咱倆都失去了各自的珍寶，不如各人保留各自的珍寶。這就是所謂的“不貪為寶”成語的來歷。這是發(fā)生在2600多年前的事情，盡管它跨越了漫漫的歷史長河，但它卻如同一面清亮的銅鏡，折射出古人淡泊名利、廉潔奉公的優(yōu)秀品德。

可以說，清正廉潔是對為官者的基本要求，古代如此，現(xiàn)代更是這樣。任長霞，一個(gè)為民、親民、以民為本，公正執(zhí)法的警界女英，雖然她已離開了我們，但是她感人的事跡依然縈繞于心。在她工作生涯中，她始終堅(jiān)持著：為自己執(zhí)著追求的事業(yè)獻(xiàn)身，值！這句震撼人心的誓言，同時(shí)這句話也是任長霞同志精神世界的真實(shí)寫照，映射出了她寬廣的胸懷和高尚的情操。她用自己的短暫的一生，譜寫了一曲治安為民、清正廉潔的壯麗篇章，彈奏了一首新時(shí)期人民公安的頌歌。但是，同樣身為人民公仆，有的人卻利用手中的權(quán)利行一己之便，貪一己之利，落得身敗名裂，傾家蕩產(chǎn)，甚至家破人亡的下場。在前些年查處的一批交通系統(tǒng)的廳局長干部中，有一個(gè)四川省交通廳副廳長叫鄭道訪。他本是個(gè)很有能力的人，曾為我國西南地區(qū)的高速公路建設(shè)做出過重大貢獻(xiàn)，他撰寫過很多有影響力的專著，享受國務(wù)院特殊貢獻(xiàn)專家津貼。然而，就是這樣一個(gè)出身貧寒，刻苦奮斗的干部，卻忘記了自身的職責(zé)，丟棄了廉潔這面立身處世的明鏡，終于滑向了犯罪的深淵。他大肆受賄上千萬，被判無期徒刑，同案的妻子和兒子也被判有期徒刑……還有盧萬里、胡長清、成克杰、畢玉璽……這一個(gè)個(gè)貪官的名字成為了思想腐朽，行為墮落的代名詞。

廉潔不僅體現(xiàn)在對本人的影響上，對一個(gè)國家的騰飛、企業(yè)的發(fā)展也有不可忽視的作用。翻開歷史，回顧過去，國家的興盛無不與政治廉潔有關(guān)。唐太宗能注重吏治，使得貞觀時(shí)期政治開明，為后來唐朝的強(qiáng)大打下良好的基礎(chǔ)。明太祖對貪污賄賂的行為嚴(yán)懲不怠，換來了明初的興盛。與此相反，在國民黨反動派統(tǒng)治時(shí)期，貪官橫行，政

治腐敗，導(dǎo)致民不聊生，最終被人民解放軍以摧枯拉朽之勢推翻其統(tǒng)治。

廉潔的意義，決不僅僅停留在個(gè)人的層面上，它對整個(gè)社會的存在和發(fā)展、國家的繁榮和穩(wěn)定、企業(yè)的生存與進(jìn)步同樣有著巨大的推動作用。如果一個(gè)企業(yè)沒有廉潔的企業(yè)文化，沒有干凈的工作作風(fēng)，再大的企業(yè)也會倒閉，再多的資產(chǎn)也會一點(diǎn)一點(diǎn)被吞噬空?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”。及早發(fā)現(xiàn)蟻穴并將其堵住，方能實(shí)現(xiàn)企業(yè)長期健康的發(fā)展，員工利益的充分保障，企業(yè)員工雙贏的良好局面。當(dāng)今世界，無論在發(fā)達(dá)國家，還是在發(fā)展中國家，無論大型的國營企業(yè)，還是中小的國營企業(yè)，都或多或少存在著腐敗現(xiàn)象，有世界的普遍性。反腐敗具有長期性、艱巨性、復(fù)雜性，這一點(diǎn)應(yīng)清晰認(rèn)識到?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，從大層面講為了建設(shè)和諧社會，振興我們的國家和民族；從身邊講為了企業(yè)的健康發(fā)展，個(gè)人的清風(fēng)亮節(jié)，我們每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，立德養(yǎng)廉，形成一種崇尚廉潔的風(fēng)氣，筑起一條防腐倡廉的鋼鐵長城，共贏國家、企業(yè)的美好明天！

第五篇：浙江大學(xué)《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門》 學(xué)習(xí)體會[范文]

關(guān)于對《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門》的學(xué)習(xí)體會

我懷著激動的心情，學(xué)完了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程入門》，對遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)、教學(xué)方式等有了個(gè)全面的了解，心里是既激動又緊張，激動的是這種教育方式太適合我們在職人員的需求了，緊張的是知識更新速度快的驚人，一不小心就要遭淘汰的危機(jī)。

技術(shù)預(yù)測專家詹姆斯·馬丁預(yù)測到2050年，目前的知識只占屆時(shí)的知識總量的1%。今天的大學(xué)生等到畢業(yè)時(shí)，所學(xué)的知識有60%~70%已經(jīng)過時(shí)了。知識更新的爆炸程度讓我們感到了前所未有的壓力，同時(shí)社會對人才的擇用也越來越尖刻。21世紀(jì)的人才呈現(xiàn)出四個(gè)方面的新特點(diǎn)，一是人才配置的全球化；二是人才組織的團(tuán)隊(duì)化；三是人才結(jié)構(gòu)的多元化；四是人才知識的綜合化。

為了適應(yīng)21世紀(jì)對人才素質(zhì)和對才培養(yǎng)的要求，教育者知識與觀念的自我更新便顯得比以往任何時(shí)代更為刻不容緩了。傳統(tǒng)的教育觀念顯然已經(jīng)不太合適，必須樹立現(xiàn)代教育思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立新型教學(xué)模式。古人云“人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)?！惫?，今日之師者只“傳道、授業(yè)、解惑”是不夠的，還必須要經(jīng)常地教師與教師（教師與學(xué)生）之間要經(jīng)常討論發(fā)表、質(zhì)疑提問、相互啟示、共同研究。并啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取、研究及主動地探索。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正是體現(xiàn)了上面的教學(xué)理念，是這個(gè)時(shí)代人們所需求的一種教育方式。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)核心是以人為本（包括學(xué)員、教師），以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；特點(diǎn)是突破時(shí)空限制，個(gè)性化學(xué)習(xí)；方式以自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)為主。它以過去強(qiáng)調(diào)知識傳授為主轉(zhuǎn)向以強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)為主?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，有利于打破時(shí)空阻隔，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，大規(guī)模地開展高水平的教育。它以拓寬基礎(chǔ)教育、培養(yǎng)寬口徑人才為原則。寬口徑的教學(xué)方式極大的拓寬了我們的知識面，而且學(xué)生可以自主選擇自己感興趣和特長的課程，真正滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

網(wǎng)絡(luò)的普及為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的展開提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)的平臺?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多種媒體教育資源的應(yīng)用為主要特征。Internet網(wǎng)絡(luò)的技能，具有很強(qiáng)的信息獲取、信息分析與信息加工的能力。掌握Internet網(wǎng)絡(luò)的技能在應(yīng)對激烈的競爭和社會對新型人材需求是至關(guān)重要的。基于網(wǎng)絡(luò)的平臺，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育真正做到了不受空間和時(shí)間的限制，受教育對象擴(kuò)展到全社會，有更豐富的教學(xué)資源供受教育者選用，教學(xué)形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主，而且還可以重復(fù)、跳越學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)極大的方便了我們在職人員。特別像我做建筑方面的，時(shí)常要跑項(xiàng)目部，學(xué)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)都不是自己所能把握的，而遠(yuǎn)程教育方式讓這一切都不成問題了。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育并非讓一個(gè)人真正的孤立學(xué)習(xí)。它雖然沒有像傳統(tǒng)教育一樣，可以很多同學(xué)聚集在一起聽課、討論問題，但是也強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，很多課題都需要要靠團(tuán)隊(duì)之間的分工合作、討論才能完成，這就逐漸培養(yǎng)了我們跟別人的的合作意識和合作精神，跟21世紀(jì)社會的發(fā)展需求相適應(yīng)。

接受遠(yuǎn)程教育并非只為了拿到文憑，文憑是知識的符號，當(dāng)文憑與知識脫節(jié)的時(shí)候，文憑會不值一文。無論選擇哪種學(xué)習(xí)，都不應(yīng)該為文憑而學(xué)，否則就學(xué)不到真知識。

遠(yuǎn)程教育是業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不實(shí)行全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，自己管理好自己就非常重要了。既然選擇了浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育，我一定會牢記竺可楨老校長的話：“第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后要做什么樣的人？”和“求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，把學(xué)習(xí)納入到工作和生活中，根據(jù)自己的情況選擇好學(xué)習(xí)時(shí)間，并按著自己的作息時(shí)間安排學(xué)習(xí)計(jì)劃表和學(xué)習(xí)進(jìn)度，努力學(xué)到更多的知識。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，擴(kuò)大了高等教育規(guī)模，為所有愿意接受高等教育的人提供了學(xué)習(xí)機(jī)會，并逐步使其具有終身享受教育的機(jī)會，這必將是今后教育的一種主要方式。

徐煉斌

2011-5-13